说课教学设计方案
铁路货运组织说课(教学设计方案)
教学项目设计方案教材分析本教材根据“现场工作经验、内容精炼、通俗易懂”的方式编写，2013年铁路货运改革变动较大，本教材与现场实际作业有所不同，学生如果继续跟随学习，到实际工作岗位作业时有出入。
同时，为提高学生的学习兴趣，通过“一体化课程设计”，使学生在“做中学”，“学中做”在掌握知识点的同时，培养其现在实际专业技能。
学生分析通过学习能够掌握铁路货物运输基本知识，能够指挥装卸人员装车和卸车，处理一般货运事故，把书本知识运用到现场作业中，对不明白的地方因认真思考、勤学苦练。
针对现在我校学生实际情况，在授课时应采用任务驱动和基于工作过程导向，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求；尽可能地多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，使其真正掌握技能并可以活学活用。
教学思路本次课与同时学习的《铁路行车组织》相互知识结合，通过PPT演示车站与货场的关系，引导学生对铁路车站的认识，分组讨论货物运输的重点和难点，引导学生课堂操作验证，理论指导与实践操作交叉进行。
教师努力做到引导学生思考，激发学生学习兴趣，利用多媒体投影、动画演示、展台展示，必要时进入车站货场现场进行教学等多种手段，解决学生对货物装卸作业的认识。
同时为学生营造一个学习与实践结合的氛围，培养他们热爱学习、相互协作的能力。
实验场地布置教学准备1．计算机一台，多媒体投影仪一台。
2．课堂练习项目任务书及评价表（每位学生一份）。
投影仪摄像头教学安排表阶段 学习内容 活动主体 教学方法 时间分配 第一阶段 知识回顾与任务引入 教师引导，学生思考回答 设疑、引导、归纳 5分钟 第二阶段 分析课程设计流程学生提问题，教师辅导 项目教学法 20分钟 第三阶段知识拓展学生为主体，教师辅导项目教学法5分钟项目教学流程图教师活动第一阶段第二阶段第三阶段任务名称：货物装车作业8。
教学设计及说课模板5篇
教学设计及说课模板5篇教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，如果没能将教学设计制定更全面，那后续的教学任务就很难更好地完成，下面是网作者为您分享的教学设计及说课模板最新5篇，感谢您的参阅。
教学设计及说课模板篇1新的课程理念强调课程设计必须从学生的角度出发,要与学生的经历和经验相联系,所倡导的是以人为本,以学生为主体,关注学生终身可持续发展,注重各种能力和创新意识的培养.课堂教学应遵循教学规律,循序渐进.在本书中,编者能从理论上向读者阐述数学课堂教学中教育观,引领读者课堂教学设计方案,能从数学课堂中概念教学,命题教学,复习课等教学各环节使读者从中受益非浅,在我十几年的教学生涯中,深深体会到一堂课的成败与课前的教学设计密不可分,如若你课前能做大量的准备工作,对课的重点,难点进行充分的研究,了解课的地位,对教学目标的制定,课堂中的板书,课堂语言严谨性准确性能作准备,大量公开课的成功应归功于课的设计.数学课堂要生活化,新课程倡导用具体的,有趣的,富有挑战性的素材,引导学生投入数学活动,使课堂教学内容不再空洞,枯燥,拉近数学与现实的距离,让学生感受到数学来源于生活,产生乐于接受的心理.比如:在引入分数时,新课程利用比身高的例子,利用名人姚明的身高作比较,让学生体会到数学的实用性;在讲角的比较大小时,利用学生熟悉的足球射门,来比较谁的进球机会大;在学圆的周长时,教学一开始设计了这样一个问题:两个遥控模型机器人分别沿两种不同形状的赛道进行比赛,一种是边长为米的正方形,另一种是直径为6米的圆形,如果它们同时,同速从一点出发,那么谁先到达原出发点呢函数的引入时,每个人与他的生日的对应关系,衣服上的纽扣与纽门的对应关系.通过引入生活中的例子,可丰富学生的感性认识,激发学生的学习兴趣.在数学教学设计中,我们总是在教导学生,学习科学知识的重要性,而形成科学态度,科学精神更重要.所谓科学态度,就是实事求是的态度,所谓科学精神,就是怀疑的,批判的,探索的,创造的精神.可是这种态度和精神不可能离开学科教学,离开学科发展的实际过程单独进行说教.它必须渗透在学科教学的过程之中.教学模式具有多样性,具体如何选择,要根据学生的知识水平,学习动机,学习能力,学习风格和学习态度来选择,也可根据教师的自身的不同的特长,数学素养和教学风格来选择.对数学教学内容有透彻的理解,又善于用生动的语言表达自己的思想,这样的教师运用讲练结合教学模式往往效果较好,而有的教师洞悉数学思想发展的脉络,又善于启发学生的思维,这样的教师运用引导发现模式就比较适当.如数学概念的教学中,有的用数学的式子来定义,如正比例函数,反比例函数,一次函数,二次函数等;有的通过例举一些式子归纳它们的共性用文字来下定义,如方程等;数学课堂设计要发挥学生的主体性,在我认为,教师在课堂中,应该更多扮演一种引导者和激发者的角色.激发了学生求知欲望后,教师就应及时地将新课的内容有计划,有层次,由浅入深地展示给学生,并让学生参与新知识建立的过程,促使学生对新知识加以理解和掌握.同时,在教学过程中要有意识地结合教学内容向学生显示"怎样思考"的信息,提高思维能力.课堂教学结构虽有其比较稳定的活动程序,但决不是固定的,要根据不同的教学任务,教学内容和本班学生的实际情况加以调整,并有机地结合起来.优化教学过程,就要全面考虑教学过程的各因素,使每节课安排的程序成为一个科学有序的组合,每一个环节都成为这个整体的有机组成部分.这些问题是新,旧知识的结合点,教师应帮助学生理解新知,根据学生已有的知识,提出最近发展区之间的问题,以实现知识迁移.教师要调动学生学习积极性,引导学生打开思路去想问题.本阶段,如在几何直观教学中应引导学生通过动手,动口,动脑加以分析解答,调动多种感官同时参与学习过程,参与探索知识的过程.根据学生的质疑,教师可以把握大量的反馈信息,从而有针对性地进行疏导,释疑,解惑,提高课堂教学的效率.教师尤其要鼓励低差学生质疑,耐心地给予解答.数学教学设计》能从数学教学的各个环节,使我们体会到数学设计中应考虑各要素,根据课的内容,学生做好课前设计,为课堂教学提供充分素材,达到课堂教学的目的.教学设计及说课模板篇2活动目标1、学习走、跑、跳,发展动作的敏捷性和协调性。
