小学数学教师个人教学风格总结

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小学数学教师个人教学风格总结

小学数学教师个人教学风格总结

2024年小学数学教师个人教学风格总结一、我的教学风格1. 激情与严谨并存在我的教学中,我一直保持着激情与严谨并存的态度。

激情是我对教学的热情和投入,而严谨则是对学生的负责和关注。

我始终相信,只有以严谨的态度去对待教学,才能为学生提供高质量的教学。

2. 互动与交流我注重与学生之间的互动与交流。

我鼓励学生积极参与课堂活动,提出自己的观点和想法,同时也倾听他们的意见和建议,以更好地了解他们的需求和问题。

通过互动与交流,我能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 启发式教学我注重启发式教学,注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

我通过设置具有挑战性的问题、组织小组讨论、引导学生思考等方式,帮助学生更好地理解和掌握知识。

同时,我也注重培养学生的独立思考能力和创新意识。

二、教学效果与反思通过我的教学风格,我取得了一定的教学效果。

学生们在数学方面的兴趣和主动性得到了提高,他们的思维能力和解决问题的能力也有了明显的进步。

同时,我也发现了一些需要改进的地方。

例如,在某些情况下,我需要更好地激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动力;在另一些情况下,我需要更加注重学生的个体差异,更好地满足不同学生的需求。

三、未来教学改进根据教学效果的反思,我将针对自己的不足之处进行改进。

首先,我会更加注重激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动力。

其次,我会更加注重学生的个体差异,更好地满足不同学生的需求。

最后,我会继续探索适合学生的教学方法和手段,以提高教学效果和质量。

总之,我的教学风格以激情与严谨并存、互动与交流、启发式教学为主要特点。

通过这些特点,我取得了一定的教学效果,但也存在一些不足之处需要改进。

在未来的教学中,我将继续探索适合学生的教学方法和手段,以提高教学效果和质量,为学生的数学学习和思维能力发展做出更大的贡献。

以上就是我对于自己小学数学教学风格的总结和反思,希望对您有所帮助。

小学数学教师个人教学风格总结

小学数学教师个人教学风格总结

小学数学教师个人教学风格总结
小学数学是孩子们学习过程中不可或缺的一门科目,相信每位教师都想让孩子们在学习中能够掌握基本的数学知识和解题技巧。

以下是我个人作为一名小学数学教师总结的自己的教学风格。

一、注重细节
我作为一名小学数学教师,对于课程内容的准备非常重视,每一次教学我都会认真备课,注重课件的设计和准备,以便能够把难点讲解得更加详细和清晰。

二、理论实践相结合
小学数学的课程特点是理论与实践相结合,我会注重把课本知识,生活中的实际应用等方面有机结合起来,让孩子们在学习中能够感受到知识的实用价值和意义。

三、启发式教学
作为小学数学教师,我更加注重启发式教学,尽量引导学生自己发现问题以及解决问题的方法,通过启发引导,培养其数学思维能力和逻辑思维能力。

四、以学生为本
在我的教学中,每个学生我都会放在教学的最中心,尽量找到孩子们的学习优点和劣势所在,针对性地进行教学。

五、注重互动
我认为任何一门学科的教学都必须是双向的,课堂上我会鼓励学生积极参与互动,多进行交流,让学生们在积极学习中找到乐趣。

六、因材施教
每位学生的教育程度以及性格都不一样,所以在我的教学中,我会针对不同的学生情况进行因材施教,让每个学生都能够有一个适合它的学习方案和教学方式。

七、鼓励创新思维
数学是一门非常注重创新思维的学科,我会鼓励学生们把课堂上所学的知识应用在生活中,引导他们发散思维,锻炼他们的创新思维能力。

总之,对于小学数学教育,我一直秉持着以上的教学风格,以实际行动影响着每一个孩子,让他们在学习中能够感受到我的爱心和专注。

小学数学教师个人教学风格总结10篇

小学数学教师个人教学风格总结10篇

小学数学教师个人教学风格总结10篇数学是小学教学中的一门基础学科,在各国的教育体系中都占有十分重要的地位。

今天小编在这给大家整理了一些小学数学教师个人教学风格总结,我们一起来看看吧!小学数学教师个人教学风格总结篇一本学期我担任了四年级数学教学工作。

一个学期来我严格按照上级教育部门的有关教育教学精神和学校的教学工作计划,从各方面严格要求自己,努力工作。

在本学期中,我能根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,积极引导学生主动学习,通过一学期的努力,取得了一定效果。

本学期即将结束,现将工作总结如下:一、课程标准走进教师的心,进入课堂《课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。

鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。

课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

2024年小学数学教师个人教学风格总结模板(6篇)

2024年小学数学教师个人教学风格总结模板(6篇)

小学数学教师个人教学风格总结模板首先,从思想政治方面,一个学期以来,我能坚持读书看报,关心国家大事,按时参加政治学习,不断提高自己的思想觉悟,特别是把____和____落实在自己的行动上和工作中,认真进行保持____员先进性教育活动。

我特别注重加强自己的师德修养,爱岗敬业,热爱学生,工作中处处以一个优秀教师的标准要求自己,爱校如家,用自己的一颗爱心去感染每一位学生,以自己的精湛的教学艺术去吸引每一位学生。

