高三一模政治试卷分析

2017年高三“一模”政治试卷分析

一．试卷总体概况

1、试卷结构

本试卷依据2017年考试说明要求，由33道选择题和4道主观题构成，分值120分，考查四个必修模块及选修的知识点。与高考不同的是本次考试未把时政纳入考试要求。

2、难度、区分度情况

本次试卷相对于去年一模试卷和高考卷难度要大一些，但有一定区分度，部分选择题和主观题难度偏大。试题版面呈现方式灵活多样，除文字材料外，还有图表、漫画等，试题选择的背景材料有时事热点、生活化的事例等，贴近学生、贴近生活、贴近实际；试题重点考查主干知识，设问指向明确科学，试题设计灵活多样；重视能力考查。

二．试卷问题分析

从表格中的数据可以看出，总分66分的选择题全区仅为40.2分，偏低，各校在选择题上都有上升的空间。一中达B率与期末考试相比有明显进步，但与四中相比差距不大。华中主观题均分为31.7分，明显超过其它三个学校，发挥了上位学校应有的水平，但在选择题上与其它各校还没有拉开应有的差距，尚需努力。

2、板块分析

（1）选择题各题均分如下：

从统计数据来看，错误率较高的题目有第2、3、7、8、12、24、25、26、29、31、32、

33题，主要集中在《经济生活》与《生活与哲学》两个模块，具体错误如下：第2题考查的是商品需求量变化的图表。政策发生变化，应该是用两条线来表示变化。因此应该选C。

第3题参考国家宏观调控的手段，抑制“过热现象”，答案应该选择D。

第7题图表题，通过数字比较，答案应该选A。

第8题考查的是提高开放型经济水平，题意表述的是我国资本走出去，而不是引进外资，所以不该选④。

第12题考查的是明确基层群众自治的工作，而不是组织体系的完善，所以答案选D。

第24题题意围绕“文化活动”展开，②强调的是“文化市场”与题意无关，所以答案选A。

第25题考查的是对哲学社会科学的理解。这道题也可以通过排除法得到正确答案：①哲学是对现实的概括和总结，属于理性反映；③沟通人类理想和现实的桥梁是实践。

第26题考查的是哲学的基本派别，对唯物主义和唯心主义基本形态的理解。答案应该选A。

第29题这句古语，表达的是有限与无限的统一，所以选A；未看到量变达到一定程度会引起质变，所以不选D。

第31题考查的是意识和实践的特点。“顺利进入预定轨道”，体现了实践具有主观能动性而不是客观物质性。所以答案选B。

第32题漫画题考查因果联系，但是C选项认为“任何事物之间都存在联系”这违背了联系的客观性原理，所以是错误的。

第33题题考查的是社会发展的两个基本矛盾运动，“登记制度改革”是上层建筑的改革；“大众创业、万众创新”体现了人民群众在生产中的主体作用。所以答案选C。

（2）主观题

从阅卷情况来看，主观题问题很大，学生普遍存在的问题是审题不清，答题不规范，各模块内容混乱等。各题平均分如下：

从数据统计来看，主观题普遍得分较低，其中突出的有35题第一问、36题第二问、37题第一问，37题第二问，涉《经济生活》《哲学》《国家与国际组织》模块知识。主观题全区平均分26.78分。

第34题第一问围绕文化自信，均分3分，主要错误是在整合答案时有一部分学生答案回不到题目要求上来。建议在下一阶段的复习中多加强学生审题训练，必要时印发一些主观题答案，和学生一起研究答案。

第二问考查唯物辩证法的有关原理，主要错误记录：①基础知识有待加强，特别是对易混知识点应再加重视；②书写不够规范，字迹模糊。建议下一阶段复习中加强对基础知识易混易错的训练，注重各题规范的训练。

第35题考查的是《经济生活》中国家宏观调控的有关知识。

第一问关于国家宏观调控的具体措施和科学宏观调控的积极作用，学生对这块知识处于空白状态。建议下一阶段复习要加强基础知识的识记，适当了解些国家的宏观调控。

第二问主要错误记录：①学生基础知识不扎实；②不会分析材料，无能力从材料中获得有效信息，做不到理论和材料的结合；③少部分学生还遗漏第2问：困难和障碍。建议下一阶段复习让学生回归书本，加强对基础知识的理解和记忆；适量对学生进行主观题的训练。

第36题考查的是选修有关英国政体和欧盟的知识。

第一问的主要错误记录：①没有明确写出英国的政体；②没写出国家机关之间的关系，内阁由议会中多数党组成；③没有明确写到英国女王的权力是象征性的。

第二问对于欧盟的积极作用，学生没有用《国家和国际组织》专业语言，不少学生用了《政治生活》《经济生活》的知识答题。建议下一阶段复习根据时政一年来重大时政，精心设计专题教学。

第37题第一问基础知识识记不清，部分学生分不清各个哲学模块内容；认识论中“对同一确定的对象产生不同的认识”的原因解释不清；政治术语使用不规范，且不能有效联系材料或不联系材料。

第二问《政治》《经济》角度不分；不能将书本知识运用到试题中，就事论事；知识运用不熟练，相关考点在答题中有欠缺。建议下一阶段复习帮助学生构建知识体系，注意主观题解题能力的训练。

第三问学生对哲学的板块模糊；没有认真审题，没有说明经济生活的怎样做同时说明哲学依据，两张皮分开，或是只写到其中一张皮；经济生活中没有抓住“主体”，没有分清“是什么”“为什么”“怎样做”。建议下一阶段复习回归书本，梳理基础知识，让学生对各个板块的只是体系掌握清楚，吃透教材；让学生进行适当训练，掌握审题、解题技巧。

三、通过本次阅卷发现存在的问题及原因分析：

1、追赶进度，忽视基本功训练。

因复习任务较重，时间较紧，为追赶进度，学生基础知识的训练相对较少，对于易混淆的知识仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。

由于训练量少，尤其是主观题的训练量明显不足，导致学生灵活运用能力较差，不能理论联系实际，审题不严谨。部分学生甚至缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。