走进天文馆-年、月、日教案

合集下载

三年级下册数学教案-六走进天文馆——年、月、日-青岛版

三年级下册数学教案六走进天文馆——年、月、日青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并运用知识。

在准备这个教案时，我深入研究了教材，并结合了学生的实际情况，制定了详细的教学计划。

一、教学内容今天我们要学习的教材是青岛版三年级下册的数学，年、月、日这一章节。

我们会了解到年的概念，知道一年有12个月，以及月份的天数差异。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解年的概念，记住每个月的天数，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解和记住一年有12个月，以及每个月的天数。

难点则是如何让学生们能够将这个知识应用到实际生活中去。

四、教具与学具准备我准备了一些天文馆的图片，以及一些有关年、月、日的道具，还有学生们喜欢的贴纸，用来奖励他们在课堂上的表现。

五、教学过程我会通过展示天文馆的图片，引起学生们的兴趣，然后引入今天的课题——年、月、日。

接着，我会用道具和图片，带领学生们一起回顾一下一年有12个月，每个月的天数是多少。

在这个过程中，我会鼓励学生们积极参与，用贴纸来奖励他们的表现。

我会布置一些实际的练习题，让学生们运用所学的知识来解决。

六、板书设计板书的设计我会尽量简单明了，主要是用来帮助学生们记忆一年有12个月，每个月的天数。

七、作业设计作业设计我会以实际问题为主，比如：一年有几个月，每个月的天数是多少？这样的问题既能够让学生们复习所学的知识，又能够让他们将知识应用到实际生活中去。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察、多思考，将所学的知识运用到实际中去。

这就是我准备的教案，我相信通过这样的教学方式，学生们一定能够理解和记住年、月、日的知识，并能够运用到实际生活中去。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

它们是教学目标和教学难点与重点，因为它们直接关系到学生能否掌握所学知识，以及我在课堂上需要付出的努力。

三走进天文馆——年月日(教案) -三年级数学下册青岛版

教案：三走进天文馆——年月日教学目标：1. 让学生了解年月日的概念，知道它们之间的关系。

2. 培养学生对天文学的兴趣，激发他们的探索欲望。

3. 提高学生的观察能力和思考能力。

教学重点：1. 年月日的概念及其关系。

2. 天文馆的参观活动。

教学难点：1. 年月日的关系理解。

2. 天文馆参观活动的组织与实施。

教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和图片。

2. 安排学生参观天文馆。

教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的主题——走进天文馆，让学生对即将进行的活动充满期待。

2. 引导学生思考：你们知道年月日是什么吗？它们之间有什么关系？二、学习年月日的概念1. 教师向学生讲解年月日的概念，让学生明白它们分别代表什么。

2. 通过举例子的方式，让学生更好地理解年月日的关系。

三、参观天文馆1. 教师带领学生参观天文馆，让学生亲身感受天文学的魅力。

2. 在参观过程中，教师引导学生观察和思考，让他们对年月日有更深入的了解。

四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结年月日的概念和关系。

2. 学生分享自己在参观天文馆过程中的收获和感受。

教学延伸：1. 教师可以布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

2. 鼓励学生在课余时间继续探索天文学的知识，培养他们的兴趣爱好。

教学反思：本节课通过参观天文馆的方式，让学生对年月日的概念有了更深入的了解。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，让他们在实践中学习。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行总结和反思，以提高教学效果。

重点关注的细节：参观天文馆参观天文馆是本节课的一个重要环节，它能够让学生亲身体验天文学的魅力，增强他们对年月日概念的理解。

然而，参观天文馆并不是简单的游玩，而是一个有目的、有计划的教学活动。

因此，教师需要对这个环节进行精心的设计和组织，以确保教学效果的最大化。

一、参观前的准备工作1. 与天文馆工作人员提前沟通，了解参观路线、活动内容和时间安排，确保参观活动的顺利进行。

小学数学_走进天文馆——年月日教学设计学情分析教材分析课后反思

《年、月、日》教学设计【教学内容】青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下第71～72页。

【教学目标】1、借助已有的生活经验，认识比时、分、秒更大的时间单位：年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。

