人美版五年级下册第四课第04课 让色彩动起来教案1
让色彩动起来(教案)人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：让色彩动起来课程名称：美术年级：五年级下册教材版本：人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解色彩的来源、分类和特性，掌握色彩的搭配原则。
2. 培养学生对色彩的观察、感知和表现能力，提高审美素养。
3. 激发学生的创新意识，鼓励学生运用色彩表达个性和情感。
教学重点：1. 色彩的基本概念和特性2. 色彩的搭配原则3. 色彩的表现技巧教学难点：1. 色彩的感知和表现能力2. 色彩的创意运用教学准备：1. 教师准备：PPT课件、颜料、画纸、画笔等绘画工具2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察并说出画作中的色彩。
2. 学生分享自己对色彩的认知和感受。
3. 教师总结：色彩是我们生活中不可或缺的元素，它能够影响我们的情绪和心情。
今天我们将学习如何让色彩动起来，用色彩表达我们的情感。
二、色彩的基本概念和特性（15分钟）1. 教师讲解色彩的基本概念，如原色、间色、复色等。
2. 学生跟随教师一起进行色彩的调配，了解色彩的混合规律。
3. 教师通过PPT展示色彩的明度、纯度、冷暖等特性，并举例说明。
4. 学生练习：用不同明度、纯度的色彩画出同一物体的变化。
三、色彩的搭配原则（15分钟）1. 教师讲解邻近色、对比色、互补色等色彩搭配原则。
2. 学生跟随教师一起进行色彩搭配练习，感受不同搭配带来的视觉效果。
3. 教师通过PPT展示优秀色彩搭配的案例，引导学生分析其优点。
4. 学生练习：为指定的主题进行色彩搭配设计。
四、色彩的表现技巧（15分钟）1. 教师讲解色彩的渐变、对比、强调等表现技巧。
2. 学生跟随教师一起进行色彩表现练习，掌握不同技巧的应用。
3. 教师通过PPT展示优秀色彩表现的作品，引导学生分析其表现手法。
4. 学生练习：运用所学的色彩表现技巧完成一幅作品。
五、创意实践（20分钟）1. 教师提出创意实践的主题，如“我的梦想”、“快乐时光”等。
让色彩动起来(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
让色彩动起来——人美版（2012）美术五年级下册教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，能够运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等，提高学生的色彩感知能力和创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生体验色彩的丰富性，学会运用色彩表达自己的情感和想法，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：通过本节课的学习，使学生更加关注生活中的美，激发学生对美术的热爱，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：光与色、色彩三要素（色相、明度、纯度）、冷暖色调等。
2. 色彩的搭配技巧：邻近色搭配、对比色搭配、互补色搭配等。
3. 色彩的表现力：运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等。
4. 色彩的情感表达：运用色彩表达自己的情感和想法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的搭配技巧，学会运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等。
2. 教学难点：运用色彩表达自己的情感和想法，培养学生的创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、色彩搭配图例、学生作品等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、吸水海绵等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩现象，引发学生对色彩的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解色彩的基本知识，让学生了解光与色的关系，掌握色彩三要素，认识冷暖色调。
3. 演示：演示色彩的搭配技巧，让学生学会邻近色搭配、对比色搭配、互补色搭配等方法。
4. 实践：学生根据所学知识，进行色彩搭配实践，运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等。
5. 交流与评价：学生展示自己的作品，互相交流学习心得，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 让色彩动起来2. 内容：光与色、色彩三要素、冷暖色调、色彩搭配技巧、色彩表现力、色彩的情感表达七、作业设计1. 课堂作业：运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等，完成一幅水彩画作品。
《让色彩动起来》教案
学习好资料欢迎下载让色彩动起来（一）教学内容简述教学内容：人教版美术五年级下册《让色彩动起来》教学年级：五年级 教学目标:1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
3、通过对生活色彩的感知，欣赏，游戏，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
4、体现出课前参与、课中研讨、课后延伸三段式教学模式。
5、培养学生之间的合作能力。
教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点：如何利用彩色卡纸经过色彩的强烈对比表现画面动感。
教学准备：彩色卡纸、剪刀，铅笔，橡皮，胶等。
教学课时：一课时（二）教材分析本课属于“造型?表现”学习领域的内容，是为使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培 养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。
