中小学德育工作创新浅谈
浅谈新时代背景下德育教育的创新
浅谈新时代背景下德育教育的创新【摘要】在新时代背景下，德育教育面临着新的挑战和问题，传统的德育教育存在着一些不足之处。
为了应对这些问题，我们需要注重个性化教育，促进学生全面发展。
结合现代科技手段，建立德育互动平台，让学生更好地了解和参与德育活动。
加强师生互动也是很重要的，让学生有更多的渠道和机会与老师进行沟通交流。
新时代德育教育的重要性不言而喻，创新方式和方法是必不可少的。
展望未来，我们希望通过不断创新，使德育教育更加有效，培养出更多优秀的人才，为社会发展做出更大贡献。
【关键词】德育教育、新时代、创新、个性化教育、现代科技、德育互动平台、师生互动、重要性、方式、方法、展望未来1. 引言1.1 背景介绍在新时代背景下，德育教育面临着新的挑战和机遇。
随着社会的发展和进步，传统的德育教育方式逐渐显露出一些不足与局限性，需要进行创新与改革。
在当今社会，人们对德育教育的需求也有了新的变化和要求。
传统的德育教育注重灌输和规范，缺乏个性化的关怀和引导，难以满足学生多样化的发展需求。
在这样一个背景下，德育教育需要更加注重个性化教育，关注每个学生的特点和需求，让每个学生都能得到有效的培养和发展。
结合现代科技手段，利用互联网和智能设备，为德育教育带来更多可能性和创新。
建立德育互动平台，打破传统的教学模式，促进师生之间的有效沟通和互动，营造良好的学习氛围和氛围。
通过加强师生互动，培养学生的责任意识和团队合作精神，提升学生的自主学习能力和综合素质，从而实现德育教育的目标。
新时代德育教育的创新意味着更加注重个性发展，更加灵活多样的教学方式，更加紧密的师生互动，为学生的全面发展和成长提供更好的保障和支持。
1.2 问题提出在新时代背景下，德育教育必须与时俱进，不断进行创新与改革。
我们也要正视当前德育教育存在的问题。
随着社会的不断发展和变革，人们的价值观和道德观念也在不断更新和演变。
传统德育教育无法完全适应当今社会的需求，很多学校在实施德育教育时存在着一些困难和挑战。
学校德育教育的创新构想
浅谈学校德育教育的创新构想新课程改革在我国如火如荼的开展起来了，在新的教学观念和新的课程标准特别是新的社会环境的影响下，学校的德育工作面临一些新的机遇，如何利用这些有利的形式开展德育工作，将是学校德育工作的一项重要任务，本文就将和同仁探讨，希望大家批评指正。
一、中小学传统德育教育存在的问题虽然德育教育在现阶段面临大好的机遇，但是，只有认清传统德育工作中普遍存在的问题，才能抓住机遇。
笔者认为，至少在以下问题上还值得我们重新思考。
1、德育和教育的关系问题从教育发展的历史来看，德育与教育始终是一体的。
在我国古代，教育是以德育为基本价值取向的。
近代以来，科学进入学校，改变了学校中德育的“大一统”的局面，但德育在学校工作中仍然处于优势地位。
然而随着工业社会的不断发展，智育在教育中的地位不断攀升，德育在教育中的地位越来越低，使现代教育产生了求真、求知而不求善的倾向，使德育与教育逐渐割裂开来。
正如有学者所言，现代学校“进行的不是全人格的，而仅仅是其中一部分，即知识的教育。
”[1]学校教育在实际操作时实质排斥德育，“学校教育是用教材装满学生的头脑，完全不关心学生的判断力以及道德和良心如何”。
[2]也就是说，现代教育追求为生存的知识和本领，而放弃了自身的精神追求。
这样的教育，“也只能将人培养成为整个自然、社会因果链条中的一个被动环节。
知识和能力的教育把人塑造成简单的生产工具，把他们加工成整个生产机器中的各种零件”。
[3]因此，在新课程改革的背景下，创新德育教育，需要首先反思教育和德育的关系。
2、教师与德育的关系问题现代教育在社会的不断进步中，很大程度上在向产业化靠拢，学校不是修身养性、提高人生境界和提升人生价值追求的场所，而是日益成为一个竞争激烈的场所。
在这种背景下，教育者削弱了扮演学生人生楷模的传统角色，转化成了校内激烈竞争的发起者和加剧者。
由此引起的严重后果是教育者在教育过程中将自己超然于道德之外，要求学生作到的，自己可以不做，正如陶行知所言“他们和学生是两个阶级，在两个世界里活着。
自媒体时代中小学德育工作创新思考
自媒体时代中小学德育工作创新思考自媒体时代是信息爆炸的时代，信息的传播和获取变得更加快速和便捷。
在这样的时代背景下，中小学的德育工作也面临着新的挑战和机遇。
如何在自媒体时代下，创新中小学德育工作，成为了当前中小学教育工作者需要思考和探索的重要课题。
一、利用自媒体平台开展德育宣传教育在自媒体时代，各种社交平台和网络平台成为了人们获取信息和交流的主要渠道。
中小学德育工作者可以利用这些自媒体平台，创新德育宣传教育方式。
可以通过开设校园公众号、个人博客等途径，发布德育活动、德育教育资源、德育案例等内容，让更多的师生家长了解和参与其中。
可以通过设置德育互动平台，开设德育微课堂，举办德育知识竞赛等形式，吸引学生积极参与，提高德育教育的影响力和感染力。
二、加强网络素养教育，培养正确网络价值观自媒体时代，网络已经深入人们的生活和学习之中，网络素养教育也成为中小学德育工作者需要重点关注的内容。
中小学德育工作者可以通过开展网络安全教育、网络伦理道德教育、网络信息素养教育等途径，引导学生正确使用网络，避免沉迷网络，增强学生的网络自我保护意识和辨别信息能力，培养学生正确的网络价值观和行为规范。
三、整合线上线下资源，丰富德育教育内容在自媒体时代，线上线下资源可以相互整合，为中小学德育教育提供更加丰富的内容和载体。
中小学德育工作者可以利用自媒体平台，发布德育教育资源，如德育教育视频、音频、图片等，为学生提供多元化的学习内容。
可以借助网络直播、视频会议等技术手段，开展线上德育教育活动，如主题班会、德育讲座、德育互动答题等，丰富学生的课余生活，提高学生的德育素养。
四、鼓励学生创作正能量网络内容自媒体时代，网络内容泛滥，其中蕴藏着大量的负面信息和不良影响。
中小学德育工作者可以鼓励学生创作正能量的网络内容，如德育主题的微电影、微小说、微漫画、微音乐等，传递正能量，展现学生的个性特长，增强学生的自我表达和情感体验能力。
中小学德育工作者也要引导学生关注社会热点问题，积极参与公益活动，将正能量传递到网络世界的每一个角落。
中小学德育工作的创新策略
中小学德育工作的创新策略中小学德育工作一直是教育工作者们关注的重点之一。
