体育课教学口诀
小学体育《前滚翻》教案
小学体健课《前滚翻》教案小学体育课《前滚翻》教学设计一、设计思想:本课以“健康第一”为指导思想,以发展学生的自主性、创造性为设计目标,在老师激励和评价下,着重培养学生展示自我的愿望,构建民主和谐的师生关系,在活动中,同学间能合作交流,并用合适的方法进行练习,培养学生小组合作的学习习惯,在此基础上关注学生的个体差异和不同需求,努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。
二、教材分析体育运动来源于生活,服务于生活,很多运动技能本身就是生活技能,就是应急技能。
前滚翻是技巧基础动作,与生活实际相关不大,练习的形式较为枯燥,通常学生的学习兴趣都不高。
但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法,一种应急技能,创设相关的情境开展教学,激发学生的学习兴趣,引导学生运用技能,解决生活中遇到的问题,让学生学以致用,就会收到事半功倍的效果。
前滚翻动作质量的高低,团身抱膝是关键。
初学者易犯的错误,往往是用头顶着垫子,或是提臀过高,重心前移时不能迅速屈臂团身,也有的学生由于两臂用力不匀,屈臂程度不同,滚翻不正。
教师应仔细观察,有针对性地帮助学生纠正错误。
三、学情分析1、学生心理特点:四年级的学生年龄在十来岁左右,活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣,有较强的表现欲望。
2、技术技能基础:四年级学生身体基本活动能力较强,对动作掌控力较好。
四、教学目标及教学重点、难点:认知目标:1、了解滚翻是技巧基础动作,也是一种自我保护的方法和一种应急技能。
2、了解滚翻动作的关键是团身紧。
技能目标:1、通过教学使70%~80%的学生掌握滚翻正确技术动作,发展学生灵巧、协调和平衡素质。
2、通过游戏练习,发展学生下肢力量和团结协作能力。
情感目标:1、树立较好完成动作的自信心,并敢于表现自我的良好品质。
2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。
教学重点:低头、团身教学难点:身体依次着垫,滚动圆滑五、本课教法、学法:1、教学:根据本课内容单调的特点,我首先采用了情景教学法,把前滚翻作为一种应急技能,一种自我保护的本领进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。
口诀教学在小学体育课堂中的运用
口诀教学在小学体育课堂中的运用
口诀教学是小学体育课堂中的一种有效的教学方法,能够帮助学生更好地理解和记忆体育动作的动作规律和技巧要领。
下面给大家介绍一些在小学体育课堂中常用的口诀,希望能够帮助到大家。
1. 跑步:掌握跑步姿势
跑步姿势要掌握,
头往前撑,胸挺起,
腰要直,臂微弯,
手掌握拳,快乐奔。
2. 踢足球:熟练掌握踢球技巧
瞄准目标跟上球,
脚跟踢过去不失误,
左右射门有技巧,
进球快感无上乐。
3. 跳绳:掌握跳绳技巧
双脚离地,上下跳,
手臂要转,跳绳成球,
时机要准,往上跳,
不断练习,跳绳轻松。
4. 游泳:熟练掌握游泳动作
打腿打臂,向前游,
头在水上气入口,
身体要平,手脚动,
踩水挂树目标远。
扣球停球传接手,
扔球拦网球争做好,
不指望别人,全凭自己,快乐运动,拼搏奋斗。
持球急停,跳投看篮,空接灵活,盘带灵巧,阻挡拉扯,投篮准确,团队协作,比点技巧。
篮球动作要领(口诀)(体育初中)
|篮球动作要领(口诀)(体育初中)口诀具有形象生动、简洁明快、重点突出、上口易记、富有韵律的特点。
在教学中运用体育口诀讲述动作要领,不仅能够活跃课堂气氛,激发学生的体育学习兴趣,还能够加深学生对动作要领的理解。
以下是关于篮球技术动作要领的一组口诀,供大家在教学中参考。
(一)基本技术1.双手胸前传球:两腿前后分开站,双手持球置胸前;手指分开要自然,拇指八字记心间;?指根以上去持球,掌心空出两肘屈;后脚蹬地重心移,两臂传球要伸直;食指中指把球拨,拇指用力并下压;手腕翻转把球传,全身协调是关键。
2.单手肩上投篮:五指分开腕后屈,右手持球肩上举;左手扶球在侧方,掌心空出记心里。
^(二)战术基础配合1.传切配合:充分运用假动作,分散对手注意力;果断快速突防守,时刻准备接来球;持球队员瞄运突,积极吸引防守人;注意观察切入伴,及时准确将球传。