综合教研组说课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力要求越来越高。
为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研组特举办说课活动。
通过此次活动，旨在提高教师对教材的理解和把握能力，优化教学设计，促进教师之间的教学经验分享，为学生的全面发展提供更加优质的教育资源。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的科学性、系统性和连贯性。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的创新意识和实践能力，提升教师的专业素养。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象本教研组全体教师六、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）主办方领导对本次说课活动进行简要介绍，对参加活动的教师表示欢迎。
2. 说课展示（8:40-10:40）按照抽签顺序，每位教师进行说课展示，说课内容包括：（1）说教材：阐述教材的编写意图、结构特点、内容体系等。
（2）说学情：分析学生的学习基础、认知特点、兴趣爱好等。
（3）说教学目标：明确教学活动的预期成果，包括知识、技能、情感态度价值观等方面。
（4）说教学重难点：针对教学目标，分析教学中的重点和难点，提出相应的教学策略。
（5）说教学过程：详细描述教学活动的设计思路、教学方法、教学步骤等。
（6）说教学反思：对教学过程进行总结，反思教学效果，提出改进措施。
3. 评课环节（10:40-11:40）由教研组内的资深教师或教研组长担任评委，对每位教师的说课进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
4. 互动交流（11:40-12:00）参会教师就说课内容进行讨论，分享教学经验，提出改进意见。
七、活动要求1. 参会教师提前准备好说课内容，确保说课内容的科学性、针对性和实用性。
2. 说课过程中，教师需注意语言表达清晰、逻辑严谨，展示教学设计亮点。
说课的教学设计及反思模板
一、说课教学设计一、说教材1. 教材内容本次说课的教材内容为《XXX》（教材名称），属于《XXX》学科中的第XX章节。
本章节主要围绕XXX（主题）展开，旨在让学生通过学习，掌握XXX（知识点）。
2. 教材分析《XXX》教材紧扣课程标准，注重培养学生的XXX（能力），与实际生活紧密相连。
本章节内容具有以下特点：（1）XXX（特点一）：例如，本章节内容贴近生活，易于学生理解。
（2）XXX（特点二）：例如，本章节内容具有层次性，有助于学生逐步提高。
（3）XXX（特点三）：例如，本章节内容具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣。
二、说学情1. 学生情况本节课面向的学生是XXX年级的XXX班，学生具备一定的XXX（基础），但部分学生对XXX（难点）理解不够深入。
2. 教学目标针对学生的实际情况，本节课的教学目标如下：（1）知识与技能：掌握XXX（知识点）。
（2）过程与方法：通过XXX（方法），提高学生的XXX（能力）。
（3）情感态度与价值观：培养学生XXX（价值观）。
三、说教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点是XXX（知识点），需要学生通过XXX（方法）掌握。
2. 教学难点本节课的教学难点是XXX（难点），需要通过XXX（方法）帮助学生突破。
四、说教学过程1. 导入新课通过XXX（导入方式），激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 新课讲授（1）讲解XXX（知识点），通过XXX（方法）让学生掌握。
（2）针对XXX（难点），通过XXX（方法）帮助学生突破。
（3）进行XXX（练习），巩固所学知识。
3. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
4. 课后作业布置与本节课内容相关的课后作业，巩固所学知识。
五、说教学评价1. 课堂评价通过观察学生的课堂表现，了解学生对本节课内容的掌握程度。
2. 作业评价通过检查学生的课后作业，评估学生对本节课内容的掌握情况。
二、说课反思1. 教学过程中的优点（1）教学设计合理，能够激发学生的学习兴趣。
教学设计及说课模板7篇
教学设计及说课模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学说课活动方案(五篇)
小学说课活动方案一、活动目的为了适应素质教育的教学方式的变革，配合新课程改革，加强教学实践研究，优化教学过程，提高教师的素质和教学水平，拟制定教师说课活动方案。
说课对象：全体数学教师二、活动方式：1、通过抽签方式决定比赛顺序，每隔____分钟进场一位参赛教师说课。
2、按说课原则和要求说课____分钟。
3、由第一位参赛教师抽签选内容。
4、不允许携带任何资料。
三、活动时间：____月____日下午2：30开始四、活动____安排：说课是教师在备课的基础上，面对同行或教学研讨人员进行说课，在说课的时候要说清楚教学设计及其理论依据。
说课不同于上课，说课时要求讲清楚每一个环节及其理论依据；说课是面对同行或教学研讨人员进行说课，互动性不如课堂教学；说课的时间短暂…这样对说课者来说要求更高，要有理论的基础，要有清晰的思路，要有准确、简练的表达等等。
五、活动形式及具体安排1、教研组长负责____，与教师们共同学习《说课评价标准》、如何说课。
2、本次活动主要是想锻炼与提高教师的说课能力，因此要求全员参与。
3、本次说课不分预赛与决赛，直接进行决赛。
4、每一位教师说课时间为____分钟，但不能少于____分钟，____分钟一到即停。
