三单元第3课喜悦与收获教学设计
三单元第3课喜悦与收获教学设计
三单元第3课喜悦与收获教学设计第一篇：三单元第3课喜悦与收获教学设计第三单元富有活力的运动会第三课喜悦与收获课题：喜悦与收获课型：欣赏·评述课时安排：1课时授课教师：谢玲玲年级：初一年级下册第三单元第3课一、教学目标1、知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中学习并掌握奖杯奖牌的构成及其设计理念。
2、过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
3、情感、态度和价值观：通过实践制作以及，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生爱学习、爱劳动、团体协作的意识，增强荣誉感。
二、教学重难点1、教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
2、教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。
三、教学方法本课教学属于“欣赏·评述”学习领域的教学内容。
在教学中，教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程，让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。
并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、奖杯设计创意和文化内涵，使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用，理解运动文化的精神，认识奖牌、奖杯的设计制作方法；然后结合校园运动会，挖掘校园文化和学校运动会的精神内涵，寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素，描述自己的创意思路；并在教学的最后阶段，通过小组分工合作的方式，能利用周围的废旧材料让学生有意识地为校园运动会设计并制作一枚奖牌或奖杯，培养学生的创造性意识和动手实践能力。
同时在教学过程中，教师通过引领、赏析、描述、实践等活动，让学生体验到设计和制作的乐趣，体验到创造的快乐。
四、教学准备1、教师准备：相关文字及其材料，图片ppt多媒体课件2、学生准备：自己收集到的有关运动会奖牌获奖杯的资料，卡纸、废置将状物、彩笔、胶带等工具材料。
人教版初中美术七年级下册第三单元第3课《喜悦与收获》教案
课题1.《喜悦与收获》备课节数1授课日期年月日课时 1 课型新授教学目标1.通过对奖杯组成部分、设计理念等基础知识的学习，让学生在情境中了解奖杯设计方法和设计理念。
2.通过对运动会比赛颁奖活动图片的分析，小组合作实践，初步养成创意设计和制作方法意识。
3.培养学生创造思维能力和动手能力，增强荣誉感。
教学重点结合奖杯的基础知识，小组合作创意制作作品并传达出设计理念。
教学难点通过展评、交流探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并动手实践将其进行表现。
教学方法讲授、思维启发、展示评价教学准备课件颜料、塑料瓶等设计意图、学情评价等教学过程一、视频导入播放2011年亚锦赛中国男篮夺冠颁奖视频，同时分享运动员获奖时的喜悦与收获。
提问：这是一个什么场景？他们的心情怎么样?同学们，在你的学习生活中有没有类似获得奖牌或奖杯的经历呢？（如果有）说说你获奖时的心情。
今天这节课我们就通过自己的双手来制作奖杯、奖牌，来感受获奖的喜悦心情。
引出新课题：《喜悦与收获》二、新授（一）奖杯的组成部分及理念1、师：要学习制作奖牌和奖杯，我们要知道奖杯的主题：（重大赛事活动的颁奖单位）：如：金马奖、奥斯卡奖、NBA奖、欧洲足球锦标赛奖杯等。
2、展示阿根廷夺冠视频，并展示大力神杯的奖杯形象。
提问：大力神杯由哪几部分组成？造型的设计理念是什么？小结：由杯身和杯座组成。
造型理念：奖杯的线条从底座开始，以螺旋的曲线向上延展，两名运动员向上伸展身体，托举整个地球。
设计突出了积极向上的精神，攀登高山的张力。
3、这些奖杯的形状有什么不同？（学生感受其形状不同，说得有道理即可）（二）奖牌组成部分及理念出示北京奥运会奖牌图片。
提问：奖牌组成部分？什么比赛活动的奖牌？包含的的文化内涵是什么？学生回答，教师小结：图片展示，强化视觉的直观性。
通过学生相互讨论，提升参与感，以探究方式展开教学。
通过对奖奖牌一般由绶带和牌面两部分构成。
奖牌正面为希腊胜利女神和希腊帕纳辛纳科斯竞技场。
《第3课 喜悦与收获》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课生词，能够正确发音并理解课文内容。
2. 通过阅读和讨论，培养学生的独立思考能力和口头表达能力。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重难点：1. 生词的掌握和运用是本课教学的重点。
2. 培养学生的观察力和思考能力是本课教学的难点。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括生词卡片、课文内容图片等。
2. 准备与课文内容相关的视频或音频素材。
3. 安置学生预习生词和课文，准备参与教室讨论。
教室流程如下：一、导入（5分钟）1. 通过播放与课文内容相关的视频或音频，激发学生兴趣。
2. 引导学生回顾生活经历，分享生活中的美好瞬间。
3. 引出课题：《喜悦与收获》二、新课教学（20分钟）1. 展示生词卡片，学生朗读生词。