!2.策应配合:积极抢占有利位,背或侧对球篮站;接球以后应护球,随时观察攻防情;协助同伴脱防守,同伴空切戒绕切;摆脱防守获机会,做到人到球也到。
3.掩护配合:《掩护队员站位巧,落于对手必经处;屈膝开立体前倾,距离对手约半步;借助同伴引防守,默契配合时间巧。
4.突分配合:快速突然过防守,随时根据场上情;若有对手来封堵,及时将球传同伴。
《5.关门配合:时机成熟速起动,随时根据攻防情;攻方突破积极堵,临近同伴移动快;对手倘若来交换,及时转入第二动;主动后撤及时靠,逼使攻方成撞人。
6.交换配合:{紧跟对手不放松,主动发出换人号;对手切入及时换,积极抢占有利位;适当时机再换防,以免造成力量殊。
7.挤过配合:思想该早作准备,及时提醒善识破;掩护临近一刹那,主动靠紧看守人;(碎步侧身积极挤,挤过以后继续防。
8.穿过配合:掩护临近一刹那,及时提醒主动撤;让给同伴中间过,以便防守各自人;以免无谓去犯规,创造抢断或违例。
、9.夹击配合:看准时机突然动,封堵围守边角区;积极限制持球人,但忌急于去抢球。
[排球垫球动作要领口诀]排球正面双手垫球动作要领
[排球垫球动作(dòngzuò)要领口诀]排球正面双手垫球动作要领一:[排球(páiqiú)正面双手垫球动作要领]排球“正面双手垫球技术〞说课稿各位评委(pínɡ wěi)好:情感目标:认真练习,通过游戏培养学生勇敢、机智、果断(guǒduàn)、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
教学(jiāo xué)重点与难点:分析垫球的动作结构,把垫球技术分为:姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。
要想把球垫好、准确,关键是姿势和击球点,所以教材的重点:正确的击球点和正面垫球的姿势。
难点:身体与手臂的协调动作。
学习和开展〔20’〕游戏:接力比赛规那么:分为四组进行比赛,每组一球。
双手平举把球放在腕关节以上10厘米处,不能夹球,快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。
最先完成的为胜。
目的是根据本课的内容安排这个游戏,再次稳固垫球技术。
同时也培养学生的协作配合,团结合作能力。
恢复身心局部〔5’〕1.在教师带着下学生通过音乐来放松,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。
2.对本课进行小结,学生参与自我评价,小组评价和综合评价。
3.布置回收器材场地器材:本校的体育设施比拟齐全,根本上可以做到人手一球,需要器材:排球41个,挂图1付,录音机一台,磁带一盒。
预计课的效果:预计课的教学目标根本实现,85%以上的学生能学会排球垫球技术的根本动作。
预计课的平均心率110-120次/分。
练习密度35-40%,二:[排球正面双手垫球动作要领]排球教学准备活动教案一、指导思想:现代教育很重视学生个性能力的开展,在体育教学中,要不断更新观念,引入新的教学思想和方法,加强对学习规律的研究,创造出新的学习模式,“以书本为中心,以课堂为中心〞,转向以学生开展为中心。
注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣,让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能,提高自我锻炼的能力,学会学习、学会生存、学会做人。
小学低年级体育课口诀教学
小学低年级体育课口诀教学初探低年级儿童天真活泼,易动不易静,兴趣多样,注意力不易集中,一到操场就迫不及待地投入到各项活动中去。
各种外界环境的影响,不时地转移他们的视线,分散他们的注意力,这对体育课教学中讲解和传授体育知识带来了很大的困难。
如果讲解的语言和难度不符儿童化的需要和超出他们的接受能力,对他们来说是难以接受的,其教学效果也一定不会很理想。
根据儿童心理特点,我在体育课教学中依据运动的技术特点、教材特点和教材中的重点和难点,编写运用了一些教学口诀,现归纳如下:一、运用口诀教学,首先要认真钻研教材,加强备课和编写口诀工作口诀是教学语言的精加工,必须考虑到每句话、每个词都能体现出运动的层次和特点,包含着教材的重点和特点。
因此,我们必须在备课时深入钻研教材,深刻领会实质,认真编写口诀,以求用活口诀的每一个字、词及每一句话。
1.队列队形练习中的原地转和踏步走儿童由于缺乏方向概念,不易掌握。