每位说课教师必须脱稿说课。
六、说课要求及评分标准：1、教材分析(1)说清本课在本学科教学中所处的地位和作用。
____分(2)说清本课教学内容的重点和难点。
____分2、目标分析(1)明确本课时的知识、能力和情感等教学目标。
____分(2)联系学情分析目标的合理性、科学性。
____分(3)说明落实课堂教学目标的教法与学法。
____分3、过程分析(1)说出课堂教学的整体思路和环节。
____分(2)说出设计教学各环节的依据和预期效果。
____分(3)说出教学中突出重点、突破难点的方法。
____分(4)说出板书、习题和作业的设计意图及依据。
____分4、效果分析(1)教学过程中可能出现的问题。
____分(2)学生中可能出现的典型错误。
说课教案模板精选7篇
说课教案模板精选7篇教案是整个课堂教学工作的重要组成部分，教学能否顺利是离不开教案的相辅作用，XX小编今天就为您带来了说课教案模板精选7篇，相信一定会对你有所帮助。
说课教案模板篇1活动目标1.知道自己是大班小朋友，是幼儿园里的大哥哥和大姐姐，幼儿园里还有小班的小弟弟小妹妹需要自己帮助，激发幼儿做大哥哥大姐姐的自豪感。
2.愿意力所能及地帮助小班幼儿，培养幼儿的责任意识和关心弱小的爱心意识。
3.在实践体验中学习关心帮助小班幼儿。
活动准备户外大型器械滑滑梯、娃娃城等。
活动过程一、谈话导入，交待任务，激发做大哥哥大姐姐的自豪感和责任意识。
师：我们是哪个班的小朋友我们会玩娃娃城和滑滑梯吗喜欢玩吗小班的弟弟妹妹也想玩，可是他们不会玩也不敢玩，想请大班的哥哥姐姐带着教他们玩，你们愿意帮助小班的弟弟妹妹吗师交待：一会儿我们到楼下去每个人领一个小弟弟或者小妹妹，带着他们去玩，我们要记住自己带的小弟弟或者小妹妹长得是什么样子，拉着他的手走，上下台阶提醒他们小心，玩滑梯和娃娃城的时候要保护好他们，最后要把他们安全地带回来。
二、大对，户外游戏玩滑梯，实践中体验帮助小弟弟小妹妹的方法，培养爱心意识。
1.组织幼儿到小班，教师为他们一一结对大小搭配，提醒幼儿记住自己带领的.小班幼儿相貌，紧拉他的手依次排队到户外游戏场地。
2.交待玩耍注意事项，带弟弟妹妹玩，不推搡，不拥挤，照顾好弟弟妹妹，教他们玩滑滑梯等大型玩具，听到老师停止玩耍的指令后，要带领弟弟妹妹到老师跟前站好队。
幼儿大带小在户外游戏场地玩耍，教师观察幼儿的活动表现，根据情况及时提示或帮助。
3.户外游戏活动结束，听指令带好小班幼儿站队，教师清点幼儿人数准确无误后，带领幼儿大小手拉手把小班幼儿送回班级，请小班幼儿向帮助自己的大班幼儿道谢，然后组织大班幼儿回到自己班级。
三、谈话。
幼儿在大带小活动中的表现，表扬幼儿在活动中的优秀表现，鼓励他们以后可以更多地帮助小班幼儿。
欣赏儿歌《大哥哥帮助小弟弟》，并让幼儿回家给爸爸妈妈讲讲今天自己是怎样帮助小班弟弟妹妹玩户外玩具的。
说课教案设计模板(共8篇)
说课教案设计模板〔共8篇〕第1篇：《头饰设计》说课教案《头饰设计》说课教案一、说教学内容义务教育课程标准实验教科书美术第四册《头饰设计》。
二、说教材1、教材分析本课属于“设计·应用〞课程。
教学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。
在语文、音乐等课的情境教学中，在节日的联欢会上孩子们亲手制作的头饰会为教学和活动增添光荣。
本课教学就是以此为出发点，既提高了学生的动手和创造能力，又丰富了他们的学习生活。
本课教材中设计了头饰的两种不同造型：抽象形和动物造型；图片中展示了同一头饰的四种不同戴法，启发学生出奇、出新。
教学中，教师可以让学生适当了解漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩，同时还起到隐蔽自己等作用；通过欣赏、设计制作和表演体验学习的快乐。
2、教学目标应知：头饰的设计依据它的用途来确定，且要按戴头饰人的头部来确定大小；应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰；隐性目标：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和方案行为的习惯，进一步开展创新意识和创造能力。
3、教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
4、教学难点：巧妙利用材料及创新表现。
5、解决重、难点的方法：通过创设情境、角色扮演，激发学生的创作热情和学习兴趣；借助头饰实物、图片、教师指导，引导学生感悟和创新。
6、教学中可能出现的问题和解决方法：动手能力较差的学生，布置能力强的学生与其合作；制作速度较慢，不能按时完成的同学，请提前完成的学生帮助。
7、课前准备：将学生根据动手能力强弱合理分组。
8、教具准备：〔1〕多媒体课件；〔2〕各种彩色纸及羽毛等材料；〔3〕头饰样品；〔4〕剪刀、胶水、胶带等；〔5〕生日蛋糕、蜡烛等。
三、说教法、学法新课程改变了传统教学中过于注重知识传授、机械训练的状态，倡导学生快乐地学、主动地学、持久地学，注重培养学生搜索处理信息的能力、获取知识的能力、分析、解决问题的能力及交流合作的能力；因而我设计并运用了以下教法、学法：教法：1、课件演示法：通过使用多媒体课件教学，引导学生对本课的兴趣和对头饰的观擦。
教师教案教学设计说课模板
一、说教材1.教材名称：本节课的教材为《XX》。
2.教材分析：本节课的教材内容为XX，通过学习本节课，学生可以掌握XX知识点，提高XX能力。
3.教学目标：（1）知识目标：掌握XX知识点。
（2）能力目标：提高XX能力。
（3）情感目标：培养学生XX情感。
二、说教学重难点1.教学重点：XX知识点。
2.教学难点：XX知识点。
三、说教学方法1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.教学手段：运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象。
四、说教学过程1.导入（1）创设情境，激发兴趣。
（2）提出问题，导入新课。
2.新课讲授（1）讲解XX知识点。