2. 讲解生词含义，引导学生理解课文内容。
3. 学生分角色朗读课文，互相纠正发音和语调。
4. 组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
三、教室练习（15分钟）1. 学生完成生词听写和课文填空等练习题。
2. 老师点评学生的练习情况，强调重点和难点。
3. 安置课后作业，要求学生进一步稳固生词和课文内容。
四、教室小结（5分钟）1. 老师总结本课主要内容，强调重点和难点。
2. 引导学生思考生活中的美好瞬间，培养积极乐观的生活态度。
3. 鼓励学生发现生活中的美好，分享自己的感受和体验。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐导入，营建氛围。
播放《阳光总在风雨后》这首歌，这首歌表达了一种积极乐观的生活态度，希望这种氛围能感染每一位同砚，激起他们学习的兴趣。
2. 图片导入，感受生活的美好。
展示一些同砚生活中的照片，谈谈他们脸上的笑颜和快乐，进一步激发学生的情感共鸣。
（二）明确目标引导学生明确本节课的三维目标：知识目标：掌握喜悦与收获的内涵；能力目标：通过教室活动，培养同砚们的观察能力、思考能力、语言表达能力；情感目标：感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。
人教版七年级美术下册第三单元第3课.《喜悦与收获》说课稿
3.《喜悦与收获》说课稿一、说教材《喜悦与收获》一课是人教版七年级美术下册的第三单元的第三课，属于美术课程中的“欣赏.评述”领域，作为《富有活力的运动会》主题单元的第三课，是对前面运动会主题视觉元素内容的延展和拓展。
二、学情分析初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手实践能力。
依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。
三、说教学目标与方法1、教学目标：知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。
过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
2、教学重点与难点教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
依据：让学生了解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用，认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。
教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。
依据：多数学生设计思维匮乏，表现方式单一，所以在此设置为难点的突破。
为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。
3、教学方法与手段通过赏析，描述，创意，实践，作品展示与多种评价的方法，让学生体验到设计制作运动会奖杯，参与此项活动的乐趣和收获。
为了落实教学目标，突出重点、突破难点，使学生能够设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：四、说教学过程:１．课前预习熟悉内容本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。
２．创设情境、引入课题采取的教学方法是通过播放各种获奖者的状态让学生描述感受来吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。
初中美术_喜悦与收获教学设计学情分析教材分析课后反思
《喜悦与收获》教学设计教学目标1.知识与技能：学生能够了解奖杯与奖牌的创意设计和制作工艺，尝试利用不同材料及工具制作出简单的奖杯、奖牌。
2.过程与方法：通过颁奖典礼创设情境让学生产生强烈的荣誉感激发学习兴趣。
通过观察与分析奖杯、奖牌的创意设计和制作技术，鼓励学生亲自动手制作奖杯和奖牌。
3.情感态度与价值观：体会荣誉与体育精神带给我们的精神愉悦感，通过实践活动为学校运动会贡献热情和聪明才智，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
重点：了解创意设计和制作工艺，动手实践难点：培养创新意识和用设计改变生活的积极态度学情分析七年级学生第二学期，经过前面两个单元的学习，学生乐于在造型表现领域中参与教学活动，特别富有创造力，本单元富有活力的运动会单元属于设计应用领域，结合学校运动会的开展，为运动会设计吉祥物，标志，奖杯奖牌对于发展学生的创新能力，设计能力，动手能力，表现能力，彰显中学生的精神风貌等能够将设计服务于校园生活，学生也乐于接受接地气儿的美术活动，因此在策略上要大胆鼓励学生的创造力，表现力，把课堂的主动权给学生，学生会带来惊喜。
在本节课，喜悦与收获给学生一堂从来没有体验过的美术活动显得尤为重要，还要引导他们设计改善生活。
效果分析从完成的效果来看，学生能够制作出奖牌、奖杯等而且还是高产量的奖杯，由此发现，学生更加乐于挑战高难度的设计活动。
从小组合作来看，学生在活动中交流，有分工，有动手，有思路，知道相互借鉴，知道寻求帮助。
在评价活动中，学生们能够从多角度分析作品的优点与不足，能够帮助同学提出合理化的建议。
在目标上分析，学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面都有着不俗的表现。
