综合实践小组活动方案设计表
小学生实践活动记录表
城关小学综合实践活动记录表
城关小学综合实践活动记录表
小学生社区实践活动记录表
小学生社区实践活动记录表
小学生社区实践活动记录表
小学生社区实践活动记录表
小学生社区实践活动记录表
小学生社区实践活动记录表
小学生社区实践活动记录表
小学生社区实践活动记录表
小学生社区实践活动记录表
小学生社区实践活动记录表
小学生社区实践活动记录表
小学生社区实践活动记录表
小学生社区实践活动记录表
.。
第二章 综合实践活动的设计(北师大教材版)
2、爱家乡，爱北碚 3、“科学地学习、负责任地生活” 4、“快乐中生活、探索中成长”
LOGO
北碚朝阳小学“爱北碚爱家乡”系列主题活动
我是北碚人 北碚简介 我爱朝阳 北碚文豪 未来北碚 从数字看北碚 逛超市
学校里的数学 健康大调查
今日嘉陵
横向统整
纵向递进
各个年级、班级、小组进 结合自己的实际，形成各 自不同的系列活动主题
直接根据课程资源 设计系列活动主题
演绎法举例
1、“与文明言行牵手、与美丽朝阳同行”
2、爱家乡，爱北碚
北碚概况 北碚旅游 北碚传说 北碚名人 北碚特产 北碚诗画
3、“科学地学习、负责任地生活” 4、“快乐中生活、探索中成长”
2.1 方案的呈现形式
学校或教师的活动指导方案 从 教 师 指 导 来 分 教师指导学生小组制定的子课题活动方案
综合实践活动系列活动主题举例
“与文明言行牵手、 与美丽朝阳同行” “科学地学习、 负责任地生活”
“爱家乡、 爱北碚”
“快乐中生活、 探索中成长”
北碚“朝阳小学”综合实践活动系列活动主题
北碚陈列馆 北碚旅游 北碚特产 家乡的诗
爱北碚 爱家乡
征服鸡公山
趣闻运动会 北碚体育英雄 护林小卫士 美味北泉面
北碚的 传 说
可爱的家乡 美丽的画
镜头里 LOGO 的北碚
小手扮靓 北碚城
成果发表 成果展
综合实践活动系列活动主题举例
关于草原的诗歌、散文等 草原上的体育运动 草原上的风土人情 草原上的动物 关于草原的歌曲 草原上的民族 草原的历史与现状 草原的保护 草原的开发
活动主题设计的途径与方法
1、途径
五下第三单元小组活动计划表
五下第三单元小组活动计划表英文回答：Group Activity Plan for Unit 3, Lesson 5。
Objectives:Students will be able to identify the main idea and supporting details in a text.Students will be able to write a summary of a text.Students will be able to work collaboratively in a group.Materials:Whiteboard or chart paper.Markers.Copies of the text "The Great Fire of Chicago"Highlighters.Procedure:1. Introduction (5 minutes)。
Begin by reviewing the objectives of the lesson.Ask students what they already know about the Great Fire of Chicago.Tell students that they will be working in groups to analyze a text about the fire.2. Read and Highlight (15 minutes)。
Distribute copies of the text "The Great Fire of Chicago" to each group.Have students read the text independently.As they read, have students highlight the main idea and supporting details.3. Group Discussion (20 minutes)。
综合实践主题活动小组活动方案表
“”综合实践主题活动小组活动方案表（一）
小组活动主题：
小组名称：
活动时间：
活动地点：
活动准备：
活动目标：
活动方法：
活动步骤（内容）及分工：
预期成果及成果形式：
“”综合实践主题活动小组活动方案表（二）
活动主题
小组名称
活动时间
活动地点
活动准备
活动目标
我们
的研
究内
容及
研究
方法
研究内容
研究方法
小组成员
成员所承担任务
联系方式
预期成果
及成果形式
注：方案制定的基本格式是固定的，但形式是多样，可以根据自己主题和学生实际情况的需要自行更改（低、中、高段应该有所侧重，不可千篇一律），只要有利于活动的开展就好。
综合实践活动设计方案
综合实践活动设计方案《综合实践活动设计方案：探索校园植物的奥秘》一、活动主题探索校园植物的奥秘二、活动背景在我们的校园里，到处都生长着各种各样的植物。
然而，同学们往往匆匆走过，很少停下脚步去仔细观察和了解它们。
这次综合实践活动，就是要让同学们走进校园的植物世界，发现它们的独特之处，感受大自然的神奇与美丽。
三、活动目标1、知识与技能目标让学生认识校园内常见的植物种类，了解它们的形态特征、生长环境和用途。
培养学生的观察能力、记录能力和信息收集整理能力。
2、过程与方法目标通过实地观察、查阅资料、小组讨论等方式，让学生学会自主探究和合作学习。