2、以年历为载体，通过观察、比较、归纳等数学活动，在解决问题的过程中渗透数学思想，让学生初步学会质疑、学会严谨而有条理地思考。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提升数学素养，适时进行科普教育。

【重、难点】将年、月、日的认识置于整个时间单位系统框架中是本节课的重点；以直观形象思维为主的思维方式决定了平年、闰年的规律探索成为本节教学的难点。

【教学过程】一、创设情境引入新课玩过电脑吗？请看大屏幕，这是老师用QQ邮箱发送电子邮件时的电脑截图。

你能找到中国第一封电子邮件从北京发往德国的时间吗？在屏幕的右下方，记录了截图的时间，看到了吗？记录这一时间用到了哪些时间单位？这六个时间单位，哪三个是我们刚刚学过的？时、分、秒的知识大家还记得吗？一小时有几分种？一分钟有多少秒？知道一日有多少小时吗？这节课我们就一起来认识比时、分、秒更大的时间单位年、月、日。

关于年、月、日有了解吗？二、认识大月、小月、特殊月其实关于年月日的知识还有很多！刚才通过电脑截图我们知道中国第一封电子邮件从北京发往德国的时间是——1987年9月14日，看，这就是1987年的年历，用手指一指9月14日在哪里？刚刚同学们说一年有12个月，仔细观察，1987年有几个月啊？您是怎么知道的？不管哪种方法，1987年这一个年的确都有12个月。

刚才同学们还提到了每个月的天数，一起去看看，1987年1月有几日？2月呢？3月呢？谁想接着说？这12个月的天数都相同吗？有几种不同情况？诶！12个月怎么才三种不同情况啊？真聪明，一下就发现了问题的关键。

谁能具体地说一说哪几个月的天数是一样的？（生略）回想一下我们刚才的研究过程，通过观察1987年年历发现这一年的确是12个月，然后又比较了1987年12个月的天数情况发现有31日、30日、28日三种不同情况，最终归纳出这么多知识，想想看，只研究1987年这一个年份的年历，就下结论：“其它年份也都这样，你们觉得合理吗？”（形成板书：观察比较归纳结论）我们还得怎样？赶紧拿出自己手中的年历完成表格，然后再比较一下。

走进天文馆----年、月、日

五、教学反思
年、月、日的有关知识在现实生活中应用较广泛，而日月星辰天体运转等天文现象中又含有大量的
数学信息。因此，将数学学习与科普教育有机结合是本单元教学的重要目标。
六、教师个人介绍
省份：山东省学校：文登小学姓名：刁燕华
职称：一级教师电话：0536--3750140电子邮件：dyh5186@
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、知道平年、闰年等方面的知识。
3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
4、培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。
教学难点：求经过的时间和判断平年、闰年。
三、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）
6、学生质疑，引导解决。
现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、到底什么时候是28天，
什么时候是29天呢？2、为什么要有时28天有时29天呢？）
1一起来研究下这特殊的二月。（每位学生来说下自己手中的年历2月份的天数，课件展示
表格）
年份
1996
(1)一年有12个月。
（2）每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
（3）每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）
（4）二月份有的是28天，有的是29天。
（5）一年有365天，366天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）
31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天
7、有关闰年的小练习。
你们过了几个生日了？小明的生日是1996年2月29日，请问他到现在为止过了几个

三走进天文馆——年月日 (教学设计)-三年级下册数学青岛版

三走进天文馆——年月日（教学设计）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1.1 知识目标1.了解天文知识，例如：太阳、月亮、星星等；2.掌握观察和测量的方法；3.了解天文台和天文器材；4.学会绘制简单的测量图。

