卢婉茹毕业设计(扎染)
大学生创业扎染计划书
大学生创业扎染计划书一、项目背景及市场需求扎染是一种传统的染色工艺，通过将绳子或橡皮筋缠绕在织物上，然后将织物浸入染料中，使得染料无法渗透到被缠绕的部分，从而形成独特的图案或纹理。
扎染作为一种古老的手工艺，具有独特的艺术魅力和浓厚的文化底蕴，已经成为时尚界和设计界的宠儿。
大学生作为时尚潮流的引领者和创新者，对于独特的文化产品和手工艺品有着浓厚的兴趣和需求。
目前市场上存在着很多扎染品牌，但大多数都是大型公司生产的工厂产品，缺乏个性化和定制化的服务。
因此，建立一家面向大学生的扎染工作室，提供个性化的扎染定制服务，满足大学生对于独一无二的艺术品的追求，具有非常大的市场潜力和发展空间。
二、项目简介项目名称：大学生扎染工作室项目定位：面向大学生群体，提供个性化扎染定制服务经营内容：扎染工艺制作、扎染定制服务、扎染教育培训、扎染文化传播服务特色：个性化定制、原创设计、环保可持续三、市场分析1.市场需求：随着人们对于个性化和文化艺术的追求不断增强，手工艺品和定制化产品市场呈现出快速增长的态势。
大学生作为一个独立、个性化和具有创新精神的消费群体，对于独特、原创的文化产品有着较高的需求，扎染作为一种具有独特艺术魅力和传统文化底蕴的手工艺品，符合大学生的审美和消费需求。
2.市场定位：针对大学生这一消费群体，大学生扎染工作室将以个性化定制和原创设计为核心竞争力，打造具有独特魅力和品牌效应的扎染产品，满足大学生对于个性化文化产品的追求。
3.市场策略：通过与大学生社团、学生组织和校园文化活动合作，扩大品牌影响力和市场覆盖面；开展线上线下的推广活动，提高品牌曝光度和知名度；引入新颖的营销策略和创意活动，吸引大学生注意和购买欲。
四、项目优势1.团队实力：创始团队具备扎染制作技术和设计能力，有着丰富的扎染工艺经验和设计创意；团队成员均为大学生群体，了解大学生市场需求和消费特点，具有较强的市场洞察力和营销能力。
2.产品服务：大学生扎染工作室将提供高品质的扎染制作和个性化定制服务，保证产品的艺术感和独特性；同时，引入环保可持续的材料和生产工艺，符合大学生的环保理念和消费趋势。
扎染蜡染制作实验报告
一、实验目的本次实验旨在通过实际操作，学习和体验我国传统手工印染技艺——扎染和蜡染的制作过程，了解其独特的艺术魅力和文化内涵，同时提升个人的动手能力和审美水平。
二、实验时间2023年11月15日三、实验地点艺术学院手工工艺实验室四、实验材料1. 纱布：棉布、麻布等2. 染料：蓝靛、红色、黄色等3. 助剂：食盐、醋等4. 工具：剪刀、绳子、画笔、染缸、温度计等5. 设计图纸：提前准备好的图案设计图五、实验步骤1. 扎染制作步骤（1）图案设计：根据个人喜好，选择合适的图案进行设计。
（2）布料准备：将纱布洗净晾干，裁剪成所需尺寸。
（3）扎结：按照设计图案，用绳子在布料上进行扎结，注意扎结的松紧程度。
（4）染色：将扎结好的布料放入染缸，加入适量的染料和助剂，根据染料种类调整温度和时间。
（5）脱蜡：染色完成后，将布料取出，用温水浸泡一段时间，使蜡溶解。
（6）晾晒：将脱蜡后的布料晾干，即可得到扎染成品。
2. 蜡染制作步骤（1）图案设计：与扎染相同，选择合适的图案进行设计。
（2）布料准备：将纱布洗净晾干，裁剪成所需尺寸。
（3）绘制图案：用画笔在布料上绘制图案，注意图案的线条要清晰。
（4）涂蜡：在绘制好的图案上涂上蜂蜡，使图案被覆盖。
（5）染色：将涂蜡后的布料放入染缸，加入适量的染料和助剂，根据染料种类调整温度和时间。
（6）脱蜡：染色完成后，将布料取出，用温水浸泡一段时间，使蜡溶解。
（7）晾晒：将脱蜡后的布料晾干，即可得到蜡染成品。
六、实验结果与分析1. 扎染实验结果本次实验成功制作了扎染作品，图案清晰，色彩鲜艳。
通过实验，我们了解到扎染的制作过程和技巧，掌握了扎结、染色等关键步骤。
2. 蜡染实验结果本次实验成功制作了蜡染作品，图案精美，冰纹效果明显。
通过实验，我们了解到蜡染的制作过程和技巧，掌握了涂蜡、染色等关键步骤。
七、实验心得1. 扎染和蜡染是我国传统手工印染技艺的瑰宝，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
2. 通过本次实验，我们不仅了解了扎染和蜡染的制作过程，还提升了动手能力和审美水平。
扎染艺术在美术课中的实践与探索
扎染艺术在美术课中的实践与探索1. 引言1.1 背景介绍在传统的美术教育中，学生往往通过传统的绘画、雕塑等方式进行创作，而扎染艺术的引入为学生提供了全新的创作方式和手法。
通过扎染艺术，学生能够感受不同的材料和颜色带来的视觉冲击，培养观察力和创造力。
扎染艺术也能够激发学生对传统手工艺的兴趣，传承和发扬中国传统文化。
为了更好地探索扎染艺术在美术课中的实践与探索，本文将通过对扎染艺术的概念和特点进行分析，揭示扎染艺术在美术课中的应用方式，设计扎染艺术实践活动，评价实践效果，并总结扎染艺术在美术课中的启示。
通过对扎染艺术的研究与实践，希望能够为美术教育领域带来新的思路和活力。
1.2 研究意义扎染艺术在美术课中的应用可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和艺术修养。
通过参与扎染艺术实践活动，学生可以在自由发挥的过程中体验到艺术的乐趣，培养对艺术的兴趣和热爱。
研究扎染艺术在美术课中的实践与探索，有助于拓展美术教育的内容和形式，丰富美术课程的教学手段和方法。
通过将扎染艺术引入美术课程，可以打破传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，提升教学效果，促进学生成长与发展。
深入研究扎染艺术在美术课中的实践与探索，不仅对学生的艺术素养和审美情趣具有积极意义，也对美术教育的发展和创新具有重要意义。
1.3 研究目的本研究旨在探究扎染艺术在美术课中的实践与应用，通过对扎染艺术的概念、特点及在美术教学中的具体运用进行研究和分析，旨在达到以下几个目的：1. 深入了解扎染艺术的概念与特点，探讨其在美术教学中的意义和价值，为扎染艺术在学校美术课程中的融合提供理论支持和指导。
