2021年英语口语教学工作计划
2021年英语教学工作计划(通用15篇)
2021年英语教学工作计划(通用15篇)英语教学工作计划1四年级英语在整个小学英语过程中属于过渡阶段，本学期我将积极探索英语快乐课堂，让学生们较好的学习知识，培养他们学习的兴趣。
计划如下：一、学情分析学生的学习基础和学习习惯都应该比三年级好，要使学生熟悉我的教学方法和措施。
使后进生的成绩有所提高，尽量减轻两极分化现象。
二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教学工作1、教学中，备课是一个必不可少，又十分重要的环节。
如果备课不充分，一定会严重影响课堂气氛和学生的积极性。
备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点、同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。
2、注重培养孩子的英语学习兴趣，锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力。
有时候在学习某个句型或词的用法时，利用游戏或实物进行教学，便于学生掌握。
3、培养学生良好的学习习惯，在书写作业中，开始让学生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给学生纠正错误，重视对学生书写规范性的培养。
五、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
一年级英语口语教学工作计划（通用5篇）
⼀年级英语⼝语教学⼯作计划（通⽤5篇） 时间稍纵即逝，我们⼜将奔赴下⼀阶段的教学，该写为⾃⼰下阶段的教学⼯作做⼀个教学计划了，是不是⽆从下笔、没有头绪？下⾯是店铺收集整理的⼀年级英语⼝语教学⼯作计划（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。
⼀年级英语⼝语教学⼯作计划1 ⼀、指导思想 本学期我将教⼀年级，我将重点投⼊到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建⽴初步的学习英语的⾃信⼼；培养学⽣⼀定的语感和良好的语⾳、语调基础，使他们形成初步运⽤英语进⾏简单⽇常交流，为进⼀步学习打下基础。
⼆、学⽣基本情况分析 ⼀年级学⽣共三个班，学⽣上课时的控制能⼒差和思想注意⼒不集中，且学⽣刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很⼤。
少数学⽣在学前班学过⼀点，但⼤部分学⽣没有接触过英语，所以在今后的教学中，应⾯向全体⽣，激发学⽣学习英语的兴趣，充分调动他们的⾃主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
三、教材分析 此套教材Starting Line，本册共设六个单元，其中第⼀、⼆、三、四、五、六单元为学习单元；Revision1和Revision2为复习单元。
每个单元共六课时，其中第1-3课为第⼀层次学习的内容；第4-6课为第⼆层次学习内容。
本册学习内容包括六个话题：教室、房间、玩具、服装、⾷品和饮料。
每个话题均包含三项学习内容：语⾳、词汇、交际⽤语。
其中语⾳为暗线，可采取整体学习的⽅法，通过⼤量的歌谣和歌曲的输⼊，在活泼⾃然真实的语境中感知、模仿，习得英语语⾳。
词汇和交际⽤语学习为明线，均通过较为⾃然地语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语⾔活动中，使⽤实物、图⽚、录像、录⾳等多种教学⼿段，感知、模仿，习得语⾔，达到熟练上⼝。
四、教学⽬的 1、通过学习，使学⽣能听懂、会说⼀些简单的⽇常交际⽤语，并能在情境中运⽤。
2、使学⽣掌握⼀定数量的单词，掌握⽣词的读⾳、书写及中⽂意思。
2021年英语教学工作计划(通用6篇)
Love your employees, he will love your business a hundredfold.勤学乐施积极进取（页眉可删）2021年英语教学工作计划（通用6篇）英语教学工作计划1英语教学已经成为一门非常重要的课程了，在我们国家已经形成了多年的学英语的热潮了，我们一定要努力工作，才能够将英语教学教好，在不断的发展中，英语教学已经改变了很多，这是一直以来不断的成长得到的后果。
英语词汇在几十年里多了非常多，这是最难学的，因为我们的汉语词汇都是有字体组成，很容易就形成词汇，而英语却不一样，这是英语的弊端。
但是英语是国际语言，我们必须要学好。
一、本学期教学时间安排：本学期我校从x月x号开学，20__年__月__日进行期末测试，教育教学时间大约只有21周，在这期间我们要授完预备教材及7a前4单元的内容还要进行多次月考和期中测试。
时间相对紧张。
所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。
因为本学期时间短，工程部工作总结任务重，所以在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学，才能够顺利完成应该完成的教育教学任务。
特别是今年的测试次数增多，讲解试卷所花费的时间必然会增加，而且七年级的学生刚进入初中英语的学习，所进行的教育教学必然会非常的缓慢，要顺利的完成教育教学任务非常的困难，要考好期末考试就更加不容易，所以必须抓好每一天，每一分每一秒的时间。
二、本学期教育教学重点：我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：（一）语法知识点。
1.一般疑问句及回答；2.指示代词、人称代词、物主代词3.名词复数的变化；4.方位介词；5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6.实义动词的第三人称单数及变化；7.情态动词的用法；8.日期和月份；9、名词所有格；10、一般现在时11、时间表达法；12、形容词和副词的三个级别；（二）、交际用语。
