产品生命周期评价教学提纲
中职教学资料《市场营销基础》产品生命周期 课程教案 教学设计
《市场营销基础》课程教案课堂引入：人的生命历程，提问：人是有生命的，那各式各样的产品有生命吗？新课讲授：（一）产品生命周期的概念新产品从开发、上市，在市场上由弱到强，又由盛时衰退到被市场淘汰为止的全过程。
产品的使用寿命与产品的经济寿命对比：产品生命周期与产品使用寿命不同；产品经济寿命指产品某个具体品种的生命周期；产品经济寿命是通过市场销售量的变化体现；耐用品是使用寿命长，经济寿命短；消耗品是使用寿命短，经济寿命长。
请分析说明目前下列产品分别处于产品生命周期的哪个阶段？家用汽车-成长期；汽车电话-导入期；计算机、电视机-成熟期；打字机、传呼机-衰退期（二）产品生命周期各阶段的特点（三）产品生命周期各阶段的营销策略1．导入期营销策略（1）快速撇脂策略：以高价格和高促销费用推出新产品，迅速占领市场。
市场条件：市场上有较大的需求潜力；目标顾客具有求新心理，急于购买新产品，并愿意为此付出高价；企业面临潜在竞争者的威胁，需要及早建立品牌偏好。
一般用于高技术产品、时尚产品，如智能手机。
（2）慢速撇脂策略：以高价格和低促销费用推出新产品，可以获得最大的利润。
市场条件：市场相对较小，竞争威胁不大；市场上大多数用户对该产品没有过多疑惑；适当的高价能为市场所接受。
一般用于技术垄断性产品、部分高档消费品。
如：哈根达斯冰淇淋。
（3）快速渗透策略：以低价格和高促销费用推出新产品，它通常可使产品以最快的速度渗入市场，并为企业带来最大的市场占有率市场条件：产品市场容量大；潜在消费者对产品不了解，且对价格十分敏感，潜在竞争比较激烈；产品的单位制造成本可随生产规模和销售量的扩大迅速下降。
一般用于部分日用消费品。
如饮料。
（4）快慢速渗透策略: 以低价格和低促销费用推出新产品，低价格使产品容易被消费者接受，低促销费用可以降低销售成本，实现更多的利润。
市场条件：产品市场容量大;潜在消费者对产品熟悉，且对价格十分敏感;潜在竞争比较激烈。
一般用于部分低价日用消费品。
产品生命周期教案
课题：产品生命周期——张莹婷[教学目标]1、知识方面：通过本节的学习，要求学生掌握产品生命周期五个阶段呈现的特征及营销策略。
2、能力方面：提高学生分析问题、解决问题及综合表达能力。
根据不同的产品现状可以辨别属于哪个阶段，并采用不同的营销策略。
3、情感态度和价值观：培养学生合作沟通的能力，增强职业情感。
[教学重点]产品生命周期各阶段特点，产品生命周期各阶段营销策略。
[教学难点]产品生命周期各阶段营销策略[教学方法、设计]1、讲授法、启发教学、讨论教学方法、探究学习。
2、本节课采用多媒体辅助与讲练结合法，多媒体辅助教学能激发学生的学习兴趣，增大课堂教学容量。
[学情分析及学法指导]1、学情分析：职高学生基础比较差，理解能力、抽象能力、逻辑思维能力及逆向思维能力等方面参差不齐，绝大多数学生对于实际操作有兴趣。
2、学法指导：在教学过程中，通过复习旧的知识，采用发现的方法，在学生的最近发展区进行适当的扩展和深化，通过启发，使学生在分析问题、解决问题的能力上得以提高，借助教师的点拨，让学生能够自行分析案例。
[教学设想]1、充分发挥学生的主体参与意识，创造热烈的探讨氛围，培养学生的领悟理解能力。
2、根据学生的认知状况引导学生理论联系实际，逐层深入理解产品生命周期理论相关要点。
并通过课堂提问、实例分析、学生做练习等，做到对于知识要点的灵活应用。
3、根据学生对于知识点的掌握进行练习，教师根据学生反映来进行总结。
[课时安排]一课时[教学用具]多媒体、板书、教科书[教学步骤]一、复习二、导入三、新课讲解四、课堂练习五、小结六、作业布置一、复习产品的整体概念？从现代市场营销学角度看，产品是能够提供给市场、供使用和消费的、可满足某种欲望和需要的任何东西。
它可以使有形的，也可以是无形的。
产品组合的含义和决策？产品组合是指企业的经营范围和全部产品线、产品项目的组合搭配。
产品组合策略一般是从产品组合的宽度（广度）、长度、深度和相关度（关联度）方面做决策的。
产品生命周期理论PPT教案
技术特性 生产地特性 产品要素特性 成本特性 价格特性 进出口特性
产品已完全标准化，发展中国家也开 始掌握这种技术 生产地已开始向一般发达国家，甚至 发展中国家转移 劳动密集型产品
产品成本开始下降
价格大众化
创新国开始从产品出口转变为进口
6
二、产品生命周期模型
净出口
t0 t1
０
t2 t3
创
净进口
新
期
15
基本观点
1. 产品出口的可能性决定于它的国内需求； 2. 两国的贸易流向、流量取决于两国需求偏好相
似的程度，需求结构越相似则贸易量越大； 3. 平均收入水平是影响需求结构的最主要因素。
图5-7 偏好相似与国际贸易
商品档次
a
F
E
D C
O
M1 M2
b 人均收入
发展中国家
t4
t5
发达国家 时间
成
标 创新国
熟
准
期
化
7
三、产品生命周期与比较优势的动态变化
比较优势的动态化 ？
生产某种产品的比较优势是在不同国家之间不断地转移 。
虽然某一国家的要素禀赋是既定的，而某种产品 的要素密集度在产品生命周期的不同阶段是不同的， 因而，一国不可能在各个阶段都拥有比较优势，比较 优势在产品生命周期的不同阶段进行转移。
12
四、理论评价
第四、局限性
没有进一步说明贸易活动和直接投资活动是以 怎样的速度实现转换的。
难以说明当贸易双方各种要素禀赋（包括技术） 不存在差异的情况下，如何进行贸易的问题。