（2）通过案例分析、小组讨论等方式，让学生进一步理解XX知识点。
（3）结合实际，让学生运用所学知识解决问题。
3.巩固练习（1）布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。
（2）针对练习题，进行讲解和点评。
4.课堂小结（1）回顾本节课所学内容。
（2）总结XX知识点。
（3）布置课后作业。
5.课后反思（1）对本节课的教学效果进行反思。
（2）针对教学中存在的问题，提出改进措施。
五、说教学评价1.评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
2.评价内容：对学生的学习态度、学习效果、合作能力等方面进行评价。
3.评价标准：根据学生的掌握程度、参与度、创新能力等方面制定评价标准。
六、说教学反思1.反思教学过程，总结经验教训。
2.针对教学中存在的问题，提出改进措施。
3.关注学生的学习需求，不断调整教学策略。
4.提高自身专业素养，为学生提供更好的教学服务。
以上为教师教案教学设计说课模板，具体内容可根据实际情况进行调整。
小学教研室说课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育质量的要求越来越高。
为了提高小学教师的教学水平和教研能力，推动小学教育教学改革，小学教研室决定开展说课活动。
本次说课活动旨在为教师提供一个展示教学设计、交流教学经验、提升教学技能的平台，以促进教师之间的相互学习与成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据教材特点和学生实际情况，设计出科学、合理、有效的教学方案。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，提高教育教学质量。
3. 培养教师的说课技巧，使教师能够在说课过程中充分展示自己的教学设计，提高说课水平。
4. 激发教师的教学热情，提高教师的专业素养，为学校教育教学工作提供有力支持。
三、活动主题“以说促教，共同成长——小学教师说课活动”四、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日五、活动地点XX小学会议室六、活动对象1. 全体小学教师2. 教研室相关领导、专家七、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）教研室领导致辞，对活动提出要求和期望。
2. 说课比赛（1）参赛教师根据指定的课题，进行说课展示。
（2）评委根据说课内容、教学设计、说课技巧等方面进行评分。
（3）现场观众对参赛教师的说课进行点评。
3. 教学研讨（1）邀请专家对说课比赛进行点评，总结优点和不足。
（2）教师们围绕教育教学问题进行研讨，分享教学经验。
4. 闭幕式（1）主持人对本次活动进行总结。
（2）对获奖教师进行表彰。
八、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员安排等。
3. 宣传动员，确保全体教师积极参与。
4. 联系评委，邀请专家对说课比赛进行点评。
5. 落实各项保障措施，确保活动顺利进行。
九、活动要求1. 参赛教师需提前准备好说课材料，包括教学设计、说课稿等。
2. 参赛教师需在规定时间内完成说课展示，时间控制在15分钟以内。
说课教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。
说课作为一种教师专业发展的有效途径，有助于提高教师的教学设计能力、课堂驾驭能力和教学反思能力。
为了提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，特开展本次说课教研活动。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据教材和学生实际情况，设计出科学、合理、高效的教学方案。
2. 提升教师的课堂驾驭能力，使教师能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 培养教师的教学反思能力，使教师能够及时发现教学中的不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 说课内容：教师选取一节与自己教学相关的课程，进行说课展示。
2. 说课流程：（1）说教材：教师阐述所选教材的背景、内容、教学目标等。
（2）说学情：教师分析学生的年龄特点、知识水平、学习兴趣等。
（3）说教学目标：教师根据教材和学情，明确教学目标。
（4）说教学重难点：教师分析教学过程中的重点和难点，并提出相应的解决策略。
（5）说教学过程：教师详细阐述教学步骤，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结等环节。
（6）说教学方法：教师介绍所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
（7）说教学评价：教师说明教学评价的方式和标准。
3. 说课要求：（1）说课内容要具有针对性，突出教学重点和难点。
（2）说课过程要清晰、流畅，逻辑性强。
（3）说课语言要规范、准确，富有感染力。
（4）说课时间控制在15-20分钟。
四、活动组织1. 活动时间：每周五下午第三节课。
2. 活动地点：学校多功能厅。
3. 参与人员：全校教师。
4. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）教师进行说课展示。
（3）其他教师进行点评，提出意见和建议。
（4）主持人总结本次活动，并对下周说课教研活动进行预告。
五、活动评价1. 教师说课评价：根据说课内容、流程、语言等方面进行评价。
完整版如何说课教学设计
完整版如何说课教学设计一、说教材本文《完整版如何说课教学设计》在课文中的作用主要是为教师提供一种科学、系统的说课教学设计方案，帮助教师更好地组织和实施课堂教学。
本文在教材中具有重要地位，它是教师开展教学活动的基础和指导，对于提高课堂教学质量和效果具有重要意义。