教材分析人教版七年级美术下册，教材第24、25页。
第三单元富有活力的运动会，第三课“喜悦与收获”属于设计应用领域的课程，分为两个活动。
活动一观察与分析：收集一些比赛的奖杯、奖牌图片，讨论分析其创意与表现活动二体验与实践：挖掘校园文化内涵，寻找一个标志性形象，将其转化为设计元素，利用彩笔、颜料、废置水瓶、纸板等材料，为学校运动会制作一个奖杯或奖牌。
《第三单元 第3课 喜悦与收获》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和欣赏生活中的各种喜悦场景，培养审美能力。
2. 学会运用画笔表达自己的情感，增强艺术表现力。
3. 了解收获的意义，理解生活中的成功与付出。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察生活中的喜悦场景，并尝试用画笔表现出来。
2. 教学难点：如何让学生理解收获的意义，并将之体此刻作品中。
三、教学准备：1. 准备各种喜悦场景的图片和视频，用于教室展示。
2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 准备一些关于收获的名人名言和故事。
4. 提前安置学生观察生活中的喜悦场景，做好记录。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放欢快的音乐，组织学生随音乐进行肢体放松。
2. 导入课题，教师简单介绍创作方法。
（二）学生创作1. 学生自由创作，教师巡回指导。
2. 鼓励学生大胆应用不同的绘画工具，表现出不同的肌理效果。
3. 引导学生感受不同的线条、色彩、形状所表达的不同情感。
4. 提醒学生注意画面构图，不要挡住重要的部分。
（三）作品展示与评判1. 将学生分组，每组选出2-3幅最有创意和最用心的作品。
2. 小组内进行评判，说说自己最喜欢的作品理由。
3. 教师对每组作品进行点评，重点表扬创作过程中的优点和不足，引导学生思考如何改进。
4. 教师选择有代表性的作品进行示范修改，鼓励学生英勇尝试和探索。
（四）教室小结与作业安置1. 教师对本节课的要点进行总结，强调学生自由创作的同时要注重细节处理。
2. 鼓励学生回家后尝试将今天所学的方法和技巧运用到其他美术创作中，不息探索和创新。
3. 提醒学生注意卫生安全和健康问题，保持良好的生活习惯和心态。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够通过回忆作品，表达出对生活的热爱和喜悦之情。
2. 培养学生的观察力和创造力，提高审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美好，学会珍惜和感恩。
二、教学重难点1. 重点：引导学生回忆作品，表达出对生活的热爱和喜悦之情。
第三单元第3课喜悦与收获教学设计教
第三单元富有活力的运动会第三课喜悦与收获课题：喜悦与收获课型：欣赏·评述课时安排：1课时年级：初一年级下册第三单元第3课一、教学目标1、知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中学习并掌握奖杯奖牌的构成及其设计理念。
2、过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
3、情感、态度和价值观：通过实践制作以及，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生爱学习、爱劳动、团体协作的意识，增强荣誉感。
二、教学重难点1、教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
2、教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。
三、教学方法本课教学属于“欣赏·评述”学习领域的教学内容。
在教学中，教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程，让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。
并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、奖杯设计创意和文化内涵，使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用，理解运动文化的精神，认识奖牌、奖杯的设计制作方法；然后结合校园运动会，挖掘校园文化和学校运动会的精神内涵，寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素，描述自己的创意思路；并在教学的最后阶段，通过小组分工合作的方式，能利用周围的废旧材料让学生有意识地为校园运动会设计并制作一枚奖牌或奖杯，培养学生的创造性意识和动手实践能力。
同时在教学过程中，教师通过引领、赏析、描述、实践等活动，让学生体验到设计和制作的乐趣，体验到创造的快乐。
四、教学准备1、教师准备：相关文字及其材料，图片ppt多媒体课件2、学生准备：自己收集到的有关运动会奖牌获奖杯的资料，卡纸、废置将状物、彩笔、胶带等工具材料。
五、教学过程（一）课前准备安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等。
人教版七年级下册美术第三单元 第3课时 喜悦与收获
(1)形象特点：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚。