13
思考题
美国为什么在喷气式飞机制造方面还保 留有比较优势，而在钢铁制造和汽车生产方 面都正在失去比较优势？
产品生命周期评价方法手册
生命周期评价对与产品系统从原材料的采集、加工、生产、包装、运输、消费、回收到 般终处理整个生命周期有关的环境负荷进行分析的过程，可以从以上每一 个环节来找到环绕 影响的来源和解决办法，从而综合性地考虑资源、能源的使用和排放物的回收、控制。
3 . 生命周期评价是一种系统的、定iiI:化的评价方法 生命周期评价以系统的思维方式去研究产品或行为在整个生命周期每 一个环节中的所有资 源消耗、废气物产生情况及其对环绕的影响，定盐评价这些能量和物质的使用以及所释放废 物对环缆的影响，辨识和评价改善环挠影响咆垫金·
国家质检总局 2008 年度科研课题 " EuP 认证关键技术研究及示范 "
产品生命周期评价方法 手册
二 0-0 年六月
目录
1 生命周期评价的概念与杠架
1. 1 生命周期评价 的概念和特点
1. 2 生命周期评价的基本l1I架，
qL
l. 2. 1 Iî标和范围的 fifO 定 (GSD)
q ι
1. 2. 2 消单分析 (LC I )
l. 2 生 命周期评价的基本框架
生命 时 lUl 评价的框架如 F 阁 1 JJf 示 : 金命阔剿"恒JII
-
. .应用
一-乒‘开貌与戴晴t 一一捕跚耀.
--公徒. .鹏宫
一--
一-Xtl
图 1 生命周期评价框架
1. 2. 1 目标和范围的确 定 C GSD )
在开始进行 LCA 评估之前 ，必须 明确地表述评估的目标和范围 .这是其后 的 ì!1'1古过程所 依赖的出发点和立足点 .
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中职教学资料《市场营销基础》产品生命周期 课程教案 教学设计
一、教学目标1. 让学生了解产品生命周期的概念及其在不同阶段的特点。
2. 培养学生运用产品生命周期理论分析市场现象和制定市场策略的能力。
3. 提高学生对市场营销基础知识的掌握，为后续课程打下基础。
二、教学内容1. 产品生命周期的概念及其意义2. 产品生命周期的四个阶段：引入期、成长期、成熟期和衰退期3. 各阶段的市场特点和营销策略4. 案例分析：某产品生命周期分析及策略制定三、教学方法1. 讲授法：讲解产品生命周期的概念、各阶段特点及营销策略。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解如何运用产品生命周期理论。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和分析问题能力。
4. 互动提问法：课堂上设置提问环节，检验学生对知识点的掌握。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考产品生命周期的概念。
2. 讲解产品生命周期的概念及其意义，阐述各阶段的特点。
3. 分析各阶段的营销策略，并以案例形式进行展示。
4. 学生分组讨论，分析给定案例，提出营销策略。
5. 各组汇报讨论成果，进行互动提问和点评。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对产品生命周期概念和各阶段特点的理解。
2. 案例分析报告：评估学生运用产品生命周期理论分析问题和制定策略的能力。
3. 小组讨论表现：评价学生在讨论中的参与程度和合作能力。
4. 课后作业：巩固学生对产品生命周期知识的掌握。
六、教学资源1. 教材：《市场营销基础》2. 案例资料：具体产品生命周期案例3. 投影仪、PPT等教学设备4. 作业纸张和评分标准七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，桌椅摆放整齐2. 教学设备：投影仪、音响、白板等正常使用3. 网络环境：无线网络覆盖，确保教学顺利进行八、教学时间1. 课时安排：本节课共45分钟2. 课堂讲授时间：25分钟3. 案例分析时间：10分钟4. 小组讨论时间：5分钟5. 互动提问和点评时间：5分钟九、教学注意事项1. 确保教学内容与实际市场现象相结合，提高学生的实践能力。
工业产品的生命周期评估(ppt 23页)
一． 背景
• 产品的生产不但消耗资源，而且影响环 境，可以说产品是资源和环境负性的载 体，寄寓着社会和自然的对抗关系。随 着人们对环境问题感受的加深和认识的 提高，对环境的关注已不再
• 局限于产品的生产过程，而正在逐步扩 大到产品的整个生命周期，也就是说， 为保护环境，需要改变的不仅是生产模 式，还要包括消费模式和商贸模式。这 种形势促进工业界开发和生产适合消费 者愿望、有利于市场竞争的较为清洁的 产品。
第三节 产品的环保标志
确定环境标志的产品类别主要是根据我国具体国情并参考国外经验，首先将那些明显对环境有害、又能在较大程度上减轻其危害的产 品列入确定认证产品的类别，然后再逐步扩大范围。
第二节 产品生命评估 产品设计人员在具体操作时，应遵循这7条原则：
1. 实施产品环境标志制度已成为当今的世界潮流，许多国家已经取得了不少经验。 四． 实施环保标志制度 无需第三方认证 （三）单项性能认证 单项性能包括：可再循环性，可再循环的成分，可再循环的比例，节能、节水、减少挥发性有机化合物的排放、可持续的森林等。 一． LCA的发展简史 一． LCA的发展简史 以准则、标准为基础 3.
