(完整版)人教版初中英语七年级下册Unit7SectionA教材全解

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(完整版)人教版七年级英语下七单元教案

(完整版)人教版七年级英语下七单元教案

人教版七年级下册Unit 7 It’s raining section A (1a-ac)教学设计(喀左二中冉祥华)一.教材分析:本课是人教版七年级下册Unit7 It’s raining! Section A的第一课时。

主要围绕“谈论天气”来展开对话、听力及语言运用的活动,兼顾复习现在进行时。

本课分两大部分,第一部分是学习描述天气的句型及词汇,第二部分是学习谈论人们在不同天气下正在进行的活动。

本课是继Unit6 I’m watching TV.单元后,继续学习现在进行时,同时引入了描述天气的句型:---How is the weather?/What is the weather like? ---It’s sunny/windy/cloudy/rainy/raining/snowy/snowing.二.Teaching Aims and Demands1. Knowledge aims(1) Key vocabulary: weather/sunny/cloudy/windy/rainy/snowy(2) Grammar: What is he/she doing?-He/She is +Ving.What are they doing? -They’re + Ving.How’s the weather? = What’s the weather like?-It’s +表示天气的adj.2. Ability aims(1) Use “Present Progressive Tense” freely.(2) Do a weather report.3. Emotion aims(1) Help the students to know something different about the weather differenttime or in different countries.(2) Learn to give correct advice.三.1. Teaching key points(1.)The new vocabulary.(2.). Present Progressive Tense.(3.) Do a weather report.2.Teaching difficult pointsPresent Progressive Tense四.Teaching methods1. Task-based teaching method.2. Pair work and group work.五.. Teaching procedures 视频欣赏暂停播放前进后退结束Learn new words单击页面即可演示sunsun nysun n. 太阳sunny adj. 晴朗的snowrain cloud wind sun n.+ y adj.sun ny 太阳晴朗的cloud y 云多云的wind y 风多风的rain y雨阴雨的,多雨的snow y雪下雪的Let students watch two videos and learn the target language : How is the weather?= What is the weather like?It ’s sunny / cloudy / windy/ rainy / Raining / snowy / snowingWatch the movie and learn the grammar.单击所选图片即可播放CommandButton1Practice the conversationA:How ’s the weather? =A:What ’s the weather like? B:It ’s …raining / rainy sunny cloudysnowing / snowywindyBeijingShanghaiMoscowToronto Boston处理1a.Look at the pictures and match the words. Ask one student to answer. Read the words again.Then ask and answer using the pictures.处理e the pictures to learn city names: Toronto, Moscow, Boston. Then listen and write names in the boxes.1bListen and writethese city names in the boxes above.TorontoBeijingBostonMoscowShanghaicLet five students answer. Then check together. Read the words again.Ask students to ask and answer the weather different places in pairs Beijing MoscowBostonShanghai TorontoHow ’s the weather in …?What ’s the weather like in …?组长问每个组员:Where are you now? How is the wheather in...? What are you doing?然后组长向全体同学汇报每个组员的情况: Tom is in... It's ...in... He is doing...group work:组长问每个组员:Where are you now?How is the wheather in...?What are you doing?然后组长向全体同学汇报每个组员的情况:Tom is in...It's ...in...He is doing...2a Listen and number the pictures [1-4]首先,让学生浏览图片,了解并预测所要听的内容。

人教版英语七年级下册UNIT7SectionA(1A-2d)

人教版英语七年级下册UNIT7SectionA(1A-2d)

基本信息课题人教版初中英语七年级下册Unit7 It’s raining. Section A(1a-2d)作者及工作单位罗标吉安县城北中学教材分析1.整个课时围绕天气展开听说读的活动,通过本单元的学习,使学生掌握基本词汇和对天气的描绘,学会表达不同天气的不同活动,使学生积极运用目标语言,并运用于实际生活2.How 引导的特殊疑问句是本课的语法结构。

