链传动教案
链传动教案
板书设计或授课提纲课堂教学安排整顿纪律，清点人数。
人员安全教育及预防突发情况的准备在课堂开始之前老师想问大家一个问题，我们家里日常骑的自行车，链轮属于带传动还是链传动？一、链传动的基本知识1.链传动的应用链传动主要用于传递运动和动力，也可用于物料输送。
传动链主要有套筒滚子链和齿形链，使用最广泛的是套筒滚子链2.链传动及其传动比链轮上制有特殊齿形的齿，通过链轮轮齿与链条的啮合来传递运动和动力。
关于其工作的原理可以看ppt上的视频动画。
n1-n2————主、从动链轮的转速，r/minZ1-Z2———主、从动链轮的齿数3.链传动的应用特点1．优点(1）能保证准确的平均传动比(2）传动功率大(3）传动效率高，一般可达0.95~～0.98 (4）可用于两轴中心距较大的场合(5）能在低速、重载和高温条件下，以及粉尘、淋水、淋油等不良环境中工作(6）作用在轴和轴承上的力小老师:我们了解到了链传动的优点那么，大家想一想它的缺点会有哪些？2．缺点(1）瞬时传动比变化，瞬时链速度不是常数，会产生动载荷和冲击，不宜用于要求精密传动的机械上(2）链条磨损后，链条节距变大，链条容易脱落(3）工作时有噪声(4）对安装和维护要求较高(5）无过载保护作用二、滚筒链1.滚筒链1.套筒滚子链的结构(1)）销轴与外链板、套筒与内链板间是过盈配合(2）销轴与套筒、滚子与套筒间是间隙配合(3)）滚子与链轮相对滚动1—内链板2—外链板3——销轴4——套筒5—滚子2.滚子链的主要参数及标示(1）节距节距:链条相邻两销轴中心线之间的距离(2）节数链条的节数:每一根链条节的总数(3）链条速度链条速度不宜过大，一般不大于15m/s (4）滚子链的标示标示形式:链号—排数16B——1:链号为16B的单排链三、链轮的基础知识(1）齿形一般由三段圆弧组成(2）小链轮齿数一般应大于17,大链轮齿数一般应小于120(3）链轮材料可采用灰铸铁、低碳钢、中碳钢、低碳合金钢、中碳合金钢等。
链传动课程设计
链传动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解链传动的定义、类型及在工程中的应用。
2. 学生能掌握链传动的工作原理，包括链条与链轮的啮合关系、传动比的计算。
3. 学生能描述链传动的主要优缺点，并分析其在不同场合的应用前景。
技能目标：1. 学生能通过实际操作，学会正确安装和调整链传动系统。
2. 学生能够运用公式和图表进行链传动的设计计算，解决简单工程问题。
3. 学生能够通过小组合作，完成一个简单的链传动装置的制作，并展示其工作过程。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械传动系统的兴趣，激发其探究物理世界的热情。
2. 增强学生的团队合作意识，培养在团队中沟通、协作解决问题的能力。
3. 强化学生的工程意识，提高他们对技术应用于生活的认识和尊重，培养创新精神和实践能力。
课程性质分析：本课程属于工程技术领域，通过理论与实践相结合的方式，帮助学生建立对链传动系统的认识。
学生特点分析：考虑到学生处于能够理解抽象概念并具有一定的动手能力的年级，课程设计将注重理论与实践相结合，以激发学生兴趣和探究欲。
教学要求分析：要求学生在掌握理论知识的基础上，通过动手实践，加深对链传动原理的理解，并在实际操作中培养解决问题的能力。
教学过程中注重培养学生的创新思维和工程实践技能。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 理论知识：- 链传动的基本概念、类型及特点。
- 链传动的工作原理，包括链条与链轮的啮合关系、传动比的计算。
- 链传动的设计计算方法，如链条的选用、链轮的设计等。
教学内容关联教材章节：第二章《链传动》第一节、第二节。
2. 实践操作：- 链传动装置的安装与调整方法。
- 链传动装置的制作，包括链条的连接、张紧装置的安装等。
