三位数乘两位数回顾整理
《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计
《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计1【教学内容】人教版四班级数学〔上册〕第49页例1【教学目标】1、依据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌控三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培育迁移类推的技能和解决简约实际问题的技能。
3、在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习胜利的欢乐，激发探究计算方法、解决实际问题的爱好。
【教学重点】探究笔算三位数乘两位数的算理并掌控计算方法，能正确进行计算。
【教学难点】1．理解三位数乘两位数的算理。
2.正确规范地计算和书写乘法竖式。
【课前预备】多媒体课件。
【教学过程】一、激情导课1、口算:16×4 230×4 19×3 180×4 140×72、笔算:145×2= 45×12=同学自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要留意哪些问题？小结:两位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。
3、揭示课题:三位数乘两位数。
二、民主导学任务一：任务呈现：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？〔1〕李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？145×12=〔板书:145×12=〕〔2〕猜一猜:李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？〔3〕你能用竖式计算出精确答案吗？2、自主学习：同学独立思索，自己试着在练习本上算一算。
小组内沟通。
3、展示沟通：理解算法，掌控方法。
应说以下几点:〔1〕、数位对齐；〔2〕先算2×145〔3〕再算1×145〔10×144〕；⑷、最末将两次乘法结果相加。
2024年青岛版五年制三年级数学下册教案第六单元 三位数乘两位数回顾整理
回顾整理⏹教学内容对本单元知识及解决问题方法进行回顾并且系统整理。
⏹教学提示这部分内容包括整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。
孩子们其实已经在前面学习了两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算、笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，所以从本质上讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。
教学目标知识与能力：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。
过程与方法能结合具体情境进行估算，归纳估算的方法和策略。
情感、态度与价值观灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
⏹教学重点、难点教学重点：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。
教学难点：灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
⏹教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件学生准备：学习用品教学过程（一）前置复习：多媒体出示：1、自主整理本单元所学的主要内容。
2、口算下面各题500×20700×407×0×12200×1525×424×20070-30×24×200400×30一、检查前置作业：1、全班交流这一单元我们学习了哪些内容？三位数乘两位数中包括：口算.估算.笔算.积的变化规律.及解决问题.(师板书)师:这几部分内容间有什么关系?2、检查口算练习情况500×20700×407×0×12200×1525×424×20070-30×24×200400×30生开火车说答案。
看来大家对口算掌握的非常好，在这里老师要提醒大家的是注意末尾带0的口算。
二、估一估，在得数小于8000的算式后面打上“对号”。
328×18（）295×42（）405×11（）596×19（）321×22（）187×49（）明确：学生充分讨论归纳：先将因数末尾的0省略，把整十、整百的数看作一位数的乘法进行口算，然后在积的末尾再添上原来被省略的0。
三位数乘两位数(整理与复习)图文
在进行竖式计算前，可以先利用近似 值对结果进行估算。这样可以在计算 过程中及时发现错误并进行纠正。
常见错误类型及避免方法
01
乘积对位错误
在竖式计算过程中，容易将乘积的对位弄错。为了避免这种错误，可以
在计算过程中用尺子或笔划线来辅助对位。
02 03
进位处理错误
进位处理是竖式计算中的一个难点。为了避免进位处理错误，可以在计 算过程中将进位的数值写在相应位置的上方或下方，以便在后续计算中 正确应用。
进位处理
在计算过程中，需要注意进位问题， 如果某一位上的乘积超过10，需要向 前一位进位。
分步计算
