高中细胞中的无机物教学案及答案教案
人教版高一生物必修一教学设计：2.5《细胞中的无机物》Word版含答案
《细胞中的无机物》教学设计教学目标1.知识与技能(1)说出水在细胞中的存在形式和作用。
(2)说出无机物在细胞中的存在形式和主要作用。
2.过程与方法(1)尝试进行自主个性化的学习。
(2)运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。
(3)尝试将你所获得的信息表达出来。
(4)尝试进行科普写作。
3.情感态度与价值观 (1)参与小组合作与交流。
(2)体验与你的同学分享通过自己的努力所获得的知识。
(3)认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
教学重难点重点:水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
难点:水的存在形式,结合水与自由水的区别。
教学过程【导入】导入1.情境创设学生对于水的认识比较丰富,许多概念来自生活中的经验,但是站在活细胞的角度去看,学生的认识还有需要补充、纠正和待完善的地方。
因此教师在教学时可以从学生熟悉的事实切入,吸引学生的注意力。
教师可以查找有关资料,如一个人在极限状况下,可以坚持20 d以上不进食,但是缺水不能超过1 d;地球表面约3/4的部分是水;细胞内含量最多的化合物是水;许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作,既有成效又有争议。
这些事实说明水对于生命的重要性。
究竟水在细胞和生物体中具有什么样的功能呢?由此引入新课的学习。
同时利用课本上的问题探讨,将学生带到对水的内容的学习中。
【讲授】讲授ks5u师生互动](一)细胞中的水1.水在生物体中的含量对绝大多数生物来说,没有水就不能存活。
地球上如果没有水,也就没有生命。
最早的生命也是在水中诞生的。
水在细胞中含量是最多的。
在不同种类的生物体中,水的含量差别较大,生物体中水的含量为60%~95%。
如,幼嫩植物体中水的含量约为70%,动物体中水的含量约为80%左右。
一般来说,①水生生物的含水量大于陆生生物的含水量,例如,水母的身体里水的含量竟约为97%(显示水母的图片)。
②幼年生物的含水量要大于老年生物的含水量(显示幼儿与老人的图片),所以人体老化的特征之一是身体细胞含水量的下降。
新课标细胞中的无机物教案
新课标细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自《新课标生物学》第二章第四节“细胞中的无机物”。
教学内容主要包括细胞中水的存在形式及其功能，无机盐的种类及其功能，以及水与无机盐在细胞内的相互作用。
二、教学目标1. 知识目标：了解细胞中水的存在形式，掌握水在细胞内的作用；认识无机盐的种类及其功能；理解水与无机盐在细胞内的相互关系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过实验操作，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学现象的好奇心，培养学生探索生命奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：细胞中水的存在形式及其功能，无机盐的种类及其功能。
难点：水与无机盐在细胞内的相互作用及其调节机制。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、实验器材等。
2. 学具：实验报告、学习资料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物在干旱条件下的生长状况，引导学生思考水对植物生长的重要性。
2. 新课导入：讲解细胞中水的存在形式，引导学生学习水在细胞内的作用。
3. 内容讲解：（1）水的存在形式：结合教材，讲解自由水、结合水的概念及作用。
（2）无机盐的种类及其功能：介绍常见的无机盐，如钾、钠、钙、镁等，以及它们在细胞内的作用。
4. 实践情景引入：分组进行实验，观察植物细胞在不同浓度蔗糖溶液中的变化，分析水分子在细胞内的运动。
5. 例题讲解：针对细胞中水的存在形式、无机盐功能等知识点，进行例题讲解。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 细胞中的无机物1.1 水的存在形式：自由水、结合水1.2 水的功能：参与代谢、维持细胞形态等2. 无机盐的种类及其功能2.1 常见无机盐：钾、钠、钙、镁等2.2 功能：维持细胞内环境稳定、参与代谢等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞中水的存在形式及其功能。
（2）举例说明无机盐在细胞内的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，帮助学生掌握了细胞中无机物的知识。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自高中《生物》教材第二章第四节“细胞中的无机物”。
详细内容包括：水的存在形式和功能，无机盐的种类、存在形式和功能，以及它们在细胞生命活动中的作用。
二、教学目标1. 理解和掌握细胞中水的存在形式及其功能。
2. 了解无机盐的种类、存在形式和功能，明确它们在细胞生命活动中的重要性。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的存在形式及其功能，无机盐的功能。
教学重点：水的存在形式，无机盐的种类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实验器材。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、滴管、滤纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示植物细胞吸水、失水的现象，引导学生思考水在细胞中的作用。
2. 新课导入：讲解水的存在形式和功能，引导学生掌握知识点。
a. 水的存在形式：自由水、结合水。
b. 水的功能：维持细胞形态、参与新陈代谢、运输营养物质和废物。
3. 课堂讲解：介绍无机盐的种类、存在形式和功能。
a. 无机盐的种类：离子态、分子态。
b. 无机盐的功能：维持细胞内稳定环境、参与酶的活性、构成细胞结构。
4. 例题讲解：分析植物细胞吸水、失水的原因，解释水与无机盐在细胞中的作用。
5. 随堂练习：让学生举例说明水在细胞中的作用，以及无机盐的种类和功能。
6. 实验演示：观察植物细胞吸水和失水的过程，分析原因。