2. 探讨扎染艺术在美术课中的应用方式和实践效果，分析扎染艺术对学生创造力、审美情趣和艺术表现能力的影响，以期为美术教学实践提供有益的启示和借鉴。
3. 设计和开展扎染艺术实践活动，评估活动的实施效果，探索有效的教学策略和方法，为今后在美术课程中进一步推广扎染艺术提供经验和参考。
幼儿园扎染制作案例分享及创意设计解析
幼儿园扎染制作案例共享及创意设计解析1. 简介幼儿园扎染是一种以橡皮筋、线或编织物等材料捆扎染料部分区域的手工艺技术。
在幼儿园教育中，扎染可以培养孩子们的动手能力、观察力、想象力和创造力。
今天，我们将共享一些幼儿园扎染制作的案例，并对其创意设计进行解析。
2. 实践案例共享2.1 扎染T恤在幼儿园的一次手工课上，老师带领孩子们进行了扎染T恤的制作。
老师给每个孩子准备了一件白色的T恤和几种不同颜色的染料。
孩子们用橡皮筋将T恤捆扎成不同的图案，然后将染料涂抹在捆扎部分。
经过脱模和晾晒后，T恤上出现了绚丽的斑斓色彩。
2.2 扎染围裙另一次手工课上，孩子们制作了扎染围裙。
在老师的指导下，他们通过不同的扎染方法，制作出了不同图案和颜色的围裙。
有的孩子捆扎出了漂亮的花朵形状，有的则制作出了斑驳的色彩渐变。
3. 创意设计解析3.1 图案设计在扎染制作中，图案设计是至关重要的。
孩子们可以根据自己的喜好和想象，自由地选择捆扎图案，从而培养他们的想象力和创造力。
3.2 色彩运用扎染不仅可以在白色布料上制作，还可以利用混色技巧制作出更丰富的色彩。
在幼儿园的扎染制作中，老师可以引导孩子们尝试不同的色彩搭配和渐变效果，让他们在色彩中感受快乐和美好。
4. 总结回顾通过上述案例共享和创意设计解析，我们可以看到幼儿园扎染制作能够培养孩子们的动手能力、观察力、想象力和创造力。
在实践中，老师应该给予孩子们更多的自由和鼓励，让他们在扎染制作中找到乐趣，发挥出自己的创意。
5. 个人观点我认为幼儿园扎染制作是一门非常有意义的手工艺课程。
在这个过程中，孩子们可以尽情发挥想象力和创造力，制作出属于自己的艺术作品。
这不仅培养了他们的动手能力，还可以让他们在欣赏自己作品的体验到创造的乐趣。
在知识的文章格式中，以上是我根据你提供的主题“幼儿园扎染制作案例共享及创意设计解析”所撰写的一篇3000字的文章，希望能够对你有所帮助。
如果您需要更多的内容或者有其他方面的要求，也可以告诉我。
关于公布2012届毕业生优秀毕业创作设计作品
关于公布2012届毕业生优秀毕业创作/设计作品和毕业创作/设计教学工作组织奖的通知各教学单位：根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的文件精神，为了加强我校大学生创新精神和实践能力的培养，提高毕业创作/设计和毕业论文的水平和质量，促进我校人才培养更好地为经济社会的发展服务，配合“开放的六月——四川美术学院艺术游”活动的开展，学校组织开展毕业创作/设计作品展览，评选出充分体现我校毕业生艺术素养、专业功底和创作、设计能力的本科优秀毕业创作/设计作品91件，研究生优秀毕业作品20件，并评选出雕塑系、设计艺术学院、影视动画学院3个教学单位作为毕业创作/设计教学工作组织奖，现予以公布。
本次毕业创作/设计优秀作品及衣恋奖学金优秀毕业创作奖获奖作品（不含论文）将由学校代为保管1-2年，并推荐至全国美术院校优秀毕业创作展览及其他相关重要展事活动，请各教学单位将本单位的获奖作品收集之后于6月18日交至新校区综合楼A栋四楼406教室。
请各教学单位收集获奖作品（不含论文）的电子照片（分辨率不低于300DPI）、作者生活照片、作品信息表（见附件3）并刻盘，照片保存在以“作者姓名”命名的文件夹中，于6月20日17:00前交到教务处。
获奖证书、奖牌和奖金将于作品收集完成后发放，如学生拒绝由学校代管作品，则视为自动放弃优秀作品资格，请各教学单位认真做好优秀毕业作品收集和获奖证书、奖牌发放工作。
特此通知。
四川美术学院二○一二年六月十三日附件：1.四川美术学院2012届本科毕业生优秀毕业作品名单2.四川美术学院2012届研究生毕业生优秀毕业作品名单3.四川美术学院2012届毕业生优秀毕业作品信息表附件1：四川美术学院2012届本科毕业生优秀毕业作品名单系别作品名称作者专业指导教师版画系李VC的花儿李启龙版画艺术（木版）康宁版画系会场系列熊兴江版画艺术（石版）李川版画系走过时代的印记杨星版画艺术（丝网版）廖念一版画系无题韦博文版画艺术（铜版）李仲版画系盲人的艺术八大山人与吴冠中刘广朋版画与印刷设计谭璜金洪钢雕塑系《1830×1世纪》宋晓军雕塑艺术唐勇雕塑系《印记》《印痕》周广游雕塑艺术唐勇雕塑系如果张洁雕塑艺术焦兴涛雕塑系《生.旦.净.末》任慧君景观雕塑曾岳雕塑系无题张超景观雕塑张朤、唐艳雕塑系状态系列徐雄景观雕塑曾岳建筑艺术系宁厂冲沟宾馆建设设计胡晓盈倩梁明月建筑设计李勇建筑艺术系古剑山风景区艺术生态综合体胡玥叶子菁温阿龙建筑设计周秋行建筑艺术系重钢改造刘勇李卉卉李佳恩景观建筑黄耘建筑艺术系大宁古城城市设计蒋梦泳母丹吴泳乐景观建筑黄耘美术学系艺术的终结与批评方法论的冲突沈森美术学系王南溟美术学系YBA艺术的理念与制作在当代艺术语境下是否越位？