本课重要的内容是要让学生掌握什么是色彩对比，通过教师的讲解启发，对生活与大自然的范图欣赏，同学间的 协作和交流以及对实践作业的操作，从多方面引导学生感受美的特征，表现美的情景，从而达到学习目标。
（三）环节简述：创设情景、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价1、创设情境 人的学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的既有经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予知识以某种意义。
本课通过自然生活中的大与小、 高与低、浓淡与干湿等对比，唤起学生对生活与自然界中存在的其他对比的联系，从而同化和导入当前学到的新知识， 激发学生主动参与学习的兴趣。
2、确定问题 确定问题是抛锚式第二个关键环节，利用刚才设置的情境，教师因势利导谈话：同学们，如果将两种或两种以上的 颜色进行对比时，会产生哪种视觉效果呢？你们可以动手试试吗？将色卡中任意两色放在一起感爱，它给我们带来的 什么样的视觉效果？（多媒体演示，扩展思维，调动积极性）3、自主学习 这一环节是学习者进行自由探索、自主学习的环节。
五年级下册美术教案-第4课让色彩动起来人美版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《让色彩动起来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩带给我们的不同感受？”比如，蓝色让我们感到宁静，黄色让我们感到温暖。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
-对比色的搭配：讲解如何合理搭配对比色，使画面具有视觉冲击力，同时避免过于刺眼。
-调和色的运用：教授如何运用相近色或互补色进行调和，使画面和谐统一。
b.实际操作中的色彩搭配：学生在创作过程中，如何将所学知识灵活运用到实际操作中，是教学难点之一。
-观察与分析：培养学生观察生活中色彩搭配的能力，从中汲取灵感。
c.色彩的节奏与韵律：通过实际操作，让学生感受色彩排列的节奏与韵律，学会在作品中运用这一元素。
-色彩排列的节奏：教授如何通过重复、渐变等手法，使色彩产生节奏感。
-色彩韵律的创造：引导学生通过色彩组合，创作出具有和谐韵律的画面。
2.教学难点
a.色彩对比与调和的运用：这是学生在创作中较难掌握的部分，需要教师详细讲解和示范。
总之，这次教学让我看到了学生的进步，也发现了教学中存在的不足。我会不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，让同学们在色彩的世界里尽情遨游。
a.增强学生对色彩的敏感性和表现欲望
b.培养学生热爱自然、珍视环境的美德
c.培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.色彩的三大属性：色相、明度、纯度。这是色彩运用的基础，学生需掌握如何通过调整这些属性创作出富有表现力的作品。
-色相：讲解不同色相给人的视觉感受，如红、橙、黄等，以及如何组合色相创作出和谐或对比的画面。
人美版五年级美术下册教学设计 让色彩动起来教案1
《让色彩动起来》教案教学目标1、知识与技能知识：感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。
技能：运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2、过程与方法学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
3、情感、态度与价值观感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
学情分析五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好——有的喜欢鲜艳的，有的喜欢柔和的，有的喜欢深沉的。
这些对色彩的不同喜好与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。
本班同学对色彩原理的基础比较薄弱，所以我设计给学生补充三原色和间色的调色实验，从而引出对比色概念，引导学生学习对比色知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
重点难点教学重点:深入理解和运用对比色。
教学难点:强烈对比色的灵活运用。
教学过程活动1【导入】开门见山，设问点题。
教师：我们这节课一起来学习《让色彩动起来》，但是，色彩怎么会动起来呢？有只美丽的红色蝴蝶带着我们去色彩斑斓的世界寻找答案，请同学们伸出双手跟着蝴蝶一起飞。
学生跟着互动。
教师：哎~你们怎么停下来啦？学生：蝴蝶停了。
教师：哦对，现在蝴蝶和背景环境的颜色一样了，它看不见前方的环境，所以它停下来了。
那么，你认为蝴蝶在哪种颜色背景中更突出？学生：回答黄色等其他答案教师：好，同学们都很积极回答问题，非常棒！你认为是黄色背景使蝴蝶更突出，还有没有其他答案呢？……教师：其实同学们选出的颜色和蝴蝶搭配在一起都是有对比的，但老师认为绿色使红色的蝴蝶更突出哦，俗话说万绿丛中一点红，说的就是这个道理。
教师：那为什么蝴蝶飞在有的颜色背景中很显眼，而在有的颜色背景中却看不见呢？正是因为色彩之间，它们相互影响，显示出不同的差别，形成色彩对比。
人美版小学美术 第4课：让色彩动起来 教学设计 (1)
第4课：让色彩动起来教学设计1教学目标1、显性内容与目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
2、隐性内容与目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
2学情分析本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》﹙又名《威斯敏斯特大桥》﹚。
这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。
