Francis Bacon Of Studies培根论读书PPT

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《谈读书》ppt课件(21页)

《谈读书》ppt课件(21页)

第一,开头到“全凭观察得之” 第二,从“读书时不可存心诘 难作 者”到“始能无知而显 有知” 第三,从“读书使人明智”到 结束。
名言妙句赏析
例1:“人的天性犹如野生的花草,求知学习好 比修剪移栽。” 用“野生的花草”比喻“人的天性”,“修剪 移栽”比喻“求知学习”,用比喻为了论证 “求知可以改进人的天性”,使论述的道理通 俗易懂,论述语言形象生动。
名人论读书
▲开卷有益。 ——【宋】赵光义 ▲书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵, 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话, 我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基 ▲一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的 无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒
谈读书 (英)培根
作者简介:
培根(1561— —1626),毕业 于剑桥大学,是 英国哲学家、作 家,他的散文对 英国乃至全世界 影响都很大。他 的作品风格平易 流畅,笔法灵活, 语言警辟,启人 深思。
知识就是力量 (培根)
腹有诗书 气自华
开卷有益——【宋】赵光义
自由朗读课文,给每段标好序号,掌握下 列字词,给红色字注音
例2:否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼 蜡矣。
用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”,使读者 懂得读书不能只读别人的笔记摘要,生动形象。
比喻论证:使论说的道理通俗易 懂,语言生动形象
B找出举例论证的句子,体会其作用
• 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使 人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄 重,逻辑修辞之学使人善辩。
祝愿同学 们都能出 人头地, 成为高层 次的人才!
(1)人生不是一支短短的蜡烛,而是一支由我 们暂时拿着的火炬。我们一定要把它燃得十 分光明灿烂,然后交给下一代的人们。(肖 伯纳) (2)急求速成是必须谨慎的,须知狼吞虎咽将令 人消化不良。(培根)

《论读书》PPT优秀课件1

《论读书》PPT优秀课件1

虽然不必提倡不求甚解的 态度,但是,盲目地反对不求 甚解的态度同样没有充分的理 由。
驳论的论证方式
你读了近十年书,对读书的目的、
方法和作用,已经有了一些认识。熟读
这两篇短文,在关于读书的这些问题上, 你有什么进一步的认识?
拓展积累
古往今来,名人学者留下了 许多读书名言以激励后人。 你知道哪些读书名言?
——【德】歌德
▲旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
名人读书的趣事:
孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻
马克思读书趣闻
古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
……
友情互赠 读书箴言
把你喜欢的读书格言摘抄下来,设计成书签, 配上插图加上漂亮的硬笔书法,美观醒目。
结束语:
古今读书成大事者必经三境界: 1、 独上高楼,望尽天涯路; 2、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;
这几句话从正面 说,读书有三种不 同的目的:怡情、 傅彩和三种偏向, 并论述读书和经验的 关系:相互补充、相 辅相成。
这几句话主张对不 同的书采用不同的读 法,或选读,或浏览, 或通读,或精读,有 的书可只读摘要。
这几句话说明 各种学科的书籍, 阅读后都有塑造 性格的作用。
3、书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消 化。换言之,有只须读取部分者,有只须大体涉 猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不 倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题 材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸 馏,味同嚼蜡矣。
4、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密 科学使人深刻伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使 人善辩;凡有所学,皆成性格。
读书名言
好(hǎo)读书时不好(hà o)读书,好 (hà o)读书时不好(hǎo)读书。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