(2)色彩特点：对比鲜明、色彩亮丽。
(3)形象寓意：健康、积极向上、喜庆吉祥吉祥物设计步骤：
3、吉祥物设计步骤：
一个优秀的吉祥物设计不仅是活动形象最好的代表，也蕴含了人们的美好祝福和期盼。那么，怎样才能设计一个满意的吉祥物呢？首先让我们一起来了解2008北京奥运吉祥物“福娃”的设计过程。
同时考虑到学情安排，本课在教学过程中应更加注重学生的探究发现学习过程，学生的体验实践则是为了更进一步的巩固和掌握所学知识。因此在教学活动过程中，教师可在采用北京奥运会吉祥物的设计分析过程中，采用分组讨论创作的方式，激发每一位学生的创造思维，鼓励学生进行动手实践，培养团组之间的分工协作，保障课堂效率
批注
使用媒体的作用
教
学
过
程
【预习要求】
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等；
一备学检查
通过赏析，你认为什么是吉祥物？
二导学设问
1、吉祥物定义
2、吉祥物的特点
3、吉祥物设计步骤（对原形进行大胆的拟人化或夸张变形）
三互学展示
1、吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。
美术（学科）集体备课教案
年级
七年级
主备人
主备时间
总课时
3课时
执教人
执教时间
执教
班级
七年级
应到
（人）
实到
（人）
课题
第三单元富有活力的运动会第课喜悦与收获
第 1 课时
教学
目标
1、通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中学习并掌握奖杯奖牌的构成及其设计理念。
第三单元第3课 喜悦与收获 教学设计 2021—2022学年人教版七年级美术下册
《喜悦与收获》教学设计
教材来源：七年级《美术（下册）》教科书/人民教育出版社 2013 年
版
内容来源：七年级《美术（下册）》第三单元第三课
课题：喜悦与收获
课时：1 课时
授课对象：七年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据课程标准相关对“设计应用”学习领域的要求，本课教学
应定位于通过欣赏、绘画、设计等技法，通过合作学习奖杯、奖牌设
计时应注意的五个方面，通过对勋章、奖章、奖牌、奖杯的分析，体
会设计者表现的内涵与文化元素，同时结合学校文化设计一枚奖牌或
者奖杯。
2.教材分析
《喜悦与收获》是七年级美术下册第三单元第三课，本课通过欣
讨论、分析、绘画，了解奖牌、奖杯的设计内涵，掌握设计方法，能
设计一件体现主题与文化的作品。
3.学情分析
七年级的学生有较强的学习能力和制作能力，具备了分析资料、
总结概括的能力。
在合作学习中，能够通过分析勋章、奖牌、奖杯造型、色彩、材质、元素、意义等内容，了解奖牌、奖章设计的过程与
步骤，设计一件体现主题与文化的奖牌或者奖杯。
学习目标：
1、通过分析掌握奖牌、奖杯设计中各元素的体现。
2、了解奖牌、奖杯中文化的体现。
3、设计蕴含学校文化元素的一枚奖牌或者一个奖杯。
评价任务：
教学过程
造型：
色彩：
材质：
元素：
寓意：喜悦与收获
板书设计：。
喜悦与收获教案
喜悦与收获教案教学目标：1. 了解并理解“喜悦”与“收获”的含义；2. 掌握描述和表达喜悦与收获的词汇和句型；3. 培养学生的思考能力和表达能力。
教材准备：1. PPT或课件；2. 相关教学资源，如图片、视频等；3. 黑板、粉笔等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 利用图片、视频或故事等途径，引入“喜悦”与“收获”这两个主题。
让学生联想并描述他们对喜悦与收获的理解和经历。
2. 引导学生通过对自身经历和周围环境的观察，分析喜悦与收获所带来的意义和价值。
Step 2: 学习关键词汇和表达方式1. 分组讨论并汇报各小组对喜悦与收获的认识，教师记录学生的回答并呈现在黑板上。
2. 教师引导学生探索描述和表达喜悦和收获的相关词汇和句型，如以下例句：- I felt so joyful when I received the award.- The sense of accomplishment I had after finishing the project was overwhelming.- I couldn't contain my excitement when I aced the exam.- It was a great satisfaction to see my hard work paying off. Step 3: 实际运用与拓展1. 学生利用所学词汇和句型，编写自己经历过的喜悦与收获的故事或文章，或用图片和图片下的文字表达。
2. 学生展示和分享自己的作品，并互相欣赏与交流。
Step 4: 总结与评价1. 教师帮助学生总结本课所学的关键词汇和句型，并要求学生能用自己的话表达出喜悦与收获的含义。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们表达自己的观点和感受。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读和听取相关的故事、文章或音视频材料，进一步拓展对喜悦与收获的理解。
2. 学生可以进行对话练习，模拟对话中的喜悦与收获情景，并运用所学的句型表达自己的情感。
《第三单元 第3课 喜悦与收获》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《喜悦与收获》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生通过欣赏和创作《喜悦与收获》主题的美术作品，提高其美术创作能力及对主题情感的理解。