六、板书设计1. 细胞中的无机物a. 水存在形式：自由水、结合水功能：维持细胞形态、参与新陈代谢、运输营养物质和废物b. 无机盐种类：离子态、分子态功能：维持细胞内稳定环境、参与酶的活性、构成细胞结构七、作业设计1. 作业题目：a. 解释水在细胞中的作用。
b. 举例说明无机盐的种类和功能。
2. 答案：a. 水在细胞中的作用：维持细胞形态、参与新陈代谢、运输营养物质和废物。
b. 无机盐的种类和功能：离子态无机盐如钠、钾、氯等，分子态无机盐如碳酸氢根、磷酸根等。
新课标高中生物细胞中的无机物精品教案新人教版
新课标高中生物细胞中无机物精品教案新人教版一、教学内容本节课，我们将在新课标高中生物新人教版第二章第一节“细胞中无机物”中进行深入探讨。
具体内容包括：水存在形式与功能，无机盐种类与作用，以及它们在细胞内相互转化过程。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解并掌握细胞中水存在形式，无机盐种类及功能。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学科兴趣，提高学生环保意识。
三、教学难点与重点重点：水存在形式与功能，无机盐种类与作用。
难点：水在细胞内动态平衡，无机盐跨膜运输机制。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：实验器材（显微镜、载玻片、滴管等）、学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示干旱地区植物生长状况，引导学生思考水对生物重要性。
2. 新课导入：讲解细胞中水存在形式，引导学生解水在细胞内功能。
3. 例题讲解：分析具体实例，让学生理解无机盐在细胞中作用。
4. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析实验现象，巩固所学内容。
六、板书设计1. 细胞中无机物水存在形式与功能无机盐种类与作用2. 水在细胞内动态平衡3. 无机盐跨膜运输机制七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞中水存在形式及其功能。
（2）举例说明无机盐在细胞中作用。
（3）分析水在细胞内动态平衡及其意义。
2. 答案：（1）水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在，分别具有溶剂、运输、参与生化反应等功能。
（2）无机盐在细胞中具有维持渗透压、调节酸碱平衡、参与酶活性等功能。
（3）水在细胞内动态平衡对于细胞内外环境稳定具有重要意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生掌握细胞中无机物相关知识。
但在课堂互动方面，可以进一步增加学生参与度。
2. 拓展延伸：引导学生关注水资源保护、盐碱地治理等现实问题，将所学知识与社会实践相结合。
重点和难点解析1. 实践情景引入选择与运用2. 例题讲解深入与拓展3. 课堂小结精准与高效4. 作业设计针对性与实用性一、实践情景引入选择与运用二、例题讲解深入与拓展1. 无机盐基本性质和功能2. 无机盐在细胞中具体作用机制3. 无机盐与其他生物分子相互作用在拓展环节，我会引导学生思考无机盐在生物体中其他作用，如调节肌肉收缩、维持生物体酸碱平衡等，以提高学生知识运用能力。
新课标高中生物细胞中的无机物优质教案新人教版
新课标高中生物细胞中的无机物优质教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版高中生物必修一第二章《细胞中的无机物》。
详细内容包括：第一节无机物的种类及功能，重点讲解水、无机盐在细胞内的存在形式和作用；第二节无机物的代谢，深入探讨水、无机盐在细胞内的吸收、运输和排泄过程。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握细胞中水、无机盐的种类、功能及代谢过程。
2. 过程与方法：通过实例分析，学会运用所学知识解释生活中与细胞无机物相关的现象。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注生命现象，增强对生物学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：水、无机盐的种类、功能及代谢过程。
难点：水、无机盐在细胞内的存在形式及其作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物吸水、动物喝水的生活场景，引导学生思考水在生物体内的作用。
2. 新课导入：讲解水、无机盐的种类及功能。
3. 实例分析：分析生活中与水、无机盐相关的实例，如植物为何要在干旱季节落叶、人体为何要补充电解质等。
4. 课堂讲解：结合教材，详细讲解水、无机盐在细胞内的存在形式、作用及代谢过程。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合所学知识，解决实际问题。
六、板书设计1. 板书细胞中的无机物2. 板书内容：（1）水的种类及功能（2）无机盐的种类及功能（3）水、无机盐在细胞内的存在形式及代谢过程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水在细胞内的作用。
（2）举例说明无机盐在生物体内的功能。
（3）分析植物为何要在干旱季节落叶？2. 答案：（1）水在细胞内参与新陈代谢、维持渗透压、调节体温等。
（2）如钙离子参与肌肉收缩，钠、钾离子参与神经传导等。
（3）植物在干旱季节落叶是为了减少水分蒸发，保持体内水分平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例分析，让学生更好地理解了水、无机盐在生物体内的作用，提高了学生的实践能力。
细胞中的无机物优秀教案
细胞中的无机物优秀教案一、教学内容本节课的教学内容源自人教版高中生物学必修一第二章“细胞中的无机物”。
具体包括：水在细胞中的存在形式和功能、无机盐的存在形式和功能，以及细胞中的有机物。
二、教学目标1. 理解水在细胞中的存在形式和功能，掌握自由水和结合水的相互转化及其对细胞代谢的影响。
2. 了解无机盐的存在形式和功能，能列举出几种重要的无机盐及其作用。
3. 认识细胞中的有机物，了解其分类和功能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水在细胞中的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能。
