校企合作二级学院建设实施方案
校企合作共建工程实施方案
校企合作共建工程实施方案一、项目概况校企合作共建工程是指学校与企业在共同的发展目标下，通过经济、技术和资源等方面的合作，共同策划和实施一项具体的合作工程，以实现双方的共赢。
本项目拟建立在学校校方与企业合作共建的基础上，通过推动校企合作项目，促进双方在人才培养、科研创新、技术转化等领域的合作，提高学校与企业的整体竞争力。
本项目共建于XX学院与XX企业，旨在充分利用双方资源和优势，提高双方在相关领域的产学研合作水平，共同培育和造就一批具有产学研结合能力和市场竞争力的复合型人才。
二、项目目标1. 提高校企双方的合作水平，建立长期稳定的合作关系；2. 提升学校与企业的社会影响力和品牌形象；3. 为学校与企业合作共建注入新的活力和动力；4. 推动学校与企业在人才培养、科研创新、技术转化等领域的合作；5. 培育一批具有产学研结合能力和市场竞争力的复合型人才。
三、项目实施方案1. 建立校企合作共建工程领导小组学校与企业共同成立领导小组，负责项目的规划、组织、实施和评估。
领导小组由学校领导和企业高层管理人员组成，明确各自职责和任务，确保项目目标的顺利实现。
2. 确定合作共建项目内容根据双方的需求和资源情况，共同确定合作共建的项目内容，明确项目的目标、内容、规模、时间表、预算等。
项目内容应具有一定的前瞻性、示范性和实践性，能够有效整合双方的资源和优势，推动校企合作关系的深入发展。
3. 确立合作共建机制建立校企协调机制，明确双方各自的责任和权利，规范合作的程序和流程，明确合作共建工作的组织结构和分工，建立信息共享和协同发展机制，制定合作达成的标准和指标，促进双方在合作共建中的利益平衡与风险共担。
4. 打造产学研合作平台在相关领域建立产学研合作平台，吸引更多的学校、企业和研究机构参与合作共建，促进科研成果的转化和应用，提高双方在相关领域的竞争力和影响力，推动产学研合作的持续发展。
5. 开展校企合作共建项目根据项目的具体内容和安排，双方予以行动，充分发挥各自的优势和资源，积极投入到项目的实施中。
学院校企合作建设实施方案
学院校企合作建设实施方案一、背景与意义学院校企合作是指学校与企业之间为了共同发展、互利共赢而进行的合作。
随着社会的不断发展和经济的不断进步，学校校企合作已成为推动教育教学改革、促进学生就业和提升学校综合实力的重要途径。
因此，制定学院校企合作建设实施方案，对于促进校企深度合作，提升学校人才培养质量具有重要意义。
二、目标与原则1. 目标：建立稳定、深入的校企合作关系，促进学校与企业资源共享、优势互补，实现双方合作共赢。
2. 原则：坚持服务学生就业、服务地方经济发展、服务社会需求的原则，坚持开放、包容、合作、共赢的理念，坚持以学生为中心、以质量为核心的办学理念。
三、实施步骤1. 确定合作领域：学校与企业共同确定合作领域，包括校企合作实习基地建设、校企合作科研项目开展、校企合作人才培养计划制定等。
2. 签订合作协议：学校与企业签订校企合作协议，明确双方合作的内容、方式、目标和责任，确保合作关系的稳定和持续发展。
3. 资源共享与优势互补：学校与企业充分发挥各自资源和优势，实现资源共享、优势互补，共同推动教学科研成果的转化和应用。
4. 建立长效机制：建立校企合作长效机制，包括建立校企合作联席会议制度、定期召开校企合作工作会议、建立校企合作项目评估机制等，确保合作关系的持续深入发展。
五、保障措施1. 加强组织领导：学校领导高度重视校企合作建设工作，成立校企合作建设领导小组，明确工作职责和任务，加强对校企合作建设工作的组织领导。
2. 完善政策支持：制定完善的校企合作建设政策，包括校企合作项目资助政策、校企合作成果转化政策、校企合作人才培养政策等，为校企合作提供政策支持。
3. 加强宣传推广：加大对校企合作建设工作的宣传推广力度，通过校园媒体、企业宣传渠道等多种途径，增强校企合作建设工作的影响力和知名度。
4. 健全评估考核：建立健全的校企合作建设评估考核机制，对校企合作建设工作进行定期评估和考核，及时发现问题、解决困难，推动校企合作建设工作持续健康发展。
校企合作共建工程实施方案
校企合作共建工程实施方案一、背景介绍随着社会经济的发展和教育体制的改革，校企合作已经成为推动高等教育发展的重要手段之一。
校企合作共建工程旨在通过学校与企业的紧密合作，促进双方资源共享、优势互补，推动人才培养模式的创新，提升学生实践能力和就业竞争力，为社会培养更多高素质人才。
二、目标与意义1. 目标：建立校企合作共建工程，促进学校与企业之间的深度合作，共同推动人才培养、科研成果转化和社会服务。
2. 意义：通过校企合作共建工程，学校可以更好地了解企业对人才的需求，优化课程设置，提高学生的实践能力；企业可以通过参与共建工程，获取更多高素质的人才资源，促进科研成果转化和技术创新。
三、实施方案1. 确定合作内容：学校与企业共同确定合作内容，包括校企合作实践基地建设、双方教师交流与合作、联合科研项目申报等。
2. 确定合作机制：建立校企合作共建工程的管理机构和工作流程，明确双方的权责和合作方式，确保合作顺利进行。
3. 推动资源共享：学校与企业共享实验室、科研设备、人才资源等，促进双方资源的互补和共享。
4. 建立双向沟通渠道：建立学校与企业之间的定期沟通机制，及时了解双方需求和合作进展，促进合作的深入发展。
5. 加强评估与反馈：建立合作项目的评估机制，定期进行合作效果评估，及时调整合作方案，确保合作取得实效。
四、保障措施1. 资金保障：学校和企业共同出资，建立合作共建工程的专项资金，用于支持合作项目的实施。
2. 政策支持：学校和企业可以通过政策扶持，获得更多支持和激励，鼓励双方更加积极地参与合作共建工程。
3. 人才支持：学校和企业可以通过人才培训、交流等方式，提升双方教师和员工的专业水平，为合作共建工程提供更多人才支持。
五、预期效果1. 学生能力提升：通过校企合作共建工程，学生的实践能力、创新能力得到提升，更好地适应社会需求。
2. 科研成果转化：学校与企业共同开展科研项目，促进科研成果的转化，推动产学研深度融合。
校企合作二级学院建设实施方案
校企合作二级学院建设方案双元职教（北京）科技有限公司双元应用技术学院基于产教融合下的高校与企业深度合作开展新技术应用型人才培养，融合创业创新理念，为社会培养跨学科复合型创新创业的实用型人才。
WANGRONG目录第一章双元应用技术学院建设背景........................... - 9 -1.1政策高度重视双创人才培养................................... - 9 -1.2学习借鉴国际双创教育经验.................................. - 12 -1.2.1美国麻省理工学院（MIT）三螺旋双创教育模型.............. - 12 -1.2.1.1创新创业是个系统工程，复杂却有经验可循 ................... - 12 -1.2.2 MIT成熟的生态系统释放特有创新能量 ......................... - 13 -1.2.3整合创业理论和实践的MIT双轨教育 ........................... - 14 -1.2.4打通科研创新与创业之间的通道 ............................... - 14 -1.2.2斯坦福大学的创业教育及其启示........................... - 15 -1.2.2.1明确的创业教育思想....................................... - 15 -1.2.2.2较完善的创业教育教学体系 ................................. - 15 -1.2.3英国高校的创新创业教育 ................................ - 17 -1.2.4日本高校的创新创业教育 ................................ - 18 -第二章双元应用技术学院建设需求分析...................... - 18 -2.1中国大学生就业现状分析.................................... - 18 -2.2中国大学生创新创业现状分析................................ - 19 -2.2.1大学生创新能力现状 .................................... - 19 -2.2.2大学生创业现状分析 .................................... - 20 -2.3我国高校双创人才培养所存在的问题.......................... - 25 -2.3.1缺乏系统化顶层设计和资源整合能力....................... - 25 -2.3.2现有教师队伍水平与创新创业教育要求不匹配............... - 26 -2.3.3“双创”教育课程设置的科学性程度不高................... - 26 -2.3.4“双创型”人才培养模式没有形成......................... - 26 -2.3.5创新创业教育与专业教育相互孤立......................... - 27 -2.3.6人才培养与科技创新/区域产业结构重脱节.................. - 27 -2.3.7缺乏持续的创业资金投入，不能持续发展................... - 28 -2.4双元教育探索破解之道...................................... - 28 -2.4.1转变双创教育理念，以培养学生可持续全面发展为核心....... - 28 -2.4.2 提高创新创业教育师资队伍的专业水平.................... - 28 -2.4.3构建系统化、特色化的创新创业教育课程体系............... - 29 -2.4.4产教融合下的校企协同教育模式，全面支撑创新创业教育..... - 29 -2.4.5打造专业教育与双创教育有机融合的系统................... - 29 -2.5建设的必要性 ............................................. - 30 -2.5.1创新驱动成为供给侧改革的助力引擎....................... - 30 -2.5.2创新创业是建设创新型的需要............................. - 30 -2.5.3创业孵化培养基地亟需资源整合和可持续性运营............. - 31 -2.5.4深化高校创业创新教育改革的重要举措..................... - 32 -2.5.5 “中国制造2025”亟需创新创业人才支撑.................. - 32 -声明双元职教（北京）科技有限公司(双元教育)对本建设案中的所有容(包括但不限于产品设计构思、设计理念、文字图片等)拥有完全及绝对的等知识产权，并受法律保护。
校企合作二级学院建设实施方案
双元应用技术学院基于产教融合下的高校与企业深度合作开展新技术应用型人才培养，融合创业创新理念，为社会培养跨学科复合型创新创业的实用型人才。
WANGRONG校企合作二级学院建设方案双元职教（北京）科技有限公司专业资料．.目录第一章双元应用技术学院建设背景........................... - 9 -1.1政策高度重视双创人才培养 ................................... - 9 - 1.2学习借鉴国际双创教育经验 .................................. - 12 - 1.2.1美国麻省理工学院（MIT）三螺旋双创教育模型 .............. - 12 -12 - ................... 创新创业是个系统工程，复杂却有经验可循-1.2.1.1 13- ......................... -1.2.2 MIT成熟的生态系统释放特有创新能量 14- ........................... -1.2.3整合创业理论和实践的MIT双轨教育 14- ............................... -1.2.4打通科研创新与创业之间的通道1.2.2斯坦福大学的创业教育及其启示........................... - 15 -15 --....................................... 1.2.2.1明确的创业教育思想16 --1.2.2.2较完善的创业教育教学体系 .................................1.2.3英国高校的创新创业教育 ................................ - 17 -1.2.4日本高校的创新创业教育 ................................ - 18 -第二章双元应用技术学院建设需求分析 ...................... - 19 -2.1中国大学生就业现状分析 .................................... - 19 - 2.2中国大学生创新创业现状分析 ................................ - 19 - 2.2.1大学生创新能力现状 .................................... - 19 -2.2.2大学生创业现状分析 .................................... - 21 -2.3我国高校双创人才培养所存在的问题 .......................... - 25 -2.3.1缺乏系统化顶层设计和资源整合能力 ....................... - 25 -2.3.2现有教师队伍水平与创新创业教育要求不匹配 ............... - 26 -2.3.3“双创”教育课程设置的科学性程度不高 ................... - 26 -2.3.4“双创型”人才培养模式没有形成 ......................... - 26 -2.3.5创新创业教育与专业教育相互孤立......................... - 27 -2.3.6人才培养与科技创新/区域产业结构严重脱节 ................ - 27 -教育资料．.2.3.7缺乏持续的创业资金投入，不能持续发展 ................... - 28 -2.4双元教育探索破解之道...................................... - 28 -2.4.1转变双创教育理念，以培养学生可持续全面发展为核心 ....... - 28 -2.4.2 提高创新创业教育师资队伍的专业水平 .................... - 28 -2.4.3构建系统化、特色化的创新创业教育课程体系 ............... - 29 -2.4.4产教融合下的校企协同教育模式，全面支撑创新创业教育 ..... - 29 -2.4.5打造专业教育与双创教育有机融合的系统 ................... - 29 -2.5建设的必要性 ............................................. - 30 -2.5.1创新驱动成为供给侧改革的助力引擎 ....................... - 30 -2.5.2创新创业是建设创新型国家的需要......................... - 30 -2.5.3创业孵化培养基地亟需资源整合和可持续性运营 ............. - 31 -2.5.4深化高校创业创新教育改革的重要举措 ..................... - 32 -2.5.5 “中国制造2025”亟需创新创业人才支撑 .................. - 32 -教育资料．.版权声明双元职教（北京）科技有限公司(双元教育)对本建设方案中的所有内容(包括但不限于产品设计构思、设计理念、文字图片等)拥有完全及绝对的版权等知识产权，并受法律保护。
二级学院校企合作工作计划
二级学院校企合作工作计划
一、总体目标
1. 加强校企合作,促进人才培养与企业需求的有效对接。
2. 提高学生的实践能力和就业竞争力。
3. 拓展校企合作新模式,推动产学研协同创新。
二、重点工作
1. 建立校企合作长效机制
. 完善校企合作组织体系和制度保障。
. 建立校企合作专家委员会。
. 构建校企合作信息共享平台。
2. 深化校企合作育人模式
. 企业参与专业建设和课程体系改革。
. 共建实训基地和实习实训基地。
. 开展订单培养、现代学徒制等人才培养新模式。
3. 推动校企合作科技创新
. 联合申请科研项目,开展产学研合作。
. 建立技术转移转化机制。
. 开展师资培训,提升教师工程实践能力。
三、保障措施
1. 加强组织领导,明确责任分工。
2. 完善政策支持,制定相关激励政策。
3. 加大宣传力度,营造良好校企合作氛围。
4. 统筹资金投入,保障校企合作经费。
校企合作二级学院推进方案
校企合作二级学院推进方案一、背景近年来，随着社会经济的发展和各行业的不断壮大，校企合作日益成为学校和企业发展的助推器。
二级学院作为学校内部与企业对接的重要平台，其与企业的合作对促进学生就业、推动教学改革和产学研结合起到了重要作用。
因此，制定校企合作二级学院推进方案是当前亟需解决的问题。
二、目标本方案的目标是推进校企合作二级学院在学校发展体系中的有效融合，进一步提升校企合作水平，实现共赢发展。
三、任务与策略1. 推进合作机制建立：建立健全合作机制，明确双方责任与权利，建立稳定可靠的合作关系。
2. 拓展合作领域：广泛开展各类合作项目，包括实实训基地、项目合作、科研合作等，丰富校企合作的内涵。
3. 加强企业导师指导：邀请企业专业人士担任学院专业课程的企业导师，提供实际操作经验和市场需求的指导。
4. 加强师资培训：组织校企合作教师培训，提升教师的教学能力和实践经验，以更好地适应校企合作需求。
5. 加强学生实践能力培养：开展校企合作实践课程，注重培养学生的实际操作能力和职业素养。
6. 完善评估机制：建立校企合作成效评估体系，定期评估合作项目的效果，及时发现问题并进行改进。
四、组织架构校企合作二级学院推进方案由学校领导组织起草，二级学院及相关部门负责实施。
学校领导将成立校企合作领导小组，负责方案的跟踪和指导工作。
五、预期成果通过本方案的实施，预期将实现以下成果：1. 校企合作的覆盖面得到扩大，涵盖更多的行业和领域。
2. 校企合作项目的数量和质量得到提升，为学生提供更多更好的实和就业机会。
3. 教师的校企合作能力得到增强，推动教学改革和教学水平的提升。
4. 学生的实践能力得到充分培养和发展，增强就业竞争力。
5. 学校与企业之间的合作关系更加紧密，形成良好的合作氛围。
六、实施计划1. 方案制定：XX年X月-XX年X月2. 合作机制建立：XX年X月-XX年X月3. 合作领域拓展：XX年X月-XX年X月4. 企业导师指导加强：XX年X月-XX年X月5. 师资培训加强：XX年X月-XX年X月6. 学生能力培养加强：XX年X月-XX年X月7. 评估机制完善：XX年X月-XX年X月七、预算本方案预计需要XX万元，具体预算细项将根据实际情况进行调整。
校企合作二级学院策划方案
校企合作二级学院策划方案一、背景近年来，校企合作已成为高校人才培养的重要途径之一。
为了更好地推动校企合作，本文提出了校企合作二级学院的策划方案。
二、目标1. 搭建校企合作平台：通过建立二级学院，为校企合作提供一个专门的平台和载体。
2. 提高人才培养质量：通过校企合作，提供更贴合实际需求的教学和实践机会，提高学生的就业竞争力。
3. 推动产学研结合：通过校企合作，促进学校与企业之间的合作与交流，推动产学研结合。
三、策略1. 设立二级学院：在学校内设立专门的二级学院，以负责校企合作的相关事务。
2. 聘请专业人才：通过聘请有丰富行业经验的专业人才担任教学和指导岗位，提供实际需求导向的教育内容。
3. 开设实践课程：在二级学院开设针对实践需求的课程，如实、实训和实践项目。
4. 建立合作机制：与企业建立长期合作关系，共同制定人才培养计划和实践项目。
5. 提供实践机会：积极协助学生参与企业实践，如实、实训和项目合作。
四、实施步骤1. 策划阶段：制定校企合作二级学院的整体策划方案，明确目标和战略。
2. 组织阶段：成立二级学院，聘请专业人才，并与企业洽谈合作。
3. 实施阶段：开设实践课程，建立合作机制，为学生提供实践机会。
4. 监督阶段：定期评估校企合作二级学院的运行情况，并做出调整和改进。
五、评估指标1. 校企合作项目数量和质量。
2. 学生就业率和就业质量。
3. 企业对校企合作的满意度。
六、预期效果1. 提高学生就业竞争力。
2. 推动学校与企业的深度合作与交流。
3. 提升人才培养质量和实践能力。
七、风险及对策1. 缺乏企业资源：积极拓展与企业的联系，寻求合作机会。
2. 教师匮乏：通过校企合作与企业共享专业人才。
3. 实践机会不足：与企业合作开展实践项目，提供更多实践机会。
八、总结通过校企合作二级学院的策划，可以有效推动产学研结合，提高学生的实践能力和就业竞争力。
希望本策划方案能为校企合作的发展提供有益的参考。
以上。
二级学院规划实施方案
二级学院规划实施方案一、背景分析随着社会的发展和经济的不断增长，教育事业也得到了迅猛的发展。
为了更好地适应社会的需求，我校决定对二级学院进行规划，以提高教学质量，培养更多的优秀人才。
二、目标设定1. 提高教学质量：通过规划，建立更加完善的教学体系，提高教师的教学水平，加强学生的实践能力培养。
2. 拓展学科专业：根据市场需求和学校实际情况，适时增设新的学科专业，拓展学院的办学范围。
3. 提升学院声誉：通过规划实施，提高学院在社会上的知名度和影响力，吸引更多优秀的学生和教师加入。
三、实施步骤1. 调研分析：对学院的现状进行全面的调研和分析，包括教学设施、师资力量、学科设置等方面，找出存在的问题和不足。
2. 制定规划方案：根据调研结果，制定详细的规划方案，包括教学改革方案、学科专业设置方案、师资队伍建设方案等。
3. 资源整合：整合校内外资源，包括资金、人才、教学设施等，为规划的实施提供保障。
4. 实施落实：按照规划方案，逐步推进各项工作的实施，确保规划能够顺利落地。
四、保障措施1. 加强领导力量：学校领导要高度重视二级学院规划工作，提供必要的支持和保障。
2. 完善管理体系：建立健全的学院管理体系，明确职责分工，确保规划的实施能够有序进行。