我在教学中发预令时,提示儿童举起同方向的手臂,帮助他们熟记方向,培养他们的集中注意力,发动令时,根据动作要求,我用“转”、“靠”两字来归纳。
用脚跟脚尖转体和后脚向前脚靠拢的方法,一面让学生做动作,一面让学生口中复述来帮助理解、掌握。
学生们一学就会,课堂气氛很活跃,教学效果也很好。
踏步走、齐步走的教学比较枯燥,具体要求也比较难,通过教学实践我体会到,必须不断地探索和钻研业务,才能不断地改进和提高。
这一教学的口诀“挺胸抬头,两臂摆好,两眼前看,两腿抬高”同学们易懂、易记,理解和掌握的效果也比较好。
随着儿童兴趣的转移,我又将口诀变换成问答式。
我提口诀“看谁走得好?”学生们齐声应答:“我们走得好,谁也不乱跑。
”我接着问:“看谁走得齐?”同学们齐声高呼:“我们走得齐,谁也不乱挤。
”这样不断激发同学们的兴趣,进一步调动了他们学习积极性,学习的效果也不断得到提高。
2.在练习技巧前滚翻的教学我编写“下蹲撑好手,蹬腿快低头,抱腿要团身,团身像皮球”这四句口诀,其中第二、三句突出了滚翻中的重点和难点,以及学会滚翻所应掌握的技术要领和方法。
体育课教学口诀
教学口诀原地队列练习口诀*立正:两手贴着裤缝线,挺胸抬头向前看。
脚跟靠拢尖成八,站直不动是关键。
*报数:听清再用转头报,排尾报数不转头。
声音宏亮精神振,报完还原成立正。
*向左(右)转:左(右)跟右(左)掌两为轴,左(右)掌右(左)跟同时转,左(右)掌向左(右)右(左)跟向右(左)方向要转九十度,一拍转好别晃动,二拍收右(左)脚立正。
稍息:上体立正伸左脚,只能伸出大半脚。
若是累了可以换,报告立正就行了。
向左(右)看齐:转头向左(右)眼看腮,通视全线别站歪。
对正看齐要站好,仅除末尾一人外。
向前看:头转正,眼向前,余光还要看全线。
身体立正要站好,全队需成一个面。
*(一)弯道跑技术要领克服离心要放松,两脚落地有不同。
左外右内把地蹬,右膝内抬体左倾。
右臂前内向后外,左臂贴身要小摆。
幅度右大左小窄,右肩高前沿线迈。
*起跑(二)短跑的起跑口诀:*(一)起跑各就位:双臂支撑线后沿,两脚踏紧抵足板,后膝跪在前腿屈,头颈放松勿乱摆。
预备:随令深吸一口气,重心前移臀抬起。
两腿角度要适宜,高度注意蹬摆离。
鸣枪:两手速推前后摆,两腿猛蹬抵足板,后腿前摆体前倾,前脚蹬直髋膝踝。
*(二)疾跑:起动步长逐渐增,两腿加快蹬与摆。
上体保持向前倾,快速摆臂要放松。
*(三)途中跑直道:上体正直或稍倾,用力后蹬髋前送,前摆后蹬配合好,下压扒地做缓冲,身体平稳起伏小,两臂摆动肩放松。
弯道:身体逐渐向内倾,两腿内摆向外蹬,右臂摆幅大左臂,弯道结束身转正。
*(四)冲刺跑:上体迅速向前倾,撞线要用肩或胸,两臂维持水平平衡,终点过后勿突停。
跳高:跳高技术口诀:(一)背越式 弧线助跑似弯道, 快速踏跳用外脚, 二)俯卧式 斜线助跑内脚跳, 制动踏跳要做好, 摆腿前伸向内旋, 同侧肩臂齐扣蹬身扣摆立直腰, 向后倒体勿过早。
跳腿上收髋外展, 身体平卧绕杆跳远:跳远技术口诀 (一)踏跳跳腿低抬踏上板,重心迅速跟上来,开,后腿屈膝速前摆, 摆臂蹬伸快离板。
体育教学口诀在新课程教学中的创编-5页文档资料
体育教学口诀在新课程教学中的创编体育新课程引发了课程观、教学观和学生观的根本性转变,这既为体育教学改革提供了一个崭新的“平台”,又对体育教学改革提出了全新的要求。
就体育技能的教学而言,必须改革单纯对技能学习目标追求的教学形式。
倡导生动活泼的、能激发学生体育兴趣的教学形式。
为此,根据“体育与健康课程标准”的理念,挖掘体育教学口诀的特点,在体育教学中不断概括、总结和创编一些实用的教学口诀加以运用,既是体育教师的一项教学基本技能,也是实施体育新课程、增强体育教学的趣味性和艺术性的重要措施。
一、体育教学口诀及其特点体育教学口诀是体育教学过程中常用的一种语言方式,它是为了生动形象地传授体育的基本知识、基本技术和技能而在体育教学中运用的简洁明快、概括精当、容易记诵的语句。
体育教学实践证明,体育教学口诀具有语言精炼、形象生动、简明扼要、概述深透、富有韵律,易懂易记等特点。
1、生动形象体育教学口诀常常结合学生已有的知识和生活经验。
并借助于生动形象的比喻,使学生明确动作的要领和完成动作的方法。
尤其是对那些比较抽象的技术动作,其生动形象性的特点更为突出。
如前滚翻的技术动作,教学口诀概括为“一蹬、二撑、三低头,含胸收腹身似球”。
学生就能生动形象地理解前滚翻的动作要领及重点和难点。