画中无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，不为旧的画理所囿，大胆施彩。
这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。
教学过程中，可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。
课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助理解对比色在画面上的作品。
课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。
3重点难点重点：如何用色彩的对比关系表现动感。
难点：对比色的运用及画面动感的表现。
4教学过程活动1【导入】游戏导入一、游戏导入出示图片，设置问题：1、说说你发现了什么？2、图片是静止的，为什么我们在观看的时候会产生跃动的感觉?3、出示同一作品——黑白色和彩色的，请学生说说那幅图片的动感更强烈？为什么？4、这节课就让我们一起探究色彩动起来的秘密吧。
出示课题：让色彩动起来活动2【讲授】探究学习二、探究学习复习旧知识。
出示色相环，设置问题：1、你还记得那几组对比色？2、这些对比色在色相环中处于什么位置？给你什么感受？板书：强烈对比师小结：强烈的色彩给我们的视觉带来活泼、跳跃的美感，运用强烈的对比色是画面产生动感的方法之一。
出示一组图片，设置问题：同样是使用了对比色，那幅图片的动感更强？为什么？板书：动感线条出示一组色彩练习图片，设置问题：1、画面中是对比色吗？2、第二幅在对比色之间添加了什么颜色？有什么作用？师小结：画面中出现了两组对比色，加入无彩色的黑色，使色彩显得既又鲜明又和谐稳重。
五年级美术下册《让色彩动起来》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组挑选一幅自己喜欢的美术作品，分析作品中的色彩搭配和情感表达。
2.各小组进行讨论，总结作品中的色彩运用技巧，并分享自己的观点。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
2.学生分享自己的观察与感受，教师总结：色彩是美术创作中非常重要的元素，它可以表达情感、营造氛围、突出主题。
（二）讲授新知
1.教师讲解色彩的基本原理，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）以及色彩搭配的基本原则。
2.通过实例分析，让学生了解不同的色彩搭配可以产生不同的视觉效果，从而引导学生掌握色彩搭配的方法。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对色彩有一定的认识和了解，但在运用色彩表达情感、掌握色彩搭配技巧方面仍有待提高。这个阶段的学生观察力、想象力丰富，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，对于色彩的学习充满热情。然而，他们在创作过程中可能会遇到色彩搭配不协调、表现手法单一等问题。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
3.设想三：分层教学，关注个体差异
-针对不同学生的认知水平、兴趣特长，设计难易适度的教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.设想四：作品展示，促进交流
-组织学生展示自己的作品，鼓励他们进行自评、互评，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
5.设想五：知识进行创作，同时推荐相关的美术书籍、网站等资源，拓宽学生的知识视野。
-展示时间：壁画完成后的一周内
（四）课堂练习
1.教师提出课堂练习要求：运用所学色彩知识，创作一幅表达自己情感的色彩作品。
美术五年级下册《第4课 让色彩动起来》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第4课让色彩动起来》（教学设计）人美版一. 教材分析《第4课让色彩动起来》是人美版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，包括色彩的属性、色彩的搭配、色彩的情感表达等方面，通过理论讲解和实践活动，使学生能够熟练运用色彩知识，创作出富有活力和情感的作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的色彩认知，对本节课的内容有一定的了解。
他们在绘画实践中，能够运用色彩表达自己的情感，但色彩搭配能力和创新意识有待提高。
此外，学生的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，具备一定的合作能力和自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本属性，掌握色彩的搭配技巧，能够运用色彩创作出富有情感的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生用色彩表达情感的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的基本属性、色彩的搭配技巧、色彩的情感表达。
2.教学难点：色彩搭配的创新运用，作品的情感表现。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范色彩搭配和创作过程，让学生直观地感受和掌握技巧。
3.实践法：学生通过绘画实践，提高审美能力和创新能力。
4.合作法：学生分组合作，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、参考作品等。
2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道色彩有哪些基本属性吗？色彩是如何搭配的？”2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本属性和搭配技巧，引导学生了解色彩的冷、暖、鲜、浊等特性，以及如何进行色彩搭配。
