【沪教版】语文八年级上册：第12课《罗布泊-消逝的仙湖》PPT精品课件
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【沪教版】语文八年级上册：第12课《罗布泊-消逝的仙湖》PPT教学课件
2020/10/16
5
罗布泊现状是什么 样子的？在文中圈 画出关键词语。
2020/10/16
6
令人恐怖
20Байду номын сангаас0/10/16
“戈壁滩”、 “神 秘”——死寂荒漠， 高温炎热，寸草不生， 不见飞鸟
今日的罗布泊
7
过去：充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲 现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂荒漠
• 用数字和事实说话，简明有力，不容辩驳。
• 为了让读者更有力地感受到生态环境的恶 劣，作者还使用了哪些方法？
2020/10/16
9
• 自由阅读15-21段。回望标题，关于“罗布泊， 消逝的仙湖”问题已经解决，为什么作者还要
把目光投向胡杨林呢？
• 胡杨林不仅是罗布泊地区一道独特的风景线， 还是罗布泊地区生态环境好坏的标志。胡杨林 有极顽强的生命力，号称“千年不死”，是沙 漠生态体系的重要组成部分。如此重要且生命 力顽强的胡杨林竟遭灭顶之灾，可见人类对生 态环境破坏严重到了何种程度，这不能不说是 一个悲剧。这因为如此，才引发了作者更为沉 重的忧虑。
“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之 意。
仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗 憾、难过、悲痛的。
2020/10/16
3
为什么说罗布泊是“仙湖”？
在文中圈画出关键词语
2020/10/16
4
昔日的罗布泊
牛马成群、绿林环绕、 河流清澈的生命绿洲。
（罗布泊）水面像镜子
一样，阳光和煦，野
鸭玩耍，鸟儿歌唱，
人们如临仙境……
2020/10/16
10
• 齐读课文22-28段，思考：对面对仙湖消逝 的现状，作者是怎样的心情？
八年级语文罗布泊,消逝的仙湖2(1)(PPT)4-3
罗布泊今昔对比，令人痛惜，罗布泊消亡的原因，令 人遗憾。全文的思路大体是这样的。开头是今日罗布泊 的荒漠景象，接着上溯历史上的美丽景象。然后着重说 明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景 象。最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末 发出拯救生态环境的强烈呼吁。
易被捣成粉末。非晶质的灰砷则为带隙达.-.4 eV的半导体。 黄砷质地较软且成蜡状，一定程度上类似于白磷，黄砷和白磷的分子结构都是由四
标题是“罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗 布泊本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒 漠。这是生态环境遭受人为破坏的悲剧。这篇报 告文学以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环 保意识，搞好生态保护。
酸钠是不可能与砷的硫化物共同加热而得到单质砷的，只是肥皂中未充分皂化的猪油或牛油在受热炭化后，形成的炭使砷的硫化物转变成砷的氧化物中的砷 还原出来，正和葛洪取得单质的方法是一样的，但是比葛洪晚大约 年。二砷以及其他砷化合物之 间的关系。拉瓦锡证实了布兰特的研究成果，认为砷是一种化学元素。 [] 世纪德国医生、矿物学家亨克尔在7年出版的著述中，讲到金属砷，是在密闭的容 器中升华砷获得。金属砷是砷的一种同素异形体，外表似金属，较脆，能传热。比重.7，高于典型非金属。 [] 理化性质编辑 物理性质 砷 砷 第族的主族，原 子序数为，原子量为74． 。 [] 原子半径：.? 原子体积：.（立方厘米/摩尔） 电子构型： 离子半径：.? 共价半径：.? 氧化态：±, [7] 单质砷的三种同素异形 体是灰砷、黄砷和黑砷，其中以灰砷最为常见。 灰砷，由许多互锁竖起的六元环所构成的双层结构。因为层与层之间的结合力弱，故脆而硬，具有金属光泽，
泊者，湖也，湖泊湖泊，泊就是湖。“罗布泊，消逝的 仙湖”，就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常 美丽的仙湖，如今消失了。
易被捣成粉末。非晶质的灰砷则为带隙达.-.4 eV的半导体。 黄砷质地较软且成蜡状，一定程度上类似于白磷，黄砷和白磷的分子结构都是由四