- 链传动装置的运行测试，观察并记录实验现象。
教学内容关联教材章节：第二章《链传动》第三节、第四节。
3. 小组讨论与展示：- 分组讨论链传动在实际应用中的优缺点。
- 各小组制作链传动装置，并展示其工作过程，分享制作经验。
课程设计链式传动
课程设计链式传动一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握链式传动的基本原理、结构组成及其应用。
通过本课程的学习，学生能理解链传动的工作原理，熟悉链轮、链条等主要部件的结构和功能，并能运用所学知识分析实际问题。
1.了解链式传动的基本原理及其在现实生活中的应用。
2.熟悉链传动的主要部件，包括链轮、链条、齿轮等。
3.掌握链传动的设计计算方法。
4.能够运用所学知识分析链传动系统的工作过程。
5.能够运用绘图软件或手工绘制简单的链传动系统示意图。
情感态度价值观目标：1.培养学生对机械传动系统的兴趣，激发学生学习机械原理的积极性。
2.培养学生团队合作、动手实践的能力，提高学生的创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括链式传动的基本原理、链轮和链条的结构与设计、链传动的应用实例等。
1.链式传动的基本原理：介绍链传动的工作原理，包括链条的运行方式、链轮的作用等。
2.链轮和链条的结构与设计：讲解链轮的齿形、链条的连接方式及其影响因素。
3.链传动的应用实例：分析链传动在自行车、汽车、机床等设备中的应用。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
1.讲授法：用于讲解链式传动的基本原理、链轮和链条的结构与设计等理论知识。
2.讨论法：学生针对链传动的应用实例展开讨论，培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：分析现实生活中的链传动系统，让学生更好地理解链传动的原理和应用。
4.实验法：安排实验室实践活动，让学生亲自动手操作，加深对链传动系统的认识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《机械原理》等相关教材，用于引导学生系统地学习链式传动知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，直观地展示链传动系统的工作原理和应用实例。
4.实验设备：准备链传动实验装置，让学生在实验过程中深入了解链式传动的特点和原理。
机械设计基础(机工版)教案：链传动
链传动
教学目标及要求
了解链传动的特点和应用。
了解链条和链轮链传动的运动分析和受力分析。
了解链传动的主要参数及其选择。
教学重点
链条和链轮链传动的运动分析和受力分析；
链传动的主要参数及其选择。
教学难点
链轮链传动的运动分析和受力分析。
授课类型
理论课
教学方法
多媒体
七、
教
学
过
程
教学内容
设计
思想
教学
模式
3.掌握套筒滚子链的设计计算方法；4.熟悉链传动的布置和张紧方法。
十、教学后记
带、链传动其工作原理和结构上有相似之处，教学中可将异同点分析比较，有利于学生对教学内容的理解。应重点分析链传动的运动不均匀性（即多边形效应）产生的原因和链传动的失效形式。
该部分理论知识的阐述采用在课堂上系统地讲授（多媒体授课），结构部分结合图片和示教板讲授，并以生活中常见的自行车为例加以分析，整体效果很好。
教学
行为
详细教学过程和内容
时间
安排
1、复习前面内容
2、链传动的特点和应用
3、链条和链轮
4、链传动的运动分析和受力分析
5、链传动的主要参数及其选择
6、链传动的润滑和置
结合动画、实例引出概念；结合实例讲分类。
结合视频、动画讲解。
实例讲解
视频、实例、分析
讲授
讲授
讲授
讨论
讲授
讨论
讲授
1、概念与应用实例。
1、类型。
2、组成。
3、链轮的齿形。