要想提升学生综合素质和培养他们良好的道德品质，必须不断创新德育工作的策略和方法。
下面将探讨几种创新策略。
首先，建立完善的德育管理制度。
中小学德育工作的创新需要在制度建设上进行突破。
学校可以建立健全德育委员会，明确德育管理的责任部门和个人，制定德育工作的计划和实施方案，确保全体教师和学生都积极参与德育活动。
其次，注重德育工作与学科教学的融合。
德育工作不应该被单独割裂出来，而应当与学科教学相结合，通过各门课程的教学内容和教学方法，培养学生的道德情感和道德观念。
比如，在语文课堂上通过名人故事和优秀作品的学习，引导学生树立正确的价值观念。
此外，利用信息化技术提升德育教育效果。
随着科技的不断发展，信息化技术已经成为中小学教育的重要手段。
学校可以借助互联网资源开展线上德育教育，例如建设德育网站和论坛，利用微信公众号发布德育信息，通过在线课程等方式，让学生在互联网环境中接受德育教育。
另外，加强德育师资队伍建设也是提升中小学德育工作质量的有效途径。
学校应该加强德育师资队伍的培训和考核，提高德育教师的专业素养和教学水平。
同时，还可以邀请心理专家、社会工作者等专业人士为师生进行德育教育指导，从而更好地实现德育工作的目标。
最后，开展多样化的德育活动也是创新德育工作的重要手段。
学校可以组织道德讲座、德育演讲比赛、德育主题班会等活动，引导学生深入理解和接受德育教育。
此外，还可以开展社会实践活动、志愿服务等形式多样的德育教育，让学生在实践中感受道德的力量和意义。
综上所述，中小学德育工作的创新策略包括建立完善的管理制度、与学科教学融合、利用信息化技术、加强师资队伍建设以及开展多样化的德育活动等方面。
通过不断创新，中小学德育工作可以更加有效地引导学生树立正确的价值观念，提升他们的道德修养，促进全面发展。
愿中小学德育工作的创新策略为广大教育工作者提供启示，为学生的成长成才搭建坚实的道德基石。
浅谈如何做好小学德育工作
浅谈如何做好小学德育工作学校中的思想品德教育贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，并与之相辅相成。
作为学校教育的重要组成部分，德育在培养学生良好的思想品格和人格素养方面发挥着无法比拟的作用。
虽然不少小学都开展了德育工作，但是仍然存在不少问题，阻碍着小学德育工作的顺利开展和所取得的实效。
文章结合实际，就小学德育工作中存在的问题加以分析，并提出做好小学德育工作的建议，以供参考。
标签：小学；德育工作人人都说，现在学校的德育工作不好做。
我想说，现在农村学校的德育工作更不好做。
随着社会的发展，历史的变迁，经济快速推进，生活节奏加快，处在这个社会转型时期的农村孩子遇到了许多的麻烦。
如何帮助他们度过這个难关，如何正确的引导他们健康成长，为学校的教育教学和管理工作有序、有效的进行铺平道路1 找学生多谈心小学生自制能力差，他们难免犯些错误，如吵口、打架、破坏公物等。
而毕业班学生在这些方面尤其突出。
近年来，毕业班学生还出现了一些新的问题，比如早恋、网恋、心理问题等。
如何帮助他们改正错误？实践证明，加强师生的情感交流，注意个别沟通和指导，能有效地帮助学生改正错误，培养学生良好道德品质。
找学生谈心要在尊重学生个性的基础上关爱学生，指导学生，使学生在轻松愉快的气氛中反省错误，改正小错误。
2 把德育工作的放在首位现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。
因此，学校要明确德育的核心地位，不仅把德育作为一项重要的教育任务列入工作计划，而且重视德育在各个教育环节上的渗透，注意德育与其他各育之间的关系，对各科教学提出德育要求，注重发挥各学科教学的德育功能，充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素，如，反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等方面能给学生以做人的熏陶。
同时，教师的品格及教学态度、教育方式等也都在潜移默化地影响学生，所以，还要提高全体教职员工的素质，增强其德育意识，重视校园文化环境的建设，形成良好的德育氛围。
小学德育工作论文(优秀5篇)
小学德育工作论文（优秀5篇）浅谈小学教育德育工作论文篇一论文摘要：现代小学德育管理是一个系统工程，它包括计划的制定、组织实施、质量检控、总结创新等四个基本环节。
其中每个环节的构成又是多元性、多层次性的。
要重视德育工作的科学化和艺术性。
加强小学德育管理，不断提高德育工作水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。
论文关键词：小学德育管理系统工程计划实施检控总结创新小学属于基础教育阶段。
基础教育的目的在于提高全民族的素质，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。
为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。
基于德育在小学教育中的重要地位，所以必须加强德育管理。
现代小学德育管理的任务是在坚持社会主义办学方向的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。
一、计划的制定制定德育工作计划是在国家关于德育工作的方针的指导下，为实现预定的德育目标及任务而采取的规划步骤。
学校德育工作是一个科学的管理和实施过程，因此，一个详尽、周密而具体的工作计划，可以使德育工作有序地进行。
制定德育计划应包括以下内容：1，制定德育目标。
德育目标是小学德育的出发点和归宿。
缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一样，一切德育活动将无处着手。
小学德育工作目标是一个比较复杂的结构，反映了党和国家对小学生思想道德素质的总的要求，也反映了一定时期人才培养的总的向和总的趋势。
德育目标的制定一定要符合小学教育的基本任务。
同时，为了便于实际工作的顺利进行，还要把总目标进行分解，制定出不同阶段不同层次的德育目标。
浅谈当前中小学德育工作存在的问题及对策
浅谈当前中小学德育工作存在的问题及对策引言随着社会的快速发展和家庭教育的变化，中小学德育工作面临着一系列的挑战。