标题是“罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗 布泊本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒 漠。这是生态环境遭受人为破坏的悲剧。这篇报 告文学以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环 保意识，搞好生态保护。
酸钠是不可能与砷的硫化物共同加热而得到单质砷的，只是肥皂中未充分皂化的猪油或牛油在受热炭化后，形成的炭使砷的硫化物转变成砷的氧化物中的砷 还原出来，正和葛洪取得单质的方法是一样的，但是比葛洪晚大约 年。二砷以及其他砷化合物之 间的关系。拉瓦锡证实了布兰特的研究成果，认为砷是一种化学元素。 [] 世纪德国医生、矿物学家亨克尔在7年出版的著述中，讲到金属砷，是在密闭的容 器中升华砷获得。金属砷是砷的一种同素异形体，外表似金属，较脆，能传热。比重.7，高于典型非金属。 [] 理化性质编辑 物理性质 砷 砷 第族的主族，原 子序数为，原子量为74． 。 [] 原子半径：.? 原子体积：.（立方厘米/摩尔） 电子构型： 离子半径：.? 共价半径：.? 氧化态：±, [7] 单质砷的三种同素异形 体是灰砷、黄砷和黑砷，其中以灰砷最为常见。 灰砷，由许多互锁竖起的六元环所构成的双层结构。因为层与层之间的结合力弱，故脆而硬，具有金属光泽，
泊者，湖也，湖泊湖泊，泊就是湖。“罗布泊，消逝的 仙湖”，就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常 美丽的仙湖，如今消失了。
初中语文《罗布泊,消逝的仙湖》(共37张)ppt106
假如你是罗布泊最 后一棵胡杨，你想 对人们说些什么？
拓展延伸：
（1）如果你是这位世纪老人， 见证了罗布泊的百年沧桑， 你将向你的子孙后代或伴随 你成长的罗布泊诉说些什么 呢？
人类醒醒吧！
目光短浅，急功近利，惟利是图， 下场只能是自作自受！
开发要克服盲目性 认识自然规律 认识生态平衡 谋求发展必须抓好生态环境的 保护和建设
文章中对罗布泊的现状 的描述语言中那些充满 了忧患意识和痛惜之情 找出来有感情的朗读给 同学们听。
号称千年不死的胡杨林啊， 在忍受了20余年的干渴后终 于变成了干枯的“木乃伊”。 那奇形怪状的枯枝、那死后 不愿倒下的身躯，似在表明 胡杨在最后时刻的挣扎与痛 苦，又像是在向谁伸出求救 之手。
站在罗布泊的边缘， 你能看清那一道道 肋骨的排列走向， 看到沧海桑田的痕 迹，你会感到这胸 膛里面深藏的痛苦 与无奈。
此时此刻，我们停止了说 笑。那一片巨大的黄色沙 地深深刺痛着我们的心， 使我们个个心情沉重。30 年在历史长河中只是一 瞬。。30年前那片胡杨茂 密、清水盈盈的湖面就在 这瞬间从我们眼前消失了 这出悲剧的制造者又是 人！。
救救青海湖，救救月 牙泉，救救所有因人 的介入而即将成为荒 漠的地方
“十字架”为谁而树？
①20世纪20年代塔里木河曾经人为改道， 导致下游干旱缺水； ②盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河 道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
过去的罗布泊
牛羊成群
水 清树茂
波平如镜
鸟栖天堂
林 边 牧 歌
倔强胡杨林
富 足 安 康
消失的罗布泊
枯木哭泣
最后的挣扎
盐碱之痛
最后的泉眼
枯涸的河床
教学目标： 1 、通过该课的学习，了解罗布 的过去与现在，体会对比手法的 运用效果 2、找出罗布泊消失的根本原因 ３、明确人与自然的关系，唤醒 环保意识
八年级语文上册 第4单元 第12课《罗布泊-消逝的仙湖》课件 沪教版五四制1
呼吁： 拯救生 态环境
品味语言
本文是一篇报告文学，兼有文学和新闻 两种特点,既有真实性又有形象性，请到文 中找出相应的语句，并进行赏析。
直抒胸臆：
“此时此刻，我们停止了说笑。 那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着 我们的心，使我们个个心情沉重”。
直抒内心痛苦而沉重的感情，有 力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生 态被破坏的悲剧。
资 资料
最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸 水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积 为20000平方公里，二十世纪二十年
料简 简介 介
代面积为3006平方公里，到五十年代 罗布泊仅为450平方公里。1972年罗 布泊完全干涸。
罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，