2021下英语教学工作计划5篇范文
20212021下英语教学工作计划5篇范文英语教学工作计划范文一一、学生基本情况分析三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。
书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。
角色扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的使学生通过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点听：能听懂日常交际用语和给出的素材内容，够根据听到的句子选出相应图画。
英语口语表达教学计划
英语口语表达教学计划简介本教学计划旨在提高学生的英语口语表达能力，让他们能够流利、自信地进行日常对话和演讲。
通过一系列交互式活动和实践练，学生将研究到有效的口语表达技巧，并在不同情境下运用所学知识。
目标- 培养学生的口语交流能力，包括流利度、准确性和自然度。
- 培养学生的自信心，使他们能够自如地表达观点和意见。
- 提供实践机会，让学生能够在真实情境中运用所学内容。
教学内容1. 口语基础知识- 重点研究常用口语表达，如问候、介绍自己、提问等。
- 研究常见口语短语和惯用语，增加口语表达的流利度。
- 研究口语中常见的语气词和连词，提高口语表达的准确性。
2. 口语技巧培训- 研究正确的发音和语调，使口语表达更加自然。
- 掌握有效的交际技巧，如倾听、回应和展开话题等。
- 研究应对紧张和语境不熟悉的情况，提高口语表达的自信度。
3. 对话和角色扮演- 进行各种对话练，如日常生活对话、商务对话等。
- 组织角色扮演活动，让学生在真实情境中实践口语表达。
4. 演讲和辩论- 研究演讲技巧，如口头表达、语言组织和幻灯片设计等。
- 组织辩论比赛，让学生能够用英语清晰地表达观点并辩证思考。
教学方法- 组织小组讨论和合作活动，提高学生的互动性和合作能力。
- 创造真实情境，让学生在实际场景中练口语表达。
- 提供个性化反馈和建议，帮助学生改进口语表达技巧。
- 使用多媒体资源和互动工具，增加教学的趣味性和吸引力。
评估方式- 口语表达能力的日常评估，包括课堂表现和参与度。
- 组织口语测试，测试学生在不同情境下的口语表达能力。
- 演讲和辩论评估，评判学生的演讲技巧和逻辑思维能力。
时间安排本教学计划为期10周，每周2/3节课，总计20-30课时。
具体时间安排如下：- 第1-2周：口语基础知识研究- 第3-4周：口语技巧培训- 第5-6周：对话和角色扮演练- 第7-8周：演讲和辩论训练- 第9-10周：综合复和评估结束语通过本教学计划，学生将能够提高英语口语表达能力，并在实际生活和工作中能够自如地运用所学知识。
2021年英语教学工作计划五篇
2021年英语教学工作计划五篇英语教学工作计划1一、本学期指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、提高集体备课效率1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内。
那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台。
因为教师集体备课是智慧的碰撞，资源的.共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展教师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。
2、具体做法先周备课。
这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名教师为主讲人。
要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。
同时，其他教师要结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个化的导学案。
在教师的集体备课中要重点突出以下内容：(1)教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，根据课程标准，掌握教材内容，教师只有研究教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能掌握教材的重点和难点。
英语口语教学计划
英语口语教学计划英语口语教学计划「篇一」教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的'歌谣。
教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
主要措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
中国教育附：教学进度安排表第一周：Revision第二周：Unit1period1-4第四周：Unit2period2-5第五周：Unit2period6-7Unit3period1-2第六周：NationalDay第七周：Unit3period3-6第八周：Unit3period7Unit4period1-3第九周：Unit4period4-7第十周：Unit5period1-4第十一周：Unit6period1-4第十二周：Unit6period5-7Unit7period1第十三周：Unit7period2-5第十四周：Unit7period6-7Unit8period1-2第十五周：Unit8period3-6第十六周：Unit8period7Unit9period1-3第十七周：Unit9period4-7第十八周：Unit10period1-4第十九周：Ｒevision:Unit1—Unit4第二十周：Ｒevision:Unit6—Unit9第二十一周：Test第二十二周：Examination英语口语教学计划「篇二」一、教学目标通过本学期英语活动课的开展，孩子们能表演出生动活泼的英语话剧，并且亲手做出与该话剧有关的道具，锻炼了孩子们的英语口语能力。
