新人教版初中物理九年级试讲教案
初三物理教案人教版范文5篇
初三物理教案人教版范文5篇初三物理教案人教版范文5篇物理学的研究对于深入理解宇宙的起源和演化有着重要的贡献,使我们更接近认识宇宙的奥秘和我们的存在意义。
这里给大家分享一些关于初三物理教案人教版,供大家参考学习。
初三物理教案人教版篇1教学过程:导课:(实用、新颖、简洁)一、复习提问,引入新课1、串联电路中电流有什么特点?I_____I1_____I22、串联电路中电压有什么特点?U____U1_____U2那么,在串联电路中,电阻又有什么特点呢?二、新课教学(一)电阻的串联1、实验探究提出问题:电阻串联后,其总电阻会增大还是减小?猜想与假设:教师充分收集学生的种种猜想与假设进行实验与收集证据:(学生进行分组实验)(1)将一个定值电阻R接在右图的A、B之间,闭合开关、观察电流表的示数。
(2)将两个同样的定值电阻R串联起来,接在右图的A、B之间,闭合开关、观察电流表的示数。
(3)在A、B之间换上三个串联着的同样阻值的电阻R,合上开关前先预计一下电流表的示数会发生什么变化,再合上开关。
看看自己的预测是否正确。
(学生阅读“加油站”中的内容,教师再结合力学中的合力与分力的知识引导学生了解“等效替代”法)分析论证:(学生结合实验现象,充分交流讨论,得出结论:)串联电路的`总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大(通过以上实验探究,让学生经历从猜想与假设到实验验证的过程,培养学生实事求是的科学态度和同学之间的协作意识)思考:这个结论还能不能用前面所学过的知识来解释呢?(引导学生复习决定电阻大小的因素,然后分析,将电阻串联,相当于是增加了导体的长度,所以串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大)2、理论推导(引导学生复习欧姆定律的内容及公式,然后引导学生进行理论推导)由欧姆定律可知:U1=IR1U2=IR2U=IR串联电路中有:U=U1+U2所以IR=IR1+IR2所以R=R1+R2结论:串联电路的总电阻等于各串联电阻之和(通过实验探究和理论推导,培养学生理论与实践相结合的思想)提问:上述结论是由两个电阻串联的电路推导出的,它适用于3个、4个、多个电阻串联的情况吗?(同学们自己进行推导,然后得出结论:)当有n个电阻R1、R2、R3、…、Rn串联时,总电阻R=R1+R2+R3+…+Rn例1:阻值为10Ω的R1与阻值为15Ω的R2串联后的总电阻是多少?若电源电压为5V,则流过R2的电流为多少?解:因为R1与R2串联所以:串联后的总电阻初三物理教案人教版篇2教学目标1.理解的连接特点.2.会连接简单的.3.会画简单的串、并联电路图.4.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力.教学建议教材分析本节的教学内容有:的连接特点、连接简单的、画简单的串、并联电路图.教材首先提出了如何将两个灯泡连在电路中,要求一只灯泡亮时另一只也亮,一只熄灭时另一只也熄灭以及两个灯泡,要求各自开关、互不影响两个问题,作为讨论两种最基本的电路:的出发点.初中阶段只学习简单电路,这是学生学习电路知识的开始.能辨认出实际的电路是串联还是并联,会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路,这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的.教学中应充分利用教材中的插图、习题,并通过教师的示范及学生亲自动手等,使学生逐步掌握这些技能.要注意教给学生连接电路的方法,提高演示实验的可见度.演示实验最好利用示教板进行,将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上,边讲解,边操作.教师的演示将对学生起示范作用,因此要注意操作的规范性.教法建议教学中不要引入混联电路知识.对于串联电路及并联电路的定义,不必追求严谨,只要指出电路元件的连接特点,即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路,在串联电路中通过一个电路元件的电流,同时也通过另一个;把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路,在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分(两路并联的情况),一部分流过第一条支路中的元件,另一部分流过第二条支路的元件.对于串联电路要强调逐个顺次,对于并联电路要强调并联在两分支处.不要简单地把串联电路说成是连在一串,把并联电路说成是并排连接.教材中介绍的电流的流向特点,是判断串联或是并联的重要依据,要多举实例介绍.电路连接是一个很实际的问题,作为实例,教材列举了节日装饰用的小彩灯、家用电器及电冰箱内的压缩机和照明灯泡.如果这些实例在当地不常见,教师应联系当地的常见实例来讲解,不要硬讲一些学生不熟悉的.实例.对于初学电路的学生来说,正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的.因此建议把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来,如介绍串联电路后,就让学生做串联电路的实验,画串联电路的实物连接图和电路图;介绍完并联后,就让学生做并联电路的实验,画并联电路的实物连接图和电路图,使学生有较多的在教师指导下自己动手练习的机会教学设计方案1.复习提问:(1) 用磁性黑板上如图4-6的电路,复习上一节电路的知识.(2) 利用投影仪、投影胶片,复习电路元件的符号.(3) 请同学画图4-6的电路图.(4) 找出几个错误的电路图,指出不合要求的地方.2.引入新课(1) 提出问题:在图4-6的电路里,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个有时有两个、三个,甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢(2)让学生连接电路并画出电路图:用一个电池阻,两个灯泡L1和L2,一个开关和几根导线组成一个电路.要求闭合开关时,两灯都亮,开关断开时,两灯都熄灭,想想看,有几种连接方法,画出电路图(可画在玻璃纸上,以便于在投影仪上进行分析和订正).(3) 分析几位学生所画的电路图,引出课题3.进行新课(1) :串联电路:把电路元件逐个顺次连接起来.并联电路:把电路元件并列连接起来.练习1:如图4-19(事先复印在投影胶片上).请同学们用笔迹代替导线,将L1和L2组成串联电路,画出它们的连接图,并画出它的电路图.(2) 讨论串联电路的特点实验:请一位同学在磁性黑板上把图4-19中的元件连成串联电路.① 合上、打开开关S,观察现象.② 提问:看到什么现象了--两灯同时亮,同时熄灭.③ 调换开关S的位置对串联电路有无影响可能有学生说:开关必须接在电源正极和灯之间才起作用,若将开关放在灯和负极之间,即使开关打开,灯也能亮,因为电流已经流到灯泡那了.这种说法对吗为什么让学生实验操作证明一下.小结:串联电路的特点:电流只有一条路径,通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关,且开关的位置对电路没有影响.想一想,你日常生活中见到哪些电路属于串联电路教室里的灯能用串联的方法吗(3)讨论并联电路:练习2:将图4-19中的笔迹用湿布擦掉,再用新的笔迹代替导线,将L1和L2组成并联电路,开关S同时控制两盏灯,画出它的实际连接图.(可将几位同学所画的连接图,在投影仪上进行评析.)练习3:找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图,指出电路连接图中的错误和不足.实验:找一位同学到磁性黑板上连接课本上图4-20的并联电路.