在品味情感中成长PPT课件 人教版
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在品味情感中成长PPT优秀课件8 人教版(共21张)
“我们的愿望，是呵护孩子健康快乐成长。”
刘卫锋说，儿子翻看这本《十年记》，会知道自己
是怎样从“小不点”长到这么大的，“这是我和妻
子携手完成的一份亲情作业，希望儿子能体验到父
母的不易，认识到生命的价值，心怀感恩、懂得回
报、知道承担。”
看完材料后，请说一说你的感受？你从这本《十年记》 中体验到怎样的情感？
拓展空间：创造传递美好情感
1、在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋友） 创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。 2、尝试以不同的方式，向你身边的人传递美好的情感。
• •
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情由心生，它是在人的社会交往、互动
中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意
被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能
强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们
可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社
会活动等方式获得美好的情感。
请结合自己的经历， 说一说我们在生活中都 通过哪些方式去获得美 好的情感呢？
创造正面的情感体验
请从中分析比赛失 利时带给女排姑娘怎样 的感受？ 这些感受与她们最 终取得冠军的胜利之间
有什么关系？
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但
对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和 挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是， 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生 阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为 成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，
《在品味情感中成长》PPT优秀教学课件
2.浩浩这样的感受有意义吗？
负面情感体验对我们成长的意义 ①体验负面感受未必是件坏事，它
可以丰富我们的人生阅历，使我们的 生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善 于将负面情感转变为成长的助力， 可以让我们从中获得美好的情感 体验，不断成长。
传递情感正能量
案例分析：小明学习成绩优异，但在班里总是以同 学的生理特点来起绰号，以此为乐，他的同学逐渐地都 不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。 妈妈告诉他：“如果有同学拿长得胖的绰号取乐，你会 有什么感受呢？”小明想了想，知道自己怎么做了。第 二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利 用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。
2.帮助他人
4.欣赏艺术品
负面的情感体验
挫败感 羞耻感 焦虑感 不那么美好，但是对成长有意义！
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常， 心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围， 加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中 为班级取得好成绩。
思考：1.浩浩为什么心里不舒服？这是一种 什么感受？ 挫败感
2.我们获得美好情感的途径和方法
有( C )
①阅读 ②与人交往 ③打游戏 ④参
加有意义的社会活动
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
• 3.人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情 感往往能更持久的深刻的影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原
动力。这表明( B )
①生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义 ②负面情感比正面情感好
品出 情 感 的 韵 味
在品味情感中成长
目录
CONTENTS
01、体味美好情感 02、传递情感正能量
负面情感体验对我们成长的意义 ①体验负面感受未必是件坏事，它
可以丰富我们的人生阅历，使我们的 生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善 于将负面情感转变为成长的助力， 可以让我们从中获得美好的情感 体验，不断成长。
传递情感正能量
案例分析：小明学习成绩优异，但在班里总是以同 学的生理特点来起绰号，以此为乐，他的同学逐渐地都 不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。 妈妈告诉他：“如果有同学拿长得胖的绰号取乐，你会 有什么感受呢？”小明想了想，知道自己怎么做了。第 二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利 用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。
2.帮助他人
4.欣赏艺术品
负面的情感体验
挫败感 羞耻感 焦虑感 不那么美好，但是对成长有意义！
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常， 心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围， 加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中 为班级取得好成绩。
思考：1.浩浩为什么心里不舒服？这是一种 什么感受？ 挫败感
2.我们获得美好情感的途径和方法
有( C )
①阅读 ②与人交往 ③打游戏 ④参
加有意义的社会活动
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
• 3.人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情 感往往能更持久的深刻的影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原
动力。这表明( B )
①生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义 ②负面情感比正面情感好
品出 情 感 的 韵 味
在品味情感中成长
目录
CONTENTS
01、体味美好情感 02、传递情感正能量
在品味情感中成长PPT课件13 人教版(24张)
2.5.2 在品味情感中成长
人教版道德与法治七年级下册
导入新课 教学目
标
同 学 之 间
这些美好的情感是 如何产生的？
美好的情感不是自发形成的，而是在 生活中，通过参与一些有意义的活动 逐渐获得的，我们正是在品味美好情
感的过程中成长起来的。
新课讲解 教学目
标
教材第47页
——摘自《爱的教育》亚米契斯 著
故事中这位老师表现出的是怎样的情感？
体味美好情感