本文主要内容分为七个部分：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及我为什么要这样设置此课。
以下将对本文的每个部分进行详细阐述。
1. 说教材的作用与地位教材是教学活动的基础，它为学生提供了学习的内容和目标。
本文在教材中的作用在于明确教材的地位，强调教材在课堂教学中的核心作用，指导教师如何根据教材特点和学生需求进行教学设计。
2. 主要内容概述本文详细介绍了如何进行说课教学设计的七个方面，包括：（1）说教材：分析教材的作用、地位和主要内容；（2）说教学目标：明确学习本课需要达到的教学目标；（3）说教学重难点：强调教学中不可忽视的重点和难点；（4）说教法：探讨启发法、问答法等教学方法，并突出自己与其他教法的不同之处；（5）说学法：分析学生特点，介绍阅读法、练习法等学习方法；（6）说教学过程：详细说明教学过程的各个环节；（7）我为什么要这样设置此课：阐述教学设计中的亮点。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 理解并掌握说课教学设计的七个方面；2. 能够根据教材特点和学生需求，制定出合适的教学设计方案；3. 提高课堂教学质量和效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习；4. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、说教学重难点本文的教学重难点主要包括以下几个方面：1. 如何把握教材的地位和作用，进行合理的教学设计；2. 如何根据学生特点，选择恰当的教学方法；3. 如何处理教学过程中的重点和难点，确保学生能够掌握；4. 如何将教学设计与实际教学相结合，提高教学效果。
在教学过程中，教师要充分关注这些重难点，有针对性地进行教学，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。
说课稿(教学设计最实用模板)
说课稿(教学设计最实用模板)说课稿（教学设计最实用模板）
一、教学设计背景和目标
本节课是为中学生设计的一堂语文课，旨在提高学生的阅读理解能力和写作水平。
通过本节课的教学，学生将能够准确理解课文中的关键内容，并能够运用所学知识进行写作。
二、教学内容和重点
本节课将以一篇短文为教学材料，重点讲解短文的关键词汇和核心句型，以及短文的结构和主题。
通过分析课文，学生将能够掌握阅读理解的方法和技巧，并能够将所学知识运用到写作当中。
三、教学方法和过程
1. 导入：通过提问和引入相关话题，调动学生的积极性，引起学生对本节课的兴趣。
2. 导读：通过预读和简要介绍短文的背景，激发学生对课文内容的好奇心，为后续的阅读做好准备。
3. 阅读理解：分段阅读短文，引导学生理解每一段的关键信息
和主要观点，提醒学生注意语境和词汇的理解。
4. 词汇讲解：针对课文中的重点词汇，进行详细的解释和例句
展示，帮助学生提升词汇记忆和运用能力。
5. 句型分析：分析课文中的常用句型和表达方式，帮助学生理
解文中的语法结构，提升学生的写作水平。
6. 写作指导：通过课文的背景和主题，引导学生进行写作训练，帮助学生培养自己的写作思维和表达能力。
7. 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结，并提供反馈和评价，鼓励学生保持研究的努力和兴趣。
四、教学评价和反思
本节课的教学评价将通过学生的参与度、对课文内容的理解和
运用能力以及写作表现等方面进行评估。
通过学生的表现和反馈，
可以及时调整教学方法和策略，以达到更好的教学效果。
以上是我设计的一份简洁实用的教学设计模板，希望对您有所
帮助。
说课活动方案(大全6篇)
说课活动方案(大全6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课教学设计
说课教学设计一、教学设计目标本次教学旨在通过说课的形式，帮助学生掌握说课的基本要求和技巧，提高他们的口头表达能力和教学设计能力。
二、教学内容概述本节课的教学内容为说课教学设计，主要包括说课的基本要求、常见问题和解决方法，以及教学设计的基本流程和注意事项。
三、教学重点和难点教学重点：1.说课的基本要求和技巧；2.教学设计的基本流程和注意事项。
教学难点：1.如何解决常见的说课问题；2.如何设计一堂高质量的教学课程。
四、教学方法1.讲授法：通过教师对说课教学设计的讲解，让学生了解和掌握相关知识和技巧。
2.讨论法：通过小组讨论和全班互动，激发学生的思维，促进他们的合作和交流。
3.案例分析法：通过实际案例的分析和讨论，让学生学会如何应用所学知识解决问题。
五、教学流程1.引入（5分钟）教师先与学生互动，激发他们的学习兴趣，然后通过一个教学视频引入本节课的主题。
2.说课基本要求和技巧（15分钟）教师介绍说课的基本要求，包括内容准确、条理清晰、语言流利等，并结合具体案例进行讲解。
同时，教师也分享一些说课的实用技巧，如准备充分、注重重点、注意体态等。
3.解决常见说课问题（20分钟）教师列举一些常见的说课问题，如时间分配、语速过快、缺乏实例等，并针对每个问题给出相应的解决方法。
学生也可以在小组内互相讨论并分享自己的解决方案。
4.教学设计的基本流程和注意事项（15分钟）教师介绍教学设计的基本流程，包括目标设定、内容选择、课时安排等，并重点强调教学设计的灵活性和适应性。
此外，教师还给出了一些教学设计的注意事项，如合理安排时间、注重巩固和拓展等。
5.案例分析与讨论（20分钟）教师提供一份真实的教学案例，让学生在小组内进行分析和讨论，找出其中的问题和不足，并提出改进意见。
然后，各小组派代表进行汇报，大家共同探讨优秀教学设计的特点和要素。
6.总结与展望（10分钟）教师对本节课进行总结，回顾学生在讨论中的表现和思考，再次强调说课教学设计的重要性和技巧。
说课教案(共10篇)