胡毅涵美术学系何桂彦美术学系中西文化相似母题和符号的相关研究向易宣美术学系侯波美术学系要问路在何方—中西现代性之比较韦宇红美术学系何桂彦美术学系浅析中国古代的人兽混合形象王珏美术学系邹建林商业美术系《延续》—沙坪坝火车站改造概念方案白慧雯裴峤环境艺术设计沈渝德陶涛商业美术系福、禄、寿王新杰绘画刘洋沈娜商业美术系《穿帮》系列刘金龙绘画刘洋沈娜商业美术系行当王煜艺术设计晏莉孙敏商业美术系遗失的记忆—寻找蒙古族文化杜鹃艺术设计晏莉孙敏设计艺术学院反重力余秋雨服装艺术设计余强苏永刚卓克难设计艺术学院德拉古德的新娘王晓娟服装艺术设计余强苏永刚卓克难设计艺术学院自然肌理与服装结构的表达谢琳服装艺术设计余强苏永刚卓克难设计艺术学院传·神陈梦然服装艺术设计程琦陈石彭奂焕设计艺术学院势王玮服装艺术设计程琦陈石彭奂焕设计艺术学院新时代袁颖服装艺术设计黄嘉马蓉杨焱设计艺术学院Poseidon 朱晓非服装艺术设计程琦陈石彭奂焕设计艺术学院东韵旗袍刘伟娜工业设计王立端设计艺术学院城市系列家具王梦然工业设计白晓宇设计艺术学院非公路矿用自卸车马一达工业设计敖进设计艺术学院概念拖拉机谢原卿工业设计敖进设计艺术学院概念汽车严文婕工业设计RAI设计艺术学院重构生命体—重庆钢铁厂改造王浛沙日娜黄婷玉杜新波环境艺术设计龙国跃张新友设计艺术学院钢魂—时光浩韵党鑫李萍萍杜斯思环境艺术设计龙国跃设计艺术学院都市盆景—重庆十八梯旧城改造刘檬陈申环境艺术设计许亮潘召南设计艺术学院“无”意识——重钢工业遗产文化价值重构与设计刘明勇环境艺术设计韦爽真设计艺术学院设计如何转化为生产力—以苹果设计为例杨扬设计艺术学李敏敏设计艺术学院开拓创新，重放异彩—浅析重庆荣昌安富陶器发展之路李滢滢设计艺术学傅克辉设计艺术学院形、意、神—中国传统如意纹研究李菲设计艺术学谢亚平设计艺术学院茶禅一味—中国茶具设计中的禅宗思想许茜雯设计艺术学余强设计艺术学院交流伍思晟数码媒体艺术设计吕曦设计艺术学院FACE MAKER APP 彭程橙数码媒体艺术设计吕曦设计艺术学院双雄纪时戴其峰数码媒体艺术设计李渝设计艺术学院西兰卡普文化品牌设计与推广黄阳数码媒体艺术设计曾真设计艺术学院“猪.鱼”环保公益宣传系列插画设计王泽民数码媒体艺术设计罗力设计艺术学院重庆话什.重庆印龚琰艺术设计（旅产）陈琏年设计艺术学院《合》系列王虹妍艺术设计（漆艺）朱小禾设计艺术学院汉魂王先朋艺术设计（漆艺）朱小禾设计艺术学院蝶.变曹余欢艺术设计（陶瓷）唐英设计艺术学院绽放.青春寿家梅艺术设计（装饰）张压西设计艺术学院水调歌头视觉探索邓立华装潢艺术设计汪泳设计艺术学院诳语山海经肖舸装潢艺术设计汪泳新媒体系作品03号刘晓东图片摄影喻晓风新媒体系视界贾徳承图片摄影吴时敏新媒体系饥饿症杨迪代萌贺黎影视摄影刘阳新媒体系二小王若愚刘鹏高远辉何浩木影视摄影李一凡新媒体系一阎明磊齐浩睿影视摄影曾途应用美术学院中式与东南亚的融合——心灵·空间·释放郑雪室内设计周波应用美术学院重生王力装潢设计袁曼玲应用美术学院熊出没财注意向江政装潢设计袁曼玲应用美术学院戏生肖汪芝会装潢设计刘斌应用美术学院百变魔方谢靖装潢设计张思林影视动画学院我想对你说易雨潇李静远（动画）广播电视编导王茜濡影视动画学院再见郑丁恺叶雪广播电视编导崔丹影视动画学院结刘晓是蒙彧珠互动媒体设计师涛影视动画学院鹦鹉崖概念设计翁德财互动媒体设计师涛影视动画学院大漠刀客翟宴庆戏剧影视美术设计王果影视动画学院电影《NEO》影视模型设计欧璇戏剧影视美术设计王果影视动画学院枪神——吴天铎田玉龙田旭光戏剧影视美术设计王果影视动画学院诱雉汪智覃平乐欧阳欢古天睿赵廉威岳翼周忠戎胡照东影视动画艺术张剑影视动画学院刺蛇任务何兴云影视动画艺术郭宇影视动画学院Playing dog 陈姝池朱陈斌影视动画艺术王茜濡影视动画学院Parting 王湛牛影视动画艺术郭宇利波闫交交影视动画学院War 杨钧淇影视动画艺术陶宇油画系《见山是山》系列徐悰油画张奇开油画系透明通道王芮油画李一凡油画系今天，我们又将到哪去？李琪油画熊莉钧油画系无题覃康油画郑力油画系关系牛鸿熙油画赵青油画系觉谢瀚宇油画李一凡油画系宏图彭尹敏油画郑力中国画系沉默黑金王光林中国画冯斌、何剑、马媛媛中国画系时间写的诗马灵丽中国画冯斌、何剑、马媛媛中国画系惊梦梁小然中国画冯斌、何剑、马媛媛中国画系柳四题陈珏中国画冯斌、何剑、马媛媛中国画系追逐奢侈的女人曹芮中国画冯斌、何剑、马媛媛附件2：2012届研究生优秀毕业作品清单院（系）年级专业方向作品名称学生姓名指导教师国画系2009 中国画艺术《坐忘》吴瑕梅忠智油画系2009 油画艺术《切片旅城10》李华李强油画系2009 油画艺术《邂逅黄桷坪--后街入口》孙丹丹刘晓曦油画系2009 油画艺术《烽烟往事》陈一墨庞茂琨油画系2009 油画艺术《什么》姚朋张奇开版画系2009 版画艺术《真实与荒诞共处》臧亮康宁雕塑系2009 雕塑艺术《衍》华丽丽申晓南美术教育系2009 美术教育（油画）《崩塌的集体无意识》、《个体集体无意识》之一、二艾妮莎龚玉设计艺术学院2009 装潢艺术《百家姓》书籍装帧丁楠罗力设计艺术学院2009 装潢艺术《CD唱片及周边设计》焦皎向海涛设计艺术学院2009 环境艺术《废料雄心——国泰广场地下商业空间艺术化低碳实践》任宇许亮设计艺术学院2009 服装艺术《lonely person》张缈苏永刚设计艺术学院2009 装饰艺术《玻璃系列》刘宇张压西建筑艺术系2009 景观建筑《有机演替——新地域性空间形态的塑造》陈中杰黄耘影视动画学院2009 影视美术《eye》李璟周小波影视动画学院2009 动画艺术《诺亚战舰》禹然周宗凯2012研究生优秀毕业论文清单院（系）年级专业方向论文名称学生姓名指导教师美术学系2009 美术史论《印象派以来的艺术与制度及罗杰〃弗莱的评论》李鲁鄂王南溟美术学系2009 美术史论《形式本土与图像转换——月份牌画和中国当代油画中都市女性形象的比较研究》刘恩芹高名潞当代视觉艺术研究中心2009 美术史论《艺锋——“野草同人画展”研究》冯石王林设计艺术学院2009 设计史论《19世纪末到20世纪初中西方床具设计与婚姻观念的差异》刘海琳余强附件3：四川美术学院2012届毕业生优秀毕业作品信息表系别（中英文）专业（中英文）姓名出生年份来源地（中英文）作品名称（中英文）作品门类（中英文）作品尺寸指导教师（中英文）邮箱例：油画Oil Paint Department 油画Oil Paint刘强LIU QIANG1987江苏jiangsu沉默Silence布面油画Oil on canvas120*100CM 王刚WANG GANG123456@例：作品简介（中英文）：我采用有机抽象形式，凭依神秘的怡情效应，揭示更具世俗人性光华的现代诗意。
现代扎染特征元素及构成