其次,从个人教学方面,一个学期以来,我能够认真完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、学生成绩评价等教学任务和教学工作量,我不断的在教学中进行探索和实践,不断的提高自己的组织教学能力,丰富自己的教学经验,尽可能的根据学生特点因材施教,注重对学生基础知识、基本能力和学习兴趣、学习方法的培养,注重学生综合素质的提高。

在教学中,我不断的进行教学反思,尽可能的让教学反思贯穿于我的教学过程之中,每次上完课后,我都尽量写出教学反思点,然后在交流的基础上整理出自己的反思文章。

比如:我在教学三年级下册31页第7题时,发现学生只单纯的掌握一种判断积的方法还不行,于是,我经过引导,对学生适时进行了解决问题策略的培养,并整理出反思文章《不要小看一道判断题》。

再比如:我在培养学生认真书写的习惯时,发现一些程度好的学生被宠坏了,他们不愿意为了书写工整而费劲,于是,我改变了批评教育的方式,最终让这部分学生接受批评,在这个过程中,我同时进行了教学反思,并整理出反思文章《当惩戒遭遇阻力时》。

在教科研方面,我积极探索我校国家级实验课题教学反思和教师专业成长课题实验,通过认真学习,在王校长的指导下,我写出了该课题的实施方案。

教学反思是一个不断学习课改理念、实践课改理念的过程,教学反思是一个不断发现教学中的问题、不断寻求教学问题的策略、不断改进教学、不断提高教学质量的过程。

基于此,我在方案中,将教学反思定为四步:(1)读书和学习;(2)教学中的思考;(3)同伴交流;(4)写教学反思文章。

小学数学教师个人教学风格总结范文8篇

小学数学教师个人教学风格总结范文8篇

小学数学教师个人教学风格总结范文8篇篇1一、引言小学数学教学是培养学生数学素养和逻辑思维能力的关键阶段。

作为一位小学数学教师,我在教学中注重培养学生的基础知识和基本技能,同时关注学生的个体差异,因材施教。

本文将对我个人的教学风格进行总结,以期为今后的教学工作提供参考和借鉴。

二、教学理念的贯彻在教学中,我始终坚持“以学生为本”的教学理念,尊重学生的主体地位,关注学生的需求和感受。

我认为,学生的学习不是被动接受知识的过程,而是主动建构知识的过程。

因此,我注重引导学生自主思考、自主探究,让他们在亲身体验中感受数学的魅力和乐趣。

同时,我还注重培养学生的思维能力和创新能力。

通过引导学生在解决问题时多角度思考、多方法尝试,鼓励他们大胆提出新思路、新方法,从而激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的思维品质和创新能力。

三、教学方法的运用在教学方法上,我善于运用多种教学方法,如讲解法、演示法、讨论法、案例分析法等,针对不同的教学内容和学生特点灵活运用。

同时,我还注重运用现代信息技术手段,如多媒体课件、网络资源等,丰富教学内容和形式,提高学生的学习兴趣和效果。

在课堂组织上,我注重营造宽松、和谐、民主的氛围,让学生敢于发表自己的见解和观点。

我还经常组织学生开展小组合作学习和探究式学习活动,让学生在相互合作和交流中拓展思路、增长知识。

四、教学特色的形成在教学实践中,我逐渐形成了自己的教学特色。

首先,我注重数学知识的系统性和连贯性,注重引导学生从整体上把握数学知识和结构。

其次,我注重数学知识的应用性和实践性,鼓励学生将所学知识应用于实际生活中解决问题。

此外,我还注重数学教学的趣味性和生动性,通过生动有趣的例子和故事激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学反思与改进在教学工作中,我始终保持反思和改进的态度。

我认为,教学反思是提高教学质量和效果的重要途径。

因此,我经常对自己的教学活动进行总结和反思,分析教学中的问题和不足,并寻求改进的方法和措施。

小学数学教师个人教学风格总结

小学数学教师个人教学风格总结

小学数学教师个人教学风格总结作为一名小学数学教师,我的教学风格主要体现在以下四个方面。

一、注重培养学生的基本能力我认为,小学数学教育的核心要素就是培养学生的基本数学能力,而这些能力主要包括算数基本技能、逻辑思维和数学应用能力。

在我的课堂里,我注重培养学生的基本数学能力,让他们在掌握数学知识的同时,能够熟练地应用到实际生活中去。

为了培养学生的算数基本技能,我经常通过简单的口算题目来帮助学生熟悉加减乘除的规则,提高他们的计算速度和精度。

除此之外,我还会通过一些趣味性的数学游戏和竞赛来帮助学生提高快速计算能力,让他们体验到数学的乐趣。

为了培养学生的逻辑思维能力,我在课堂中注重给学生讲解数学知识的逻辑关系,通过引导学生用正确的思路去解决问题,让他们不断地加深对数学常识的理解和探究,提高逻辑推理的能力。

对于数学应用能力,我注重将数学知识与实际生活联系起来,让学生在实际中感受到数学的应用价值,让学生能够掌握抽象数学概念,转化为现实生活中有用的技能。

同时,我也会结合学生的实际情况,让他们尝试用数学知识解决各种问题。

二、引导学生探索和发现在我的教学中,我非常注重引导学生去探索和发现数学知识。

我认为,探索和发现是学生学习的最佳方式,只有在这样的过程中,学生才能真正理解和掌握数学知识。

在我的课堂上,我经常会让学生在一些数学问题上进行发现性学习,鼓励他们去提出自己的猜想和解决方法,并让他们尝试验证自己的表述和方法是否正确,从而不断地加深对数学知识的理解和掌握。