2. 教学重点：自由水和结合水的相互转化及其对细胞代谢的影响，细胞中重要无机盐的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的实际例子，如农作物灌溉、人体水分补充等，引出本节课的主题——细胞中的无机物。
2. 自由水和结合水：讲解自由水和结合水的概念，通过实例分析它们在细胞中的存在形式和功能。
3. 无机盐：介绍无机盐的概念，列举几种重要无机盐及其在细胞中的作用。
4. 有机物：简要介绍细胞中的有机物，分类和功能。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计相关的选择题和填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 自由水和结合水：结合水：是细胞结构的重要组成成分。
2. 无机盐：概念：细胞中大多数以离子形式存在。
作用：维持细胞的生命活动、酸碱平衡、形态。
3. 有机物：分类：蛋白质、脂质、糖类、核酸。
功能：蛋白质——生命活动的主要承担者；脂质——细胞膜的组成成分、脂质运输；糖类——主要的能源物质；核酸——遗传信息的携带者。
七、作业设计1. 题目：判断题（1）自由水和结合水在细胞中含量相同。
（2）所有的无机盐都以离子形式存在于细胞中。
（3）蛋白质是细胞中最重要的有机物。
2. 答案：（1）×（2）×（3）√八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例引入，使学生能够更好地理解细胞中的无机物。
【教案】细胞中的无机物教学设计2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1
新人教版高中生物必修一第二章第2节《细胞中的无机物》教学设计具方法与策略通过对几个表格的分析得出不同的生物体；同一生物体不同的生长时期；同一生物体不同的组织器官含水量不同。
接着由自然界中水的形式引出水在细胞中的存在形式，接着举例说明自由水和结合水在细胞和生物体中的作用。
然后联系生活中的现象导入无机盐，讲解无机盐的存在形式和作用。
最后纵观整个章节的内容总结组成细胞的元素和化合物之间的关系。
教学思路通过在“问题探讨”联系生活实际，提出相关问题，激发学生的学习兴趣，让学生讨论关于水和无机盐在细胞中的作用。
然后进行系统教学，引领学生深入学习水和无机盐的相关知识。
课程进行中要善于通过提问和讨论的方式，尽可能让学生自己得出问题结论。
教学内容及教学预设过程学习任务教师活动学生活动设计意图问题探讨【播放视频短片，提出问题】1、水对人体有哪些重要作用？2、除了水还有什么物质是人体所需的物质？（言之有理即可）讨论问题，说出水和无机盐的作用初步联系生活实际，梳理对水和无机盐的认识探究水的含量【提问】1、人体不同器官的含水量一样吗？例如眼睛和牙齿2、不同生物的含水量一样吗？3、同一个体不同年龄段含水量一样吗？学生讨论得出：1、不同器官含水量不同2、不同生物含水量有所差别3、同一个体不同年龄段含水量不同。
知道生物体的含水量随着生物种类的不同而有所差别，一般为60%-65%，多的可达97%。
知道水是构成细胞的重要成分，也是活细胞中含量最多的化合物。
水的理化特性与分子结构【讲授】（1）水是良好的溶剂。
原因：水分子是一个极性分子。
带有正电荷或负电荷的分子（或离子）都容易与水结合。
学习并记忆谁的基本理化特性和结构之间的关系体会结构和功能相适应的基本生物学观点。
（2）水具有流动性。
原因：不同水分子间的氢键不断地断裂，又不断地形成，使水在常温下能够维持液体状态。
（3）水具有较高的比热容。
这意味着水的温度相对不容易发生改变，水的这种特性，对于维持生命系统的稳定性十分重要。
新课标细胞中的无机物优质教案
新课标细胞中的无机物优质教案一、教学内容本节课选自新课标高中生物教材《分子与细胞》第二章第四节“细胞中的无机物”。
详细内容包括：水的存在形式及生理功能，无机盐的种类及其在细胞内的作用，以及细胞中其他重要无机物的功能。
二、教学目标1. 了解细胞中水的存在形式及其在生物体中的作用。
2. 掌握无机盐的种类及其在细胞内的功能。
3. 理解细胞中其他重要无机物对生物体生命活动的意义。
三、教学难点与重点重点：水的存在形式及生理功能，无机盐的种类及其在细胞内的作用。
难点：理解水在生物体中的特殊作用，以及无机盐对细胞功能的调节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些含有丰富无机物的生物图片，引导学生思考无机物在生物体内的作用。
2. 知识讲解：（1）水的存在形式及生理功能。
（2）无机盐的种类及其在细胞内的作用。
（3）细胞中其他重要无机物的功能。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，对重难点知识进行讲解。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识。
5. 实验演示：进行细胞中无机物的提取和观察实验，让学生直观地了解无机物在细胞中的存在形式。
六、板书设计1. 水的存在形式及生理功能2. 无机盐的种类及其在细胞内的作用3. 细胞中其他重要无机物的功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的存在形式及生理功能。
（2）列举三种无机盐及其在细胞内的作用。
（3）分析细胞中其他重要无机物对生物体生命活动的影响。
2. 答案：（1）水的存在形式有自由水和结合水。
自由水参与细胞内的化学反应，运送营养物质和代谢废物；结合水是细胞结构的重要组成成分。
（2）三种无机盐：①钠盐，维持细胞外液的渗透压；②钾盐，维持细胞内液的渗透压；③钙盐，参与细胞信号传导。
（3）细胞中其他重要无机物如磷酸盐、硫酸盐等，它们参与细胞代谢、维持酸碱平衡等生命活动。
高中生物教案《细胞中的无机物》
高中生物教案《细胞中的无机物》一、教学内容本节课选自高中生物教材《分子与细胞》第二章第四节，主要内容包括细胞中的无机物，特别是水、无机盐和气体交换的基本概念、功能及在细胞内的作用。
二、教学目标1. 理解和掌握细胞中水、无机盐的存在形式和功能。
2. 学会运用所学知识解释生物体中气体交换的过程。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：水、无机盐的存在形式与功能，气体交换的基本原理。
难点：水在细胞内的作用及气体交换的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的生物现象，如植物蒸腾、动物呼吸等，引发学生对细胞中无机物的思考。
2. 知识讲解：1) 水在细胞内的存在形式和功能。
2) 无机盐在细胞内的存在形式和功能。
3) 气体交换的基本原理。