说课教案(共10篇)说课教案（一）: 幼儿园小班说课稿《亲亲长颈鹿》说课稿——小班《有趣的动物》一、说教材（一）教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中.该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情.又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合.（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境.”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力.”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心.我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标.1、认知上：在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识.2、能力上：积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法.3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐.（三）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐.因此,在活动中,我把这点作为教学重点. 小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法.a) 教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作：i. 物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的；音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的.ii. 知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征. 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作.（四）说学情小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整.因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会. （五）说教法教育心理学认为：“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象.”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等. i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了 .幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了.如小兔子马上要去参加演出了 ,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河.当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的. ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话. iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法.在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问.如小兔子应该怎样过河呢我们该怎么感谢长颈鹿呢等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法.（六）说学法整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法. i. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会. ii. 游戏练习法：幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的.”（七）活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节：1、交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣.2、在游戏情境中讨论出故事情节.3、完整讲述故事.4、表演歌曲《春天》.a) 交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣. 兴趣是幼儿主动参与的关键.开始部分我就将小朋友的角色交代清楚,并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了,小朋友们最喜欢去参加表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了.b) 在游戏情境中讨论出故事情节. 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢（和长颈鹿阿姨一起讨论后,小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,从中体会友爱互助给大家带来的快乐. 这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力.它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节.考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素,所以在设计活动时,我将故事的后半部分进行了一些修改.