我相信,这样的学习方式能够激发学生的求知欲望,促进他们的个性发展。

三、激发学生的学习兴趣我坚信,学生只有充满热情和兴趣地学习数学,才能在学习中不断进步。

因此,在我的教学中,我注重激发学生的学习兴趣,尽可能让他们在课堂上感受到数学的乐趣。

在我的课堂上,我经常使用多媒体教学技术,例如PPT、学科动画等方式来展示和讲解数学概念,为学生呈现生动、形象、有趣和引人入胜的数学教学画面。

小学数学教师年度考核个人总结(9篇)

小学数学教师年度考核个人总结(9篇)

小学数学教师年度考核个人总结(9篇)小学数学教师年度考核个人总结1本学年,我通过学习更新了知识结构和能力结构,进一步发展了自己的个性特长,具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下:一、指导思想能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养,以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、详细目标业务素质方面,丰富了远程教育专业的知识,能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。

丰富了教研方面的知识,具有一定的理论水平和实践能力。

运用多种形式,提高了课堂教学效果。

更好的指导学生进行计算,使计算能力有了提高。

三、具体措施1、以“同伴互助,自学反思”为主要形式。

我自主学习,学以致用,学用结合,形成学习与反思的习惯,增强研究意识,分析和解决自己在教学中遇到的实际问题,克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体,以新课程为导向,灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式,深入了解并及时解决教育教学中的'困难和问题。

努力提高教育、教学研究的针对性和实效性,边学习边实践,边实践边反思,边反思边改进,边改进边提高。

遇到解决不了的困难,和同伴合作、探究,不断探索、创新、调整、充实,总结经验,提高了自己的专业发展水平。

2、认真学习数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论,使自己具有良好的职业道德水平,扎实的教育教学专业知识,广阔的知识背景,较高的业务水平,来加快新课程发展建设步伐,适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件,以突出重点,突破难点。

专题讲座:结合教育热点和教学实际,利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

教学观摩:随时和本组教师互听互评,进行教学交流。

总之,本学期我勤奋努力,很好地完成了计划。

使自己有较大的进步。

小学数学教师年度考核个人总结2为更好的为下一年度工作能顺利进行,现对本年度数学教师工作做一个总结。

一、思想方面作为教师,责任心是工作成败的关键,也是良好师德的具体体现。

2024年小学数学教师个人教学风格总结

2024年小学数学教师个人教学风格总结

2024年小学数学教师个人教学风格总结在2024年,数字化教育的快速发展和教育改革的不断推进,给小学数学教学带来了新的挑战和机遇。

作为一名小学数学教师,我始终坚持以学生为中心,注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新精神。

在教学过程中,我注重多元化的教学方法和灵活的教学策略,以激发学生的学习兴趣和主动性。

下面是我个人的教学风格总结。

1. 理解为主,记忆为辅在传统的数学教学中,往往过于强调记忆和机械运算。

然而,我认为数学的学习应该注重理解和应用,而不仅仅是死记硬背。

我会通过生动的教学内容和实际应用的案例,引导学生理解数学概念和原理,培养他们的数学思维能力。

同时,我也鼓励学生进行思考和讨论,提高他们的问题解决能力和创新意识。

2. 探究性学习,培养学生的自主学习能力在我的课堂上,我注重培养学生的自主学习能力和独立解决问题的能力。

我会设计一系列的探究性学习活动,让学生在实践中感受数学的魅力。

通过引导学生观察、发现和总结,激发他们的求知欲和学习兴趣。

我鼓励学生提出问题并自主解决,培养他们的独立思考能力和创新精神。

3. 合作学习,促进学生之间的互动和合作在我的教学中,我注重学生之间的合作学习。

我会设计一些小组活动和讨论课,让学生通过合作解决问题,相互学习和交流。

我鼓励学生相互帮助,互相促进,培养他们的团队合作精神和沟通能力。

同时,我也重视学生的个别差异,根据每个学生的能力和特点进行个性化辅导和指导,保证每个学生都能有所收获。

4. 创新教学,多元化的教学方法和资源在数字化教育的背景下,我积极探索和运用新的教学方法和资源。

我会利用互联网和电子教学平台提供丰富的教学资源和学习工具,让学生通过网络进行自主学习和探索。

同时,我也注重结合实际情境和生活经验,引导学生进行数学模型的建立和应用,以培养他们的数学思维和创新能力。

5. 温暖亲和,关注每个学生的成长我认为教育不仅仅是知识的传授,更重要的是人的培养。

在我的教学中,我不仅关注学生的学习成绩,更注重他们的全面发展和个性的尊重。

2024年数学教师个人教学风格总结(2篇)

2024年数学教师个人教学风格总结(2篇)

2024年数学教师个人教学风格总结____年数学教师个人教学风格总结在____年,作为一名数学教师,我始终坚持以学生为中心的教学理念,注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

以下是我个人的教学风格总结。

一、多元化教学方法我认为不同的学生有不同的学习方式和特点,因此我会采用多种教学方法来满足不同学生的需求。

例如,我会结合讲解、示范、练习等方式进行板书教学,帮助学生理解数学知识;同时,我也会引导学生参与小组合作学习和讨论,促进学生之间的交流与合作;此外,我还会运用信息技术手段,如使用智能手机、平板电脑等设备进行互动教学,提高学生的学习兴趣和积极性。