3. 实践情景引入：以植物细胞吸水、失水实验为例，引导学生观察和分析实验现象，加深对水在细胞内作用的理解。
4. 例题讲解：解析一道有关细胞中无机物的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计有关水、无机盐和气体交换的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 细胞中的无机物1) 水2) 无机盐3) 气体交换2. 重点：水、无机盐的存在形式与功能，气体交换的基本原理七、作业设计1. 作业题目：1) 解释细胞内水的存在形式和功能。
2) 举例说明无机盐在生物体内的作用。
3) 运用所学知识，描述植物蒸腾作用的原理。
2. 答案：1) 水在细胞内以自由水和结合水两种形式存在，具有溶剂、参与生化反应、维持细胞形态等功能。
2) 无机盐在生物体内参与细胞内外的物质交换、维持酸碱平衡、调节渗透压等。
3) 植物蒸腾作用是植物体内水分通过气孔散失到大气中的过程，有利于植物吸收养分和调节体温。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否将细胞中的无机物知识讲解透彻，学生是否掌握了重点和难点。
《细胞中的无机物》 学历案
《细胞中的无机物》学历案一、学习目标1、能够说出细胞中无机物的种类和含量。
2、理解水在细胞中的存在形式和作用。
3、理解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
二、学习重难点1、重点（1）水在细胞中的存在形式和作用。
（2）无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2、难点（1）结合水和自由水的相互转化。
（2）无机盐在细胞中的生理功能。
三、知识梳理（一）细胞中的水1、含量水是细胞中含量最多的化合物，在不同种类的生物体中，水的含量差别较大；在同一生物体的不同组织、器官中，水的含量也不相同。
2、存在形式细胞中的水有两种存在形式，即自由水和结合水。
（1）自由水概念：是指细胞中能够自由流动的水。
特点：容易流动，容易蒸发，是良好的溶剂。
作用：①细胞内的良好溶剂，许多物质溶解在这部分水中。
②参与细胞内的许多生化反应。
③为细胞提供液体环境。
④运送营养物质和代谢废物。
（2）结合水概念：是指与细胞内其他物质相结合的水。
特点：不能自由流动，失去了流动性和溶解性。
作用：是细胞结构的重要组成成分。
3、自由水与结合水的相互转化自由水和结合水在一定条件下可以相互转化。
（1）细胞代谢旺盛时，自由水含量增加，结合水含量相对减少。
（2）当细胞代谢缓慢，环境条件不利时，自由水含量减少，结合水含量相对增加。
（二）细胞中的无机盐1、含量无机盐在细胞中含量很少，仅占细胞鲜重的 1% 15%。
2、存在形式细胞中的无机盐大多以离子形式存在，如 Na ＋、K ＋、Ca 2 ＋、Mg 2 ＋、Fe 2 ＋、Fe 3 ＋等。
3、作用（1）维持细胞和生物体的生命活动例如，血钙含量过低会引起肌肉抽搐，血钙过高会引起肌无力。
（2）维持细胞的酸碱平衡例如，血浆中的 HCO 3 、HPO 4 2 等可以调节血浆的 pH 值。
（3）维持细胞的渗透压平衡细胞内外的无机盐离子浓度对于维持细胞的渗透压平衡起着重要作用。
四、例题解析例 1：下列关于细胞中水的说法，错误的是（）A 水是细胞中含量最多的化合物B 水在细胞中的存在形式只有自由水和结合水两种C 自由水是细胞内的良好溶剂D 结合水是细胞结构的重要组成成分答案：B解析：水在细胞中的存在形式主要是自由水和结合水，但还有一些以其他形式存在，只是含量极少，B 选项说法错误。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案教案：细胞中的无机物一、教学内容1. 水分：细胞内的水分含量、水分的功能和作用。
2. 无机盐：细胞内无机盐的种类、功能和作用。
3. 氧和二氧化碳：细胞的呼吸作用和光合作用过程中氧和二氧化碳的交换。
二、教学目标1. 让学生了解细胞中无机物的种类及其功能和作用。
2. 培养学生对细胞中无机物的认识，提高其生物学素养。
3. 培养学生通过实验和观察分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞中无机物的具体功能和作用。
2. 教学重点：水分、无机盐、氧和二氧化碳在细胞中的作用和重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT。
2. 学具：笔记本、实验器材、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过展示细胞模型，引导学生思考细胞中都有哪些物质。
2. 讲解：a. 水分：介绍细胞内水分含量、水分的功能和作用。
b. 无机盐：介绍细胞内无机盐的种类、功能和作用。
c. 氧和二氧化碳：讲解细胞的呼吸作用和光合作用过程中氧和二氧化碳的交换。
3. 实验：安排学生进行细胞中无机物的观察实验，如显微镜观察细胞样本，观察细胞内水分、无机盐的分布和形态。
4. 讨论：引导学生根据实验结果，分析细胞中无机物的作用和重要性。
5. 练习：布置随堂练习题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 水分：细胞内水分含量、功能和作用。
2. 无机盐：细胞内无机盐种类、功能和作用。
3. 氧和二氧化碳：细胞的呼吸作用和光合作用过程中氧和二氧化碳的交换。
七、作业设计1. 题目：细胞中无机物的作用和重要性。
2. 答案：细胞中的无机物对于维持细胞正常生理功能、保持细胞内环境稳定等方面具有重要作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实验，学生对细胞中的无机物有了更深入的了解。
但在讲解过程中，可以进一步引导学生思考无机物与其他物质之间的关系，以及无机物在细胞内的作用机理。
2. 拓展延伸：让学生查阅相关资料，了解细胞中无机物的最新研究进展，如无机物在细胞信号传导、基因表达调控等方面的作用。
《细胞中的无机物》教案 人教高中生物必修一
教师:分发化学球棍模型，让学生在自主阅读书上内容之后，以小组为单位构建水分子的结构模型，同时播放水的特性视频，加深学生对水的特性的认识。
学生：自主学习书本楷体字的内容,，理解水分子之间氢键形成的原理，进而理解水分子的生理功能。即细胞内良好的溶剂；参与生物化学反应；为细胞提供液体环境；以及运输营养物质和代谢废物。
2、学情分析：通过前期学习，学生对细胞中的物质已有一定了解，在日常生活中对水和无机盐积累了较丰富的感性认识，但对于水和无机盐在细胞中的存在形式及功能没有明确认识。在学习本节课内容时，要注重从感性的生物现象提炼出本质，并与前面的知识相联系，构建完整的知识网络，方便学生学习。