2021年英语教学工作计划15篇【优选】
2021年英语教学工作计划15篇英语教学工作计划1一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下方的教学理念为指导:第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导;第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习潜力发展提高的综合评价体系。
二、学生状况分析a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。
在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。
所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。
例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯于以往被动地理解所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重，时光紧迫。
每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。
其中，透过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解潜力和以前的必修教材有很大的不一样。
本学期的选修教材强调学生综合语言运用潜力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的潜力;用英语分析问题、解决问题的潜力;用英语进行思维和表达的潜力。
难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，到达用英语思维和表达的目标。
四、教学目标透过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并构成正确人生观、价值观，有用心的情感态度和跨文化的交际潜力。
同时培养自主学习潜力，积累学习方法。
更重要的是培养学会僧的阅读理解潜力，提高学生的应试水平。
五、教学措施a)让学生每一天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
2021年英语教学工作计划15篇
2021年英语教学工作计划15篇英语教学工作计划1经过上半学期的英语学习以及期末考试的成绩可以看出，两班学生在英语学习中已经出现了明显的两极分化，大多数学生已经掌握了英语的学习方法，并且在英语上表现出了极大的兴趣，但也有极少数的同学把英语学习当成了一种负担。
（一）基于这种情况，在本学期的英语教学中，我应从以下几点入手。
1、面向学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、突出学生主体，尊重个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式。
4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
（二）充分了解教材。
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。
A部分是基本的内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
（三）本届七年级学生学习习惯和纪律习惯差别较大，这也是很让老师头疼的事。
由于部分学生在小学中英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。
经过上学期的努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。
但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流。
有些同学在学习中缺乏小组合作意识。
大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性。
2021英语教学工作计划范文5篇
2021英语教学工作计划范文5篇新时期的英语教学增强学习趣味性，激发学生英语学习的积极性和主动性，提高学习效率。
2021英语教学工作计划范文怎么写?下面是小编给大家带来的2021英语教学工作计划范文，欢迎大家阅读参考!2021英语教学工作计划范文1一、学生知识能力习惯态度分析三年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
2021年英语教学计划范文（通用6篇）
英语教学计划2021年英语教学计划范文（通用6篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，新的机遇和挑战向我们走来，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是小编为大家收集的2021年英语教学计划范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
英语教学计划1一、学生情况分析：本班大部分学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪明好学，通过一学期的英语学习。
相信在以后的学习中会后来居上。
他们的表演欲望很强，这就为学习英语创造了积极的英语环境。
希望他们以后能成为我们学校的骄傲。
二、教材分析：本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时。
其中每周拿出一节课进行考试，复习或是练习。