引导学生运用多种方式展示自己的研究成果，如制作植物图鉴、撰写观察日记等。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
培养学生的团队合作精神和责任感。
四、活动时间具体活动时间五、活动地点校园内六、参与人员具体班级全体学生七、活动准备1、教师准备提前对校园内的植物进行初步了解，确定一些具有代表性的观察点。
准备相关的观察工具，如放大镜、笔记本、相机等。
收集一些关于植物的资料，制作成 PPT 或视频，用于活动前的导入。
2、学生准备自行分组，每组推选一名组长。
准备好笔记本、笔等记录工具。
八、活动过程1、导入阶段教师通过播放一段美丽的校园植物视频或展示一些精美的植物图片，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们在校园里都见过哪些植物？它们叫什么名字？有什么特点？”引发学生的思考和讨论。
2、实地观察阶段学生分组在校园内进行实地观察，教师带领学生到事先确定的观察点，指导学生观察植物的形态、颜色、叶子的形状、花朵的结构等。
每个小组可以选择一种或几种植物进行重点观察，用放大镜仔细观察植物的细节，并做好记录。
我记得有一次，我们在观察一棵桂花树的时候，一个同学特别兴奋地叫起来：“哎呀，我发现桂花的花瓣好小啊，就像米粒一样！”大家都凑过去看，果然如此。
还有个同学说：“我闻到桂花的香味啦，好香好香！”于是大家都闭上眼睛，深深地吸了一口气，感受着那股甜甜的香气。
综合实践活动课方案设计
随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课越来越受到重视。
综合实践活动课旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，使学生在活动中学会学习、学会合作、学会生存。
为了更好地开展综合实践活动课，特制定以下方案。
二、活动目标1. 让学生了解综合实践活动课的意义和目的，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的实践能力，使学生能够在实际活动中发现问题、分析问题、解决问题。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通协作能力。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
5. 提高教师的专业素养，使教师能够更好地指导学生开展综合实践活动。
三、活动内容1. 活动主题：以“走进社会，体验生活”为主题，开展一系列实践活动。
2. 活动形式：实地考察、调查访问、小组合作、社会实践、展示交流等。
3. 活动内容：（1）实地考察：组织学生参观博物馆、科技馆、历史遗迹等，让学生了解我国的历史文化、科技发展。
（2）调查访问：组织学生进行社区调查、农村调研等，了解社会现状，培养学生的社会责任感。
（3）小组合作：将学生分成若干小组，共同完成一个项目，如环保公益活动、科技创新比赛等。
（4）社会实践：组织学生参与志愿者服务、社区服务等，培养学生的奉献精神。
（5）展示交流：举办成果展示会，让学生展示自己的实践成果，提高学生的自信心。
四、活动安排1. 活动时间：每周一节课，共10周。
2. 活动地点：学校、社区、企业、博物馆等。
3. 活动流程：（1）第1周：介绍综合实践活动课的意义和目的，让学生了解活动内容。
（2）第2-6周：开展实地考察、调查访问等活动，让学生在实践中学习。
（3）第7-8周：组织小组合作，让学生共同完成项目。
（4）第9周：组织社会实践，让学生参与志愿者服务、社区服务等。
（5）第10周：举办成果展示会，让学生展示自己的实践成果。
五、活动评价1. 学生自评：学生在活动结束后，对自己在活动中的表现进行评价。
2. 小组互评：各小组之间相互评价，交流学习心得。
小学生综合实践活动课程方案(精选5篇)
小学生综合实践活动课程方案（精选5篇）小学生综合实践活动课程方案1一、活动目的小学生社会实践活动，是小学生素质教育的内容之一，为了让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。
八里庄小学特举行本次社会实践活动。
二、活动对象全体学生三、活动的时间、地点、班级及人员安排1、时间：9月到6月2、地点：打扫社区、街道、卫生院等3、参加人员：三至六年级部分学生代表四、活动所需物品的准备工作1、清洁用具2、照相机，队旗五、安全注意事项1、每班为一个小组，每组设组长1人，负责纪律。
2、学生行进过程中不许打闹，不得私自离队。
带队老师负责全程的活动安全。
六、活动步骤：活动前谈话1、教师讲解垃圾对人类以及环境造成的危害。
2、教师向学生明确今天活动的目的。
举行打扫社区、街道、卫生院活动。
1、教师讲述今天的活动目的以及打扫卫生的各种注意事项。
2、进行打扫卫生活动，教师带领学生打扫卫生并注意安全。
返校1、清点人数一次，学生按秩序返回学校。
2、要求学生认真仔细洗手。
小学生综合实践活动课程方案2为切实加强小学生社会实践和道德体验，增强德育工作的实效，引领学生在实践中亲身体验，在实践中培养高尚的思想，良好的品德，并使其不断地内化为学生自身的素质。
为此，我校结合小学生年龄特点和认知规律，结合当地特点，发挥当地优势，于本学期开展了“走进特色农业了解科学种植”的社会实践活动，现总结如下：一、指导思想：为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的种植产业，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定开展一次小学生社会实践活动。