四、教学重难点
1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用
4、社会责任：认同水和无机盐对于生命的重要性，深化水资源保护意识。
三、教材分析及学情分析
1、教材分析：本节课选自人教版高中生物必修一《分子与细胞》的第二章第2节的内容，本节课的知识点为细胞中的水和无机盐，主要从水和无机盐这两种物质在细胞中的存在形式及两者在细胞中的作用展开学习，为学习细胞的结构和功能奠定了基础。
一、细胞中的水
1.1、水的含量
教师：PPT展示细胞中各种化合物所占比例、几种不同生物体内水的含量以及人体中几种不同器官或组织中水含量的相关表格。从而引出水的含量。提问：“分析这三组数据你可以得出什么结论？”
学生：独立思考，分析数据，回答问题。明确水在生物体内的含量特点。即不同种生物含水量不同;水生生物含水量一般比陆生生物高；同一生物体，不同组织、器官中的含水量不同。
前后呼应，加深学生印象。
课后作业
完成本节课对应练习
巩固所学知识
培养学生的节水意识和环保理念
二、细胞中的无机盐
高中细胞中的无机物教学案及答案教案
高中细胞中的无机物教学案及答案教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-第二章第5节细胞中的无机物教学目标1.说出水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出主要作用。
教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点（1）结合水的概念。
（2）无机盐的作用。
自主学习：水的含量最多。
一般占：______含量差异：______含水量有差异，水生生物含水量______陆生生物不同的__________,生物体内含水量差别很大，如未成熟的个体含水量_____成熟个体。
同一生物不同器官含水时________________1．细胞中的无机物主要包括____________和____________，_________是细胞中含量最多的化合物，______________大多数以___________的形式存在。
2．水在细胞中以_____________和___________两种形式存在，其中_____________是细胞结构的重要组成成分，_____________占细胞中水的绝大部分，以形式存在，可以自由流动。
3．细胞中无机盐的主要功能包括维持________________________________________，维持____________________________________________________。
4．细胞是多种元素和化合物构成的___________。
______________等化学元素在细胞内含量丰富，是构成细胞中主要化合物的；以为骨架的______________ 等有机化合物，构成细胞生命大厦的；_________________提供了生命活动的主要能源；水和无机盐与其他物质一道共同承担起_______________ __ _重要功能。
要点讲解：一、细胞中的水思考：水在细胞中的作用是什么？例1．刚刚收获的小麦种子经曝晒，失去了大量的水分，这些水属于___________________，再将晒干的种子放在试管内用酒精灯加热，试管壁上将出现小水珠，这些水属于_______。
细胞中的无机物优秀教案
细胞中的无机物优秀教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第四节，详细内容为“细胞中的无机物”。
通过本节内容的学习，学生将了解细胞中无机物的种类、功能以及其在细胞内的作用，重点掌握水、无机盐在细胞生命活动中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：了解细胞中无机物的种类及其功能，理解水、无机盐在细胞生命活动中的作用。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学研究的兴趣，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：水、无机盐在细胞生命活动中的作用。
教学重点：细胞中无机物的种类及其功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、滴管、生理盐水、蒸馏水、碘液等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示干旱地区植物生长状况，引导学生思考：为什么植物在缺水的情况下会枯萎？2. 知识讲解（1）细胞中无机物的种类及功能。
（2）水在细胞中的作用。
（3）无机盐在细胞中的作用。
3. 例题讲解讲解一道关于细胞中无机物的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习设计一些关于细胞中无机物的问题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 实验操作安排学生进行显微镜观察实验，观察细胞中无机物的存在形式。
六、板书设计1. 细胞中的无机物种类：水、无机盐等功能：维持细胞生命活动、参与物质代谢等2. 水存在形式：自由水、结合水作用：溶解物质、参与代谢、维持细胞形态等3. 无机盐功能：维持细胞内外渗透压、参与酶的催化作用等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞中无机物的种类及功能。
（2）为什么说水是生命之源？2. 答案：（1）细胞中无机物的种类有水、无机盐等。
水在细胞中存在形式有自由水和结合水，具有溶解物质、参与代谢、维持细胞形态等功能；无机盐具有维持细胞内外渗透压、参与酶的催化作用等功能。
（2）水是生命之源，因为细胞内的许多生命活动都需要水的参与，如物质代谢、细胞形态的维持等。
高中生物精品教案《细胞中的无机物》
高中生物精品教案《细胞中的无机物》一、教学内容本节课选自高中生物教材《分子与细胞》第二章第四节，主要详细讲解细胞中的无机物，包括水、无机盐和气体分子。
具体内容包括水的存在形式、功能以及与生命活动的关系；无机盐的种类、功能以及在细胞内的作用；气体分子如氧气和二氧化碳在细胞内的运输和作用。
二、教学目标1. 理解和掌握细胞中无机物的种类、存在形式、功能及作用。
2. 分析水在细胞内的流动、转化以及与生命活动的关系。
3. 掌握无机盐在细胞内的生理功能，并能结合实际举例说明。
4. 了解气体分子在细胞内的运输和作用，提高学生的生物科学素养。