老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里 每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰 富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我 们的愿望，促进我们的精神发展。
情景一: 中学生小蒙游戏高手，会
一些基本的编程方法，为此，
的理解。
因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，
这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会 想起他们之间美好的友谊。
通过情境让我们知道我们在生活中不断创造美好 的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积 极情感多一份美好。
课外拓展
设想一种你自己认为比较好的方式，向你身边 的人传递美好情感。
方法与技能
需要做到的5点要求:
——学会关心
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心。 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式 来表达。
探究与分享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于 适应还是改变这种环境？为什么？
助学习困难的同学。
（1）小明遇到什么问题？他又是怎么做的呢？ 因为拿同学的生理特点起绰号，同学不愿意和他 玩了。最后听了妈妈的话，改正行为，关心帮助同学。 （2）传递情感正能量的途径有哪些? 报刊杂志 网络宣传 媒体传播
人教版道德与法治七年级下册
导入新课 教学目
标
同 学 之 间
这些美好的情感是 如何产生的？
美好的情感不是自发形成的，而是在 生活中，通过参与一些有意义的活动 逐渐获得的，我们正是在品味美好情
感的过程中成长起来的。
新课讲解 教学目
标
教材第47页
——摘自《爱的教育》亚米契斯 著
故事中这位老师表现出的是怎样的情感？
体味美好情感
老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里 每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰 富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我 们的愿望，促进我们的精神发展。
情景一: 中学生小蒙游戏高手，会
一些基本的编程方法，为此，
的理解。
因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，
这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会 想起他们之间美好的友谊。
通过情境让我们知道我们在生活中不断创造美好 的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积 极情感多一份美好。
课外拓展
设想一种你自己认为比较好的方式，向你身边 的人传递美好情感。
方法与技能
需要做到的5点要求:
——学会关心
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心。 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式 来表达。
探究与分享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于 适应还是改变这种环境？为什么？
助学习困难的同学。
（1）小明遇到什么问题？他又是怎么做的呢？ 因为拿同学的生理特点起绰号，同学不愿意和他 玩了。最后听了妈妈的话，改正行为，关心帮助同学。 （2）传递情感正能量的途径有哪些? 报刊杂志 网络宣传 媒体传播
在品味情感中成长PPT课件12 人教版(22张)
人与人之间需要进行有效的情感交流， 而学会关心他人是其中一个重要条件。
思考：我们应该如何关心他人？
(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 (2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 (3)关注对方的态度和反应。 (4)确认对方是否接受自己的关心。 (5)如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接 纳的方式来表达。
（1）在情感体 验中，我们并 不总是被动地 接受外部环境 的影响，我们 可以用自己的 热情和行动来 影响环境。
节假日独自在家， 家里没人，连个说话的人 也没有，又不爱出去玩， 只好关在屋里写作业，这 也算是一种精神寄托吧。 有时，好朋友打来电话， 我特别高兴，也没有什么 事，只是聊一些趣事。短 短几分钟的交流，让我一 整天都开心。 （2） 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感， 传递生命的正能量。
（1）它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生活 更加饱满丰盈。 P48
（2）学会承受一些负面情感，善于将负面情感转 为成长的助力，也可以让我们获得美好的情感体 验，不断成长。 P49
2017.1
羞耻心是所有品德的源泉。——苏格兰作家、历史 学家 托· 卡莱尔 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋 骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。——《孟子》
情景二：大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。 今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我 暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。 我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作， 时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要 过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图 片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还 真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿 地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等 大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这 不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼 物！
在品味情感中成长ppt优秀课件6(4份) 人教版
阅读资料，思考问题。
“童话大王”郑渊 洁在朗读前，接受主 持人董卿的访谈时， 曾提到，在自己小学 时因为调皮，被说成 “郑渊洁是这个班上 最没出息的人”，甚 至被学校开除了。
假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？ 会产生怎么样的情感体验？ 你会怎么做？ 羞辱感、焦虑感、挫
败感等负面感受
如果听到这样的负面评价后的郑 渊洁从此一蹶不振，破罐子破摔了， 还会有现在的“童话大王”吗？ 郑渊洁在被老师批评后，回 家写了检查。他回忆说：我将检 查呈上。那篇检查我下了功夫， 写成了小说。
大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ 为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
怎样传递情感正能量？