①闭合、断开开关,观察开关S控制几盏灯②熄灭一盏灯,观察另一盏灯的发光情况.③分析电流有几条路径.④利用投影片,在并联电路图上标出电流方向,找到分、合点.在并联电路中,电流没有分支的地方叫干路,分开以后的路径叫支路.观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上若想方便地控制使用每一盏灯,应该怎么办(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)小结:并联电路的特点:①电流有两条(或多条)路径;②各元件可以独立工作;③干路的开关控制整个干路,支路的开关只控制本支路.试分析教室里的灯是怎样连接的指导学生看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图.探究活动有一个电路,电路连接有电灯L1和L2,开关S1和S2.已知当开关S1和S2都断开时,L1和L2都不亮;当开关S1闭合,S2断开时,L1亮L2不亮;当开关S2闭合,S1断开时,L1和L2都不亮;当开关S1和S2都闭合时,L1亮L2不亮.试根据上面的情况,画出该电路的电路图.初三物理教案人教版篇3教学目标1、知识与技能●了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系、●知道热传递过程中,物体吸收(放出)热量,温度升高(降低),内能改变、●了解热量的概念,热量的单位是焦耳、●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例、2、过程与方法●通过探究找到改变物体内能的多种方法、●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少●通过学生查找资料,了解地球的“温室效应”3、情感态度与价值观●通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣●通过演示实验,培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系、●鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力、教学重点与难点重点:探究改变物体内能的多种方法、难点:内能与温度有关、教学课时:1时教学过程:引入新课分子动理论告诉我们,分子永不停息地无规则运动着。
九年级物理教案(全册)人教版[资料]
九年级物理教案(全册)人教版一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解并掌握九年级物理基本概念和基本规律。
(2)提高观察实验现象、分析问题和解决问题的能力。
(3)培养基本的物理实验技能。
2. 过程与方法:(1)通过观察、实验、探究等方法,培养学生的科学思维。
(2)运用物理知识解决实际问题,提高学生的实践能力。
3. 情感态度价值观:(1)培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
(2)树立学生正确的科学态度,培养学生的团队协作精神。
二、教学内容第一章力和运动1.1 力1.2 运动和力的关系1.3 重力、弹力和摩擦力第二章压强和浮力2.1 压强的概念和计算2.2 液体的压强2.3 浮力及其计算第三章机械能3.1 动能和势能3.2 机械能的转化和守恒3.3 热机和效率第四章杠杆和滑轮4.1 杠杆的平衡条件4.2 滑轮和轮轴4.3 斜面和滑轮组的应用第五章声现象和光现象5.1 声音的产生和传播5.2 声音的应用5.3 光的传播和反射5.4 光的折射和透镜三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)基本概念和基本规律的理解与掌握。
(2)观察实验现象、分析问题和解决问题的能力。
(3)物理实验技能的培养。
2. 教学难点:(1)力的合成与分解。
(2)压强的计算和应用。
(3)机械能的转化和守恒。
(4)杠杆和滑轮的平衡条件及应用。
(5)声现象和光现象的探究。
四、教学方法1. 启发式教学:通过问题引导,激发学生的思考和探究欲望。
2. 实验教学:利用实验现象,帮助学生理解和掌握物理规律。
3. 讨论式教学:鼓励学生参与讨论,培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析:结合实际案例,提高学生解决实际问题的能力。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现。
2. 作业与测验:评估学生对知识点的理解和运用能力。
4. 期末考试:全面检测学生的学习效果。
六、教学内容第六章电与磁(电学)6.1 静电现象6.2 电流与电路6.3 欧姆定律6.4 串并联电路6.5 磁现象第七章能量与能源7.1 内能与热量7.2 热机7.3 能源与可持续发展第八章现代通信技术8.1 通信原理8.2 移动通信8.3 互联网与光纤通信第九章设计与制作9.1 简单机械的设计与制作9.2 电路设计与制作9.3 红外线与紫外线应用第十章物理学与高科技10.1 纳米技术10.2 磁悬浮技术10.3 航天与卫星技术七、教学重点与难点6. 电与磁(电学):重点:电流与电路、欧姆定律、串并联电路、磁现象的理解与运用。
初中物理试讲教案
初中物理试讲教案教学目标:1. 让学生理解光在不同介质中传播时会发生折射现象。
2. 让学生掌握折射定律,能够运用折射定律解释生活中的折射现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力,提高学生的科学思维能力。
教学内容:1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射现象的应用教学重点:1. 光的折射现象及其原因2. 折射定律的运用教学难点:1. 光的折射现象的理解和运用2. 折射定律的推导和运用教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过生活中的实例,如放入水中的铅笔看起来弯折了,介绍光的折射现象。
2. 引导学生思考为什么光在不同介质中传播会发生折射?二、光的折射现象(15分钟)1. 利用实验装置,让学生观察光从空气进入水中的折射现象。
2. 引导学生总结折射定律:入射光线、折射光线和法线在同一平面内,入射光线和折射光线分居法线两侧,入射角和折射角之间满足正弦定律。
三、折射定律(15分钟)1. 通过数学推导,解释折射定律的原理。
2. 让学生运用折射定律,分析实际问题,如眼镜的矫正原理。
四、折射现象的应用(15分钟)1. 介绍光纤通信的原理,让学生了解折射现象在现代科技领域的应用。
2. 分析日常生活中的折射现象,如透镜的成像原理。
五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,让学生总结光的折射现象和折射定律。
2. 强调光的折射在生活中的重要性。
六、作业布置(5分钟)1. 请学生运用折射定律,分析一个生活中的折射现象,并撰写实验报告。
2. 预习下一节课内容《光的色散》。
教学反思:本节课通过生活中的实例引入光的折射现象,激发了学生的兴趣。
在实验环节,学生积极参与,观察和记录折射现象。
在讲解折射定律时,结合数学推导,使学生更好地理解折射定律的原理。
课堂小结环节,学生能够较好地总结本节课所学内容。
但在授课过程中,要注意引导学生主动思考问题,提高学生的科学思维能力。
九年级物理教案 (全册)人教版
九年级物理教案(全册)人教版教案内容:一、教材分析本节课所使用的教材为人教版九年级物理教材,共有十五个章节。
本节课为第一章,主要介绍物理学的基本概念和研究方法。
通过本节课的学习,使学生对物理学有一个初步的认识,培养学生对物理学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解物理学的基本概念,包括力、质量、速度等。