1、链传动的运动分析。
2、链传动的受力分析。
1、齿数。
2、节距。
3、中心矩和链的节数。
带传动与链传动教案内容（共五则范文）
带传动与链传动教案内容（共五则范文）第一篇：带传动与链传动教案内容带传动与链传动第一节带传动带传动一般是由主动轮、从动轮、紧套在两轮上的传动带及机架组成。
当原动机驱动主动带轮转动时，由于带与带轮之间摩擦力，使从动带轮一起转动，从而实现运动的动力的传递。
链传动由两轴平行的大、小链轮和链条组成。
链传动与带传动有相似之处：链轮与链条啮合，其中链条相当于带传动中的挠性带，但又不是靠摩擦力传动，而是靠链轮齿和链条之间的啮合来传动。
链传动又是的啮合传动。
如图所示，带传动一般是由主动轮、从动轮、紧套在两轮上的传动带及机架组成。
当原动机驱动主动带轮转动时，由于带与带轮之间摩擦力的作用，使从动带轮一起转动，从而实现运动的动力的传递。
、带传动的特点带传动一般有以下特点：1.带有良好的饶性，能吸收震动，缓和冲击，传动平稳噪音小。
2.当带传动过载时，带在带轮上打滑，防止其他机件损坏，起到保护作用。
3.结构简单，制造，安装和维护方便。
4.带与带轮之间存在一定的弹性滑动，故不能保证恒定的传动比，传动精度和传动效率较低。
5.由于带工作时需要张紧，带对带轮轴有很大的压轴力。
6.带传动装置外廓尺寸大，结构不够紧凑。
7.带的寿命较短，需经常更换。
由于带传动存在上述特点，一般情况下，带传动传动的功率P≤100KW，带速v=5-25m/s，平均传动比i≤5，传动效率为94%-97%。
同步齿形带的带速为40-50m/s，传动比i≤10，传递功率可达200KW,效率高达98%-99%。
带传动的类型带传动根据横截面形状不同可分为平带传动、V带传动、多楔带、圆形带、齿形带如图2所示。
平带有胶帆布带、编织带、锦纶复合平带。
各种平带规格可查阅有关标准。
平带传动结构最简单，平带绕曲性好，易于加工，在传动中心距较大场合应用较多。
高速带传动通常也使用平带。
目前在一般传动机械中，应用最广的是V带传动。
传动时，V带只和轮槽的两个侧面相接触，即以两个侧面为工作面，根据槽面摩擦原理，在同样的张紧力下，V带传动较平带传动能产生更大摩擦力，这是V带传动最主要的优点，此外，V带传动传动较大，结构更紧凑。
链传动的类型教案
链传动的类型教案教案标题：链传动的类型教案教案目标：1. 了解链传动的基本原理和作用；2. 掌握链传动的各种类型，包括正常链传动、倒链传动和同步链传动；3. 能够分析和解决链传动中可能出现的问题。
教案步骤：Step 1：导入（5分钟）引入链传动的概念，通过简单的例子让学生认识链传动的基本原理和作用。
Step 2：正常链传动（15分钟）2.1 讲解正常链传动的概念、结构和工作原理；2.2 指导学生进行正常链传动的计算和设计；2.3 提供实际案例，让学生应用正常链传动解决相应问题。
Step 3：倒链传动（15分钟）3.1 介绍倒链传动的特点和应用领域；3.2 指导学生分析倒链传动与正常链传动的异同；3.3 引导学生进行倒链传动的设计和计算。
Step 4：同步链传动（15分钟）4.1 解释同步链传动的概念和优势；4.2 指导学生了解同步链传动的结构和工作原理；4.3 引导学生进行同步链传动的设计和计算。
Step 5：案例分析（15分钟）提供一些实际案例，让学生通过分析和解决问题的方式综合应用正常链传动、倒链传动和同步链传动的知识。
Step 6：总结和评价（5分钟）总结本节课学到的链传动的类型，并让学生回答相关问题进行评价。
拓展活动：1. 组织学生小组讨论，让他们自行选择一个机械设备，分析并设计适当的链传动方案；2. 鼓励学生进一步研究链传动的新技术和应用领域，提交研究报告。
教学资源：1. 教材、课本和PPT等教具；2. 实际案例和设计问题；3. 计算器、尺子等计算工具。