• 一． LCA的发展简史 实施产品环境标ห้องสมุดไป่ตู้制度已成为当今的世界潮流，许多国家已经取得了不少经验。
环境标志的产品类别. 获得产品是生产活动的首要目标。
• 二． LCA的基本框架 （二）清单分析
清单分析的任务就是要收集这些数据，并通过一些计算给出该产品系统各种输入和输出，作为下一步影响评估的依据。 产品所产生的三类环境问题. 产品生态设计是指产品在原材料获取、生产、运销、使用和处置等整个生命周期中密切考虑到生态、人类健康和安全的产品设计原则 和方法。 为消费者提供准确的信息
高职管理学产品生命周期说课稿
产品生命周期策略说课产品生命周期策略说课稿我将从以下七个方面谈谈“产品策略”这节课的教学设计。
一、教材1 、教材的地位和作用本节课选自全国中等职业学校国家教委规划教材 << 市场营销知识>> 第五章产品策略中的第二节“产品生命周期策略”。
第一节产品组合策略，主要讲述了产品整体概念、产品组合策略。
第一节为讲述产品生命周期策略作了必要的知识准备。
第三节新产品开发与推广策略，主要讲述了新产品概念，新产品开发的原则、方法、程序，新产品推广策略。
第四节品牌策略，主要讲述品牌的概念，品牌在市场营销中的作用，品牌设计的原则。
第五节为服务策略，主要讲述了服务的概念、特色、特点。
第二节产品生命周期策略，主要讲述了产品生命周期理论、产品生命周期各阶段的特点及营销策略，延长产品生命周期的途径。
产品生命周期是产品从进入市场到最后淘汰的全过程。
它是企业制定产品策略的重要依据。
根据产品生命阶段的特点，有效地利用企业营销组合策略，能够使企业在动态市场环境中求得生存与发展，赢得有利的市场地位。
2 、教材的分析和处理教材依次介绍了产品生命周期的概念、理论曲线、产品生命周期各阶段特点及营销策略以及延长产品生命周期的途径等内容。
针对本节课内容比较抽象和难于理解及学生实际知识水平，拟采取讲练一体、案例点缀、图文并茂的教学方法突破重难点：讲述“上海冠生园”的案例，着重强调产品的诞生及推向市场的过程中遇到的问题，引出产品生命周期的概念及各阶段特点及营销策略 ; 作产品生命周期图，直观教学，并由此引出产品生命周期曲线图，并组织学生分析总结、得出理想产品生命周期形态和不理想产品生命周期形态，分析各阶段特点最后组织学生根据特点制定营销策略及延长产品生命周期的途径。
整个教学过程采取讲练一体，案例点缀、图文并茂的教学方法，力求顺利突破重难点。
3 、教学目标及其确定依据根据本节课教学内容、特点及其在整个教材中的地位，教材、大纲对学生的要求，并结合学生现有的知识水平和理解水平，从培养学生技能出发，确定本节课的教学目标：⑴知识目标：①掌握产品生命周期的概念及理论曲线；②明确了解产品生命周期各阶段特点及营销策略；③延长产品生命周期的途径。
产品生命周期教案
产品生命周期教案一、教学目标1. 让学生了解产品生命周期的概念及其五个阶段。
2. 使学生掌握产品生命周期各阶段的特点和策略。
3. 培养学生运用产品生命周期理论分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 产品生命周期的概念2. 产品生命周期的五个阶段及其特点3. 各阶段的市场策略三、教学方法1. 讲授法：讲解产品生命周期的概念、五个阶段及其特点。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解各阶段的市场策略。
3. 小组讨论法：分组讨论实际问题，培养学生运用产品生命周期理论解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学PPT：展示产品生命周期的概念、五个阶段及其特点。
2. 案例资料：提供相关案例，让学生进行分析。
3. 小组讨论题：设计一些实际问题，供学生分组讨论。
五、教学过程1. 导入：简要介绍产品生命周期的概念，引起学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解产品生命周期的五个阶段及其特点，让学生掌握基本知识。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解各阶段的市场策略。
4. 小组讨论：分发讨论题，让学生分组讨论实际问题。
5. 总结：总结产品生命周期的关键点，强调其在市场营销中的重要性。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
教学反思：在课后，对本节课的教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了产品生命周期的概念和应用策略。
如有需要，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学延伸1. 产品生命周期与市场竞争：分析市场竞争对产品生命周期的影响，以及如何在不同阶段应对市场竞争。
2. 产品生命周期与创新：探讨创新在产品生命周期各个阶段的作用，以及如何通过创新延长产品生命周期。
七、教学活动1. 角色扮演：让学生分组扮演不同阶段的产品生命周期角色，如新品研发、市场推广、成熟期管理等，增强学生对各阶段策略的理解。