三、教学难点与重点重点：水的存在形式、功能；无机盐的种类、功能；气体分子在细胞内的作用。
难点：水在细胞内的流动、转化过程；无机盐在细胞内的具体作用机制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示干瘪的植物和充满活力的植物，引出水在细胞中的重要性，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：1) 水的存在形式、功能以及与生命活动的关系。
2) 无机盐的种类、功能以及在细胞内的作用。
3) 气体分子如氧气和二氧化碳在细胞内的运输和作用。
3. 实践情景引入：通过展示水在不同环境下的状态变化，引导学生思考水在细胞内的作用。
4. 例题讲解：讲解关于水的存在形式、功能以及无机盐功能的例题。
5. 随堂练习：针对课堂内容设计练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 细胞中的无机物1) 水：存在形式、功能2) 无机盐：种类、功能3) 气体分子：氧气、二氧化碳七、作业设计1. 作业题目：1) 解释水在细胞内的流动、转化过程。
2) 举例说明无机盐在细胞内的具体作用。
3) 简述气体分子在细胞内的运输和作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对水的存在形式、功能以及无机盐功能的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自高中生物教材《分子与细胞》第二章第四节，主要详细讲解细胞中的无机物，包括水、无机盐和气体分子的存在形式、功能及其在细胞生命活动中的作用。
二、教学目标1. 了解并掌握细胞中无机物的种类、存在形式和功能。
2. 理解无机物在细胞生命活动中的重要性，培养学生对生命现象的探究精神。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：细胞中无机物的种类、存在形式和功能。
难点：理解无机物在细胞生命活动中的作用及其调控机制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示植物生长过程中水分、无机盐的运输和作用，引导学生关注无机物在细胞生命活动中的重要性。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）水的存在形式、功能及在细胞中的分布。
（2）无机盐的种类、功能及其在细胞生命活动中的作用。
（3）气体分子（如氧气、二氧化碳）在细胞呼吸中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解典型例题，使学生更好地理解无机物在细胞生命活动中的应用。
4. 随堂练习（5分钟）设计与教学内容相关的练习题，检验学生对知识的掌握情况。
5. 实验演示（10分钟）演示植物细胞吸水和失水的实验，让学生直观地了解水在细胞中的作用。
六、板书设计1. 细胞中的无机物1.1 水1.2 无机盐1.3 气体分子2. 无机物在细胞生命活动中的作用2.1 水的生理功能2.2 无机盐的功能2.3 气体分子的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水在细胞中的作用。
（2）举例说明无机盐在细胞生命活动中的功能。
2. 答案：（1）水在细胞中的作用：溶剂、参与代谢、维持渗透压等。
（2）无机盐在细胞生命活动中的功能：参与酶的活性、调节渗透压、构成细胞结构等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对无机物的种类和功能掌握较好，但在理解作用机制方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
细胞中的无机物优秀教案
细胞中的无机物优秀教案一、教学内容本节课选自高中生物教材《分子与细胞》第二章第四节，主要详细讲解细胞中的无机物，包括水的存在形式和功能、无机盐的种类和作用。
二、教学目标1. 理解并掌握细胞中水的存在形式及其功能。
2. 认识并了解无机盐的种类及其在细胞中的作用。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点难点：水的存在形式及其相互转化，无机盐的作用。
重点：水的存在形式，无机盐的种类及其功能。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、模型。
学具：实验器材（烧杯、试管、滴定管等）、实验试剂（如硫酸铜、氯化钠等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物细胞和动物细胞的图片，引导学生关注细胞中的成分，进而引入课题。
2. 新课内容讲解：（1）水的存在形式和功能（15分钟）a. 水的结构和存在形式：结合PPT和模型，讲解水的结构，介绍自由水和结合水两种存在形式。
b. 水的功能：通过实例讲解自由水和结合水在细胞中的作用。
（2）无机盐的种类和作用（15分钟）a. 无机盐的种类：介绍硫酸铜、氯化钠等常见无机盐。
b. 无机盐的作用：以氯化钠为例，讲解无机盐在细胞中的功能。
3. 实践情景引入（15分钟）展示实验器材和试剂，引导学生思考如何验证水的存在形式和无机盐的作用。
4. 例题讲解（15分钟）结合教材，讲解典型例题，巩固所学内容。
5. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生在课堂上完成，及时巩固所学。
六、板书设计1. 细胞中的无机物水的存在形式自由水结合水水的功能无机盐的种类硫酸铜氯化钠无机盐的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的存在形式及功能。
（2）列举三种无机盐，并说明其在细胞中的作用。
2. 答案：（1）水的存在形式：自由水、结合水。
功能：维持细胞内环境稳定，参与物质代谢等。
（2）三种无机盐：硫酸铜、氯化钠、磷酸氢二钠。
作用：维持细胞内渗透压，参与酶的激活等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，让学生对细胞中的无机物有了更深入的认识。
人教版高一《细胞中的无机物》教案
第二章第五节细胞中的无机物一、教材分析《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。
二、教学目标1．知识目标：（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