在教学中,要通过任务设计,让学生在完成任务中使用英语谈论天气。

学情分析1.初一的学生在小学是对weather相关的问答以有所了解,但不够深入,对具体的问答句型还未掌握。

2.天气学生的实际生活比较贴近,能够激发出学生学习热情,让学生能够在期待、愉快的心情中进行学习。

3.本单元词汇量比较大,有表述天气及地名的单词,对学生来说记忆起来比较困难。

教学目标一、知识与技能:1、熟知描述天气的单词,学会用英语询问和表达天气。

2、掌握和运用新的词汇和短语及其相关用法,学会用现在时态进行谈论天气不同天气下人们所做的事情。

3、训练学生实际应用语言和互联网的能力。

4、训练学生用所学语言解决实际问题,第一课时中培养听说能力二、情感态度:1、鼓励学生通过互联网搜索天气预报,关心我们紧密联系的天气状况,以及如何在不同天气下如何应对,培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心,达到人与自然的和谐。

2、鼓励学生通过互联网搜索了解异域风情,了解其他国家同中国的气候差别,以及天气话题在英美和中国的文化差异。

教学重点和难点1、学习并掌握词汇:rainy, sunny等形容词的构成。

2、熟练掌握现在进行时的用法。

3、学会表达对不同天气的不同态度及原因。

教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。

)教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1: Revision Step2:Warming-upStep3:Presentation Step4:Practice Step5:Summary Step7:Homework Step1:Show some pictures on the slide and ask questions.Step 2:1. Sing a songSurf the Internet and find the song <weather> on the computer.2. Teach the new words: Teacher show the students some pictures of the new words on the slide, then teach the new words.Step 3:Play thetape for onetime,Then checkthe answer.Step 4:1. Whole work2. pair work3.individual workStep5:SummaryQuestion andanswerStep6:HomeworkFinish theexercises.Step1:Try to use thepresent progressi- ve to answer teac- her’s questions.Step2:The students read and learn the new words on thesli- deStep3:Think them over and answer theteacher’s que- stions.Step4:Work in four, make sure allof them can make a weather report in group. Choose the best one to act it out in class.Step5:HomeworkStep1:This part is the revision of the key structure in Unit5, and also isan extensive activity for the Ss.During this part, the Ss can think and say by themselves, theywill be glad to use the knowledge they have learnt, and their creative power will be well trained.Step2:Make sure the students can getready for class.This step is to form a better situation for the students by singingand speaking. They will come into the real .Step3:This step aims the students notonly at creating expectations and arousing their interest in this text, but also getting ready for talking weather in pairs.Step5:SummaryThe purpose of this step is toconsolidate the knowledge theyhave learnt before.Step6:HomeworkStudents learn how to use thesentence pattern in realsituation.板书设计(需要一直留在黑板上主板书)Unit 7:It’s raining!SectionA:1a-1cA:How’s the weather today?B:It’s raining.学生学习活动评价设计通过形成性评价与总结性评价相结合的方式。

人教 七下Unit7 SectionA(1a-2d)课件 (共20张PPT)

人教 七下Unit7 SectionA(1a-2d)课件 (共20张PPT)

A: Hello, this is ____speaking. B: Hi,____. It's ______here. What are you doing? A: I am ___________, and you? B: I am___________. How 's the weather _______? A: It's _______. Let's _______________ B: Sounds good. See you later.
cloudy
['klaʊdɪ]
The rain is heavy, it's a rainy day./it's rainy/ raining.
rainy / raining
['reɪnɪ] ['reɪnɪŋ]
snowy / snowing
['snəʊɪ] [snəʊɪŋ]
There is lots of snow on the ground, it's a snowy day,/ it's snowy/snowing.
初中英语人教版七年级下
Unit7 It’s raining!
Section A(1a-2c)
Language goals: describe the weather; describe what you are doing.
weather ['weðə]
He is reporting the weather.
1b Listen and write these city names in the boxes. Toronto
Section A 1b.mp3

人教版英语七年级下册Unit7 SectionA 教材知识详解

人教版英语七年级下册Unit7 SectionA 教材知识详解

Unit7 SectionA 教材知识详解1. How’s the weather in Shanghai?上海的天气怎么样?How’s the weather in +地点?=What’s the weather like+地点?意为“天气怎么样?”其答语为“It’s+表示天气状况的形容词。

”如:How’s the weather in Jinan?=What’s the weather like in Jinan?济南的天气怎么样?weather作名词,意为“天气”,是不可数名词,不能与不定冠词a/an连用。