原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆
咸水湖，因地处塔里木盆地东部“丝绸之路”
全文总结
• 本文通过追溯罗布泊的历史与变迁， 揭示了罗布泊的消失与人类活动的密 切关系，指出正是人类制造了这出环 境悲剧，警示人类重视环境问题，不 要再出现第二个罗布泊。
今日神秘——昔日美丽——消失原因——今日荒凉——悲剧重演
脉络 梳理
罗布 泊， 消逝 的仙 湖
曾经的罗布泊：牛马成群、绿林环绕、河 流清澈的生命绿洲
→←
对比
科考失败
①神秘的沙漠 生命禁地
今日罗
河流改道
布泊
②消亡的原因 四盲（列数字）
③今日的荒漠 胡杨林大面积死亡
巨大的黄色沙地
今日青海湖：50年间湖水下降了8.8米（列数字） 今日月牙泉：水深只剩尺余，大有干涸之势
对比手法：
昔日： “罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水
面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而 行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖 面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在：
语文八年级上华东师大版4.12《罗布泊-消逝的仙湖》课件(54张)
1949年，从重庆飞往迪化(乌鲁木齐)的一架飞机，在鄯善 县上空失踪。1958年却在罗布泊东部发现了它，机上人员全部 死亡，令人不解的是，飞机本来是西北方向飞行，为什么突然 改变航线飞向正南?
1950年，解放军剿匪部队一名警卫员失踪，事隔30余年 后，地质队竟在远离出事地点百余公里的罗布泊南岸红柳沟 中发现了他的遗体。
教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡， 谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
5、全文表达了作者怎样的感情？
对罗布泊消失的痛惜之情。 【为罗布泊 生态环境的破坏而痛惜,为人们的盲目性造成 的悲剧而痛惜】 作者强烈呼吁：拯救生态环境。【树立生 态意识,环保意识,可持续发展意识。】
全文抒发了作者怎样的思想感情? 课文字里行间充满作者强烈的忧患 意识，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜， 为人们的盲目造成的悲剧而痛惜。警醒 世人，要树立全民环保意识，搞好生态草不生,不见飞鸟, 令人恐怖. 死寂的荒漠。
罗布泊变化原因总结：
1、两次改道 2、四盲像个巨大的吸水鬼...... 人口激增带来水的需求量的增加。 人们盲目滥用塔里木河水资源，致 使下游河道干涸、罗布泊断水，生 态环境彻底破坏。
3、罗布泊消逝的主要原因是什么?
1995年夏，米兰农场职工3人乘一辆 北京吉普车去罗布泊探宝而失踪。后来 的探险家在距楼兰17公里出发现了其中2 人的尸体，死因不明，另一人下落不明， 令人不可思议的是他们的汽车完好无损， 水、汽油都非常充足。
1980年6月17日，著名科学家彭加木 在罗布泊考察时失踪，国家出动了飞机、 军队、警犬，花费了大量人力物力，进 行地毯式搜索，却一无所获。
1996年6月，中国探险家余纯顺在 罗布泊徒步孤身探险中失踪。当直升 飞机发现他的尸体时，法医鉴定已死 亡5天，既不是自杀也不是他杀，身强 力壮的他到底是因何而死呢？
1950年，解放军剿匪部队一名警卫员失踪，事隔30余年 后，地质队竟在远离出事地点百余公里的罗布泊南岸红柳沟 中发现了他的遗体。
教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡， 谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
5、全文表达了作者怎样的感情？
对罗布泊消失的痛惜之情。 【为罗布泊 生态环境的破坏而痛惜,为人们的盲目性造成 的悲剧而痛惜】 作者强烈呼吁：拯救生态环境。【树立生 态意识,环保意识,可持续发展意识。】
全文抒发了作者怎样的思想感情? 课文字里行间充满作者强烈的忧患 意识，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜， 为人们的盲目造成的悲剧而痛惜。警醒 世人，要树立全民环保意识，搞好生态草不生,不见飞鸟, 令人恐怖. 死寂的荒漠。
罗布泊变化原因总结：
1、两次改道 2、四盲像个巨大的吸水鬼...... 人口激增带来水的需求量的增加。 人们盲目滥用塔里木河水资源，致 使下游河道干涸、罗布泊断水，生 态环境彻底破坏。
3、罗布泊消逝的主要原因是什么?