1.2 能力目标1.提高科学探究能力；2.培养观察和发现新事物的能力；3.增强团队协作精神；4.培养学生的耐心和毅力。

1.3 情感目标1.了解天文知识，拓宽视野，激发兴趣；2.引导学生爱护生命，尊重科学，珍惜自然；3.增强学生的旅游意识和文化自信；4.鼓励学生积极参与课堂活动，建立积极的价值观和人生观。

二、教学重点1.学习天文知识，包括太阳、月亮、星星等；2.学习观察和测量的方法；3.了解天文台和天文器材；4.学会绘制简单的测量图。

三、教学难点1.提高学生的科学探究能力。

2.培养学生的观察和发现能力。

3.引导学生爱护生命，尊重科学，珍惜自然。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，建立积极的价值观和人生观。

四、教学方法1.拍摄和展示天文影像，激发学生的兴趣；2.以小组为单位参观天文馆，进行天文器材的观察和体验；3.在教室内进行相关实验和测量练习；4.引导学生讨论，培养团队协作精神。

五、教学环节5.1 课前准备（15分钟）介绍本节课的主要内容，激发学生的兴趣，比如通过发放小孩子专属的天文图集，并对其进行简要说明；放映一些生动的天文影像，引导学生思考。

5.2 参观天文馆（1小时）小组为单位参观天文馆，观察天文器材，学习天文知识，完成相关练习。

学生们应注意天文体验展览馆中的三个主要部分：中午的日光、夜晚的星空和科学发现。

可以配合教师的引导进行积极反思和互动。

5.3 教室实验（30分钟）让学生们在教室里实验和测量，学习相关的测量知识和方法。

例如，学习如何使用万能表、扫描仪等天文器材，进行一些实际性练习。

5.4 总结（15分钟）在课后冷静地讨论相关知识点，并让学生们交换他们的看法。

教师可以结合学生们的观点，进行概括总结。

三年级下册数学教案-六走进天文馆——年、月、日-青岛版 (1)

走进天文馆——年、月、日教学目标：1.通过新技术支持下的个性化学系，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；2.经过调查、统计、归纳，在小组合作学习中知道大、小、平（闰）月和平、闰年等方面的知识；3.掌握平年、闰年的判断方法；4.体会生活与数学的密切联系，进一步发展学生的探究能力与合作意识。

教学重难点：1.重点：经历统计、归纳，了解年月日之间的关系，获得大、小、平、闰月的判断方法；2.难点：掌握平年、闰年的判断方法。

教学过程：一、引入1.引入课题。

T：同学们，在前面的学习中，我们已经学了一些时间单位，有时、分、秒，其实在生活中还有一些别的时间单位，你知道有哪些吗？教师根据学生回答进行反馈2.学情了解。

【T板书课题：年月日】【PPT，点击课件，呈现课题】3.提出质疑T：你已经知道了这么多关于年、月、日的知识，你还想知道什么？T：今天，我们就带着这些疑问来学习常用的时间单位年、月、日之间的知识。

二、新授1.学习时间单位：年推送学习资源1:1年12个月2.学习时间单位：月（1）探究一：每个月有多少天？T：大家带着这个的问题，进行接下来的小组学习。

每组将会领到6个年份的年历。

每组的1~6号分别统计一个年份：1号统计2011年，2号统计2012年，3号统计2013年，4号统计2014年，5号统计2015年，6号统计2016年；每位组员分别观察所规定的年历，将每月的天数填到统计表内；大胆自信地汇报你所统计结果。

（2）学习大、小月。

T：观察统计表，横着看我们还发现不了什么，但是竖着看就有了不同的收获。

教学：大月、小月（3）熟记大、小月。

探究二：2月有多少天？（1）教学闰年、平年。

T：同学们，你知道怎么判断一年是平年，还是闰年了吗？S：由这一年的2月的天数确定。

（2）练习：判断1949、2007、2008年是平年还是闰年推送资源年历（3）观察得出2月天数的规律：3个28、1个29。

（4） T：平年和闰年的出现规律一定是3个平年、1个闰年吗？引导学生观察，不同的、连续的4个年份。

新版青岛版三年级下册数学第六单元《走进天文馆年、月、日》教案(新版教材)