人美版(常锐伦)美术五下《第4课：让色彩动起来》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五下《第4课：让色彩动起来》教学设计1一. 教材分析《让色彩动起来》是美术五年级下的第4课，本课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材以人美版为主，结合常锐伦的教学理念，使得教材内容更加丰富，更具启发性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的色彩认知，对本课的内容有一定的了解。
但学生在色彩搭配方面仍存在一定的困难，需要通过本课的学习，进一步掌握色彩搭配的方法，提高审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.引导学生发现生活中的美，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：色彩的基本知识，色彩的搭配技巧。
2.难点：色彩搭配在实际作品中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和搭配技巧。
2.示范法：展示优秀作品，分析其色彩搭配方法。
3.实践法：让学生动手实践，提高色彩搭配能力。
4.互动法：引导学生相互交流，分享色彩搭配心得。
六. 教学准备1.教材：人美版美术五年级下《让色彩动起来》2.示范作品：优秀色彩搭配作品若干3.画材：水彩笔、彩纸、画纸等4.投影仪：用于展示示范作品和讲解七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示优秀色彩搭配作品，引导学生关注色彩搭配在作品中的重要性。
2.呈现（10分钟）讲解色彩的基本知识和搭配技巧，让学生了解色彩搭配的方法。
3.操练（10分钟）学生动手实践，尝试进行色彩搭配。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流色彩搭配心得。
教师点评，总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生发现生活中的色彩搭配，让学生了解色彩搭配在生活中的应用。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调色彩搭配的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生运用所学知识，完成一幅色彩搭配作品。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。
第4课：让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第4课：让色彩动起来（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学内容：本课为色彩教学，主要让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念，学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法，提高学生对色彩的感知和运用能力。
教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。
2. 学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法。
3. 提高学生对色彩的感知和运用能力。
教学难点：1. 色彩的基本概念的理解和掌握。
2. 对比色、邻近色等色彩搭配方法的运用。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、范画、画具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的色彩美。
2. 提问：同学们，你们知道色彩有哪些基本属性吗？二、新课内容1. 讲解色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。
2. 示范对比色、邻近色等色彩搭配方法。
3. 分析优秀作品中色彩运用的技巧。
三、实践环节1. 学生根据所学知识，进行色彩搭配练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相交流学习。
2. 教师点评，总结学生在色彩运用方面的优点和不足。
五、总结拓展1. 回顾本节课所学内容，强调色彩在美术创作中的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续探索色彩的世界，提高自己的审美能力。
板书设计：第4课：让色彩动起来一、色彩的基本概念1. 明度2. 纯度3. 冷暖二、色彩搭配方法1. 对比色2. 邻近色三、优秀作品分析作业设计：1. 根据本节课所学内容，进行一幅色彩作品的创作。
2. 要求运用对比色或邻近色进行搭配，突出色彩的明度、纯度、冷暖等特点。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了色彩的基本概念和搭配方法，提高了学生对色彩的感知和运用能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的色彩美，激发学生的创作灵感，培养学生的审美情趣。
同时，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在色彩的世界中找到自己的位置。
人美版五年级下册美术教案：第4课让色彩动起来