每课都以一首小诗的形式展现给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要深入浅出的讲解，学生掌握里面的知识比较吃力。
所以就要求学生多读，多练，多写。
手耳并用。
做到手到，眼到，心到。
三、教学内容：本学期一年级一班以童年的英语为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。
提高有一定英语基础学习者的口语和英语思维。
因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达，他们处于小学基础教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。
口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。
四、教学目标：1、培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。
2、提高发音的正确性，掌握基本语法知识。
3、通过学习了解风土人情，西方文化。
五、教学重点：1、强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。
英语口语考试教学计划
英语口语考试教学计划引言：英语口语考试作为英语学习的一项重要内容，对于提高英语沟通能力和培养学习者的综合语言运用能力具有十分重要的意义。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面展开论述，为英语口语考试教学计划提供参考。
一、教学主题确定英语口语考试的教学主题需要根据学生的需求和实际情况来确定。
以商务英语考试为例，可以设置教学主题为“商务活动”，包括商务洽谈、商务会议、商务谈判等。
教学主题的确定需要考虑学生的职业需求、兴趣爱好和实际经验，使学生在学习口语的过程中能够跟真实情景相结合，提高学习的积极性和效果。
二、活动安排设计1. 创设真实情境：通过设定真实情景，如商场购物、旅行预订等，让学生在语言学习中感受到真实场景的氛围，激发学习的兴趣和积极性。
2. 分组交流：将学生分成小组进行口语对话练习，可以提高学生的合作能力和互动能力。
每个小组可以有一个观察者，对其他小组的表现进行点评，以增加学生对语言的敏感性和对错误的纠正能力。
3. 角色扮演：设置各种真实场景的角色扮演活动，让学生身临其境地进行对话。
例如，扮演客服人员和顾客进行电话对话，扮演酒店前台和客人进行入住登记等。
这样的活动可以提高学生的语言输出能力和交际技巧。
三、教材使用策略1. 多样化教材：教师在教学中可以选用多样化的教材，如新闻材料、电影片段、广告等，以提高学生的语感和对真实语言的理解能力。
教材的选择需要符合学生的兴趣和学习需求。
2. 剑桥英语口语考试教材：针对英语口语考试，教师可以选择剑桥英语口语考试教材，如《剑桥商务英语口语》和《剑桥雅思口语》等，这些教材结构完善，涵盖丰富的口语素材和考试技巧，有利于培养学生的口语表达能力和答题技巧。
3. 制定学习计划：根据教材的内容和学生的学习进度，制定详细的学习计划，包括每周的学习任务和口语练习安排。
通过有计划地学习和练习，可以提高学生的学习效果和口语水平。
结语：通过确定教学主题、设计适合的活动安排和合理运用教材，教师可以更好地进行英语口语考试的教学计划。
2021年秋季英语教学计划
2021年秋季英语教学计划2021年秋季英语教学计划一、教学目标：1. 学习和巩固英语基础知识，包括词汇、语法和句型。
2. 培养学生听、说、读、写的综合运用能力。
3. 培养学生的交际和表达能力，提高他们的英语口语水平。
4. 培养学生的阅读理解和写作能力。
二、教学内容：1. 复习基础知识，包括词汇、语法和句型。
2. 进行听力训练，提高学生的听力理解能力。
3. 进行口语训练，提高学生的口语表达能力。
4. 进行阅读和写作训练，提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学方法：1. 多媒体教学：使用多媒体教具进行教学，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作和交流能力。
3. 创造性教学：通过设计有趣的任务和活动，激发学生的学习创造力。
四、教学安排：1. 前三周：复习基础知识，包括词汇、语法和句型。
进行听力练习和口语训练，提高学生的听力和口语表达能力。
2. 第四周：进行阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力。
同时进行写作训练，提高学生的写作能力。
3. 第五周：进行口语训练和听力训练，巩固前面学习的内容。
同时进行阅读理解和写作训练，提高学生的综合能力。
4. 第六周：进行综合复习和测试，检验学生的学习效果。
五、教学评估：1. 通过课堂表现和作业评定学生的学习情况。
2. 组织小测验和期中考试，评估学生的学习成果。
3. 进行口语和写作训练，评估学生的口语和写作能力。
4. 总结学生的学习情况，进行教学反思并调整教学计划。
六、教学资源：1. 多媒体教具：电脑、投影仪等多媒体设备。
2. 教材和教辅书：选择适合学生水平和需求的英语教材和教辅书。
3. 音频和视频资料：选择适合学生听力训练和口语训练的音频和视频资料。
4. 各种练习题和活动：准备题库和活动材料，让学生进行听说读写的练习。
以上是一份简要的2021年秋季英语教学计划，具体的实施细节还需要根据学生的实际情况进行具体安排和调整。
希望对你有所帮助！。
英语口试教学计划
英语口试教学计划引言英语口试是英语教学中一个重要的环节，对于学生的口语表达能力的培养起着关键作用。
在教学过程中，如何设计一个合理的口试教学计划，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语水平，是每位英语教师都需要思考的问题。
一、教学主题：提高学生的口语表达能力在制定口试教学计划时，我们首先需要明确教学主题，即提高学生的口语表达能力。