2、新颖别致体育教学口诀都是根据动作技术的结构和特点运用丰富的、有特色的语言或词句来编写的,在遣词造句上都是经过仔细推敲的。
所以,教学口诀能给学生耳目一新、新颖别致的感觉。
如在体操教学中,教师在强调保护和帮助重要性时,学生可能认为老生常谈。
如用口诀“保护帮助要认真,巧用四两拨千斤”,并进一步告诉同学们:当学习某一动作的新授阶段,学生不能独立完成或可能有危险时,只要及时地给予“一推、一顶、一拉、一扶、一垫”等,就能帮助其顺利完成动作,避免危险。
这样,学生就会感到耳目一新,从而,加深对动作的记忆和印象。
3、简明扼要体育教学口诀往往深入浅出、言简意赅,用简洁、精当的语句把动作要领和方法要求等简明扼要地讲授出来。
创新教育下口诀记忆教学法的作用_体育口诀教学法
创新教育下口诀记忆教学法的作用_体育口诀教学法一、口诀记忆教学法有助于激发学生的学习兴趣有人说兴趣是学习的最好老师,兴趣能激发学生内在的动机和创新欲望,教师应时常借助像这样的工具引导学生主动积极的思考、理解、吸收新知识。
苏霍姆林斯基曾说过,“教师:课要上的有趣,能激发学生的情趣,从而产生良好的学习情感。
”口诀记忆教学法就能产生这样的效果。
在语文课上,老师讲句子结构时,有位老师这样开篇:“句子结构不算难,一句妙诗定标杆”一首打油诗活跃课堂气氛,吊起学生的胃口,学生会想这个“妙诗”是什么呢?接下来老师讲主谓宾,定状补的作用和用法,最后老师启发学生并配合学生归纳出这首“妙诗”:主谓宾是骨干,定语常主宾前。
谓语一看着了忙,前状后补巧打扮。
这几句话很清楚的总结出这节课的内容,并且重点突出。
可想而知这样的课一定能使学生很喜欢语文。
二、口诀记忆教学法有助于学生理解和掌握知识规律“世界比我们伟大,不会按我们的想法行事。
我们比世界渺小,必须遵守它的法则。
”“智者顺势而谋,愚者逆理而动。
”这些名家所谈及的都是理解掌握规律对认知的重要性。
可见认识事物本质把握事物的规律是何等的重要,那么如何掌握事物的认知规律呢?正如陶行知先生所说:“事怎么做就怎么学,怎么学就怎么教”。
故科学的认知方法有利于把握事物的认知规律。
我国流行这样的谚语:“惊蛰闻雷米似泥,春分有雨病人稀,月中但得逢三卯,到处棉花豆麦佳。
”这段口诀深刻揭示了把握季节规律对人们生活生产的影响。
教学其实就是传承前人的经验的同时发扬现代文化,这样把握知识规律能更好的传承和发扬文化。
下面看这样一个教学片段:在地理课上,老师讲的是地球的特点这节课,首先老师播放了几张地球的外观图片,目的是让学生直观感觉地球的外貌,接下来这位老师结合图片讲了地球的形状、经纬线、赤道和极点等知识,但是知识点多而散,并且不好记忆,于是老师给同学们编了这样一套口诀“赤道略略鼓,两极稍稍扁。
自西向东转,时间始变迁。
小学体育动作教学口诀
小学体育动作教学口诀小学体育动作教学口诀,你究竟知道多少?体育面试试讲过程中,讲解动作技术要领环节,是一个相对重要的环节,同时也是学员难以掌握的一个点,学员在培训过程中,通过研读教材和平时形成的运动技术表象,能较为深入地理解每个项目的运动流程以及动作轨迹。
但是在讲解时学员往往会陷入一个误区,锱铢必较,想通过短短的几分钟把一个技术动作讲得非常的详细。
这样面面俱到的讲解,反而没有突出重点,不仅不会给考官留下深刻的影响,还会适得其反,使讲解变得模糊不清,让考官厌烦。
比如在讲解篮球行进间单手肩上投篮技术要领时,书面表述的动作要点(以右手为例):在右脚跨出一大步的同时接球,接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳,右腿屈膝上抬,同时举球至肩上,当身体接近最高点时右臂向前上方伸直,手腕前屈,食指和中指用力拨球,将球投出。
而好教师在教学中却可以将其编为口诀:行进间单手肩上投篮:放松跨步迎接球,上步踏跳快举球,眼看球蓝臂上伸,轻轻压腕指拨球。
通过口诀讲解可以展现自己的专业功底,同时也能在讲解过程中打造亮点一、排球技术教学口诀1、垫球:屈膝抱拳迎来球,含胸收腹臂旋夹。
前伸压腕球下插,蹬腿跟腰肩放松。
2、正面下手发球:球抛右侧右臂抬,右转胸腹伸展开。
全掌推压成上旋,击准部位是关键。
3、传球:对正来球稍蹲式,勺型手势额上迎。
蹬地伸膝并伸展,指腕弹球力适当。
二、篮球动作要领:1、行进间单手肩上投篮:放松跨步迎接球,上步踏跳快举球,眼看球蓝臂上伸,轻轻压腕指拨球。
2、运球:以肩为轴腕放松,五指分开把球控,上引下按指用力,球似粘手好运动。
3、行进间传球:本跑如常莫慌张,侧身面对球方向,一步接来二步船,不停不跳不慌张。