将三位数与两位数的乘法运算分解为多个 步骤，先分别计算各个位上的数相乘的结 果，再按照位数相加的原则将结果相加。
乘法运算规律总结
01
02
03
乘法口诀表
熟练掌握乘法口诀表，可 以快速进行乘法运算。
乘法分配律
三位数乘两位数整理与复习
目录
• 乘法基本概念回顾 • 三位数乘两位数计算方法 • 图形化辅助理解乘法过程 • 练习题与案例分析 • 复习策略与建议 • 拓展延伸：乘法在其他领域应用
01 乘法基本概念回顾
乘法定义及性质
乘法定义
乘法是指将同一数值重复相加的 过程，表示为a × b = c，其中a
和b为乘数，c为积。
乘法计算中的图形变换应用
在乘法计算过程中，利用图形变换将复杂问题简化，提高学生解题 效率。
举例说明
结合具体题目，讲解图形变换在三位数与两位数乘法计算中的应用。
利用图形化方法解决复杂问题
复杂问题的图形化表示
将复杂的三位数与两位数乘法问题转化为图形化表示，降低解题 难度。
《三位数乘两位数 整理与复习》 教学反思
《三位数乘两位数整理与复习》教学反思本节课是对三位数乘两位数的知识点进行整理复习，我本着让孩子说理，明理的教学理念对本节进行了设计。
在实际的教学中，存在亮点和不足，下面针对本节课做如下反思。
一、亮点1.方法梳理，理清算理教学中借助三位数乘两位数的图式模型 × ，引导学生探索三位数乘两位数的积有几位数，在探究的过程中带领学生回顾口算、估算和笔算的计算方法，理清了笔算的算理；同时针对具体问题，能灵活选择合适的方法进行正确计算。
通过这一教学活动学生了解了知识的来龙去脉，形成知识网络。
2.方法多样，灵活应用数学源于生活，用于生活。
教学中我通过引导学生找三位数乘两位数的原型，引出问题，座位够坐吗？学生通过解决够坐吗这一实际问题，进一步体会估算的优势，同时选择不同的估算策略可以帮助我们快速解决问题，给我们带来方便。
在判断选择结果的环节中，学生充分体会到估算可以帮我们检验计算结果是否正确。
可以说，整个环节学生对于估算这一计算方法有了更深的理解，也喜欢上了它。
3.信息技术融合，巩固方法用好信息技术，可以帮助我们提高课堂教学效率。
在教学中，我借助希沃白板的技术手段，让学生通过观察、分析对笔算的计算过程做出判断，同时学生上台订正，通过在白板上的拖动修改等操作过程，让学生跟清楚的看出错在哪，对于笔算的注意事项更加深刻，同时孩子在说理的过程再次的感悟了笔算的算理。
二、不足1.本节课在利用估算解决“够坐吗？”这一个问题，没有让学生通过对比不同的估算方法策略，从而感受在解决问题时要懂得根据具体问题选择对应的估算策略，这样能更快更准确的做出判断，解决问题。
2.在判断计算是否正确，第1小题的两种不同的计算过程。
这边学生都能很好的分析算理，如果在追问一句“你更喜欢哪种计算方法？”这样学生就能在对比发现中，多位数的写在上面，这样计算起来就会更简便。
三年级下册数学【导学案】-6.2 三位数乘两位数回顾整理｜ 青岛版五四学制
三年级下册数学导学案-6.2 三位数乘两位数回顾整理｜青岛版（五四学制）一、知识点概述本节主要回顾整理三位数乘两位数的乘法运算，包括竖式和口诀的运用，加深对数学概念的理解和记忆。
同时，本节还将介绍一种新的思路来理解和运用三位数乘两位数的乘法运算，帮助学生更好地掌握该知识点。
二、知识点详解1. 三位数乘两位数的竖式运算对于三位数乘两位数的竖式运算，我们可以采取以下方法：例如：345 × 26345× 26_____690 ← 5 × 63450 ← 4 × 6，再向前进位得到 24，留在千位上_____8970 ← 3 × 6，再向前进位得到 20，加上上一步计算留下的 24，得到 44，将其写在万位下面通过上述竖式运算，我们可以得到345 × 26 = 8970 的结果。
需要注意的是，在竖式运算中，我们需要从右到左进行计算，将每一位数相乘得到相应的积，同时要注意进位运算，将进位后的数留在千位、万位等相应的位置上。
2. 口诀的应用对于小学生来说，口诀是很好记忆又好掌握的一种运算方法。
对于三位数乘两位数的乘法运算，我们可以通过以下口诀进行计算：上竖下横，韵律高昂，三两结合，定积求商。
一四不变，一九各增，十二相前，差九相应。
通过这个口诀，我们可以快速地记忆和运用三位数乘两位数的乘法运算，可以通过各位数字的组合来确定相应的运算步骤和结果。
3. 新思路的运用除了上述传统的运算方法之外，我们还可以通过新思路来理解和运用三位数乘两位数的乘法运算。
例如：345 × 26首先，我们可以将两位数 26 拆分成 20 和 6，即将其表示为 20 + 6。
那么，我们可以将原本要计算的345 × 26 转化为345 × (20 + 6) 的形式。
根据分配律，我们可以将这个式子拆成两个式子：345 × 20 + 345 × 6那么，我们可以分别计算这两个式子，最后将其相加，即可得到最终的结果。
四年级上册数学教案 三位数乘两位数整理和复习示范 人教版
四年级上册数学教案：三位数乘两位数整理和复习示范（人教版）教学目标1. 让学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 相关的应用问题。
教学方法1. 讲授法：讲解三位数乘两位数的计算方法。
2. 演示法：通过具体的例子演示计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生的计算能力。
4. 小组合作法：通过小组合作解决应用问题。
教学步骤1. 导入：通过复习两位数乘两位数的计算方法，引出三位数乘两位数的计算方法。
2. 讲解：详细讲解三位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和横式计算。