本文将就当前中小学德育工作存在的问题进行分析，并针对性地提出相应的对策，以期改进学生的道德素养和全面发展。
问题一：教育资源短缺中小学德育工作的核心是培养学生良好的品行和道德观念，但当前教育资源的分配不均衡导致德育工作存在短缺情况。
有些学校德育教师数量有限，无法满足教育需求；有些学校设备不足，无法开展富有实践性的德育活动。
对策：政府应加大对中小学德育工作的支持力度，增加德育教师的招聘和培训。
同时，学校应合理配置教育资源，通过互联网等技术手段开展线上德育教育，提高德育教学的覆盖面和效果。
问题二：应试教育压力过大当前中小学生面临着巨大的升学压力，应试教育的倾向使得德育工作在学校教育中的地位逐渐被忽视。
学生把更多的时间和精力放在应试科目上，对德育教育产生了冷淡的态度。
对策：学校应该加强德育教育的课程设置，在学生的日常学习中增加道德与法治、心理健康等方面的内容，让学生了解德育教育的重要性。
同时，家庭和社会应加强对学生的德育引导，鼓励并赞赏学生的道德行为。
问题三：家庭教育责任缺失随着社会变革和快节奏生活的推进，家庭教育对于学生的德育培养起到了至关重要的作用。
然而，一些家庭由于种种原因导致对子女的教育责任缺失，忽视了道德教育的重要性。
对策：学校与家庭之间应建立良好的沟通机制，加强家庭教育的引导与支持，鼓励家长通过亲子互动、家庭成员共同参与德育活动等方式提升学生的道德修养。
同时，社会各界也应营造良好的道德教育氛围，加强社区和社会组织对学生的德育辅导。
问题四：德育评价机制不完善当前中小学德育工作在评价上存在着一定的困难。
学校往往更注重学生的学术成绩而忽视道德和品德的培养，导致学生对德育教育缺乏认同感。
同时，德育评价的标准也不够明确，无法有效衡量学生的道德素养。
对策：学校应更加重视德育教育的评价，建立健全德育评价机制，将德育素质纳入学生综合素质评价体系中。
浅谈中小学校德育教育现状分析与对策
浅谈中小学校德育教育现状分析与对策德育教育在中小学的学生有重要的作用，甚至可以影响其一生。
本文中笔者主要介绍了中小学德育教育的现状，还有面对存在的问题的解决措施。
标签：德育现状对策自國家实施计划生育基本国策以来，独生子女的人数越来越多，比例越来越大，其中大多数独生子女都能健康成长，但仍有少数未成年的独生子女在成长过程中存在这样那样的问题。
下面我就农村中小学德育教育现状谈谈自己的粗浅认识及以后工作的打算。
一、谈谈学校德育工作面临的新形势我们学校五年级有一位在一年前转到我校就读的姓董学生，已经15岁了。
董某他家在吉水，到高陂以后父母不在身边，由亲戚监管。
他表现出哪些行为特点呢？1、是欺负弱小，2、在教室、宿舍自称“老大”，拉帮结派，3、热衷于上网，还会抽烟，喝酒。
4、见到漂亮的女同学就写纸条，说自已喜欢上人家。
……这让老师头痛不已。
当然，这个案例在我们学校只是一个个案，但董某表现出来的行为，是现在众多学校相当一部分孩子在成长过程表现出来的问题。
纵观这些孩子，他们大多存在以下问题：1.道德取向错位现在独生子女享乐主义严重，攀比之风盛行；诚信出现危机，欺瞒之风严重；集体主义淡化，结拜兄弟、姐妹之风盛行。
2.心理素质脆弱受不了批评，一挨批评就逃学；更有因没达到父母定的预期目标而自杀的等等。
3.行为习惯失范一是打架斗殴，二是谈情说爱，三是小偷小摸，四是上网成瘾。
这些问题如果得不到很好的解决，就会演变成让家长揪心、学校忧心、群众担心的社会问题，这些问题也为我们的德育教育工作带来的是前所未有的挑战，这一切就决定了未成年人思想道德教育是任重而道远！二、面对这样严峻的德育形势，我们学校的德育教育又是一种怎样的状况呢1.德育为首，只是名誉上的我们强调应把德育放在首位，大力抓好素质教育。
但由于受“应试教育”和“政绩思想”的影响，在教育教学质量的提高与德育教育发生冲突的时候，我们选择的往往教学质量。
例如：每年的高考或中考，媒体总会报道一系列考风考纪的问题，有的还是从主管部门、到学校领导、再到老师，最后到家长联合起来的寻私舞弊，这充分说明在升学的压力面前，这部分人忘记了道德影响。
中小学德育教育的创新模式研究
育教育的模 式也成 了学校和教师的 当务之 急， 特此提 出生活德育这一全新 的德 育教 育模 式。 关键 词 ： 新课程 改革 ； 学校德育 ； 生活德育
一、Biblioteka 在课程改革背景下 ， 中小学德育教育面临的机遇
学校不仅仅是学 生进 行体育锻炼 和学习知识的场所 ， 其也 是德
学校能否构建 自身独特 的校园文化 ， 一个ｊ 在 中小学课程改革 的大背景下 ，德育教育 的重要性被进一步 教育工作的主要场所 。 强化 ， 最新 的课 程纲要指 出 ， 中小学校应 当密切结合新课标 要求 ， 级能够构建 自身个性化 的班级 氛围和班级文化 ， 这些都 是学生
主 要 有 以 下 两 个方 面 的 内容 ： Ｉ ． 把 德育 教 育 融 入 到 学 校 的 日常 生 活 中
［ １ ］ 陶行知． 中国教 育改造Ｅ Ｍ］ ． 上海 ： 东方出版社 ， １ ９ ９ ６ ．
［ ２ ］ 杜威 ． 学校 与社会 ： 明 日之 学校 ［ Ｍ］ ． 北京 ： 人 民教 育 出片 ｊ
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摘 要： 关爱学生是师德之 灵魂 。因为 爱是教师从教的动力。教 师只有爱 学生， 才会选择 与学生共 同成长的职业
才会 孜 孜 不倦 地 去 耕耘 奉 献 。 关键词 ： 灵魂 ； 事 业心 ； 沟通 ； 桥梁 ； 茁 壮 成 长
２ ． 在学习过程 中展开德育教育工作 学校教学课程的不少内容具有一定 的伦理意 义 ，学生在接Ｒ
往往不会意识到其 中包含的德育内容。 而 在开放 、 真实的生命体验 当中构建学生 的道德经验 ， 回归生活和生 这些教学 内容 的时候 ， 课 堂教学 的过程 中 ， 知识本 身所包含 的道德 与人文 内容会 被有ｔ 活 德 育成 为 了德 育 课 程 创 新 的核 心 理 念 。 二、 学校德育教育的创新模式—— 生活德育
浅谈中小学德育现状分析及对策
加强德育教师队伍建设
提高教师素质
加强德育教师的专业培训和职业 发展，提高教师的德育理论素养 和实践能力，培养一支，树立良好 的师德师风，以身作则，为学生树 立榜样，发挥教师的示范引领作用。