如:I like cold weather.我喜欢寒冷的天气。

2.Rick speaking.我是里克。

/It’s Steve.我是史蒂夫。

电话用语:①向外拨打电话:1. May/Could/Can I speak to…? 请……接电话好吗?2. Is that...(speaking)? 你是……吗?3. Who is (that) speaking?/ Who is that? 你是谁?②接听电话:This/It is...(speaking). 我是……3. —How’s it going?近来可好?—Not bad, thanks. 不错,谢谢。

(1) How’s it going?是询问对方近况或事情进展情况的习惯用语,意为“近况如何?事情进展的怎样?”,后面可跟介词短语with sb/sth,可与How is everything?互换。

其答语为:Terrible!(很糟糕)!/Not bad (还不错)/Pretty good(相当不错) /Great!(很好)!如:How’s it going with Tom’s study?最近汤姆的学习情况怎么样?(2) not bad 意为“不错;比预料的好”,也可以用not so bad, not too bad等表达。

常用来回答别人对于自己近况(How’s it going?)或身体健康情况(How are you?)的询问。

人教版英语七年级下册Unit7 SectionA 教材知识详解

人教版英语七年级下册Unit7 SectionA 教材知识详解

Unit7 SectionA 教材知识详解1. How’s the weather in Shanghai?上海的天气怎么样?How’s the weather in +地点?=What’s the weather like+地点?意为“天气怎么样?”其答语为“It’s+表示天气状况的形容词。

”如:How’s the weather in Jinan?=What’s the weather like in Jinan?济南的天气怎么样?weather作名词,意为“天气”,是不可数名词,不能与不定冠词a/an连用。

如:I like cold weather.我喜欢寒冷的天气。

2.Rick speaking.我是里克。

/It’s Steve.我是史蒂夫。

电话用语:①向外拨打电话:1. May/Could/Can I speak to…? 请……接电话好吗?2. Is that...(speaking)? 你是……吗?3. Who is (that) speaking?/ Who is that? 你是谁?②接听电话:This/It is...(speaking). 我是……3. —How’s it going?近来可好?—Not bad, thanks. 不错,谢谢。

(1) How’s it going?是询问对方近况或事情进展情况的习惯用语,意为“近况如何?事情进展的怎样?”,后面可跟介词短语with sb/sth,可与How is everything?互换。

其答语为:Terrible!(很糟糕)!/Not bad (还不错)/Pretty good(相当不错) /Great!(很好)!如:How’s it going with Tom’s study?最近汤姆的学习情况怎么样?(2) not bad 意为“不错;比预料的好”,也可以用not so bad, not too bad等表达。

常用来回答别人对于自己近况(How’s it going?)或身体健康情况(How are you?)的询问。

人教版七年级英语下册Unit7_SectionA(Grammar_Focus-3c)名师课件

人教版七年级英语下册Unit7_SectionA(Grammar_Focus-3c)名师课件
How’s the weather in Shanghai? It’s windy.
Grammar
How’s the weather? 天气怎么样?
1.后可接时间、地点 How’s the weather today? How’s the weather in Sichuan? 2.回答用“It’s + 天气.” —How’s the weather today? —It’s cloudy. 3.同义句为:What’s the weather like? How’s the weather in Beijing? = What’s the weather like in Beijing?
Words learning
right now 此刻,马上 again adv. 再一次;又一次
Weather Forecast
How’s the weather in Beijing? It’s sunny.
Weather Forecast
How’s the weather in Changsha?
ห้องสมุดไป่ตู้
How’s it going? 近来可好?
该句是人们打招呼或问候对方的常用寒暄用语,意为 “近况如何?一切还好吗?”后可接with sb./sth.来 表达对朋友、家人的关怀。 如:How’s it going with Peter? How’s it going with your study?
Translate the sentences. 1. 上海的天气怎样?
How’s the weather in Shanghai? 2. 近况如何?
How is it going (with you)? 3. 乔叔叔正在给孩子们煮晚餐。

初中英语人教版七年级下册Unit7SectionA

初中英语人教版七年级下册Unit7SectionA

Unit7 It’s raining! Section A一、教材分析1、教材的地位和作用人教版新目标《Go for it》七年级下册Unit7 It’s raining! Section A部分,是承接Unit6 I’m watching TV 的一个单元,继续和同学们一块学习现在进行时,同时引入了天气的描述---How’s the weather? ---It’s rainy.句式。