短文两篇《谈读书》《不求甚解》ppt课件

短文两篇《谈读书》《不求甚解》ppt课件
并使语言表达生动形象,具体可感。
3、观点:读书与经验的作用及关系。 用比喻证明观点。
4从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。 用比喻的方法从反面强调好书一定要细细 揣摩,深入钻研才能读出味道。
方法探讨:
语言精辟 笔法生动 行文灵活
归 纳 论 证
第一部分(1):摆出了要批驳的靶子:“对任何 问题不求甚解都是不好的。 第二部分(2-4):从“不求甚解”的出处入手, 全面分析了陶渊明的读书态度,指出“不求甚解” 的两层含义。 第三部分(5-6):提出虚心的“不求甚解”的 读 第四部分(7-8):全面解释“不求甚解”,指出 书态度,并举例加以说明。 读书不是死抠字眼儿,不因某一局部而放弃整体。 第五部分(9):提出自己的观点,强调重要的 书要反复阅读。
《短文两篇》
《 不 求 甚 解 》
《 论 读 书 》
——
——
马 南 邨
培 根
培根 (Francis Bacon,1561-1626) 英国著名的唯物主义哲 学家、现代实验科学的 始祖,作家。著有《随 笔》, 《新工具》等。 《随笔》共58篇是英 国文学中首创。
名言:知识就是力量
给下列生字注音:
u 怡( yí )情 统筹(chó ) 藻( zǎo)饰 狡黠( xiá ) 诘( jié )难 要诀( jué) 蒸馏( liú ) 劝诫( jiè ) 滞( zhì )碍 吹毛求疵( c ī ) 豁( huò)然贯通 咀嚼( jué) 嚼
o 好读书(hà )
好 o 味同嚼蜡( jiá) 读好书(hǎo)
关于读书方面的名言警句:
腹有诗书气自华 好(hǎo)读书时不好(hà o)读书,好 (hà o)读书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

《培根论读书》课件

《培根论读书》课件

读书的态度和习惯
总结词
培根在《培根论读书》中强调了良好的读书态度和习 惯对于提高阅读效果的重要性。
详细描述
培根认为,良好的读书态度和习惯是提高阅读效果的关 键。他提倡读者保持谦虚、虚心的态度,不要自以为是 ,不要轻易否定他人的观点,而是要与他人进行开放和 平的交流。同时,培根也强调了坚持不懈的阅读习惯的 重要性,认为只有长期坚持阅读才能真正提高自己的素 质和能力。此外,培根还提倡读者在阅读时保持专注和 耐心,不要浮躁和急功近利,这样才能真正深入理解所 读的内容,获得更多的启示和收获。
读书的方法和技巧
总结词:培根在《培根论读书》中提出了许多实用的 读书方法和技巧,如选择性阅读、批判性阅读、笔记 阅读等。
详细描述:选择性阅读:培根认为,人们应该根据自己 的兴趣和需求选择适合自己的书籍进行阅读,而不是盲 目地阅读所有书籍。这样可以更加高效地获取自己需要 的知识和信息。批判性阅读:培根提倡批判性阅读,即 对所阅读的书籍进行深入的思考和分析,不盲目接受书 中的观点和思想。这样可以培养人们的独立思考能力和 判断力。笔记阅读:培根建议读者在阅读时做好笔记, 记录自己的心得和体会,以便于回顾和总结。这样可以 加深对所读内容的理解和记忆。
培养阅读兴趣
从兴趣出发,选择自己 感兴趣的书籍,逐渐培
养阅读习惯。
制定阅读计划
根据个人时间安排,制 定合理的阅读计划,保 证每天有一定的阅读时
间。
深度阅读与思考
在阅读过程中注重思考 和理解,培养深度阅读 的能力,提高阅读质量

分享与交流
与他人分享阅读心得和 体会,通过交流促进阅
读的深入和理解。
05
组织读书活动
学校可以组织学生开展《培根论读书》主题的读 书活动,如读书分享会、读书笔记比赛等,激发 学生对阅读的兴趣和热情。

论读书.ppt

论读书.ppt

▲一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的 无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒
名人读书的趣事:
孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻
头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦 读书 鲁迅嚼辣椒驱寒
坦诚相告:

学了本文后你对读书有了什么新的 认识?如何践行作者的读书观?
融:将书本知识与经验相结合。 用:学以致用。 明:明确目的,不是为了炫耀而读书,而是 寻找真理,启迪智慧。 择:有选择的读书,或浏览,或精读,或知 梗概即可。 补:各种知识相互补充,要讨论,要做笔记。
自由话题:
论读书……
论读书
巨野县大义镇一中 语文组
2011.10.18
走近大师
培根 (Francis Bacon,1561-1626) 英国著名的唯物主 义哲学家、现代实 验科学的始祖,作 家。著有《随笔》 《新工具》等。 名言:知识就是力量
《随笔》共58篇是 英国文学中首创。
培根的抱负与成就: 他自称“以天下全部学问为己任”,企图 “将全部科学、技术和人类的一切知识全面重 建”,并为此计划写一套大书,总名《伟大的复 兴》。他提出“知识就是力量”,提倡科学精神 和科学实验,主张通过实验去揭示自然界的秘密, 获得知识。马克思称他为“整个现代实验科学的 真正始祖”。《随笔》是培根在文学方面的主要 著作,书的副标题为“社会与道德的劝言”。共 收入短文58篇,王佐良先生说:“透过这本书, 读者可以看出他的智慧象医生手里锐利的手术刀, 在一层一层地解剖着人生和社会里的各种问题: 真理、死亡、宗教、爱情、逆遇、高位、友谊、 父母与子女,读书,利己的聪明,等等。”英国 本无随笔,由于培根的示范,后来写随笔的名家 辈出,因而随笔成为英国文学中最有特色的体裁 之一。