家庭教育与学校德育不协调
家庭教育与学校德育存在不协调的情况，家长和学校在教育理念、方法等方面存在差异，影响了德育工作的效果。
03 中小学德育对策与建议
优化德育课程设置
增加实践环节
德育课程应注重实践性和体验性 ，通过组织学生参与社会实践、 志愿服务等活动，让学生在实践 中感受德育的价值和意义。
创新教学方法
浅谈中小学德育现状分析及对策
contents
目录
• 中小学德育现状 • 中小学德育问题分析 • 中小学德育对策与建议 • 中小学德育实践案例分享 • 中小学德育未来展望
01 中小学德育现状
德育课程设置与实施情况
德育课程设置
当前中小学德育课程设置较为完善，涵盖了爱国主义、集体 主义、社会公德、个人品德等方面的内容。但在实际实施过 程中，存在课程设置与实际教育需求脱节的情况。
德育教育方式个性化
采用多样化的德育教育方式，如情境教学、体验式教学、 探究式教学等，激发学生的学习热情和主动性，提高德育 教育的效果。
德育教育社会协同发展
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学校与家庭协同
加强学校与家庭之间的联系和沟通，共同制定德 育教育计划和方案，形成家校共育的良好局面。
学校与社会协同
利用社会资源，如社区、企事业单位等，开展德 育实践活动和志愿服务等，培养学生的社会责任 感和公民意识。
浅谈当前中小学德育工作存在的问题及对策
浅谈当前中小学德育工作存在的问题及对策当前中小学德育工作存在的问题及对策中小学德育工作是培养学生道德素养和全面发展个性的重要一环。
然而，当前中小学德育工作存在一些问题，影响了德育工作的效果和质量。
本文将浅谈当前中小学德育工作存在的问题，并提出对应的对策。
问题一：德育工作粗放化当前，一些中小学德育工作流于形式，存在粗放化的问题。
学校只注重开展形式主义的教育活动，重视宣传口号和标语，但缺乏真正有效的教育和引导。
对策一：加强思想教育与德育结合学校应加强思想教育与德育相结合，注重培养学生的道德情操和能力。
通过思想教育，引导学生正确的价值观和价值追求，培养学生正确的人生观和世界观。
同时，通过具体的德育课程和社会实践活动，帮助学生理解、接受和实践道德规范。
对策二：建立科学德育评价体系建立科学的德育评价体系，不只注重学生成绩和知识的评价，还要关注学生的德育发展和道德品质的培养。
通过多样化的评价方式和指标，全面客观地评价学生的德育素养和道德行为。
问题二：德育资源不足目前，中小学德育资源不足，德育工作的开展受到了一定的制约。
学校面临缺乏专业教师、教材以及相关设备等问题。
对策一：加强德育师资队伍建设学校应加强德育师资队伍的建设，确保拥有一支优秀的德育教师队伍。
通过招聘、培训、评价等多种方式，吸引和稳定优秀的德育教师，提高他们的专业素养和工作能力。
对策二：加强德育教材和设备建设学校应加强德育教材和设备的建设，为德育工作提供必要的保障和支持。
编写与学生实际情况相适应的德育教材，开发多样化的德育活动和教具，提供丰富的德育资源。
问题三：家庭教育缺失当前，许多家庭教育缺失，父母缺乏对子女的德育培养和引导。
家庭对学生品德的要求不高、不严格，甚至存在溺爱和纵容等现象。
对策一：加强家庭教育指导相关部门应加强家庭教育指导，为家长提供科学、有效的德育教育内容和方法。
通过宣传、培训等方式，提高家长对德育教育的认识和意识，引导他们正确对待子女的德育培养。
浅谈小学德育教育中存在的问题及其解决措施
浅谈小学德育教育中存在的问题及其解决措施随着社会的发展和进步，德育教育成为了越来越受到关注的教育内容。
在小学阶段，德育教育更是至关重要，因为这个阶段是孩子性格养成和价值观培养的关键时期。
在实际的德育教育工作中，我们也会发现一些问题存在。
本文将围绕浅谈小学德育教育中存在的问题及其解决措施展开论述。
一、存在的问题1. 德育课程设置不合理在很多小学中，德育课程设置并不合理，往往只是将一些教育理论堆砌在一起，缺乏具体的实践内容。
这样一来，学生对于德育教育的兴趣就会大大降低，而且也无法真正起到教育的作用。
2. 德育教育重理论轻实践德育教育大多集中在理论层面，缺乏实际的行动指导和案例分析。
学生很难真正理解德育的含义，更难将其内化为自己的行为准则和价值观。
3. 缺乏家校合作德育教育仅仅依靠学校来进行，而忽略了家庭对于孩子德育教育的重要影响。
家校合作不够密切，会导致学生的德育教育缺乏系统性和连续性。
4. 德育教育缺乏全面性德育教育应该是全面的，包括了品德、心理素质、社会交往能力等多个方面。
但是在实际教育中，往往只是停留在品德教育，忽略了其他方面。
二、解决措施要改善德育教育课程设置不合理的问题，需要学校在制定课程时，结合学生的实际情况和需求，开设有针对性的德育课程。
课程内容要贴近学生生活和实际情况，注重培养学生的实际动手能力和创造力。
德育教育应该向实践教育靠拢，注重实际行动和案例分析。
教师可以通过课堂教学、课外活动等形式，引导学生参与实际活动，培养学生的实践动手能力和思维能力。
学校应该加强与家长的沟通和合作，共同为孩子的德育教育负责。
学校可以组织家长参与学校的德育工作，并及时向家长反馈学生的德育表现和存在的问题，共同解决学生在成长过程中遇到的问题。
学校在进行德育教育时，应该注重全面性，不仅仅停留在品德教育层面，还要注重学生的心理素质、社会交往能力等方面的培养。
这样才能让学生在德育方面得到更全面的培养。
小学德育教育中存在的问题并不是不可解决的，只要学校和教师们能够正确认识到问题的存在，并采取切实可行的措施，就一定能够有效解决。
浅谈小学班主任如何做好德育工作
浅谈小学班主任如何做好德育工作随着教育制度的推进和社会文化的变化，学生的德育教育已成为学校教育的重要组成部分，而小学班主任作为学生们在校期间最亲近的人，起着至关重要的作用。
那么，如何做好小学班主任的德育工作呢？一．建立正确的教育观念教育的目的在于塑造学生的品格及培养学生的能力，所以班主任需要先建立起正确的教育观念。
班主任既要有高度的道德标准，自我约束自己，摒弃一切不良行为，也要关注身边的学生，尤其是学生的心理发展，理解学生的心情。
只有这样，班主任才有可能对教育责任担负起来，做出更好的教育工作。
二．掌握合适的教育方法班主任应该决定并实行合适的教育方法，更好地发挥学生的优势和抑制缺陷。