这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维,让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的.c) 完整讲述故事.这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心你帮助过别人吗帮助别人后你的心里是怎么样的通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的.d) 表演歌曲《春天》这个环节是根据故事内容而设计的 ,它既可以让故事的情节发展得比较完整,又可以满足幼儿的表演欲望,并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感,最终达到实现活动目标的目的. 俗话说“教无定法,贵在得法.”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢! .说课教案（二）: 说课教案和说课提纲是一样的吗就要参加教师面试了,要求交五份说课教案和说课提纲,请问是五份说课教案和五份说课提纲,还是说课教案和说课提纲就是一样的应该是说课教案指的是你所要说的课的教学设计,说课提纲是你说课时的发言提纲.各应准备5份,供评委打分用.我是这么理解的.说课教案（三）: 说课稿：要不要把教学设计写出来？例如下文（节选说课稿），说课时把教学设计（教案）几乎全都说出来了。
说课比赛教学设计方案
一、说教材本次说课比赛的教材选自人教版小学语文三年级下册《黄山奇石》。
这是一篇描写黄山奇石美丽景色的课文，通过生动形象的语言，展示了黄山奇石的神奇与美丽。
本课旨在引导学生欣赏自然之美，培养学生的审美情趣，同时提高学生的阅读理解和表达能力。
二、说学情三年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对自然景观的描写和赞美还处于初步阶段。
他们好奇心强，善于观察，但表达方式较为简单。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、想象和表达来感受黄山奇石的美丽。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：学会本课生字，正确读写“峰、峦、峭壁、玲珑”等词语；理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法目标：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受黄山奇石的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，正确读写生字词，背诵课文。
2. 教学难点：通过观察、想象和表达，感受黄山奇石的美丽，提高学生的审美情趣。
五、说教法学法1. 教法：情景教学法、讨论法、朗读法、观察法。
2. 学法：自主探究法、合作学习法、朗读背诵法。
六、说教学过程1. 导入新课教师通过展示黄山奇石的图片，激发学生的兴趣，引出课题《黄山奇石》。
2. 初读课文（1）学生自读课文，圈出生字词，借助工具书理解字词意思。
（2）教师检查学生的自学情况，指导学生正确读写生字词。
3. 精讲课文（1）教师引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？”引导学生描述黄山奇石的美丽。
（2）学生朗读课文，体会课文的语言美。
（3）教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。
4. 互动讨论（1）教师提出问题：“黄山奇石有什么特点？”引导学生思考、讨论。
（2）学生分享自己的感受，教师总结归纳。
5. 拓展延伸（1）让学生用自己的语言描述黄山奇石的美丽。
（2）让学生背诵课文，巩固学习成果。
6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，强调黄山奇石的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
说课教学模式设计方案
一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，说课教学模式逐渐成为教学研究的重要手段。
说课教学模式旨在通过教师对教学设计的阐述，提高教学质量，促进教师专业成长。
本设计方案旨在探讨说课教学模式在高中英语课堂中的应用，以提高学生英语学习兴趣，提升英语教学效果。
二、教学目标1. 让学生了解说课教学模式的内涵和特点，明确其在英语教学中的重要性。
2. 培养学生运用说课教学模式进行英语教学设计的能力。
3. 提高教师的教学设计水平，促进教师专业成长。
4. 提升学生的英语学习兴趣，提高英语教学效果。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段英语教学视频，让学生感受英语课堂的氛围。
（2）提问：同学们，你们认为这段视频中的教师教学效果如何？为什么？2. 介绍说课教学模式（1）解释说课教学模式的定义、内涵和特点。
（2）分析说课教学模式在英语教学中的优势。
3. 案例分析（1）选取一篇高中英语课文，让学生分组进行说课设计。
（2）每组选出一名代表进行说课展示，其他组进行评价。
4. 教学设计实践（1）教师指导学生进行英语教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（2）学生分组进行教学设计，每组选出一名代表进行说课展示。
5. 评价与反思（1）教师对学生的说课进行评价，指出优点和不足。
（2）学生进行反思，总结经验教训。
6. 总结（1）回顾说课教学模式的内涵和特点。
（2）强调说课教学模式在英语教学中的重要性。
（3）鼓励学生在今后的英语教学中运用说课教学模式。
四、教学评价1. 评价方式：教师评价、学生自评、小组互评。
2. 评价内容：教学设计水平、说课展示效果、教学效果。