二、启发性问题教学在课堂上,我会提出一些具有启发性的问题,引导学生主动思考和探索。

通过这种方式,学生可以在解决问题的过程中发现数学规律和方法,提高他们的问题解决能力。

同时,我也会鼓励学生提出自己的问题,并帮助他们进行解答和讨论,培养学生的创造力和批判性思维能力。

三、日常生活中的数学应用数学是一个与日常生活紧密相关的学科,我会将数学知识与学生的日常生活相结合,找到数学在现实中的应用场景。

例如,通过解决购物、旅行、选课等实际问题,让学生感受到数学在生活中的实际应用,并培养他们将抽象数学知识转化为解决实际问题的能力。

四、个性化辅导和反馈每个学生的学习能力和进度不同,我会根据学生的情况进行个性化辅导。

对于学习进展较快的学生,我会提供更深入和有挑战性的课外拓展资料;对于学习进展较慢的学生,我会耐心指导,帮助他们逐步提高。

同时,我也会定期进行作业评讲和答疑解惑,及时给予学生反馈,帮助他们发现自身的问题并进行改进。

五、情感教育与激励作为一名数学教师,我深知情感因素对学生的学习态度和成绩影响的重要性。

因此,我会注重情感教育,关注学生的情感需求。

我会尊重学生的个性差异,鼓励他们勇于表达和思考,营造积极、和谐的课堂氛围。

我还会及时表扬和鼓励学生的努力和进步,激发他们的学习兴趣和自信心。

小学数学教师个人教学风格总结(2篇)

小学数学教师个人教学风格总结(2篇)

小学数学教师个人教学风格总结教育教学工作是一项常做常新的工作,作为一名教师,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质,注重自身创新精神与实践能力,不断提高个人教育教学水平,投入到教育教学中。

结合本学期的教科研工作总结如下:一、自身学习坚持学习,努力提高自己。

积极学习各种理论,做好读书笔记。

严格要求自己,充实自己,提升自己的教育教学理念,思想与时俱进,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学。

利用业余时间认真学习网络知识,学习制作课件,为学校的教育教学服务。

二、教学方面1.增强上课技能,提高教学质量。

教材是教学的依据,教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果,本学期虽然没有安排教材解读,但是我想要练就自己过硬的业务能力,就不能为解读而解读,所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读,重视学生已有的知识技能,系统的了解、分析教材,明确每一单元的重、难点,精心设计教学环节,考虑教法,做到有的放矢的进行教学。

2.写好教学反思、随笔,努力使自己业务水平再上新台阶。

反思是自我提高的阶梯,好好想想哪里做的不够好,这样会使我们保持一种积极探究的心态。

随时写下工作中的点滴,为以后的教育教学留下宝贵经验,在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。

三、教研方面本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点,制定了研究方案--《创设有效情境提高课堂效率》专题的提出:有效的课堂教学是我们永恒的追求,而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。

《数学课程标准》指出:数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生,形成和发展的过程。

在情境中学数学,是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学,是最能调动学生学习积极性的。

通过创设行之有效的教学情境,不仅可以使学生容易掌握知识和技能,而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣,不断提高课堂学习的效率。

小学数学教师个人工作总结7篇

小学数学教师个人工作总结7篇

小学数学教师个人工作总结7篇小学数学教师个人工作总结(篇1)本学期,我担任一年级的数学教学工作。

学生刚刚入学,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。

现小结如下:一、以课堂教学为核心1、备课。

学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。

学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。

放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。

接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。

最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。

这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。

批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。

学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯对激发学习的兴趣取得了较好效果。

2024年小学数学教师个人教学风格总结

2024年小学数学教师个人教学风格总结

2024年小学数学教师个人教学风格总结在2024年,作为一名小学数学教师,我始终秉持着以学生为中心的教育理念,致力于提供高质量的数学教学。

我的个人教学风格独具特色,可以总结为以下几点:第一,启发式教学我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,而不只是灌输知识。

在我教学中,我采用启发式教学法,通过启发学生的思维,在解决问题的过程中培养他们的逻辑思维和创新思维能力。

我鼓励学生提出问题,探索解决方法,培养他们的自主学习和合作学习能力,使数学学习更有趣、更富有挑战性。

第二,差异化教学每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同,所以我注重差异化教学,根据学生的不同程度和兴趣特点,采用不同的教学方法和教材。

对于那些学习困难的学生,我会提供更多的辅导和帮助,让他们能够跟上课堂进度。

而对于那些学习能力较强的学生,我会给予更多的挑战和拓展,以满足他们的学习需求。

第三,实践教学数学是一门需要大量实践的学科,我强调将数学知识应用到实际生活中,并通过实践活动来加深学生对数学的理解。

例如,我组织学生到超市购物时,让他们应用数学知识计算购物清单中物品的总价,或者在户外进行几何图形的观察和测量。

通过实践教学,我帮助学生更好地理解数学的实际应用,培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。

第四,互动式教学在我的课堂上,我鼓励学生积极参与,并采用互动式教学方法。

我会提问学生问题,引导他们思考,并给予及时的反馈和指导。

我注重师生之间的互动,让学生感受到自己的重要性和价值,激发他们的学习兴趣和积极性。

我也会组织小组讨论和团队合作活动,培养学生的合作精神和团队意识。

第五,情感教育在数学教学中,我不仅注重学生的学术成绩,也注重学生的情感发展。

我尊重每个学生的个性和兴趣爱好,关心他们的成长和发展。

我鼓励学生勇于尝试,从失败中学习,培养他们的自信心和自尊心。

我也会与学生建立良好的师生关系,倾听他们的声音和需求,让他们在数学学习中感受到温暖和支持。

综上所述,我的教学风格以启发式教学为基础,注重差异化教学、实践教学、互动式教学和情感教育。

数学教师个人教学风格总结范例(优秀模板11篇)