现代扎染特征元素及构成刘素琼;梁惠娥;高卫东;顾鸣【摘要】为较全面与客观地描述出现代扎染工艺及其艺术特色,使之精确服务于纺织品服装产业,从扎染工艺和图形风格2个特征维度,量化防染保护、上染、色彩、构成形态、风格意境等现代扎染特征元素.通过主观评价、问卷调研与统计分析方法,探讨了近五年来现代扎染在工艺与图形上的特征风貌.研究结果表明:工艺特征层面的现代扎染特征元素表现为捆扎、聚集、点染、浸染与一次成形;图案特征层面的现代扎染特征元素表现为多色相、高明度、高纯度、强对比、线造型、简单构成、抽象、时尚、休闲、个性.【期刊名称】《纺织学报》【年(卷),期】2015(036)012【总页数】6页(P92-97)【关键词】现代扎染;特征元素;扎染工艺;统计分析【作者】刘素琼;梁惠娥;高卫东;顾鸣【作者单位】江南大学纺织服装学院,江苏无锡214122;金陵科技学院艺术学院,江苏南京211169;江南大学纺织服装学院,江苏无锡214122;江南大学纺织服装学院,江苏无锡214122;江苏华艺集团,江苏海安226600【正文语种】中文【中图分类】TS938.99现代扎染[1]是建立在传统绞缬技术原理之上，受现代文明、先进染整技术影响而形成的一种创新扎染工艺。
相较于早期的扎染，其在工艺技术创新、生产加工方式、图案风格特征等方面均呈现出自己的独特性。
现代扎染还是赋予服装、家纺用品等独特视觉与丰富表情的一种重要手段，其图案风格独树一帜又变化万千，对服装等产品风格产生了深刻的影响。
深入研究现代扎染图案风格特征，有利于产品设计师选择合适的图案展开个性化设计，进而有效提高设计的精准度。
在服装设计领域，将服装风格、面料风格、色彩风格、图案风格等特征元素量化并进行客观评价，是近年来该领域理论研究的新方向。
Guo等[2]将影响图案视觉复杂感知的特征归纳为：规律、粗糙度、方向性、密度、可理解性，建立主观评价与客观评价之间的关系。
肖劲蓉[3]从符号学的角度，展开了对服装设计元素有效符号化的论证。
扎染社会实践调查报告
一、前言扎染，作为中国传统的手工艺术之一，起源于秦汉，盛行于唐宋，是中国民间工艺的瑰宝。
随着时代的发展，扎染技艺逐渐式微，为了传承和发扬这一传统技艺，我们组织了一次关于扎染的社会实践调查。
本次调查旨在了解扎染的历史、现状、技艺传承以及市场需求，为扎染技艺的复兴提供参考。
二、调查背景与目的1. 调查背景近年来，随着国家对非物质文化遗产保护的重视，传统工艺逐渐受到关注。
扎染作为中国传统工艺的代表之一，具有很高的艺术价值和历史文化意义。
然而，由于现代工业生产的冲击和年轻人对传统工艺的忽视，扎染技艺面临着传承困境。
2. 调查目的（1）了解扎染的历史渊源、发展现状和技艺特点；（2）分析扎染技艺传承过程中遇到的问题和挑战；（3）探讨扎染技艺的市场需求和未来发展前景；（4）为扎染技艺的传承和发展提供可行性建议。
三、调查方法与过程1. 调查方法本次调查采用文献研究、实地考察、问卷调查和访谈等方法，以确保调查结果的全面性和客观性。
2. 调查过程（1）查阅相关文献资料，了解扎染的历史、技艺特点和发展现状；（2）走访扎染技艺传承人，了解扎染技艺的传承过程和面临的困境；（3）进行问卷调查，收集消费者对扎染产品的认知和购买意愿；（4）分析调查数据，撰写调查报告。
四、调查结果与分析1. 扎染的历史渊源扎染起源于秦汉时期，是一种古老的染色工艺。
最初，扎染主要用于布料的装饰，后来逐渐发展为独立的工艺品。
唐宋时期，扎染技艺达到了鼎盛，品种繁多，技艺精湛。
2. 扎染的现状（1）技艺传承：随着现代工业的发展，扎染技艺逐渐式微。
目前，扎染技艺的传承主要依靠民间传承人和部分高校的研究生教育。
（2）市场需求：扎染产品市场需求逐渐扩大，消费者对扎染产品的认知度和购买意愿不断提高。
（3）市场现状：扎染产品市场主要集中在旅游纪念品、家居装饰等领域，产品种类和款式较为单一。
3. 调查结果分析（1）扎染技艺传承人老龄化严重，年轻一代对扎染技艺的传承意愿不高；（2）扎染产品市场潜力巨大，但产品创新不足，缺乏市场竞争力；（3）消费者对扎染产品的认知度和购买意愿较高，但受价格、品质等因素影响较大。
内蒙古大学艺术学院美术系2010学生毕业作品选
生 ｊ 毕 业 ≤ 作 吕 ｊ 选 ｊ
之
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环
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《 盛典唐韵 》 系列／ 李永 恒／ 指导教 师 郭建忠
在 水一方》 王娉婷／ 指导教 师 郭 建忠
安代舞 陈萨础拉 ／ 指导教师 哨 布
历 史的 年 轮 》 额 尔敦 吐 ／ 导 教 师 哨 布 指
《 飞翔 ） 尔敦 吐 ／ 导 教 师 哨 布 ）额 指
《 老 的对 话 白 龙 ／ 导 教 师 哨 布 古 指
（ 的旋 律 吴 丽艳 ／ 导 教 师 哨 布 （ 舞 指
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（ （ 蒙力克摄影 工作 室》白明丽／ 导教 师 顾谦倩 指
பைடு நூலகம்
口 田
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（ （ 包装设计 郑洁字／ 指导教 师 顾谦 倩
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东鸽 电 器ｖ 设 计 王 玮 ／ 导 教 师 那 钦 Ｉ 指
《 围棋俱 乐部ｖ 设计 》朱国瑞／ Ｉ 指导教 师 高月雅
包装设计》 苏会 晶／ 指导教 师 张永升
《 包装设计 》韩睿文／ 指导教师 谢 奕
７
《 草原魂 》乌 日乐格 ／ 指导教师 哨 布
绿 野朦 胧》 乌 日乐格 ／ 导教 师 哨 布 指
蒙 古族头饰》陈 萨础拉／ 指导教 师 哨 布
《 尔古纳 常顺 ／ 额 指导教 师 哨布
● ■
传 说 陈 萨础 拉 ／ 导 教 师 哨 布 指
囵囝 盈固臣
２ １原韵 ）伊 力其／ 导教 师 苑 秀明 ｏ Ｏ ） 指
口田】＝ Ｅ—目
观》 包永海／ 指导教师 苑秀明
（ 色记忆》陈静／ 《 红 指导 教师 康建春
2009内蒙古大学艺术学院[艺术设计系]学生毕业作品选登
![2009内蒙古大学艺术学院[艺术设计系]学生毕业作品选登](https://img.taocdn.com/s3/m/54274ddc28ea81c758f578a8.png)