2. 掌握物理学的研究方法,如观察、实验、推理等。
3. 培养学生的科学思维能力,提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学重点1. 物理学的基本概念。
2. 物理学的研究方法。
四、教学难点1. 物理学概念的理解和应用。
2. 物理学研究方法的运用。
五、教学方法1. 讲授法:讲解物理学的基本概念和研究方法。
2. 案例分析法:分析实际物理现象,引导学生运用物理学知识进行解释。
3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,促进学生之间的交流和思考。
教学过程:1. 导入:通过引入日常生活中的物理现象,激发学生的兴趣和好奇心,引出本节课的主题。
2. 讲解:讲解物理学的基本概念,如力、质量、速度等,并通过示例进行解释。
3. 案例分析:分析实际物理现象,让学生运用所学知识进行解释,巩固对物理学概念的理解。
4. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享各自对物理学概念的理解和应用。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调物理学的基本概念和研究方法的重要性。
6. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
教学反思:通过本节课的教学,观察学生的学习情况和反馈,对教学方法和内容进行调整和改进,以确保学生能够更好地理解和掌握物理学的基本概念和研究方法。
注重培养学生的科学思维能力,激发学生对物理学的兴趣和好奇心。
六、教材分析本节课为人教版九年级物理教材的第二章,主要讨论力和运动的关系。
通过本节课的学习,使学生了解力对物体运动状态的影响,以及物体在不同力作用下的运动规律。
七、教学目标1. 理解力的概念,掌握力的作用效果。
2. 了解摩擦力的概念,分析摩擦力在实际生活中的应用。
2023最新-新人教版九年级物理教案(优秀4篇)
新人教版九年级物理教案(优秀4篇)作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?的小编精心为您带来了新人教版九年级物理教案(优秀4篇),希望能够给予您一些参考与帮助。
新人教版九年级物理教案篇一1、知识与技能初步认识电流、电路及电路图。
知道电源和用电器。
从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、情感、态度与价值观通过连接电路的活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
说明与建议想想做做本节可以直接通过想想做做引入新课。
课本中所用的实验器材有小灯泡和玩具电风扇等,是生活中常见的,各种电动玩具中都有。
对于初中阶段的学生来说,怎样连接,可以控制小灯泡、小电动机、音乐门铃……这样的问题提出以后,学生想动手试一试的欲望会很强烈。
这节课应该在实验室上,两人一套实验器材。
学生开始实验前,务必阅读课本中的实验警钟!实验警钟!任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起!目前不必深入说明不能把电池的两端直接连在一起的原因,只需简要说明其危害,并要严格遵守。
电流和电路学生在实验操作过程中,教师观察、指导,并给予适当的评价。
同时,在学生完成三次闭合电路的连接后,启发学生思考三次电路的共同特征。
学生会发现,导线将电池、开关、灯泡(或电动机、音乐门铃)逐次连接成一个闭合回路后,闭合开关,小灯泡就会亮。
他会说这是由于电池中的电有了可以流淌的路径。
教师在这里要强调电路的闭合性。
小学阶段的电路学习,仅仅限于实物的连接;初中阶段的学习,要让学生知道,在研究一些具体问题时,为了方便,往往是要把具体问题抽象、概括,使其简洁明了,电路图便是其中的一例。
也可以说这是研究问题的一种思想方法。
课本中的几个常用元件及其符号不必在此让学生多练,认识就行,可在后面的学习过程中通过不断使用来逐渐掌握。
想想议议作为电路知识的巩固,教材设置了栏目中的问题。
初中物理试讲面试教案
教案名称:初中物理《平面镜成像特点》试讲一、教学目标:1. 让学生了解并掌握平面镜成像的特点,知道像与物的大小相同,像与物的连线与镜面垂直,像与物到镜面的距离相等。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与实验,观察、分析、归纳的能力。
二、教学内容:1. 平面镜成像的概念。
2. 平面镜成像的特点:像与物的大小相同,像与物的连线与镜面垂直,像与物到镜面的距离相等。
3. 平面镜成像的应用。
三、教学过程:1. 导入:利用多媒体展示平面镜成像的图片,引导学生思考:什么是平面镜成像?2. 新课讲解:(1)讲解平面镜成像的概念,让学生明白平面镜成像是指光线经过平面镜反射后形成的像。
(2)讲解平面镜成像的特点,结合图片和实物进行演示,让学生直观地感受并理解像与物的大小相同,像与物的连线与镜面垂直,像与物到镜面的距离相等。
(3)讲解平面镜成像的应用,如穿衣镜、哈哈镜等,让学生了解平面镜成像在生活中的实际应用。
3. 实验环节:让学生分组进行实验,观察平面镜成像的特点,引导学生积极参与,培养观察、分析、归纳的能力。
4. 课堂练习:出示一些关于平面镜成像的题目,让学生运用所学知识解决问题,巩固所学内容。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调平面镜成像的特点及其应用。
6. 作业布置:布置一些有关平面镜成像的练习题,让学生课后巩固。
四、教学反思:在试讲过程中,要注意以下几点:1. 讲解要清晰,语言要简练,让学生易于理解。
2. 注重实验环节,让学生亲身体验,提高学生的实践能力。
3. 课堂练习要适量,难度要适中,避免学生产生畏难情绪。
4. 关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏,使课堂充满活力。
5. 注重培养学生的物理思维,激发学生对物理学科的兴趣。
通过以上教学设计,我相信学生能够更好地理解和掌握平面镜成像的特点,提高运用物理知识解决实际问题的能力。
在试讲过程中,教师要注重与学生的互动,营造轻松、愉快的学习氛围,使学生在轻松的氛围中学习物理,感受物理的魅力。
新人教版九年级物理全册教案5篇
新人教版九年级物理全册教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高后进生,使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版九年级物理全册教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!新人教版九年级物理全册教案1【学习目标】1.知道机械运动;知道运动和静止的相对性。
2.知道速度是描述物体运动快慢的物理量,理解匀速直线运动的速度概念。
3.理解速度的概念、公式及其单位。
能用速度进行简单计算。
4.知道平均速度。
【知识结构】运动图像:有两物体正在做匀速直线运动,速度分别为2米/秒、4米/秒,请分别画出它们的图像一、热身训练:1.运动员在跳伞过程中,选择地面为参照物时他是_________的, 选择降落伞作参照物时他是_____________的。
2.飞机作俯冲飞行时,飞行员说:“大地迎面而来”,这是以______________作参照物的。