弗兰西斯.培根PPT课件

弗兰西斯.培根PPT课件

2020/10/13
2Hale Waihona Puke 2020/10/133
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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2020/10/13
汇报人:XXXX 日期:20XX年XX月XX日
4
• 弗兰西斯. 培根是英国近代哲学家和科学家,经 验主义心理学的思想先驱。他出身于英国新贵族 家庭,其父曾任英国掌玺大臣。培根进入英国下 议院,成为英国“掌玺大臣勋爵”,后任大法官。 后因贪污和渎职被革职。培根被认为是科学的实 用主义和现代概念的奠基人。他一生执着地探索 哲学的改革,矛头直指科学领域中的权威方法和 中世纪经院哲学,马克思曾称之为“英国唯物主 义和整个现代实验科学的真正始祖”。 其主要著 作有:《道德和政治评论》《学术的进步》 《新 科学的伟大复兴 )等。其在心理学思想上培根的 主要观点和贡献是:
2020/10/13
1
• 一、反对经院哲学,提倡科学方法
• 二、反对宗教神学,崇尚感觉经验
• 三、具有思想妥协性,显现观点两面性
• 培根在思想方法上,强调归纳法而轻视演绎法的作用, 表现出他对当时科学方法的认识是不充分和不全面的;他 把真理归结为“两重性”,认为一种真理来自神的启示和 信仰,属于神学领域,另一种来自感觉经验,属于科学领 域,这是因为人有理性和感性两种灵魂。他把唯物主义经 验论、科学知识与宗教神学结合起来,反映了他思想上的 妥协性和观点上的两面性。但考虑到当时的社会条件,他 的思想观点毕竟冲击了经院哲学和宗教神学,推动了自然 科学的进步和经验主义心理学的发展。

谈读书培根ppt课件

谈读书培根ppt课件

01
读书是传承文化遗产的重要途径之一,通过读书可以了解历史、
传承文化。
弘扬民族精神
02
读书可以让人了解和认同自己的民族文化,弘扬民族精神,增
强民族自豪感。
促进文化创新
03
读书可以让人获得灵感和启示,促进文化创新和发展,为文化
的繁荣做出贡献。
06
培根名言欣赏与解读
培根名言欣赏
“知识就是力量。”
“读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。”
培根及其思想简介
培根生平
弗朗西斯·培根(Francis Bacon),英国文艺复兴时期著名哲学家、政治家、科学家,被誉 为“英国唯物主义和整个实验科学的真正始祖”。
主要著作
《新工具》、《学术的进展》等,对后世产生了深远的影响。
思想主张
培根主张通过实践和经验来获取知识,强调实验和观察在科学认识中的重要性。他批判了经 院哲学家的空洞无物和脱离实际,提倡科学方法和实证精神。同时,他也强调了知识对于人 类进步和社会发展的重要性。
尝试将所学知识应用到实际生活和工作中, 以检验其有效性和实用性。
04
读书与人生修养
读书对人格塑造的影响
塑造独立人格
读书使人接触到不同的思想、文 化和价值观,有助于培养独立思 考和判断能力,形成独立的人格。
陶冶情操
优秀的文学作品能够陶冶人的情操, 提升人的情感境界,使人的性格更 加完善。
拓宽视野
读书让人跨越时空限制,接触到更 广阔的知识领域和人生经验,有助 于拓宽视野,增强人的认知能力和 包容心。
读书对社会进步的推动作用
促进科技创新
读书可以让人获得丰富的知识和 信息,为科技创新提供源源不断
的动力。
推动文化交流