1995年夏，米兰农场职工3人乘一辆 北京吉普车去罗布泊探宝而失踪。后来 的探险家在距楼兰17公里出发现了其中2 人的尸体，死因不明，另一人下落不明， 令人不可思议的是他们的汽车完好无损， 水、汽油都非常充足。
1980年6月17日，著名科学家彭加木 在罗布泊考察时失踪，国家出动了飞机、 军队、警犬，花费了大量人力物力，进 行地毯式搜索，却一无所获。
1996年6月，中国探险家余纯顺在 罗布泊徒步孤身探险中失踪。当直升 飞机发现他的尸体时，法医鉴定已死 亡5天，既不是自杀也不是他杀，身强 力壮的他到底是因何而死呢？
罗布泊,消逝的仙湖PPT课件(1)
1949年，从重庆飞往迪化(乌鲁木齐)的 一架飞机，在鄯善县上空失踪。1958年却在 罗布泊东部发现了它，机上人员全部死亡， 令人不解的是，飞机本来是西北方向飞行， 为什么突然改变航线飞向正南? 1950年，解放军剿匪部队一名警卫员失 踪，事隔30余年后，地质队竟在远离出事 地点百余公里的罗布泊南岸红柳沟中发现 了他的遗体。
阅读课文,思考问题:
1.今天的罗布泊是什么样子?过去的罗布 泊又是什么样子? 2.罗布泊发生这样变化的原因是什么?同 样的悲剧现在还有吗? 3.找出课文中抒情的语句，想想表达了什 么情感？ 4、造成罗布泊消失的深层次原因是什么? 我们应该吸取什么样的教训?
人们不懂得自然规律，不懂生态平 衡，只图眼前利益，头脑里没有可持续 发展的观念。
1995年夏，米兰农场职工3人乘一辆北京 吉普车去罗布泊探宝而失踪。后来的探险家在 距楼兰17公里处发现了其中2人的尸体，死因 不明，另一人下落不明，令人不可思议的是他 们的汽车完好无损，水、汽油都非常充足。
1980年6月17日，著名科 学家彭加木在罗布泊考察 时失踪，国家出动了飞机、 军队、警犬，花费了大量 人力物力，进行地毯式搜 索，却一无所获。
罗布泊曾有过许多名称，自先秦以来，有的因它的特点 而得名， 如坳泽、盐泽、涸海等；有的因它的位置而得 名，如蒲昌海、牢兰海、 孔雀海等；此外，还有辅日海， 临海、纳缚波等名。元代以后，称罗 布淖尔，“淖尔不 周之山，北望诸毗之山，临彼岳崇之山，东望坳泽， 河 水之所潜也”. 指明罗布泊（坳泽）在葱岭（不周之山） 之东。 “敦薨之水西流注入坳泽，盖乱河自西南注也”. 前者即今开都河、 孔雀河水系；后者即来自塔里木盆地 南缘的各河流。“乱河”者，反 映了当时河流交织，纵 横成网的情景。
开发要克服盲目性，认识自然规律， 认识生态平衡，发展经济同时要加强生 态环境建设。
阅读课文,思考问题:
1.今天的罗布泊是什么样子?过去的罗布 泊又是什么样子? 2.罗布泊发生这样变化的原因是什么?同 样的悲剧现在还有吗? 3.找出课文中抒情的语句，想想表达了什 么情感？ 4、造成罗布泊消失的深层次原因是什么? 我们应该吸取什么样的教训?
