最新中考复习专题课外文言文阅读.ppt

4.如果是分析表现手法，则重点分析对比或反衬。
例：提炼概括中心类
【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为 率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人 简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而 愈益精妙。（选自《书林纪事》）
原则是不能划破句子）
2.正确解释词语意思。（重点解释多义 词、古今异义词和活用词，其次是常用
实词。虚词少作考试要求）
3.能整体感知和概括:A.要点概括．先筛选重
要信息，然后整合，再用原文或自己的话来回答）
B.文意把握．提炼中心，简 述经过，分析表现手法）
4.感受或评析：A.对作品初步鉴赏,对文章内容
•
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的
大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首
先应该快速浏览文段后的题目。
• 第二步：仔细分析标题 有的课外文言文阅读文段会给出标题。
大部分标题本身就概括了文言文的主要内 容。我们看了标题就知道文段的主要内容 了。（如《古文新课标》目录第5页所示文段）
总之，仔细分析文段的标题，可使我 们快速理解文言文的主要内容。
• 第三步：结合注释速读全文
•
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言
字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们
准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略
这些注释。
• 另外，需要注意：在阅读全文的过程中，碰 到“拦路虎”，千万别停下来苦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思索，而应继 续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明 白文章的大致意思就可以了。
一般是一篇100-200字左右的浅显 文言文。所有知识点均与课内所学 的知识有关，但要求考生能在新语 境进行灵活运用，要求能分析文章、 概括文意、体现迁移能力。
考查原则:
材料选自课外，知识点来自课 内。依据课标和考试大纲说明，主 要是考查学生运用知识积累，借助 注释（试题中对课内未出现的字词 会加以注释）读懂浅易文言文的能
四、专题专项分析：
• 原则：走出固定思维的模式，多角度考虑，善于联想， 勇于创新。
1、如何概括要点、整合信息?
通读全文后，按下列步骤进行 • 第一步：筛选文中关键词或句； • 第二步：整合已筛出的重要信息； • 第三步：修饰润色,串词串句回答。 • 如果没有关键句子或词语，则依据文意进行概括。 • 例如：2006年中考第2题；2007年中考第3题。
及表达有自己心得，能领悟文章内涵;B.对作品的内 容倾向、作者的思想观点、情感态度能作出评价;C.
对感人情景和人物形象有自己的理解和感受。
三、如何快速整体把握全文?
解题四小步：
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点:A.有的题目选项出示了 文中某些关键字词的意思(如《〈陈情表〉节选》注释１、 ２）B.有的题目则提示了文言文的主要内容。(《〈论语〉 节选》问题3;《〈陈情表〉节选》问题3、4）
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
力。
二、近三年课外文言文试题 趋势：
试题难度较大，评分标准从严。内容大多涉及以下 几方面： （1）官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行 端的品行方面的事迹。 （2）古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事 例。 大多选段为记叙类作品，
考点详析：
1.能正确划分朗读节奏。（依据对词义 的理解和对句子结构的分析来划分，其
• 第四步：“对症下药”解答问题。 问题设计一般有两种类型，即词语解释题和
内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题 方法：
( 1）词语解释题：多数文言实词是在课内文 言文中学习过，解题时，应先套用我们学过的文 言实词意思，再联系上下文检验，经检验意思通 顺，则为正确答案。
（2）内容理解题。解决这种类型的题目有三 种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文 关键的词语回答；三、用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
2、如何把握文意？
通读全文后，按下列步骤进行 1.如果是提炼中心：筛出中心句、首括句、总结句、 议论句、抒情句来作答； 2.如果是简述经过：弄清事情的前后经过，找出关键 步骤，然后整合信息作答；
3.如果分析人物性格、感受人物形象：通过分析人物 语言、动作、心理活动或侧面描写来概括；有时也可 筛选出概括性语句或词语来作答。
长 的 时 间 隧 道，袅
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“战友们”： 课外文言文并不难理解，只要
我们掌握方法，消除思想上的畏惧 感，多加练习，一定会解答好的。
中考文言文考点
（对浅易文言文的考察）
1、理解并翻译句子； 2、理解基本内容；
3、领会作者思想感情；
4、领悟内涵，获得有益启示。
一、课外文言文考点 阐释。