走进天文馆——年、月、日教课目的：经过对教材和学生的剖析，将本节课的教课目的、要点难点确立以下：教课目的：1、经过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、 2 月、平年、闰年各有多少天。

认识相关闰年的知识，掌握判断闰年的方法。

2、让学生在察看、发现、比较、猜想、议论等一系列活动中培育采集办理信息能力和合作沟通的能力，促使学生数学思想的发展。

3、让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯，渗透爱国主义教育。

教课重难点：教课要点：认识时间单位“年、月、日”。

并掌握它们之间的关系。

教课难点：发现并掌握判断平年、闰年的方法。

教课过程：活动】年代日准备：播放新闻—走进北京天文馆，研究神奇星空。

师：同学们去过天文馆吗？今日我们一同去天文馆里学数学好吗?一．天文知识课前引入，揭露课题：创建情形：浩大的宇宙，巧妙的星空，太阳系里八行星，最美丽的就是我们居住的地球了。

这里还有一段介绍，我们认真读一读（指名读）。

哪位仔细的孩子发现了藏在此中的时间单位？生：我发现了年，月，日。

导入新课 : 今日我们就来认识时间单位年代日。

板书课题。

二、认识学生的认识起点 , 研究年代日核心知识。

1、相关年代日的知识，你都知道些什么？（生自由讲话）师：方才同学们沟通的相关年代日的知识，都是从生活中学来的，从生活中学习数学，这也是一种学习的门路，那么这些知识对不对呢，下边我们就一同来考证一下吧。

2、年历卡上有很多和年代日相关的数学知识，请同学们认真察看你手中的年历卡并填写学习纲要（单列：2012 年双列： 2014 年），最后同桌对照每个月的天数，看看你们有什么发现？（ 10 分钟）学习纲要察看年历，解决以下问题：一年有（）个月。

把各月份的天数填入下表。

月份（月）123456789101112天数（天）是 31 天的月份有（），共（）个月；是 30 天的月份有（），共( ) 个月；（3）我的年历卡是（）年的，这一年的二月有（）天。

青岛版五四制小学三年级3.0 走进天文馆-年、月、日-教案

一、知识点1.认识年、月(1)一年12个365天(2)地球绕太阳转一周所用时间，就是我们所说的“一年”；(3)月球绕地球转一周所用的时间，就是我们所说的“一个月”；(4)地球自转一周所用的时间，就是我们所说的“一天”。

2.根据年历填表，教学大月和小月（1）每年的1，3，5，7，8，10，12月都有31天，人们习惯把31天的月份称为大月，而30天的月份称为小月。

（2月天数不固定，它是一个特殊月，既不是大月也不是小月）（2）2月份有时是28天，有时是29天。

3.认识平年、闰年（1）观察日历表，整理信息。

（2）通常我们根据2月份的天数来判断哪一年是否是闰年，若2月份天数为29天则该年称为闰年，若为28天则成为平年。

（3）平年2月有28天，平年一年有365天；闰年2月有29天，闰年一年有366天。

（4）公历年份是4的倍数的，一般是闰年，不是4的倍数的是平年；公历年份是整百的，必须是400的倍数才是闰年。

4.巧记大小月的方法：①用左拳记忆法②儿歌法：一、三、五、七、八、十、腊（十二），三十一天永不差。

四、六、九、冬（十一）三十整，平年二月二十八。

5.游戏：老师随便报一个月份，要是大月请微笑抬头，是小月低头。

6.拓展：其他时间单位，如1世纪=100年；一季度=3个月（第一季度天数注意2月）旬：一个月分上中下三旬，每个月的1~10日为上旬，11~20日为中旬，21日至月末为下旬二、练习1.填空（1）一年中的大月有（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月。