4、双手胸前传球:持球置于胸腹间,两脚蹬地体前移,两臂前伸腕上翻,抖腕快速指拨弹。
三、足球教学口诀;1、正脚背踢球:直线助跑膝弯曲,大腿带动脚背击,触球刹那脚背直,收腹摆腿球前飞。
2、脚内侧踢球:无论定位和地滚,膝踝外展脚尖跷,脚腕绷紧触击球,摆幅速率注意到。
三年级下册体育教案
第1 课时走跑交替学习阶段:水平一学习目标:在小组活动中学会按顺序使用同一场地。
发展学生的跑的能力。
学习内容:跑走交替、游戏学习步骤:一、积极游戏,巩固集队1.组织学生集队和队列练习。
2.组织学生进行游戏快快集合。
3.组织学生复习广播操。
学生活动:1.按要求进行快速地集队,并听老师的口令复习看齐、报数。
2.按要求进行自主活动和游戏快快集合的互动。
3.认真听口令复习广播操,改进第四节的动作。
组织:自由分散、五列横队二、跑走交替,学会交往教师活动:1.带领学生进行跑走交替、柔韧练习。
2.和学生一起领会跑走交替的要求。
3.组织学生分组进行跑走替。
学生活动:1.跟随老师进行按图形进行跑走交替,体验自然放松的慢跑。
2.了解分组进行跑走交替的要求,知道如何来按顺序使用同一场地进行练习。
3.在小组长的带领下进行跑走交替。
4.在小组长的带领下进行柔韧放松。
组织:集体练习、分组练习场地器材:操场、录音机、短绳第2课时玩球教学目标:1.通过玩球激发孩子对球的兴趣,发展奔跑能力及协调性,培养孩子的创新意识。
2.让孩子主动、积极地参与活动,自觉地体验运动的乐趣。
3.培养孩子的爱心,形成团结协作,互帮互助的意识。
教学内容:1.成自然队形站立于教师周围,在音乐声中自由地做出各项运动的模仿练习。
2.抽学生做3.孩子们在另一侧场地上拿球。
4.自由玩球5.在教师的统一指令下,把球放回原处。
6.教师随意牵上一个孩子的手,带领大家走成圆圈。
7.分好小组后,学生拿球。
8.游戏:“抱球接力”(场地如图所示)9.分组让孩子们设计球的各种玩法。
10.展示成果。
11.教师播放希望小学的感谢信录音,让孩子们在愉快感受和体验中结束游戏。
组织教法1.教师以“你们看过奥运会的比赛吗?……”引导孩子们做出各项运动的模仿动作。
2.出示“卡通牌”使其相应的孩子快速反应。
3.教师发出指令:“可爱的孩子们,做好准备了吗”把孩子们带入“给希望小学送球”的情境。
4.以“叫数抱团”的游戏来分组,然后再由学生根据自己能力的大小选择抱两个球或一个球。
口诀教学在小学体育课堂中的运用
口诀教学在小学体育课堂中的运用口诀教学是一种在课堂中运用口诀进行教学的方法,它通过明快准确的语言节奏、有趣的押韵效果和重复的声调,帮助学生记忆和理解知识点。
在小学体育课堂中,口诀教学可以有效提高学生的学习积极性和主动性,增强他们对知识点的记忆和理解能力。
下面将从三个方面介绍口诀教学在小学体育课堂中的运用。
一、提高学生的学习积极性和主动性口诀教学在小学体育课堂中能够激发学生的学习兴趣,增强他们的学习积极性和主动性。
由于口诀教学具有一定的节奏感和韵律感,能够吸引学生的注意力,使他们更加主动地参与到课堂中来。
在教学跳远的过程中,可以通过编写跳远的口诀,如“蹬地起跳,伸展臂膀;弯膝盖腰背直,尽情舞弹跳远;迈开小腿挥舞手,平稳落地站得直。
”学生们在跟随口诀一起动作时,不仅能够更好地理解跳远的要领,还能够增加对跳远动作的记忆,提高学习的积极性和主动性。
二、增强学生对知识点的记忆和理解能力口诀教学在小学体育课堂中能够通过有趣的声调、明快的语言节奏和押韵的效果,增强学生对知识点的记忆和理解能力。
在体操的教学中,可以编写体操的口诀,如“高举双手,展开双脚;身体柔软,舞台眩目。
”学生们在学习体操动作时,可以通过跟随口诀一起动作,更容易地记住体操动作的顺序和要领,提高对体操知识点的理解能力。
口诀教学还可以通过押韵效果,帮助学生记忆和比较相关的知识点。
在教学游泳中,可以编写游泳的口诀,如“扑棱水面,抬头呼吸;翻身换气,哪儿也不怕。
”通过押韵的方式,学生们可以更好地记住游泳的要领和技巧,加深对游泳知识点的理解。
三、提高学生的动作规范性和技能水平口诀教学在小学体育课堂中能够通过明快准确的语言节奏和有序的声调,提高学生的动作规范性和技能水平。
通过口诀的引导,学生们可以更加准确地掌握动作的节奏和节律,提高动作的规范性和连贯性。
在教学篮球运球的过程中,可以利用口诀帮助学生掌握运球的节奏和动作要领,如“左手击球,右手迎球;身体微屈,双脚提速。
体育课技术顺口溜