(1)用自己的热情和行动来影响环境。 (2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人 的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的 正能量。 (3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的 过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周 围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
情感？（正面？负面的？）
■视频中的朗读者，他们有怎么
样的情感？
这说明了什么？
我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们 可以用自己的热情和行动来影响环境。
讨论与分享
大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。 今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的 手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大 大的惊喜，但他还是感动不已。 我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课 外阅读和写作， 时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有 了他的一些文章。得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼 物 呢？我突然灵机一动，在电脑上用图 片给他的文章设计背景， 进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后 还真成了本像样 儿的小书！ 邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫 ，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等 大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一 种说不出的感 动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。 对，这是“我们”的礼物！
在品味情感中成长 PPT优秀课件4 人教版
A．②③ B．①③ C．①② D．②④
3.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助 你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它 以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
”这段话说明( D ) A．读书可以帮助人做到一切 B．读书可以被别人尊重 C．读书可以自我夸耀 D．读书可以获得美好情感
6．在生活中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境，传递情感
正能量。作为中学生，在今后的学习、生活中，为传递正能量，我们可
以( C )
①热心公益，服务社会 ②不顾安危，见义勇为 ③关爱自然，保护
环境 ④孝敬父母，团结同学
A．①②③
B．②③④
C．①③④ D．①②④
7．小刚在市里的英语口语比赛中获得了一等奖，内心充满愉悦；兰 兰打扫卫生时不慎将教室的玻璃打碎，内心充满歉疚；升国旗时，小波 面向国旗，民族自豪感油然而生……上述同学的体验( B )
•
20、不忘初心，方得始终。
•
21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
•
22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。
•
23、恨别人，痛苦的却是自己。
•
24、每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。
•
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
•
26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
•
9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
•
10、没人能让我输，除非我不想赢！
•
11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。
•
12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
在品味情感中成长PPT课件1 人教版
3.创造正面情感的技巧和方法：
选择完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆
走进大自然
欣赏艺术作品
一二一 探究点二：传递情感正能量
活动二：情景分析
情景一：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理 特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感 到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学 拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道 自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、 帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。
①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我 们的生命变得更加饱满丰盈 ④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
2.对传递情感正能量的认识不正确的是（B ）
A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来 影响环境。 B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。 C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情 感，传递生命的正能量。 D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使 我们的生命更有力量。
思考：小明遇到了什么问题？他又是怎么做的呢？
1.传递情感正能量的途径有哪些？
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部 环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌 握技巧。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在 与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传 递生命的正能量。