（2）6月30 日后面一天是（）月（）日。

（3）2050年有（）天（4）2020年的第一季度有（）天（5）元旦的前一天是（）月（）日（6）每一年中连续两个月都有31天的是（）月和（）月（7）鸭的孵化期是28天，如果在4月8日开始孵化，那么小鸭出壳的时间是（）月（）日2.判断对错（1）凡是单数的月份都是大月。

（）（2）二月份是28天。

（）（3）一年中有7个大月，5个小月。

2023-2024学年三年级下学期数学第六单元走进天文馆《年月日》(教案)

2023-2024学年三年级下学期数学第六单元《走进天文馆——年月日》教案一、教学目标1. 让学生理解年、月、日之间的关系，掌握年月日的换算方法。

2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对天文知识的兴趣，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念。

2. 年月日之间的关系及换算方法。

3. 认识日历，学会查找日期。

4. 年月日知识在日常生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年月日之间的关系及换算方法。

2. 教学难点：理解并运用年月日知识解决实际问题。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、日历、相关天文资料。

2. 学生准备：学习用品、日历。

五、教学过程1. 导入通过与学生谈论天文知识，引导学生关注年月日，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）讲解年、月、日的基本概念，让学生明确年月日的定义。

（2）讲解年月日之间的关系及换算方法，让学生掌握如何进行年月日之间的换算。

（3）认识日历，学会查找日期，让学生能够快速找到任意日期。

3. 实践操作（1）学生分组，每组准备一份日历。

（2）教师给出一些日期，让学生在日历上找到相应的日期，并标出来。

（3）学生互相检查，确保每个日期都正确无误。

4. 应用拓展（1）讲解年月日知识在日常生活中的应用，如计算年龄、安排作息时间等。

（2）给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

（3）学生分享自己的解答过程和结果，教师点评并给出正确答案。

5. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学内容，加深对年月日知识的理解。

（2）引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习提供借鉴。

六、作业布置1. 让学生结合所学知识，制作一份年月日知识小报。

2. 家长协助，让学生观察并记录一个月的天气变化，体会年月日在日常生活中的应用。

七、教学反思本节课通过讲解年月日的基本概念、关系及换算方法，让学生掌握了年月日知识。

在教学过程中，注重实践操作和应用拓展，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

青岛版小学数学三年级下册6走进天文馆---年月日word教案(6)

走进天文馆——《年、月、日》教学设计素质教学目标：【知识与能力】1.认识时间单位：年、月、日；初步建立大小月、平年、闰年的概念；知道各月的天数和闰年的判断方法。

2.培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。

【过程与方法】通过收集材料等活动，使学生感受数学知识就在身边，产生对数学的亲切感。

【情感态度与价值观】通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

教学用具：多媒体课件、不同年份的年历卡教学流程：一、激趣导入师：老师听说呀，我们班的小朋友都喜欢说儿歌，有一首儿歌叫《太阳、地球、月亮》，还记得吗?咱们一起来朗诵一下好吗?学生朗诵：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。

地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

师：现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。

(电脑显示三球转动图。

师生一起观看。

) 师：谁能告诉大家地球绕太阳转一周需要多长时间? (板书：年)师：小朋友们了解的知识真不少!月亮绕着地球转一周大约需要多长时间呢? (板书：月)师：地球在绕太阳转的同时，自己也在不停地旋转，地球自己旋转一周，又需要多长时间呀? 对了，一天也就是一日。

(板书：日)有关年、月、日的知识很多很多，小朋友们想知道吗?今天这节课就请小朋友自己去研究有关年、月、日的知识，有没有信心?[设计意图：儿歌引入新课，轻松有趣，激发了学生探究新知的信心。