二、活动目的、意义：1、让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界；2、提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神；3、提高学生独立生活能力，培养学生的实践体验能力和团队协作精神。
综合实践课活动设计方案
惠安县涂寨东庄小学校本课程（综合实践活动一）课题实施方案惠安县涂寨东庄小学清山综合实践课程以活动为载体，以发展能力为目标，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习方式，本着“立足学校，源于生活、面向社会、体现特色”讲效的工作思路，在体验中培养学生的好奇心、探究欲和良好的科学素养，为学生的终身学习和全面发展打下基础。
一、1、安全行走2、节能灯宣传3、消灭蚜虫4、我们的朋友—鸟5、汉字王国6、走进民间艺术7、花卉与生活8、地球—共同的家园9、说纸10、声音与健康11、巧用废品科学12、茶与生活13、我为大树唱赞歌14、自我形象设计15、动物的家16、生活小探秘17、我们真幸福二、实施目标：构建培养创新教育的教师，使学生成为"学会求知，学会做事，学会共处，学会做人"的新型人才1.形成一套具有本校特色的能比较适应当今社会、当地学生的综合实践校本课程。
2.构建综合实践活动的校本模式。
3.建立综合实践活动课程全员参与、人人设计的有效运作机制。
4.以学生的需要和发展为目标，为学生创设开放的、和谐的教学环境，实践新的教学模式。
5.在指导学生开展活动中发扬创新精神、发展研究能力。
6.以综合活动为载体，提高教师的自身素养和人文精神。
7.获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验。
8.形成对自然、社会、自我之间在联系的整体认识，发展对自然的爱好，对社会、对自我的责任感。
9.形成从自己周边生活中主动发现问题并独立地解决问题的态度和能力。
10.发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
11.养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
12.培养更多的能“求知、做事、共处、做人、创新”的优秀学生。
三、研究的主要步骤1、准备阶段（1）成立课题研究的组织机构；（2）举行开题会（3）分层次学习课程改革的相关理论，做好教师培训；（4）建好校园网，构建初步的校园网络文化，建好综合实践活动专题；（5）制定详细的研究实施方案，分年级编写好综合实践活动学习包；（6）准备好综合实践活动管理的各种表册。
六年级综合实践教案、综合实践活动方案设计（适合五六年级）
六年级综合实践教案、综合实践活动方案设计（适合五六年级）[一: 综合实践活动方案设计（适合五六年级）]活动内容：运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。
适用年级：五、六年级。
活动目的：1．使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。
2．在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。
活动准备：多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。
活动过程：活动一：旅游之前细准备一、情景导入（多媒体画面）小岚和大林两家是一对好邻居，他们两个也是一对好朋友，不过小岚今年刚上二年级，已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。
在这个秋高气爽的金秋十月，恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功，中国足球梦圆世界杯。
两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”，计划游玩以下这些景点：天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。
但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。
这可愁死他们俩了！他们只好请大家帮忙了。
二、活动前交流（一）了解学生的旅游情况，说说要做哪些准备工作。
（二）提供活动中需要的用具：简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
（三）说明活动要求：分小组讨论，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。
三、方案探究（一）小组讨论。
初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。
（二）按计划分工合作。
由组长记录你们得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！比一比哪个小组设计的方案最好！（三）交流设计方案1．小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。
综合实践小组分工表 综合实践小组活动方案
综合实践小组分工表综合实践小组活动方案综合实践活动作为新课程实施的亮点和难点，这已经是教育界众所周知的事实。