情景二：大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。 今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽 然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但 他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈 平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地， 我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友 什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背 景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像 样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地 哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈 子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出 的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。 对，这是“我们”的礼物！
在品味情感中成长PPT课件7 人教版
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
4、下列的事物、景观、人，能给我们带来震撼的感动的是（ ） ①青藏铁路和鸟巢体育馆的竣工 ②汶川地震中为救护而牺牲的谭千秋老师 ③在雪灾中为抢修电路而牺牲的三位电工 ④汶川地震中不顾学生而常逃跑的范老师 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
• 4、学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的____，也可 以让我们从中获得美好的_____，不断成长。
5、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以 用自己的________来影响环境。
6、我们的情感需要______，需要____。在与他人的情感交流中，我 们可以传递美好的情感，传递生命的____。
追求，顺其自然是不对的，应排除②项，故选C。
2、生活中某些负面的情感体验（ ） ①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更
加饱满丰盈 ④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
目录
学习目标
课前预习 知识结构 课堂练习 课后训练
学习目标
• 理解人生的美好情感。知道这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精 神发展。
• 了解负面情感的作用。 • 培养高尚的、积极的、健康的情感，自觉做自己情感的主人，在传递情
感的过程中不断获得新的感受。
课前预习
• 1、生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、 对人生的____。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的_____。
• 2、我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的______等方式获得美 好的情感。
4、下列的事物、景观、人，能给我们带来震撼的感动的是（ ） ①青藏铁路和鸟巢体育馆的竣工 ②汶川地震中为救护而牺牲的谭千秋老师 ③在雪灾中为抢修电路而牺牲的三位电工 ④汶川地震中不顾学生而常逃跑的范老师 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
• 4、学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的____，也可 以让我们从中获得美好的_____，不断成长。
5、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以 用自己的________来影响环境。
6、我们的情感需要______，需要____。在与他人的情感交流中，我 们可以传递美好的情感，传递生命的____。
追求，顺其自然是不对的，应排除②项，故选C。
2、生活中某些负面的情感体验（ ） ①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更
加饱满丰盈 ④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
目录
学习目标
课前预习 知识结构 课堂练习 课后训练
学习目标
• 理解人生的美好情感。知道这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精 神发展。
• 了解负面情感的作用。 • 培养高尚的、积极的、健康的情感，自觉做自己情感的主人，在传递情
感的过程中不断获得新的感受。
课前预习
• 1、生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、 对人生的____。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的_____。
• 2、我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的______等方式获得美 好的情感。
在品味情感中成长PPT课件7 人教版
• 4、学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的____，也可 以让我们从中获得美好的_____，不断成长。
5、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以 用自己的________来影响环境。
6、我们的情感需要______，需要____。在与他人的情感交流中，我 们可以传递美好的情感，传递生命的____。
2、人生的意义在于对真善美的追求、创造和欣赏。用真理、道德和美 的标准引导我们的学习和生活,将会有助于我们培养和发展丰富的、健 康的、高尚的情感。下列选项中,不属于培养和发展这种情感的做法是 ()
A.自觉用理智、道德和美引导我们的生活
B.积极主动感受、体验、追求真善美,远离假恶丑
C.培养文明的兴趣爱好和高雅的情趣
D.根据自己的兴趣爱好做事
3、子女生病，最牵挂的人是谁？看右图，并指出正确的看法 （ ） ①父母对我们的关怀更多地表现在关心我们生活和学习的琐事上 ②只有在生病的时候，才能体现父母对子女的爱 ③父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是体现在日常生活中 ④病床边父母整天守护，嘘寒问暖是爱，平时父母的唠叨嘱咐也是爱
第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
目录
学习目标
课前预习 知识结构 课堂练习 课后训练
学习目标
• 理解人生的美好情感。知道这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精 神发展。
• 了解负面情感的作用。 • 培养高尚的、积极的、健康的情感，自觉做自己情感的主人，在传递情
感的过程中不断获得新的感受。
课前预习
• 1、生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、 对人生的____。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的_____。
5、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以 用自己的________来影响环境。
6、我们的情感需要______，需要____。在与他人的情感交流中，我 们可以传递美好的情感，传递生命的____。
2、人生的意义在于对真善美的追求、创造和欣赏。用真理、道德和美 的标准引导我们的学习和生活,将会有助于我们培养和发展丰富的、健 康的、高尚的情感。下列选项中,不属于培养和发展这种情感的做法是 ()
A.自觉用理智、道德和美引导我们的生活
B.积极主动感受、体验、追求真善美,远离假恶丑
C.培养文明的兴趣爱好和高雅的情趣
D.根据自己的兴趣爱好做事