3. 演示：通过具体的例子，演示三位数乘两位数的计算过程。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
5. 小组合作：让学生分组解决应用问题，培养团队合作能力。
6. 总结：总结三位数乘两位数的计算方法，强调注意事项。
7. 作业：布置相关的作业，巩固学习内容。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解计算方法的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，了解团队合作能力。
教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
教学资源1. 教材：人教版四年级上册数学教材。
2. 练习题：相关的三位数乘两位数的练习题。
3. 小组合作问题：相关的应用问题。
教学建议1. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维能力。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
教学拓展1. 可以通过数学游戏等方式，增加学生的学习兴趣。
2. 可以通过数学故事等方式，增加学生的学习兴趣。
3. 可以通过数学实验等方式，增加学生的学习兴趣。
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案(优秀8篇)
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三位数乘两位数与复习教案
三位数乘两位数整理与复习教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行三位数乘两位数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
二、教学内容1. 回顾和复习三位数乘两位数的概念和计算方法。
2. 通过例题和练习题，巩固和加深学生对三位数乘两位数计算方法的理解和运用。
3. 分析常见错误，引导学生正确进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：如何正确进行三位数乘两位数的计算，避免常见错误。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 通过例题和练习题，让学生在实践中掌握三位数乘两位数的计算方法。
3. 组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：回顾和复习三位数乘两位数的概念和计算方法。
2. 讲解：讲解三位数乘两位数的计算方法，并通过示范例题，让学生理解和掌握。
3. 练习：布置一些练习题，让学生进行实际操作，巩固和加深对三位数乘两位数计算方法的理解。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验，分析常见错误，引导学生正确进行计算。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调三位数乘两位数的计算方法和注意事项。
6. 布置作业：布置一些相关的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 通过课堂练习和作业的完成情况，评估学生对三位数乘两位数的掌握程度。
2. 观察学生在讨论和交流中的表现，评估学生的合作意识和团队精神。
3. 收集和分析学生的错误答案，找出学生常犯的错误，针对性地进行讲解和指导。
七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足。
2. 学生互评：鼓励学生相互评价，相互学习和借鉴。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
八、教学拓展1. 引导学生思考：三位数乘两位数在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
人教版数学四年级上册-四《三位数乘两位数》整理和复习教案
人教版数学四年级上册-四《三位数乘两位数》整理和复习教案一. 教材分析《三位数乘两位数》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。
但四位数乘两位数的计算较为复杂，需要学生能够灵活运用已学的知识，理解并掌握计算过程中的要点。
同时，学生需要具备一定的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握计算过程中的要点，灵活运用已学的知识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.使用实例分析和练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法。
3.通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如黑板、粉笔、练习本等。
2.设计好教学活动和练习题目。
3.准备好课件和教学视频等辅助教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