培根论读书中英对照版PPT课件

培根论读书中英对照版PPT课件
培根的《论读书》是其思想精深、艺术精湛和文学精绝的代表作品之一。本文中英对照展示了这篇经典之作,同时详细介绍了培根的主要人生经历,包括他在剑桥大学的求学时光、作为律师的职业生涯,以及他在哲学和部著名作品,如《随笔》、《新大西岛》等文学作品,以及《新工具》、《论学术的进展》等哲学作品。在对《论读书》的深入分析中,强调了培根对知识的分类,即来自神圣启示的知识和人类心智运作的知识,并探讨了人类理解力的三个组成部分:历史、诗歌和哲学。最后,通过对比蒙田和培根,揭示了“随笔”这一文学形式的起源和发展,突显了培根《论读书》在英语散文发展中的重要地位。

培根《谈读书》PPT课件

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16
忽视阅读中的思考与判断
阅读过程中缺乏独立思考和判断 能力。
容易受到他人观点的影响,缺乏 自己的见解。
无法对文本内容进行客观评价和 批判性思维。
2024/1/28
17
05 如何提高阅读效率与质量
2024/1/28
18
制定合理的阅读计划
明确阅读目标
在开始阅读前,明确自己的阅读 目标,有助于集中注意力并筛选
2024/1/28
阅读也可以让我们从书中人物的经历和命运中汲取人生智慧,提升我们的人生境界 和修养。
9
正确的阅读方法
03
2024/1/28
10
精读与泛读相结合
01
精读
对重要文本进行深入研读,理解作者观点、论证逻辑和 语言表达。
2024/1/28
02
泛读
广泛涉猎不同领域和主题的书籍,拓宽视野,培养跨学 科思维。
2024/1/28
14
只读不思
盲目追求阅读数量, 忽视阅读质量。
无法将所读内容与自 己的知识和经验相结 合。
2024/1/28
缺乏主动思考,只是 被动地接受信息。
15
囫囵吞枣,不求甚解
阅读时只关注故事情节或表面信息。
缺乏对文本内容的深入分析和理解。
2024/1/28
对文本中的深层含义和作者的意图不 加思考。
们产生新的想法和解决方案。
通过阅读,我们可以学习到不同 领域的知识和方法,从而拓展自
己的思维方式和创新能力。
2024/1/28
8
陶冶情操,提升人生境界
阅读可以让我们感受到文字所表达的情感、思想、意境等,从而陶冶我们的情操。
通过阅读优秀的文学作品,我们可以提升自己的审美能力和文学素养,更好地欣赏 和理解文学艺术。

培根论读书中英对照版PPT课件

培根论读书中英对照版PPT课件
implying absurd error).
读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭 条文断事乃学究故态。
16
They perfect( make perfect or complete )nature, and (studies) are perfected by experience; for natural abilities are like natural plants, that need pruning ( weed out unwanted or unnecessary things) by study; and studies themselves do give forth directions too much at large (in general), except they be unded in by experience.
读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干 犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接,而书中所示, 如不以经验范之,则又大而无当。
17
Crafty men(a person skilled in a job) contemn (look down on with disdain) studies, simple men admire them, and wise men use them, for they teach not their own use; but that is a wisdom without them, and above them, won by observation.
What do we mean by essay?
Any short composition in prose that undertakes to

《弗兰西斯培根英》课件

《弗兰西斯培根英》课件
Contribution to Literature
His literary works not only enriched the diversity of literature, but also had a profound impact on later writers, inspiring them to think about human nature, society, and the world.
Academic Progress emphasizes the importance of academic research for the progress of human civilization and its driving role in social development.
Meditations: Bacon's collection of philosophical reflections, exploring multiple themes such as human existence, morality, and politics.
Bacon often explores social issues in his works, demonstrating his concern and reflection on social development.
Francis Bacon's Thought
Ideological core
Ideological development
Bacon's ideas have had a profound impact on the academic community in Europe, promoting the popularization of scientific methods and experimental spirit, and laying the foundation for the formation of modern science.