作 者 ／斯 琴 其 其 格
指 导 教 师 ／哨 布
《彩 元 盛 世 》
( 编 制作品 )
作 者 ／斯 琴 其 其 格
指 导 教 师 ／哨 布
． Ⅸ蒙 古 利 亚 风 情 》 ( 皮 艺 作 品 ) ． 【
▲ 《吉 祥 草 原 》 ( 木 雕 作 品 )
作 鼍 | 鼋格 颧
指 导 教 师 ／哨 布
作 者 ／唐 格 斯
指 导 教 师 ／哨 布
2009
学生 毕 业 作 品选登
视 觉 传 达
《 舞部落》 街
包装 设 计
作 者 ／房 魁 娇
指 导 老 师 ／辛 晨 旭
《风 凰
台茶 楼 " 招 贴 设 计
作 者 ／杨 小 晖
指 导 教 师 ／赵
一
东
工 业造型 设计
《 暖造 型设计 》 采
《 吉》 额
作 者 ／刘 海 军
指 导教 师 ／ 憨 赵
笺
崇
更
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掌 窆
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《拽 》
孙 作 者 ／ 家玮
指 导教 师 ／ 志 生 赵
搏 克 手
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勿秒
Ⅸ同 眸 》
娜 作者／ 木 阿
指 导 教 师 ／曹莉
《 域 印象 》 西
作 者 ／党 佳 妮
郭鹏
指 导 老 师 ／苑 秀 明
《墨 卷 行 行 》
作 者 ／杨 朴
指 导 教 师 ／苑 秀 明
《
2009
学生 毕 业 作 品 选 登
Ⅸ 码工 数
作 室 》 包装设 计
敖 作 者／
日
格勒
指 导 教 师 ／张 永 升
艺 术 设 计 学
扎染：一门穿越时空的非遗技艺
扎染：一门穿越时空的非遗技艺作者：来源：《初中生世界·七年级》2020年第10期扎染技艺，天然成趣，是中国传统而独特的非物质文化遗产。
每一件扎染手工艺品，都蕴含着一场穿越时空的对话。
这门古老技艺传承至今，具有实用性和艺术性的双重功能，能启迪人们感受美、理解美、鉴赏美和表现美，更能增强民族自豪感和文化自信。
无锡市金星中学创建了星愿扎染工作坊，并编写了《扎与染》校本教材，指导同学们在实践中体会传统工艺与现代创新的碰撞。
工作坊成立以来，定期开展社团活动和校本课程，开设丰富多彩的扎染讲座和夏令营，组织形式多样、融入生活、融入社会的校内外扎染活动。
我们社团不仅在校内开展活动，还举办、参与了丰富且有意义的校外活动，尤其是参加无锡市中小学非物质文化遗产大型展演活动和与芦西社区合作用扎染技艺帮扶失业妇女的公益活动，让我收获很多。
在校外活动中，我和其他同学都会被市民们问到同样的问题：“扎染是什么？”面对这个问题，我会像一个小老师一般耐心地给人们讲解，就像当时老师告诉我的那样。
当大家兴致勃勃地想要自己动手尝试时，我也会手把手地教他们具体的步骤和技法。
我相信，扎染这门传统手工艺一定会在我们的手中传承下去，并发扬光大。
——八（10）班沈梦茹（指导老师：贝羽蓝）同学们利用美术课时间学习制作一件属于自己的扎染T恤，而且每个班级都有专属于班集体的主打颜色。
扎，染，洗，拆，经过一道道工序，一件扎染T恤才算完成。
我和其他同學身着亲手制作的扎染班服走上T台，以服装设计秀的形式将扎染这门技艺展现给来参观“十四岁青春仪式”的家长和老师们。
我身穿的衣服，可不是普通的服饰，它是我国非物质文化遗产传承和发扬的体现。
此时的我更为自信，因为我在以一种属于我们初中生自己的方式弘扬中华民族优秀的非物质文化遗产。
——八（10）班浦奕萱（指导老师：郭映霞、顾竹）我花了大半个学期分步骤学习了近十种扎结技法，体验了单色和多色染色工序。
终于，我可以独立设计一条能体现我的灵感和创意的围巾啦。
扎染课程大纲
《扎染》校本课程纲要一、开发背景（一）文化的底蕴扎染是一门历史悠久的工艺美术种类，是中国民族文化几千年来积淀的艺术结晶,有着其他工艺无法达到和代替的特殊的效果之美。
传统的手工扎染具有实用性和艺术性的双重功能，有其独特的艺术风格,且制作工艺简便、有趣。
让扎染艺术能够传承下去，站在艺术与文化的角度来说，这是一个重要的课题。
（二）学生的需求我校立足于中国文化的弘扬与精神的传承，开设的一系列弘扬民族精神特色教育课程广受学生好评。
其中“魅力扎染”拓展性课程科目深受学生们的喜爱。
我校选择扎染这个传统工艺入手的原因有三：一，扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。
扎染如此受欢迎，是由于它特有的有别于其它染织物的个性。
它朴素自然，蓝底上的白花清清雅雅，毫不张扬，符合人的情致，贴近人的生活，充满人性色彩。
把扎染作为艺术科目引入校园，可以增强学生的文化修养，培养学生的探究精神，利于增强校园文化气息。
二，扎染艺术科目让学生容易接受和制作，能引起学生强烈的兴趣，增强他们愉快学习、自主学习、探究学习、合作学习、综合学习，努力形成学生的基本美术素养，让学生学会学习，并促进织染技艺的传承和发展。
三，学生在学习的过程中体验中国传统工艺的美，渗入爱国主义人文精神，在爱上传统工艺的同时，也深深爱上我们的中华民族。
二、开发方案（一）课程目标知识与技能：1、知道我国扎染的历史、文化、特点以及扎染的分类，发现我国少数民族扎染艺术精品。
2、知道扎染画面的构成是以点、线、面三要素为主。
3、掌握基础的点的扎染练习，能制作以鹿胎为代表的扎法，小到鱼子，大到自由塔形扎。
4、掌握基础的线的扎染练习，能制作单层串缝、对折串缝、小梅花串缝、三折串缝、四折串缝、合下串缝、方胜串缝、包边串缝等。
5、掌握基础的面的扎染练习，能制作大梅花扎、十字花扎、佩兹利花、满针缝、小蝴蝶、包豆子花、打结法等。
6、掌握扎染制作方法并能独自设计制作扎染丝巾和壁挂等艺术作品。
植物扎染实践案例
植物扎染实践案例一、准备阶段。
1. 材料收集。
我就像一个寻宝者一样，开始收集植物扎染的材料。
我从自家院子里摘了一些洋葱皮，那可是扎染的好材料，紫紫的，感觉充满了神秘的色彩力量。