本节课是这单元的第一课时,是一节听说课。

2、学情分析七年级学生大都好奇心强,表现欲强。

而且他们通过Unit6 的学习,已经对现在进行时有了初步的了解,现在学起来要容易得多。

因此我精心设计了歌曲,自身表演,天气预报等环节来提高他们的学习兴趣,调动他们的积极性。

3、教学目标分析知识目标:(1)掌握下列表示天气现象的词汇:raining windy sunny cloudy rainy snowy(2)掌握句型:---What’s the weather like?/ How’s the weather?--- It’s rainy/ snowy/ cloudy……能力目标:(1)能够准确识别天气现象的图标(2) 学会描绘和谈论天气情感目标:使学生热爱大自然,关心天气4、教学重难点分析教学重点:熟练拼写和运用和天气有关的词汇和句型教学难点:如何询问天气二、教学方法分析根据新课标的理念,通过深入挖掘教材,我主要采用了任务型教学法,自主学习法,整理归纳法和合作探究法。

我的设计主要是想让学生们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。

其中注重了活动的趣味性、真实性和可操作性。

多媒体教学更是形象生动。

三、教学过程Step1、预习导航欣赏一个关于一只小蜜蜂在不同的天气下,做不同的动作的歌曲,引导同学们边听边熟悉天气和在不同的天气下不同的活动,导入新课。

之后,让学生自学37页有关天气的词语和地点(组长教会本组成员)。

然后凭借多媒体中的天气符号引出句型,A:How’s the weather today?B:It’s …再次记忆表示天气的单词。

人教七年级下册英语Unit7 SectionA 课件(共68张PPT)

人教七年级下册英语Unit7 SectionA 课件(共68张PPT)
(It) Sounds like he’s all right now. 听上去他现在病已经好了。
(It) Sounds like you had a good time on your trip.
听起来你旅行玩得蛮开心的。
The pizza _________ good. I’d like some
Could you just tell him to call me back? 你能否叫他给我回个电话?
以上两句话中的情态动词can 和could 相当于汉语中的“可以”、“能不能”, 用于表达请求,只是could 在语气上比 can 更加委婉、客气。
message n. 消息;信息
There is an important message for you from your brother.
5.2. —你在做什么I’?m_c_o_o_k_i_n_g_. _________
6. —我在做饭。______________
3. — 他们在做什么?
__W__h_a__t _a_r_e_t_h_e_y__d_o_i_n_g?
— 他们正在公园里打篮球。
They’_r_e__p_la__y_in_g__b_a_s_k__e_tb__a_ll_i_n__t_h_e_p__a_rk. 4. — 他在做什么?W___h_a_t_’s__h_e_d__o_in__g?
询问他人正在做什么
They're playing basketball in the park.
What's he doing?
He's studying at his friend's home.
询问近况如何
How's it going?

(完整版)人教版初中英语七年级下册Unit7SectionA教材全解

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(完整版)⼈教版初中英语七年级下册Unit7SectionA教材全解⼈教版初中英语七年级下册Unit7SectionA教材全解Unit 7 It’s raining!.Unit 7 Section A教材全解1.raining下⾬【重点注释】rain在这⾥是动词,意为“下⾬”,raining是动词rain的现在分词(v.ing形式)。

例如:It often rains in summer.夏天经常下⾬。

It is raining outside.外⾯正在下⾬。

【拓展记忆】1)rain还可作名词,是不可数名词,意为“⾬;⾬⽔”。

例如:There is a lot of rain here in summer.这⼉夏天⾬⽔很多。

We have too much rain this summer.今年夏天⾬⽔太多了。

2)在表⽰“下⾬”时,可以⽤rain的不同形式来表达。

例如:⊙北京在下⾬——There is rain in Beijing.(rain作名词,表⽰“⾬”)=It is rainy in Beijing.(rain的形容词形式rainy表⽰“下⾬的”)=It is raining in Beijing.(rain的现在分词形式raining表⽰“下⾬”) ⊙明天将要下⾬——It will _____ tomorrow.It will be _____ tomorrow.There will be ____tomorrow.(第⼀空“rain”,will之后加动词原形;第⼆空“rainy”,be是系动词,之后加形容词;第三空“rain”,这⾥rain是名词,不可数名词,意为“有⾬”) 3)⽤heavy (heavily=hard)/light表⽰⾬的⼤/⼩。