3. 5米/秒=_____________千米/时4. 54千米/时=______________米/秒二、典型例题:1.在匀速直线运动中,下列关于公式v=S/t的说法中正确的是: ( )A.速度v与路程S成正比B.速度v的大小与路程S、时间t都没有关系C.当速度v一定时,路程S与时间t成反比D.速度v与时间t成反比2.小红在路上骑自行车,若说她是静止的,则选择的参照物可能是( )A.迎面走来的行人B.路旁的树木C.小红骑的自行车D.从身边超越的汽车3.一辆摩托车在平直的路上行驶,在1秒内经过1米,在二秒内经过2米,在3秒内经过3米,在4秒内经过4米,则对此摩托车运动情况的说法中正确的是: ( )A.一定是匀速直线运动B.一定是变速直线运动C.可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动D.以上说法都不对4.小明为了探究物体运动速度与运动时间、路程之间的关系,在课外实践活动时,选用了两辆不同规格的四轮驱动模型车A和B,在实验室做了探究实验.实验中记录数据如下表所示:运动路程 S/m 汽车A 0.1 0.2 0.3 0.4汽彻B 0.2 0.4 0.8 1.2运动时间t/s 汽车A 1 2 3 4汽车B 0.5 1 2 3(1)试根据上表中的数据在右图5-11坐标系内分别画出两车的路程与时间关系图像,根据数据分析,比较出汽车A和汽车B的快慢程度.(2)根据表中的数据可分析出两车处于什么运动状态(3)在相同时间内,汽车A和汽车B谁运动的路程长三、课堂巩固:1.两个同学并肩走在林荫路上,若相对于路面或路旁的树木来说两人都是____________的;而相对于其中的一个同学另一个同学是_________的。
九年级物理教案 (全册)人教版
九年级物理教案(全册)人教版教案内容:一、教材分析《九年级物理》人教版教材以新课程标准为指导,以培养学生的科学素养和创新精神为核心,以提高学生的物理学科综合素质为目标。
全册内容共分为20个单元,涵盖力学、热学、光学、电学等物理学的基本概念、原理和规律。
本册教案旨在通过物理实验、问题探究、合作学习等教学方法,引导学生主动探究,培养学生的观察能力、思维能力、动手能力和创新能力。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识,对物理现象和实验有一定的认识。
但部分学生对物理学科的学习兴趣不高,学习积极性有待提高。
在教学过程中,需要注重激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,引导学生主动参与课堂讨论和实验操作。
三、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握物理学的基本概念、原理和规律,提高学生的物理知识水平。
2. 过程与方法:培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对物理学科的兴趣和好奇心,培养学生的科学精神,提高学生的综合素质。
四、教学重难点1. 教学重点:物理学的基本概念、原理和规律。
2. 教学难点:物理现象的解释和分析,以及实验操作技能的掌握。
1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思维,引导学生主动探究。
2. 实验教学:引导学生参与实验操作,培养学生的观察能力和动手能力。
3. 合作学习:组织学生进行小组讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 信息技术辅助教学:利用多媒体课件、网络资源等手段,丰富教学手段,提高教学效果。
六、教学评价1. 形成性评价:通过课堂提问、讨论、实验操作等方式,及时了解学生的学习情况,对学生的知识掌握和能力培养进行评价。
2. 终结性评价:通过期中和期末考试,对学生进行全面考核,评价学生的学习成果。
3. 自我评价:鼓励学生进行自我评价,反思自己的学习过程,提高自我学习能力。
七、教学计划根据学期教学目标和教学内容,制定详细的教学计划,明确每个单元的教学目标、教学内容、教学方法、教学时间等。
新人教版九年级的物理课教案
新人教版九年级的物理课教案编写教案的繁简,一样是有体会的教师写得简略些,而新教师写得详细些。
原定教案,在上课进程中可根据具体情形做适当的必要的调剂,课后随时记录教学成效,进行扼要的自我分析,有助于积存教学体会,不断提高教学质量。
下面是作者为大家整理的5篇新人教版九年级的物理课教案内容,感谢大家浏览,期望能对大家有所帮助!新人教版九年级的物理课教案1《热机效率和环境保护》教案一、导课。
1、复习提问:什么是机械效率?热机是内能转化为机械能的机器,它跟所有机械一样,也有效率的问题。
热机的产生和发展,推动了社会生产力的发展,增进人类文明的同时,也带来了环境污染的问题。
这一节课,我们就来学习热机效率和环境的保护。
2、引入新课。
二、热机的能量缺失。
1、提出问题,热机把燃料所蕴藏的化学能除了做有用功以外;同时还有哪些情势缺失能量?2、梳理总结,说出热机燃料开释能量的主要走向。
三、热机效率。
1、引出热机效率的概念,提出自学要求,看课本相干内容画出热机效率2、组织学生讨论:如何提高热机效率四、环境保护。
1、热机给人类生活带来方便的同时,也带来什么问题,你觉得应怎样解决这些问题?2、组织学生分组讨论、交换,并通过学生的展现予以肯定。
五、出示目标,学生小结。
六、巩固练习:1、热机是把能转化为能的机械,在热机里,转变为的能量和燃料完全燃烧所开释的能量的比值称为热机效率。
2、如何提高热机效率,是减少能源消耗的重要问题,要提高热机效率,其主要途径是减少热机工作中的各种缺失,其次是保证良好的,减少机械缺失。
3、为节省能源,需提高热机的效率,下列措施中不能提高效率的是()A、尽量使燃料充分燃烧。
B、尽量增加热机的工作时间。
C、尽量减少废气带走的热量。
D、尽量减少热机部件间的摩擦。
4、目前,社会上有一些旧的被剔除的内燃机,从长远看,你认为有必要修一修再使用吗?说明原因。
新人教版九年级的物理课教案2动能势能【教学内容】如浙江教育出版社,《科学》九年级上册第3第4节第1时。
新人教版九年级物理教案
新人教版九年级物理教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!新人教版九年级物理教案新人教版九年级物理教案(5篇)物理学在解释自然现象和规律的过程中,启发了人类对于数学的发展和探索,丰富了数学知识和应用领域。
初中物理试讲课教案
初中物理试讲课教案一、教学目标:1. 让学生了解光的折射现象,掌握折射定律,能解释生活中的折射现象。
2. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力,提高学生的科学素养。
3. 激发学生对物理学科的兴趣,培养学生的创新能力。
二、教学内容:1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射现象在生活中的应用三、教学重点与难点:1. 重点:光的折射现象,折射定律的运用。
2. 难点:折射定律的理解和应用。
四、教学方法:1. 采用实验法、讲解法、讨论法、问答法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力和思考能力。
2. 以生活中的实例引入,引导学生关注物理现象,培养学生的观察力。
3. 分组讨论,培养学生的合作意识,提高学生的沟通能力。
五、教学过程:1. 导入新课:通过展示光纤通信、放大镜等生活中的折射现象,引导学生关注光的折射,激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解:讲解光的折射现象,介绍折射定律,让学生理解折射现象的本质。
3. 实验演示:进行光的折射实验,让学生观察折射现象,引导学生动手操作,培养学生的实验能力。
4. 实例分析:分析光纤通信、放大镜等生活中的折射现象,让学生运用所学知识解释现象,提高学生的应用能力。
5. 小组讨论:让学生分组讨论折射定律在生活中的应用,培养学生的合作意识和沟通能力。
6. 总结提升:对本节课的内容进行总结,强调光的折射现象和折射定律的重要性,激发学生继续学习的兴趣。
7. 作业布置:布置一些有关光的折射的练习题,巩固所学知识。