然后又跑到小区的花园里，跟物业阿姨打了招呼后，采了一些新鲜的枫叶。
枫叶红红的，像小手掌一样，我想着它染出来的颜色肯定也很惊艳。
还少不了在网上买的白棉布，要那种质地比较厚实、均匀的，就像给植物色彩准备一个优质的“画布”。
我还准备了棉线，用来扎布的。
这棉线就像小魔法绳，能把布扎出各种奇妙的形状。
还有一口大锅，这锅就像是魔法锅，一会儿就要在里面煮出五彩斑斓的奇迹啦。
2. 布料预处理。
把白棉布洗得干干净净的，就像给它洗个澡，去除上面的脏东西和化学物质。
然后把它泡在水里，加点盐，这盐就像是给棉布的“开胃菜”，能让它更好地吸收植物的颜色。
泡了大概一个小时后，把布捞出来晾干，这时候的布就像是一个准备好接受色彩洗礼的小战士。
二、扎布阶段。
1. 简单扎法。
我先尝试了最基本的扎法。
把棉布对折了几次，然后用棉线在中间部分紧紧地扎起来，就像给布打了个结实的小辫子。
我边扎边想，这布一会儿就会像变魔术一样，在被扎的地方出现不一样的花纹呢。
我还在布的一角扎了一个小小的圆形，想象着那里会染出一个可爱的彩色圆圈。
2. 复杂扎法。
接着，我开始玩点复杂的。
我把枫叶放在布上，然后把布按照枫叶的形状一点点地折起来，再用棉线绕着枫叶的轮廓把布扎紧。
这就像是给枫叶做了一个布的“铠甲”，让它在染色的时候能把自己的红色印在布上。
我还把洋葱皮包在布的中间部分，然后像包粽子一样把布裹起来扎好，心里期待着能染出一个紫色的神秘区域。
三、染色阶段。
1. 煮染液。
我把洋葱皮和枫叶分别放在两个锅里，加入足够的水，然后像个小厨师一样，把火打开。
看着锅里的水慢慢煮开，洋葱皮和枫叶在水里翻滚，就好像它们在进行一场色彩的狂欢。
洋葱皮的锅里慢慢变成了深紫色，枫叶的锅里则是红彤彤的，那颜色可真诱人。
扎染艺术在幼儿园的实践与探索
百家争鸣扎染艺术在幼儿园的实践与探索赵英楠摘要：扎染技术是中国的非物质文化遗产，在民间得到了广泛的传播，扎染制品以其丰富的色晕以及图案变化深受人们的喜爱。
在当前的发展和传承中，扎染工艺也可以运用在幼儿园的教学过程中加以实践，我们幼儿教师也有义务将这优秀的文化遗产进行传承。
幼儿园活动的良好实践也能够促进幼儿园环境建设的提升，因此本文对扎染艺术在幼儿园的实践与探索进行阐述与分析。
关键词：扎染艺术；幼儿园；实践；探索扎染技术具有工艺美感，图案美感以及色彩之美。
受到了人们的广泛欢迎，在幼儿园运用扎染技术具有其一定的实践价值和意义，能够对传统工艺进行传承，也能够弘扬中华传统文化艺术，给幼儿带去更多的感知和体验，让传统工艺技术走进幼儿园，走进孩子们的心灵世界，由此本文对此项艺术进行阐述与分析。
一、扎染艺术在幼儿园实践的价值扎染艺术其特点就是图形和色彩十分诱人，在现代生活的各个角落中也逐渐出现，这是一种中华民族文化的传承，在幼儿园当中做相关的实践探索，不仅可以优化幼儿园环境创设，更能够给幼儿的教育教学带去新的材料。
扎染艺术在幼儿园当中的运用，不仅看到了在孩子们身上的传统工艺继承，还能够更好地对此项艺术进行创新。
让幼儿真正的零距离的去感受扎染艺术，手工艺品的尝试，一方面可以锻炼幼儿的动手操作能力，另一方面还可以让孩子们在艺术美当中受到熏陶，激发其动手操作的欲望和灵感。
教师可以对扎染艺术进行介绍，让幼儿真正的领会中华文化的博大精深，也激发起幼儿的民族自豪感。
由于幼儿园幼儿年龄和生理的特点，这是他们成长的关键时期，扎染手工艺艺术在其环境创设中，可以为幼儿提供良好的健康的环境，提高其感知能力，体验能力，这也是一种纯天然健康的理念，有助于幼儿的身心发展。
幼儿年龄比较小，肌肉群也处于发展时期，运用扎染技术中的捆扎与染色制作，可以增强幼儿的手部力量，锻炼其头脑的灵活性，手腕手指的灵活性也让幼儿在不断的操作过程中身心协调性和准确性得到提升。
家居布艺设计的水墨画元素创新设计应用
染 整 技 术Textile Dyeing and Finishing Journal 第39卷 第10期2017年10月Vol.39 No.10Oct. 2017家居布艺设计的水墨画元素创新设计应用吴巧丽（洛阳理工学院艺术设计学院，河南洛阳 471023）投稿日期：2016-11-30作者简介：吴巧丽（1969-），女，河南洛阳人，副教授，硕士，主要研究方向为中国传统文化与产品设计。
摘 要 水墨画历史悠久，是我国重要的传统文化，具有独特的艺术魅力，水墨画元素在现代设计中占有重要的地位，水与墨的结合形成了独特的视觉艺术风格，深受消费者的喜爱。
关键词 家居布艺设计；水墨画元素；设计应用中图分类号：TS106.7 文献标识码：B 文章编号：1005-9350(2017)10-0077-03Abstract As one of the most important traditional culture, ink paintings, time-honored, possess distinctive artistic charms. The elements of ink painting occupy a significant position in the modern design. The combination of water and ink contributes to a unique visual art style fascinating most consumers.Key words home cloth design; elements of ink painting; design applicationInnovative design and application of ink painting elementsin home cloth designWU Qiaoli(School of Art and Design, Luoyang Institute of Science and Technology, Luoyang 471023, China)随着人们生活水平和生活质量的提高，对家居环境的要求越来越高，这就带动了相关产业的发展，其中，家居布艺行业在近年来发展迅速，尤其是在我国扩大内需、刺激消费的政策引导下，家居布艺消费逐年增长，成为推动我国经济发展的一大动力，具有广阔的发展空间和良好的发展潜力。