人们不懂得自然规律，不懂生态平 衡，只图眼前利益，头脑里没有可持续 发展的观念。
1995年夏，米兰农场职工3人乘一辆北京 吉普车去罗布泊探宝而失踪。后来的探险家在 距楼兰17公里处发现了其中2人的尸体，死因 不明，另一人下落不明，令人不可思议的是他 们的汽车完好无损，水、汽油都非常充足。
1980年6月17日，著名科 学家彭加木在罗布泊考察 时失踪，国家出动了飞机、 军队、警犬，花费了大量 人力物力，进行地毯式搜 索，却一无所获。
罗布泊曾有过许多名称，自先秦以来，有的因它的特点 而得名， 如坳泽、盐泽、涸海等；有的因它的位置而得 名，如蒲昌海、牢兰海、 孔雀海等；此外，还有辅日海， 临海、纳缚波等名。元代以后，称罗 布淖尔，“淖尔不 周之山，北望诸毗之山，临彼岳崇之山，东望坳泽， 河 水之所潜也”. 指明罗布泊（坳泽）在葱岭（不周之山） 之东。 “敦薨之水西流注入坳泽，盖乱河自西南注也”. 前者即今开都河、 孔雀河水系；后者即来自塔里木盆地 南缘的各河流。“乱河”者，反 映了当时河流交织，纵 横成网的情景。
开发要克服盲目性，认识自然规律， 认识生态平衡，发展经济同时要加强生 态环境建设。
初中语文八年级上册课件《罗布泊,消逝的仙湖》共22页文档
初中语文八年级上册课件《罗布泊，消 逝的仙湖》
幽默来自智慧，恶语来自无能
语文八年级下册：
《罗布泊，消逝的仙湖》
快速阅读，整体感知课文，画 出生字、词，讨论解决我们阅 读课题提出的问题。
1. 今日的罗布泊是一个怎样的地方?罗布泊为什么会消亡?
积累下列字、词：
对比性语句1：那一棵棵胡杨树，只剩 下奇形怪状的枯枝。
例句2：青海湖，50年间湖 水下降了8.8米，平均每6年 下降1米，陆地已向湖中延伸 了10多公里。
对比性语句2：青海湖，多 年来湖水下降了许多，陆地 已向湖中延伸。
品析语言的方法：
用对比的方法品味语 言的表达技巧，体会作者 渗透的情感。
保护环境 从我做起
学习方法小结：
•从文题入手，整体感知，筛选
重要信息。
•运用对比，品味语言，体会情
感。
做一做：
阅读《谁说鱼儿离不开水》 这篇文章，运用今天掌握的 学习方法，完成文后练习题。
谢谢大家!
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
`
共同探讨阅读课题提出的问题。
1.. 今日的罗布泊是一个怎样的地方? 2. 过去的罗布泊是一个怎样的地方? 3. 罗布泊为什么会消亡?
阅读文章的方法：
从文题入手,整体感知 文意，在此基础上提取、 筛选文章的重要信息，然 后抓住关键字词，整合、 归纳有关信息。
例句1：那奇形怪状的枯枝、那死后不 愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最 后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出 求救之手。
《罗布泊,消逝的仙湖》ppt课件(41页)
罗布泊107岁 世纪老人 热合曼
站在罗布泊的边沿 ——强调站在罗布泊的边沿，突出了目睹的惨 状令人痛苦与无奈。(反复) 裸露的胸膛、脱尽外衣：指大地的植被被彻底 破坏。 你会感到着胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 ——赋予罗布泊以人的生命与情感，我们仿佛 能听到罗布泊痛苦的呻吟，会感到它胸膛里 深藏的痛苦与无奈。(比喻、拟人)
罗布泊
忧虑、沉重
拯救月牙泉三大措施
“节水”：保护外围区域的长期工程 。加大农业高新
节水技术引进示范推广力度，提高水资源的利用率，还 对区域生态环境进行综合治理，严格落实禁止打井、禁 止开荒、禁止移民等“三禁”措施。
“补水”：治本过渡期的稳定方案月牙泉水位下降
综合治理工程是采取地表水与地下水相结合的综合回 灌渗水治理措施。
还能重现往日的生机吗？
此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨 大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我 们个个心情沉重… …
（南方网讯）恢复罗布泊水乡泽国风貌曾唤 起许多人美妙的想象，但中科院罗布泊科考队的 专家认为：罗布泊已无可能恢复原貌！ 最近50年，人类在罗布泊各水源河流域内进 行大规模农垦，„„在塔里木河修建水库以致水 库以下几乎全部断流。„„从此就基本终止了向 下游的输水。„„因此，恢复罗布泊已经基本没 有可能。而且，由于罗布泊地区属于极端干旱的 荒漠气候，„„年蒸发最高达2902毫米，„„即 便是恢复了湖水面积，在如此大的蒸发量下，也 很难维持。
“救救青海湖，救救月牙泉，救救所 有因人的介入而即将成为荒漠的地 方！”——拯救生态环境，不让悲剧 重演！
青海湖、月牙泉的美丽还能存在吗? 我们能做些什么呢?