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《让色彩动起来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩的变化和搭配？”比如，在夕阳下，天空的颜色是如何变化的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，但我也清楚地看到还有很多需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，努力提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也会更加关注每一个学生的学习状态，尽量让每一个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由光引起的视觉现象，它具有冷暖、明暗等特性。色彩在我们的生活中无处不在，它能够影响我们的情绪和感受，是美术创作中的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅画作。这幅画作展示了色彩在实际中的应用，以及如何通过色彩搭配产生动态感。
五、教学反思
今天的课程中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们感受和理解色彩的奥秘。我发现，在导入新课的环节，通过提问日常生活的问题，确实能够吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。这一点在后续的教学中表现得尤为明显，学生们对色彩的冷暖感和动态表现有了更深的认识。
在教学过程中，我注意到理论介绍环节，尽管我尽力简化概念，但部分学生对色彩的冷暖感还是显得有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地运用直观教具和实际案例，让学生能够更加直观地感受到色彩的微妙变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
人美版小学五年级美术下册《让色彩动起来》教案
5、让色彩动起来教学目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱生活，热爱自然地情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点：重点：如何用色彩的对比关系表现动感。
难点：对比色的运用及画面动感的表现。
学习材料：图画纸，水粉工具材料等。
一、组织课堂上课铃声又响起来了，你愿意和我一起走进五彩缤纷的美术世界吗？二、导入在绚丽多彩的大千世界里，色彩使宇宙万物充满生机，它作为一种审美形式，存在于我们生活的各个方面，看，同学们穿的五颜六色的衣服，校园里竞相绽放的花朵，还有迎风飘扬的五星红旗，不同的色彩会给我们不同的感受，当你看到红色时，感受到了什么？你说，绿色呢？你说，不同的颜色搭配在一起也会给我们不同的视觉感受，请同学们看大屏幕（出示动感图片）说说你发现了什么？那边的男生说，同学们观察的真仔细，图片虽然是静止的，却给了我们动的感觉。
我们再来看这组图片（出示图片）同样的内容分别给你什么感受？穿红衣服的这位女生。
是呀，黑白的给人安静，彩色的给人动感，那么究竟是什么让画面产生强烈的动感呢？这节课我们就来学习《让色彩动起来》（板书课题）三、新授今天老师把色相环也带来了，看大屏幕（出示色相环）上节课我们学习了色彩的对比，谁能来说一下什么是对比色？（板书对比色）你来说，说的真好，色相环中互为150°-----180°的两个颜色就是强烈对比（大屏幕出示这句话）用对比色作画有什么效果？你说，对呀，用对比色作画感觉很强烈，很活泼，很有动感。
请同学们看大屏幕（出示大师作品）这是法国画家安德烈.德兰的《查灵克罗斯大桥》，安德烈.德兰是一位感情充沛的野兽派画家，野兽派画家的共性是色彩明朗，笔触粗犷，这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作，这幅作品都运用了哪些颜色，又给了你怎样的感受？你来说，你的眼睛可真亮。
五年级下册美术教案-第4课 让色彩动起来 ▏人美版 (1)
五年级下册《让色彩动起来》微课教学设计一、教材地位本课是人美版第十册内容，属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
五年级学生有了一定色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；这一课的前一课的教学内容是《色彩的对比》，学生了解了色彩的对比关系的知识。
二、教学目标1.知识与技能:学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2．过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣。
三、教学重点、难点重点：如何用色彩的对比关系表现动感。
难点：对比色的运用以及画面动感的表现。
四、设计意图这一节课是在有些色彩基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。
教材中选择展示的运用强烈对比色的绘画作品，帮助学生理解强烈对比色在画面上的作用，引导学生感悟强烈对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃的美感。
五、教学过程一、引入回顾：色相环识和对比色的相关知师：什么是对比色？生：红和绿，黄和紫，蓝和橙……比赛:请学生以小组合作的形式，以最快的时间利用彩色纸张拼贴作品《跳动的旋律》。
交流合作的成果，比一比谁运用的对比色最多、谁的画面表现的动感最强。
设计意图：以游戏的形式来检查学生对前课关于“色彩对比”知识的掌握情况，通过比较合作的作品，巩固本课的知识点，并引入欣赏名作。
二、感悟欣赏:请学生欣赏安德烈德兰《查灵克罗斯大桥》。
师:在德兰的画面中运用了哪些主色调?笔触给你怎样的感觉?生: 有大片的绿色、黄色、红色、蓝色。
生：色彩对比强烈。
出示两幅相同的画面，但所运用的色彩不同。
（A图:原作 B图:利用修图软件修改成色调平和的画面）2.两个画面给你的感觉是怎样的？分组讨论，小组反馈分析：作品中的色彩对比：红与绿、蓝与橙······画面很强烈，有动感······3.画家利用色彩的对比表达了怎么样的情感？生：对生活的热爱和对对城市环境的赞美。
最新人美版五年级美术下册第4课让色彩动起来优质教案(1)
《让色彩动起来》教学设计学习领域造型·表现教学年级五年级内容分析本课地教学内容是第四课学习地一个延续，属于“造型表现”领域地一个学习内容，是色彩系列地一部分。