]二、自主探究1、研究“一个月有多少天”(1)观察、比较年历得出“一个月有多少天”师：要想研究年、月、日的知识，我们得学会观察年历，现在请小朋友们打开书，看看书上是哪一年的年历?仔细观察，你能发现什么呢?师：咦，我们小朋友的节日是几月几日呀?找找看星期几?国庆节又是几月几日啊?又是星期几呢? 师：刚才小朋友们由1993年的年历知道了这年有12个月，有些月有31天，有些月有30天等等，那么其他年份是不是也这样呢?现在请小朋友们拿出课前自己收集的年历比比看，又有什么发现?(板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月)师：那么谁来告诉大家30天的又有哪几个月的?其他小朋友看看是这样吗? (板书：30天：四、六、九、十一各月)(2)大、小月的记忆方法师：习惯上我们把每月31天的月份称为大月、每月30天的月份称为小月。

三走进天文馆——年月日(教案)-三年级下册数学青岛版

三走进天文馆——年月日（教案）三年级下册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的章节是《认识时间》，具体内容包括小时、分钟、秒的换算，以及如何读写时间。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够熟练地进行时间换算，正确读写时间，并且能够理解时间的意义。

三、教学难点与重点本节课的重点是时间的换算和读写，难点是理解时间的意义。

四、教具与学具准备为了更好地帮助学生理解时间，我准备了天文馆的门票作为教具，以及计时器作为学具。

五、教学过程我会带领学生走进天文馆，让他们亲身体验时间的流逝。

在天文馆里，我会引导学生观察各种天体，让他们感受到时间的漫长和短暂。

然后，我会设计一些随堂练习，让学生运用所学的知识，进行时间的计算和转换。

我会及时给予反馈，帮助学生巩固所学的知识。

我会进行板书设计，将时间换算的公式和读写的规则展示给学生，让他们能够清晰地理解和记忆。

六、板书设计板书设计如下：时间换算：1小时 = 60分钟1分钟 = 60秒时间读写：上午：时：分下午：时：分晚上：时：分七、作业设计作业题目：1. 小明上午8点钟出门，他走了30分钟才到学校，请问他到学校的时间是几点钟？2. 小红看了一集动画片，这集动画片播放了25分钟，请问她看完这集动画片的时间是几点钟？答案：1. 8点30分2. 25分钟后是几点钟，需要学生自己计算八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对时间的认识有了更深入的了解，他们能够熟练地进行时间的换算，也能够正确读写时间。

但是在实践中，我发现有些学生对时间的意义还不够理解，这是我需要在今后的教学中进一步引导和讲解的。

拓展延伸：可以让学生们自己设计一些时间相关的游戏或者活动，比如制作一个小时钟，或者编写一个关于时间的故事，这样可以更好地帮助他们理解时间的意义。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习和理解至关重要。

我将对这些重点细节进行补充和说明，以帮助学生更好地掌握知识。

新版青岛版三年级下册数学第六单元《走进天文馆年、月、日》教案(新教材)

走进天文馆——年、月、日教课目的：1.知识技术：认识时间单位：年、月、日，认识它们之间的关系。

知道大月、小月、平年、闰年的知识，记着各月的天数和闰年的判断方法。

2.数学思虑：在研究学习的过程中培育学生察看、剖析和判断推理能力，以及察看、归纳能力，促使学生数学思想的发展。

3.问题解决：在体验小组合作解决研究问主题的过程中逐渐培育“沟通与合作”的能力。

4.感情态度：感觉数学与平时生活的亲密联系，浸透珍惜时间的思想教育。

教课重难点：要点：认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记着各月的天数和闰年的判断方法。

难点：平年、闰年的判断方法，特别是对整百数年份的判断。

教课过程：【导入】一、创建情境，导入新课。

1．讲话：我今日很快乐能与 3 年级 1 班的同学们一同上课，在这么先进的录播室上课，你们的心情怎么样？此时此刻老师和你们的心情是同样的，让我们记下这难忘的时辰，好吗？板书： 2015 年 4 月日时分秒。

2．同学们，这个时辰里有哪些表示时间的单位？哪些是我们已经学过的？小结：对，时、分、秒是我们已经学习过的表示较短时间的单位。

这节课，我们一起来研究表示较长时间的单位：年、月、日（板书）设计企图：从学生的感觉出发，由旧知引出新知，让学生感觉到数学就在生活中。

【讲解】二、自主研究，学习新知（一）初步认识年、月、日1．讲话：课前老师已经部署同学们采集有关年、月、日的有关知识，此刻请同学们取出你采集到的有关内容，先与小组里的同学分享沟通一下。