下面是本文库为你整理的综合实践小组活动方案，希望对你有用!综合实践小组活动方案1随着生活水平的提高，儿童吃零食的范围不断扩大，种类也越来越多，且花样不断翻新，几乎每个人都喜欢吃。
如果儿童养成爱吃零食、不爱吃饭的坏习惯，就不仅会影响对所需营养素的全面摄取，有碍健康，还会加重胃肠负担，导致消化功能的紊乱。
另外许多学生吃零食开销大，爱攀比，给家庭带来一定的经济负担。
零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的健康杀手!活动理念1、把活动的主动权交给学生。
让学生自己去收集，自己去展现，自己去发现。
由于每个孩子的特点不同，喜好不同，所以在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，去探究在、展示自己。
2 、本次综合实践活动学生围绕＂吃零食的学问＂这个课题开展一些小课题研究性学习，在研究过程中，学生通过查阅收集资料，制作图片、调查采访等，既培养了学生的团队意识和多对合作精神，还体现了多啊了学习的快乐和成功的喜悦。
活动目标：1、知识与技能(1)深入生活调查小学生都爱吃哪些零食。
让学生了解吃零食的利弊，知道如何科学、合理地吃零食。
(2)从多个角度去分析这些零食为什么如此受小学生的欢迎。
(3)通过与社会接触,增强社会交际能力,语言表达能力.(4)能以不同的方式展示研究成果, 在活动交流中互相学习,发现,反思,改进,促进实践能力的不断发展。
2、过程与方法指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的能力;引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。
使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。
3、情感态度价值观培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流;学会客观地分析和辨证地思考，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此基础上形成了对吃零食问题的独特的看法。
小学综合实践活动小组活动方案
小学综合实践活动小组活动方案英文版Elementary School Comprehensive Practice Activity Group Activity PlanIntroductionIn today's fast-paced society, it is crucial for students to not only excel academically, but also develop essential life skills through practical experiences. To achieve this, our elementary school has implemented a comprehensive practice activity program, which includes various group activities designed to foster teamwork, creativity, and problem-solving skills among students. In this article, we will outline a detailed plan for one of the group activities that will be conducted as part of this program.Activity: Science FairObjective: The objective of this group activity is to encourage students to explore scientific concepts through hands-on experiments and presentations. By participating in the science fair, students will have the opportunity to develop their research, critical thinking, and communication skills.Preparation:1. Formation of Groups: Students will be divided into groups of 4-5 members, with each group consisting of students from different grades to promote collaboration and peer learning.2. Topic Selection: Each group will be tasked with selecting a scientific topic of their choice for their project. The topics can range from biology, chemistry, physics, to environmental science.3. Research and Experimentation: Students will conduct research on their chosen topic and design