教材中介绍了野兽派地先驱安德烈·德兰，课文中所出现地《查灵克罗斯大桥》这幅名作，强烈地色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上地车和行人都和着一种旋律在动。
学生通过对作品地欣赏，感悟对比色在绘画作品中地强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作地灵感。
学生分析在学生对《色彩地对比》地学习后，对本课地安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》地欣赏会更容易，对运用对比色彩进行创作有教学目标知识与技能：学习和了解色彩地视觉规律，引导学生感受色彩对比地形式美感，运用色彩地对比完成一副有动感地作业。
过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩地对比，培养学生地审美能力，提高色彩地造型能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然地情感以及对美术学习活动地兴趣。
教学重点如何用色彩地对比关系表现动感。
教学难点对比色地运用以及画面动感地表现。
课前准备教学课件、绘画工具、材料。
教学过程一、引入—启动情智1.比赛：请学生以小组合作地形式，以最快地时间利用彩色纸张拼贴作品《跳动地旋律》。
2.交流合作地成果，比一比谁运用地对比色最多、谁地画面表现地动感最强。
[设计意图]以游戏地形式来检查学生对前课关于“色彩对比”知识地掌握情况，通过比较合作地作品，巩固本课地知识点，并引入欣赏名作。
二、感悟—生成情智欣赏：请学生欣赏安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》。
1.出示两幅相同地画面，但所运用地色彩不同。
（A图：原作 B图：利用修图软件修改成色调平和地画面）2.两个画面给你地感觉是怎么样地？3.画家利用色彩地对比表达了怎么样地情感？4.你在哪里见过这样充满强烈对比色彩地景物（画面）？5.老师小结。
[设计意图] 老师设计谈话式地问题，引发学生地自主思考。
人美版小学美术五年级下册《第4课让色彩动起来》word教案 (1)
《让色彩动起来》教学设计学习领域造型·表现教学年级五年级内容分析本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中介绍了野兽派的先驱安德烈·德兰，课文中所出现的《查灵克罗斯大桥》这幅名作，强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。
学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。
学生分析在学生对《色彩的对比》的学习后，对本课的安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》的欣赏会更容易，对运用对比色彩进行创作有教学目标知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一副有动感的作业。
过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点如何用色彩的对比关系表现动感。
教学难点对比色的运用以及画面动感的表现。
课前准备教学课件、绘画工具、材料。
教学过程一、引入—启动情智1.比赛：请学生以小组合作的形式，以最快的时间利用彩色纸张拼贴作品《跳动的旋律》。
2.交流合作的成果，比一比谁运用的对比色最多、谁的画面表现的动感最强。
[设计意图]以游戏的形式来检查学生对前课关于“色彩对比”知识的掌握情况，通过比较合作的作品，巩固本课的知识点，并引入欣赏名作。
二、感悟—生成情智欣赏：请学生欣赏安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》。
1.出示两幅相同的画面，但所运用的色彩不同。
（A图：原作 B图：利用修图软件修改成色调平和的画面）2.两个画面给你的感觉是怎么样的？3.画家利用色彩的对比表达了怎么样的情感？4.你在哪里见过这样充满强烈对比色彩的景物（画面）？5.老师小结。
[设计意图] 老师设计谈话式的问题，引发学生的自主思考。
人美版五年级下册美术第4课《让色彩动起来》教案
人美版五年级下册美术第4课
《让色彩动起来》教案
一、教学目标：
知识目标：说出曾经见过的色彩强烈对比的景物；
技能目标：了解色彩对比的方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：了解色彩对比带给人的感受；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们了解什么是色彩对比吗？色彩对比能给人什么样的感受？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《让色彩动起来》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《鸳鸯》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤
是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅作品；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
人美版(常锐伦)美术五下《第4课：让色彩动起来》说课稿1
人美版（常锐伦）美术五下《第4课：让色彩动起来》说课稿1一. 教材分析《人美版（常锐伦）美术五下》第4课《让色彩动起来》是一节非常有趣和富有创造性的课程。
本课的主要内容是通过学习色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识，让学生学会如何运用色彩来表现动态效果，使画面更具生动感和活力。
教材中提供了多个实例和练习，既有国内外著名画家的作品，也有学生优秀作品，可以帮助学生更好地理解和掌握色彩的动态表现方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的色彩基础，他们对于色彩的认识不再局限于单纯的颜色，已经能够理解色彩的冷暖、明暗等基本概念。