让学生理解生活中点滴的喜悦与收获对于情感的重要性，以及它们如何在视觉艺术中得到表现，掌握以现实主义风格为基础，表达自身感受和表现喜悦与收获的艺术手法。
二、教学重难点本课时教学重点为艺术作品主题理解及表达。
让学生从观察现实生活到运用绘画手法去呈现和创造，探索表达喜悦与收获时所要运用到的艺术技巧，如色彩的选择、构图的安排等。
难点在于激发学生的情感共鸣，让学生通过自己的艺术语言来描绘喜悦与收获的情感，这需要老师积极引导学生，鼓励他们表达自己的真实感受。
三、教学准备为确保本课时的顺利进行，需要准备以下教学材料：美术教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具；展示不同风格和主题的优秀艺术作品或实物照片，作为参考和借鉴；教室需配备投影仪、音响等多媒体设备以辅助教学。
同时，教师应提前对教学课件进行充分的准备和试讲，确保教学的流畅性。
通过上述的准备，教师可顺利引导学生进入主题的深入理解与创作阶段。
四、教学过程：1. 导入新课在课堂开始之初，教师首先通过展示一幅色彩鲜艳、充满活力的农民丰收图，吸引学生的注意力。
教师简要介绍这幅画作，并引导学生感受画中人物因丰收而带来的喜悦情绪。
接着，教师提出思考问题：“大家想象一下，丰收带给你们最大的感受是什么？”引导学生表达对丰收和喜悦的初步理解。
2. 探索新课主题教师通过讲述一个关于农民辛勤耕耘、最终收获果实的简短故事，引出本课的主题——喜悦与收获。
教师进一步解释喜悦和收获的内涵，让学生明白收获不仅仅是物质的丰盈，更是精神的满足和成长。
3. 欣赏与讨论教师展示多幅与主题相关的美术作品，包括画作、摄影等，让学生欣赏并感受作品中表现出的喜悦与收获的氛围。
在欣赏过程中，教师引导学生观察画面的色彩、线条、构图等美术要素，以及这些要素如何表现主题。
初一下册第三单元第三课喜悦与收获教案
人教版初中美术教案分享第三单元富有活力的运动会第三课喜悦与收获一、课题喜悦与收获二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解奖杯的设计方法，初步掌握奖杯设计的基本流程；2、过程与方法：通过赏析优秀奖杯的设计，了解奖杯设计的基本要求和方法。
3、情感与价值观：通过对优秀奖杯的赏析和校园运动会奖杯的设计实操，培养学生间的创造力，开拓学生的思维。
四、教学重难点1、重点：初步掌握和简单完成一个校园运动会奖杯设计；2、难点：设计出符合要求的校园运动会奖杯；四、教学准备老师：多媒体课件，绘画工具（水彩纸、铅笔、马克笔）五、教学过程（一）引入新课播放一段颁奖视频的合集。
提问1：大家知道他们在干什么吗？他们的心情如何？学生回答+老师小结：颁奖，在领奖，很高兴很激动很喜悦。
提问2：他们手里拿的是什么？代表了什么？学生回答+老师小结：奖杯、奖牌，代表了取得的成绩和荣誉。
（二）新课教学1、导入老师用多媒体课件展示一组奖杯的照片。
提问1：大家认识这些奖杯是什么活动的吗？学生回答+老师小结：小金人-奥斯卡，大力神杯-足球世界杯，金鸡奖杯-金鸡电影节。
2、奖杯观察、分析接上部分，多媒体课件展示单独的每一个奖杯多角度照片点。
提问1：大家看看这个奖杯由哪几部分组成？学生回答+老师小结：杯身、杯座。
提问2：这个奖杯有什么设计元素在里面？为什么这么设计？学生回答+老师小结：大力神杯，杯身是很多人一起顶着一个地球，代表这是世界喜欢体育喜欢足球的人，共同的交流和节日；杯座是世界杯的文字。
3、学生跟练多媒体课件展示2008奥运会（北京）奖牌照片，请学生来讲解一下奖牌的构成、材质、设计元素，尝试理解设计理念和其代表的文化内涵。
（三）巩固展示老师和学生一起，在课堂上完成一个运动会校园奖杯的设计草稿，老师执行，学生提出优化建议。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是分组完成一个校园运动会奖杯的实物手工制作。
六、板书设计。
第三单元第3课喜悦与收获——奖杯的制作教学设计-2020-2021学年七年级下册美术人教版
人教版七年级下册第三单元第3课喜悦与收获—奖杯的制
作
【教学目标】
1.通过对运动会比赛场景和现场颁奖活动的欣赏，让学生在创设的情境
中了解奖杯的构造及其设计理念。
2.通过运动会主题中的优秀奖杯作品赏析，让学生了解奖杯的创意设计
和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
3.通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
【教学重难点】
重点：在教学中带领学生认识奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设
计和制作技术意识。
难点：学生了解奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术
意识，并培养学生严谨、耐心、工整、精细制作心态。
【教具准备】
教师：教学课件、奖杯实物、奖杯制作材料
学生：一次性纸杯、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩色笔等
【教学环节】
（一）激趣导入（5分钟）
1.欣赏图片，激发兴趣
2.颁发奖杯，引出本课课题
（二）新课授教（5分钟）
1.小组观察、讨论，提问学生得出答案
2.播放视频、图片,观察奖杯
让学生从各种比赛中了解奖杯的各种形状
（三）设计与制作（20分钟）
1.教师示范——老师制作+讲解+步骤
2.学生创作
