二年级(下)第15课生字及认读字

(新)部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品课件

随堂练习
一、把诗句补充完整。两个（黄鹂）鸣翠柳，（一行）白鹭上青天。（窗含）西岭千秋雪，门泊（东吴）万里船。
二、用自己的话说说下面诗句的意思。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
三、阅读古诗，完成练习。
绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1.这首诗是描写（春天）（季节）的。 2.诗中描写鸟的诗句是什么？
翻译：与天相接的荷叶呈现无穷无尽的碧绿，映在朝阳里的荷花红得特别出色。
讨论交流
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这两句是写景还是议论？说说你对这两句诗的理解。
写景。万顷碧绿的莲叶，无穷无尽，一直连接到天边。在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。
看到这么美的景色，诗人忍不住先发出赞美，再写美丽的景色，可见诗人是多么喜爱这西湖六月的美景呀！
点击听朗读
晓出净慈寺送林子方
[宋] 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
古诗解读
你知道诗题的意思吗？
晓出净慈寺送林子方
早晨
作者的朋友
早上，从净慈寺出门去送别好朋友林子方。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
注释
【毕竟】到底。
【四时】四季。
【西湖】湖名，在浙江省杭州市，是我国著名的风景区。
lǐng 结构左右结构
组词岭南山岭崇山峻岭
笔顺造句远处的山岭连绵起伏。
wú 结构上下结构
组词东吴吴国吴下阿蒙
笔顺造句黄盖是三国时期东吴人。
识字方法
熟字比较鸡鸣玲岭
加一加央 + 日 = 映口 + 今 = 含减一减境 - 土 = 竟

部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解

部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词湖hú（江湖）（西湖）（湖水）莲lián（莲花）（莲子）（莲叶）穷qióng（无穷）（穷人）（穷苦）荷hé（荷花）（荷叶）（荷包）绝jué（绝句）（绝对）（绝交）含hán（包含）（含义）（含水分）岭lǐng（山岭）（岭南）（大兴安岭）吴wú（吴国）（东吴）（姓吴）三、易错字岭：右边是“令”，不是“今”。

荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。

泊bó] [pō四、多音字行xíng（步行）háng（银行）泊bó（停泊）pō（湖泊）五、近义词风光—风景别样—特别鸣—叫青天—蓝天六、教材分析本课的两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,两诗虽然都是写景,但手法各异。

《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作,诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。