2．组织小组报告整理。

师归纳板书：3.小结：同学们自己就发现了这么多有关年、月、日的知识，真了不起。

设计企图：对教课影响最大的是学生已有的知识。

本着“以学习为主体”的思想，我勇敢松手让学生先进行知识的采集，目的是让学生不单掌握知识，并且在活动中学会采集信息、整理信息、剖析信息并在小组合作中将自己的想法获得沟通、完美。

（二）深入研究年、月、日1．记忆大小月（1）提出问题：要记着一年中每个月的天数真不是件简单的事情，你有没有什么好方法能简单又快捷的记着一年中的大月和小月呢？体现两种方法：A.左拳记忆法有没有哪位同学预习时已经掌握这类方法呢？指名演示。

三走进天文馆——年月日 (教案)-三年级下册数学青岛版

教案标题：三走进天文馆——年月日一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。

3. 培养学生对天文知识的兴趣，激发学生探索宇宙奥秘的热情。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 天文馆参观活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的关系。

2. 教学难点：理解不同历法中年、月、日的划分。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的关于时间单位的知识，如时、分、秒，然后引出本节课的主题——年、月、日。

2. 讲解新课（1）讲解年、月、日的概念，让学生了解它们是如何形成的。

（2）介绍不同历法中年、月、日的划分，如公历、农历等。

（3）讲解年、月、日之间的关系，如一年有12个月，一个月有30或31天等。

3. 实践活动组织学生参观天文馆，让学生亲身体验年、月、日的概念，观察天文现象，了解宇宙的奥秘。

4. 总结提升回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结年、月、日的概念及关系，并分享参观天文馆的感悟。

五、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验，举例说明年、月、日在日常生活中的应用。

2. 让学生尝试解释一些与年、月、日有关的天文现象，如四季更替、昼夜长短变化等。

六、教学反思1. 教师要关注学生在参观天文馆过程中的表现，引导他们积极参与、主动探索。

2. 在讲解年、月、日的关系时，要注意使用生动形象的例子，帮助学生理解。

3. 课后要及时了解学生对本节课的掌握情况，针对存在的问题进行针对性的辅导。

通过本节课的教学，使学生掌握了年、月、日的概念及关系，培养了他们的观察、分析、归纳能力，激发了学生对天文知识的兴趣，为今后进一步学习天文学奠定了基础。

重点关注的细节是教学过程第三步的实践活动——组织学生参观天文馆。

这一环节是本节课的核心，通过实地参观，学生可以将抽象的天文知识与具体的实践相结合，增强对年、月、日概念的理解，同时激发学生对宇宙探索的兴趣。

青岛小学数学三年级下册6走进天文馆---年、月、日word教案 (7)

（青岛版）三年级数学教案走进天文馆一、素材解读1、素材的选取。

年月日方面的知识既熟悉又陌生，说它熟悉，是因为我们几乎天天在与时间打交道；说它陌生，是因为它非常抽象，尤其对儿童来讲，它看不见、摸不着，反映的是时间与空间之间的变化现象，而不是反映儿童非常熟悉的物的特征，如探究立体图形的特征，可以借助于各种常见的立体纸盒，通过拆拼与组合进行活动。

教材尊重这一客观事实，以“走进天文馆”为线索，通过买票与观看科幻片两个活动进行学习，实现了学习内容与生活事实的有机结合。

2、本单元的情景串。

本单元有2个信息窗。

依次是：二、单元知识分析1、知识基础。

一年级下册：下雨了——学看钟表（会认读整十、半时，知道“快几时了”“几时刚过”）二年级下册：新千年第一缕阳光——时、分、秒的认识（会认读几时几分，知道1时=60分，1分=60秒，会用两种方式表示钟面上是几时几分）2、教材的地位。