2. 情景模拟：设计一些情景，让学生运用产品生命周期理论解决问题，提高学生的实际应用能力。
八、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对产品生命周期的掌握程度。
市场营销教案——产品的生命周期
第十三讲产品的生命周期【本讲教学内容】第六章产品策略在激烈的市场竞争中，企业必须要不断开发新产品，要根据市场的实际需要不断改善、改进自身的产品。
每个企业的产品都有其生命周期，在不同的生命周期阶段产品具有不同的特点，做为企业本身就必须根据其特点制定相应的营销对策。
第二节产品生命周期一、产品生命周期的概念及其阶段的划分（一）产品生命周期阶段划分产品生命周期的含义：产品生命周期一般以产品销量和利润的变化为标志分为四个阶段：导人期、成长期、成熟期、衰退期(见图)。
（二）产品生命周期的其他形态1、再循环形态。
指产品销售进入衰退期后，由于种种因素的作用而进入第二个成长阶段。
这种再循环型生命周期是市场需求变化或厂商投入更多的促销费用的结果。
2、多循环形态。
是在产品进入成熟期以后，厂商通过制定和实施正确的营销策略，使产品销售量不断达到新的高潮。
3、非连续循环形态。
大多数时髦商品呈非连续循环，这些产品一上市即热销，而后很快在市场上销声匿迹。
厂商既无必要也不愿意作延长其成熟期的任何努力，而是等待下一周期的来临。
【教学说明】：本段内容重点要求学生掌握对于产品生命周期阶段的划分，认识到企业产品生命周期划分对于企业市场营销活动的意义。
初步了解掌握不同周期的主要特征，为下一阶段进一步学习奠定基础。
关于产品生命周期的其他形态部分可作为了解内容简要讲解。
课堂思考：请描述时尚产品的生命周期曲线及其特点。
营销视野：对产品生命周期的认识（1）产品的生命是有限的。
（2）产品销售经历不同的阶段，每一阶段都对销售者提出了不同的挑战。
（3）在产品生命周期不同的阶段，产品利润有高有低。
（4）在产品生命周期不同的阶段，产品需要不同的营销、财务、制造、购买和人力资源战略。
二、产品生命周期各阶段的特点及营销策略（一）导入期的市场特点与营销策略1、导入期的市场营销特点。
（1）消费者对该产品不了解，大部分顾客不愿放弃或改变自己以往的消费行为，。
因此产品销售量小，而单位产品成本相应较高；（2）尚未建立理想的营销渠道和高效率的分配模式；（3）价格决策难以确立，高价可能限制购买，低价则可能难以收回成本；（4）广告费用和其他营销费用开支较大；（5）产品的技术、性能还不够完善；（6）利润较少，甚至出现经营亏损，企业承担的市场风险最大。
中职教学资料《市场营销基础》产品生命周期 课程教案 教学设计
《市场营销基础》产品生命周期课程教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解产品生命周期的概念及其在市场营销中的重要性。
2. 使学生掌握产品生命周期的四个阶段：引入期、成长期、成熟期和衰退期。
3. 培养学生分析产品生命周期各阶段特点的能力，并学会运用这些知识制定相应的市场营销策略。
二、教学内容：1. 产品生命周期的概念及其意义。
2. 产品生命周期的四个阶段及其特点。
3. 各阶段的市场营销策略。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解产品生命周期的概念、各个阶段的特点及相应的市场营销策略。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更好地理解产品生命周期的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过一个现实中的产品案例，引发学生对产品生命周期的兴趣。
2. 新课导入：讲解产品生命周期的概念及其意义。
3. 讲解产品生命周期的四个阶段：引入期、成长期、成熟期和衰退期，并分析各阶段的特点。
4. 运用案例分析法，分析具体案例，让学生更好地理解产品生命周期的应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，针对不同阶段的产品，制定相应的市场营销策略。
6. 总结：对产品生命周期及其市场营销策略进行总结。
7. 布置作业：让学生结合所学，分析自己熟悉的产品，了解其生命周期及其市场营销策略。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对产品生命周期的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的应用能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生合作学习的能力。
六、教学资源：1. 教材：《市场营销基础》。
2. 案例资料：多个不同阶段的产品案例。
3. 投影仪、多媒体课件。
4. 学习任务单。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮，配备投影仪和多媒体设备。