六、教学反思:在试讲课结束后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,关注学生的学习兴趣和需求,不断改进教学方法,提高教学质量。
七、教学评价:通过学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等方面进行评价,了解学生对光的折射现象和折射定律的掌握程度,为下一步教学提供依据。
九年级物理教资面试试讲
九年级物理教资面试试讲尊敬的考官,今天我将进行九年级物理教资面试试讲。
我选择的课题是《力的合成与分解》。
一、引入新课在日常生活中,我们经常会遇到各种力的作用,比如推门、拉车等。
这些力是如何作用于物体,又是如何影响物体的运动的呢?今天,我们将学习力的合成与分解,这是理解力作用效果的基础。
二、讲授新课1. 力的合成:当多个力作用于同一物体时,它们的效果可以等效为一个单一的力,这个力就是这些力的合成。
力的合成遵循平行四边形法则,即以两个力为邻边构成的平行四边形的对角线,表示这两个力的合成。
2. 力的分解:与合成相反,一个力可以分解为几个分力,这些分力的效果与原力相同。
分解的方法同样遵循平行四边形法则。
3. 实验演示:我们可以利用弹簧秤进行实验,演示力的合成与分解。
将两个弹簧秤拉向同一方向,记录下各自的读数,然后将它们合成,观察合成后的读数是否与两个分力的矢量和相等。
三、巩固练习1. 例题分析:给出一个物体受到两个不同方向力的作用,要求学生计算合成力的大小和方向。
2. 分组讨论:让学生分组讨论在实际生活中力的合成与分解的应用,如建筑结构的稳定性分析等。
四、课堂小结通过本节课的学习,我们了解了力的合成与分解的概念、原理和应用。
力的合成与分解不仅帮助我们更好地理解物体的运动状态,也是解决实际问题的重要工具。
五、布置作业1. 完成课后习题,加深对力的合成与分解的理解。
2. 观察并记录生活中力的合成与分解的例子,准备下节课分享。
六、结束语感谢各位考官的聆听,希望我的试讲能够让大家更好地理解力的合成与分解这一重要的物理概念。
如果有任何问题或建议,请随时提出,我将虚心接受并改进。
谢谢大家。
初中物理历年试讲教案人教版
初中物理历年试讲教案人教版1. 理解力的概念,掌握力的三要素,了解力的作用效果。
2. 能够用示意图表示力,认识物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。
3. 在观察、实验、思考、交流等过程中,培养学生的科学态度,提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点:1. 重点:力的概念、力的三要素、力的作用效果。
2. 难点:力的概念、物体间力的作用是相互的。
三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生思考力的概念及其作用。
2. 利用实验演示法,让学生直观地感受力的作用效果。
3. 采用讨论法,让学生通过小组合作,探讨物体间力的作用是相互的。
四、教学过程:1. 导入新课:通过提问学生有没有进行过拔河比赛,邀请学生上前来与老师进行拔河比赛,让学生感受到力的作用。
然后提问学生是什么东西作用在绳子上,引导学生回答“力”,从而引出力的概念。
2. 探究力的概念:提问:力是什么?力的作用是什么?引导学生思考并回答。
讲解力的概念,强调力的作用是使物体发生形变或改变运动状态。
3. 学习力的三要素:提问:力的三要素是什么?引导学生思考并回答。
讲解力的三要素:大小、方向、作用点。
并通过示意图让学生理解力的表示方法。
4. 力的作用效果:讲解力的作用效果:力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态。
并通过实验演示,让学生直观地感受力的作用效果。
5. 物体间力的作用是相互的:提问:物体间力的作用是怎样的?引导学生思考并回答。
讲解物体间力的作用是相互的,并让学生通过小组合作,探讨并解释有关现象。
6. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调力的概念、力的三要素、力的作用效果以及物体间力的作用是相互的。
7. 布置作业:让学生运用所学知识,绘制一幅力的示意图,并写一篇关于力的作用效果的小短文。
五、教学反思:本节课通过问题驱动、实验演示、小组讨论等方式,让学生掌握了力的概念、力的三要素、力的作用效果以及物体间力的作用是相互的。
在教学过程中,注意调动学生的积极性,引导学生主动参与课堂活动。
初中物理教师试讲教案
初中物理教师试讲教案教学目标:1. 知识与技能:理解力的概念,掌握力的作用原理,能够运用力的相互作用解释生活中的现象。
2. 过程与方法:通过实验和观察,培养学生的观察能力和动手能力,提高学生运用科学方法解决问题的能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对科学的兴趣和好奇心,使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
教学重点:力的相互作用原理及应用。
教学难点:力的相互作用在实际生活中的运用。
教学准备:1. 教学器材:两个气球、一个篮球、一个乒乓球、一张桌子。
2. 教学课件:力的相互作用原理动画演示。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用篮球和乒乓球进行互动,让学生观察篮球和乒乓球碰撞时的现象,引发学生对力的相互作用的好奇心。
2. 提问:力的作用是什么?力的相互作用是什么意思?二、新课导入(10分钟)1. 讲解力的概念:力是物体对物体的作用,包括推、拉、提、压等。
2. 讲解力的相互作用:当一个物体对另一个物体施加力时,另一个物体也会对第一个物体施加同样大小的力,方向相反。
3. 示例讲解:力的相互作用在生活中的应用,如拉车、推门等。
三、实验演示(10分钟)1. 演示两个气球相互碰撞的实验,让学生观察气球碰撞后的状态,引导学生理解力的相互作用。
2. 演示篮球和乒乓球碰撞的实验,让学生观察篮球和乒乓球碰撞后的状态,进一步理解力的相互作用。
四、学生动手实践(10分钟)1. 让学生分成小组,利用桌子、气球等器材进行力的相互作用实验,观察并记录实验结果。
2. 学生相互交流实验心得,分享对力的相互作用的理解。
五、课堂小结(5分钟)1. 总结力的相互作用原理:力的作用是相互的,施力物体同时也是受力物体。
2. 强调力的相互作用在生活中的应用,提醒学生关注物理知识与生活的联系。
六、作业布置(5分钟)1. 请学生运用力的相互作用原理,解释一个生活中的现象。
2. 复习本节课所学内容,为下一节课做准备。
教学反思:本节课通过实验和观察,让学生掌握了力的相互作用原理,能够运用力的相互作用解释生活中的现象。
九年级人教版物理教案(优秀8篇)
九年级人教版物理教案(优秀8篇)篇一:九年级物理教学设计篇一《机械能与内能的相互转化》一、设计思路:1、指导思想:物理教学不仅仅是传授知识,更重要的是要让学生经历知识的获得过程,亲身体验,注重知识的形成过程。
同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力,最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。
2、教材地位作用分析:本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。
本章整体学习能量知识,前面学习了《机械能》、《内能》。
这一节是将机械能与内能进行结合,学习两种能量的转化及生活应用。
同时本节也是对改变内能的方式的补充,所以学好前三节知识是前提,学好本节知识是对前面知识的提升和应用。
3、教学目标:知识技能目标:1、通过探究实验,知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标:体验科学探究过程,了解科学探究的基本特征,提高探究能力、思维能力及合作学习能力。