数学教师个人教学风格总结范例(优秀模板11篇)

数学教师个人教学风格总结范例(优秀模板11篇)数学教师个人教学风格总结范例第1篇一学期很快就要过去了,回顾本学期,我担任三、五年级数学教学工作,本人认真备课、上课。

及时批改作业、做好课后辅导工作,严格要求学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,下面是本人一学期来的工作情况总结如下:一、思想工作方面:首先我在思想上严格要求自己。

“学高为师,德高为范”,在学生心目中树立威信,要有扎实的专业知识和广阔的知识面。

还要在道德行为上以身作则。

就要自己以身作则,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。

勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。

二、教育工作方面在教学方面,我认真负责,虚心请教,提高教学水平,做好备课上课。

为了上好课,我做了下面的工作:1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力,提高课堂教学的效率;在课堂上合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛。

4、布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.三、培优补差工作要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,一年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,针对各种问题,我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。

小学数学老师个人总结范文9篇

小学数学老师个人总结范文9篇

小学数学老师个人总结范文9篇第1篇示例:在教学中,我注重培养学生的数学兴趣和学习能力。

我会通过生动的教学方式和形象的教学内容,激发学生对数学学习的兴趣。

我会结合生活中的实例,让学生在观察中思考,从而引导学生主动学习数学知识。

我还会根据学生的不同特点和学习能力,采用多样的教学方法,如游戏化教学、小组讨论等,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,培养他们的学习能力和解决问题的能力。

除了培养学生的数学兴趣和学习能力,我也致力于提高学生的数学成绩。

针对学生掌握的情况,我会制定个性化的学习计划,并严格把控教学进度,确保学生能够逐步掌握数学知识。

我也会定期组织考试和评比,及时发现学生的学习短板,有针对性地进行辅导和提高,帮助学生取得更好的成绩。

在教学中,我还注重与家长的沟通和合作。

我认为教育不仅仅是学校和老师的事情,而是学校、家庭和社会的共同努力。

我会定期与家长进行沟通,及时反馈学生的学习情况和表现,与家长一起共同督促学生学习,共同关心学生的成长,共同努力让学生在数学学习中取得更好的成绩。

第2篇示例:我在课堂教学中注重启发学生的兴趣。

我善于利用生活中的例子和实际问题,引导学生从实践中感受数学的魅力,让数学不再是一种枯燥的知识,而是一种充满乐趣的学问。

我用生动的故事、趣味的游戏和丰富的教学资源调动学生学习的积极性,激发他们对数学的兴趣和热爱。

通过这种方式,学生不仅能够在课堂上积极参与,还能够主动探索数学的奥秘,不断提高自己的数学能力。

我注重培养学生的数学思维能力。

在教学中,我注重培养学生的数学思维能力,让他们学会运用数学知识解决实际问题。

我倡导学生通过探究、发现和探索的方式学习数学,培养他们的数学思维习惯,激发他们的主动学习能力。

我注重培养学生的创新精神和团队合作能力,在教学中组织学生互动、合作,让他们在合作中学会沟通、互助,共同解决问题,提升团队意识和合作能力。

我在教学中注重与学生的互动和沟通。

我尊重学生的个性、关心他们的情感变化,关注他们的成长和发展。

小学数学教师个人工作总结(3篇)

小学数学教师个人工作总结(3篇)

小学数学教师个人工作总结本学期我担任六年级两个班的数学教学工作。

我仍以“抓基础,促进步,抓提高,促优秀”为教学目标,从各方面严格要求自己,严格要求学生。

现对一学期的工作做一个回顾。

一、教学建模、教学润化工作方面在校长的引领下,数学科围绕“教学建模”、“课堂润化”开展工作,作为科组长,我积极地带头参与活动:一龙萍老师承担区教材分析关于教学计划的主讲,我参与了全过程,收获良多。

在科组内开展的“润化课堂”调研课中,我上了《圆柱和圆锥》一课,同时还参与了龙萍的《加法交换律和乘法交换律》、苏晓慧老师的《正方体的认识》,在这三节课里我参与了备课、试教、公开课、研讨、主评等活动,收获真的很多。