三、教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的作用难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、学情分析学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习导学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。
水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。
总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
2.提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调节细胞的生命活动等。
高中生物(必修第一册 人教版)讲义教案：细胞中的无机物(含答案)
细胞中的无机物（答案在最后）[学习目标] 1.简述水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
一、细胞中的水1．水的含量(1)在活细胞中含量最多的化合物是水。
(2)生物种类不同含水量不同，一般为60%～95%，水母的含水量达到97%。
2．水的特点(1)水分子是极性分子，因此水是良好的溶剂。
(2)水分子具有氢键，易于断裂和形成，使水具有流动性和较高的比热容。
3．水的存在形式及作用形式自由水结合水概念细胞中绝大部分的水呈游离状态，可以自由流动与细胞内的其他物质相结合的水功能①细胞内良好的溶剂；②参与生物化学反应；③为细胞提供液体环境；④运送营养物质和代谢废物是细胞结构的重要组成部分4.水的含量与细胞代谢和抗逆性的关系正常情况下，细胞内自由水所占的比例越大，细胞的代谢就越旺盛；而结合水越多，细胞抵抗干旱和寒冷等不良环境的能力就越强。
判断正误(1)生物种类不同，含水量不同，如陆生生物含水量多于水生生物()(2)生物的含水量与生长发育阶段有关，幼嫩组织的细胞中含水量高()(3)晒干的种子不含自由水()答案(1)×(2)√(3)×解析(1)不同种类的生物体中，水的含量不同，水生生物含水量比陆生生物的多。
(3)晒干的种子中自由水含量较低，而非不含自由水。
任务一：分析细胞中水的存在形式及其相互转化1．刚收获的小麦种子，农民往往将其晒干后再储藏，在这个过程中，种子丢失的主要是哪种形式的水？种子还有活性吗？提示该过程中种子丢失的主要是自由水；种子仍保留活性。
2．如果将晒干的种子放在试管中加热，会发现试管壁上有水珠出现，该过程中种子丢失的主要是哪种形式的水？种子还有活性吗？提示该过程中种子丢失的主要是结合水；种子失去活性。
3．晒干的种子能够长久保存，浸泡吸水后能够萌发，据此推断自由水和结合水的比值与细胞的代谢强度之间有什么关系？提示在一定范围内，自由水和结合水的比值越大，细胞代谢越旺盛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二章第5节细胞中的无机物教学目标1.说出水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出主要作用。
教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点（1）结合水的概念。
（2）无机盐的作用。
自主学习：水的含量最多。
一般占：______含量差异：______含水量有差异，水生生物含水量______陆生生物不同的__________,生物体内含水量差别很大，如未成熟的个体含水量_____成熟个体。
同一生物不同器官含水时________________1．细胞中的无机物主要包括____________和____________，_________是细胞中含量最多的化合物，______________大多数以___________的形式存在。
2．水在细胞中以_____________和___________两种形式存在，其中_____________是细胞结构的重要组成成分，_____________占细胞中水的绝大部分，以形式存在，可以自由流动。
3．细胞中无机盐的主要功能包括维持________________________________________，维持____________________________________________________。
4．细胞是多种元素和化合物构成的___________。
______________等化学元素在细胞内含量丰富，是构成细胞中主要化合物的；以为骨架的______________等有机化合物，构成细胞生命大厦的；_________________提供了生命活动的主要能源；水和无机盐与其他物质一道共同承担起_______________ __ _重要功能。
要点讲解：一、细胞中的水思考：水在细胞中的作用是什么？例1．刚刚收获的小麦种子经曝晒，失去了大量的水分，这些水属于___________________，再将晒干的种子放在试管内用酒精灯加热，试管壁上将出现小水珠，这些水属于_______。
经曝晒的种子储存，是因为_______________减少后，细胞内生命活动的重要__________受到抑制的结果。
例2．幼小植物体内自由水／结合水比值不断增大时，植物体内新陈代谢活跃，生长迅速；自由水／结合水比值不断减小时，植物体内新陈代谢减弱，生长缓慢。
下面解释正确的是①结合水是构成植物细胞结构的一部分②结合水参与某些代谢反应③自由水是各种代谢活动的介质④自由水参与某些代谢反应Ａ、①②Ｂ、②③Ｃ、③④Ｄ、①④例3.有机化合物中具有不同的化学基团，它们对水的亲和力不同。
易与水结合的基团称为亲水基团（如－NH2、－COOH、－OH），具有大量亲水基团的一些蛋白质、淀粉等分子易溶于水；难与水结合的基团称为疏水基团，如脂类分子中的碳氢链。
脂类分子往往有很长的碳氢链，难溶于水而聚集在一起。
请回答：（1）等量亲水性不同的两种物质分散在甲、乙两个含有等量水的容器中，如下图所示。
容器中的自由水量甲比乙____________。
（2）相同质量的花生种子（含油脂多）和大豆种子（含蛋白质多），当它们含水量相同时，自由水含量较多的是____________种子。
（3）以占种子干重的百分比计算，种子萌发时干燥大豆种子的吸水量比干燥花生种子吸水量____________。
（4）种子入库前必须对其干燥处理，降低种子中的含水量，这是因为。
二、细胞中的无机盐思考：①有一种贫血症叫缺铁性贫血症，为什么缺铁会导致贫血？②植物体缺镁会影响光合作用，为什么？③现在许多食盐都是加碘的。
为什么要在食盐中加碘呢？④医用生理盐水是质量分数为％的氯化钠溶液。