整首诗景色醉人,韵味十足。

特别是最后两句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,意境广阔,给人无尽的喜悦和想象。

《绝句》为唐代诗人杜甫所作,诗人以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。

图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音写词语。

（湖水）（莲花）（无穷）（荷叶）（绝句）（含糊）（岭南）（吴国）（拂晓）（毕业）二、给下面的字选择正确的读音，在上面打“√”。

莲花( lián) 荷叶(hé) 银行(háng )岭南(lǐng ) 绝句(jué) 行走(xíng)三、比一比，再组词。

湖（西湖）莲（莲花）荷（荷花）吴（吴国）胡（二胡）连（连忙）何（如何）呆（发呆）四、近义词。

泊——（停）毕竟——（到底）五、选词填空。

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二年级语文下册识字表组词第一单元课文剪(jiǎn)（剪刀）脱(tuō)（脱下）（脱掉）羞(xiū)（害羞）姑(ɡū)（姑姑）（姑娘）莺(yīnɡ)（黄莺）拂(fú)（春风拂面）（吹拂）堤(dī)（堤岸）柳(liǔ)（杨柳）（柳树）袄(ǎo)（棉袄）寻(xún)（寻找）（寻问）绦(tāo)（丝绦）裁(cái)（裁剪）（裁缝）触(chù)（接触）杜(dù)（杜鹃）（杜甫）鹃(juān)（杜鹃）邮(yóu)（邮寄）（邮递）醉(zuì)（醉酒）咏(yǒnɡ)（咏柳）（歌咏）妆(zhuānɡ)（化妆）丝(sī)（丝线）（丝带）递(dì)（快递）裹(ɡuǒ)（包裹）寄(jì)（邮寄）局(jú)（邮局）（局长）(fú)（音符）解(jiě)（解决）（解冻）堆(duī)（堆放）破(pò)（破烂）（破洞）漏(lòu)（漏出）懊(ào)（懊悔）（懊丧符）遮(zhē)（遮住）掩(yǎn)（遮遮掩掩）（掩盖）探(tàn)（探出）嫩(nèn)（嫩绿）（嫩芽）猬(wèi)（刺猬）绚(xuàn)（绚丽）（绚烂）籽(zǐ)（花籽）礼(lǐ)（礼物）（礼品）握(wò)（握手）致(zhì)（兴致勃勃）（致敬）选(xuǎn)（选择）茁(zhuó)（茁壮）丧(sànɡ)（丧失）啊(à) (啊，真好玩！)邓(dènɡ)（邓小平）坛(tán)（天坛）（花坛）移(yí)（移动）挥(huī)（挥手）（挥舞）勃(bó)（生机勃勃）挖(wā)（挖坑）（挖土）填(tián)（填坑）扶(fú)（扶起）（扶正）龄(línɡ)（年龄）格(ɡé)（格外）（方格）语文园地一询(xún)（询问）剧(jù)（电视剧）（剧场）亭(tínɡ)（凉亭）咨(zī)（咨询）餐(cān)（一日三餐）厅(tīnɡ)（公安厅）（餐厅）管(ɡuǎn)（管理）理(lǐ)（道理）（理解）宝(bǎo)（宝贝）塔(tǎ)（铁塔）（高塔）第二单元迈(mài)（年迈）踏(tà)（踏步）（脚踏）荆(jīnɡ)（荆棘）棘(jí)（棘手）瓣(bàn)（花瓣）莹(yínɡ)（晶莹）觅(mì)（寻觅）需(xū)（需要）（需求）汁(zhī)（果汁）菜(cài)（花菜）（炒菜）熬(áo)（熬汤）算(suàn)（算术）（口算）销(xiāo)（销售）劳(láo)（劳动）（辛劳）软(ruǎn)（柔软）毯(tǎn)（地毯）（毛毯）糖(tánɡ)（糖果）蔗(zhè)（甘蔗）（蔗糖）特(tè)（特别）嘛(mɑ)（好嘛）买(mǎi)（买菜）粉(fěn)（面粉）（粉色）纹(wén)（花纹）葱(cōnɡ)（葱花）（大葱）株(zhū)（一株）拾(shí)（拾起）（收拾）异(yì)（异常）恋(liàn)（恋爱）（恋恋不舍）的(dí)（的确）确(què)（确实）（确定）舍(shě)（舍得）求(qiú)（要求）（请求）曾(cénɡ)（曾经）蒙(ménɡ)（蒙面）（蒙蒙细雨）泞(nìnɡ)（泥泞）顺(shùn)（顺利）（顺心）献(xiàn)（献出）糕(ɡāo)（米糕）（蛋糕）应(yīnɡ)（应该）郊(jiāo)（郊外）（郊游）泛(fàn)（广泛）波(bō)（波浪）（水波）骑(qí)（骑马）跨(kuà)（跨过）（跨步）语文园地二判(pàn)（裁判）饲(sì)（饲养）（饲料）程(chénɡ)（课程）魔(mó)（魔法）（魔术）术(shù)（美术）建(jiàn)（修建）（建房子）筑(zhù)（建筑）演(yǎn)（演员）（演戏）营(yínɡ)（营养）务(wù)（任务）（服务员）养(yǎnɡ)（养花）（养育）识字1 湾(wān)（台湾）隔(ɡé)（隔开）（隔岸观火）陆(lù)（陆地）谊(yì)（情谊）（友谊）峡(xiá)（海峡）与(yǔ)（与世隔绝）（我与你善）奋(fèn)（奋发）繁(fán)（繁荣）（繁星）峰(fēnɡ)（山峰）耸(sǒnɡ)（耸立）（高耸）浓(nónɡ)（浓郁）齐(qí)（整齐）（齐心协力）州(zhōu)（神州）涌(yǒnɡ)（涌动）（风起云涌）荣(rónɡ)（光荣）2 巷(xiànɡ)（街巷）祭(jì)（祭扫）（祭祖）舟(zhōu)（龙舟）艾(ài)（艾草）（艾叶）巧(qiǎo)（碰巧）郎(lánɡ)（新郎）（牛郎）贴(tiē)（贴纸）宵(xiāo)（宵夜）（元宵）堂(tánɡ)（堂兄）乞(qǐ)（乞巧）（乞丐）饼(bǐnɡ)（月饼）赏(shǎnɡ)（赏月）（赏花）传(chuán)(传说) 统(tǒnɡ)（传统）（统一）菊(jú)（菊花）3 品(pǐn)（品种）随(suí)（随意）（随便）甲(jiǎ)（龟甲）骨(ɡǔ)（骨头）（骨肉）珍(zhēn)（珍贵）饰(shì)（装饰）（饰品）类(lèi)（类似）漂(piāo)（漂流）（漂浮）赚(zhuàn)（赚钱）赔(péi)（赔钱）（赔偿）币(bì)（人民币）财(cái)（财宝）（钱财）易(yì)（容易）损(sǔn)（损坏）（损失）贫(pín)（贫困）（贫穷）4 蒸(zhēnɡ)（蒸蛋）饺(jiǎo)（饺子）（煎饺）炸(zhá)（油炸）酱(jiànɡ)（酱油）（番茄酱）爆(bào)（爆炸）炖(dùn)（炖汤）（炖肉）腐(fǔ)（豆腐）茄(jiā)（茄子）（番茄）烤(kǎo)（烤鸭）煮(zhǔ)（煮饭）（水煮）粥(zhōu)（米粥）蛋(dàn)（鸡蛋）（蛋饼）蘑(mó)（蘑菇）菇(ɡū)（香菇）菠(bō)（菠菜）煎(jiān)（煎蛋）（煎饼）语文园地三喷(pēn)（喷水）腻(nì)（油腻腻）（细腻）绵(mián)（软绵绵）脆(cuì)（干脆）（脆口）辣(là)（香辣）乎(hū)（辣乎乎）（似乎）津(jīn)（甜津津）溜(liū)（酸溜溜）（溜溜球）邦(bānɡ)（硬邦邦）（邦国）第四单元课文8 囱(cōnɡ)（烟囱）般(bān)（一般）（般配）坪(pínɡ)（草坪）郁(yù)（葱郁）（郁金香）精(jīnɡ)（精灵）叮(dīnɡ) 咛(nínɡ)盒(hé)（盒子）聊(liáo)（聊天）（聊一聊）9 渡(dù)（渡口）荫(yīn)（树荫）（绿荫）蔽(bì)（遮蔽）撑(chēnɡ)（撑船）（撑伞）拼(pīn)（拼音）母(mǔ)（母亲）（父母）冈(ɡānɡ)（井冈山）懂(dǒnɡ)（懂得）（不懂）案(àn)（答案）（破案）10 