2. 网络：保证课堂所需的网络连接。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍产品生命周期的概念及其意义。
产品生命周期教案
课题：产品生命周期——张莹婷[教学目标]1、知识方面：通过本节的学习，要求学生掌握产品生命周期五个阶段呈现的特征及营销策略。
2、能力方面：提高学生分析问题、解决问题及综合表达能力。
根据不同的产品现状可以辨别属于哪个阶段，并采用不同的营销策略。
3、情感态度和价值观：培养学生合作沟通的能力，增强职业情感。
[教学重点]产品生命周期各阶段特点，产品生命周期各阶段营销策略。
[教学难点]产品生命周期各阶段营销策略[教学方法、设计]1、讲授法、启发教学、讨论教学方法、探究学习。
2、本节课采用多媒体辅助与讲练结合法，多媒体辅助教学能激发学生的学习兴趣，增大课堂教学容量。
[学情分析及学法指导]1、学情分析：职高学生基础比较差，理解能力、抽象能力、逻辑思维能力及逆向思维能力等方面参差不齐，绝大多数学生对于实际操作有兴趣。
2、学法指导：在教学过程中，通过复习旧的知识，采用发现的方法，在学生的最近发展区进行适当的扩展和深化，通过启发，使学生在分析问题、解决问题的能力上得以提高，借助教师的点拨，让学生能够自行分析案例。
[教学设想]1、充分发挥学生的主体参与意识，创造热烈的探讨氛围，培养学生的领悟理解能力。
2、根据学生的认知状况引导学生理论联系实际，逐层深入理解产品生命周期理论相关要点。
并通过课堂提问、实例分析、学生做练习等，做到对于知识要点的灵活应用。
3、根据学生对于知识点的掌握进行练习，教师根据学生反映来进行总结。
[课时安排]一课时[教学用具]多媒体、板书、教科书[教学步骤]一、复习二、导入三、新课讲解四、课堂练习五、小结六、作业布置一、复习产品的整体概念？从现代市场营销学角度看，产品是能够提供给市场、供使用和消费的、可满足某种欲望和需要的任何东西。
它可以使有形的，也可以是无形的。
产品组合的含义和决策？产品组合是指企业的经营范围和全部产品线、产品项目的组合搭配。
产品组合策略一般是从产品组合的宽度（广度）、长度、深度和相关度（关联度）方面做决策的。
产品生命周期管理培训课程大纲
产品生命周期管理培训课程大纲课程特点☐系统化理论指导――课程内容采用国际上先进的需求管理方法论，结合中国企业自主创新的最佳实践，总结提炼出适合中国本土企业的产品经理制度。
☐丰富案例分析互动――通过对案例分析方式加深学员理解，以IBM、华为等全生命周期的产品管理案例进行授课。
☐结合实际演练――通过对实际项目进行角色演练、研讨等方式提高转化能力。
☐讲师的专业性――全生命周期的产品管理方面的专家，有丰富的产品开发、研发业务管理、市场销售管理及企业管理咨询经验。
课程收获课程在对全生命周期的产品管理的基本概念做出明确阐述的基础上，着重培训学员的实际操作能力，以一个真实产品的生命周期为轴线，从产品的启动、规划、计划的制定、计划的执行和控制、收尾来全面讲解一个全生命周期的产品管理的全流程；在这条轴线上又贯穿全生命周期的产品管理的需求管理、市场管理、研发管理、团队管理等内容。
☐了解产品经理角色的定位，产品经理与公司相关职能部门之间的关系；☐围绕企业愿景、技术与市场发展趋势、盈利模式、＄APPEALS构建产品规划和管理体系；☐掌握先进企业在市场管理和产品规划方面的实践，掌握产品盈利模式设计、研发战略、需求管理、产品定位与概念测试、产品规划各环节的方法、流程和工具☐学习如何实现市场管理流程与产品开发流程的整合，进行正确的产品—技术—市场组合分析和管理，提高产品市场竞争力和上市成功率。
☐掌握全生命周期的产品管理的组织结构和团队角色☐掌握全生命周期的产品管理过程中各个子流程等之间的接口关系和相互传递，如何推动、应用这些子流程，并进行有效的组合、并发、裁剪，实现产品的全流程管理；☐学习如何以非行政手段有效地协调相关部门配合，让全生命周期的产品管理效率最大化；☐如何以非人力资源方式管理团队内部成员，有节奏地保持工作热情，提升效率；☐运用波特5力等分析方法进行产品规划，提高产品的竞争力，为老产品焕发新春；☐产品经理应该具备什么样的知识和能力，如何通过自我学习，提高工作中的技能；如何有效管理时间，合理安排日常工作，让个人的效率最大化；课程对象企业CEO/总经理、市场副总、市场总监、产品总监、产品经理、研发总监、研发经理、项目经理等。
产品生命周期教案
产品生命周期教案一、教学目标：1. 让学生了解产品生命周期的概念及其五个阶段。
2. 培养学生分析产品在不同阶段的特点和应对策略的能力。
3. 引导学生运用产品生命周期理论，为企业制定合适的市场策略。
二、教学内容：1. 产品生命周期的概念2. 产品生命周期的五个阶段：引入期、成长期、成熟期、衰退期和退出期3. 各阶段的特点和应对策略三、教学方法：1. 讲授法：讲解产品生命周期的概念、各阶段特点及应对策略。
2. 案例分析法：分析具体企业案例，让学生更好地理解产品生命周期理论。
3. 小组讨论法：分组讨论如何运用产品生命周期理论为企业制定市场策略。
四、教学准备：1. 课件：产品生命周期理论及案例分析。
2. 案例材料：选取相关企业案例，供课堂讨论使用。