例如，在班级管理中可以采取以公正、理性为基调的管理方式；在业务教育中可以采取成果导向教学，注重实践与活动，把理论知识融入实践科学的操作中。
三．科学地理解学生无论是学习成绩还是生活习惯，每个学生的情况和需求都不相同。
班主任需要密切关注学生的学习状况、习惯、家庭情况等，并及时与学生的家长沟通交流，在管理上采取个性化方法，充分调动学生的积极性，激发学生的潜能，并通过引导、劝导、及时反馈等方式，引导学生树立正确的价值观和正确认识。
四．创设良好的教育环境班主任需要创设一个舒适、谦虚以及友好的班级氛围。
班级不仅要具备必要的学习设施，还需要呈现整洁有序、热情开朗的氛围，让学生能够内省自己，锤炼自己的品质，使得各种学习和游戏活动都能愉快和谐地进行。
为此，班主任需与行政部门紧密合作、借助专业力量，打造最适合学生的环境。
五．注重实际深化教育班主任需要结合具体实际情况，开展一些具有针对性的教育活动。
通过开展社会实践、德育主题班会、集体活动、讲座、课程实验等形式，进一步丰富学生的知识、经历和文化；以充满激情和活力的方式，在让学生乐于接受的前提下，引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
六．加强家校联合，共同培养学生每个学生都是来自不同的家庭，这意味着家庭对学生成长起着巨大的影响。
浅谈新形势下加强中小学德育工作之我见
浅谈新形势下加强 中小学德育工作之 我见
穆 丽 侠
（ 吉林省 东丰县 东丰镇 仁合 学校
１ ３ ６ ３ ０ ０）
【 摘 要 】古人说 ： “ 少成若天性， 习惯成 自然”。这句古语充分说 明习惯的重要性。中小学是少年儿童 良好行为 习惯形成的关键 时期，这一时期 的思 想政 治教 育 尤其 重要 。新 中国成 立后 党和 国 家制 定 了 “ 在德 育 、智 育 、体 育几 个方 面都得 到全 面发展 ”的教 育 方针 。党 的十七 大提 出 “ 育人 为本 ， 德 育 为先 ” ；这些 掷地 有 声的话 语说 明，无论 是 古代 ，还 是今 天 ，学校 教 育不仅 是 传授 知识 ，传承 文 明 ，更 重要 的是传 道 。进． Ｎ － ２ １ 世 纪后 ，我 国的 改革 开放 纵深 发展 ，社 会主 义 市场 经济 体制 还 需进 一步 完善 ， 国际 形 势 日趋复 杂 ，竞争愈 加 激烈 ，社会 仍 然处在 转型期 ，如 何理 顺人 们 的思 想 ，如何 提 高广 大教 职 工的政 治 素质 ， 开展 好 学 生的德 育 工作 ，是 摆在 我们 面前十 分 紧迫 而又艰 巨的任务 。 【 关键词 】 新形势；加强；中小学；德 育；工作 ．
面对 新形 势 ，必 须 更新 德育 内容 以适应 时代 的发展 。应 引导学 生 建立 既继 承和 发扬 我 国 民族 优秀 文化 传 统的 精神 ，又符 合 我 国现 代 化建 设 的要 求 ，体现 市场 经 济 条件 下新 的价 值 观念 ， 同时还 包 含 全球 共 同的价 值 观念 的基 本价 值 体系 ，在 德 育 内容上 突 出主 导方 向，从 而 增强 他们 抵制 大 众传 媒 和 网络 及 其他 社 会不 良思 想等 的负面 影 响 的免疫 力 。首 先 是以 爱 国主义 教育 为主 线 ，弘 扬 民族 精神 ，继 承 和发 扬 中华 民族 传 统美 德 ，并立 足 于实 践和 行动 ，并不 断 加强 对学 生 的思 想政 治 教育 。其 次 是引 导 学生树 立 社会 主义 的基 本 价值 观 ， 围绕着 全心 全 意为 人 民服 务 的集 体主 义价 值观 念 这一 核心 价值 观 念 ，树 立诚 实 、守信 、公正 、 关爱 、 宽容 、尊 重 、平等 、合作 和责 任 感等 基 本价 值 观念 。第三 是 突 出面 向 ！ ” 世 纪全 球共 同的 教育 主 题 ： 学会 关 心 。小学 生 学会 关心 主 要是 关心 健康 、关心 学 习 、关 心环境 、关心 自己、关心 周 围的人 和事 。通 过引 导学 生学 会 关心 ，拓 宽学 生 的伦 理视野 ， 培养 学 生 的仁 爱 精神 和责 任 意识 。 １ 制定 学校 德 育工 作 中、长 期规 划 学校 是 为社 会 主义 现代 化 建设 培养 建 设者和 接 班 人 的阵地 ， 中小 学是 教育 的基 础 、是 学 生形 成 良好 品质 的重 要 时期 ，每 所 学校 必 须把对 学 生 的 思想 政 治教 育纳 入 学校 工作 的 整体 规划 ，科学 部署 ，精心 安排 ， 要像 抓智 育那 样抓 德 育 ， 以达到 为祖 国 培养 出更 多 德才 兼备 有 用之 才 的教育 目的 。 学校 是 按照 一 定社 会要 求 ，有 目的 、有 计 划 、有组 织 地对 年 轻一代 进 行培 养教 育 的场 所 。培 养什 么样 的 人 ，为谁 培 养人 是 学校 教育 永恒 的 主题 ，每 所学 校 在整 体 发展 上 ，一般 都 要制 定学 校 在未 来三 至 五年 发 展规 划 ， 比如 校舍 的 新建 和 改造 、购 置 教学 仪器 设备 、配备 课 桌椅 、教 师 素质 的提 高 、 教学 方 式 的转变 、学生 成 绩 的改进 等 ，但 很少 有 学校 制定 学 校德 育工 作规 划 。大 家经 常 听到 的是 老师 们 叫苦 ： “ 现 在 的学 生不 听话 ，现在 的学 生 不 好管 ”。却 很 少有 人分 析 不听 话 、不好 管 的 原因 。我 认 为 ，造成 这种 局面 除社 会 因素 外 ，关 键是 学校 对 德育 工作 不 够重 视 。每 个学 校 对课 程和 教师 建设 、 校 园发展 等 都制 定 了 中长期 规划 ，而对 学 生 的品德 教 育很 大程 度 上 是流 于 形式 。 学校 领导 和 教师 普遍 存在 重 智育 、 轻德 育 的现 象 ，只要 学 生 考试 分 数高 ，不 管 这个 学 生思 想 品质上 有 无瑕 疵 ，这 个学 生 就是 优 生 ，这 种现 象 必须 立 即纠 正 。从 学生 一 生发展 来 看 ，小 学阶 段应 侧 重于 思想 品质 的养 成 教育 ，初 中阶 段则 应 是 以培养 学生 意志 品质 、价 值观 人 生观 为重 点 ， 在这 个 大框 架 内 ，逐一 细 化 ，在什 么 阶段 要达 到什 么 目标 、采取 什 么措 施 来实 现 这个 目标 等 等， 一定 要根 据校 情统 筹 安排 ，合 理规 划 。 ２ 抓 好班 主任 工作 是学 校德 育 工作 的关 键 在 学校 教育 中，班 级 管理 是最 基本 的工作 之 一 ，而班 主 任又 是班 级 管 理 的核 心 ，是 学生 思想 灵 魂 的塑造 者 。班 主任 的 工作 态度 ，方法 、 教育 艺 术水 平 、组 织 管理 能力 等 ，直 接关 系着 学 生 的健康 成 长 ，学 校怎 样 去抓 班 主任 工 作 呢？首 先 要培养 班 主任 的 爱心 。 高 尚纯洁 的 爱是 做好 工作 的基 础 。 师 爱更 是 一种情 感 与心 灵 的融 合 ，是沟 通 师 生心 灵 的桥梁 。班主 任 只有 以 颗 真 诚 的心 去关 爱学 生 ，才 能得 到 学生 的 尊重 和 爱戴 ，学 生只 有 体会 到 老师 对 他 的尊 重信 任 时 ，才会 调 动起 内在 的 自我 教育 力量 。其次 ， 为人 师 表 ， 以身 作则 ，作 为一 个 德育 工 作者 ，既 要 以德 树人 ， 又要 以德 服人 。在 学�
问渠那得清如许,为有源头活水来——关于德育创新的思路与做法浅谈
在 德 育 工 作 过 程 中 ， 想 使 德 育 工 作 富 有 实 效 ， 先 要 让 学 生 发 要 首
中 ， 做 了 一 些 有 益 的 实 践 与 探 索 ， 得 了一 定 的成 效 。 此 谈 一 谈 我 自内 心 的 接 受 教 育 ， 破 老 师 高 高 在 上 、 权 威 说 教 的 旧有 模 式 ， 学 我 取 在 打 凭 让 的 一 些 思 路 与 做 法 ， 同仁 商 榷 ， 讨 。 与 探 生 在 与 老 师 平 等 的 交 流 与 心 灵 碰 撞 中 ， 知 德 育 ， 受 德 育 。《 题 讨 感 接 话
育 工 作 的 手 段 与途 径 ， 断 思 考 探 索德 育 的 崭 新 内 涵 ， 掘 德 育 的 活 水 源 头 ， 么 ， 育 工 作 就 会 收 获 实 实在 在 的 硕 果 ， 淌 出 澄 澈 纯 净 的 清 不 挖 那 德 流
【 关键 词】 育创 新； 德 资源 多时候 ， 们做 了很多事情 ， 很 我 下 在 德 育 工 作 过 程 中不 断 钻 研 ， 极 探 索 德 育 工 作 的新 内 容 、 方 法 和 积 新 了很 大 功 夫 ， 又 往 往 事 倍 功 半 、 与愿 违 ， 难 收 到 实效 。 怎 样 让 德 新 途 径 ， 成 了一 整 套 富 有 实 效 、 色 鲜 明 的德 育 管 理 体 系 。 却 事 很 形 特 育 工 作 跟 上 时 代 的 步 伐 ， 时 俱 进 ， 半 功 倍 却 又 能 收 到 实 效 呢 ？ 我 与 事 在 ３１开 展 话 题 讨 论 ， 建 师 生 交 流 平 台 ． 搭 从 事 德 育 工 作 的过 程 中 ， 一 直 在 思 考 着 这 个 问 题 ， 此 ， 德 育 工 作 我 为 在
科技信 息
浅谈小学德育教育论文（2）
浅谈小学德育教育论文(2)浅谈小学德育教育论文篇二《浅谈小学德育教育》摘要：德育工作是对学生实施素质教育很重要的一部分，是促进学生健康成长的保证。
本文将结合自己的教学工作实践，浅谈在小学阶段进行德育教育的一些途径和方法。
关键词：小学德育;素质教育;途径;方法要想引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的行为习惯和高尚的道德品质，我们必须加强对学生的德育教育工作。
在具体的教学工作中，教师要将德育渗透到教学的每个环节，培养学生健全的人格、突出的个性以及全面发展的综合素质。
在小学教育阶段对学生进行德育教学有很多中途径和方法。
笔者将浅谈自己在教学实践中的几点体会和做法。
一、小学阶段实施德育教育的途径(一)思想品德课小学思想品德课程是对学生进行德育教育的一门系统性课程。
教师可以通过这门课程的教学，使学生形成良好的行为习惯、高尚的道德品质以及坚强勇敢的意志，为学生的全面健康发展打下良好的思想品德基础。
在思想品德课堂教学中，教师要根据教材内容和学生年龄特点，选择切合学生实际情况的教学内容来开展教学工作，使德育教育更有针对性，用通俗易懂的语言启迪学生的思维，最大限度地激发学生的学习积极性和主动性，通过生活中的具体事例来帮助学生明辨是非，形成正确的价值观念。
(二)其他文化课课堂教学学生在学校接受义务教育的过程中，思想品德课的课时毕竟有限，只通过这门课程来完成对学生进行德育教育的工作是远远不够的，所以，教师还要充分挖掘其他学科教材中的德育因素，小学的各门学科都是学生学习系统扎实的文化知识的基础阶段，只有学生学好了这些课程才能逐步培养出良好的道德品质。
因此，各文化学科的教学与学生的思想品德教育是分不开的。
(三)主题班会和少先队活动等我们每个星期都会组织班会，这是一种很有效也很有针对性的教育形式，教师可以通过班会来进行各种德育教育活动。
少先队是学生自己的组织，是学生对自己进行自我教育的一种重要组织形式。
学校要充分利用少先队的先进性，发挥它的德育功能，使学生能够在自己开展的各项活动中得到正确的德育教育。
浅谈学生德育工作的创新
苏联心理学家和 教育家维果茨基关于教学和 能力发展 的相互 力； 能够更具体、 深刻 地学习了解所 学的知识和方法的社会现
关系的原理，为我们选择促进学生发展的高效率的德育内容 实意义。
提供了理论依据 。他提 出了“ 最近 发展区” 的理论 ， 认为学生
３德育方式 的不 断创 新
心理机能的发展状态在任何时候都有两种水平 ：一是现有水 平， 二是 “ 最近 发展 区” 的水平 。第二种水平表现为发展德育 目标为学生的
２ ． ３ 德育 内容要 从社会 实际 出发 德育内容要从社会实际 出发 ，要注意研究社会环 境对 学
品德发展提供 了一种导 向，可引导学生注重完成 内化和由知 生的影 响， 不仅要用社会生活 中的新鲜事物、 先进事迹给学生 到行的转化， 同时， 也便于教师客观 地评 定学 生品德的发展程 以正面 的教育 ， 还要适 当地让学生 了解社会生活 中消极的、 落