在天河区的多媒体评比活动中,我和龙萍老师合作上了一节信息技术整合的课例《平面图形的面积总复习》,这个课例最后还被市挑选了参加省的评比。

四是教研室下校调研检查,我们科组内所有的老师合理分工、规范准备资料,同时在集备、试教等工作中做到了提前准备、有序安排。

二、学生教学管理方面(1)耐心辅导学生。

半年来,对于这两班学生的教学,我也是费尽脑汁,教育学生苦可婆心,教学手段不断更新。

我经常利用课余时间培养尖子生。

本学期,我曾辅导学生参加市24点游戏竞赛、希望杯、华罗庚金杯数学竞赛以及智慧星空杯综合能力竞赛,在辅导学生比赛方面,我积累了不少经验,收获很多。

在辅导学困生方面,我主要以鼓励为主、同时注重培养学生之间的互帮互助、协助交流的学习氛围,这样一来,当学困生遇到问题的时候就可以请教同学了。

(2)灵活调整教学策略。

针对学生口算速度不快的问题,我坚持每天进行口算训练,利用课前5分钟时间和中午午读的时间进行口算练习,针对教学的重点、难点较多,我每天利用课后5分钟进行小测,及时地掌握学生的完成情况、作业质量等。

小测不过关的学生我会进行辅导或是安排学生与学生之间的辅导。

三、环保教育方面。

秉着“易中求成,细中求精”的工作态度,我期待自己能有特色的课堂、“独树一帜”的教学风格,教学成绩更上一层楼。

小学数学教师个人教学风格总结范文

小学数学教师个人教学风格总结范文

数学是一门基础学科,在各国的教导系统中都具有主要位置。

明天小编给大年夜家整顿了小学数学教员团体教授教化风格总结,欲望对大年夜家有所协助。

小学数学教员团体教授教化风格总结范文一本学期我担负了四年级数学教授教化任务。

一个学期来我严厉依照下级教导部分的有关教导教授教化肉体和黉舍的教授教化任务计划,从各方面严厉请求自己,尽力任务。

在本学期中,我能依据师长教师的实践状况,采取有效的办法,激起师长教师的进修兴味,积极引诱师长教师主动进修,经过一学期的尽力,取得了必然后果。

本学期行将完毕,现将任务总结以下:1、课程规范走进教员的心,进入教室《课程规范》对数学的教授教化内容,教授教化方法,教授教化评价教导价值不美观等多方面都提出了很多新的请求。

无疑我们每位数学教员身置个中去迎接这类应战,是我们每位教员必须从新思考的后果。

鲜明的理念,全新的框架,了了的目标,有效的进修对新课程规范的基本理念,设计思路,课程目标,内容规范及课程实施建议有更深的了解,本学期四年级在新课程规范的指导教导教授教化革新跃上了一个新的台阶。

2、教室教授教化,师生之间师长教师之间来往互动,合营开展。

每位数学教员都是教室教授教化的实际者,为保证新课程规范的落实,教室教授教化作为有益于师长教师主动寻找的数学学进修情况,把师长教师在取得常识和身手的同时,在情绪、立场价值不美观等方面都可以充沛开展作为教授教化革新的基本指导思维,把数学教授教化算作是师生之间师长教师之间来往互动,合营开展的过程。

课前精心备课,撰写教案,实施以后趁浮光掠影,回忆、反思写下自己执教时的亲自体会或疏漏,记下师长教师进修中的闪光点或困惑,是教员最名贵的第一手资料,教授教化经历的积累和经验的吸取,对往后改良教室教授教化和提高教员的教授教化水评是十分有效。

课前准备不流于方法,酿成一种实真实在的研究,教员的群体聪明掉掉落充沛发扬,课后的反思为以后的教授教化积累了很多有益的经历与启发,打破原有学科教授教化的封闭形状,把师长教师置于一种开放、主动、多元的进修情况和进修态势中。