an experiment to demonstrate a scientific concept. They will be guided by their teachers throughout the process.Implementation:1. Experiment Setup: Students will set up their experiments and prepare visual aids for their presentations.2. Presentation: Each group will present their project to their classmates, teachers, and parents during the science fair. They will explain the purpose of their experiment, the scientific principles involved, and the results of their findings.3. Peer Evaluation: After the presentations, students will have the opportunity to ask questions and provide feedback to their peers. This will encourage constructive criticism and peer learning.Assessment:1. Rubric: A rubric will be used to assess the students' projects based on criteria such as creativity, scientific accuracy, presentation skills, and teamwork.2. Feedback: Teachers will provide feedback to each group on their strengths and areas for improvement. This will help students reflect on their performance and set goals for future projects.ConclusionThe science fair group activity is just one of the many opportunities for students to engage in hands-on learning and develop essential skills. Through these group activities, students will not only enhance their academic knowledge but also cultivate important qualities such as teamwork, creativity, and problem-solving. We believe that by providing students with these practical experiences, we are preparing them for success in both their academic and personal lives.中文翻译小学综合实践活动小组活动方案介绍在当今快节奏的社会中，学生不仅需要在学业上取得优异成绩，还需要通过实践经验培养必要的生活技能。
2019-2020年小学生综合实践《社会考察活动考察社区卫生状况》主题活动方案设计附调查表评价表
第一单元社会考察活动考察社区卫生状况活动目标情感目标：1、通过合作小组的集体探究，增强学生的合作意识，激发学生的创新精神；2、体验到参与时实践活动的乐趣；3、培养学生人与自然和谐发展的环保意识和责任感；4、增强学生热爱家乡和社区的情感，初步培养学生的主人翁意识；5、从兴趣出发，主动探究，关注身边的世界，培养关心社会发展的意识。
知识目标：1、通过实地调查，了解社区居民卫生习惯现状；2、初步学习设计调查表、学习调查采访的方法；3、了解并学写倡议书；4、懂得保护环境，人人有责。
能力目标：1、通过多种形式进行调查统计，培养学生的收集信息、处理信息、表达信息的能力；2、初步培养学生的观察能力和解决问题的能力；3、能运用多种形式反映调查结果，使学生具备一定的整理信息的能力；4、培养学生与人合作、进行交际的能力；5、用自己的实际行动为改善社区环境做一点事。
活动方式：资料的搜集与处理；实地观察；调查问卷。
方法学习：多途径收集资料，通过观察与问卷调查获取自己所需的资料，资料的统计与分析。
学科整合：与语文、美术、数学学科整合。
课时建议：10课时2019-2020年小学生综合实践《社会考察活动考察社区卫生状况》主题活动方案设计附调查表评价表2019-2020年小学生综合实践《社会考察活动考察社区卫生状况》主题活动方案设计附调查表评价表1、通过课前收集资料，了解所居住的社区的名称、地理位置以及所覆盖的区域。
2、并能通过讨论产生活动小主题。
3、各组制定出相应活动策划书，并讨论完善。
活动重点、难点：1、能根据课前调查，整理出有意义的活动小主题，并能进行较好的归纳总结。
2、学会制作设计活动策划书，活动时间：2——3课时活动过程1、引出主题我国自古就是礼仪之邦，现在报刊、广播、电视等媒体上不断地宣传着文明礼仪，我们所在的社区也不例外，大幅的标语和板报提倡人们养成文明卫生的好习惯。