3. 加强宣传推广：通过多种渠道，向社会广泛宣传学院的规划实施情况，树立良好的学院形象。
五、预期效果1. 教学质量得到提升，学生的综合素质得到全面提高。
2. 学院的学科专业更加完善，能够更好地适应社会需求。
3. 学院在社会上的知名度和影响力得到提升，吸引更多优秀的学生和教师加入。
六、总结二级学院规划的实施是学院发展的重要举措，通过规划，能够更好地适应社会的需求，提高教学质量，培养更多的优秀人才。
学院将以更加饱满的热情和更加务实的作风，全力以赴推进规划的实施，为学院的发展注入新的活力和动力。
中职院校共建二级学院方案
中职院校共建二级学院方案校企共建电商学院合作方案甲方：乙方：丙方：根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国合同法》及其他相关法律、法规之规定，各方本着自愿平等、合作共赢、诚实信用的原则，三方就烟台汽车职业学院混合所有制二级学院：二级学院·金兴电商（产业）学院共建事宜，签订本协议。
一、合作背景二、合作内容甲乙丙三方进行校企合作，共建混合所有制二级学院：专业包括电子商务、网络营销、市场营销（电商新媒体方向）。
合作内容包括联合招生、人才培养、专业建设、课程建设、实训教学、实训基地建设、实习就业、科研成果转化、创新创业孵化、社会服务方面的全面合作。
三、合作人数二级学院招生每年总人数不低于100人，平均每个专业每年不低于30人，未能达到开班人数，在保证双方及学生权益的基础上，甲乙双方另行商议解决方案四、费用标准1.由学校方上报山东省教育厅按照学费8800元/年执行，最终以省教育审批为准。
五、投资占比合作期内丙方投资按照每个专业100万的标准投入到合作专业，每100人配备一个标准实验室，按照40-50万的标准建设，另外加师资总投资不低于300万。
根据评估与协商相结合的原则，原则上校企双方的股份比例学校占51%，企业占股49%,其他校企合作培训项目、生产性实训项目、社会服务等项目净收益分配同样按照混合制二级学院股份比例分配。
六、人员配备由丙方以及乙方共同派驻人员负责混合制二级学院的专业课程的授课工作以及双创、辅助学生管理工作，常驻人员暂定3人，根据学生数量进行增加。
七、合作期限合作有效期为5年，协议期满后该协议可续签或解约。
八、运营机制（一）产权式混合制二级学院的模型构建1、法律定义上的产权首先，产权是指财产所有权。
财产所有权是指所有权人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权力。
其次，产权还指与财产所有权有关的财产权。
这种财产权是所有权部分权能与所有人发生分离的基础上产生的，是指非所有人在所有人财产上享有、占有、使用以及在一定程度上依法享有收益或处分的权利。
成立二级学院实施方案
成立二级学院实施方案一、背景随着我校学科建设和人才培养的不断深入，为了更好地满足社会对高素质人才的需求，提高学校教学科研水平，加强学科交叉融合，促进学科间的协同创新，我校决定成立二级学院，以优化学科布局，提升学科建设水平，促进学校整体发展。
二、成立目的1. 促进学科交叉融合。
成立二级学院有利于不同学科之间的交流与合作，推动学科间的融合发展，促进学科间的交叉创新。
2. 提升学科建设水平。
二级学院将有利于整合学科资源，提升学科建设水平，促进学科专业的发展和壮大。
3. 优化学科布局。
成立二级学院有利于优化学科布局，推动学科建设的多元化发展，提高学校整体的学科竞争力。
三、成立原则1. 突出学科特色。
成立二级学院要突出学科特色，注重学科的交叉融合，促进学科间的互补和发展。
2. 整合学科资源。
二级学院要整合学科资源，促进学科间的协同创新，提高学科建设水平。
3. 优化学科布局。
成立二级学院要根据学校整体发展规划，优化学科布局，提高学校整体的学科竞争力。
四、成立具体措施1. 设立学院领导机构。
成立二级学院要设立学院领导机构，明确学院的管理体制和领导职责。
2. 制定学院发展规划。
二级学院要制定学院发展规划，明确学院的发展目标和发展方向，推动学院的健康发展。
3. 加强学科建设。
成立二级学院要加强学科建设，提升学科建设水平，促进学科专业的发展和壮大。
4. 推动学科交叉融合。
二级学院要推动学科交叉融合，促进学科间的互补和发展，推动学科间的协同创新。
五、成立效果评估1. 学院发展目标的实现情况。
对二级学院的发展目标进行定期评估，确保学院的发展目标得到有效实现。
2. 学科建设水平的提升情况。
对学科建设水平进行评估，确保学科建设水平得到有效提升。
3. 学科交叉融合的效果评估。
对学科交叉融合的效果进行评估，确保学科间的交叉融合得到有效推动。
六、总结成立二级学院是学校学科建设和人才培养的重要举措，有利于促进学科间的交叉融合，提升学科建设水平，优化学科布局，推动学校整体发展。
校企合作二级学院建设实施方案
双元应用技术学院基于产教融合下的高校与企业深度合作开展新技术应用型人才培养，融合创业创新理念，为社会培养跨学科复合型创新创业的实用型人才。
WANGRONG校企合作二级学院建设方案双元职教（北京）科技有限公司专业资料．.目录第一章双元应用技术学院建设背景........................... - 9 -1.1政策高度重视双创人才培养 ................................... - 9 - 1.2学习借鉴国际双创教育经验 .................................. - 12 - 1.2.1美国麻省理工学院（MIT）三螺旋双创教育模型 .............. - 12 -12 - ................... 创新创业是个系统工程，复杂却有经验可循-1.2.1.1 13- ......................... -1.2.2 MIT成熟的生态系统释放特有创新能量 14- ........................... -1.2.3整合创业理论和实践的MIT双轨教育 14- ............................... -1.2.4打通科研创新与创业之间的通道1.2.2斯坦福大学的创业教育及其启示........................... - 15 -15 --....................................... 1.2.2.1明确的创业教育思想16 --1.2.2.2较完善的创业教育教学体系 .................................1.2.3英国高校的创新创业教育 ................................ - 17 -1.2.4日本高校的创新创业教育 ................................ - 18 -第二章双元应用技术学院建设需求分析 ...................... - 19 -2.1中国大学生就业现状分析 .................................... - 19 - 2.2中国大学生创新创业现状分析 ................................ - 19 - 2.2.1大学生创新能力现状 .................................... - 19 -2.2.2大学生创业现状分析 .................................... - 21 -2.3我国高校双创人才培养所存在的问题 .......................... - 25 -2.3.1缺乏系统化顶层设计和资源整合能力 ....................... - 25 -2.3.2现有教师队伍水平与创新创业教育要求不匹配 ............... - 26 -2.3.3“双创”教育课程设置的科学性程度不高 ................... - 26 -2.3.4“双创型”人才培养模式没有形成 ......................... - 26 -2.3.5创新创业教育与专业教育相互孤立......................... - 27 -2.3.6人才培养与科技创新/区域产业结构严重脱节 ................ - 27 -教育资料．.2.3.7缺乏持续的创业资金投入，不能持续发展 ................... - 28 -2.4双元教育探索破解之道...................................... - 28 -2.4.1转变双创教育理念，以培养学生可持续全面发展为核心 ....... - 28 -2.4.2 提高创新创业教育师资队伍的专业水平 .................... - 28 -2.4.3构建系统化、特色化的创新创业教育课程体系 ............... - 29 -2.4.4产教融合下的校企协同教育模式，全面支撑创新创业教育 ..... - 29 -2.4.5打造专业教育与双创教育有机融合的系统 ................... - 29 -2.5建设的必要性 ............................................. - 30 -2.5.1创新驱动成为供给侧改革的助力引擎 ....................... - 30 -2.5.2创新创业是建设创新型国家的需要......................... - 30 -2.5.3创业孵化培养基地亟需资源整合和可持续性运营 ............. - 31 -2.5.4深化高校创业创新教育改革的重要举措 ..................... - 32 -2.5.5 “中国制造2025”亟需创新创业人才支撑 .................. - 32 -教育资料．.版权声明双元职教（北京）科技有限公司(双元教育)对本建设方案中的所有内容(包括但不限于产品设计构思、设计理念、文字图片等)拥有完全及绝对的版权等知识产权，并受法律保护。
校企共建二级分院合作框架
校企共建二级分院合作协议甲方：某某学院(以下简称甲方)乙方：有限公司(以下简称乙方)为贯彻国家十四五发展规划，推动应用型本科教育的发展，促进企业提高人才水平和科技创新能力，甲乙双方在平等自愿的基础上，经友好协商，决定进行合作，共同培养工程专业具有创新创业能力和扎实专业职业技能的高素质应用型本科人才。
甲方与乙方本着优势互补、合作共赢的原则，在共同遵守双方的承诺和追求的前提下开展校企合作，一致同意签订校企共建二级学院合作意向书。
一、合作内容和形式1、甲方学校和乙方企业共建二级学院：成立校企共建合作理事会。
双方成立校企共建专业教学指导委员会，共同制定人才培养模式，适应社会和企业需求的人才培养计划，共同修改课程计划、调整课程设置；双方根据企业需要培养人才，学生毕业后可直接去企业就业。
2、订单培养。
订单式人才培养，是甲乙双方共同制定人才培养计划，共同开展人才培养工作，学生毕业后在乙方就业的一种校企合作教育人才培养模式。
可以实现学生安心学习、不愁就业；学校提高人才培养和学生就业质量；企业节省人才培养时间和成本、获得量身定做的优秀人才的三方共赢。
双方共同制定学生培养计划，根据乙方用人需求，甲方可以为其提供“订单培养”。
培训项目和课程由双方协商设计。
3、学生实习与就业合作。
乙方作为甲方的实习实训基地，为学生提供课程实习、专业实习和岗位实习场所及就业，具体事宜由双方商定。
4、教学科研合作。
包括互派教师技术人员、共建实验实训室、设立基金、奖教奖学以及其他一切有利于双方共同利益的合作事项。
二、定向培养方式1、根据乙方的人才需求，甲方为乙方构建“定向培养班”。
2、学历层次：全国普通本科学历。
3、培养模式：①在学期间甲方可根据教学计划，不定期安排部分学生到甲方提供的地点进行专业和岗位实习培训，每学年不少于两次。
②乙方有权将公司入门教育课程（公司介绍、企业文化、基本遵守等）加入乙方教学计划中，并由乙方派出讲师。
③学生入学第四学年按照乙方要求进行顶岗实习。
二级学院设置实施方案
二级学院设置实施方案一、背景随着高等教育的不断发展，学校的二级学院设置越来越受到重视。
为了更好地适应社会需求，提高教学质量，促进学科交叉融合，我校决定对二级学院设置进行调整和优化，制定新的实施方案。
二、目标1. 提高学科交叉融合水平，促进学术创新；2. 满足社会需求，培养更多具有复合型人才素质的学生；3. 提高教学质量，加强学院间的合作与交流。
三、具体措施1. 调整学科设置根据社会需求和学科交叉融合的趋势，对现有学科进行调整和优化。
设立新的学科类别，拓展学科覆盖范围，促进学科间的交叉融合。
同时，对现有学科进行评估，有必要的情况下进行合并或调整。
2. 加强师资队伍建设为新设立的学科类别招聘符合要求的专业人才，提高师资队伍的整体水平。
加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力，促进学院之间的师资交流与合作。
3. 完善教学管理体系建立完善的教学管理体系，加强学院间的课程共建共享。
推行跨学院的课程开设，鼓励学生跨学科选修课程，培养学生的综合素质和创新能力。
4. 加强学生培养通过课程设置和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力。
加强学院之间的学生交流与合作，鼓励学生参与学术科研活动和实践项目，提高学生的综合素质。
5. 加强学院间的合作与交流建立学院间的合作机制，促进学院之间的交流与合作。
共建科研平台，开展学术交流活动，推动学科间的合作与融合，促进学院的共同发展。
四、保障措施1. 加强领导和管理学校领导要高度重视二级学院设置工作，加强对实施方案的指导和管理，保证实施方案的顺利推进。
2. 加强宣传和推广通过各种渠道宣传和推广实施方案，增强全校师生的参与意识和认同感，形成全校上下共同推进的良好氛围。
3. 加强监督和评估建立健全的监督和评估机制，定期对实施方案的效果进行评估，及时发现问题并进行调整和改进。
五、总结二级学院设置实施方案的制定，是为了适应社会发展的需要，提高教学质量，促进学科交叉融合，培养更多的复合型人才。
(完整word版)校园企业合作共建解决方案
(完整word版)校园企业合作共建解决方案校园企业合作共建解决方案背景校园企业合作共建可为学生提供实践机会和职业发展的支持，帮助他们更好地适应工作环境。
然而，有效的校园企业合作共建解决方案对于学校和企业之间的合作非常重要。
目标本文档旨在提出一种可行的校园企业合作共建解决方案，以促进双方之间的合作，并为学生提供更好的实践机会和职业发展支持。
解决方案1. 建立校企合作机制：学校与企业之间应建立长期稳定的合作机制，以确保持续有效的合作关系。
双方可以签订合作协议，明确各自的责任和权益。
2. 搭建信息平台：建立一个校园企业合作的信息平台，方便学校和企业之间的沟通和合作。
该平台可以提供实招聘信息、实践项目信息、企业导师资源等。
3. 制定实践计划：学校应制定一套完整的实践计划，包括实、实践项目和企业访学等。
这些计划应与企业合作发展需要相结合，提供学生实践和职业发展的机会。
4. 提供指导与支持：学校可以派遣专业教师或职业指导员担任学生的导师，提供实践指导和职业发展支持。