月 牙 泉
【附图】2000万元为月牙泉“补水”_新闻中心_新浪网.htm
【沪教版】语文八年级上册：第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件(1)
请在文中找出相关语句，并想一想 根本原因是什么？
• 说明方法及作用答题格式： Nhomakorabea• 说明方法 +
+ 效果
特点/说明 + _______ 说明对象 的内容
• 怎样分析说明对象的特点或说明的
内容：
直接在相关文段中找出 • ①_________________________ 根据文段内容提炼并概括 • ②_________________________
• 圈画1-25段中运用列数字这种说明
方法的语句，并分析它们在文中的
具体作用。每个同学至少分析2处。
悲剧没有停止！ 青海湖
月牙泉
1、完成《点击》相关练习。 2、假如你是一个世纪老人，见证了
罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉
说什么？（不少于200字）
罗布泊，消逝的仙湖
• 从题目中我们可以知道罗布泊曾经
是一片仙湖，文中有哪些语句能体
现这一点呢？曾经的罗布泊是一个 怎样的地方呢？
昔日罗布泊
花 草 摇 曳
• 说说文中描写现在罗布泊的语句，
思考现在的罗布泊有怎样的特点？
余辉中的昔日河床
凝固的生命
过去的罗布泊
现在的罗布泊
• 为什么罗布泊会发生这样的变化，
• 说明方法及作用答题格式： Nhomakorabea• 说明方法 +
+ 效果
特点/说明 + _______ 说明对象 的内容
• 怎样分析说明对象的特点或说明的
内容：
直接在相关文段中找出 • ①_________________________ 根据文段内容提炼并概括 • ②_________________________
• 圈画1-25段中运用列数字这种说明
方法的语句，并分析它们在文中的
具体作用。每个同学至少分析2处。
悲剧没有停止！ 青海湖
月牙泉
1、完成《点击》相关练习。 2、假如你是一个世纪老人，见证了
罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉
说什么？（不少于200字）
罗布泊，消逝的仙湖
• 从题目中我们可以知道罗布泊曾经
是一片仙湖，文中有哪些语句能体
现这一点呢？曾经的罗布泊是一个 怎样的地方呢？
昔日罗布泊
花 草 摇 曳
• 说说文中描写现在罗布泊的语句，
思考现在的罗布泊有怎样的特点？
余辉中的昔日河床
凝固的生命
过去的罗布泊
现在的罗布泊
• 为什么罗布泊会发生这样的变化，
沪教版语文八年级上册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件
从前碧波荡漾的罗 布泊，现在没有一只鸟、 一条溪，成了荒凉的痛 苦的恐怖的罗布泊。 读9-14段，寻找原因。
几十年间塔里木河流域 修筑水库130多座。任意掘 堤修引水口138处，建抽水 泵站400多处，有的泵站一 天就要抽水1万多立方米。
列数字——人类行为巨大的盲目性 体现文章的新闻性
•作者在我们眼前描写了令人恐怖 的罗布泊，为什么要写罗布泊美 丽的过去？把对罗布泊美丽的过 去的描写去掉可以吗？为什么？
罗布泊，消逝的仙湖
•报告文学：一种介于新闻报导和文学作
品之间的文学样式。
•基本特征——新闻性、文学性。
•新闻性：通过具体、准确地数Fra bibliotek展现；•文学性：反映在抒情、描写等表达方式 和各种修辞手法的运用。
罗布泊，消逝的仙湖
死去的胡杨 现在： 罗布泊——死亡之海
盐碱化
黄沙遍地
牛羊成群 过去： 罗布泊——美丽的仙湖
部分，调查你身边的生活环境，并
试写一封200字左右的公开信，呼吁 人们行动起来，制止生态的恶化。
2、文章开头就介绍了罗布泊的现状 神秘 沙漠 是_________ 的________ ，接着回忆 过去的罗布泊是_________ 的 美丽 _________ ，接着说明罗布泊消逝的 仙湖 四盲 原因是_____________ ， 塔里木河改道 和_________ 除了罗布泊外,还有___________ 、 青海湖 月牙泉 __________ 等地都需要拯救。作者呼 吁我们要____________________ 。 保护环境
4、几十年间塔里木河流域修筑水库130多座。 任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多 处．有的泵站一天就要抽水1万多立方米。
该句使用了（ 列数字 ）的说明方法，作用 是： 准确具体的说明人们行为的盲目，造 成了罗布泊的荒漠化
八年级语文上册第四单元第12课罗布泊消逝的仙湖课件7沪教版五四制
正是这种盲目性，造成了罗布泊的荒漠 化。
“任意”一词，更突出了人们破坏水资
“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、 盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’ 像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干 了……”