五、教学过程：1. 导入：介绍产品生命周期的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解产品生命周期的五个阶段，包括各阶段的特点和应对策略。
3. 案例分析：分析具体企业案例，让学生了解产品生命周期理论在实际中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用产品生命周期理论为企业制定市场策略。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
6. 课后作业：让学生结合所学内容，分析自己熟悉的企业产品生命周期，并提出相应的市场策略建议。
六、教学评估：1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对产品生命周期理论的理解和应用能力。
2. 课堂讨论记录：观察学生在小组讨论中的参与程度、思考深度和团队协作能力。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便改进教学效果。
七、教学拓展：1. 邀请企业家或行业专家进行讲座，分享实际产品生命周期管理的经验和教训。
2. 组织学生参观企业，深入了解产品生命周期的实际运作。
3. 开展相关课题研究，深入探讨产品生命周期理论在企业中的应用。
八、教学建议：1. 鼓励学生在课堂外查阅相关资料，提高自身对产品生命周期理论的了解。
2. 学生在小组讨论中要积极参与，锻炼自己的团队协作和沟通能力。
【精选文档】产品生命周期评价PPT
1、什么是生命周期评价 2、为什么要进行生命周期评价 3、怎么进行生命周期评价 4、实际案例的生命周期评价
1、什么是生命周期评价
• 生命周期评价(Life Cycle Assessment)是指对产 品从最初的原材料采掘到原材料生产、产品制造、 产品使用以及产品用后处理的全过程(即所谓的从 摇篮到坟墓)进行跟踪和定量分析与定性评价。
体系拟对生命周期评价的概念和技术框架及实施步 骤进行标准化。
3、怎么进行生命周期评价
• 技术框架 LCA由4个相互关联的部分组成、即目标定义和范围界
定、清单分析、影响评价、结果开发了一
套获取产品LCA清单数据的方法。
随着关于LCA的研究文献逐渐增多，我们可以更清晰地发现从LCA方法 论到LCA应用研究这一过渡特点。
生命周期评价的标准化问题一直是该研究的重 点，庆幸的是，SETAC和ISO国际标准化组织 （International Organization for Standardization，ISO）
已经在积极促进生命周期评价方法论的国际标准化 研究。ISO14040标准(环境管理—生命周期评价的原 则与框架)已于1997年颁布，相应的标准 ISO14041(清单分析)， ISO14042(影响评价)， ISO14043(影响说明解释)也陆续予以颁布。该标准
• 3.广泛关注，迅速发展阶段(80年代末以后)
• 随着区域性与全球性环境问题的日益严重，以及全球环境保护意识的加 强，可持续发展思想的普及以及可持续行动计划的兴起，大量的REPA研 究重新开始，公众和社会也开始日益关注这种研究的结果。
• 1990年由“国际环境毒理学与化学学会(SETAC)”首次主持召开了有关生 命周期评价的国际研讨会。在该会议上首次提出了“生命周期评价(Life Cycle Assessment，LCA)”的概念。
产品生命周期分四个阶段讲课教案
产品生命周期就是（产品在）市场生命周期。
产品生命周期分为导入期（Introduction）、增长期（Growth）、成熟期（Mature）、衰退期（Decline）四个阶段。
典型的产品生命周期一般可分为四个阶段，即介绍期（或引入期）、成长期、成熟期和衰退期。
1.介绍（投入）期。
新产品投入市场，便进入介绍期。
此时，顾客对产品还不了解，只有少数追求新奇的顾客可能购买，销售量很低。
为了扩展销路，需要大量的促销费用，对产品进行宣传。
在这一阶段，由于技术方面的原因，产品不能大批量生产，因而成本高，销售额增长缓慢，企业不但得不到利润，反而可能亏损。
产品也有待进一步完善。
2.成长期。
这时顾客对产品已经熟悉，大量的新顾客开始购买，市场逐步扩大。
产品大批量生产，生产成本相对降低，企业的销售额迅速上升，利润也迅速增长。
竞争者看到有利可图，将纷纷进入市场参与竞争，使同类产品供给量增加，价格随之下降，企业利润增长速度逐步减慢，最后达到生命周期利润的最高点。
3.成熟期。
市场需求趋向饱和，潜在的顾客已经很少，销售额增长缓慢直至转而下降，标志着产品进入了成熟期。
在这一阶段，竞争逐渐加剧，产品售价降低，促销费用增加，企业利润下降。
4.衰退期。
随着科学技术的发展，新产品或新的代用品出现，将使顾客的消费习惯发生改变，转向其他产品，从而使原来产品的销售额和利润额迅速下降。
于是，产品又进入了衰退期。
各阶段的营销策略典型的产品生命周期的四个阶段呈现出不同的市场特征，企业的营销策略也就以各阶段的特征为基点来制定和实施。
（一）介绍期的营销策略介绍期的特征是产品销量少，促销费用高，制造成本高，销售利润很低甚至为负值。