学生发展 的， 以往学校德育 “ 广种 薄收” ， 效率不高 ， 其主要原 １ ． １ 德育目 标要有层次性 因就在这里 。 德育 目标 作为规律决定着德育 主体活动的方式和 性质， 德育 内容要适应学 生全面 发展的需要，尤其 是要适应培
因此 ， 德育 目标应反映学生品德发展的规律 。人们常用 “ 知、 养道德能力 的需要 ， 在设计 时要注意 ：
３ ． １ 根据年龄特点 ， 强化践行式教育 长期 以来 ， 学校德育一直停 留在“ 应试水平” ， 根据 思品新
浅谈当前小学德育工作
由于改革开放信息量增 大 ，社会文
化发展 ， 物质水平 提高 ， 年儿童 的成熟 少
教育方法不 当，就会使 学生形成不 良的
期普遍提前 ， 但他 们涉世 尚浅 ， 马列主义 根底 薄 ， 在建立革命人 生观的时刻 ， 又受 到资产 阶级 自由化影响 ；加 之青 春期所 特 有的巨大生理冲击与薄弱 的道德意志 之间的矛盾愈来愈突出。一方面 ， 他们积 极 进取 ， 模仿 性强 ， 智力 发达 ， 充满青 春 活力 。另一方 面 ， 他们政治 上不成熟 ， 在 人生价值 的取 向上认 识模糊 ， 意志薄弱 ，
振兴 民族 的希望在教育 ，振兴 教育 的希 望在教 师。教师在德育工作 开展中起着 主 导作用 ， 教师应树立 道德新形象 ， 抓时 机， 觅捷 径 ， 时与学生 谈到 一起 ， 到 时 坐
一
浅谈当前小学德育工作
从 以下几个方面着手 ： 王
一
某种 意义上讲 ，无疑对小学 生起 到 了潜 移默化的影响 。正是在市场 经济体制 阶
期放松 了对学生 的思想 品德教育 ，或是
二 、 校 学
学校是培养学生 的园地 。学生在学 校时间长 ，因此学 校对 学生 良好 品德 的 形成至关重要 。
害怕失败和挫折 、心 理承受能力差等进 行 教育和引导 ；突出抓好 中华传统美德 教育， 使学 生能够继 承 、 发扬 传统 美德 ； 开展“ 增强 环境保护意识 养成讲文明卫 生习惯 ” 的活动 ， 高学生认 识 ， 提 使学 生 意识 到 保护 环 境是 造 福千 秋 万代 的好
２１． （ ０ ０１ 总第 ５ ６掰）
作成为学生将来成长 和施展 聪明才智 的 胜， 不屈服于任何 压力 ， 也不乐 于他人的
重中之重 。求实创新 的奋发精神 ， 开拓进 取的人才 观念 ， 各显 神通的谋生手段 ， 从
浅谈中小学开展德育工作的重要性
浅谈中小学开展德育工作的重要性河南省宁陵县逻岗镇三丈寺小学孙启梦德加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。
德育工作是一个常讲常新的题目，之所以要常讲，是因为实际工作的需要。
2004年底，南京大学校园内出现了一封署名为“一位辛酸的父亲”的信，信中一位父亲控诉儿子对父亲除了索取还是索取，从不体谅父母不说，为了多要钱物，不惜“偷改入学收费通知，虚报学费”；浙江某高校研究生嫌家穷欲解除父子关系，放狂言要踩死老父’；社会缺乏感恩的土壤，一些人之常情在道德缺失下遭到严峻的挑战。
近日备受众多媒体关注的丛飞妻子邢丹不幸罹难一案有了结果，原来是三名小学就辍学在家的十几岁男孩，在高速路旁向过往车辆扔石子取乐，不幸击中邢丹致死。
这些例子说明学校教育不能离开德育教育，和谐学校期待感恩教育。
以人为本，完善人性，始终是社会和谐存在的逻辑起点和价值归宿。
下面从四方面谈谈我对德育工作重要性的认识：一、师德是德育教育的重要环节“学高为师，身正为范”，简短数字，概括出教师风范。
“学高为师”是说教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教学教育能力。
“身正为范”是说教师是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。
身正为范”比“学高为师”更加重要，教给学生的应该是丰富的思想和对整个社会的责任感。
伟大的教育家孔子说：其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
要做一个有魅力的教师首先要有良好的道德修养，以自己的人格魅力去熏陶孩子，做一个道德高尚的人。
教师的一言一行、一举一动，都会涌进孩子的眼睛，在他们心灵的底片上留下深刻的印象。
教师的气质、性格、爱好、服饰、发型等都可能成为学生效仿的对象，都会对学生产生直接或间接的影响，这种影响是往往潜移默化的。
为此,教师在整个教育教学活动过程中都必须以自己优美的语言、文雅的行动、朴实的生活、整洁的衣着，尤其是进步的思想、正派的作风，给学生具体、真切、生动的感染，切实做好榜样，学生才可能亲其师而信其道，真正起到“身正为范”的作用。
对中小学德育工作的几点认识
浅谈对中小学德育工作的几点认识当前德育工作面临的新形势当前我国的社会情况正在发生着复杂而深刻的变化，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向；传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，青少年犯罪率逐年上升。
部分青少年动辄离家出走，动辄打架斗殴，动辄跳楼自杀，学校作为加强和改进未成年的思想道德的前沿阵地，上述种种现象为当前学校德育工作提出了新的艰巨任务。
在学校的教育实践中，大多数学校还是以灌输书本知识为主；再如多重视智育开发，少加强德育培养。
由于种种原因，许多学校还只注重智育的开发，只要读书好、分数高，那么你就是好学生。
不彻底改掉这些弊端，学校德育工作就很难适应快速发展的教育形势。
一、正确处理德育工作与教育教学工作的关系。
人的素质中，思想道德素质是最重要的素质。
必须坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置。
德育是素质教育的重要组成部分，居于首要的地位。
在素质教育的形势下，德育的外延扩大了，德育与其他各项教育活动的联系更密切了，但如果缺乏明确的指导思想，把素质教育单纯地理解为搞一些活动，进而用这种所谓的“素质教育”取代学校德育工作，那么，学校德育就有可能被淡化。
多年来，人们提到学校德育工作，首先想到各项活动，有人甚至把学校开展的活动等同于学校德育工作。
这种理解是不全面的。
丰富多彩的教育活动是学校德育工作的重要载体。
在活动中，最有利于培养学生的社会责任感和团结协作精神。