例如:∵∵∵There will be a heavy rain tomorrow.明天会下⼤⾬。

It is raining heavily / hard here now。

Unit7 Teenagers should be(Section A)教材全解及练习

Unit7 Teenagers should be(Section A)教材全解及练习

课题第Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.考点分析:unit7核心语法之含有情态动词的被动语态学习目标与考点分析谈论允许与不允许做的事情;掌握情态动词的被动语态学习重点学习方法学习内容与过程课文解读Section A Mom Knows BestWhen I was a tiny baby crying all night, my mom sang to me and stayed by my side.When I was tired and hungry, she gave me food and warm arms to sleep in.When I was two running through the field, she made sure I was safe and kept me from danger.When I fell and hurt myself, she gave me a hug and lifted me up.When I was seven coughing badly, she said no ice-cream for me.But I talked back loudly, “I should be allowed to eat some! Give it to me now!”When I was nine wat ching scary movies, she said it’d give me awful dreamsBut I shouted bac k angrily, “I should be allowed to watch it! I’m not a baby!”When I was a teen going out with friends, she said, “Please be back by ten!”But I talked back again —“I should not be told what to do!I’m seventeen now!”Now I’m an adult, thinking back to those times.I coughed for days after eating that ice-cream. And had scary dreams after watching that film. I was late for school from staying out past ten. I regret talking back, not listening to Mom. Mom knows best, and for me she wanted only the best!要点详解1.No way!no way意为:不可能;绝不;不行;多用于口语,表某人不可能做某事或某事不可能发生。

初中英语七年级下册Unit7SectionA(grammar-3c)说课稿

初中英语七年级下册Unit7SectionA(grammar-3c)说课稿

初中英语七年级下册 Unit7 SectionA(grammar-3c)说课稿一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的初中英语七年级下册Unit 7 Section A (grammar-3c)。

本节课的主要内容是第三单元的语法部分,主要介绍一般现在时态的用法。

通过本节课的学习,学生能够掌握一般现在时态的构成和用法,并能运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析通过对学生的了解,他们在六年级时已经学习了简单的英语语法知识,对一般现在时态有一定的了解。

但他们在实际运用中还存在一定的困难,如时态的运用和句子结构的掌握。

因此,在教学过程中,我需要注重引导学生运用所学知识进行实际交流,提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标根据新课程标准和新大纲的要求,本节课的教学目标如下:1.知识目标:学生能够掌握一般现在时态的构成和用法,理解主语和谓语动词的一致性。

2.能力目标:学生能够运用一般现在时态进行简单的交流,提高他们的语言运用能力。

3.情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握一般现在时态的构成和用法,理解主语和谓语动词的一致性。

2.教学难点:引导学生运用一般现在时态进行实际交流,提高他们的语言运用能力。

五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标,我采用了以下教学方法和手段:1.情境教学法:通过设定各种真实的语境,引导学生运用一般现在时态进行交流,提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法:设计各种任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学手段:通过播放课件、视频等多媒体材料,为学生提供丰富的学习资源,激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入:通过与学生谈论日常生活中的习惯,引出一般现在时态的概念,激发学生的学习兴趣。

2.呈现:通过展示图片和情境,引导学生观察和总结一般现在时态的构成和用法。

人教版七年级下册Unit 7 Section A --Grammar focus词汇讲解(共19张PPT)

人教版七年级下册Unit 7  Section A --Grammar focus词汇讲解(共19张PPT)
扩展 例句
单词
词组
call (sb.) back
回电话
Could you just tell him to call me back?
扩展 例句
单词
词组
problem
困难;难题
n.
Sure, no problem.
扩展
例句
单词
词组
again
再一次;又一次
adv.
Is Lisa talking on the phone again?
扩展 例句
单词
词组
rainy
阴雨的;多雨的
adj.
What are you doing in the rainy weather?
扩展 例句
单词
词组
delicious
可口的;美味的
adj.
朱慧思念她的家人,希望吃 她妈妈的美味的粽子。 Zhu Hui misses his family and wishes to have his mom’s delicious zongzi.
扩展
例句
单词
词组
park
公园
n.
I’m playing basketball with some friends at the park.
扩展 例句
单词
词组
message
信息;消息
n.
Can I take a message for him?
扩展 例句
单词
词组
could
能;可以
v.
Could you just tell him to call me back?
v.
It’s snowing!