轰(hōnɡ)（轰炸）驳(bó)（反驳）药(yào)（吃药）赞(zàn)（称赞）（夸赞）攻(ɡōnɡ)（攻打）商(shānɡ)（商品）（商人）堡(bǎo)（城堡）插(chā)（插花）（插翅难飞）合(hé)（合作）记(jì)（记忆）（记住）凶(xiōnɡ)（凶狠）狠(hěn)（狠毒）（恶狠狠）补(bǔ)（补充）充(chōnɡ)（充实）（充气）量(liánɡ)（打量）驾(jià)（驾车）（驾驶）11 撞(zhuànɡ)（撞伤）贪(tān)（贪心）（贪吃）醒(xǐnɡ)（睡醒）晃(huànɡ)（摇摇晃晃）（晃荡）免(miǎn)（免费）费(fèi)（费用）（花费）列(liè)（列车）屎(shǐ)（拉屎）（屎壳郎）昏(hūn)（昏倒）泡(pāo)（一泡尿）（泡桐）尿(niào)（拉尿）茸(rónɡ)（毛茸茸）（鹿茸）屁(pì)（屁股）股(ɡǔ)（一股清香）（屁股）脾(pí)（脾气）婶(shěn)（婶婶）（大婶）语文园地四坦(tǎn)（坦克）克(kè)（克服）（千克）翁(wēnɡ)（老翁）枪(qiānɡ)（手枪）（开枪）橡(xiànɡ)（橡皮）控(kònɡ)（遥控）（控制）陀(tuó)（陀螺）螺(luó)（螺丝）（螺钉）毽(jiàn)（毽子）倒(dǎo)（摔倒）（倒下）第五单元12 圈(juàn)（羊圈）钻(zuān)（钻洞）（钻进去）焦(jiāo)（焦急）筋(jīn)（皮筋）（筋疲力尽）悔(huǐ)（后悔）此(cǐ)（从此）（因此）疲(pí)（疲劳）喘(chuǎn)（喘气）亡(wánɡ)（死亡）牢(láo)（牢房）（坐牢）寓(yù)（寓言）则(zé)（一则故事）（规则）叼(diāo)（叼走）坊(fānɡ)（街坊）（坊间）截(jié)（一大截）13 倒(dào)（倒水）审(shěn)（审视）（审查）抢(qiǎnɡ)（抢先）嘻(xī)（嘻哈）（笑嘻嘻）靠(kào)（靠着）而(ér)（而且）（而已）视(shì)（电视）页(yè)（一页）（书页）班(bān)（班级）哈(hā)（笑哈哈）肃(sù)（严肃）晌(shǎnɡ)（半晌）（晌午）悦(yuè)（喜悦）诲(huì)（教诲）（诲人不倦）14 突(tū)（突然）哩(li)（语气词）（好哩）唉(āi)（语气词）（唉！）试(shì)（试一试）（考试）棚(pénɡ)（马棚）驮(tuó)（驮着）磨(mó)（磨坊）坊(fánɡ)（磨坊）挡(dǎnɡ)（挡住）伯(bó)（伯伯）（伯父）浅(qiǎn)（深浅）刻(kè)（时刻）（立刻）蹄(tí)（马蹄）既(jì)（既然）语文园地五穴(xué)（洞穴）厦(shà)（高楼大厦）窟(kū)窿(lónɡ) 厨(chú)（厨房）厕(cè)（厕所）厢(xiānɡ)（车厢）窄(zhǎi)（窄小）（宽窄）第六单元15 映(yìnɡ)（反映）绝(jué)（绝对）（绝句）鸣(mínɡ)（鸣叫）鹂(lí)（黄鹂）（鸟鸣）毕(bì)（毕业）竟(jìnɡ)（竟然）行(hánɡ)（一行）含(hán)（包含）（含苞欲放）晓(xiǎo)（春晓）慈(cí)（慈爱）（慈祥）泊(bó)（泊船）岭(lǐnɡ)（山岭）（停泊）16 垂(chuí)（下垂）户(hù)（窗户）（户口）压(yā)（压住）蝉(chán)（蝉叫）扑(pū)（扑倒）17 稀(xī)（稀稠）渠(qú)（沟渠）（渠道）慌(huānɡ)（慌张）辨(biàn)（分辨）（辨别）导(dǎo)（向导）盏(zhǎn)（一盏灯）（灯盏）闯(chuǎnɡ)（闯关）永(yǒnɡ)（永远）（闯祸）碰(pènɡ)（碰撞）稠(chóu)（浓稠）（稠密）忠(zhōnɡ)（忠实）实(shí)（老实）（实在）积(jī)（积雪）18 板(bǎn)（老板）件(jiàn)（一件事）（文件夹）题(tí)（问题）浴(yù)（沐浴）（洗浴）航(hánɡ)（宇航员）宇(yǔ)宙(zhòu)稳(wěn)（安稳）（稳定）稍(shāo)（稍微）舱(cānɡ)（船舱）（机舱）杯(bēi)（水杯）饮(yǐn)（饮水）（饮料）室(shì)（浴室）密(mì)（保密）（密封）固(ɡù)（牢固）（固定）语文园地六哨(shào)（口哨）诊(zhěn)（诊治）（诊所）研(yán)（研究）究(jiū)（究竟）（讲究）览(lǎn)（阅览）育(yù)（体育）（教育）博(bó)（博学）馆(ɡuǎn)（餐馆）（照相馆）第七单元19 咦(yí)（语气词）（咦？）竖(shù)（竖立）（横竖）痛(tònɡ)（头痛）烦(fán)（烦恼）（心烦意乱）竿(ɡān)（竹竿）舞(wǔ)（跳舞）（飞舞）似(shì)（似的）耷(dā)（耷拉）扇(shān)（扇风点火）（扇动）20 夫(fū)（丈夫）换(huàn)（换东西）（交换）罩(zhào)（眼罩）编(biān)（编织）（编写）颈(jǐnɡ)（长颈鹿）袜(wà)（袜子）（裤袜）顾(ɡù)（顾客）付(fù)（付钱）（付出）店(diàn)（商店）蹲(cún)（蹲下）（蹲着）寂(jì)（寂寞）寞(mò)（寂寞）匆(cōnɡ)（匆匆）蜈(wú)蚣(ɡōnɡ)21 卖(mài)（买卖）烂(làn)（破烂）（灿烂）缺(quē)（缺少）泳(yǒnɡ)（游泳）（泳池）舒(shū)（舒服）集(jí)（集合）（集中）茵(yīn)（绿茵茵）灌(ɡuàn)（灌水）（灌木）牌(pái)（木牌）喝(hè)（吆喝）（喝彩）坑(kēnɡ)（水坑）挺(tǐnɡ)（直挺）（抬头挺胸）播(bō)（播放）撒(sā)（撒网）（撒手）愣(lènɡ)（傻愣愣）（愣住）22 挪(nuó)（挪动）仿(fǎnɡ)佛(fú)何(hé)（何必）纺(fǎnɡ)（纺织）（纺纱）竭(jié)（竭尽全力）规(ɡuī)律(lǜ)愉(yú)（愉快）绒(rónɡ)（绒毛）（羽绒服）尽(jǐn)（尽管）任(rèn)（任务）（任何）待(dài)（等待）挣(zhēnɡ)（挣脱）昆(kūn)（昆虫）怜(lián)（可怜）（怜爱）语文园地七桶(tǒnɡ)（水桶）拖(tuō)（拖把）（垃圾桶）扫(sào)帚(zhǒu) 抹(mā)（抹布）（抹桌子）簸(bǒ)箕(jī) 玻(bō)璃(lí)垃(lā)圾(jī)第八单元23 逮(dài)（逮住）忆(yì)（记忆）（回忆）逗(dòu)（逗弄）蔷(qiánɡ) 薇(wēi)祖(zǔ)（祖先）掏(tāo)（掏出）（掏鸟蛋）24 敏(mǐn)（敏感）式(shì)（方式）（算式）序(xù)（顺序）（序号）哦(ò)睁(zhēnɡ)（睁开）秩(zhì)（秩序）须(xū)（必须）功(ɡōnɡ)（成功）（武功）譬(pì)（譬如）糙(cāo)（粗糙）（糙米）简(jiǎn)（简单）由(yóu)（由于）（理由）纪(jì)（年纪）必(bì)（必要）（必须）25 箭(jiàn)（弓箭）裂(liè)（裂开）（炸裂）窜(cuàn)（逃窜）炎(yán)（炎热）（发炎）庄(zhuānɡ)（庄稼）稼(jià)（庄稼）熔(rónɡ)（熔化）艰(jiān)（艰难）（艰苦）滋(zī)（滋味）腾(ténɡ)（腾空）（腾云驾雾）射(shè)（射箭）值(zhí)（值得）（价值）语文园地八炬(jù)（火炬）灿(càn)（灿烂）（金灿灿）源(yuán)（水源）涨(zhǎnɡ)（涨水）（涨潮）钩(ɡōu)（鱼钩）铲(chǎn)（铲子）（铁铲）梅(méi)（梅花）柿(shì)（柿子）垮(kuǎ)（垮塌）坟(fén)（坟墓）（上坟）。