口语是语言的一个重要方面，它不仅能够帮助学生更好地理解和应用英语，也能提高学生在交流中的自信心和表达能力。
因此，我们的教学计划的核心目标是培养学生的口语能力。
二、活动安排：创建一个积极的口语交流环境为了营造一个积极的口语交流环境，我们可以采用以下活动安排：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就特定话题展开讨论。
每个小组从一个观点出发，自由表达自己的观点并进行讨论。
教师可以引导学生使用正确的语法和词汇，并提供反馈和建议。
2. 模拟对话：设计一些真实生活场景的对话，让学生扮演不同的角色进行对话练习。
这样一来，学生不仅可以提高口语能力，还能学习到一些在交际中常用的表达方式和技巧。
3. 角色扮演：要求学生在特定的情境中，以某个角色的身份进行表演。
这种活动可以使学生更好地理解和运用英语，并激发他们的创造力。
4. 演讲比赛：组织一个小规模的演讲比赛，在比赛中学生可以结合自己的兴趣和特长，展示自己的语言能力和表达能力。
这种活动不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养学生的自信心和自我表达能力。
三、教材使用：培养学生的听说能力在选择教材时，我们应该注重培养学生的听说能力。
除了常规的教材，我们还可以引入一些与学生相关的音频和视频材料，如歌曲、英语电影等。
这些材料能够增加学生的兴趣，帮助他们更好地理解和运用英语。
此外，我们还可以利用一些互动教学软件和在线资源，如在线语音识别工具、英语角等，为学生提供更多的练习机会。
这些工具不仅能够检验学生的发音和语调，还可以让学生通过与其他学生或外教交流，改进口语表达。
外语口语应用训练教学计划
外语口语应用训练教学计划一、教学目标在现代社会，外语口语的应用能力越来越受到重视。
为了提高学生的口语表达能力和交流能力，制定了外语口语应用训练教学计划，旨在帮助学生通过系统的口语训练，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。
本教学计划的具体目标如下：1.提高学生的发音准确度和语音流利度；2.培养学生的听力理解能力，使其能够理解和应对实际交际场景；3.加强学生的词汇量和语法运用能力，使其能够流利地使用外语进行交流；4.促进学生的口语交际能力，培养学生的自信心和表达能力；5.通过小组合作学习和角色扮演，培养学生的团队合作能力和社交能力。
二、活动安排本教学计划通过多种形式的活动，使学生在参与实践中提高口语表达能力。
具体活动安排如下：1.口语训练课：该课程重点训练学生的发音、语音和语调等口语基本技能。
通过模仿和练习，加强学生的语音准确度和流畅性。
课程内容可包括单词读音练习、口语模仿练习和简单对话训练等。
2.听力训练课：该课程旨在提高学生的听力理解能力和语言应答能力。
使用真实场景和对话，让学生锻炼听力技巧和应对能力。
课程内容可包括听力练习、听写训练和听力理解测试等。
3.情境对话课：该课程通过模拟真实场景和日常对话情境，让学生参与角色扮演和对话练习，提高他们的口语交际能力。
课程内容可包括购物对话、旅行对话和餐厅对话等。
4.组织活动：通过组织小组合作学习、角色扮演和辩论赛等活动，培养学生的团队合作能力和社交能力。
活动参与可以是以班级为单位，也可以是以小组为单位。
活动内容可根据学生的实际兴趣和需求进行设计。
三、教材使用在教材使用方面，本教学计划建议采用多种教材形式，包括教科书、教学辅助材料和多媒体教具等。
具体使用教材如下：1.教科书：选择与学生水平相符的口语教材，如《实用英语口语》或《英语口语速成》等。
教科书应包含丰富的口语练习和对话素材，方便学生进行口语训练和模仿。
2.教学辅助材料：使用各种教学辅助材料，如录音碟、口语练习册和词汇手册等。
(精品模板)2021年英语教学计划
2021年英语教学计划2021年英语教学计划1一、指导思想课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性，我了丰富小学生的课余生活，也为他们英语学习打更好的基础，我们鼓励学生积极参与英语课外活动小组。
有效的课外活动时用丰富多彩的游戏、对话、竞赛来提高学生学习的积极性，为英语语言的信息加工提供机会。
是一些新的信息与原有的知识相联系。
着眼于学生的未来学习和发展，紧纯课堂内教学远不能满足学生的学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。
二、活动目的：1、通过有效的听说训练，培养学生的正确的语音、语调、语感。
2、授之以渔，培养学生学习英语的能力。
3、培养学生的整体素质，为学生日后综合语言的运用打基础。
4、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
三、活动对象：3——6 年级学生四、活动要求：每位同学必须按时参加兴趣小组活动。
在活动中积极参与，团结协作。
五、活动措施：1、充分利用多媒体进行朗读和听力训练，并积极开展朗读比赛。
2、开展有效的比赛，学生进行词汇大比拼。
3、利用英语交际角，让学生进行口语表达，能够流利的进行口语交际。
4、活动前教师要确定好主题，让学生能够按主题进行活动。
活动内容及安排：六、活动内容及安排：活动内容（一）英语交际活动学生自我介绍（二）英语口语常用语、（三）基本英文字母学习，26英语字母1.学习26个英语字母的读音及书写Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww __ Yy Zz2.纠正书写中的错误a应写成ɑ g应写成g3.学会唱26个英文字母歌。
（四）家长称呼，兄弟姐妹称呼，老师同学等称呼。
（五）学习七个关于颜色的单词及主要句型。
（六）周一至周五的单词及主要句型。
（七）五个有关文具的单词。
（八）有关学习用品的词汇：（九）根据话题进行对话，表演。
英语口语教学计划2021
英语口语教学计划2021开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。