3、子女生病，最牵挂的人是谁？看右图，并指出正确的看法 （ ） ①父母对我们的关怀更多地表现在关心我们生活和学习的琐事上 ②只有在生病的时候，才能体现父母对子女的爱 ③父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是体现在日常生活中 ④病床边父母整天守护，嘘寒问暖是爱，平时父母的唠叨嘱咐也是爱
第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味
第二框 在品味情感中成长
目录
学习目标
课前预习 知识结构 课堂练习 课后训练
学习目标
• 理解人生的美好情感。知道这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精 神发展。
• 了解负面情感的作用。 • 培养高尚的、积极的、健康的情感，自觉做自己情感的主人，在传递情
感的过程中不断获得新的感受。
课前预习
• 1、生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、 对人生的____。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的_____。
在品味情感中成长 PPT优秀课件1 人教版
•
27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹
•
28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
•
9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
•
10、没人能让我输，除非我不想赢！
•
11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。
•
12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
•
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
思考： （1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ （2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？
2.传递情感正能量意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情 感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量， 周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂小结
在品味情感中成长ppt优秀课件12 人教版
思考： （1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ （2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？
2.传递情感正能量意义
意义：我们在生活中不断创造美好的情感体验，在 传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有
力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
小结：在品味情感中成长
• 一、体味美好情感
D
练一练
B • 4、对传递情感正能量的认识不正确的是（ ）
• A、在情感体验中，我们可以用自己的热情和行 动来影响环境 • B、我们的情感不需要表达、回应、共鸣。 • C、在与他人的情感交流中，我们可以传递美好 的情感，传递生命的正能量。 • D、我们在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量
创造正面的情感体验的方法
a.完成一项自己喜欢的活动； b.帮助他人；
c.走进博物馆或大自然；
d.欣赏艺术作品 ……
有时候，情感体 验并不总是正面 的——负面情感 体验
焦虑感、羞耻感、 挫败感
他们会给我们 带来不愉快、 不舒服的负面 感受，但它们 一定是坏事吗？
3、正确认识负面情感体验 （负面情感体验对我们成长有何意义？）
第二单元
第五课
第2课时
做情绪情感的主人
品出情感的韵味
在品味情感中成长
那些忘不了的日子
同 学 之 间
这些美好的情感 是如何产生的？
新课探究
一 探究点一：体味美好情感 1.体味美好情感的意义（影响、作用、为什么）
活动一：情景再现 ——品味师生之间美好的情感
情景：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒 老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小 子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着 日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最 盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。 后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师 指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一 份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的 岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一 个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让 我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”
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如何获得美好情感？
通过阅读、与人交
具体做法
往、参与有意义的 社会活动等方式获
得美好情感
知识补充
有意义 的活动
社区服务，环境保护， 知识传播，公共福利， 帮助他人，社会援助， 青年服务，慈善，社团 活动、、、、、
创
造正 面 的 情 感 体 验
1 完成一项自己喜欢的活动 2 帮助他人 3 走进博物馆或大自然 4 欣赏艺术作品
具
做改 体
？变 这
办
种法
环
境
积
办
极 的
第法
表 达
一 步
东方人的优点是含蓄，缺点是
太含蓄。适当的积极的表达，
有助于情感沟通。
认
办
真 的 回
第法 二 步
应
来而不往非礼也，认真的回应
是礼貌的表现。有助于交流。
需 由别人的某种 要 思想感情引起 共 相同的思想感 鸣情
学会理解别人
办 第法 三 步
首先： 学会表达、回应，需 要共鸣。 这样才能与人进行交 流，在交流中传递情 感正能量。
成 长 需 要 什 么
情
成 长
感
需
要
什
么
在品味情感中 成长
价值观： 正确对待人 世间的美好 的情感和负 面的情感。
能力： 能与人进行 有效的、深 入的情感交 流。
知识： 创造正面的情 感体验，传递 情感的正能量。
目标
重点
如何获得美好情感？ 如何创造正面的情感体 验？负面情感的意义? 如何传递情感的正能量？
如
传何
递 情 感 正 能 量
生
日 大军与邈邈是一
礼 物
对好朋友，下面 是大军的一篇日 记、、、
日记的内容请同
学来给读一下。
探究
生
日 大军送给邈邈的
礼 物
仅仅是一本小书 么？ 为什么大军会说
这是“我们”的
礼物，谈谈你的
理解？
探究
生
日 礼
这当然不仅仅是 一本小书，这是 大军和邈邈的一
物 份珍贵的友情。 一份美好的情谊。
师 朋 友 ） ， 创 造 一 次
要 的 人 ， （ 如 父 母 老
在 课 外 ， 为 你 认 为 重
拓
空展
间
1：如何获得美好情感？ 2：如何创造正面的情感体验？ 3：负面情感的意义?
4：如何传递情感的正能量？
本
小课 结
板书 设计
品 味 情
品 味
感
中
传
成
递
长
如何获得美好情感？ 如何创造正面的情 感体验？ 负面情感的意义?