但是，你有没有仔细观察我们所住的社区，发现社区里乱扔的垃圾比以往多了还是少了？社区内的环境卫生状况有没有得到改善？居民们的文明卫生习惯是否良好？那么我们就针对社区居民的卫生习惯开展一次考察研究活动吧！2、产生子课题围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。
综合实践活动课程设计方案
综合实践活动课程设计方案一、课程目标1.培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.提高学生团队协作、沟通表达的能力。
二、课程内容1.主题一：环保行动（1）活动一：垃圾分类目的：让学生了解垃圾分类的意义，掌握垃圾分类的方法。
过程：观看垃圾分类教学视频，进行垃圾分类实践，交流分享心得。
（2）活动二：节能减排目的：培养学生节能减排的意识，学会在生活中节约能源。
过程：开展节能减排知识讲座，组织学生进行节能减排实践活动，如关灯、节水等。
2.主题二：社会实践（1）活动一：社区服务目的：让学生感受社区生活，培养社会责任感。
过程：组织学生参加社区志愿服务活动，如敬老、扶贫、环保等。
（2）活动二：企业实习目的：让学生了解企业运作，提高职业素养。
过程：联系企业，组织学生进行短期实习，体验职场生活。
3.主题三：文化艺术（1）活动一：手工制作目的：培养学生的动手能力，激发创造力。
过程：组织学生进行手工制作，如剪纸、陶艺、绘画等。
（2）活动二：文艺表演目的：提高学生的艺术修养，展示自我才华。
过程：举办文艺晚会，让学生自发组织节目，展示自己的才艺。
三、课程实施1.确定活动主题：根据学生的兴趣和需求，选择合适的活动主题。
2.制定活动计划：明确活动目标、内容、时间、地点、人员分工等。
3.实施活动：按照活动计划，有序开展各项活动。
四、课程评价1.过程评价：观察学生在活动中的表现，评价其参与程度、团队协作能力等。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如环保作品、社会实践报告等。
3.综合评价：结合过程评价和成果评价，给出学生的综合评价。
五、课程展望通过综合实践活动课程，我们希望学生们能够在实践中学会生活，在探索中发现自我，在合作中成长。
让我们携手共进，为学生们创造一个充满活力、富有创意的学习环境。
在这个方案的实施过程中，我们期待着学生们能够在各个主题活动中收获满满，不断提升自己。
同时，我们也希望教师们能够积极参与，为学生们提供有力的指导和支持。
“关爱老人,从我做起” 实践活动方案设计 全过程表格
“关爱老人，从我做起”实践活动方案设计表1综合实践活动选题与方案设计表一、社会实践选题与方案设计选题关爱老人，从我做起选题目的与意义目的：弘扬中华传统美德，培养尊老爱老意识。
意义：增强学生尊老、爱老、敬老、助老的意识，增强对家庭和社会的责任感；培养学生爱思考、爱探究的兴趣和习惯，学会“因人而宜，恰到好处地帮助别人”的技巧和方法；培养学生动手实践的能力和与人合作的能力；培养学生口语交际能力，学会与人沟通交流，注意语言的通俗性和趣味性以及艺术性；培养学生设计活动方案，搜集整理信息，总结评价活动过程，感悟提升活动收获，展示交流活动成果等能力。
方案设计研究思路课题生成与小组建立→形成小组研究方案→方案论证与交流→活动实施过程→中期小组交流→资料整理与成果形成→成果交流与开展→终期评价与反思研究方法文献调查、实地观察、拍摄照片、询问交流时间安排准备阶段：2018年8月3日——8月4日活动时间：2018年8月5日二、社会实践报告鉴定个人小结通过这次的实践活动，我收获颇丰，也明白了许多道理。
在帮助他人的同时，我们获得的是心灵的滋养。
空巢老人的增多，让我们明白了我们应该多抽出一些时间多陪陪我们的父母，享受天伦之乐。
这次活动，让我们锻炼了自己，培养了我们的团队意识，让我们分享了内心的快乐。
今后，我要尽我所能，帮助需要帮助的人，将中华民族的传统美德继续传承。
而且，这次实践活动培养了我们的能力，开阔了眼界，提高了我们的实践能力，增强了我们的团队意识，树立了正确的世界观、人生观、价值观。
以后，我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，让自己更加全面的认识社会，积极为社会发展做出自己的贡献。
学生签名：年月日实践单位鉴定活动内容符合要求，让学生受到了教育得到了成长，效果良好。
单位签名(公章)：年月日评语及成绩活动开展符合主题要求，对学生起到了很好的教育意义，对于培养学生尊老爱老意识，弘扬中华传统美德，努力营造社会和谐的良好氛围，起到了积极的作用。
综合实践课程第三小组活动设计方案
研究性学习活动设计案例：《认识自己》一、课题背景、意义1.背景说明当今社会农村小学学生大都缺乏自信，针对此问题开展“认识自己”主题活动，开展这个活动有助于学生全面的了解自己，正确的认识自己，锻炼学生的交流能力和口头表达能力。
2.活动意义通过认识自己的研究性学习活动，让学生真正的了解自己，健康成长，提高学生的调查能力，收集处理信息能力，与人沟通的能力，自我表达能力，以及相互合作的能力。
二、活动目标1.使学生能够了解自己，并对自己的优点与缺点有一定的认识，在认识自己的过程中肯定自己，享受生活，快乐成长。
2.培养学生自主、探究、合作的能力。
3.通过参与小组活动，学会与同伴友好相处，培养合作、交流、分享的态度和能力。
4.通过活动增强学生的自信心，提高学习兴趣和自我认识能力，在今后的生活中快乐成长。