情感态度价值目标:1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验,提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力,培养和实事求是的科学态度。
4、重难点及突破方法:本节重点为:认识到做功是改变物体内能的一种方式,是其他形式能向内能的转化过程。
难点是:通过观察、分析内能转化为机械能的实例,知道热机的工作原理。
学生在学习过程中对实验现象的分析不会时,教师要为学生搭建一些问题台阶,帮助学生逐步通过现象分析到本质。
在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类,进行突破。
对热机的工作原理这个重难点突破方法上,我采用多种方式对学生进行刺激:有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。
调动学生的各种学习机能来主动学习。
5、教法设计:实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。
运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程,同时还能让学生亲身体验。
初中物理老师试讲教案
初中物理老师试讲教案一、教学目标:1. 让学生了解力的作用效果,掌握力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识,提高学生的动手操作能力。
二、教学内容:1. 力的作用效果:力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 实验:力的作用效果实验。
三、教学重点与难点:1. 重点:力的作用效果。
2. 难点:力如何改变物体的形状和运动状态。
四、教学方法:1. 实验法:通过力的作用效果实验,让学生直观地了解力的作用效果。
2. 讲授法:讲解力的作用效果的基本原理。
3. 讨论法:分组讨论实验现象,引导学生总结力的作用效果。
五、教学过程:1. 导入:通过一个简单的力的作用效果的例子,如拍打桌子,让学生感受力的作用效果。
2. 讲解:讲解力的作用效果的基本原理,力可以改变物体的形状和运动状态。
3. 实验:安排学生进行力的作用效果实验,观察力如何改变物体的形状和运动状态。
4. 讨论:分组讨论实验现象,引导学生总结力的作用效果。
5. 总结:总结力的作用效果,强调力可以改变物体的形状和运动状态。
6. 练习:安排一些练习题,让学生巩固所学知识。
七、课后反思:通过本节课的教学,学生应该能够了解力的作用效果,掌握力可以改变物体的形状和运动状态。
在实验环节,学生应该能够通过观察实验现象,总结力的作用效果。
在今后的教学中,我将继续采用实验法、讲授法和讨论法,让学生在动手操作、观察分析中掌握物理知识。
同时,注重培养学生的合作意识,提高学生的动手操作能力。
最新新人教版九年级物理教案(精选8篇)
最新新人教版九年级物理教案(精选8篇)新人教版九年级物理教案篇一第1节长度和时间的测量一、长度的单位二、长度的测量1.测量长度的工具:刻度尺。
2.刻度尺的使用方法:(1)观察刻度尺的零刻度线、最小分度值和量程;(2)测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体,位置要放正,不得歪斜,零刻度线应对准被测物体的一端;(3)读数时视线要垂直于尺面,读到最小分度值的下一位;(4)记录结果时,不但要记录数值,还必须注明测量单位。
没有单位的记录是毫无意义的。
三、时间的测量1.国际单位制中,时间的基本单位是秒(s)。
常用时间的单位还有小时(h)、分(min)。
2.换算关系:1h=60min 1min=60s。
四、误差1.定义:测量值和真实值之间的差异叫做误差。
2.减少误差方法:多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
3.误差与错误区别:我们不能消除误差,但应尽量减小误差。
误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。
误差不是错误,错误不该发生能够避免,误差永远存在不能避免。
第2节运动的描述1.机械运动:物理学中把物体位置变化叫做机械运动。
2.参照物:在研究物体的运动时,选作标准的物体叫做参照物。
3.运动和静止的相对性:研究地面上物体的运动情况时,通常选地面为参照物。
选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。
第3节运动的快慢1.速度:路程与时间之比叫做速度,速度是表示物体运动快慢的物理量。
2.计算公式:v=s t3.速度的单位:国际单位制中,速度的单位是米每秒,符号为m/s或m·s-1,交通运输中常用千米每小时做速度的单位,符号为km/h或km·h-1。
4.换算关系:1m/s=3.6km/h。
5.匀速直线运动:我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动。
6.在变速运动中,常用平均速度v=下指的是平均速度。
初中物理复习提纲第1页(共35页) s来粗略地描述运动的快慢。
初中物理试讲全套教案
初中物理试讲全套教案教学目标:1. 知识与技能:初步理解力的概念,知道力所产生的效果,能够说出力的三要素。
2. 过程与方法:通过对力的分析,提高数据分析和处理能力。
3. 情感态度与价值观:通过生活中的例子,体会从生活走向物理,从物理走向社会的情感,激发对于物理的学习兴趣。
教学重点:力的概念,力的三要素。
教学难点:力的作用效果。
教学工具:教学课件,实物演示。
教学过程:一、导入新课1. 通过提问方式引导学生回顾日常生活中接触到的力的例子,如提水、推车等。
2. 引导学生思考力的本质和力的作用效果。
二、新课讲授1. 力的概念a. 力是物体对物体的作用。
b. 力的作用效果:改变物体的形状,改变物体的运动状态。
2. 力的三要素a. 大小:力的强度,用牛顿(N)作为单位。
b. 方向:力的作用方向。
c. 作用点:力作用的位置。
三、实例分析1. 利用实物演示,如弹簧、拉力器等,让学生直观地感受力的作用效果。
2. 分析实例中力的三要素对力的作用效果的影响。
四、互动环节1. 学生分组讨论,举例说明力的三要素对力的作用效果的影响。
2. 各组汇报讨论成果,进行交流和分享。
五、巩固练习1. 发放练习题,让学生在纸上完成。
2. 解答学生练习中的疑问,进行点评和指导。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,总结力的概念和力的三要素。
2. 强调力的作用效果和力的三要素在实际生活中的应用。
教学反思:本节课通过实例分析和互动环节,让学生深入理解力的概念和力的三要素,提高学生对力的作用效果的认识。
在教学过程中,注意引导学生从生活走向物理,从物理走向社会,激发学生对物理学习的兴趣。
在今后的教学中,继续关注学生的学习需求,调整教学方法,提高教学质量。
物理初中试讲教案模板人教版
课题:[具体课题名称,如《光的折射》]教学目标:1. 知识与技能:- 理解光的折射现象及其规律。
- 掌握折射定律,并能应用于实际问题的解决。
2. 过程与方法:- 通过实验探究,观察光的折射现象。
- 通过小组讨论,分析折射现象的成因。
3. 情感态度与价值观:- 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神。
- 增强学生对科学知识的兴趣,树立科学的世界观。
教学重点:光的折射现象及其规律。
教学难点:折射定律的理解和应用。
教学准备:- 实验器材:透明玻璃砖、激光笔、直尺、白纸等。
- 多媒体课件:光的折射动画、实验演示视频等。
教学过程:一、导入新课(5分钟)1. 展示生活中常见的折射现象图片,如水中的筷子、镜中的影像等。