评估方式：1. 主观评价：观察学生在课堂中的提问、回答和讨论表现；2. 客观评价：给学生分发链传动设计题目，根据他们的解答情况进行评分；3. 项目评价：组织学生进行小组项目展示和评选，评估他们在链传动设计中的创造力和合作能力。
注意事项：1. 需要提前准备好相关教学资源和案例；2. 确保课堂互动，积极引导学生参与讨论和解决问题；3. 鼓励学生动手实践，加强对链传动类型的理解和应用能力。
教案链传动
（2）正时链传动装置
适合顶置凸轮轴式采用。
特点：工作可靠，使用寿命长，但传动噪声大，润滑、维修不便。
10万公里，但也带来了动力噪音变大以及需要周期性调整的后果。
（3）正时齿形带传动装置
适合顶置凸轮轴式采用。
特点：齿形带传动噪声小，不需要润滑。一般使用寿命在4万-8万公里
课程名称
汽车机械基础
学时
2
教师
课题
8.2链传动
课型
新授课
学习目标
了解链传动的特点
熟悉链传动的类型
掌握链传动传动比的计算方法
熟悉链传动在汽车上的应用
学习重点
链传动的类型
链传动传动比的计算方法
学习难点
链传动在汽车上的Biblioteka 用教学方法讲授法、视频演示法、对比法
教学手段
多媒体PPT、板书
教学活动流程
一、组织教学
链条的接头处的固定形式有：
二、链的标准
三、链传动的张紧
四、链传动在汽车上的应用
曲轴与凸轮轴的传动方式有：齿轮传动、链传动和带传动
（1）正时齿轮传动装置
适合下置及中置凸轮轴式采用。
一般采用一对正时齿轮传动，必要时加装中间齿轮，正时标记必须对正。
大多采用斜齿轮且材料不同。
特点：
结构简单，传动平稳可靠，不需调整，传动噪声小。
二、复习旧知
V带传动的主要参数有哪些？
V带如何正确使用与维护
三、新授课
8.2链传动
一、链传动的组成、特点、分类及应用
链传动是依靠链轮轮齿与链节的啮合来传递运动和动力。
链传动广泛应用于矿山机械、农业机械、起重运输机械、机床传动及轻工机械中。
《机械设计基础》课程教案主题13 链传动
主题13链传动一、教学目标1、掌握滚子链传动设计计算、熟悉链传动的运动特性（速度的不均匀性及动载荷）及应用2、了解链传动的类型、特点和应用3、链传动的布置与润滑4、掌握滚子链传动的失效形式二、课时分配本章绪论共 4 个单元，本章安排 5 个学时。
其中理论学时 4 个学时，实践学时 1 个学时。
三、教学重点滚子链传动的失效形式和设计计算四、教学难点滚子链传动的设计计算中参数的确定五、教学内容一、概述链传动的组成：主、从动链轮、链条、封闭装置、润滑系统和张紧装置等。
二、传动链的结构及标准1、滚子链的结构滚子链由滚子、套筒、销轴、外链板和内链板组成。
套筒与内链板、销轴与外链板分别用过盈配合（压配）；套筒与销轴、滚子与套筒均采用间隙配合。
参数：P—节距，b1—内链板间距，C—板厚，d1—滚子直径，d2—销轴直径，Pt—排距2、滚子链的标准3、滚子链链轮结构：1）整体式2）孔板式3）组合式材料：主要要求：1）足够的强度；2）足够的耐磨性；3）耐冲击。
常用材料：普通碳素结构钢、优质碳素结构钢、合金钢。
三、滚子链传动的设计计算1、链传动的主要失效形式2、滚子链的实用功率曲线3、链传动的设计计算1、已知：P，载荷性质，工作条件，n1，n2求Z1、Z2P，列数，a，润滑方式等。
四、链传动的布置、张紧与润滑1、链传动的布置2、链传动的张紧其目的不取决于工作能力，而会由垂度大小决定方法：①移动轮系，以增大中心距a，如a不能调时；②也可用张紧轮——注意张紧轮应在靠近主动轮的从动边上。
不带齿者可用夹布胶木制成。
宽度比链轮约宽5mm，且直径应尽量与小轮直径相近。
3、链传动的润滑润滑有利于缓冲、减小摩擦、降低磨损，润滑良好否对承载能力与寿命大有影响。
Ⅰ——人工定期；Ⅱ——滴油润滑；Ⅲ——油浴或飞溅润滑；Ⅳ——压力喷油润滑六、课后作业完成主题检测。
中职化工机械基础教案：链传动
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案一、组织教学二、复习巩固1. 提问上次课讲授知识，检查学生作业完成情况，并做记录记载学生表现。