2020部编版二年级语文下册第六单元15-16-17-18课课件(生字动画配音讲解)

部编版二年级下册生字动画配音讲解
第16课
一分钟
读音：zhōng 部首：钅结构：左右结构笔画：9画
笔顺：组词：钟点钟表闹钟造句：每天早晨，闹钟催我起床。
读音：zhōng 部首：钅结构：左右结构笔画：9画
笔顺：组词：钟点钟表闹钟造句：每天早晨，闹钟催我起床。
读音：dīng 部首：一结构：独体结构笔画：2画
笔顺：组词：经过经理经历造句：我经常参加体育活动。
读音：zuò 部首：土结构：特殊结构笔画：7画
笔顺：组词：坐下坐车坐等造句：请大家先坐下。
读音：zuò 部首：土结构：特殊结构笔画：7画
笔顺：组词：坐下坐车坐等造句：请大家先坐下。
部编版二年级下册生字动画配音讲解
第17课
要是你在野外迷了路
读音：zhǐ 部首：扌结构：左右结构笔画：9画
笔顺：组词：指向指点指责造句：在老师的指导下，我把这几道题解答出来了。
读音：zhǐ 部首：扌结构：左右结构笔画：9画
笔顺：组词：指向指点指责造句：在老师的指导下，我把这几道题解答出来了。
读音：zhēn 部首：钅结构：左右结构笔画：7画
读音：dǎo 部首：巳结构：上下结构笔画：6画
笔顺：组词：指导领导导师造句：毛主席领导中国人民取得了解放战争的胜利。
读音：dǎo 部首：巳结构：上下结构笔画：6画
笔顺：组词：指导领导导师造句：毛主ຫໍສະໝຸດ 领导中国人民取得了解放战争的胜利。
读音：yǒng 部首：丶结构：独体结构笔画：5画
笔顺：组词：莲花雪莲采莲造句：绿色的莲心是入药的好材料。

部编版二年级下册课文第15课《古诗二首》

部编版二年级下册课文第15课《古诗二首》第周年月日第节15 古诗二首晓出净慈寺送林子方风平镇印金小学董丽花【教学目标】1、知识与技能：读懂诗句，理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。

想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。

2、过程与方法：通过有感情地朗读诗句，背诵诗句，理解诗句，品味诗人用词的精妙，领悟诗人的寄情技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。

3情感、态度和价值观：体会诗人表现送别的别样表达方式，提升学生珍爱美好事物的能力。

【教学重难点】教学重点：1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。

2．理解诗意，体会表达的送别情感，感受意境美。

教学难点：在诵读和理解中，品味诗人用词的精妙，领悟对离别之情的表达技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。

【教学时数】 1课时【课前准备】课文情境图；搜集有关诗人及诗的资料。

【教学过程】一、口语训练读一读你找到的送别诗。

二、导入课题怎样的画面呢？2．闭上眼睛去听，去想。

（老师范读第三、第四句）你仿佛看到了什么？板书：蓝天、碧叶、赤日、红花3．同学们，那不是一片荷叶，而是一池荷叶；那不是小池塘里的荷叶，而是西湖里的荷叶。

你能描述那样的景象吗？（1）重点理解：无穷碧（2）想不想欣赏一下这样的美景？课件欣赏（远景），读好“接天莲叶无穷碧”。

师小结：是啊，满池的叶啊，满眼的绿呀，远远地伸向天边，与蓝天相接。

4．六月，正是盛夏，虽然是早晨，可是太阳已经是火辣辣的。

在骄阳的映衬下，怒放的荷花又是怎样一番美景呢？（2）让我们一起来欣赏一下（课件：突出映日、红。

）这荷花红得多美啊！谁能再通过朗读，把这样的美景留在每个人的心中吗？5、荷叶田田，荷花朵朵，难怪诗人说——（引读，课件）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