开设英语可以发挥学生们的学习语言潜力并使学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。
下面是店铺整理的英语口语教学计划，希望对大家有所帮助!英语口语教学计划(一)英语口语教学，要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神。
教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
课堂教学着眼于实际生活中的交际，侧重于说什么而不是怎么说。
教师主要引导学生进行真实的言语交际活动，并将其与学生的实际需要密切联系，通过课内外言语实践发展口语。
一、口语训练在初中英语教学中的意义1.“说”能提高学习英语的兴趣学生学习英语普遍存在会看不会说，想说不敢说，听说能力差和课堂气氛不活跃等现象。
面对这种情况，应该将学生置身于一定的语言环境中进行英语交际活动。
创设学生感兴趣的情境，提供“说”的材料很重要。
“说”多了，会“说”了，学习英语的兴趣就会提高。
2.“说”能提高学习英语的能力当一个人说话时，他首先受到一种动机的支配，产生说的念头。
这种动机是真正的交际动机，又是学习动机。
因此，在英语教学中要给学生在客观上多说的机会。
主观上有多说的愿望，坚持多说，长期实践。
这样英语能力就会大大提高。
3.“说”促进“听”、“读”和“写”各个方面能力的发展重视“说”的教学，就能促进“听”、“读”和“写”各方面能力的发展，因为它们之问有着密切的关系，互相作用和影响，互相推进和制约。
读在教学上也是不可缺少的一个环节，读得越多，就给说提供丰富的内容，说起来流利生动。
通过一定量写的练习，迁移到学生口语中去，使学生的说更准确，学会更地道的英语。
通过“说”能有效地提高听、读、写的多方面能力。
二、口语教学方法1.激发学生的兴趣托尔斯泰说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
2021年英语教学工作计划
A good retreat should be rewarded like a great victory.简单易用轻享办公（页眉可删）2021年英语教学工作计划2021年英语教学工作计划1一、指导思想：本学期英语组将以学校工作重点为依据，深入学习《英语新课程标准》和《小学英语质量评价标准》，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。
在此基础上，进一步深化英语教学改革，积极做好“信息技术与小学英语学科整合”这一研究课题。
以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现状，总结提升现有经验，在此基础上，使学校的英语教学教研工作再上一个新的台阶。
二、工作重点及具体措施1、提高学生的英语实际应用能力以发展性评价研究为突破口，优化课堂教学，从传统的教学中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
2、教研组、备课组建设：在学校的教学工作安排中，教研组与备课组的实体建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各年级之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。
3、认真学习并领会《小学英语学习质量评价标准》，并以此指导课堂教学，提高课堂教学的实效性。
三、各年级具体工作三年级重点工作：a.英语学习兴趣培养。
b. 课本知识的100%掌握外，能接受一些课外知识增强学生的学习能力。
c.开展英语表演活动。
d. 做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。
e.通过所学的东西，进行英语表演活动和英语单词比赛。
四、五年级教研重点。
a.充分做好各年级插班生和后进生的辅导工作。
b.认真实在地对待口语操练，使口语操练能够切实有效的服务于英语教学工作。
c.认真开展好学科活动：书法比赛、单词竞赛。
六年级毕业班工作重点：a.认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照学校的要求落实好学科计划。
英语2021教学工作计划范文
英语2021教学工作计划范文学好英语是十分重要的，但是能够活学活用才是我们英语教学和学习的最终目的。
英语作为一门语言，是我们同西方文化进行交流的工具和桥梁。
下面是小编收集整理英语2021教学工作计划，希望大家喜欢。
英语2021教学工作计划1一、学情分析：通过学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。
教材分析：本册教材的知识要求是掌握较多的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括："向新学生介绍老师、同学"，"根据特征认人"，"谈论人物"，"认物"，"邀请别人外出"，"征求别人意见"及"询问价格"，"介绍教室"，"确定位置"。
其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
新授单元由七个板块组成：第一部分是read and say情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是look read and learn，主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。
read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
listen and repeat是语音训练板块。
fun house是一个活动板块。
二、"双基"目标1、掌握每个单元的词汇和句型。
2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