2024年小学数学教师个人师德总结7篇

2024年小学数学教师个人师德总结7篇

2024年小学数学教师个人师德总结7篇篇1一、引言作为一名小学数学教师,我深感责任重大。

在2024年的教学过程中,我始终致力于提高自己的师德水平,以更好地服务于学生、学校和家长。

本总结旨在回顾过去一年的师德建设成果,分析存在的问题,并提出改进措施。

二、工作内容及成果1. 教育教学工作在过去的一年里,我严格按照课程标准,认真备课、上课、辅导和考核。

我注重培养学生的数学思维能力,采用多样化的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣。

同时,我关注学生的个体差异,因材施教,努力让每个学生都能得到发展。

2. 师德建设(1)爱岗敬业。

我始终坚守教育初心,热爱教育事业,尽职尽责地完成各项任务。

我深知教师的职责和使命,努力为学生的成长和发展提供支持和帮助。

(2)为人师表。

我注重自己的言行举止,以身作则,为学生树立良好的榜样。

我遵守社会公德,尊重他人,关心集体,积极参与学校和社区的公益活动。

(3)关爱学生。

我关注学生的身心健康,尊重学生的个性差异,关注学生的情感需求。

我积极与学生家长沟通,了解学生的家庭背景和生活环境,为学生提供有针对性的关怀和支持。

(4)严谨治学。

我注重教学科研,积极参加教研活动,与同行交流学习。

我严谨治学,不断提高自己的教学水平和能力。

三、存在问题及改进措施1. 教育教学方面虽然我在教育教学方面取得了一定的成绩,但仍然存在一些不足。

例如,我在某些情况下未能很好地关注学生的个体差异,导致部分学生在数学学习中遇到困难。

为了改进这一点,我将进一步学习差异化教学策略,并根据学生的实际情况进行调整。

2. 师德方面在师德建设方面,我发现自己在公共场合的言行举止仍需加强。

我将进一步学习社会公德和教师职业道德规范,提高自己的道德修养,为学生树立良好的榜样。

四、反思与展望过去的一年里,我在师德建设方面取得了一定的进步,但仍有很多需要改进的地方。

我深知,作为一名教师,师德的修养是一个长期的过程。

在新的一年里,我将继续努力提高自己的师德水平,为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

2023年最新-小学数学教师个人工作总结优秀6篇

2023年最新-小学数学教师个人工作总结优秀6篇

小学数学教师个人工作总结优秀6篇小学数学教师个人工作总结篇一光阴似箭,日月如梭。

这一学期很快就要结束了。

在这一学期里,通过自己的努力,学生的配合,领导的关注,圆满地完成了本学期的教学任务。

为了便于今后的教学,现在对本学期的数学教学工作做一个简单的小结。

一、思想方面:本学期我在思想上严以律己,热爱党的教育事业,踏实工作。

为了适应时代的发展的需要,我不断地勤奋学习,刻苦钻研,及时更新知识,不断提高自己的教学水平与能力。

遵守学校各项规章制度,能积极涌跃参加学校组织的各种形式的政治和业务学习,通过学习提高思想认识,端正工作态度,服从工作安排。

能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。

并且能够顾全大局,与同事们团结协作,相互帮助,共同完成学校交给的各项工作任务。

二、教育教学工作:我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。

学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进经验。

力求吃透教材,找准重点、难点。

上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。

运用多种教学方法。

从学生的实际出发,注意调动学生学习的'积极性和创造性思维。

在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。

并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。

在重视课堂教学的同时我也特别重视对学生的个别辅导。

学生每天做的作业我都及时的批改并讲解,并利用学生的课余时间找学生改错进行复批。

三、考勤方面本学期,我每天坚持按时上下班,做到不迟到、不早退,学校给我安排的各项工作我都能及到岗,认真负责地完成自己所承担的任务。

而且整个学期没请过一天假。

一份耕耘,一份收获,在我的努力下所教班级的教学成绩稳步上升,学生品行方面也有一定进步,今后我将继续努力,在三尺讲台上不断的发挥自己的光和热。

小学数学教师年度考核个人总结篇二随着年第一场雪的来临,本年度的教学工作也已接近尾声。

小学数学教师个人教学风格总结(7篇)

小学数学教师个人教学风格总结(7篇)

小学数学教师个人教学风格总结(7篇)小学数学教师个人教学风格总结1本学期,我担当二(三)班的数学教学工作。

通过一学期的接触也了解,努力依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习兴趣,培育学生的学习习惯,引导学生参加学习的全过程,取得了肯定效果。

现如下:一、课前仔细备课,做到因材施教。

刚接手这个班,我首先通过分析摸底,访问相关的教师,大致把握一些状况。

针对学生数学根底不太好,后进生面较大的现状,在教学中仔细钻研教材,把握好教材的重点和难点,依据教材内容以及学生的实际水平和特点,选择适当的教学方法,寓教于乐,尽可能使学生学得轻松、开心。

做到了以下几点:(1)、降低起点,设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。

我把每节课的内容分成几个层次,由浅入深,步步深入,一道题拆成几个小题,最终组合,使学生日有所学,学有所得,真正体会到胜利的喜悦;(2)、查漏补缺,铺路搭桥。

新学问孕育在旧学问中,在学生根底差的状况下,每节课安排一些复习旧学问的时间,这样既有利于催促学生复习稳固,又有利于根底差的学生承受新学问,跟上新的学习进度。

二、上好每一堂课,提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键,只有仔细上好每一节课,才能不断提高学生的学习兴趣和学习力量。

在教学过程中,我不仅留意学生学问的把握状况,而且还非常留意学生学习力量的培育,除了要求他们“学会”,更重要的是要让他们自己“会学”。

课堂上,对于那些脑子灵反响快,好胜心强,爱动、贪玩、马虎,懂一点就听不进去,留意力很难集中的学生,上课时就对他们多提问,多盯着他们,把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来,让每一个学生都能积极主动地参加教学活动,而不只是简洁的教师教,学生听。

总的来看,学生学习的兴趣和积极性大大提高了,课堂气氛变活泼了,学生的学习方法也得到了改善,分析问题的思路比拟清楚,考虑问题也比以前全面、周到了。

三、仔细批改,从批改中发觉问题,准时补漏。

作业是对学生学习状况的检验,从作业中可以发觉学生对学问的把握状况和存在的问题。

小学数学教师个人教学风格总结

小学数学教师个人教学风格总结

小学数学教师个人教学风格总结作为一名小学数学教师,我在教学过程中积累了一定的教学经验和个人风格。

在这篇文章中,我将总结并分享我的个人教学风格,包括教学理念、教学方法以及对学生的引导等方面的内容。

一、教学理念在我的教学中,我始终坚持“因材施教”的原则。

我深知每个学生的特点和差异,因此注重个性化教学,根据学生的学习风格和能力差异,灵活调整教学方法和策略,以促进学生的全面发展。

同时,我也鼓励学生主动探究,注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

二、教学方法1. 启发式教学法在数学教学中,我采用启发式教学法,通过启发式问题和情境,激发学生的学习兴趣和主动性。

我鼓励学生运用已有的知识和经验,尝试寻找问题的解决方法,并引导他们分析问题、归纳规律,培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