这是诗人由衷地赞美，我们也来试着赞美一下荷花？你能用自己的话赞美吗？（先试一试再指名说，注意赞叹）五、感悟诗情，深度理解。

1．同学们，学到这里，有没有同学会产生这样的疑问呢？（题目中是送别，可是诗中描写的只有景色）这和我们一开始的猜测是多么不同啊！这是怎么一回事呢？总结：说得真好，有道是：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，这首诗在景色中寄予了诗人的感情，这种手法叫：以景寄情（板书）2．请同学们再静静地读读这首诗，闭上眼睛想想送别的画面，然后谈谈自己读到的是诗人一份怎样的情。

《画风》说课稿_2

《画风》说课稿《画风》说课稿1一、说教材分析：大家好！我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第四组课文第15课《画风》。

这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。

课文内容浅显，学生一读即懂，塑造了三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以编者将《画风》安排在了“用心思考，勇于创造”这一主题单元中。

二、说教学目标：根据新课标要求和教材特点，结合二年级学生的年龄特征，我将本课的学习目标设定如下：1、能借助拼音，读准生字、词语，读通句子，通过指名读、男女分开读，开火车读的方法认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”这7个生字，并结合生活经验进行扩词、说句。

2、通过自读、指名读、默读、分角色读、师生合作读等不同层次的读书形式，从读准字音，读通句子开始，渐渐做到能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的进一步理解，能读出人物的不同语气，感悟人物的内心想法，从而达到由浅入深，每一次读书都有不同收获的目的。

3、能仔细观察田字格中生字的字形、结构与布局，在老师的示范和提醒下，找出左右结构生字的书写规律，并迁移到其他字体上去。

4.在充分读文的基础上，借助对图画的观察，说出三个小朋友是怎样画风的，知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学习他们敢想敢做，相互协作的精神。

然后自己也想更多的办法画风。

三、说评价设计：针对学习目标1，用自读，指名读，男女分开读，开火车读等形式，通过倾听，互评的方式进行评价，使百分之九十五以上的孩子能准确认读生字，读通句子。

针对学习目标2，用自读感悟，指名读，默读，分角色朗读，师生合作读等形式，通过互评互说，取长补短，提高阅读能力，使百分之九十以上的学生能正确流利有感情地朗读课文，使百分之八十以上的学生能分角色表演读课文。

针对学习目标3，通过教师的示范引领，学生认真观察，抓住规律，总结书写方法，通过教师巡视，课堂观察的途径检测目标的达成度，使百分之九十以上的学生能美观书写生字，百分之九十七的学生能正确端正地书写生字。

部编版二年级下册课文第15课《古诗二首》培训讲学

部编版二年级下册课文第15课《古诗二首》第周年月日第节15 古诗二首晓出净慈寺送林子方风平镇印金小学董丽花【教学目标】1、知识与技能：读懂诗句，理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。

想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。

2、过程与方法：通过有感情地朗读诗句，背诵诗句，理解诗句，品味诗人用词的精妙，领悟诗人的寄情技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。

3情感、态度和价值观：体会诗人表现送别的别样表达方式，提升学生珍爱美好事物的能力。

【教学重难点】教学重点：1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。

2．理解诗意，体会表达的送别情感，感受意境美。

教学难点：在诵读和理解中，品味诗人用词的精妙，领悟对离别之情的表达技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。

【教学时数】 1课时【课前准备】课文情境图；搜集有关诗人及诗的资料。

【教学过程】一、口语训练读一读你找到的送别诗。

二、导入课题1、从这些流传千古的送别佳句中，我们读出了浓浓的友情、亲情。

今天就让我们带着依依不舍的眷恋，再来学习一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》（板书课题）2、读诗题，想想你读懂了什么？（时间、地点、人物）三、探究新知（一）初读古诗，整体感知1．请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，把诗读通读顺。

2．谁来读？其他同学注意听，看他读准了没有。

（指名两生，师生正音）3．古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读全诗），谁再来读读？（指名两生，评价）4．齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。

（二）自学古诗，理解大意1．诗读正确了，那这首诗的意思呢？轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么？和同桌交流一下，如果遇到不懂的地方在上面做个记号。

2．有不懂的字词先提出来。

（交流重点字词）（课件出示——标注）3．理解了重点词语，谁来用自己的话说一说诗的大概意思，前两句和后两句分别写的是什么？4．理解了诗的大意，相信我们能读得更好了，谁来试试？注意读出诗的味道。

二年级下册第15课《古诗二首》教学设计教学反思

二年级下册第15课《古诗二首》教学设计教学反思第15课古诗二首教学设计设计说明本篇课文中的两首古诗分别向我们展现了夏天和春天的美景。

学习古诗离不开想象，所以在本教学设计中，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句的基础上，引导学生抓住关键词语展开丰富的想象。

同时，借助多媒体展示优美画面，体会古诗的意境。

注重朗读、背诵，在诵读中积累古诗。

另外，学习古诗的同时，进行随文识字，用多样的识字方法引导学生感受汉字的妙趣横生。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件以及字卡、词卡。

2.黄鹂、白鹭的图片。

学生准备：熟读古诗，完成预学案作业。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，走近古诗1.出示荷花图，请学生用一个词或一句话形容自己看到的。