“盲目”一词，写出人们目 光短浅，只顾眼前利益，从而造成了 悲剧。
连用了四个“盲目”，以排 比的句式，强烈谴责了人类的破坏行 为!
“那奇形怪状的枯枝、那死后不 愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生 命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是 向谁伸出求救之手！”
运用拟人手法，形象生动地写出 了胡杨林的惨状，“挣扎与痛苦” 写出了作者为人类盲目破坏环境而 痛惜不已的感情。希望人们拯救胡
“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是 大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了 外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布 泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列 走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到 这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
带着下列问题朗读课文 (1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么
样子？现在又变成了什么样子？
过去：河流清澈 牛马成群 绿林环绕 是生命绿洲 现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 是死寂的荒漠
(2)从文中找出罗布泊消逝的主要原因。
20世纪20年代塔里木河曾人为改道，导致下游 干旱缺水。
“任意”一词，更突出了人们破坏水资
“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、 盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’ 像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干 了……”
“盲目”一词，写出人们目 光短浅，只顾眼前利益，从而造成了 悲剧。
连用了四个“盲目”，以排 比的句式，强烈谴责了人类的破坏行 为!
“那奇形怪状的枯枝、那死后不 愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生 命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是 向谁伸出求救之手！”
运用拟人手法，形象生动地写出 了胡杨林的惨状，“挣扎与痛苦” 写出了作者为人类盲目破坏环境而 痛惜不已的感情。希望人们拯救胡
“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是 大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了 外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布 泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列 走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到 这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
带着下列问题朗读课文 (1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么
样子？现在又变成了什么样子？
过去：河流清澈 牛马成群 绿林环绕 是生命绿洲 现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 是死寂的荒漠
(2)从文中找出罗布泊消逝的主要原因。
20世纪20年代塔里木河曾人为改道，导致下游 干旱缺水。
《罗布泊,消逝的仙湖》课件.ppt
2019-7-1
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14
2019-7-1
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15
④课文中强烈的忧患意识
2019-7-1
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16
这出悲剧的制造者是人！ 这出悲剧的制造者又是人！
此句的“又”字有力地指出了罗布 泊的消失是人为破坏生态的恶果， 具有强烈的谴责意味，指责悲剧制 造者的盲目和愚昧。这样人为造成 环境问题的悲剧不是一个两个，而 是不胜枚举。