人教版英语七年级下册Unit7SectionA1a2c说课稿

人教版英语七年级下册Unit7SectionA1a2c说课稿
(2)教师示范,学生模仿,引导学生正确运用一般现在时;
(3)教师评动:
(1)小组合作:分组进行任务型活动,如角色扮演、调查问卷等,培养学生的合作精神和团队意识;
(2)同伴互助:学生相互提问、相互解答,提高学生的口语表达能力和听力理解能力;
(3)小组竞赛:开展职业词汇接龙、情景剧表演等竞赛活动,激发学生的竞争意识和学习积极性。
3.技术工具:投影仪、电脑、平板等,实现教学内容的展示和互动。
这些媒体资源在教学中的作用有:
1.提高学生的学习兴趣,激发学习动机;
2.丰富教学手段,提高教学效果;
3.增强师生互动和生生互动,促进学生的参与和合作。
(三)互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节:
1.师生互动:
(1)教师提问,学生回答,检查学生对职业词汇的掌握;
具体反思和改进措施包括:
1.根据学生反馈,调整教学方法和节奏,提高教学效果;
2.丰富教学资源,提高学生的学习兴趣和动机;
3.加强课堂管理,确保每个学生都能积极参与课堂活动。
三、教学方法与手段
(一)教学策略
我将采用以下主要教学方法:
1.交际法:通过创设真实的语境,让学生在实际交流中学习和运用英语,提高他们的语言运用能力。交际法的理论依据是交际语言教学法,强调语言学习的目的在于交际,通过互动交流促进语言习得。
2.任务型教学法:设计各种任务,引导学生参与其中,培养他们的合作精神和解决问题的能力。任务型教学法的理论依据是建构主义,认为学习者在完成任务的过程中主动构建知识体系。
2.互动交流:组织小组合作和角色扮演活动,让学生在实际情境中运用所学知识进行交流,增强他们的学习动机;
3.成功体验:及时给予学生表扬和鼓励,让他们在英语学习中感受到成就和快乐,提高学习积极性;

初中英语七年级下册 Unit7. SectionA(1a-2d)说课稿

初中英语七年级下册 Unit7. SectionA(1a-2d)说课稿

初中英语七年级下册 Unit7. SectionA(1a-2d)说课稿一. 教材分析《初中英语七年级下册Unit7. SectionA(1a-2d)》是人教版新目标英语的重要内容。

本节课主要讨论日常生活中常见的活动,如看电视、听音乐、做家务等。

通过本节课的学习,学生可以提高他们的听、说、读、写能力,并能运用所学知识进行日常交流。

教材内容丰富,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析面对七年级的学生,他们已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听、说、读、写能力。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理,缺乏自信心。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的心理素质,鼓励他们积极参与课堂活动,提高他们的英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握日常生活中常见的活动词汇,如watch TV、listen to music、do homework等;理解本节课的主要句型,如“What doeshe/she do?”“He/She watches TV.”等。

2.能力目标:学生能够熟练运用所学知识进行日常交流,提高听、说、读、写能力。

3.情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极向上的学习态度,增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握日常生活中常见的活动词汇和主要句型,进行简单的日常交流。

2.难点:学生能够运用所学知识进行复杂的日常交流,并能正确运用一般现在时。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法,让学生在完成任务的的过程中,自然地学习和运用英语。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具,提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入:教师通过提问学生日常生活中喜欢的活动,激发学生的学习兴趣,引入新课。

2.呈现:教师展示与本节课相关的图片和卡片,引导学生说出相应的活动词汇和句型。

3.Practice: 学生分组进行角色扮演,运用所学知识进行日常交流。

初中英语人教版七年级下册Unit7 Section A(1a-2c)

初中英语人教版七年级下册Unit7 Section A(1a-2c)

教材分析这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇的输入。

本教材以话题为主线,同时兼顾交际功能将教材分为了12个单元。

其后附有”typescripts”, “pronunciation”, “grammar”, “words and expressions in each unit”以及”vocabulary index”五大板块。

对比以往简易的目录,此书每一单元不仅设有单元标题(title),还包含有话题(topic),功能(functions),结构(structures),目标语言(target language),词汇(vocabulary),复习(recycling)以及学习策略(learning strategies)等8个方面。