2.八百多年前，诗人杨万里用一首诗将这样的画面写了下来，这就是今天我们要学的古诗。

揭示课题，指名读诗题。

“晓”字可联系“春晓”来理解。

边一座有名的佛寺。

林子方，是诗人的朋友。

4.谁能连起来说说题目的意思？5.齐读诗题。

6.过渡：现在，就让我们走进诗中，看看杨万里为我们描绘了一幅怎样的画面，诗中流露出诗人怎样的情感。

二、初读古诗，学习生字1.教师配乐范读。

2.学生自由读一读，注意读准字音。

3.指名读，其他同学注意听，听听字音读得是否准确。

（教师强调：“慈”是平舌音，“竟、映”是后鼻音。

）4.我们读诗不仅要读准字音，还要读出节奏，读出古诗的韵律美。

（课件出示已划分节奏的古诗。

）毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。

接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。

（1）请学生自由地读一读。

（2）指名读。

（3）师生合作读，男女生合作读。

5.出示本课生字：晓、慈、毕、竟、映。

（1）带拼音读，去拼音读。

（2）抽读词语卡片：知晓、慈爱、毕竟、倒映。

三、品读诗境，感受画面（一）品悟：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

1.（播放轻柔的音乐）师：八百多年前的一个夏天，诗人杨万里刚刚走出净慈寺，清风拂面，一幅赏心悦目的景象映入眼帘。

部编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》优质教案

第六单元15古诗二首本课的两首古诗都是写景的。

第一首诗是宋代诗人杨万里的一首送别诗《晓出净慈寺送林子方》，整首诗字里行间不同于传统送别诗中的离别凄婉之情，反而显现出欢快、明朗的基调。

全诗意境优美，诗中有景，景中寄情，情之所至，至情至性。

第二首诗是唐代诗人杜甫的《绝句》，这首诗共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边春景。

由两联工整的对偶句组成。

诗中的景物，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。

不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽景象。

1．能正确认读本课的12个生字。

能正确书写“湖、莲”等8个字。

2．有感情地朗读古诗，并背诵。

3．理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。

4．体会作者所表达的思想感情。

引导学生把对诗句的理解和想象结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。

比较两首古诗异同，体会诗人情感。

课件。

2课时。

第一课时一、导入新课1．师：同学们，中国是一个诗歌的国度，诗歌的历史源远流长，名家辈出，你能列举出一些你熟悉的诗人的名字吗？指名回答、相机点评。

2．师：今天我们一起来学习第15课，古诗二首。

(板书课题)这两首诗都是描写自然美景的，语言浅显明白，清新自然，这一节课我们要学习的是其中的一首《晓出净慈寺送林子方》。

3．简介作者课件出示，介绍诗人，请一位同学帮忙向大家介绍一下。

杨万里(1127年—1206年)，字廷秀，号诚斋。

今江西省吉水县人。

南宋著名爱国诗人，与陆游、尤袤(mào)、范成大并称“南宋四大家”。

他一生作诗20000多首，有4200首留传下来，被誉为一代诗宗。

二、整体感知1．理解诗题。

课件出示诗题。

(1)请看诗题，来，读一读。

晓出/净慈寺/送/林子方指名读，齐读。

(2)读了这个诗题，你从中获得了哪些信息？(时间：晓，早上。

地点：净慈寺，在西湖边上，净慈寺的大雄宝殿有济祖殿，殿内供奉着妇孺皆知的济公像。

郧县二小二年级语文下册第15课将军和蜘蛛教案鄂教版

15将军和蜘蛛教学目标：1、认知目标朗读课文，学会认11个生字,会写12个生字。

2、读懂课文内容,体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因.3、有感情地朗读课文，学习小蜘蛛永不放弃的精神，培养坚忍不拔的意志品格。

教学重点：认识生字新词，朗读课文内容。

教学难点：体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。

教学时数：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入.1、在世界军事史中,有一名被誉为“不败巨人”的英国将军，名叫威灵顿。

不管在多么恶劣的情况下,他所率领的军队总能夺取最后的胜利。

很多人都想知道其中的原因，威灵顿说是一只小小的蜘蛛启发了他,究竟是什么原因呢？今天我们要学习的这篇文章，也许能让我们找到答案。

2、板书课题:将军和蜘蛛二、感知课文，自学生字.3、读课文，注意把生字读准，句子读通，把你认为自己读得最好的段落读给同桌听一听。

4、指名分自然段朗读课文，你能简单说说将军和蜘蛛之间发生的故事吗?5、质疑问难。

三、理解文章，读懂课文蜘蛛织网的过程.1、自由读文,找出文中描写蜘蛛织网的语句。

2、读自己喜欢的语句，每一个过程中你想对蜘蛛说什么？3、学习作者的详略得当的描写.四指导写字。

1、观察生字：战、击、取、胜、希、织、网、败、道、继、续、夺2、描红“击”字，然后说说写好这个字要注意什么，师范写。

3、学生描红其它的字，强调“战”字的笔顺，在写字本上练习写字。

第二课时一、激发疑问,导入新课威灵顿将军率领的部队在几乎是必败尤疑的情况下，为什么终于夺取了最后的胜利呢？二、学习第2一第7自然段,读中感悟1、默读2一7自然段，找一找威灵顿将军看到了什么,用“（ )”标出来，他有什么想法，用“—”标出来。

2、过渡:是啊，随着蜘蛛织网的进程，将军的想法发生了根本的变化。

当将军心灰意冷的时候，他看到了什么?想到了什么？3、学习第4、第5自然段。

部编版二年级语文下册 15《古诗二首》教案设计

15古诗二首教案设计设计说明本篇课文中的两首古诗分别向我们展现了夏天和春天的美景。

学习古诗离不开想象，所以在本教学设计中，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句的基础上，引导学生抓住关键词语展开丰富的想象。

同时，借助多媒体展示优美画面，体会古诗的意境。

注重朗读、背诵，在有感情的诵读中积累古诗。

另外，学习古诗的同时，进行随文识字，用多样的识字方法引导学生感受汉字的妙趣横生。

课前准备1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。

(教师)2．黄鹂、白鹭的图片。

(教师)3．熟读古诗，完成预学案作业。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情趣，激趣导入1．今天老师给大家带来了美丽的荷花、荷叶图。