同时，他们也具有一定的观察能力和表现能力，能够通过观察生活中的事物，运用色彩进行创作。
然而，学生在运用色彩表现动态效果方面可能还存在一些困难，需要在教学中进行针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识，学会运用色彩来表现动态效果。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发学生积极参与美术活动的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识，学会运用色彩来表现动态效果。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩表现动态效果，使画面更具生动感和活力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体设备进行教学，播放相关作品和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握色彩的动态表现方法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组动态场景，引导学生关注色彩在动态场景中的变化，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：教师讲解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识，让学生了解色彩动态表现的基本原理。
3.作品分析：教师展示国内外著名画家及学生优秀作品，引导学生分析作品中的色彩动态表现手法。
人美版五年级美术下册《第4课：让色彩动起来》教学设计
c. 准备视频资料，如色彩搭配技巧的教学视频、优秀绘画作品的分析视频等，以便在课堂上进行播放和讨论。
3. 实验器材：
a. 准备水彩、彩铅、油画棒等绘画材料，让学生能够在实践环节中亲身体验和掌握色彩搭配的技巧。
b. 提供调色板、水杯、画纸、画布等实验器材，确保学生在实践过程中能够顺利进行色彩搭配和绘画创作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示色彩搭配的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩搭配在绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《色彩搭配手册》：提供一份详细的色彩搭配手册，包含冷暖对比、明暗对比和色彩和谐等方面的知识，以及实际应用案例。
- 《艺术家色彩搭配笔记》：介绍几位著名艺术家的色彩搭配技巧和创作方法，让学生从中汲取灵感和经验。
- 《生活中的色彩搭配》：探讨色彩搭配在生活中的应用，如服装搭配、家居设计等，帮助学生了解色彩搭配在实际生活中的重要性。
人美 版五年级美术下册《第4课：让色彩动起来》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课选自人美版五年级美术下册第4课《让色彩动起来》，主要教学内容是让学生了解色彩的冷暖对比、明暗对比和色彩的和谐等基本知识，通过观察、分析和实践，让学生掌握色彩搭配的技巧，提高审美能力和创造力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的色彩知识，如颜色的名称、三原色、色彩的调配等。在此基础上，本节课将进一步引导学生探索色彩的对比和搭配，培养学生对美术的兴趣和热情。
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人美版五年级下册第四课
《让色彩动起来》
教材材分析
本课属于“造型·表现”学习领域
本课是色彩知识系列的一部分。
本课的编写旨在启发学生对强烈对比色及其运用方面展开探索，并加以巧妙运用，引导学生学习用对比色和生动有力的笔触，有动感的点、线、面，创作一幅充满动感的作品。
加强学生对色彩知识的理解和运用，丰富学生的审美经验，培养学生对美术学习产生持久的兴趣。
强烈对比色在色相环中处于互为180度的位置，它们不仅有色相上的对比关系，还有冷暖对比，强烈的对比色能带给人兴奋、鲜明、强烈、生气勃勃的感觉。
为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，教学设计中以色彩为主线贯穿，依托视觉形象引导，在动起来上做文章，在教学中采用活动探究法，直观教学法，探究，分析、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。
教学目标：
1、知识与技能：
知识：感受强烈对比色带来的视觉美感，，深入了解对比色知识。
2、技能：能用强烈的对比色，画一幅有动感的作品。
过程与方法：在游戏、回忆、探究，实践、分析，直观演示的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
3、情感、态度、价值观
感，受强烈对比带来的表现力，创造出富有动感的作品，激发学生的学习兴趣，促使学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重难点
重点：深入理解和运用对比色
难点：强烈对比色的运用及画面动感的表现。
教学准备
教具：教师范画、备用的学生用具、多媒体课件。
学具：图画纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程
一.律动导入。
二.探索新知:出示课题《让色彩动起来》
1、复习色彩知识：三原色，三间色（贴出三原色和三间色）
2.、认识强烈对比色，色相环中两色相距130——180度的色为强烈对比色。
3、分析艺术品中的强烈对比色的运用，探究总结
教师(出示：安德烈·德兰的作品《威斯敏斯大桥》)：他运用了哪些对比强烈的色彩?给你什么样的感觉?(运用了红色与绿色，蓝色与黄色等对比色……)
总结让色彩动起来的方法一
4、对比分析，探究总结，怎样增强画面色彩的动感？
总结：让色彩动起来的方法二
5、作品赏析
6、听音乐，体验用强烈对比的色彩和动感的点，线，面表达音乐情绪。
三、教师示范
学生明确作业要求，选择材料进行创作。
四、艺术实践：学生明确作业要求，选择材料进行创作。
五、评价展出
六、拓展延伸。