有三点：是钟表认识的继续；是年月日知识学习的开始阶段与结束阶段；是今后解决问题的重要基础。

不仅是解决生活中问题的基础，也是解决数学中问题的基础。

3、知识构成。

共设有2个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：二十四时计时法；信息窗2：年月日知识的学习。

三、单元教材解读（一）信息窗1的解读1、情景图的解读。

作为走进天文馆的第一个活动，教材选择从买票活动入手，通过天文馆售票口呈现出的时间信息进行二十四时计时法的学习，符合生活中的的实际状况。

2、情景图中的信息。

情景中呈现了天文馆一天放映节目的时间表信息及天文馆每天开馆时间的信息。

3例题二：天文馆一天的开馆时间有多长？4、教学的策略及注意事项（1）对儿童已有的知识和经验要认真分析。

除了上述所说的知识基础以外，学生在运用时间的知识解决生活中的问题的过程中积累了好多经验，也从中获得了一些知识，如在收听广播节目预告及观看电视节目预告中知道了19点是通常所说的晚上7点等，这些是开展学习活动可以利用的学习资源，也是分析学生所不可或缺的。

8三、走进天文馆——年月日教案

三、走进天文馆——年月日教学目标：1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。

2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。

3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。

教学过程：第一课时一、创设情境谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图）二、探索新知1、认识24时计时法。

⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。

（板书课题）⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？2、小练习。

⑴请你说出下面时刻的实际意义。

16时21时19时⑵完成自主练习第1题。

谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午9时凌晨3时晚上9时14时7时引导学生分组利用学具反复练习。

⑶完成自主练习第2题。

（课件出示第27页三幅图）练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别3、简单的时间计算。

⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。

同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。

看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。

2022-2023学年三年级下学期数学第六单元走进天文馆《年月日》(教学设计)

2022-2023学年三年级下学期数学第六单元走进天文馆《年月日》（教学设计）一、教学目标1.了解地球、月球、太阳之间的相互位置关系；2.认识日、月、年；3.理解节气、天文现象的形成原因；4.掌握一些方位指示词语；5.激发学生的天文兴趣，开阔学生的视野。

二、教学重难点重点：掌握日、月、地球的相互位置关系和节气、天文现象的形成原因。

难点：掌握方位指示词语的运用。

三、教学过程1.导入新课1.1 观看视频要求学生观看有关天文馆的视频并结合课前预习的内容进行交流，引出本节课的主题：“走进天文馆，认识我们的天空”。

1.2 发放天文馆图片发放天文馆的照片，请学生认真观察并让学生交流自己的感受。

2. 学习新课2.1 星座的介绍引导学生回忆上一单元的学习内容，复习已经学过的星座，并介绍新的星座。

2.2 探究地球和月球的关系通过展示月球的各个相位和地球和月球之间的相互位置，让学生进一步了解地球和月球之间的关系。

2.3 认识日、月、年让学生复述一遍日的划分、岁的划分和年的划分，通过视频展示天文事件的发生次数，引出月相的变化。

2.4 探究节气通过视频展示节气对应的日期，让学生理解节气与地球运动的关系以及节气的产生原因。

2.5 学习方位指示词引导学生理解和巩固方位指示词语东、南、西、北等。

3. 课堂小实验让学生在场地中标出东西南北，并让学生互相指示。

4. 复习与检测巩固认识和理解节气和方位指示词语。

5. 课后拓展教师布置学生仿照天文馆制作或展示一幅与天文有关的图画或图表。

四、课后作业1.完成课堂练习；2.制作或展示一幅与天文有关的图画或图表。

五、教学反思通过此次课，学生在观看视频、照片等视觉材料的展示下，对天空的认知与认识有了质的提高，对方位指示词语的理解和运用也有了进一步的加深。

但由于时间有限，本课的难点——方位指示词的运用还需在后续的教学中不断强化和巩固。