三、(障碍跑)跨栏跑:1、入门:若想学好跨栏跑,过栏技术先学好。
快字当头是核心,跑、跨结合最重要。
2、跨栏技术结构:起跨攻栏腾空过栏下落着地攻栏:攻栏要迅猛,提腿膝放松。
异侧臂前摆,上体要前倾。
后腿蹬直前腿弓,异臂在前体前倾。
栏顶提膝腿伸压,小腿顺势做鞭打。
腾空过栏及落地:起跨腿要侧平拉,紧接快速向前跨。
落地上体要正直,快速迈步不停下。
攻栏起跨辅助练习:(1)攻栏:两腿交替提伸压,动作达到规范化。
(目的是使两腿都会)快速提腿要屈膝,小腿顺势做鞭打。
(2)起跨:双手扶墙腿后伸,屈膝送髋平侧引。
过栏提到胸前处,反复练习要认真。
3、跨栏评价:攻栏迅速且平直,起跨保持高重心。
缩小蹬地起跨角,保持水平向前进。
(1)节奏跑目的:掌握蹬摆技术,增强腿部肌肉力量。
提腿带髋,蹬伸充分。
摆臂有力,节奏鲜明。
步幅开阔,重心平稳。
上体正直,直线性好。
(2)常见错误:前摆小腿别前伸,后蹬伸直别叠紧。
(3)跨栏途中跑:步副开阔弹性好,动作放松要协调。
栏间跑重心高,三步一栏节奏好。
四、接力跑技术:接力方法有两样,“上挑”、“下压”传接棒。
如果两样交替用,配合默契要得当。
1、上挑式:身体半蹲臂后伸,回头眼看传棒人。
传接主动配合好,迅速挥棒向上挑。
2、下压式:身成半蹲回头看,注意同伴把棒传。
手腕放松臂后伸,递棒下压到手心。
五、跳高:跨越式跳高:斜线助跑一直线,跳高起跳是关键。
快速蹬地两臂提,跨越横杆髋内旋。
两脚依次落地时,屈膝缓冲别大意。
六、跳远:蹲距式跳远1、助跑:助跑步点准,加速重心稳。
助跑步固定,节奏要平稳。
2、踏跳:踏跳蹬伸快,而且踏的准。
3、腾空:踏跳脚离地,前上腾空起,空中成蹲距。
4、落地:踏跳腿前并,下落腿前伸。
七、侧向滑步推铅球:1、持球:五指握球空手心,锁骨窝处要放稳。
2、预备姿势:侧对投掷方向站,右脚站在圈后沿,左脚弯曲脚点地,左臂伸直向上举。
(右手例)3、技术要领:予摆轻松要自然,回收重心移向前。
滑步迅速不腾空,蹬转挺推拨似闪电。
口诀教学在小学体育课堂中的运用
口诀教学在小学体育课堂中的运用口诀是一种通过韵律和语言节奏传达信息的艺术形式。
在小学体育课堂中,口诀可以用于引导学生进行体能训练、技能训练和游戏活动。
口诀的运用能够激发学生的学习积极性,提高学习效果,增强学生对体育知识的理解和记忆。
下面将从体能训练、技能训练和游戏活动三个方面具体介绍口诀在小学体育课堂中的运用。
一、体能训练:口诀的运用能够激发学生的积极性,加强锻炼效果。
教师可以根据不同的体能训练项目,编写相应的口诀,让学生在锻炼的过程中更加专注和主动参与。
在进行热身运动时可以使用“起跳是弹簧,腾空象飞鹰;平身是猫步,手足灵活跟踪”的口诀,引导学生进行身体的拉伸和关节的活动。
在进行跑步训练时可以使用“一,二,三,四,迈开大步齐,身体蓄劲气,奔跑跟飞鸽”的口诀,引导学生掌握正确的跑步姿势和节奏。
二、技能训练:口诀的运用能够帮助学生更好地理解和掌握技能动作。
教师可以设计相应的口诀,配合示范和解说,引导学生进行技能动作的学习和练习。
在进行篮球运球训练时可以使用“把球握在手掌心,指尖甩球是技巧,来回运动不停息”的口诀,帮助学生掌握运球的基本要领。
在进行乒乓球发球训练时可以使用“手拍起舞,球落地啪,发球出手,速度快加加加”的口诀,帮助学生理解并掌握发球的技巧和要领。
三、游戏活动:口诀的运用能够增加游戏的趣味性和互动性。
教师可以设计相应的口诀,引导学生参与各种体育游戏活动,提高学生的兴趣和参与度。
在进行跳绳游戏时可以使用“左脚一跳,右脚一跳,跳个好看的大绳球”的口诀,引导学生按照节奏和动作进行跳绳游戏。
在进行足球游戏时可以使用“左脚一拨,右脚一拨,瞄准球门射个好球”的口诀,引导学生进行射门练习和比赛。
从上往下跳口诀顺口溜
从上往下跳口诀顺口溜
跳跳跳,从上往下跳,
脚尖着地,身体挺直,
手臂伸展,脚步稳健,
跳跳跳,从上往下跳。
这是我们小学时的体育课上常唱的一首口诀顺口溜,它不仅让我们在跳跃时更加自信,还让我们从小就养成了健康的运动习惯。
今天,我想借此机会,谈一谈跳跃对我们身体和心理的好处。
首先,跳跃是一种全身性的运动,它可以锻炼我们的身体各个部位。
在跳跃时,我们需要用到腿部肌肉、臀部肌肉、腹部肌肉、背部肌肉等多个肌肉群,这样可以让我们的身体得到全面的锻炼,从而增强我们的体质和抵抗力。
其次,跳跃还可以提高我们的心肺功能。
跳跃时,我们需要不断地呼吸,这样可以让我们的心肺系统得到锻炼,提高我们的耐力和心肺功能。