提出问题：“如何计算三个商品的价格总和？”让学生回顾已学的整数乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍三位数乘两位数的计算方法，通过讲解和演示，让学生理解和掌握计算过程。
重点讲解计算过程中的要点，如相同数位对齐、从个位乘起等。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，如完成课本上的例题和练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固三位数乘两位数的计算方法。
四年级数学三位数乘两位数知识点
四年级数学三位数乘两位数知识点
四年级数学的主要知识点是整数四则运算、分数、小数、几何图形、单位换算等。
而涉及三位数乘两位数的知识点，主要包括以下内容：
1. 三位数的认识：学生需要掌握三位数的概念，可以分解成百位、十位和个位。
2. 两位数的认识：学生需要对两位数有基本的认识，可以识别两位数的个位和十位。
3. 三位数和两位数的乘法：学生需要掌握三位数和两位数相乘的方法，可以通过竖式计算或者分解法进行计算。
4. 进位和借位：学生在进行三位数和两位数乘法时，可能涉及到进位和借位的情况，需要学生掌握进位和借位的方法。
5. 换位相乘律：学生需要掌握换位相乘律，即两个数相乘，先不管数位，只相乘，最后根据数位添加0。
6. 应用问题解答：学生需要通过练习解答一些应用问题，例如：某商品的价格是245元，商店有18个这样的商品，需要计算总价等。
通过掌握以上知识点，学生可以较好地完成三位数乘两位数的计算和应用题。
同时，也需要进行大量的练习和实践，加深理解和熟练度。
三位数乘两位数与复习教案
三位数乘两位数整理与复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固三位数乘两位数的计算方法。
2. 提高学生对三位数乘两位数的理解和运用能力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的计算方法。
3. 两位数乘三位数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及其运用。
2. 教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 通过例题讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 运用练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
五、教学步骤1. 导入新课：回顾之前学过的一位数乘两位数和三位数乘一位数的内容，引出三位数乘两位数的学习。
2. 讲解计算方法：通过示例，讲解三位数乘两位数的计算过程，让学生理解和掌握。
3. 练习巩固：让学生独立完成一些三位数乘两位数的题目，巩固所学知识。
5. 拓展提高：引导学生思考两位数乘两位数和两位数乘三位数的计算方法，提高学生的数学思维。
6. 课堂作业：布置一些三位数乘两位数的题目，让学生课后巩固。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对三位数乘两位数的理解和运用能力。
2. 评价方法：通过课堂练习、作业和测试等方式进行评价。
3. 评价内容：学生的计算准确性、解题速度和数学思维能力。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示和讲解三位数乘两位数的计算方法。
2. 练习题：用于巩固和提高学生的计算能力。
3. 教学参考书：用于教师备课和查阅相关教学内容。
八、教学进度安排1. 第1-2周：复习一位数乘两位数和三位数乘一位数。
2. 第3-4周：学习三位数乘两位数的计算方法。
3. 第5-6周：巩固三位数乘两位数，进行相关练习。
4. 第7-8周：进行两位数乘两位数和两位数乘三位数的学习。
九、教学反馈与调整1. 教师应及时关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。
三位数乘两位数与复习教案
三位数乘两位数整理与复习教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 提高学生口算、笔算三位数乘两位数的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的计算方法。
3. 两位数乘三位数的计算方法。
4. 运用乘法交换律和结合律进行简算。
5. 解决实际问题，如购物、计算总价等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，提高口算、笔算能力。
2. 教学难点：运用乘法交换律和结合律进行简算，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、小组合作探究法等。
2. 利用多媒体课件、实物、卡片等辅助教学。
五、教学过程1. 导入新课：回顾之前学习的一位数乘两位数、两位数乘两位数的方法，引出三位数乘两位数的学习。
2. 讲解新知：讲解三位数乘两位数的计算方法，强调步骤与要点。
3. 示范练习：教师示范口算、笔算三位数乘两位数的运算过程，学生跟随口算、笔算。
4. 小组合作：学生分组进行练习，互相检查、纠正错误。
5. 运用乘法交换律和结合律：举例讲解并练习运用乘法交换律和结合律进行简算。
6. 解决实际问题：出示购物场景，让学生运用所学知识计算总价。
7. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点与难点。
8. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口算、笔算能力。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 实际应用能力：通过解决实际问题，评价学生运用数学知识的能力。
七、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对学生的薄弱环节，加强针对性训练，提高口算、笔算能力。
注重培养学生的实际应用能力，将所学知识与生活实际相结合。
八、课时安排本节课计划用2课时完成。
九、教学资源1. 多媒体课件。
2. 实物、卡片等辅助教学材料。
三位数乘两位数整理与复习教案
三位数乘两位数整理与复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固三位数乘两位数的计算方法。
2. 提高学生对三位数乘两位数的理解和运用能力。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 复习三位数乘两位数的计算法则。
2. 通过练习题，巩固学生对三位数乘两位数的掌握。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算法则和运用。
2. 教学难点：解决实际问题中的三位数乘两位数的计算。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
2. 利用多媒体辅助教学，展示实例和练习题。
五、教学步骤1. 回顾和复习三位数乘两位数的计算法则。
2. 讲解三位数乘两位数的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 学生进行练习，教师进行指导和解答疑问。
4. 讨论和分析练习题，引导学生运用三位数乘两位数的计算方法解决问题。
5. 总结和复习三位数乘两位数的重要点和注意事项。
六、教学评估1. 课堂练习：设计一些有关三位数乘两位数的计算题目，让学生在课堂上完成，以评估学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置一些有关三位数乘两位数的练习题，要求学生在课后完成，以便了解学生对知识的巩固情况。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互检查、讨论和解答疑问，以提高学生的合作能力和解决问题的能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作有关三位数乘两位数的教学课件，以便更直观地展示和讲解知识点。
2. 练习题库：准备一批有关三位数乘两位数的练习题，以便进行课堂练习和课后作业。
3. 教学视频：寻找一些有关三位数乘两位数的教学视频，以便为学生提供更多的学习资源。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：回顾和复习三位数乘两位数的计算法则。
2. 第3-4课时：讲解三位数乘两位数的计算方法，并进行课堂练习。
3. 第5-6课时：分析练习题，引导学生运用三位数乘两位数的计算方法解决问题。
4. 第7-8课时：总结和复习三位数乘两位数的重要点和注意事项。
5. 第9-10课时：进行教学评估，对学生的学习情况进行总结和反馈。
第7课时 回顾整理——三位数乘两位数
回顾整理——三位数乘两位数教学内容：青岛版四年级数学上册43页“回顾整理”和综合练习。
教学目标：1. 通过引导回顾与整理，加深理解和掌握三位数乘两位数的口算、估算、笔算的算理和算法，提高计算能力和正确率。
2. 主动参与数学知识的整理过程，加强计算习惯的养成教育，能灵活运用估算与笔算解决生活中的实际问题。
3.在解决实际问题的过程中，体会三位数乘两位数及混合运算在生活中的作用，发展应用意识；更深的感受数学与生活的密切联系，并进一步提高解决实际问题的能力。
教学重难点：重点：提高计算三位数乘两位数的笔算及混合运算的正确率和速度。
难点：加深理解乘法的口算，估算与笔算方法并能灵活运用三种计算方式解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体课件、卡片。
教学过程：一、问题回顾，再现新知1.知识回顾，板书要点。
师：同学们，我们在第三单元都学习了哪些数学知识？下面请你们结合课本，小组合作，用你喜欢的方式来整理一下这部分内容，好吗？小组合作交流、整理，教师参与其中。
生汇报结合学生的回答，教师适时板书：口算乘法三位数乘两位数的估算乘法三位数乘两位数的笔算乘法积的变化规律这节课我们重点来整理和复习“三位数乘两位数”。
（板书课题）（引导学生自主对学过的知识进行回顾，激发学习热情。
）2. 问题研讨，提升认识。
（1）如何口算320× 30=？指名说口算过程。
预设生：①32×3=96 320× 30=9600②320×3=960 320× 30=9600③32× 30=780 320× 30=9600师：口算的方法有很多，我们要选择适合自己的口算方法。
（2）怎样估算三位数乘两位数？举例，出示课件：小明家平均每月的水电费是207元，准备1800元来付一年的水电费够吗？一年的水电费实际是多少元？指名说估算方法。
预设生：①207≈200 12≈10 200×10=2000因为我用的小估法，把207和12都看小，它们的积大于1800，所以准备1800元来付一年的水电费不够。