根据这一阶段的特点，企业应努力做到：投入市场的产品要有针对性；进入市场的时机要合适；设法把销售力量直接投向最有可能的购买者，使市场尽快接受该产品，以缩短介绍期，更快地进入成长期。
在产品的介绍期，一般可以由产品、分销、价格、促销四个基本要素组合成各种不同的市场营销策略。
产品生命周期评价教学提纲
LCA的局限性
评估方法的局限性 LCA的评估方法既包括了客观，也包括了主观的成分，因此
它并不完全是一个科学问题。在 LCA方法中主观性的选择、假设 和价值判断涉及多个方面，例如系统边界的确定、数据来源的选 择、环境损害种类的选择、计算方法的选择以及环境影响评估中 的评价过程等等。无论其评估的范围和详尽程度如何，所有的 LCA都包含了假设、价值判断和折衷这样的主观因素，所以 LCA 的结论需要完整的解释说明，以区别由测量或自然科学知识得到 的信息和基于假设和主观判断得出的结论。
目的是根据生命周期清单分析和影响评 价的结论，以透明的方式分析结果、形 成结论、解释局限性、提出建议并报告 生命周期解释的结果，同时提出一系列 改进建议。
LCA的局限性
应用范围的局限性 作为一种环境管理工具， LCA并不总是适合于所有的情况，
所以在决策过程中不可能依赖 LCA方法解决所有的问题。 LCA只 考虑了生态环境、人体健康、资源消耗等方面的环境问题，不涉 及技术、经济或社会效果方面，例如质量、性能、成本、赢利、 公众形象等因素，所以在决策过程中必须结合其他方面的信息。
LCA的主要方法
LCA主要思路是：通过收集与产品相关的环境编目数据，应用 LCA定 义的一套计算方法，从资源消耗、人体健康和生态环境影响等方面对产品 的环境影响做出定性和定量的评估，并进一步分析和寻找改善产品环境表 现的时机与途径。其中环境编目数据，就是在产品寿命周期中流入和流出 产品系统的物质/能量流。物质流既包含了产品在整个寿命周期中消耗的所 有资源，也包含所有的废物以及产品本身。
LCA原则
LCA原则
评估对象 评估方法 应用目的
特点
LCA评估对象
LCA的评估对象是产品系统或服务系统造成的环境影响 (其实服务也是 一种抽象的产品)，而不是评估空间意义上的环境的质量，这与环境科学中 的环境质量评估有着根本区别。另外，LCA方法着眼于产品生产过程中的环 境影响，这与产品质量管理和控制等方法也是完全不同的。
产品生命周期手册
产品生命周期手册1.概观目的：产品生命周期方法(程序)适用于设计并研发新产品,维持有动率的产能以满足明确特定的须求并达成TL Comm’s的企业目标，它已被开发成为企业界，对于项目管理及加强个人领导能力和个人项目管理的工具。
藉由计划监督、传递和管理项目这些方法，这用这个程序?它是项目小组及管理阶程，所知的最佳策略，也可协助决策的订定以及促进各部会(项目间)的良好沟通。
●改善产能发展。
●缩短新产品上市前的作业时间，加强预测上市日期的准确性。
●改善产品品质及顾客满意度。
●加强内部的合作与沟通。
范围：产品生命周期可协助项目人员，将产品导入市场，先进的技术发展事案是由分段的生命周期来涵盖，它是专为研发工作，并连接到产品生命周期而设计的。
介绍：产品生命周期是有整合性及弹性地导入产品的研发，它包含了TL Comm 所有层级及所有部门团队并针对设计和研发，管理整合，项目文件做一个整合性的需求，再经过生命周期阶段定义以运用于项目活动进行。
产品研发流程图一般是应用在初步产品概念，再经由稳定的量产来结束生命周期，这个路经是由阶级制度阶段、步骤、工作、运作所组织有成这个产品研发流程协助中心小组的计划监督以及产品研发项目的动行Fig 1.1 产品生命周期的理念合架构任务和职责：运用产品生命周期人员的一般任务和职责任务和职责。
●流程的实行和支持。
●正面而合作的态度来进行维护工作。
●沟通和协助流程改善。
●训练的完成仰赖流程的了解和执行。
产品许可协会( PAC )PAC是由资深经理人员所组成的跨部门团队，专责整合新产品成效及改善这是在提供并担保资源的有效应用的情形下PCA是由产品决策来主导，并由TL Comm`s的政策和营运目标以及研发流程中不同阶段的复合项目来引导。
●设定企业方针及管理组织的远景。
●专责新项目与公司政策配合。
●建立并强制项目发展的优先级。
●分配资源予特定的项目及提供适当的发展工作人员。
●决策并正面鼓励研发小组。
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一次性还是多次使用婴儿尿布？
20世纪80年代初，美国的一个州曾围绕是否允 许使用一次性婴儿尿布的问题开展了一场辩论。当 时公众舆论认为，这种尿布浪费资源，同时加重了 该州垃圾填埋场的压力，结构州议会在公众的压力 下，颁布禁止使用一次性婴儿尿布的法令。后来的 事态发展耐人寻味，法案通过后，当地居民开始大 量使用可重复使用的尿布，但是却导致清洗尿布的 用水大量增加，而LCA表明，这个州恰恰是美国最干 旱的州之一，荒地幅员辽阔，所以垃圾填埋场不存 在压力。于是该州重新审议了法案，恢复使用一次 性尿布。
LCA的应用目的（二）
LCA方法鼓励各种组织，尤其是企业，将环境问题结合到他们的总 体决策过程中。通过 LCA方法，并与其他的环境管理工具相互补充， 帮助更好地理解、控制和减少对环境的影响。从企业的角度考虑，可以 在以下的时机实施LCA：