让我们一起欣赏一下美丽的荷塘景色吧！(课件出示西湖六月荷塘美丽景色的图片)2．你能用几个词或一句话来描述你看到的美景吗？3．多么美的景色！真是令人心驰神往。

大诗人杨万里看到这样的美景，写下了一首脍炙人口的诗传诵至今，这就是——《晓出净慈寺送林子方》。

(板书课题)设计意图：为学生创设良好的教学情境，是一堂课成功的关键。

开课伊始，用西湖六月美丽的荷花、荷叶的画面吸引学生的注意力，将学生尽快引入情境，为学生感知诗人的情感打下了良好的基础。

二、理解题目，了解诗人1．这首诗的题目比较长，我们要正确断句。

(课件出示断句的题目)教师范读：晓出/净慈寺/送/林子方。

2．学习生字“晓、慈”。

(1)“晓”是“早上”的意思，与时间有关系，所以是日字旁。

你有什么好办法能记住“晓”吗？(换一换：晚——晓，浇——晓)(2)“慈”也是本节课的生字。

你能给“慈”组词吗？(慈祥、慈爱)你能用“慈祥”说一句话吗？3．我们再来读一读诗题，你从中了解了什么？(时间：晓，早上。

地点：净慈寺。

人物：林子方。

事情：送。

)师：请你连起来说一说题目的意思。

4．简要介绍杨万里。

师：杨万里的诗写得好，尤其擅长写景。

因为他常常观察生活，观察大自然，善于从中发现别人不易察觉的美。

部编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品教案

部编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品教案---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品教案《古诗二首晓出净慈寺送林子方》《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。

诗人在六月的西湖送别友人林子方，开篇即说六月的西湖风光与其它季节是不同的，是足可留恋的。

然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、优美秀丽的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而粉红的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。

【知识与能力目标】1.正确、流利地朗读并背诵古诗；2.结合图画和注释，了解古诗的大意。

◆ 教材分析◆ 教学目标【过程与方法目标】用学过的方法诵读古诗。

【情感态度价值观目标】想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。

【教学重点】正确流利地诵读古诗。

【教学难点】理解诗的意境，体会作者的情感。

多媒体课件。

1 / 18一、创设情境，走近古诗1．出示荷花图，请学生用一个词或一句话形容自己看到的荷花时的感受。

2．八百多年前，诗人杨万里用一首诗将这样的画面写了下来，这就是今天我们要学的古诗诵读。

揭示课题，指名读诗题。

3．谁知道诗题的意思？解释诗题：晓，是早晨的意思。

净慈寺，是西湖边一座有名的佛寺。

林子方，是诗人的朋友。

4．谁能连起来说说题目的意思？ 5．齐读诗题。

二、初读引领，感知古诗 1．自由读,读准字音,多读几遍。

2．指名读诗。

齐读。

3．再读古诗，结合注释，和同桌说一说读懂了什么。

4．学生反馈，简介古诗大意。

相机板书：西湖六月风光、莲叶、荷花。

部编版(五四制) 二年级语文下册 15古诗二首《绝句》教案

学生有感情的朗读这一句古诗。
学生再次回顾“万里船”的含义。
学生有感情的朗读这一句古诗。
听黄鹂鸟的叫声，能让学生走进古诗，身临其境。
将文字变为色彩艳丽的图画，学生更容易理解诗意和想象诗的画面。
学习古诗最好的方法就是有感情的朗读诗句。
加深学生对“一行”的理解。
结合生活实际，让学生理解古时候的“青色”是“蓝色”。
老师边讲边播放雪山被窗框包含的幻灯片并提问：韩在这里是什么意思？
学生：包含。
老师：千秋雪是指什么呢？
老师播放事先录制的微课《古诗中运用夸张手法的好处》让学生理解“千秋雪”和“万里船”的含义。
见到这么美的雪山，杜甫当即写下了：窗含西岭千秋雪。老师边讲边用粉笔画雪山，请孩子们美美的读一读吧。
过渡：当诗人的目光渐渐地收回到自家门前时，却发现有许多准备到东吴的船只停靠在江面上。于是杜甫有写到......
通过“热炒热卖”检测孩子对“绝句”这一概念的掌握情况。
老师在一旁能听出学生读诗时字音是否读准确，好及时纠正。
及时点评作业，能加深学生对生字书写的印象。
三．再读古诗，理解诗意
老师：生字会认也会写了，就让我们随着生字宝宝回到古诗中去，再有感情地读一读古诗，并思考——从诗句中，你了解到杜甫写了哪些景物，用〇圈出来，最后小组交流你找到的景物有哪些？
设计意图
一.游戏导入新课
一.谈话
1.同学们，又到了做游戏的时间了，今天我们做一个新游戏，叫“对诗”。游戏规则是：我说上一句，你们说下一句。
2.对诗游戏。
老师：床前明月光，
学生：疑是地上霜。
老师：诗题是？
学生：《静夜思》
老师：我们通过诗题可以了解到——李白在什么时候思念自己的家乡啊？
学生：安静的夜晚。

部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》优秀课件(统编)

我们就来学习一首描写西湖的古诗。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
xiǎo
cí
出净寺
bì jìnɡ yìnɡ
jué
日句
lí mínɡ
hánɡ hán
lǐnɡ
bó
黄
叫一包山门
多音字
加点的字是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
诗人是从屋里向窗外望去的，
所以看到远处的西岭雪山，
指西岭雪山上常
就像是镶嵌在窗户上一样。
年不化的积雪
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
停泊
从很远的地方开来的船只
诗意：从窗口可以望见远处西岭上常年不化的积雪，门外江面上停泊着自万里外的东吴而来的船只。
由窗含西岭千秋雪，心
课后作业
✓ 朗读课文，背诵课文。 ✓ 读诗句，想画面，根据诗意，给诗配画。
课前预习
第一步：课前认知
杨万里(1127—1206) : 字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江
西）人，南宋杰出诗人。主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。
杜甫(712-770): 字子美，自号少陵野老，唐代著名诗
西湖位于浙江杭州是淡水湖泊三面环山以苏堤春晓断桥残雪曲院风荷花港观鱼柳浪闻莺雷峰夕照三潭印月平湖秋月双峰插云南屏晚钟等十大景点闻名
15 古诗二首
二年级下册
新课导入
看，荷叶碧绿接天，荷花娇艳美丽；白鹭一飞冲天，西岭上积雪千年不化。听，黄鹂在空中鸣叫，声音悦耳动听……这些美丽的景象，是不是让你心驰神往呢？让我们跟随诗人一起去领略这独特的风光吧！