（四）小组展示（6分钟）
1.各小组派代表展示作品
2.各小组互评投票（2票/组）
随机询问学生奖杯设计想法
3.课堂小结（目标完成情况）
（五）拓展延伸（2分钟）
为2022年北京冬奥会设计奖牌
板书设计：
喜悦与收获
----奖杯的制作
杯身杯座制作方式：
1.剪
2.粘、贴
3.组合
4.装饰。
人教版初中美术七年级下册 第3课 喜悦与收获-全市获奖
1、展示图片。2、了解奖杯与奖牌的艺术起源，发展，种类。
1、按照不同的分类方式，总结奖杯与奖牌的种类。2、通过对各种运动会的奖牌与奖杯的欣赏与探讨，了解其构成的基本要素与设计理念，加深对创意设计的学习。
学习奖牌与奖杯的设计制作方法。
3-学生实践
1、制作步骤及注意事项，2、活动开始，教师指导。3、提醒实用工具的安全。
三、学习者特征分析
1、学生是七年级学生，已具备对美术的初步知识。2、学生对生活中的设计艺术有着较为丰富的感性认识，喜欢接受新奇事物，乐于在轻松，快乐中学习。3、对本节课既陌生又熟悉，团队合作设计制作经验不够丰富。
四、教学重难点
重 点
了解奖杯与奖牌的相关知识，并掌握奖杯与奖牌的制作技法，为本校运动会设计制作出一件有特色的奖杯或奖牌。
二、教学目标(知识，技能；过程；情感，态度，价值观）
1、了解奖杯与奖牌的起源与演变，感受奖牌与奖杯的独特艺术风格和深厚的文化内涵；初步学会奖杯的设计与制作的技巧与方法，选用恰当的材料，运用绘制，剪贴等方法，设计制作出一件有特色的奖杯与奖牌。2、通过对奖杯与奖牌的欣赏，分析他们的造型，色彩，材质特征，以自主或合作的形式设计制作完成奖杯与奖牌并参与讲解设计理念。3、体会设计制作的乐趣，增强发现美，表现美，塑造美的能力，认识奖杯与奖牌对喜悦与收获的烘托作用，激发学生的创意设计，从而鼓励积极进取的阳光心态。
5-布置作业
创意是设计的灵魂，有创意的设计带给人崭新的视觉享受，搜集自己喜欢的奖杯，学习其独特的创意设计。
实践练习结合理论搜集，提升个人创意与审美情趣。
进一步开拓个人的探索思维。
九，教学建议评价
在新课程标准中，提倡用“体验”来刻画教学活动中的过程目标，并在解决问题、情感和态度目标的阐述中能够引用。学生要想牢固地掌握知识，就必须用内心创造与体验的方式来参与课堂教学。因此，因让学生多一点体验，让学生通过体验来实现自主学习，并达到“自我完善”和“个性完善”。
喜悦与收获备课教案
喜悦与收获备课教案教案标题：喜悦与收获备课教案教学目标：1. 学生能够理解并运用“喜悦”和“收获”这两个词汇。
2. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式表达自己的喜悦和收获。
3. 学生能够通过合作学习，培养团队合作精神，分享彼此的喜悦和收获。
教学重点：1. 学习并掌握“喜悦”和“收获”这两个词汇的意义。
2. 能够用简单的语言表达自己的喜悦和收获。
3. 能够通过合作学习分享彼此的喜悦和收获。
教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 学生的学习材料和练习册。
3. 学生的合作小组。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生讨论并回答问题：“你们对‘喜悦’和‘收获’这两个词有什么理解？”2. 教师出示图片或举例，让学生通过观察图片或听故事等方式，进一步理解这两个词汇。
二、呈现与讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板、白板等教学工具，呈现“喜悦”和“收获”的中文意义，并进行简单的解释。
2. 教师通过示范和举例，让学生理解这两个词汇在生活中的应用场景和用法。
三、学习与实践（20分钟）1. 学生个人练习：教师发放练习册，要求学生根据提示，用自己的话语写下一个自己的喜悦和收获的经历。
2. 学生合作学习：将学生分成小组，让他们互相分享自己的喜悦和收获，并记录在小组讨论纸上。
3. 学生展示与总结：每个小组选择一位代表，向全班展示他们小组内部的喜悦和收获，并由代表总结小组成员的共同喜悦和收获。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师针对学生展示的喜悦和收获进行点评和表扬。
2. 教师引导学生思考：如何让自己更多地获得喜悦和收获？鼓励学生积极参与各种活动，努力学习，争取更多的喜悦和收获。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生回家写一篇关于自己喜悦和收获的短文，并准备在下节课上进行朗读或分享。
教学反思：本节课通过引导学生理解“喜悦”和“收获”这两个词汇的意义，并通过个人练习和合作学习的方式，让学生能够用简单的语言表达自己的喜悦和收获。
美术_喜悦与收获教学设计
奖杯是对那些在某一领域中有杰出表现的人物或单位所提供的一种奖励物品，现在在体育竞技活动中常见，现代的体育奖杯是由一种叫“爱杯”的大酒杯演变而来的。
在西方奖杯源于英国的爱杯，据西方史记记载，英国有个叫爱德华的国王有一次
坐在马背上，接过别人敬给他的一杯酒来喝，被刺客从背后一刀捅死。从此以后，在英国的宴会上便形成了一种礼节：一个很大的酒杯，在来宾依次传递，环行一周，每当一位宾客接过酒杯时，不仅自己要站起来，而且连在旁边的人也都要站起来，表示“保护”饮酒者不致像爱德华那样被别人暗算，这种礼节中的酒杯成为“爱杯”，爱杯你在当时是奉献给上等人的珍贵礼物，后来人们将这种爱杯赠送给比赛优胜者，从而有了现在在奖杯，直到现在还保留了“爱杯”的痕迹。比如：奖杯通常比较大，有两个长长的大耳朵。
教学设计
课题名称：《喜悦与收获》
学科年级：