三、情意目标1、培养浓厚的学习兴趣。
2、培养良好的学习习惯。
3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
四、教学重点1、单词和句型的正确书写和流利朗读。
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英语口语教学工作计划一、指导思想根据学生的特点来明确英语口语课程的任务：1)能就简单的提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论;2)能与他人沟通信息，合作完成任务;3)能在口头表达中适当地自我修正;4)能有效地询问信息和请求帮助;5)能根据话题进行情景对话;6)能用英语表演小短剧;7)能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
二、学情分析为了顺应新形势的发展，我校在开展第二课堂时增加了英语口语。
然而，在教学实践中，我们发现大部分学生仍然未脱离“哑巴英语”的时代，对新新事物，尤其是英语在其中充当关键作用的东西知之甚少，阶段，学生思想单纯、性格内向等种种原因，英语口语课堂中还是存在相当多的问题行为。
口语课堂经常会出现冷场，甚至在教师的鼓励和激励之下仍无人响应的现象;部分学生参与口语活动的积极性不高;部分学生参与活动的积极性虽然很高，但是表达起来却又结结巴巴，词不达意，想说又不知道怎么说，经常要借助母语甚至本地方言才能勉强表达;部分学生的口语发音和表达只有他个人明白;部分学生只敢在小组中进行口语交流，不敢在大范围内展示自我;也有部分学生很少或从不发表意见，乐意做个旁观者。
面对这种情况，如何帮助学生去除思想和心理障碍，调动学生说英语的主动性、积极性，增强“口语”的实效性，让学生开口大胆说英语，就成了英语口语教学急需解决的问题。
三、教学计划1、培养学生说英语的兴趣，让每一个学生敢说愿说“兴趣是最好的老师”。
科学研究表明，人在对某事物有着浓厚兴趣的时候，往往会产生强烈的探求欲望。
小学开设英语课，有利的一面就是英语课对新进校的学生还保持着神秘感。
这种神秘感是激发学生说英语的催化剂。
对于学生，教师不能进行传统的枯燥无味的纯粹语音教学，不必过分强调其语言的准确性，也不必片面追求熟练，要坚持“小步子”教学和创新教学，着力培养学生对口语表达的兴趣，这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说愿说。
2、组织口语活动小组(group work)“学生是学习的主体。
”只有充分调动他们的学习积极性，才能全面的挖掘他们的才能。
在对学生进行深入分析后，把分成若干个4-5人小组。
在分组时，既考虑学生的性格、兴趣的特点，又注意基础差异，特别是选定小组长非常重要，既要口语基础好，有较好的表达能力，又要有较强组织能力。
他们应该是老师和之间的一座桥梁，起着联络、沟通作用。
小组各成员分工明确，听说两条线，给每个人开口说话的机会，让每个人都有做主人的自豪感。
3、开展形式多样的课堂活动师生的直接交流主要体现在课堂上。
因此，课堂上师生的交互活动(interaction)，决定着教学效率的高低。
根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。
在大多数的课堂上，恰如其分地采用学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动，既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情。
当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”。
4、倡导学生的“问题意识”尽力营造和谐的英语口语学习、运用氛围，首先让学生敢问，有问题才能有长久的兴趣。
同时努力拓展他们讨论问题的渠道，使他们会问。
老师还要不尽余力地精心组织课堂活动，教会他们善于提问。
在他们无法确切了解意思时，教会他们如何运用上下文进行猜测，提高他们的猜测力。
5、采取积极有效的多种评价方式教师的评价与学生在口语课中的某些问题行为有直接关系。
在组织口语教学活动中，应注重评价的激励功能，注重采用多种评价形式：(1)既注重教师对学生的评价，又注重生生互评和学生的自我评价。
教师对学生给予的及时充分的肯定和鼓励可以调动学生开口说英语的积极性，树立学好英语的自信心;同伴给予的肯定能够消除学生的负面评价恐惧心理;而学生的自我评价让学生有了充分认识和肯定自我的机会。
(2)横向评价和纵向评价相结合。
对各个学生进行横向评价，有利于学生认识自己的优势与不足;同时，也要注重学生发展过程中的纵向评价，对那些英语学习有困难的学生，应采用肯定的评价，帮助他们建立自信。
一、指导思想国家 ___颁布的《英语课程标准》(实验稿)对初中学生的“口语”要求有明确的阐述：1)能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论;2)能与他人沟通信息，合作完成任务;3)能在口头表达中适当地自我修正;4)能有效地询问信息和请求帮助;5)能根据话题进行情景对话;6)能用英语表演短剧;7)能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
二、学情分析为了顺应新形势的发展，我市在英语科目中考时增加口语测试。
然而，在教学实践中，我们发现大部分农村初中学生虽然脱离了“哑巴英语”的时代，但由于经济条件落后和信息闭塞导致学生对教材中频频出现的计算机用语和一些流行时尚的东西知之甚少，小学阶段也未接触过英语，学生思想单纯、性格内向等种种原因，农村英语口语课堂中还是存在相当多的问题行为。
我校英语教研组对我校英语口语课堂中学生的问题行为进行了调查，发现口语课堂经常会出现冷场，甚至在教师的鼓励和激励之下仍无人响应的现象;部分学生参与口语活动的积极性不高;部分学生参与活动的积极性虽然很高，但是表达起来却又结结巴巴，词不达意，想说又不知道怎么说，经常要借助母语甚至本地方言才能勉强表达;部分学生的口语发音和表达只有他个人明白;部分学生只敢在小组中进行口语交流，不敢在大范围内展示自我;也有部分学生很少或从不发表意见，乐意做个旁观者。