生理盐水的含义是什么？在什么情况下需要用生理盐水？例4.人的红细胞必须生活在含有%的氯化钠溶液中，医生常给脱水的病人注射%的生理盐水。
因为红细胞在蒸馏水中会因吸水过多而胀破,在浓盐水中会因失水过多而皱缩,从而失去输送氧的功能,这说明A、水分子容易进出细胞B、无机盐离子容易进出细胞C、红细胞的特性造成的Ｄ、无机盐对维持细胞的形态和功能有重要的作用例5.某小儿患佝偻病，发烧时就会抽搐，根据所学知识，建议他平时要补充（）A．新鲜水果和蔬菜B．钙片和维生素DC．谷物种皮和胡萝卜D．蛋白质和糖类拓展延伸：一．选择题1．沙生植物的细胞中，含量最多的成分是（）A．蛋白质B．脂肪C．核酸D．水2．下列对细胞内自由水的描述中，不正确的是（）A．约占细胞内水分的% B．与蛋白质等物质分子相结合C．能够流动和易于蒸发D．参与化学反应3．在细胞内水的主要功能是①生命活动的良好溶剂②运输营养物质和代谢废物③决定细胞形态④维持生物大分子的空间结构（）A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4．夏季，人在高温作业或剧烈活动，要喝淡盐水；在患急性肠胃炎时，要及时注射生理盐水；不慎受外伤后，用%的生理盐水清洗伤口。
这样做的目的依次为①降温②维持水代谢的平衡③维持无机盐代谢的平衡④消毒⑤是细胞的等渗溶液并有清洁作用（）A．①②④B．③②⑤C．②③⑤D．②③④5．马拉松赛跑进入最后阶段，发现少数运动员下肢肌肉抽搐，这是由于随着大量出汗而向体外排出了过量的（）A．水B．钙盐C．钠盐D．尿素6．无机盐的功能各不相同，一些无机盐能参与生物体内信息传递物质的重要构成。
下列四种离子中与人体内甲状腺激素的合成直接相关的是（）A．Fe2+B．I—C．PO43-D．Ca2+7．生物大分子在生物体的生命活动中具有重要的作用。
就组成生物体的蛋白质、核酸、糖类、脂肪而言，其核心的组成元素是( )A．C B．H C．O D．N8．不同有机物分子与水分子的结合能力(亲水性)不同，研究表明几种有机物的亲水性由大到小依次为：蛋白质、淀粉、纤维素，而脂肪不溶于水。
下列植物细胞中结合水相对含量最多的是( )A．休眠的大豆种子细胞B．休眠的玉米种子细胞C．洋葱根尖分生区细胞D．成熟西瓜的果肉细胞9．土壤中缺少某种元素会引起雄性败育，缺少的元素及导致的结果是①Mg ②Ca ③B ④花柱萎缩⑤花丝和花药萎缩（）A．①④B．②④C．③④D．③⑤10．当植物由代谢旺盛的生长期转入休眠期时，体内结合水与自由水的比值通常会（）A．升高B．下降C．无变化D．产生波动11．下列与无机盐的功能无关的是（）A．是细胞中能源物质之一B．是某些重要复杂化合物的成分C．能维持生物体的生命活动D．是构成细胞的结构物质二．非选择题12．分析下列事实，回答有关问题：事实一：在正常人的血浆中，NaHCO3的含量约为H2CO3含量的20倍。
当血浆中NaHCO3的含量减少时，会形成酸中毒；当血浆中的H2CO3含量减少时，则形成碱中毒。
事实二：在初生蝌蚪或幼小植物体内，当自由水的比例减少时，机体代谢强度降低；当自由水的比例增大时，机体代谢强度活跃。
事实三：Mg2+是叶绿素分子必须的成分；Fe2+是血红蛋白的重要成分；碳酸钙是动物和人体的骨骼和牙齿的主要成分。
(1)事实一表明_________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)你对事实二中的现象的全面解释是：______________________________________________________________________________________________________。
(3)事实三表明______________________________________________________________。
13⑴和种子相比，幼苗湿重增加，增加的物质是。
⑵和种子相比，幼苗干重减少，减少的物质是。
⑶灰分代表的物质是。
⑷种子和幼苗相比，核酸较多。
⑸种子和幼苗相比，脂肪较多。
14．实验设计：验证镍是小麦幼苗生长必需的无机盐材料用具：完全营养液甲、缺镍的完全营养液乙、适当的容器和固定材料、长势相似的小麦幼苗、含镍的无机盐。
(1)方法步骤：①将长势相似的玉米幼苗分成数量相同的两组，编号A、B；②将A组玉米幼苗放在缺镍的完全营养液乙中培养，__________________________；③将两组玉米幼苗放在相同的适宜环境中培养数天，观察______________________。
(2)实验预期：______________________________________________________________。
(3)从科学研究的严谨角度出发，为进一步证实A、B两组小麦生长状况的差异是由于镍元素供应不同引起的，还应增加的实验步骤及结果是：________________________________。
15、下面两表是一组生物体及人体组织器官的含水量，分析表中数据，回答问题：表1 一些动物体内的含水量表1 一些动物体内的含水量（1）从表1中可知，在各种动物体内，水是__________，动物含水量按照从______到_________；从_______到__________；这一顺序递减的。
（2）从表2可知，组织器官的____________，含水量越多。
（3）心肌是坚实的，血液是流动的，但它们的含量仅差4%，原因是：前者比后者_______，所以是坚实的。
第二章第5节细胞中的无机物参考答案自主学习：1．水无机盐水无机盐离子2．自由水结合水结合水自由水游离3．细胞和生物体的生命活动维持细胞的酸碱平衡4．生命系统C、H、O、N 基础碳链糖类、脂质、蛋白质和核酸基本框架糖类和脂肪构建、参与细胞生命活动等要点讲解：例1．自由水结合水自由水化学反应例例3．（1）少（2）花生（3）多（4）a.种子含水量高，呼吸作用强，种子内贮存的营养物质因分解而损失过多b.种子含水量高，呼吸作用强，放出热量多，温度增高，种子易发芽、霉变（5）气候不同，特别是湿度、温度不同例例5．B拓展延伸：1．D 2．B 3．A 4．C 5．B 6．B 7．A 8．A 9．D 10．A11．A12．⑴某些无机盐可调节细胞的酸碱平衡⑵自由水是良好的溶剂，是细胞代谢反应的介质并参与某些反应⑶无机盐是细胞中某些复杂化合物的重要组成成分13．⑴水⑵有机物⑶无机盐⑷幼苗⑸种子14．⑴B组幼苗放在等量的完全培养液中培养小麦幼苗的生长状况⑵B组幼苗正常生长，A组幼苗不能正常生长⑶在缺镍的完全培养液乙中加入一定量的含镍的无机盐，一段时间后玉米恢复正常生长，证明镍是小麦幼苗正常生长必需的元素15、含量最多的化合物水生陆生低等高等新陈代谢越旺盛含结合水较多答案和提示（一）问题探讨1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。