企业导师也可提供就业技能培训和职业指导。
5. 建立评估机制：学校和企业应定期评估校园企业合作的效果，不断改进和优化解决方案。
评估结果可为后续合作提供参考。
相关优势通过实施该校园企业合作共建解决方案，以下优势可能得到提升：- 学生实践机会增加：学生可以通过参与实和实践项目，获得更多实践机会，提升职业竞争力。
- 职业发展支持加强：学校和企业合作可以提供更好的职业发展支持，如就业技能培训和职业指导。
- 企业合作关系稳定：通过建立长期合作机制，学校和企业之间的合作关系将更加稳定持久，为双方提供长期发展机会。
结论校园企业合作共建解决方案是推动学校与企业之间合作的重要手段，可以为学生提供更多实践机会和职业发展支持。
通过建立合作机制、搭建信息平台、制定实践计划、提供指导与支持以及建立评估机制，我们可以促进校企间的合作，并共同推动双方的发展。
校企合作二级学院建设方案
双元应用技术学院基于产教融合下的高校与企业深度合作开展新技术应用型人才培养，融合创业创新理念，为社会培养跨学科复合型创新创业的实用型人才。
目录第一章双元应用技术学院建设背景- 9 -1.1政策高度重视双创人才培养- 9 -1.2学习借鉴国际双创教育经验- 12 -1.2.1美国麻省理工学院（MIT）三螺旋双创教育模型- 12 -1.2.1.1创新创业是个系统工程，复杂却有经验可循- 12 -1.2.2 MIT成熟的生态系统释放特有创新能量- 13 -1.2.3整合创业理论和实践的MIT双轨教育- 14 -1.2.4打通科研创新与创业之间的通道- 14 -1.2.2斯坦福大学的创业教育及其启示- 15 -1.2.2.1明确的创业教育思想- 15 -1.2.2.2较完善的创业教育教学体系- 16 -1.2.3英国高校的创新创业教育- 17 -1.2.4日本高校的创新创业教育- 18 -第二章双元应用技术学院建设需求分析- 19 -2.1中国大学生就业现状分析- 19 -2.2中国大学生创新创业现状分析- 19 -2.2.1大学生创新能力现状- 19 -2.2.2大学生创业现状分析- 21 -2.3我国高校双创人才培养所存在的问题- 25 -2.3.1缺乏系统化顶层设计和资源整合能力- 25 -2.3.2现有教师队伍水平与创新创业教育要求不匹配- 26 -2.3.3“双创”教育课程设置的科学性程度不高- 26 -2.3.4“双创型”人才培养模式没有形成- 26 -2.3.5创新创业教育与专业教育相互孤立- 27 -2.3.6人才培养与科技创新/区域产业结构严重脱节- 27 -2.3.7缺乏持续的创业资金投入，不能持续发展- 28 -2.4双元教育探索破解之道- 28 -2.4.1转变双创教育理念，以培养学生可持续全面发展为核心- 28 -2.4.2 提高创新创业教育师资队伍的专业水平- 28 -2.4.3构建系统化、特色化的创新创业教育课程体系- 29 -2.4.4产教融合下的校企协同教育模式，全面支撑创新创业教育- 29 -2.4.5打造专业教育与双创教育有机融合的系统- 29 -2.5建设的必要性- 30 -2.5.1创新驱动成为供给侧改革的助力引擎- 30 -2.5.2创新创业是建设创新型国家的需要- 30 -2.5.3创业孵化培养基地亟需资源整合和可持续性运营- 31 -2.5.4深化高校创业创新教育改革的重要举措- 32 -2.5.5 “中国制造2025”亟需创新创业人才支撑- 32 -版权声明双元职教（北京）科技有限公司(双元教育)对本建设方案中的所有内容(包括但不限于产品设计构思、设计理念、文字图片等)拥有完全及绝对的版权等知识产权，并受法律保护。
校企合作建设实施方案范文
校企合作建设实施方案范文一、背景分析随着社会经济的不断发展，校企合作已成为高校人才培养的重要途径。
校企合作是指学校与企业之间建立起长期稳定的合作关系，通过共同合作开展教学科研、人才培养、技术创新等活动，促进双方的共同发展。
校企合作的实施对于提高学生的实践能力、加强学校与企业之间的交流合作具有重要意义。
二、实施方案1. 确立合作目标学校与企业双方应明确校企合作的目标与意义，明确双方合作的方向和重点，确定合作的具体目标和任务，以确保合作的顺利进行。
2. 建立合作机制学校与企业应建立健全的校企合作机制，包括建立合作协议、成立合作机构、设立合作项目等，明确双方的权责，并建立起相互监督的机制，以保证合作的顺利进行。
3. 发挥各自优势学校与企业应充分发挥各自的优势，学校可以提供优质的人才和科研成果，企业可以提供实践平台和技术支持，双方应充分合作，互相借鉴，共同促进双方的发展。
4. 加强交流合作学校与企业应加强交流合作，包括学生实习、教师实践、科研合作等，通过多种形式的交流合作，促进学校与企业之间的深度合作，提高双方的综合实力。
5. 建立长效机制学校与企业应建立长效的校企合作机制，包括建立长期稳定的合作关系、不断完善合作模式、加强合作交流等，以确保合作的长期稳定和持续发展。
三、实施效果通过校企合作的实施，可以有效提高学生的实践能力和创新能力，促进学校与企业之间的深度合作，推动双方的共同发展。
同时，校企合作也可以促进科研成果的转化和应用，提高学校的科研水平和社会影响力，为地方经济发展和社会进步做出积极贡献。
四、总结校企合作是学校与企业之间的重要合作方式，通过合作双方可以充分发挥各自的优势，促进双方的共同发展。
因此，学校与企业双方应共同努力，建立起长期稳定的合作关系，不断完善合作机制，加强交流合作，共同推动校企合作的深度发展，为促进人才培养和社会发展做出积极贡献。
二级学院校企合作工作计划
二级学院校企合作工作计划【中英文实用版】英文文档内容：Second-level College Corporate Cooperation Work PlanIntroduction:This work plan outlines the objectives, strategies, and actions for establishing and enhancing corporate cooperation between second-level colleges and enterprises.The purpose is to foster practical training opportunities for students, promote faculty-industry collaboration, and support the development of industry-relevant curriculum.Objectives:1.Strengthen ties between academic institutions and businesses to promote knowledge exchange and skill development.2.Provide students with internships, externships, and part-time job opportunities to gain practical industry experience.3.Encourage faculty members to engage in joint research projects and consultancy services with corporate partners.4.Align curriculum and academic programs with industry needs to enhance graduate employability.Strategies:1.Identify