此外,跳跃还可以促进血液循环,增强身体的新陈代谢,让我们的身体更加健康。
除了对身体的好处,跳跃还可以对我们的心理产生积极的影响。
跳跃可以让我们的身体得到放松和舒展,从而减轻我们的压力和疲劳感。
此外,跳跃还可以提高我们的自信心和自我认知能力,让我们更加自信和自信地面对生活中的各种挑战。
最后,跳跃还可以培养我们的团队合作精神。
在跳跃时,我们需要与其他人协作,共同完成一项任务。
这样可以让我们学会与他人沟
通、协作和互相帮助,从而培养我们的团队合作精神,让我们更加善于与他人合作。
总之,跳跃是一项非常有益的运动,它可以锻炼我们的身体、提高我们的心肺功能、减轻我们的压力和疲劳感、提高我们的自信心和自我认知能力,同时还可以培养我们的团队合作精神。
因此,我们应该多多参加跳跃运动,让自己更加健康、自信和快乐!。
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教学口诀
原地队列练习口诀
❖立正:稍息:
两手贴着裤缝线,挺胸抬头向前看。
上体立正伸左脚,只能伸出大半脚。
脚跟靠拢尖成八,站直不动是关键。
若是累了可以换,报告立正就行了。
❖报数:向左(右)看齐:
听清再用转头报,排尾报数不转头。
转头向左(右)眼看腮,通视全线别站歪。
声音宏亮精神振,报完还原成立正。
对正看齐要站好,仅除末尾一人外。
❖向左(右)转:向前看:
左(右)跟右(左)掌两为轴,头转正,眼向前,余光还要看全线。
左(右)掌右(左)跟同时转,身体立正要站好,全队需成一个面。
左(右)掌向左(右)右(左)跟向右(左),
方向要转九十度,
一拍转好别晃动,
二拍收右(左)脚立正。
跑
❖(一)弯道跑技术要领
克服离心要放松,两脚落地有不同。
左外右内把地蹬,右膝内抬体左倾。
右臂前内向后外,左臂贴身要小摆。
幅度右大左小窄,右肩高前沿线迈。
❖起跑
(二)短跑的起跑口诀:
❖(一)起跑
各就位:双臂支撑线后沿,两脚踏紧抵足板,
后膝跪在前腿屈,头颈放松勿乱摆。
预备:随令深吸一口气,重心前移臀抬起。
两腿角度要适宜,高度注意蹬摆离。
鸣枪:两手速推前后摆,两腿猛蹬抵足板,
后腿前摆体前倾,前脚蹬直髋膝踝。
❖(二)疾跑:起动步长逐渐增,两腿加快蹬与摆。
上体保持向前倾,快速摆臂要放松。
❖(三)途中跑
直道:上体正直或稍倾,用力后蹬髋前送,
前摆后蹬配合好,下压扒地做缓冲,
身体平稳起伏小,两臂摆动肩放松。
弯道:身体逐渐向内倾,两腿内摆向外蹬,
右臂摆幅大左臂,弯道结束身转正。
❖(四)冲刺跑:上体迅速向前倾,撞线要用肩或胸,
两臂维持水平平衡,终点过后勿突停。
跳高:
跳高技术口诀:(二)俯卧式
(一)背越式斜线助跑内脚跳,制动踏跳要做好,弧线助跑似弯道,快速踏跳用外脚,摆腿前伸向内旋,同侧肩臂齐扣转,
蹬身扣摆立直腰,向后倒体勿过早。
跳腿上收髋外展,身体平卧绕杆翻,
杆上展髋背成桥,收腹甩腿背落包。
肩肘臂背顺着垫,平潜下落要安全
跳远:
跳远技术口诀
(一)踏跳(二)挺身式
跳腿低抬踏上板,重心迅速跟上来,起跳腾空成弓形,前脚下摆髋展开,
“退让”微屈髋膝踝,重心移过支撑点,挥臂展体要充分,收腹举腿臂后摆。
后腿屈膝速前摆,摆臂蹬伸快离板。
❖(三)蹲踞式(四)走步式
充分做好腾空步,后腿屈收前靠拢,腾空前腿向下摆,后腿屈膝向前迈,
两腿上抬靠近胸,挥臂腿伸落沙坑。
两臂配合前后摆,两腿换步要拉开,
空中走动两步半,平稳落地保安全
铅球
铅球投掷技术口诀
❖(一)背向滑步投掷(右手为例)(二)侧向滑步投掷(右手为例)背向站在投掷圈,球置锁骨窝里边,进圈身体侧向站,球置锁骨窝里边,
左脚后摆向抵板,右腿蹬收扣膝踝,左腿侧摆右腿蹬,收拉转膝擦地面,
重心落在右腿上,身体扭紧勿早开,落地紧接猛用力,蹬转挺展推拨腕。
右腿蹬转要连贯,挺髋展胸推拨腕,
自下而上来用力,维持平衡勿出圈。
❖背向旋转掷铁饼技术口诀(右手为例)
背向站立圈后沿,挥臂摆饼经体前,
重心左移做旋转,右腿提摆肩领先,
左脚为轴体左转,身体腾空两腿换,
右脚落地接蹬转,左脚支撑胸胎展,
用力挥臂髋送前,维持平衡两腿换。
排球
一、排球技术教学口诀
❖1、垫球:屈膝抱拳迎来球,含胸收腹臂旋夹。
前伸压腕球下插,蹬腿跟腰肩放松。
2、正面上手发球:
球抛右侧右臂抬,右转胸腹伸展开。
全掌推压成上旋,击准部位是关键。
3、传球:对正来球稍蹲式,勺型手势额上迎。
蹬地伸膝并伸展,指腕弹球力适当。
排球基本姿势:
❖1、两脚开立同肩宽,一脚后来一脚前。