2. 分组合作学习在班级中,我经常采用分组合作学习的方式进行授课。

通过小组合作,学生能够相互交流、分享思考,共同解决问题。

这样不仅能够培养学生的合作意识和团队意识,还能促进学生之间的友好关系,提高他们的学习效果。

3. 多媒体辅助教学为了提高教学效果,我经常运用多媒体教学技术,例如使用投影仪展示示意图、音频和视频等,帮助学生更好地理解和记忆知识点。

同时,我也鼓励学生利用互联网资源进行学习,如适当的数学学习网站和教学视频等。

三、对学生的引导1. 激发学生学习兴趣在数学教学中,我注重调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣。

我通过真实生动的例子、趣味性的教学活动以及与学生的交流互动,引导学生主动参与课堂,积极思考数学问题,从而使学习过程更加生动有趣。

2. 引导学生自主学习除了传授数学知识,我也注重培养学生的自主学习能力。

我鼓励学生主动提问、思考和解决问题,帮助他们形成良好的学习习惯和自主学习的意识。

我引导他们学会利用各种学习资源,如教材、参考书籍和网络资源等,主动探索和拓展数学知识。

3. 在学习困难时给予适当的引导对于学习困难的学生,我会给予更加耐心和细致的指导。

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小学数学教师个人教学风格总结篇一本学期我担任了四年级数学教学工作。

一个学期来我严格按照上级教育部门的有关教育教学精神和学校的教学工作计划,从各方面严格要求自己,努力工作。

在本学期中,我能根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,积极引导学生主动学习,通过一学期的努力,取得了一定效果。

本学期即将结束,现将工作总结如下:一、课程标准走进教师的心,进入课堂《课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。

鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。

课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

在《乘法的简算》一组连乘计算题计算,学生发现了交换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特征,变序、加括号达到简算。

设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,都体现学生自主探索、研究。

突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。

这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

三、创新评价,激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

总之,本人将继续本着“教到老,学到老”的精神,不断探讨提高学生兴趣,促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家家长的紧密联系,共同配合,争取个人成长与学生成长实现双丰收。

小学数学教师个人教学风格总结范文篇二一学期教学工作即将结束了,在这繁忙而充实的一学期中,我感触较多,现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。

认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索高效课堂教学的新思路。

一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

一名数学教师,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教学之中,我根据不同的课型,运用多种教学手段去吸引学生,用多种教学方法去感染学生,促使他们喜爱数学,愿意学习数学。

教学之后,我基本做到每单元进行单元测试、反思,及时总结自己在教学工作中的得失,以便在后面的教学中发挥优点,克服不足,同时,积极和同组教师相互切磋,通过自己的努力学生的学习氛围有所加强,学习兴趣有所提高,基本会积极主动的学习。

需要教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。

我在总结成绩的同时,不断反思教学,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。

努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。

重视培养学生的探究意识和创新能力。

我做到:常思考,常研究,常总结,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以课堂教学研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

二、创新评价,激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。

有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

例如:我们学习了《鸡兔同笼》,同学们通过自己的努力,能结合自己的实际观察,及生活中的数学知识搜集,我们进行的是学生与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应该继续努力。

三、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

我从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了学生们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度。

良好的学习习惯及方法,使学生“学”得有趣,“学”得实在,“学”有所得,我努力向40分钟要质量。

四、教育教学情况在教学工作中,我注意做到以下几点:1、深入细致的备好每一节课。

在备课中,我认真研究教材认真备课。

每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点强调重点。

教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平.2、认真上好每一节课。

上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能,提高教学教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。

注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。

对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年听课十九节,对自己的教学促进也很大.5、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。

对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。

总体而言,这学期的教学有得有失,对于“得”我会把它当作自己的财富,对于“失”会在今后的教学中努力去改善,所以今后更应该多学习,多总结,努力提高自身素质,使自己走上一个新台阶!一份耕耘,一份收获。

良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。

不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。

教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

小学数学教师个人教学风格总结范文篇三一年来,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体“,“以培养学生主动发展“为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

在这年里,我在思想上严于律己,热爱教育事业。

时时以一个团员的身份来约束自己,鞭策自己。

对自己要求严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。

我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。

服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

一、加强学习,不断提高思想业务素质。

这一学期,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体“,“以培养学生主动发展“为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

我在思想上严于律己,热爱教育事业。

时时以一个好教师的身份来约束自己,鞭策自己,力争在思想上、工作上取得进步,得到提高,使自己能顺应社会发展的需要,适应岗位竞聘的需要。

一学期来,我还积极参加各类学习,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己与其他教师间的差距,写出心得体会,努力提高自己的政治水平和理论修养。

同时,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

“学海无涯,教无止境“,作为一名教师,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。

随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。

所以,本学期,除了积极参加政治理论学习外,我还积极进行业务学习,提高自己的工作能力和业务素养,使自己能够更好的胜任自己的教师工作。

结合课程改革利用书籍、网络,认真学习课程改革相关理论,学习他人在教育教学中好的经验、方法等。

通过学习,让自己树立了先进的教学理念,也明确了今后教育教学要努力的方向。

二、求实创新,认真开展教学、教研工作,教育教学是我们教师工作的首要任务。

我明白,工作再苦、再累,我也不能落后,应该尽力去作好本职工作,特别是教学工作。

课前,我认真钻研教材、教参,课程标准,认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

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