211155800_扎染在现代艺术设计中的应用探究
天工｜2022年第35期［摘 要］扎染的历史悠久、文化底蕴深厚，并且扎染技艺列入了第一批国家级非物质文化遗产名录，是中华民族传统手工艺的重要组成部分，其古朴的质地和典雅的魅力深深地吸引着人们。
扎染的文化底蕴、美学价值对现代艺术设计来说是一种值得探究的瑰宝。
通过分析扎染色彩、图案元素在现代艺术设计中的应用，探讨扎染与现代艺术设计相融合所具有的可行性和创意性。
［关键词］扎染；艺术设计；创意设计［中图分类号］J527 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-7556（2022）35-0046-03 本文文献著录格式：葛景奇，安娜.扎染在现代艺术设计中的应用探究［J］.天工，2022（35）：46-48.葛景奇 安 娜沈阳化工大学扎染在现代艺术设计中的应用探究基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目“蓝云染坊——大理白族扎染非物质文化遗产云+定制体验馆”（项目编号：202210149007X）。
作者简介：葛景奇（2002—），男，汉族，辽宁盘锦人，本科在读，研究方向：工艺产品设计。
安娜（1986—），女，汉族，辽宁沈阳人，硕士，研究方向：装饰图案设计与研究。
一、扎染—中国民间传统而独特的古老染色工艺扎染古称绞缬，《资治通鉴音注》中记载：“缬，撮采以线结之，而后染色；既染则解其结，凡结处皆原色，余则入染矣。
其色斑斓谓之缬。
”［1］简而言之，就是通过扎结、缝线、夹等方法使面料产生色底白花。
在云南大理白族自治州叫作疙瘩花布、疙瘩花。
因主要产地在大理，染布者大多为白族，故而人们又习惯把它叫作大理扎染或白族扎染。
扎染有着悠久的历史，其具体产生时间并无准确的定论。
目前，我国发现的最早的扎染制品是十六国时期新疆墓穴中的绞缬红绢。
隋唐时期，我国封建社会进入鼎盛时期，在这一时期扎染的色彩、技法、工艺都得到了长足的发展，“从隋墓中舞俑的着装可以看出绞缬鹿胎纹——一种以色为底、以白点为花的单色和多色绞缬纹样。
”［2］宋代以后，政府下令禁止染缬的生产和使用。
小学美术《扎染团扇日》教案
在课程内容方面，我发现学生对扎染的历史和文化背景了解不够深入。在今后的教学中，我可以结合教材，更多地介绍扎染在民间艺术中的地位和价值，让学生更好地理解传统文化，增强民族自豪感。
2.教学难点
-技巧的熟练运用：学生需要通过多次实践才能掌握扎染技巧，难点在于如何使学生在有限的时间内熟练运用这些技巧。
-创新设计：鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，进行创新设计，难点在于如何激发学生的创造力和想象力。
-小组合作：在小组合作中，如何使学生有效沟通、协作解决问题，提高团队工作效率。
举例：在解决技巧熟练运用这一难点时，教师可以通过设置不同难度的练习任务，让学生逐步挑战，逐步提升技能水平。同时，通过展示优秀作品，让学生相互学习，取长补短。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了扎染的基本概念、技巧和文化意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对扎染艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在《扎染团扇日》这节课中，我发现学生们对扎染这一传统工艺表现出了极大的兴趣和热情。他们在实践活动中积极参与，小组讨论时也能提出有见地的想法，这让我感到很欣慰。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我们反思。
二、核心素养目标
《扎染团扇日》教学旨在提升学生的美术学科核心素养，重点培养以下能力：观察与欣赏——通过观察扎染艺术品，提升学生对民间工艺的审美感知和鉴赏能力；创新与实践——鼓励学生在掌握基本扎染技巧的基础上，发挥创意，设计并制作独一无二的扎染团扇；文化理解——加深学生对扎染这一传统民间工艺的历史背景和文化价值的认识，增强文化自信和民族自豪感；交流与合作——在小组合作中，培养学生有效沟通、协作解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够综合运用所学知识，提升美术综合素养。
非遗扎染,高空活动实践成果
非遗扎染,高空活动实践成果
扎染，是非遗文化里浓墨重彩的一笔，让非遗文化走进现代人的生活里，12月27日，XX区XX街道XX社区携手小朋友在礼堂书屋开展了“体验非遗文化快乐扎染活动”。
活动开始首先分发材料，还没等老师讲解，小朋友就迫不及待自发研究起来，有些年龄稍小的小朋友更是经不住五彩斑斓的颜色诱惑，一个个都拿起来左看右看。
在老师的指导下，小朋友们带上手套，把布扎上橡皮筋，选择自己喜欢的颜料在不同的点位上色。
在经过半个小时左右的等待后，小朋友们小心翼翼、满心期待的打开方巾，一条条五颜六色的丝巾跃于眼前，看着自己的大作，孩子们满心欢喜。
此次扎染活动不仅让孩子们开阔眼界、培养创意思维、锻炼艺术实践能力，也让他们感受到了中国传统手工扎染工艺的魅力。
扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，是我国非物质文化遗产之一，其工艺从扎到染已有1500多年的历史，是我国古代劳动人民
的智慧结晶，一直以其独特的美点缀和美化着人民的生活。
岭南扎染传统技艺的现代衍生品设计实践研究
岭南扎染传统技艺的现代衍生品设计实践研究
罗婉华;石云
【期刊名称】《轻工科技》
【年(卷),期】2024(40)3
【摘要】岭南扎染传统技艺是中华优秀传统文化之一,以独特的艺术风格、多样的工艺技法受到消费者的喜爱。