industry needs and align academic programs accordingly.2.Establish and maintain partnerships with local and regionalbusinesses.3.Facilitate student internships, externships, and cooperative education programs.anize joint seminars, workshops, and conferences with corporate involvement.5.Encourage faculty members to participate in industry training and professional development programs.6.Foster research collaboration and knowledge transfer between faculty and industry experts.Actions:1.Conduct a thorough industry analysis to identify potential collaboration opportunities.2.Develop Memorandums of Understanding (MoUs) with selected enterprises.3.Create a dedicated corporate cooperation office to facilitate and coordinate activities.4.Allocate resources for student scholarships, grants, and travel support for internships.5.Establish a database of corporate partners and their respective collaboration activities.6.Regularly evaluate and measure the outcomes of corporate cooperation initiatives.Conclusion:By implementing this work plan, second-level colleges can effectively engage with enterprises, provide students with real-world experiences, and contribute to the development of industry-relevant education.The ultimate goal is to produce job-ready graduates who meet the demands of the workforce.中文文档内容：二级学院校企合作工作计划引言：本计划旨在阐述二级学院与家企业建立及加强合作的objectives、strategies 以及actions。
学院企业合作共建解决方案
学院企业合作共建解决方案
问题陈述
学院与企业之间的合作共建存在一些问题，需要找到解决方案来促进双方的合作关系。
解决方案
1. 组建合作委员会
成立一个由学院和企业代表组成的合作委员会，负责制定合作政策和规划，以及解决合作过程中出现的问题。
这样可以确保双方拥有共同的目标和方向，并及时处理合作中的疑虑和障碍。
2. 制定合作协议
学院和企业之间应该建立正式的合作协议，明确双方的权责和利益分配。
合作协议可以包括合作项目、资源共享、知识产权保护等内容，确保双方在合作过程中的合法权益和责任。
3. 开展交流与培训
定期举办交流会议和培训活动，使学院和企业的代表能够相互了解和研究。
通过交流与培训，可以促进双方的沟通和合作，提升合作效果和水平。
4. 资源共享与互惠互利
学院和企业可以共享资源，例如学院提供实验设备和实机会，企业提供行业经验和实践案例。
这样可以实现互惠互利，提高双方的竞争力和发展水平。
5. 成果共享和知识产权保护
鼓励学院与企业共同进行研究项目，合作开展创新活动。
在成果共享方面，应根据合作协议明确双方的知识产权保护责任和利益分配，确保合作成果的合理使用和保护。
结论
通过上述解决方案的实施，学院与企业之间的合作共建关系将得到进一步的加强和改善。
双方可以共同促进创新与发展，实现互利共赢的目标。
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校企合作二级学院建设方案双元职教（北京）科技有限公司双元应用技术学院基于产教融合下的高校与企业深度合作开展新技术应用型人才培养，融合创业创新理念，为社会培养跨学科复合型创新创业的实用型人才。
WANGRONG目录第一章双元应用技术学院建设背景........................... - 9 -1.1政策高度重视双创人才培养................................... - 9 -1.2学习借鉴国际双创教育经验.................................. - 12 -1.2.1美国麻省理工学院（MIT）三螺旋双创教育模型.............. - 12 -1.2.1.1创新创业是个系统工程，复杂却有经验可循 ................... - 12 -1.2.2 MIT成熟的生态系统释放特有创新能量 ......................... - 13 -1.2.3整合创业理论和实践的MIT双轨教育 ........................... - 14 -1.2.4打通科研创新与创业之间的通道 ............................... - 14 -1.2.2斯坦福大学的创业教育及其启示........................... - 15 -1.2.2.1明确的创业教育思想....................................... - 15 -1.2.2.2较完善的创业教育教学体系 ................................. - 15 -1.2.3英国高校的创新创业教育 ................................ - 17 -1.2.4日本高校的创新创业教育 ................................ - 18 -第二章双元应用技术学院建设需求分析...................... - 18 -2.1中国大学生就业现状分析.................................... - 18 -2.2中国大学生创新创业现状分析................................ - 19 -2.2.1大学生创新能力现状 .................................... - 19 -2.2.2大学生创业现状分析 .................................... - 20 -2.3我国高校双创人才培养所存在的问题.......................... - 25 -2.3.1缺乏系统化顶层设计和资源整合能力....................... - 25 -2.3.2现有教师队伍水平与创新创业教育要求不匹配............... - 26 -2.3.3“双创”教育课程设置的科学性程度不高................... - 26 -2.3.4“双创型”人才培养模式没有形成......................... - 26 -2.3.5创新创业教育与专业教育相互孤立......................... - 27 -2.3.6人才培养与科技创新/区域产业结构重脱节.................. - 27 -2.3.7缺乏持续的创业资金投入，不能持续发展................... - 28 -2.4双元教育探索破解之道...................................... - 28 -2.4.1转变双创教育理念，以培养学生可持续全面发展为核心....... - 28 -2.4.2 提高创新创业教育师资队伍的专业水平.................... - 28 -2.4.3构建系统化、特色化的创新创业教育课程体系............... - 29 -2.4.4产教融合下的校企协同教育模式，全面支撑创新创业教育..... - 29 -2.4.5打造专业教育与双创教育有机融合的系统................... - 29 -2.5建设的必要性 ............................................. - 30 -2.5.1创新驱动成为供给侧改革的助力引擎....................... - 30 -2.5.2创新创业是建设创新型的需要............................. - 30 -2.5.3创业孵化培养基地亟需资源整合和可持续性运营............. - 31 -2.5.4深化高校创业创新教育改革的重要举措..................... - 32 -2.5.5 “中国制造2025”亟需创新创业人才支撑.................. - 32 -声明双元职教（北京）科技有限公司(双元教育)对本建设案中的所有容(包括但不限于产品设计构思、设计理念、文字图片等)拥有完全及绝对的等知识产权，并受法律保护。
未经双元教育书面可或授权，任单位或个人不得以任式和理由对该解决案中的容(包括但不限于产品设计构思、设计理念、文字图片等)进行全部或部分地抄录、复制、修改、传播、销售或以其它任式使用。
凡侵犯前述知识产权的，双元教育公司有权依法追究其法律责任。
特此重声明。
双元职教（北京）科技有限公司2016.8战略合作单位园区/协会/组织上海嘉定工业园区、产业园区、互联网协会、正和岛、萝卜社、亚杰商会、中关村管委会创业投资公司葡萄创投、头狼资本、蛮子会、晨晖资本、胖猫基金、执一资本、青益众创、非资本部落、新加坡QUESTVC投资、天使街股权众筹平台、众筹博汇、明道资本、梧桐资本、云想创投、创新工场主要热词说明：1.创新创业创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等面的某一点或几点创新而进行的创业活动。
创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。
2.大学生创新创业教育创新创业教育的实质是面向全体学生培养创新精神和创业能力。
通过实施级大学生创新创业训练计划、开设双创课程等，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型建设需要的高水平创新人才。
双创教育体系包括三个面：创新创业意识培养、能力提升和成果孵化，这三面需要政府、高校、企业协同与融通。
3.VR/AR虚拟现实（Virtual Reality，简称VR，又译作灵境、幻真）是近年来出现的高新技术，也称灵境技术或人工环境。
虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间的事物。
增强现实（Augmented Reality，简称AR），也被称之为混合现实。
它通过电脑技术，将虚拟的信息应用到真实世界，真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间同时存在。
4.机器人机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。
它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。
它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。
机器人高级整合控制论、机械电子、计算机、材料和仿生学的产物。
中国的机器人专家从应用环境出发，将机器人分为两大类，即工业机器人和特种机器人。
工业机器人面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。
而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人，包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。
在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。
5.互联网+“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。
“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。
通俗的说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
它代表一种新的社会形态，即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。
6、新媒体随着全球化时代的到来, 信息传播已不再局限于传统媒体的狭小围之,已经超出了报纸、电视、广播、杂志原有的框架，而是在吸纳传统媒体优势的基础之上，与日新月异的互联网技术结合，不仅颠覆了传统意义上媒体的概念——媒体不再局限于官媒体机构，机关、企业、事业单位根据自身发展的需要，因地制宜地创造了自己信息发布与传播的新平台——新媒体。
新媒体的出现不仅改变了过去的信息生产机制，同时也引起了新闻传播教育的革命，培养泛媒体人才，宽口径、复合型新闻传播人才成为教学改革的主攻向。
这种教育设置的改革不仅适应了经济发展的需要，同时也引发了新闻传播教学理念的革命与创新，创办新媒体传播与信息网络专业成为时代的需要，经济发展的必然，高校适应市场发展的新起点。
7、STTC双创人才培养模式在互联网及新技术迅速发展背景下，双元教育融合新技术+双创人才培养体系，学习德国双元制职业教育体系，创新性提出STTC融合型双创人才培养模式：STTC取自学科subject、技术technology、跨界transboundary、复合composite的第一个英文字母大写。
作为人才第一资源、科学技术第一生产力和创新第一驱动力的重要结合点，高校既是高层次创新创业人才培养的重要基地，又是高水平科学研究和应用型人才的重要来源，另外，通过积极探索应用型人才培养模式、校企共建模式、产业加速器模式、双创人才培训模式四大模式，汇聚双创人才、智力等相关资源，形成双创成果，满足产业、行业、企业发展需求，满足双创人才的创新创业需求，最终形成“市场牵引、需求导向、资源整合、要素协同、产业辐射”的全链条、全要素的运行模式。
第一章双元应用技术学院建设背景人才资源是第一资源，也是创新活动中最为活跃、最为积极的因素。