三年级《望洞庭》

校本课程—古诗词诵读

古诗《望洞庭》教学设计

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识诗中生字，了解其意思。

3、能用自己的话说说诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4、感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

[教学过程]

一、激发兴趣，导入新课：

1、谈话导入

谈话：自从我们学校开展经典诵读活动以来，可以说我们每个同学都和诗歌交上了朋友，我知道你们会读会背很多诗歌，谁能来背诵一首？这是谁的诗？你还会背谁的诗？（送别诗、写景诗…）指名交流

2、今天我们要来学习一首古诗《望洞庭》，赶快看书是哪位诗人写的？

关于刘禹锡你对他还有哪些了解？

指名交流

【出示屏幕搜集】交流的刘禹锡的有关资料

二、学习古诗，感悟诗情

（一）、导入读，解诗题：

1、同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节

课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。【播放图片】【补充洞庭湖资料】师旁白：禹锡贬逐南荒……人生最……

2、从刚才播放的望洞庭图片中，给你留下什么印象？

3、释题“望洞庭”

（二）整体读，感知美。

1、自己试读，读准字音

2、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。

3、自己练读，达到正确、流利。

4、同位互查读，力争人人过关。

（三）理解读，洞察美。

1、导入：学习古诗，不仅能有节奏的读好，还要读出它的韵味，读出

它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？

2、学生各抒己见。

3、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。

（1）自由理解。

（2）同桌或小组内研讨。

（3）全班交流。

4、凭借课文插图，叙说古诗大意。

（1）指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。

（2）小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。

5、短短28个字，作者将诺大的洞庭山水尽收眼底，一览无遗，运用

了三个比喻句，将一幅山水画展现在我们的眼前，诗可言志，亦可传

情。从中我们可以感受到诗人要表达的什么感情？

（1）指名交流

（2）教师小结：喜爱洞庭湖，热爱大自然，展现出诗人宽广的胸怀，让我们领略到了诗歌的魅力。

（3）练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。

（四）对比读，深化美。

1、投影映出示另一首《望洞庭》：

望洞庭湖赠张丞相

（唐）孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情

2、对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。

3、自由理解的基础上，小组交流，全班汇报。

（五）、诵唱诗，深化美。

古诗作为中国独有的宝贵文化遗产，是语言的浓缩与精华，今天我们领悟到了《望洞庭》这首诗写景如画，借景抒情。其实诗歌的感人魅力还在于它声韵悠扬，以声传情：老师带来了《望洞庭》的歌曲，请同学们用心来听。用你的歌声来表达你对洞庭湖的喜爱。

（六）延伸读，创造美。

今天我们品诗赏画，正是诗中有画，画中有意，意中传情，诗曲画意，尽在我们心中。

1、写一写：想象这首诗所描绘的景色（改写古诗）写在笔记上。

（请你根据图画画面，写出你对八百里湖庭的感受；也可以用自己的画笔勾勒出八百里洞庭的美景。）

2、检查学习效果，背一背：古诗及诗意。

（六）自选作业，表现美。

投影映示：八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，烟波浩淼，碧波万倾，水天相接，气象万千，号称天下第一水，有神仙洞湖的美誉。自古以来，它以湖光山色引人，使得许多文人墨客为之倾倒，留下了无数诗词曲画。请同学们课后收集、欣赏多姿多彩的洞庭湖，可以试着分类收集。