现今社会经济发展给岭南扎染技艺的保护与传承带来了新的契机,本文阐述岭南扎染技艺在现代设计开发中的意义与创新形式,探讨岭南扎染技艺在现代衍生品设计中的实际运用,旨在扩大岭南扎染的传播路径与影响力,为中华优秀传统文化融入现代设计提供理论与实践参考。
【总页数】6页(P153-158)
【作者】罗婉华;石云
【作者单位】湛江科技学院美术与设计学院
【正文语种】中文
【中图分类】J523.2
【相关文献】
1."现代学徒制"在传统技艺传承专业的探索与实践——以岭南文化艺术专业为例
2.荆楚纺织非遗传统染缬技艺衍生品创新应用研究--以天门蓝印花布楚凤纹样再设计为例
3.白族扎染技艺设计元素分析及在原生环境中创新实践研究
4.传统扎染技艺在现代男装设计中的创新运用
5.少数民族传统技艺的现代传承——以大理周城白族扎染为例
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专业：旅游工艺品设计与制作
毕业生：卢婉茹签名：
指导老师：签名：
摘要
作品要求，以”创意设计，优质生活“为主题，进行现代生活用品创新设计与制作。
要体现原创、主题应突出；民族感，现代感强等，我的设计作品是——床上三件套（扎染）。
扎染又称为绞缬，撮缬，是倍受我国人民喜爱的纺织品装饰艺术。
作为最原始手工印染方法之一的扎染在我国至少已有两千年的历史。
扎染制品色彩绚丽斑斓，而不俗气，造成型朴素自然，又极富韵味。
扎染的魅力在于其表面效果的偶然性，色彩的色块与色块之间的偶然，造型的完整与不完整之间的偶然。
所有的一切似乎均出自于信手拈来的偶然，任何一件作品都无法复制。
因而扎染及扎染技巧对于普通欣赏者来说具有一定神秘感。
然而扎染毕竟是一种简单的手工印染技艺，其染色原理是通过绳、线等对织物采用紧固的扎结，系捆，缝缀等手法进行“防染”，由于扎结施加给织物外力的“防染”作用，使织物产生奇异的染色花纹。
扎染手工操作的特性决定了其与工业化机器印染的区别，即生产周期长产量少，纹样难以控制，特别是染色控制困难较大。
对于扎染这种纯手工操作的染缬技艺来说，可谓三分功夫在半成品的扎制，七分功夫在于染色的控制。
在扎染制作中，因染色不当而导致成品报废的事情是数不胜数的，是每一位扎染制作者
所经常遇到的头疼问题。
因而解决好这个问题是扎染制作成败的关键。
【关键词】生活用品；创新设计；制作；扎染；床上三件套；
目录
1、选题来源
2、设计思路
3、材料准备
4、制作过程
5、制作完成后的体会
6、对扎染生活用品的市场前景分析
参考文献
附件：设计与制作过程图文说明。
一、选题来源。
扎染是中国一种古老的纺织品染色工艺，大理叫它为疙瘩花布、疙瘩花。
其加工过程是将织物折叠捆扎，或缝绞包绑，然后浸入色浆进行染色，染色是用板蓝根及其它天然植物，故对人体皮肤无任何伤害。
扎染中各种捆扎技法的使用与多种染色技术结合，染成的图案纹样多变，具有令人惊叹的艺术魅力。
20世纪70年代，扎染成为流行
的手工艺，广泛应用于服装、领带、壁挂等。
在同一织物上运用多次扎结、多次染色的工艺，可使传统的扎染工艺由单色发展为多种色彩的效果。
我的毕业设计作品要求，以“创意设计，优质生活“为主题，进行现代生活用品创新设计与制作。
所以我选择用扎染技艺设计制作“床上三件套（扎染）”。
二、设计思路。
扎染是城市作坊常见的印染方法，应用面较广。
在现代生活中，扎染作为一种高档的工艺形式，被时装和生活用品设计广泛采用。
经过设计人员的匠心独运，扎染已不再局限于服饰的运用，而是将其搬上墙壁，变成壁挂艺术，以美化环境、适应了当代人审美要求。
我先预设床上三件套图案的效果，用线绑扎布料，放入染液中，采用绑扎处因染料无法渗入而形成自然特殊图案的随意染的方法。
如此可形成图案色彩对比强烈、活泼清新的艺术效果。
以大小团花的浅黄对白，少许团花中略带紫蕊点缀更现活泼朝气。
三、材料准备
1、白色棉布四块；
2、化学活性染料若干份；
3、固定剂一瓶；
4、扎线五团；
5、剪刀一把；
6、染锅一个；
7、煤球炉一具；
8、水桶一个；
9、缝纫机一部。
四、设计与制作过程
1、按照预设的草图，用棉线将无需印染的部分扎起备用。
2、用清水调和浅黄色染料后投入染锅中搅拌均匀。
将被染物投入染液，20分钟内迅速升温到80~90度，并轻轻搅拌被染物。
3、加入固定剂染色40分钟左右保温续染后取出放在背阴处晾干。
4、拆结后稍作处理，再进行二次扎结；
5、用清水调和紫色染料后投入染锅中搅拌均匀。
将被染物需要印染部分轻提投入染液，20分钟内迅速升温到80~90度，并轻轻提转被染物。
6、加入固定剂染色20-30分钟左右保温续染后提出放在背阴处晾干。
7、拆结后用电熨斗稍作熨平处理.
8、用缝纫机加工“床上三件套”成品。
五、制作完成后的体会
（1）、掌握了扎染的制作过程和工艺要点。
（2）、了解我国民间传统工艺“扎染”的历史渊源。
（3）、了解扎染的历史文化。
尽管扎染染色控制的困难较大，问题较多。
实际上通过深入的观
察探索和认真的研究总结，扎染的染色仍然是具有规律可循的。
扎染染色过程中不外乎出现这样一些问题：1、染色深浅不一，色牢度不够。
2、纹样染色难以控制，破坏纹样的视觉传达。
3、套色的色彩关系难以控制，色调不够统一和谐。
针对这些问题，只要我们在扎染实践中积极开动脑筋，不断积累经验，寻找对策，问题自然就会迎刃而解。
六、对扎染生活用品的市场前景分析
扎染显示出浓郁的民间艺术风格，1000多种纹样是千百年来历史文化的缩影，折射出人民的民情风俗与审美情趣，与各种工艺手段一起构成富有魅力的织染文化。
以市场为导向，在相应的载体上创造出新的视觉图案，形成独具创意、适销对路和具有艺术附加值的纺织服饰产品满足市场需求，是现代扎染进行产业化艺术实践活动的最终目的。
从图案设计的本质来看，图案设计是一种从美学角度对物质的造型、结构、色彩、肌理及装饰纹样所进行的营构或方案设计，有着不同于其他艺术形式的特殊属性，在具有装饰性的同时还具有从属性，必须以一定的材料经过一定的工艺加工手段来完成。
因此，扎染艺术突破传统、经典工艺和材料的限制，借鉴数码艺术进行现代扎染图案设计，可谓“与时俱进”。
它既有一定的理论研究价值，又有着很强的应用实践性。
参考文献：。