单单看目录,就能对整本书形成清晰的了解。

每个单元分为section A,section B,self-check三个板块。

每个版块按功能的不同,又分为1a-1c,2a-2c,3,4等。

Section A 以听说为主,而Section B以读写为主。

整本教材的内容贴近学生生活实际与学习兴趣。

本单元的中心话题是谈论天气. 整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。

通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问,学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因,学会做天气预报,学生叙述在不同的天气背景下做什么。

通过以上活动,使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣,更积极地运用目标语言,培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。

本节课是人教新目标版《Go for it!》七年级下册Unit7 It’s raining! Section A部分的第一课时,是承接Unit6 I’m watching TV.的一个单元,继续和同学们一块学习现在进行时,同时引入了天气的描述 --How’s the weather? -- It’s rainy.等句式。

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人教版初中英语七年级下册Unit7SectionA教材全解Unit 7 It’s raining!.Unit 7 Section A教材全解1.raining下雨【重点注释】rain在这里是动词,意为“下雨”,raining是动词rain的现在分词(v.ing形式)。

例如:It often rains in summer.夏天经常下雨。

It is raining outside.外面正在下雨。

【拓展记忆】1)rain还可作名词,是不可数名词,意为“雨;雨水”。

例如:There is a lot of rain here in summer.这儿夏天雨水很多。

We have too much rain this summer.今年夏天雨水太多了。

2)在表示“下雨”时,可以用rain的不同形式来表达。

例如:⊙北京在下雨——There is rain in Beijing.(rain作名词,表示“雨”)=It is rainy in Beijing.(rain的形容词形式rainy表示“下雨的”)=It is raining in Beijing.(rain的现在分词形式raining表示“下雨”) ⊙明天将要下雨——It will _____ tomorrow.It will be _____ tomorrow.There will be ____tomorrow.(第一空“rain”,will之后加动词原形;第二空“rainy”,be是系动词,之后加形容词;第三空“rain”,这里rain是名词,不可数名词,意为“有雨”) 3)用heavy (heavily=hard)/light表示雨的大/小。

例如:∵∵∵There will be a heavy rain tomorrow.明天会下大雨。

It is raining heavily / hard here now。

现在这儿正下着大雨。

We didn't take morning exercise because of the heavy rain.因为下大雨,我们没做早操。

It rained heavily last night. 昨晚下大雨了。

It is raining heavily outside. Remember to bring an umbralla with you.外边正在下大雨。

记着带伞。

∴∴∴There was a light rain falling.外面下着小雨。

A light rain began to fall.下起一阵小雨。

4)snow的用法与rain相同,名词snow“雪”,动词snow“下雪”,snow的形容词snowy“下雪的;有雪的”。

2.How’s the weather in Shanghai?上海的天气怎么样?【重点注释】①⑴How is the weather?意为“天气怎么样?”,是用来询问天气状况的常用句型,还可以用What’s the weather like?(此处How…=What…like)。

⑵How is the weather?的回答句型,常常是It’s+adj.(形容词),描述天气状况。

⑶如果要表示“某地的天气”,常用介词短语“in+某地”,地点放在weather后作后置定语,修饰名词weather。

the weather in Rizhao日照的天气;the weather here 这儿的天气。

⑷如果要表示“某个时候的天气”,也常用介词短语“(in/on)+时间”,放在weather后修饰weather。

the weather today今天的天气;the weather in winter冬天的天气;the weather on May1st五一的天气。

例如:⑴——How’s the weather in Beijing?(=What’s the weather like in Beijing?)北京的天气怎么样?——It’s cloudy.多云。

⑵——How is the weather on Sunday?周一的天气怎么样?——It’s windy.有风。

⑶——How’s the weather here in summer?这儿夏天的天气怎么样?——It’s hot.天气很热。

②weather不可数名词,意为“天气”,前面不能用不定冠词a/an。

其同音异形词是whether(是否)。

fine weather晴天;cloudy weather阴天;weather forecast天气预报;What bad weather!多么糟糕的天气啊!([注意]该句不能说What a bad weather!)What fine weather we are having today!今天的天气多么晴朗啊!Whatweather do you like?你喜欢什么样的天气?3.It’s cloudy.多云。