部编版二年级语文上传《15大禹治水》教案(后附知识点总结)

课题：15大禹治水【教学要求】1.认识“洪、毒”15个生字，会写“洪、灾”8个字。

2.正能正确、流利、有感情地朗读课文，拓展积累“洪水、防洪”等词语。

3.根据提示，会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。

【教学重点】1.识字、写字。

2.理解课文内容，初步了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。

【教学难点】会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1．认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等8个字。

2.初读课文，了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。

教具准备教学课件教学过程一、谈话激趣，引入课题。

1.今天我们来认识一位古代的治水英雄——大禹。

传说古时候，洪水泛滥，没有人能治得了，只有大禹用了整整十三年的时间，带领人们制服了洪水，人们终于结束颠沛流离的生活，回归家园，安居乐业。

2.板书课题，齐读课题。

（板书《大禹治水》）二、识字解词。

1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示2）借助拼音，轻声自由练读课文。

读第一遍时，在生字下面做“△”记号。

读第二遍时，生字重点拼读。

读第三遍时，在难读【设计意图：自学课文，反复读，每一次读都有新的任务要完成。

】的句子下面画“——”线。

读第四遍时，标上自然段序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示3）hón g zāi nàn dào rèn bèi yè chǎn 洪灾难道认被业产①各自拼读，读好前鼻音“难、认、产”，后鼻音“洪”以及整体认读音节“业”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

③识记生字加一加：“氵”加“共”是“洪”；“讠”加“人”是“认”，“首”加“辶”是“道”。

换一换：“波”减“氵”换“衤”就是“被”。

“推”减“扌”换“又”就是“难”。

减一减：“亚”减“一”是“业”。

猜谜语：“家里失火了。

”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。

部编版二年级语文下册第15课古诗二首课含同步练习题

泊：停泊。
万里船：指即将驶往东吴的客船。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
千秋雪：山上终年不化的积雪。东吴：古时候吴国的领地，
“千秋”是虚指，指很多年。
这里泛指长江下游一带。
透过窗户看见西岭终年不化的积雪。门外
江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
画一画
用“——”画出《绝句》前两句诗中表示颜色的词语，用“ ”画出表示动作的词语。
诗的前两句：这两句用“黄、翠、白、青”四个字勾勒了春天的色彩美。这里有动有静，有声有色，色彩鲜明，组成了一幅绚丽的春景图，表达了诗人的喜悦之情。
诗的后两句： “千秋雪”与“万里船”对应，用夸张的方法突出了雪堆积的时间长，船行驶的距离远，表现了诗人开阔的胸怀。一个 “含”字，表明了诗人凭窗远眺西岭雪山，观赏到如此绚丽的美景，其心情的舒畅不言而喻。
两个黄鹂鸣翠柳， ——
一行白鹭上青天。 ——
这两句有声有色，构成一幅色彩鲜明、生机勃
勃的春景图，表达了诗人闲适、喜悦的心情。
窗含西岭千秋雪，
远景
门泊东吴万里船。
近景
诗人心情愉悦
想一想
为什么西岭雪山看上去仿佛嵌在窗户里呢? 因为诗人在屋内远望西岭，眼前的一切画面都
是从窗口看到的，西岭雪山仿佛固定在窗框之中，眼前的一切像存在于画框中的壮美的雪山图。
初读感知
上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为 “人间天堂”，你知道那儿最有名的景点吗？
我们就来学习一首描写西湖的古诗。
初读课文
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
提示：点击生字进入详细讲解。
xiǎo
cí
bìjìnɡ yìnɡ
jué

部编版二年级下册语文生字表组词

部编版二年级下册语文生字表组词
以下是部编版二年级下册语文生字表中的部分生字及其组词：
1.诗：古诗、诗人、诗句
2.村：农村、乡村、村子、村民
3.童：儿童、童话、童年、学童
4.碧：碧绿、碧玉、碧空、碧石
5.妆：化妆、补妆、红妆、妆台
6.绿：绿色、绿叶、绿豆、绿化
7.丝：雨丝、丝瓜、粉丝、吐丝
8.剪：剪刀、剪纸、剪断、剪彩
9.冲：冲锋、冲刺、冲浪
10.寻：寻找、寻查、寻人
11.姑：姑娘、姑姑、姑父
12.娘：娘亲、新娘、爹娘
13.吐：呕吐、吐槽、吞吐
14.柳：柳条、柳树、柳枝
15.荡：扫荡、荡起、飘荡
16.桃：桃树、桃子、桃花
17.杏：杏子、杏仁、杏黄
18.眼：眼睛、眼泪、眼神、眼看
19.邮：邮局、邮票、邮递员、邮寄
20.递：传递、递交、递送、快递
21.叔：大叔、叔叔、叔父、表叔
22.局：局面、局部、局势、棋局
23.原：原来、原始、原因、草原
24.做：做客、做事、做梦、做法
25.惊：惊奇、惊讶、惊喜、惊慌
26.礼：礼物、礼节、礼貌、礼品
27.爷：爷爷、大爷、老爷、少爷
请注意，这只是生字表中的部分内容，完整的生字表及其组词请参考教材或相关教辅资料。

同时，为了更好地掌握这些生字和词语，建议学生们多进行朗读、书写和练习。