七年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
运动会的颁奖仪式历来都是体育赛场上最激动人心的仪式之一，一块奥运会奖牌凝聚着运动员毕生的梦想也是对运动员不断拼搏、不断向上的精神的最佳褒奖。精美的奖杯和奖牌是对获胜的个人或团队的奖励，是辛苦付出后成功的收获，也代表着一份参与的喜悦。作为|《富有活力的运动会》主题单元的第三课，是对前面运动主题视觉设计元素内容的延伸与拓展。本课通过收集各种活动奖杯图片进行观察，了解其创意及材料、造型。最后利用身边的废旧材料和其他材料进行奖杯的设计制作的体验与实践。
认真观察区分奖杯的材质
了解奖杯的来历
认识各种有名的奖杯和材质
动手设计制作奖杯
利用直观的图片和聆听音乐让学生感受获奖时的心情
利用教具认知我们能够利用生活中的废旧材料制作奖杯
讲解奖杯的来历提高学生的学习兴趣
人教版七年级下册第三单元《第3课 喜悦和收获》教学设计
喜悦与收获——奖杯、奖牌的设计制作教材分析：本课选自人教版七年级下学期第三单元《富有活力的运动会》，本单元主要是以“凝练的视觉符号”“亲切的使者”“喜悦与收获”为题设置了三个相对独立的教学专题，围绕富有活力的运动会为主题，紧密结合与运动会有关的美术设计活动，分别以标志设计、吉祥物设计和奖杯、奖牌设计来展开学习活动，以培养学生了解图像传达与交流的方法，初步形成视觉文化意识。
本课属于欣赏*评述领域。
本课设计为两课时，此设计为第一课时，让学生了解有关奖杯、奖牌的基本知识，感受奖杯、奖牌的文化内涵，通过学生自己设计、绘制奖牌的草图，培养学生的创作能力。
在探究性的学习过程中，培养学生的审美情趣和动手实践能力，提高学生自主探究的学习能力。
学情分析：枯燥的知识灌输很容易引起学生的反感，所以课前做了大量的准备工作，设计了把奖杯拆开组词的引入方式，引起学生思考，慢慢过渡到把奖牌和奖杯知识对比着讲授。
同时，在教学中，充分考虑学生的身心发展特点，努力把枯燥的知识通过有意思的故事传递出来，而且紧紧联系现实生活，使他们更容易记住。
当然，七年级的学生是具有一定的分析和实践能力的，所以我根据学生情况，精心设计教学环节，让学生在了解奖杯、奖牌的各方面知识后先设计、绘制奖牌草图，再利用一节课的时间来制作奖牌，分成两课时，可以更好的更好的深入学习有关奖杯、奖牌的知识。
设计理念：在美术新课标中的教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，来提高本课教学的效果。
另外，努力探索适合七年级学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。
一、教学目标1、知识与技能：（1）了解奖杯、奖牌的定义、起源、材质、构成部分等基本知识。
人教版七年级美术下册第三单元第3课喜悦与收获教案
人教版七年级美术下册第三单元第3课喜悦与收获教案一、教材分析本课是人教版七年级美术下册第三单元的第三课，主要内容是让学生了解和掌握色彩的基本知识和水彩画的表现技法，以及如何运用色彩来表达和体现生活中的喜悦与收获。
教材中提供了大量的图片和范例，帮助学生从多角度认识和了解色彩的魅力和表现力，并通过动手实践，创作出符合主题的水彩画作品。
二、教学目标1.知识目标：让学生掌握色彩的基本知识和水彩画的基本原理，了解色彩的分类、色彩的搭配和色彩的运用。
2.能力目标：培养学生运用色彩来表达和体现生活中的喜悦与收获的能力，提高学生的审美素养和创新实践能力。
3.情感目标：通过欣赏、创作和评价，让学生感受到色彩的魅力和美感，培养学生的艺术兴趣和审美情趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和水彩画的表现技法，能够灵活运用色彩来表达和体现生活中的喜悦与收获。
2.教学难点：培养学生的创新实践能力，让学生能够运用所学知识进行独立的创作和表现。
四、教学准备1.教师准备：课件、示范画具、水彩颜料、画纸、范例等。
2.学生准备：水彩颜料、画笔、画纸、调色板等。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些经典的水彩画作品，引导学生观察和感受色彩的魅力和表现力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.知识讲解：通过课件展示和教师示范，让学生了解色彩的基本知识和水彩画的表现技法，包括色彩的分类、色彩的搭配、色彩的运用以及水彩画的特点和表现方式等。
3.学生实践：让学生根据所学知识进行实践操作，尝试运用色彩来表达和体现生活中的喜悦与收获。
教师巡回指导，及时发现和解决学生在实践中遇到的问题。
4.作品展示与评价：将学生的作品展示出来，让学生互相评价，并鼓励学生对其他同学的作品提出具体的建议和意见。
同时，教师对学生的作品进行评价和总结，肯定学生的努力和成绩，并对需要改进的地方进行指导和建议。
5.课堂小结：对本课所学内容进行总结，强调重点和难点，让学生明确自己需要加强和巩固的知识点。
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第三单元富有活力的运动会
第三课喜悦与收获
课题：喜悦与收获
课型：欣赏·评述
课时安排：1课时
授课教师：谢玲玲
年级：初一年级下册第三单元第3课
一、教学目标
1、知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中学习并掌握奖杯奖牌的构成及其设计理念。
2、过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