两膝弯曲脚内扣,两臂弯曲胸腹前。
2、基本姿势有三种,传垫扣拦各不同。
传垫扣拦微半蹲,低垫扑救要深蹲。
二)起动:
1、原地起动:前后左右脚移动,根据需要灵活用。
2、起动后步伐移动:步伐移动作用大,练习比赛不离它。
起动步伐有五种,并跨跑退和交叉。
双手垫击球
1、来球方向判断准,身体姿势成半蹲。
上步夹臂插球下,蹬地抬臂腕下压。
2、上步掌跟靠,两臂插球下。
肩臂要内夹,腕子向下压。
3、上肢:插、夹、抬(插球下、两臂夹、抬胳膊)
下肢:跟、蹬、送(跟步、蹬地、送髋)
双手传球
1、预备姿势:两臂屈肘举到头,十指张开成半球。
两肘下垂腕后仰,随时准备来传球。
2、动作要领、技术难点:
(1)额前击球位适当,传球手型半球状。
蹬地伸臂腕后仰,指腕弹击控方向。
向上传球形稍变,拇指相对成一字。
背后传球要隐蔽,在头上方把球击。
蹬地挺身眼后看,伸臂将球后传起。
发球
1、发球三要素:抛球挥臂击球点。
挥臂击球是重点,三者协调是关键。
2、正面下手发球:
两脚开立前后站,上体前倾两腿弯。
左手抛球右肩上,右手挥臂在腹前。
虎口击球后下方,身体随前快进场。
3、正面上手发球:
左手托球右前抛,大约离肩一臂高。
挺胸展腹后拉臂,上体稍微向后仰。
快速挥臂再抖腕,满掌击球正后方。
球出手后上一步,切莫停顿快进场。
4、侧面勾手发球:
侧身对球场,托球侧平端。
右手快挥臂,后下把球击。
5、发球常见错误及纠正方法
❖错误:抛球过低或过高,击球部位不够好。
击球手臂伸不直,发球紧张不协调。
纠正方法:抛球尺度固定好,击球部位要打好。
挥臂动作要定型,千锤百炼功夫高。
扣球
扣球注意人球网,一个因素不能忘。
球落头前右上方,首腹挥臂有力量。
满掌击球后上方,落地缓冲不要忘。
拦网
1、拦网姿势:两脚开立同肩宽,上体稍前两膝弯。
重心落在前脚掌,两臂弯曲于胸前。
2、拦网:起跳两脚要下蹲,快速起跳要充分。
两臂上伸身体展,主动拦网手下按。
落地脚掌先着地,两腿缓冲膝要屈。
篮球
原地双手胸前投篮:两手持球于胸前,目视球篮中心点;
蹬伸翻腕连贯好,弧度适中球后旋。
原地单手肩上投篮:翻腕托球于肩膀上,屈膝开立球对篮;
蹬地抬肘指拨球,出手抖腕指拨球。
原地跳起投篮:蹬地垂直向上跳,双手举球至肩上;
伸臂压腕指拨球,动作协调保平衡。
运球急停跳投:运接球后降重心,持球屈膝起跳快;
急停起跳衔接好,保持平衡出手高。
行进间单手高手投篮:一跨大步接住球,二跨小步向上跳;
翻腕托球举球高,指腕柔和用力巧。
行进间单手低手投篮:一跨大步接球稳,二跨小步向上跳;
低手托球将臂伸,指腕上挑球前旋。
原地运球:两膝弯屈体前倾,自然分指手心空;
以肘为轴指腕压,柔和按拍要缓冲。
运球急停急起:两拍急停站得稳,突然起动往前返;
人球兼顾贴身紧,蹬跨越过防守人。
行进间高运球:上体前倾膝微屈,五指分开肘为轴;
用力按球侧后方,大步奔跑要跟上;
左右两手快运球,抬头观察视野广。
行进间低运球:两膝微屈体前倾,五指分开按拍球;
手腕柔和缓冲球,过人护球眼看球。
左右两手快运球,运球勿忘多传球。
体前变向换手运球:右手拍球右侧方,球从体前变方向;
上体换手体压肩,变向前进推后方。
背后运球:左右拉拍球外侧,体后换手变方向;
侧肩跨步防守球,手脚配合协调好。
运球转身:接近防守肩侧对,左脚在前做中枢;
步子要稳重心低,右手拉球撤右脚;
腰髋转动要贴紧,扭转身后擦肩过,超越对手向前冲。
起动:两膝微屈踵离地,脚掌蹬地要有力;
身体前倾移重心,前两三步短而急
进攻基本姿势:屈膝开立降重心,上体前倾而放松;
双腿注视场上情,随时移动和接球。
防守基本姿势:两脚开立比肩宽,屈膝重心在中间;
体微前倾手前放,随时移动抢断球。
侧身跑:放松前跑勿横移,注意球踪看场情;
上体侧转腰放松,随时要把球来迎。
变向跑:前脚内侧来蹬地,屈膝内扣降重心;
上体转移后脚迈,二步落地体侧转。
后退跑:提踵脚掌去蹬地,上体前倾抬起头;
臀部稍坐往后退,屈肘摆动控平衡。
跨步急停:一步前跨身后仰,二步落地体侧转;
抬头屈膝臂不张,撑地要靠内侧掌。
跳步急停:跳起空中稍后仰,同时着地双脚掌;
屈膝后坐肘微张,重心稳放两脚上。
跨步:一脚为轴一脚跨,上体方向不变化;
左脚右跨叫顺步,右脚左跨叫交叉;
抬头屈膝体前倾,左右跨出要适当;
中枢脚稳勿移动,摆脱对方要有劲。
转身:蹬地腰转移重心,轴脚拧地屈膝撑;
身体移动不起伏,蹬转协调控平衡。
滑步:屈膝滑步靠脚蹬,左滑右蹬用脚跟;
向前滑步蹬后脚,向后滑步蹬前脚。