①在产品决策中提供辅助信息； ②在产品或技术的设计或再设计时提供与环境相关的帮助； ③在产品的环境声明中或实施环境标识计划时； ④在制定企业的环境战略计划和政策时； ⑤在企业与公共关系沟通的过程中。
LCA的主要方法
LCA主要思路是：通过收集与产品相关的环境编目数据，应用 LCA定 义的一套计算方法，从资源消耗、人体健康和生态环境影响等方面对产品 的环境影响做出定性和定量的评估，并进一步分析和寻找改善产品环境表 现的时机与途径。其中环境编目数据，就是在产品寿命周期中流入和流出 产品系统的物质/能量流。物质流既包含了产品在整个寿命ห้องสมุดไป่ตู้期中消耗的所 有资源，也包含所有的废物以及产品本身。
LCA的评估是建立在具体的环境编目数据基础之上的，这也是 LCA方 法最基本的特性之一，是实现 LCA客观性和科学性的必要保证，是进行量 化计算和分析的基础。
LCA的主要方法
LCA主要思路是：通过收集与产品相关的环境编目数据，应用 LCA定 义的一套计算方法，从资源消耗、人体健康和生态环境影响等方面对产品 的环境影响做出定性和定量的评估，并进一步分析和寻找改善产品环境表 现的时机与途径。其中环境编目数据，就是在产品寿命周期中流入和流出 产品系统的物质/能量流。物质流既包含了产品在整个寿命周期中消耗的所 有资源，也包含所有的废物以及产品本身。
产品生命周期评价 （life cycle assessment，LCA）
生命周期评价是从产品或服务的生命周期 全过程来评价其潜在环境影响的方法。
发展历程：
1.萌芽阶段（20世纪60年代）
1969年美国中西部资源研究所（MRI）针对可口可乐 公司的饮料包装瓶进行研究，但结果直到1974年才公开报 告。
其次，LCA的评估范围要求覆盖产品的整个寿命周期，而不只是产品 寿命周期中的某个或某些阶段。life cycle的概念是LCA方法最基本的特性 之一，是全面和深入地认识产品环境影响的基础，是得出正确结论和做出 正确决策的前提。也正是由于life cycle概念在整个方法中的重要性，这 个方法才以 life cycle来命名。评估对象的角度来说， LCA是一种评价产品 在整个寿命周期中造成的环境影响的方法。
LCA的特点
与其他的行政和法律管理手段不同， LCA方法作为一种环境管理工具有着 自身的特点。 首先， LCA方法不是要求企业被动地接受检查和监督，而是 鼓励企业发挥主动性，将环境因素结合到企业的决策过程中。从这个意义 上讲， LCA方法并不具有行政和法律管理手段的强制性。尽管这样， LCA 的研究和应用仍然十分广泛，这一方面是由于 LCA在产品环境影响评价中 的重要作用，另一方面也是环境保护思想深入发展的结果。其次， LCA评 估建立在 life cycle概念和环境编目数据的基础上，从而可以系统地、充分 地阐述与产品系统相关的环境影响，进而才可能寻找和辨别环境改善的时 机和途径。这体现了环境保护手段由简单粗放向复杂精细发展的趋势。
LCA原则
LCA原则
评估对象 评估方法 应用目的
特点
LCA评估对象
LCA的评估对象是产品系统或服务系统造成的环境影响 (其实服务也是 一种抽象的产品)，而不是评估空间意义上的环境的质量，这与环境科学中 的环境质量评估有着根本区别。另外，LCA方法着眼于产品生产过程中的环 境影响，这与产品质量管理和控制等方法也是完全不同的。
2.探索阶段（20世纪70-80年代）
1975年以后，美国环境保护署开始放弃对单个产品的 分析评价，转向如何制定能源保护和固体废物减量目标。 同时欧共体开始关注生命周期评价的应用。
3.迅速发展阶段（20世纪80年代末以后）
1989年荷兰首次提出制定面向产品的环境政策， 1992年发布研究报告《产品生命周期环境评价》。19971999年，国际标准化组织颁布生命周期评价的ISO14040ISO14043系列标准。
LCA的评估是建立在具体的环境编目数据基础之上的，这也是 LCA方 法最基本的特性之一，是实现 LCA客观性和科学性的必要保证，是进行量 化计算和分析的基础。
LCA的应用目的（一）
原则上讲，不同的主体出于不同的目的，都可以实施 LCA评估或引 用LCA评估结论。例如：
①帮助提供产品系统与环境之间相互作用的尽可能完整的概貌； ②促进全面和正确地理解产品系统造成的环境影响； ③为关注产品或受产品影响的相关方之间进行交流和对话奠定基础； ④向决策者提供关于环境的有益的决策信息，包括估计可能造成的 环境影响、寻找改善环境表现的时机与途径、为产品和技术选择提供判 据等。
第四章 产品生命周期评价
背景
随着工业化的发展进入自然生态环境的废物和污染 物越来越多，超出了自然界自身的消化吸收能力， 对环境和人类健康造成极大影响。同时工业化也将 使自然资源的消耗超出其恢复能力，进而破坏全球 生态环境的平衡。
因此人们越来越希望有一种方法对其所从事各类活动 的资源消耗和环境影响有一个彻底、全面、综合的了 解，以便寻求机会采取对策减轻人类对环境的影响。
由此可见，进行LCA界定时， 对于某些环境问题的取舍必 须考虑当地实际情况。
LCA体系框架与阶段