西方心理学史课件

（二） 方法
整体 史论 善于比 辩证 把握 结合法 较分析 分析法
二、研究对象：研究西方心理 学的起源，产生发展的规律
▪ （一）时限 ▪ （二）地域 ▪ （三）基本内容
（一）时限
▪ 哲学心理学时期 ▪ 科学心理学的创立和发展
（二）地域
▪ 古希腊罗马：发源地 ▪ 欧洲：实验心理学发源地 ▪ 美国：世界心理学发展中心
▪ （二）中世纪和文艺复兴时期（5 世纪—16世纪）
▪ （三）近代哲学心理学时期（17 世纪—19世纪）
荣耀归于希腊
二、古希腊早期自然哲学中的心 理学思想
▪ （一）古希腊早期的哲学是一种自 然哲学
▪ （二）米利都学派的心理学思想 ▪ （三）毕达哥拉斯学派 ▪ （四）埃弗斯学派与爱利亚学派
古希腊的早期宗教
《西方心理学史》
西方心理学史
▪ 第一章 ▪ 第二章 ▪ 第三章 ▪ 第四章 ▪ 第五章
▪ 第六章 ▪ 第七章 ▪ 第八章 ▪ 第九章 ▪ 第十章 ▪ 第十一章
第一章 绪 论
▪ 一、意义与方法 ▪ 二、研究对象 ▪ 三、发展条件
一、意义与方法
▪ （一）意义 ▪ （二）方法
（一）意义
▪ 读史使人明智 ▪ 提高自身的理论的素养 ▪ 培养历史思维
（三）毕达哥拉斯
▪ 毕达哥拉斯定理 数和形的分离
▪ 不可公约数 数学和形而上学的延续性
（四）爱菲索学派 与爱利亚学派
▪ 赫拉克利特 ▪ 塞诺芬尼 ▪ 巴门尼德
1、赫拉克利特
▪ 万物因火而转变成其他物质 ▪ “一切皆流，一切皆变” ▪ 万物存在于对立两极之间
1.火本原说
▪ “这个世界对于一切存在物都是一样的， 它不是任何神所创造的，也不是任何人所 创造的，它过去，现在和未来永远是一团 永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一 定的分寸上熄灭。”
（一）恩培多克勒
▪ 多样的变化的万物是由四种不变的物质， 即他所谓的四根组成。四根是土、水、火、 空气。
▪ 人的身体由四根构成。固体的部分是土根， 液体的部分是水，维持生命的呼吸是空气， 血液主要是火根；思维是血液的作用。
▪ 爱与恨的动力
第一阶段，爱的力量占主导，四种元素完美结合 第二阶段，恨的力量不断把元素分开，打破元素的完美结合 第三阶段，恨的力量试图把元素完全分开 第四阶段，爱的力量逐渐再占主导，元素逐渐结合
▪ “数”是万物的本源，认为“数” 先于具体事物而存在，是构成事物的基 本单元，“数”是万物形成的“元素” 与“范型”
▪ 双重宇宙：思想经验和感官经验
“数”是万物的本源
▪ 数是构成事物的基本 单元
▪ 具体事物是对数的模 仿
▪ 十对范畴：
奇数与偶数 一与多 静与动 善与恶 右与左 直与曲 有限与无限 阳与阴 明与暗 正方与长方
2.逻各斯
▪ “【神就是】永恒的流转着的火，命运 循着那相反的途程创生万物的“逻各斯””
3.辩证法的奠基人
▪ 一切事物均处于永恒的不断变化与相互转 化之中-----Fra Baidu bibliotek人不能两次走进同一条河流
▪ 运动变化的根据是对立面的冲突 ▪ 强调事物的相对性和不同的评价标准
2.塞诺芬尼
▪ 反对希腊神人同形同性的神话 观
（三）基本内容
性质
关系
基本 内容
对象
方法
经验 主义
17_19
世 纪
理性 主义
哲
学
心 机械
理 唯物
学 思
主义
想
联想 主义
内
构
容
造
心
主
理
义
学
心
科
二理
学
重学
心 理 学
心 理 学机
意 动 心 理 学
能 主 义 心 理 学
精神 分析
认
行为 主义
知 心 理
学
人本 主义
三、发展的动力和条件
▪ (一)两种观点 ▪ (二)条件 ▪ (三)动力
素论者的心理学思想 ▪ 四、古希腊医学中的心理学观念 ▪ 五、智者的兴起 ▪ 六、柏拉图与亚里士多德的心理学思想
人类文明以前的世界
▪ 泛灵论和拟人论
泛灵论 ——把自然界的一切都看做有生命的
拟人论 ——把人的属性投射于自然界
▪ 魔法
一、心理学的哲学起源
▪ （一）古希腊罗马时期（公元前6 世纪——公元5世纪）
▪ http://www.yorku.ca/dept/psych/classics/ 可链接与心理学史有关的在线文件
▪ http://www.apa.org 美国心理学会官方网站
第二章 西方心理学的起源的与建立
▪ 一、心理学的哲学起源 ▪ 二、古希腊早期自然哲学中的心理学思
想 ▪ 三、古希腊奴隶主民主制繁荣时期的元
▪ 生物进化的初步思想
（二）德谟克利特
▪ 古希腊最博学的百科 全书式人物，希腊自然 哲学的高峰
Democritus(约公元前 460—公元前370）
▪ 奥林匹斯山神宗教 ▪ 狄奥尼索斯-奥菲士宗教
最初的哲学家
哲学 爱知识或智慧
（二）米利都学派的心理学 思想
▪ 泰勒斯 ▪ 阿那克西曼德 ▪ 阿那克西美尼
▪ 米利都学派从泰勒斯开
1
始，他是古希腊的第一
、 个哲学家，他同时也是
泰 勒
科学家，在数学和天文
斯 学上颇有建树。
他是泰勒斯的学生，将
2
唯物主义思想向前推进一步。
（一）两种观点
▪ 伟人说 ▪ 时代精神说
（二）条件
▪ 社会实践 ▪ 科学发展水平 ▪ 哲学思想 ▪ 其他条件
（三）动力
▪ 新实验结果与原有理论的矛盾 ▪ 理论之间的矛盾
相关网站：
▪ http://www.utm.edu/research/iep/westtime. htm 西方哲学年表
▪ http://elvers.stjoe.udayton.edu/history/wel com.htm 提供100多个对心理学作出过贡献的个人名单
、 他认为万物的本原是“无限
阿 者”，无限者指无定形的物
那 克 西 曼
质。由无限者分出两种互相 对立的物质：热与冷。热的 在外，冷的在内，不断旋转， 于是形成万物。
德
▪ 他是阿那克西曼
3
、
德的学生，认为“气”
阿
是万物的始因，宇宙
那 克
世界一切物质都是
西
“气”的稀薄与稠密
美 尼
构成的
（三）毕达哥拉斯
▪ 归谬法----诡辩逻辑的开创者
3、巴门尼德
▪ 一切变化皆为幻觉 ▪ 存在才是独一无二的，不变不动，
不生不灭的。只有思维、逻辑、才 能达到真理，感官经验是虚妄的；
▪ 芝诺推论——运动是一种幻觉
▪ 阿咯琉斯和乌龟 ▪ 飞箭不动
三、古希腊奴隶主民主制繁荣时 期的元素论者的心理学思想
▪ （一）恩培多克勒 ▪ （二）德谟克利特