《三位数乘两位数整理与复习》教案
二、复习知识点（10分钟）
1. 回顾三位数乘两位数的竖式计算方法。
2. 强调乘法的分配律在三位数乘两位数中的应用。
3. 举例说明如何估算三位数乘两位数的结果。
三、例题解析（10分钟）
1. 选择几个具有代表性的例题，如：256 × 48，109 × 92。
2. 引导学生一步步进行竖式计算，并解释每一步的意义。
《三位数乘两位数整理与复习》教案
教学目标：
1. 复习和巩固三位数乘两位数的计算方法。
2. 提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生解决问题的能力和逻辑思维。
教学准备：
1. 黑板或白板及书写工具
2. 练习题目
3. 计算器（可选，视学生熟练程度而定）
教学内容与步骤：
一、导入（5分钟）
1. 提问学生最近学习的三位数乘两位数的例子，引导学生回忆计算方法。
3. 表扬计算准确和进步明显的学生，鼓励其他学生继续努力。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置几道三位数乘两位数的练习题作为课后作业。
2. 要求学生独立完成作业，并检查自己的计算过程。
3. 提示学生注意作业中的细节和可能出现的错误点。
教学反思：
本节课通过复习和练习，帮助学生巩固了三位数乘两位数的计算方法，提高了学生的计算速度和准确性。同时，通过例题解析和学生练习，培养了学生的解决问题能力和逻辑思维。在今后的教学中，可以进一步增加互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 分析可能出现的错误点，并给出避免错误的方法。
四、学生练习（10分钟）
1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 鼓励学生使用竖式计算方法，并检查自己的计算过程。
3. 对于有疑问的学生，给习题，进行批改和评价。
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8、 假如你想步行绕地球一周，
每天走55千米，大约要2年 才能走完。算一算，地球 一周大约长多少千米？
解：55 365 2 44400 （千米） 答：地球一周大约长44400千米。
分析：将55看作60, 365看作370 60 370 2=44400 （千米） 所以55 365 2 44400 （千米）
口算乘法 两位数乘一位数
整百数乘整十数的口算
三 位 数 乘 两 位 数
估算
积的变化规律
因数中间、末尾没有0的 因数中间、末尾有0的
笔算乘法
一、口算
1、
4 12= 48 21 3=63 41 2=82 21 30=630 50 20=1000 30 60=1800 210 3=630 20 400=8000 200 80= 16000
60 700
900 50
606 60
500 80
46 800
575 92
392 80
大 解： 26 260 12 （张） 展 身 答：这些教室大约共有260张桌子？ 手 分析：将12看作10, 26不变得到 ！ 10 26=260 （张）
所以12 26 260 （张）
3、学校有12个教室， 每个教室有26张桌子。 这些教室大约共有多少张桌子？
4、估算
大 展 身 手 ！
620 12 6200 208 40 8000 估算方法： 132 29 3900 把因数看作 310 98 31000 整十整百数 132 29 21000 310 98 16000
火眼金睛辨对错。（错的请改正）
405 32 90 135 1440
305 76 1830 2135 23180
425 63 1275 2550 3825
710 24 284 142 1704
9、 一个标准足球场的长为110米，
宽为75米。北京故宫占地面积 大约相当于90个标准足球场
那么大。故宫占地面积大约 是多少平方米？ 解：110 75 90 720000 （平方米） 答：故宫占地面积大约是720000平方米。
分析：将110看作100, 75看作80 100 80 90=720000 （平方米） 所以110 75 90 720000 （平方米）
三、积的变化规律
（1）12×6= 72 （2）240×2= 480
12×60= 720
12×600= 7200
120×2= 240
24×2= 48
第一组： 一个因数不变，另一个因数扩大到原来
的多少倍，积也扩大到原来的多少倍。
第二组： 一个因数不变，另一个因数缩小到原数
的多少倍，积也缩小到原来的多少倍。
先把0前的数相乘，乘完再数数两个因数
末尾共有几个0，就在积末尾添上几个0。
5、不计算，填写下表。
因数 12 因数 13
积
12
130
12
1300
120
13
120 130
120
1300
156 1560 15600 1560
15600 156000
二、估算
2、
大于40000 等于40000 小于40000
A×B = 600
A×3B =（ 1800 ） 4A×B =（ 2400 ）
A×（B÷3）=（ 200 ）
（A÷5）×（B×5）=（600 ）
四、我会竖式计算
你还记得怎样竖式计算吗？ 260 213 12 15 1065 ……213 5 52 ……26 2 26 ……26 1 213 ……213 10 3195 3120 末尾有0的乘法，可以先用0前面的数相乘， 再数数两个因数的末尾共有几个0，就在 积的末尾添几个0.