3. 评价标准：遵循说课教学模式的内涵和特点，关注学生的英语学习兴趣和教学效果。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注重培养学生的说课能力，提高学生的英语教学设计水平。
2. 教师要关注学生的英语学习兴趣，运用多种教学方法激发学生的学习热情。
3. 教师要不断反思和总结，优化教学设计，提高教学质量。
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2013年广东省中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛数学类教学设计
教学重点抛物线的定义及其标准方程。
教学难点抛物线标准方程的推导。
教学方法
实验探究法、启发式教学
学习方法探究性学习、类比、讲练结合。
教具准备学生准备圆规、直尺、橡皮擦。
教学过程
环节
时长
教师活动学生活动设计意图
生活实例
直观感知
图1 太阳能发电图2卫星天线图3探照灯原理
提问：为什么它们都要设计成这种形状？列举抛物线在生活中的
应用。
通过图片
对抛物线
有感性认
识
画法探究形成概念1.教师动画演示抛物线的画法
2.引导学生从画法中归纳定义。
引导学生观察抛物线上任意一点所满足的条件，逐
渐把图形语言转化为文字语言、符号语言。
引导学生从画法中观察、分析得出抛物线的定义：
|MF|=|MB|。
图 4画法探究
学生动手画出抛物线。
学生从画法中观察、分析
归纳抛物线的定义：
|MF|=|MB|。
通过学生
的自主探
究活动，使
学生理解
数学概念
形成的过
程。
3.动画演示抛物线的焦点及参数P的含义
图5抛物线的聚光效应图6参数P的含义观察演示，回答问题，思考任务。
推理论证得到方程1.复习求曲线方程的基本步骤
2.建系方案的分析：
教师演示：二次函数的解析式与顶点坐标的位置
关系
【结论】抛物线的顶点在坐标系的原点时解析式最
简单，
所得方程为这种曲线的标准方程为：
)0
(
2
2>
=p
py
x
焦点：F 准线：l
此方程即为初中学过
图7方程推导
的二次函数（开口向上）
22
1
2
y x ax
p
==
3.深入探索，完善体系
一条抛物线，由于它在坐标平面内的位置不同，方
程也不同，试将你的练习本顺时针旋转900旋转一
下再观察
通过观察，类比椭圆及双曲线变换焦点的方法使学
生总结出开口方向向向上、向右对应的标准方程的
特征
开动脑筋，联系学过的知
识，思考并回答PCB设计
的基本流程。
操作，思考，做好前期准
备。
回答问题
感知网络，提出问题。
，除此之外
教师要鼓
励学生大
胆提出设
想，培养学
生分析问
题、解决问
题的能力，
从而达到
情感目标。
学生组内归纳、总结。
归纳、总结
观看动画，通过对比，引起学生重视。
方法归纳
知识整合
（1）、抛物线标准方程四种形式的小结：
图8抛物线标准方程
(2)、一次项变量的取值范围确定抛物线的开口方
向。
a．若一次项变量为x（y）,则焦点在x(y)轴上。
b．若一次项变量的系数为正（负），则焦点在正
（负）半轴上。
学生以小组为单位完成
设计任务。
计算机展
示图表，总
结四种形
式抛物线
标准方程，
使本节的
知识系统
化。
巩固练习加深理解例1.根据下列条件，写出抛物线的标准方程：
（1）焦点在x轴的正半轴上，并且p=5
（2）焦点是(0,2)
F-
（3）准线方程是
1
2
x=
求抛物线标准方程的步骤：
（1）确定抛物线的形式.
（2）求p值
（3）写抛物线方程
注意:焦点或开口方向不定，则要注意分类讨论
例2.求下列抛物线的焦点坐标和准线方程。
（1）y2=16x （2） x2+y=0
学生展示各自的作品，吸
收老师和同学提出的意
见和建议，达到提升知识
和技能的目的。
巩固四种
方程的形
式及曲线
特征，熟悉
相关公式。
注意图形
在解题过
程中的作
用，渗透数
形结合的
思想。
3、培养学
生总结、归
纳的能力。
课堂小结完善体系学生回答下列问题：
1.抛物线的定义是什么？说出P的几何意义。
2.抛物线的四种标准方程及对应的图像、焦点坐标
和准线方程
通过电子教室系统接收
作业。
作业的布
置充分考
虑到学生
自主学习
能力的培
养。
板书设计
教学
反
思1、采用任务教学法可以帮助学生明确学习目标。
2、教学活动以学生为主体，培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。
3、教师要密切注意学生的操作，不能只注重学生对任务完成的结果，更要适时对学生进行点拨。
4、由于采用小组合作学习，学习能力和自控能力比较差的学生，容易产生依赖思想，教师
要特别关注这部分学生。
信息技术的支持，可以更容易把学术形态的数学“艺术”地加工成学生易于接受的教育形态的数学，数学变得容易了，数学抽象推理的价值也得到了体现。
当然，要作到这一点重要的还取决于教学设计！。
在信息技术的支持下，我们有了更多创造的机会,我们有可能设计具有时代特征的优质数学教学。
这节课上完以后，我有了一些感悟和思考，在这里大家进行分享和探讨：
1、在设计活动时，教师应站在学生的立场上，充分考虑他们的兴趣和认知水平，中职学生入学成绩较低,学习主动性不够,由于采用了学生动手画图探究、讨论、提问等多种方式以及相应的教学手段,学生积极地参加到学习活动中来,为进一步学习打下了良好的基础。
2、教学过程中注重“以人为本”，发挥学生的主动性，充分体现以学生为中心的教学理念。
本节课的学习活动是“生活实例-动手画图-观察分析-推理论证-得出结论”模式，知识的获得有理、有据、有用,便于学生自然接受。
学生只有在“做”中学，才可以逐步建立信心，提高能力。
3、充分利用信息技术为学生创设各种学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽学生的学习渠
道和学习方式。
与实际生活贴近、就业相关的知识他们还是很有兴趣的。
抛物线及其标准方程的教学反思
新一轮课程改革的大潮已经滚滚而来，作为一名有幸能够参与其中的教师，我深深的感到了自己肩上的重任和自身急需改进的问题。
新课改倡导“一切为了每一个学生的发展”，“课堂上学生是主体，教师是引导者”……这些理念都表明了一个共同的目标：充分调动学。