2. 提问:同学们,你们知道这些现象是由什么原因造成的吗?3. 引入课题:今天我们就来学习光的折射现象。
二、新课讲授(20分钟)1. 光的折射现象:- 通过多媒体课件展示光的折射动画,让学生直观地了解光的折射现象。
- 引导学生观察动画,总结出光从一种介质进入另一种介质时会发生折射。
2. 折射定律:- 通过实验演示光的折射现象,引导学生观察并记录数据。
- 讲解折射定律:入射角、折射角、法线三者之间的关系。
- 通过实例讲解折射定律的应用。
3. 折射率:- 介绍折射率的概念,解释其物理意义。
- 通过实例说明不同介质对光折射程度的影响。
三、课堂练习(10分钟)1. 基于折射定律,设计几道选择题和填空题,让学生巩固所学知识。
2. 让学生结合实际生活,举例说明光的折射现象。
四、实验探究(15分钟)1. 将学生分成小组,进行光的折射实验。
2. 指导学生观察实验现象,记录数据,分析实验结果。
3. 各小组汇报实验结果,教师点评并总结。
五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,强调光的折射现象及其规律。
2. 鼓励学生在生活中观察物理现象,提高对物理知识的兴趣。
六、布置作业(5分钟)1. 完成课后练习题,巩固所学知识。
初中2023试讲教资初三物理下册教案
初中2023试讲教资初三物理下册教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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新版人教义务教育教科书九年级物理全册试讲教案试讲教案模板(先敲门,敲门进去好要鞠躬,然后说声“评委老师上午好”(下午好),之后记得关门)尊敬的各位评委老师好,您们辛苦了!我的试讲号是X号。
我讲课的题目是《》,下面开始上课。
(师喊)上课!同学们好!(鞠躬)请坐!试讲教案编写没有固定的模式,其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。
下面开始试讲。
试讲(模拟课堂教学)教案模板一、课题名称课题名称即所授课的名称。
二、课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。
按照不同的标准,分类也是多种多样的。
在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。
课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。
三、教学目标教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况,针对课题或课时的教学内容而提出的,是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。
新课程理念倡导的教学目标包括三个部分,即知识、能力、情感态度和价值观,具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识,培养学生哪方面的能力,对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。
教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。
四、教学重难点教学重点,是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点,是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。
在编写教案时,教师既要抓住、抓准教学难点,并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点,以扫除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点,正确适当地处理好教材,以保证较好地达到教学目的。
五、教具教具又称教具准备,是指辅助教学手段使用的工具。
如多媒体、模型、标本、实物、音像等。
六、教学方法教学方法是指在教学过程中所使用的方法。
如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。
七、教学过程教学过程,是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。
教学过程是整个教案的核心和主体,编写时要根据教学目标及教材的具体情况,该详则详,该略则略,做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。
教学过程中的各个环节,要环环相扣、步步衔接,把教学活动连成整体,以保证顺利地完成各项预定的教学任务。
具体来讲,包括以下几个部分:1.导入导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。
导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。
常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。
教师在设计教案时,要尽量使导入新颖活泼,精当概括,吸引学生。
2.讲授新课讲授新课是编写教案的主要环节。
教师在设计这一部分时,要针对不同教学内容,选择不同的教学方法;设想怎样提出问题,如何逐步启发、诱导学生理解新知;怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。
3.巩固练习必要的练习有利于学生对新知的掌握。
因此,练习的设计要精巧,有层次、有坡度、有密度。
具体还要考虑练习的进行方式,是教师还是学生板演。
如果是学生,应该让谁上黑板板演,这一环节应控制在多长时间内等。
4.归纳小结归纳小结即是在所授课将要结束时,由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。
教师在设计时可考虑实际需要,简单明了,适时总结。
八、作业设计作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握,依据学生的年龄特征和现有知识水平,有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。
作业是课堂教学的延续,是实现教学目标不可缺少的环节。
作业设计的形式可以有很多种,如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。
教师在设计作业时应紧扣教学内容,适当联系旧知,循序渐进。
同时也要考虑学生的学习差异,对不同程度的学生,设计不同难度的作业,尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。
九、板书设计板书是教师为了配合讲授,在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。
它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。
教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适,要与讲课的内容、进度相结合。
十、课后反思课后反思是教案执行情况的经验总结,其目的在于改进和调整教案,为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。
这就要求教师全面审视教学过程,注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。