面对这种情况，如何帮助学生去除思想和心理障碍，调动学生说英语的主动性、积极性，增强学习“口语”的实效性，让学生开口大胆说英语，就成了目前我校英语口语教学急需解决的问题。
因此，经我校英语教研组全体成员商讨，提出了“如何提高农村初中英语口语教学的效率和方法”的课题研究，近一年来对此进行了有益的研讨和探索。
三、教学计划1、培养学生说英语的兴趣，让每一个学生敢说愿说“兴趣是最好的老师”。
科学研究表明，人在对某事物有着浓厚兴趣的时候，往往会产生强烈的探求欲望。
小学没有开设英语课的农村学校，其有利的一面就是英语课对新进校的学生还保持着神秘感。
这种神秘感是激发学生说英语的催化剂。
对于七年级学生，教师不能进行传统的枯燥无味的纯粹语音教学，不必过分强调其语言的准确性，也不必片面追求熟练，要坚持“小步子”教学和创新教学，着力培养学生对口语表达的兴趣，这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说愿说。
2、组织口语活动小组(Group Work)当前中学英语教学现状是费时多，效率低。
特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾到学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利。
“学生是学习的主体。
”只有充分调动他们的学习积极性，才能全面的挖掘他们的才能。
在对学生进行深入分析后，我们把每个班级分成若干个4-5人小组。
在分组时，既考虑学生的性格、兴趣的特点，又注意到了男女搭配，基础差异，特别是选定小组长非常重要，既要口语基础好，有较好的表达能力，又要有较强组织能力。
他们应该是老师和同学之间的一座桥梁，起着联络、沟通作用。
小组各成员分工明确，听说两条线，给每个人开口说话的机会，让每个人都有做主人的自豪感。
小组活动的素材非常关键。
机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力。
创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动积极性的办法。
为了一种让学生乐于用英语进行口头交际的办法，要创造多元化的.语言情景，接近学生的生活真实情况进行交际。
每次出口语练习题目，尽量要贴近学生的生活，在所学语言知识范围内，选取自身感受最深刻的话题(topic)，杜绝偏题、怪题或没有时代气息的旧题。
当学生觉得无法用现成的英语进行交际时，教会他们用不同的词汇，通过不同的途径来表达。
平时的口语教学过程中，尊重学生个人兴趣和好，以人为本，充分调动他们的聪明才智，鼓励他们交流合作，从而提高他们的英语口语水平。
由于学生普遍存在害羞、怕错等心理障碍，对开口说英语往往显得缺乏主动性和积极性。
为此在学生进行说的训练时，就要努力创造宽松的环境，减轻学生心理负担。
这样，他们在小组中，可以平等地进行交流，充分地表达自己的观点和意见。
而教师在整堂课中的角色，也悄然地发生了变化，成为学生交际的合作者和协调者、学生语言指导者和课堂的管理者。
3、开展形式多样的课堂活动师生的直接交流主要体现在课堂上。
因此，课堂上师生的交互活动(interaction)，决定着教学效率的高低。
根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。
在大多数的课堂上，恰如其分地采用学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动，既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情。
当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”。
为了能够有足够的课堂游戏活动，要查阅许多的资料，包括很多网站，结合本校学生的实际英语口语水平，编写了几十则游戏内容。
这些小游戏要简短、明了，又具有可操作性，才会大大地丰富课堂教学活动。
此外，在每节课前，还要求学习小组每天作好Duty Report或Free Talk。
要求学生向生活要题材，少杜撰，但是可以模仿，可以借鉴。
这样养成他们认真观察生活，注重自己的生活经历和生活体验，避免那种八股文式的，无病呻吟的内容出现。
久而久之，唤起了他们的对学习和生活的热情和对英语口语学习的激情。
4、创设真实有效的课外交际活动课外活动是巩固课堂学习的重要手段。
根据英语是一门工具性强的学科特点，我们在课外创设了真实有效的交际活动，提高学生的口语交际能力。
①课外组织兴趣小组。
英语通讯小组，定期为学校英语广播撰写英语稿件;英语广播员小组，每周四在学校广播上为全校进行英语广播。
②创办英语角。
定地点、定时段按规定语言交流必须用英语，不准用普通话或方言。
③定期开展英语第二课堂。
教师用英语讲故事、组织做游戏等，让学生亲身体验，在轻松愉悦中提高口语能力。
把学生带到真实的交际情景中，可以让学生在宽松的环境中无拘无束地发挥力并进行创造。
5、倡导学生的“问题意识”爱恩斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
所谓的问题意识，表现为学习者在认识活动过程中，常常会意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，并产生怀疑、困惑、探究的心理状态。
它能驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题。
其实英语只是一种工具，英语教学的目标之一，就是让学生养成一种良好的学习习惯和积极向上的学习态度和生活态度，鼓励他们积极思维，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
尽力营造和谐的英语口语学习、运用氛围，首先让学生敢问，有问题才能有长久的兴趣。