【重点注释】①it是代词,在本句中作主语,指“天气”。

it 在句中作主语,表示时间、天气、季节、距离等。

应注意的是,it在句中有时不需要译成中文,可根据上下文去理解和翻译。

例如:It’s cold today.今天很冷。

(天气)It’s too cold to play outside.在外面玩太冷了。

(天气)What time is it now?现在几点了?(时间)It’s time for us to go to school.到了上学的时间了。

(时间)It’s about 5 kilometres from my home to school.从我家到学校大约5千米。

(距离)It is only half an hour’s walk from my home to the school.只有半小时的路程就可以到达学校了。

(距离)It was winter then.那时是冬天。

(季节)【拓展记忆】it用作人称代词,主要用于指事物或动物。

it有时也用于指人,主要有以下方法:1)用于指代性别不明的婴儿。

例如:Her new baby is tiny.It is only 2 kilos.她刚生出的孩子特别小,只有两公斤重。

2)用于指明或确认某人的身份。

例如:——Listen.Someone is crying.听,有人在哭。

——Oh,it must be Mary.噢,一定是玛丽。

3)在答语中,it常用来指本人。

例如:——Who’s knocking at the door?谁在敲门?——It’s me./It’s Peter.是我/彼得。

【试题链接】——What do you think of the movie by Zhao Wei?——Terrific.I like very much.A.itB.himC.herD.you(考查代词的用法。

根据上下文,此处是替代上文提及的the movie by Zhao Wei,应该用it,答案:A)②cloudy形容词,意为“多云的”,它是由名词cloud(云)加后缀-y构成的形容词。

表示天气现象的名词转化为形容词,还有:rain雨+y→rainy下雨的,多雨的;snow雪+y→snowy下雪的,多雪的;wind风+y→windy有风的,多风的;cloud云+y→cloudy有云的,多云的;sun太阳+ny→sunny晴朗的;fog雾+gy→foggy有雾的,多雾的。

sunny rainy snowy[注意]以上形容词,常⑴作定语修饰名词或⑵和be连用作表语。

例如:It’s a cloudy day today.今天多云。

(作定语)It’s going to be snowy in Beijing tomorrow.明天北京有雪。

(作表语)EXERCISES:就图中城市的天气,编制询问天气状况的问答对话。

4.……is cooking.……在做饭。

【重点注释】cook此处用作不及物动词,意为“做饭,烹调”。

例如:——What are you doing?——I’m cooking.【拓展记忆】1)★cook可作及物动词,意为“烹调;做饭;煮”,相当于make,cook meals/dinner做饭/晚饭。

例如:I often help Mom cook dinner at home.我经常在家帮妈妈做晚餐。

★cook后还可接双宾语,即cook sb.sth.=cook sth.for sb.。

例如:She often cooks us lunch=She often cooks lunch for us.她经常为我们做午饭。

2)cook可作名词,意为“厨师;炊事员”。

例如:His father is a good cook.他的父亲是一位优秀的厨师。

3)cooker名词,意为“厨灶,炉具”。

例如:The cooker is very expensive.这个厨具很贵。

4)cooking名词,意为“烹饪,做饭”,常构成短语do some cooking“做饭”。

例如:I’m doing some cooking at home now.现在我正在家里做饭。

[注意]很多动词加er构成名词,意为“……的人”,而cook+er 意思不是“……的人”,而是“厨灶,炉具”。

例如:work→worker teach→teacher sing→singer dance→dancer drive→drivercook名词,厨师cook动词,做饭cooker名词,厨具5.——Hello,Rick speaking.你好(喂),我是瑞克。

——Hi,Rick.It’s Steve.里克,你好。

我是史蒂夫。

【重点注释】Hello,Rick speaking.=Hello,this is Rick (speaking).你好,我是瑞克。

在打电话时,一般用this/it表示“我”,用that/it表示“你”。

【拓展记忆】常用的打电话用语:Who’s that (speaking)?你是谁?May/Could I speak to…?请(找)……接电话,好吗?Is that…(speaking)?你是……吗?This/It is…(speaking).我是……6.——How’s it going?近来可好?(情况怎么样?)——Not bad,thanks.不错(还好),谢谢。

【重点注释】①How’s it going?是由疑问副词how引出的问候句型,是询问对方处境或事情进展如何的习惯用语,相当于汉语中的“近况如何?”“一切还好吗?”“一切顺利吗?”,后面可跟介词短语with sb./sth.,可与How is everything(情况如何?)?以及How is everything going with you(你一切情况如何?)?互换。

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