七、答辩答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展,而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程,是在笔试基础上进一步考察考生的能力素质、工作经验等综合情况的过程,它给了主试一个全面、客观的立体形象,为选拔合适人才提供了重要依据。
答辩题一般分共性和个性两类。
抽签答辩题(即共性题)是根据需要试前确定一些要考生回答的问题,制成题签,考生入场后通过现场抽签向考官解答题签上提出的问题;随机试题(即个性题)是针对考生的不同经历,依据岗位要求,制定出能预测考生学习经历、工作经验、态度、能力等方面的状况或水平的试题,由考官在随机提问时提出,并根据临场情况追问。
最后,谢谢各位评委老师,我的课讲完了。
把黑板上的板书擦干净,然后离场。
讲课时面对评委的目光,要柔和不慌张,切忌咄咄逼人。
仪表端庄大方,讲课时面带微笑,切忌表情太夸张。
如果评委老师问你问题时,要认真回答。
板书不少于20字,字迹工整,避免错别字。
一定要充满自信和激情!第十三章热和能第1节分子热运动【学习目标】1、知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动;2、能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释;3、知道分子热运动的快慢与温度的关系;4、知道分子之间存在相互作用力;【学习过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象:物体温度的变化,物质状态的变化,物体热胀冷缩的现象等。
这些热现象的解释,都涉及到热现象的本质是什么?这也是人类长期探索的问题,直到17世纪和18世纪期间,人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的,这种认识逐渐发展成为一种科学理论:分子运动论。
到19世纪建立了能量的概念,人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能,用分子运动论和内能的观点,可以解释很多热现象。
分子运动论主要内容为:1、物质有分子组成;2、分子在不停的做无规则运动;3、分子间存在相互作用的引力和斥力。
二、探究学习:扩散现象猜想:打开香皂盒闻到香味,说明香气的分子发生了。
下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。
往盛有水的烧杯中,滴入红墨水,过一会儿,观察到现象。
上面的实验是一种扩散现象。
即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象,叫做扩散。
在我们日常生活中,扩散现象很常见。
请举出几个例子,看谁观察得细致。
通过所举例子我们可以看出扩散能发生在体和体之间、体和体之间。
科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后再将它们切开,可以看到它们互相渗入约1 mm深。
这说明扩散也可以在体和体之间发生。
在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水,比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。
想想议议:1)2)一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力这是一个铅块,我们知道它是由组成的,组成它的分子在不停地运动着,那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?(学生讨论)是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。
[演示实验]将两个铅柱的底面削平、削干净,然后紧紧地压在一起,如图(a)两块铅就会结合起来,下面吊一个重物都不能把它们分开。
这个实验表明。
分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积,那么,我想把粉笔压缩得短一些,容易做到吗?为什么? (学生讨论)因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。
正是由于斥力的存在,使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。
请看课本图16.1-6分子之间既有引力又有斥力,这就好像被弹簧连着的小球。
当分子间的距离很小时,作用力表现为斥力;当分子间的距离稍大时,作用力表现为引力。
如果分子相距很远,作用力就变得十分微弱,可以忽略。
三、课堂收获:四、自我检测:1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是:A、SARS病毒可以通过飞沫传播B、像一杯水中滴入红墨水,过一会儿整杯水都红了C、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起,金板中渗有铅,铅板中渗有金D、配制过氧乙酸消毒液时,能闻到刺鼻的气味2、下列现象能用分子动理论解释的是:A、沙尘暴来临时,漫天沙尘B、“八月桂花遍地香”时,到处都能闻到桂花的芳香C、扫地时,室内尘土飞扬D、把两块表面平滑干净的铅块压紧,一段时间后不容易把它们拉开3、下列说法中正确的是:A、物体运动的越快,它的分子的无规则运动也越快B、液体凝固成固体后,分子的无规则运动就停止了C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩D、温度越高,分子的无规则运动越剧烈4、下列现象中,支持分子间存在引力的证据是:A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起B、固体和液体很难被压缩C、磁铁能吸引大头针D、破镜不能重圆5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。
用它们装修房屋,会造成室内环境污染,这表明。
用胶粘剂可以把装修板粘在一起,这说明。
6、分子看不见、摸不着,不好研究,但我们可以通过墨水的扩散现象来认识它(从宏观现象揭示微观本质)。
将墨水分别滴入冷水和热水中,通过观察现象可知:温度越高,过程越快,这说明温度越高,。
五、拓展如图(b )所示,把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面,手持弹簧测力计上端,把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触,再慢慢向上提弹簧测力计,观察到玻璃板未离开水面时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大,请用我们学过的物理知识解释这种现象。
五、板书设计 护散现象分子间的作用力第二节 内能【教学目标】1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能.3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.【重点与难点】内能概念;改变内能的两种方式.【教具】上面固定有条形磁铁的小车两辆,试管及橡皮塞,两个相同的烧杯,内能、机械能互变演示器(J·铎尔实验仪),硝化棉,乙醚,高锰酸钾晶体,纱带,钢锯条,粗铁丝,冷、热水,小球,火柴等.【教学方法】教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。
【教学过程】引入新课分子动理论告诉我们,分子永不停息地无规则运动着。
那么公司也同一切运动物体具有动能一样,也具有动能。
分子动理论还告诉我们:分子之间有相互作用力。
这又使分子具有势能。
新课教学(1)物体的内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。