三、参与者特征分析参与者特征：六年级学生的自我认识能力相对而言比较成熟，但是农村小学的部分学生缺乏自信心，他们对自我的认识比较片面，不能够看到自身的优点和长处，这一类学生不能够得到全面的发展。
四、研究的目标与内容1.研究目标:通过认识自己的研究性学习活动，让学生真正的了解自己，健康成长，提高学生的调查能力，收集处理信息能力，与人沟通的能力，自我表达能力，以及相互合作的能力。
2.研究的内容：（1）自己心中的自己（2）别人眼中的自己（家长、老师、同学）五、研究的预期成果及其表现形式通过本课题研究，通过自我发现和小组协作认识自己，最终成果将以《认识自己》为话题的作文形式呈现。
六、资源准备调查表、笔、PPT、照片七、研究性学习的阶段设计第一阶段：调查准备，写好“我心中的自己”调查表让学生从五官开始初步了解自己认识自己，写好自我认识调查表（详见附一）第二阶段：做好“别人眼中的我”调查表（详见附二）1.准备阶段：学生的自我认识往往比较片面，这时就需要通过别人的角度更深层次的认识自己。
教师指导学生进行简单的表格设计，在此基础上开展向父母、老师、同学的调查活动。
少年宫中科学小组的活动安排表
少年宫中科学小组的活动安排表一、前言为了激发青少年对科学的兴趣和热情，提高他们的创新能力和实践能力，少年宫中科学小组特制定本活动安排表。
通过丰富多彩的科学活动，培养孩子们的科学素养，助力我国科技事业蓬勃发展。
二、活动目标1. 培养青少年对科学的兴趣和好奇心。
2. 提高青少年的科学素养和实践能力。
3. 培养孩子们的团队协作精神和沟通能力。
4. 助力我国科技创新人才的培养。
三、活动时间每周六上午9:00 - 11:30四、活动地点少年宫科学实验室五、活动内容1. 科学实验：每期活动安排1-2个科学实验，涉及物理、化学、生物等多个领域，让孩子们亲自动手操作，体验科学的魅力。
2. 科学讲座：邀请科学家或科技工作者为孩子们讲解科学知识，分享科研经历，激发孩子们的科技梦想。
3. 科学竞赛：组织科学知识竞答、创新作品大赛等活动，提高孩子们的竞争意识和创新能力。
4. 科学观影：观看科幻电影或科普纪录片，培养孩子们的科学想象力。
5. 科学沙龙：组织孩子们进行科学话题讨论，培养他们的批判性思维和团队协作能力。
六、活动安排七、活动组织与保障1. 活动由少年宫科学实验室负责组织与实施。
2. 配备专业的科学教师和辅导员，确保活动顺利进行。
3. 准备实验器材和物资，确保活动安全。
4. 加强活动现场的安全管理，确保孩子们的人身安全。
八、活动评价与反馈1. 定期收集家长和孩子们的反馈意见，不断优化活动内容和形式。
2. 对表现优秀的孩子们给予表彰和奖励。
3. 定期总结活动成果，向家长和社会公示。
九、附则本活动安排表自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
少年宫保留对本活动安排表的解释权。
少年宫中科学小组[[今天日期]]。
四年级综合实践方案及表格
9月份综合实践活动方案四年级（1）班一、调查内容：早餐的学问二、目标：1、初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。
2、培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。
3、学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。
三、重点：掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。
四、过程（一）制定活动方案1、提问引入研究课题《早餐的学问》。
问题设计：（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？（2）引起这些现象的原因是什么？（3）这些情况会有什么害处？对于吃早餐的学生教师可这样提问：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。
2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。
各小组制定各自的研究课题及方案：A、调查早餐价格定位问题。
B、调查早餐营养问题。
C、调查早餐用餐时间问题。
D、调查附近早餐的销售情况。
E、调查“一碗拉面”的销售情况。
F、上网收集早餐资料。
（二）调查整理1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。
2、分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。
五、附表格：9月份《早餐的学问》综合实践活动四年级（1）班调查表如下：10月份综合实践活动方案四年级（1）班一、调查内容：偏食与减肥二、目标：1、通过讨论使学生明确养成良好的膳食习惯的重要性。
2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良影响身体健康，同时进一步探讨青少年该不该减肥及减肥的具体方法。
3、提高分析问题的能力，培养语言表达的能力。
三、重点：通过讨论使学生明确养成良好的膳食习惯的重要性。
四、过程1、谈话揭题⑴请同学们说说：你平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？⑵教师揭题：有的同学偏食说是为了减肥，偏食真的能减肥吗？2、辨析明理，指导膳食行为⑴确定讨论主题：偏食与减肥想一想：偏食的后果是什么？正确的减肥方法有哪些？查找资料准备讨论。