“盲目”一词，写出人们目光短浅， 只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体 利益，滥用资源的悲剧。连用了四个 “盲目”，以排比的句式，遗憾之情、 谴责之情大大强化了。
2019-7-1
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21
小结
人类的盲目和愚昧人为地破坏生态 环境，地球已面临严重的生态问题， 罗布泊的消逝，是人类自己制造的 悲剧，悲剧仍在继续。让我们行动 起来，制止生态恶化，拯救我们的 地球，善待我们的家园！
2019-7-1
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22
如果我是世纪老人，我该如何讲 述罗布泊的百年沧桑？以《世纪 老人的述说》为题写一篇短文。
在此录入文字标题
2019-7-1
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23
温馨提示
1．我与罗布泊同龄，共百岁。
2．我的成长史就是罗布泊的坎坷史。
3．从出生～20岁（从斯文·赫定发现仙湖，想
象要丰富、拟人化、有情调。）
2019-7-1
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7
恐怖的罗布泊
1、一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气
温高达70℃，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿
越此地。
2、绿色长城在干渴中崩塌。罗布泊与塔克拉玛干大沙
漠浑然一体。
3、“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似
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“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之 意。
仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗 憾、难过、悲痛的。
2021/3/1
3
为什么说罗布泊是“仙湖”？
在文中圈画出关键词语
2021/3/1
4
昔日的罗布泊
牛马成群、绿林环绕、 河流清澈的生命绿洲。
（罗布泊）水面像镜子
们如临仙境……
2021/3/1
5
罗布泊现状是什么 样子的？在文中圈 画出关键词语。
2021/3/1
6
令人恐怖
2021/3/1
“戈壁滩”、 “神 秘”——死寂荒漠， 高温炎热，寸草不生， 不见飞鸟
今日的罗布泊
7
过去：充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲 现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂荒漠
思考：导致罗布泊现状的原因是什么？浏览课文
10-13段，用自己的话概括回答。
人口激增，用水量增加（四个盲目），导致了塔里 木河水量剧减，河道干涸，最终导致了罗布泊的消 失，而这一切正是人类一手造成的。
2021/3/1
8
• 在讲述“消逝的仙湖”时，作者使用了大 量数据，说说哪个数据对你冲击最大。
• 用数字和事实说话，简明有力，不容辩驳。
• 为了让读者更有力地感受到生态环境的恶 劣，作者还使用了哪些方法？
罗布泊，消逝的仙湖
2021/3/1
1
• 本文文体：报告文学
• 报告文学是一种介于新闻报导和文学作品 之间的文学样式，是用文学手段处理新闻 题材的一种文体。其特点是真实，艺术加 工，形象性，抒情性。
2021/3/1
2
题目《罗布泊，消逝的仙湖》
告诉了我们什么信息？
“泊”，三点水，罗布泊与水有关。 “仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。
2021/3/1
10
• 齐读课文22-28段，思考：对面对仙湖消逝 的现状，作者是怎样的心情？
• 面对惨遭破坏的生态环境，作者有愤懑、 怜惜，更有深深的痛苦和无奈。
• 这种心情是用什么表达方式传递出来的？
• 抒情与议论、记叙相结合，震撼人心，振 聋发聩。
2021/3/1
11
• 作者在结尾处提到了青海湖和月牙泉，其 用意何在？
13
• 呼吁人们重视生态平衡，保护生态环境， 与自然和谐共处，不要再让罗布泊的悲剧 重演。这也是作者行文的目的所在。
2021/3/1
12
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/3/1
2021/3/1
9
• 自由阅读15-21段。回望标题，关于“罗布泊， 消逝的仙湖”问题已经解决，为什么作者还要
把目光投向胡杨林呢？
• 胡杨林不仅是罗布泊地区一道独特的风景线， 还是罗布泊地区生态环境好坏的标志。胡杨林 有极顽强的生命力，号称“千年不死”，是沙 漠生态体系的重要组成部分。如此重要且生命 力顽强的胡杨林竟遭灭顶之灾，可见人类对生 态环境破坏严重到了何种程度，这不能不说是 一个悲剧。这因为如此，才引发了作者更为沉 重的忧虑。