培根《谈读书》PPT课件

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(2)行文灵活,笔法生动,大量运用排比和 比喻表现手法。
如:天生才干犹如自然花草,读书然后知如何 修剪移栽。
运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。
再如:读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
用排比的修辞,句式整齐地列举了读书的目的。
课外拓展
1、古往今来,名人学者遨游书海留下了 许多读书名言以激励后之学者。你还知道 哪些读书名言?
(4)从“读书补天然之不足”到“读书然后 知如何修剪移接”。
运用比喻论证法,论证了“读书对经验的作用 及二者关系”的观点,使阐述的道理通俗易懂, 语言表达生动形象,具体可感。
(5)从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”
运用比喻论证法,论证了“好书一定要揣摩钻 研才能读出味道”的观点,使说理通俗易懂,还 让读者可以想像和意会。
培根随笔
•从“论逆境”、“论幸运”、 “论残疾”等篇章中,可以 看到一个自强不息的培根。
培根随笔
•从“论高官”、“论王权”、 “论野心”等篇章中,可以 看到一个热衷于政治,深谙 官场运作的培根。
培根随笔
•从“论真理”、“论死亡”、 “论人的天性”等篇章中, 可以看到一个热爱哲学的培 根。
字词音形
谈读书
(英)培根
作ห้องสมุดไป่ตู้简介
培(根Fr:ancis
Bacon,1561-1626) 英国著名的唯物主义哲 学家、现代实验科学的 始祖,作家。著有《随 笔》《新工具》等。
《随笔》共58篇,是英 国文学中的首创体裁。
作品简介
《培根随笔》 ——透彻的说理,隽永的警句
主要内容:阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切 相关的“人生哲学”。
(1)好(三声)读书时不好(四声)读书, 好(四声)读书时不好(三声)读书。 (2)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 (3)书到用时方恨少。 (4)读书破万卷,下笔如有神。 (5)读万卷书,行万里路。

《论读书》课件PPT

《论读书》课件PPT
【高谈阔论】原指言谈高明广博,现多指 无边无际的大发议论。
【自欺欺人】用自己都无法置信的话或手 法来欺骗别人。既自欺,又 欺人。
整体感知
阅读课文,说说作者是从哪几个方面 谈读书的?
➢ 读书的目的 ➢ 读书的方法 ➢ 读书的作用
给文章划分层次,概括大意。
第一部分: (1-6)阐述读书的正确目的。 第二部分: (7-10)阐述读书的方法。 第三部分:(11-12)读书能塑造人的性格和 弥补精神上各种缺陷。
(3)“狡诈者轻鄙学问,愚鲁者羡慕学 问,聪明者则运用学问。”
运用了排比的句式和对比的手法,鲜明的 阐述了对待读书的三种不同的态度。语言清晰 连贯,富有感染力。
(4)“读史使人明智……总之,读书能 塑造人的性格。”
运用由分到总的句式和排比的修辞,阐述 了阅读不同的书,可以带来不同的益处。语言 流畅有力,说理全面而周详。
【代表作】《新工具》、《论科学的增进》以及 《学术的伟大复兴》等。
字词积累
chóu
运筹
jué
咀嚼
huáng
装潢
gài
梗概

辩驳
xiá
狡黠
【消遣】用自己感觉愉快的事来度过空闲 时间;消闲解闷。
【驰惰】松懈,懒散。 【掩饰】使用手法来掩盖缺点、错误。 【挑剔】过分严格的在细节上加以指责。
【运筹】筹划;制定策略,进行谋划。
板书设计
消遣、装饰、 读书的目的
增长才干
仔细思考
论 读书的 不同的书不同的读法
读 方法 读书和讨论、写作、

做笔陷
鼓舞人 们要认 真读书, 不断地 完善自 我
课外拓展
选择自己喜欢的一句有关“读书” 的 名言警句作为观点,试着找几个论据,写 一篇随笔。

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……
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友情互赠 读书箴言
把你喜欢的读书格言摘抄下来,设计成书签, 配上插图加上漂亮的硬笔书法,美观醒目。
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结束语:
古今读书成大事者必经三境界: 1、 独上高楼,望尽天涯路; 2、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴; 3、众里寻她千,蓦然回首,那人却在灯 火阑珊处。

(3)小组讨论,合作学习。

(4)汇报交流,师生评议。

(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章,认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家, 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ,超越 自我。
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“不求甚解”只是 不死抠一字一句,不 因某一局部而放弃了 整体。所以“不求甚 解”不是马马虎虎, 很不认真。因此,要 反对马马虎虎的态度。
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虽然不必提倡不求甚解的 态度,但是,盲目地反对不求 甚解的态度同样没有充分的理 由。
热爱读书吧!知识就是力量!
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同学们
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1、谈谈心目中的鲁迅

(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服,这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。

(2)提出要求:可以就课文来谈,可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ;可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事,也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人 善辩;凡有所学,皆成性格。)
“delight” makes men enjoy the happiness of life even though he is alone; “ornament” gives men plausibility and skills of holding pleasant ambience; “ability” emphasizes a knowledge of thinking, behaving and doing.