3、情感、态度和价值观：通过实践制作以及，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生爱学习、爱劳动、团体协作的意识，增强荣誉感。
二、教学重难点
1、教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
2、教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。
三、教学方法
本课教学属于“欣赏·评述”学习领域的教学内容。
在教学中，教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程，让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。
并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、奖杯设计创意和文化内涵，使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用，理解运动文化的精神，认识奖牌、奖杯的设计制作方法；然后结合校园运动会，挖掘校园文化和学校运动会的精神内涵，寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素，描述自己的创意思路；并在教学的最后阶段，通过小组分工合作的方式，能利用周围的废旧材料让学生有意识地为校园运动会设计并制作一枚奖牌或奖杯，培养学生的创造性意识和动手实践能力。
同时在教学过程中，教师通过引领、赏析、描述、实践等活动，让学生体验到设计和制作的乐趣，体验到创造的快乐。
四、教学准备
1、教师准备：相关文字及其材料，图片ppt多媒体课件
2、学生准备：自己收集到的有关运动会奖牌获奖杯的资料，卡纸、废置将状物、彩笔、胶带等工具材料。
五、教学过程
（一）课前准备
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等。
（二）导入教学
1、播放中国网球运动员李娜获奖视频，分享李娜获奖的瞬间。
2、请同学们尝试着描述得奖时的心情、状态，会有什么样的表现？同时PPT展示奥斯卡及金熊奖。
（学生描述，教师鼓励）
揭示课题《喜悦与收获》（板书）
（三）新课教学
1、播放世界杯总决赛获奖片段，并展示大力神杯的奖杯形象。
提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点？
学生回答。
教师小结：由杯身和杯座组成（同时展示百花奖、金鸡奖、奥斯卡奖杯设计）。
从基座上延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。
作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间
2、图片展示北京奥运会奖牌。
提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？
学生回答。
教师小结：
奖牌一般由绶带和牌面两部分构成。
奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案。
北京奥运会奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。
北京奥运会奖牌中国特色浓厚，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。
是一种崇高的荣誉和礼赞。
3、欣赏历届奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。
提问：为什么历届奥运会奖牌的造型设计各不相同？
学生思考并回答。
教师小结：
奖牌的设计与国家、民族、地域有着一定的关系，体现着不同的文化内涵。
（四）实践设计并展示
1、以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯，并说明设计意图。
2、可将第一课“凝练的视觉符号”的优秀运动会标志作为奖牌的正面主题图形，将第二课“亲切的使者”学习活动中设计的优秀运动会吉祥物形象作为奖牌的背面主体图形。
3、选择适合的材料制作并进行相应的造型装饰和美化。
4、奖牌。
奖杯制作大小以方便装饰为宜，并不拘于其标准规格。
5、装饰美化可采用绘制、粘贴等表现手法。
选择优秀的作品进行展示，教师评价，生生互评。
（五）知识拓展与延伸
在课后按照奖杯奖牌设计方案的基础上，尝试运用橡皮泥、卡纸、颜料等材料将设计方案用实物进行呈现。
（六）教学总结
奖杯奖牌代表着喜悦与收获，更代表着新的征程，通过我们今天的学习，我想同学们既了解到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。
六、教学反思
本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。
通过视频导入到课程内容，引起学生学习兴趣。
控制课堂节奏，此阶段继续引导学生对此类设计的兴趣。
案例展示，强化视觉的直观性。
学生相互讨论，提升参与感，师生互动，以探究方式推进课堂教学。
通过对奖牌设计多样性原因的探讨，激发学生的发散思维。
通过课堂练习加强对奖杯奖牌设计的理解，教师对每组的展示与回答进行评价并鼓励，同时要求学生继续完善设计作品。
强化设计思维，并通过动手操作将设计想法进行实物表现，增加趣味性和爱劳动的行为习惯。
鼓励作业效果及课堂表现，总结下课。
七、板书设计
3、喜悦与收获
神杯：杯身、杯座
奖牌：绶带、牌面。