七验年？级四班的亮亮参加学校一年一度的以成长为
主题的青春仪式，在“向青春献礼”环节，亮亮
邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事，说到
动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
回答问题
一个是对阅读的喜爱，一 个是对亲人的爱，二人的 情感虽有不同，但都是美 好且正面的情感。 我想听听你们还有哪些美 好情感分享、、、、
A：我们可以用自己的热情和行动来影响环 境 B：我们的情感不需要和任何人表达 C：我们可以传递美好的情感，传递生命的 正能量 D：我们可以在传递情感的过程中不断获得 新的感受。
小试 牛刀
下列的事物、景观、人 能给我们带来美好的情感体验的是的是（ ）
A ①神周十二号飞天成功
②感动中国的张老师 ③奥运会中夺冠的中国女排 ④汶川地震中不顾学生而常逃跑的范老师
发
言你 有 什 么 感 想
王老师对学生的 这种真挚的情感， 让我很感动。也 让我们感受到人 间真情的美好。
探究与分享
情景一：
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜，有时
他根据故事情节，就能够准确“破案”，他觉得
读你侦怎探样小说看的待过东程有东一和种亮快乐亮的的体情验。感体验？
在生活中，你有情哪景二些：美好的情感体
探究与分享
浩浩代表班级参加年级辩论会。 发挥失常，感到心里很不舒服， 他决心扩展自己的阅读范围， 加强辩论技能的学习，希望在 下一次会辩论会中，为班级取 得好成绩。
问 浩比浩赛失为利什， 么心里感觉不 题 舒没服有为？班这级争是得一荣誉种。什么感
受失？落、伤心、 浩难浩过这、样羞的愧 感受有什么
小试 牛刀
C 对于生活中那些负面的情感体验（ ）
①绝对不能避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历， ④也可以让我们从中获得美好的情感体验， 不断成长 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
小试 牛刀
B 对传递情感正能量的认识不正确的是（ ）
难点
负面情感的意义? 如何传递情感的 正能量？
运用你的应验
•说一说哪些情感是 美好的？
•这些美好的情感是 怎么产生的？
品味美好的情感
生活中美好的人和事物， 让我们身心愉悦，逐渐丰 富我们对生活、对人生的 美好情感，这些情感表达 着我们的愿望，促进我们 的精神发展。
阅读感悟
在学校的退休教师欢送 会上，我的班主任王老 师捧着一个小盒子走上 讲台，他打开盒 子、、、、、 剩下的内容请同学来读 一下
如何传递情感的正 能量？
小试 牛刀
C •不能获得美好情感的是（ ）
•A积极与人交往 •B参加社会公益活动 •C课上偷偷看文学名著 •D和父母谈心交流
小试 牛刀
在平日的生活中，如何才能与人进行深入的、
D 有效的交流（）
A：多倾听他人想法，并提出反驳意见。 B：平时不用关心别人，出大事的时候再关心。 C：对好看的人给予更多的关心。 D：学会关心周围的人
意知义耻？而后勇
负面情感的意义
丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得 更加饱满丰盈
学会承受一些负面感受，善于将负面情感 转变为成长的助力，也可以让我们从中获 得美好的情感体验，不断成长。
思想：不要走开
虽然负面情感可能让我们受益，但我仍然 希望每个人都能有如花般绚烂的情感世界
传递情感正能量
在情感体验中，我们并 不总是被动地接受外部 环境的影响，也可以用 自己的热情和行动来影 响环境。
这份美好的情感，
是他们两个人共
同创造的。
探究
其次： 我们在生活中不断创造 美好的情感体验，在传 递情感的过程中不断获 得新的感受，使我们的 生命更有力量。周围的 世界也因为我们何
递 情 感 正 能 量
交 流 彼 此 的 情 感 体 验 。
难 忘 的 、 愉 悦 的 经 历 ，
必备技能 学会关心
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观 察，试试运用可能被接纳的方式表示关心
关注对方的态度和反应 确认对方是否接受自己的关心 如果没有被接受，则调整方式， 以对方能接受的方式来表达。
当你发现自己处于一个人际关系冷 漠的环境，更倾向于适应还是改变？ 探究 为什么？
你如 会果
探究
怎你 么想