没有各项活动，学校德育就只剩下了空洞的说教，根本不可能收到良好的教育效果。
所以，必须重视并切实组织好各项活动。
开展各项活动，要有明确的指导思想，有可行的计划和步骤，凡是学生自己能独立完成的，要放手让学生去做。
老师最好是以参与者的身份与学生共同活动。
活动后，要认真总结经验、不断赋予新义、避免流于形式、长期坚持下去。
成功的学校德育，必须和社会实践活动紧密结合在一起。
要加强学生创新能力和实践能力培养的研究。
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中小学德育工作创新浅谈
广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
而狭义的德育则专指学校德育。
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
一个人的品德形成的关键期在青少年时期，青少年刚好处于中小学阶段，因此，中小学阶段抓好德育工作，对青少年未来品德的形成有重要意义。
随着素质教育的全面推进，中小学德育面临前所未有的严峻挑战。
怎样才能从创新的角度审视中小学德育？中小学德育应怎样走改革创新之路？这样的课题日益紧迫地摆在了中小学德育工作者面前。
一、理念要创新
人的行为统摄于思想观念，有什么样的思想观念，就会有什么样的具体行为。
所以，教育活动的创新首先是教育理念的创新。
就德育而言，其创新首先当然也是理念上的创
新。
德育，实际上就是育人。
所以我们先要从理念上进行创新，以人为本，注重人文教育，把学生作为德育的主体和根本，把学生的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握学生的本性，遵循学生的认知规律，充分引导学生的正当欲望，善于理解和把握人心，最终赢得人心，取得人的信任和教育的主动权，真正实现“通其情，达其理，导其行”的目的。
二、内容上要创新
创新要落到实处，就要结合具体的内容进行行调整改革。
德育的内容具体说来很多，主要包括理想信念、思想观念、法纪意识、道德意识、心理健康等各方面。
以下分别简要讨论。
1. 把加强理想信念教育作为中小学德育的核心内容，坚持用邓小平理论和“三个代表”思想、科学发展观武装德育，对学生深入进行党的基本路线、基本纲领和马克思主义世界观、人生观、价值观教育，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业教育，通过系列教育，引导广大学生树立建设有中国特色的社会主义的共同理想，坚定对社会主义的信念。
2.加强思想教育。
引导学生区分唯物论与唯心论、科学与迷信、文明与愚昧的界限，使中小学成为学习科学知识、
宣传科学思想、传播科学方法、弘扬科学精神的重要场所和阵地。
3.加强法纪教育。
引导学生积极学习法律法规，同时要树立学法、用法的意识，当遇到不法侵害时，要勇敢拿起法律武器，维护自己和他人合法权益，提高自我保护的意识和能力。
4.加强道德教育。
努力推行《公民道德建设实施纲要》，着力培养与市场经济相适应的新的道德观念；帮助中学生养成符合时代进步和社会发展要求的道德品质。
5.加强心理教育。
通过对中学生进行心理健康教育和指导，帮助他们克服由于竞争机制强化，变化节奏加快，工作、学习、生活的紧张度增加带来的心理压力，增强心理承受力，形成良好的个性，健全的人格，健康的情感，乐观的心态，坚强的意志等。
三、机制上要创新
所谓机制，是指事物运转时所遵循的基本原则和方法。
德育运转也有其特定的机制。
德育的创新，也不能忽略了机制的创新。
笔者认为，要实现德育机制创新，必须从以下几个方面入手：
1.要高立意、低姿态、近距离。
实践检验证明，这是一种效果较好的运作机制。
2.他律与自律相结合。
经过长期的严格自律，人可以逐步达到慎独的最高境界，这一机制的实践意义是显而易见的。
3.精神激励与物质激励要结合。
激励是指激发人的行为的心理过程。
现代德育就是要通过创设人所需要的条件，激发人的动机，从而产生实现目标的特定行为。
其实，精神激励和情感激励等，能满足人参与活动、参与管理的愿望，实际上就是满足其自尊和自我实现的需要。
构建各种激励方式有机结合的机制，必定能最大限度地激发人的积极性和创造性，这已被工作实践所证实。
4.教育与管理要互补。
中小学学生的自我约束和自我管理能力相对较强，所以学校应建立一套行之有效的规章制度来约束学生。
当我们把德育原则融于科学有效的管理之中，堵住了每一个可能出现的漏洞，消灭了每一个可能存在的盲区，我们所建立的制约机制也就完备了。
5.定量与定性、理论与实践、自评与他评相结合。
近几年来，我们建立了定量与定性结合，理论与实践结合，自评与他评结合的评价机制，经过一段时间的试验，可以说这种机制能较好地评价一个人的德育状况。
四、形式上要创新
德育形式必须“以人为本”，我们所采取的德育形式是否受学生欢迎，是否具有针对性和可接受性，是德育能否
收到成效的关键。
1.德育应从单向式向多向式发展。
这样，学生的主体地位突出，在心灵和思想的撞击中，他们就能得到较好的发展。
2.德育应从平面式走向立体式。
因此，现代德育追求开放性，力求实施多渠道、多层面、全方位的立体式德育。
3.德育应从包办式走向自选式。
因此，我们德育工作者应该为学生提供营养丰富的“自助餐”，让学生“自己动手”选择，改变过去教师“一人掌勺”的做法。
五、德育途径和方法的创新
德育途径一般有以下几个方面：即主题班会、课堂教学渗透，心理咨询（个别教育），社会实践、广播、电视、报纸、网络等。
其创新的重点在于心理咨询、社会实践。
1.心理咨询：即个别教育。
作为一项专业事业，在帮助、指导学生减轻内心矛盾与冲突，增强对挫折的忍受力，开发与发掘学生自身潜能，更好地适应环境，加速人格成熟等方面有特殊作用。
2.社会实践：面对日益开放的社会，中学德育必须具有整体性和开放性，即必须面向世界，与家庭和社会教育紧密结合起来。
总之，德育工作，是一个理论性和实践性都很强的工作，需要我们具有全局意识和时代的责任感，需要理论的指
导与实践紧密结合，更需要不断的改革创新。
【参考文献】
[1]李建.中小学德育的困境及对策研究[J].科教文汇（下旬），2012（08）
[2]张灯彩.制约中小学德育实效性的主要因素[J].开封教育学院学报，2013（8）。