Histories make men wise, poets, witty; the mathematics, subtle; natural philosophy, 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周 deep; moral grave; logic and rhetoric, able to 密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑 contend. Abeunt studia in mores. 修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。

Some books also may be read by deputy and extracts made of them by others; but that 书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限 would be only in the less important 题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹 arguments and the meaner sort of books; 如水经蒸馏,淡而无味。 else distilled books are like common distilled waters, flashy things.

So if a man's wit be wandering, let him study 如智力不集中,可令读数学,盖演题需全 the mathematics; for in demonstrations, if his wit be called away never so little,hair-splitters he must 神贯注,稍有分散即须重演;如不能辩异, begin again. If his wit be not apt to distinguish 可令读经院哲学,盖是辈皆吹毛求疵之人; or find differences, let him study the 如不善求同,不善以一物阐证另一物,可 Schoolmen, for they are cymini sectores. If 令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷, he be not apt to beat over matters and to call 皆有特效可医。 up one thing to prove and illustrate another, let him study the lawyer’s cases. So every defect of the mind, may have a special receipt.
读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。 其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅 彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也, 最见于处世判事之际。
Seven Deadly Sins in Christianity For expert men can execute, and perhaps Gluttony, Greed, Lust, judge of particulars, one by one; but the Sloth, Pride, and Wrath Envy, general counsels, and the plots marshalling of affairs, come best from 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节, those that are learned. To spend too much 然纵观统筹,全局策划,则舍好学深思者莫属。 time in studies is sloth; to use them too 读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭 much for ornament, 条文断事乃学究故态。is affectation; to make judgment wholly by their rules is the humor of a scholar.
Studies
Apothegms:


1. studies serve for delight, for ornament, and for ability . ( 读书足以怡情,足以傅彩,足以长才). 2. histories make men wise, poets, witty; the mathematics, subtle; natural philosophy, deep; moral, grave; logic and rhetoric, able to contend.( 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周

Reading maketh a full man, conference a 读书使人充实,讨论使人机智,笔记使 ready man, and writing an exact man. And therefore, if a man write little, he had need 人准确。因此不常做笔记者须记忆力特 have a great memory; if he confer little, he 强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书 had need have a present wit; and if he read 者须欺世有术,始能无知而显有知。 little, he had need have more cunning, to seem to know that he doth not.
Studies pass into the character

Nay, there is no stond or impediment in the wit but may be wrought out by fit studies, 人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之 like as diseases of the body may have 顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除 appropriate exercises. Bowling is good for the 之。滚球利睾肾,射箭利胸肺,慢步利肠胃, stone and reins; shooting for the lungs and 骑术利头脑,诸如此类。 breast, gentle walking for the stomach; riding for the head; and the like.

They perfect nature, and are perfected by experience; for natural 读书补天然之不足,经验又补读书之不足, abilities are like natural plants, that 盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如 need pruning by study; and studies 何修剪移接,而书中所示,如不以经验范 themselves do give forth directions 之,则又大而无当。 too much at large, except they be bounded in by experience.
Read not to contradict and confute, nor to 读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上 believe and take for granted, nor to find talk 所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细 and discourse, but to weigh and consider. 思。

Reading likes a good prescription. it can cure many defects of mind. Different kinds of books have different effects. So every man have his own books, as different illness need Different medicine.

Crafty men contemn studies, simple men 有一技之长者鄙读书,无知者羡读书,唯 admire them, and wise men use them, for 明智之士用读书,然书并不以用处告人, they teach not their own use; but that is a 用书之智不在书中,而在书外,全凭观察 wisdom without them, and above them, won 得之。 by observation.
Appreciation:

His careful tripartite division of studies expressed succinctly in aphoristic prose demands the complete attention of the mind of the reader. He considers studies as they should be: for pleasure, for selfimprovement, and for business. He considers the evils of excess study: laziness, affectation, and preciosity.


Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed 书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀 and digested; that is, some books are to 嚼消化。换言之,有只需读其部分者,有 be read only in parts; others to be read, 只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须 but not curiously; and some few to be 全神贯注,孜孜不倦。 read wholly, and with diligence and attention.Ofຫໍສະໝຸດ Studies—Francis
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