2. 重点复习带传动的类型、弹性滑动和打滑。
三、课堂讲授【课题】链传动一、链传动的组成与特点1．链传动的组成链传动由具有特殊齿形的主动链轮 1、从动链轮 2 和套在两链轮上的链条3 组成。
2．链传动的特点（1）链传动的优点(2) 链传动的缺点二、链传动的类型根据用途不同，链可分为传动链、起重链和牵引链三类。
图4-21 齿形链图4-22 滚子链1．齿形链传动齿形链是用销轴将多对具有60°角的工作面的链片组装而成。
齿形链利用链片的工作面和链轮相啮合来实现传动。
齿形链传动平稳，噪声很小，故又称无声链。
2．滚子链传动（1）滚子链的结构滚子链由内链板 1、外链板 2、销轴 3、套筒 4 和滚子 5 组成。
（1）链轮的结构和材料（a）实心式（b）孔板式（c）组合式图4-26 链轮的结构链轮轮齿应具有足够的接触强度和耐磨性，常用材料为中碳钢（35、45），不重要的场合用 Q235、Q275，高速重载时采用合金钢，低速时大链轮可采用铸铁。
小链轮的啮合次数多，其材料要优于大链轮，并要进行热处理。
三、链传动的布置方式链传动以水平布置最好，应尽量避免垂直布置。
四、链传动的张紧链传动靠链条和链轮的啮合来传递运动和动力，不需要很大的张紧力。
链传动张紧的目的主要是避免链条松边垂度过大、增大包角及补偿链条磨损后的伸长，保证链轮与链条啮合良好，减轻振动。
链传动可以通过调整两链轮中心距的方法张紧链条。
当中心距不可调时，可采用张紧轮张紧，张紧轮应设在松边的内侧近大链轮或外侧靠近小链轮处。
凸轮轴正时链传动装置工作情况分析五、课堂小结六、作业布置链传动和带传动相比有哪些优缺点？主要应用于什么场合？。
zdl-8链传动课程设计
zdl-8链传动 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解链传动的概念、分类及在工程中的应用。
2. 学生能掌握zdl-8链传动的基本结构、工作原理及其传动特点。
3. 学生能描述链传动与其他传动方式的区别及适用场景。
技能目标：1. 学生能通过观察、分析，正确识别zdl-8链传动系统的组成及功能。
2. 学生能运用所学知识，解决简单的链传动问题，如链条长度计算、链条张紧力的调整等。
3. 学生能运用图示和口头表达方式，展示链传动系统的构造及其工作过程。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对机械传动装置的兴趣，激发探索精神，提高学习积极性。
2. 学生通过学习链传动知识，认识到科学技术在生活中的应用，增强实践意识。
3. 学生在团队协作中，培养沟通、交流、合作的能力，形成良好的集体荣誉感。
本课程针对八年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。
通过本章节的学习，使学生掌握链传动的基本知识，培养科学思维和工程意识，为后续相关课程学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 引入：通过生活实例，介绍链传动的概念及其在工业中的应用。
- 教材章节：第二章第四节《链传动概述》2. 基本知识：- 链传动的分类、结构及工作原理。
- zdl-8链传动的特点及适用范围。
- 教材章节：第二章第五节《链传动的结构与原理》3. 技能训练：- 链条长度计算方法。
- 链条张紧力的调整方法。
- 教材章节：第二章第六节《链传动的设计与计算》4. 实践操作：- 观察与分析zdl-8链传动模型，认识各部件名称及功能。
- 模拟操作，展示链传动工作过程。
- 教材章节：第二章实践活动《链传动装置的拆装与观察》5. 案例分析：- 分析实际工程中的链传动应用案例，理解链传动的优缺点。
- 教材章节：第二章案例分析《链传动在工程中的应用》6. 总结与拓展：- 总结本章节知识点，巩固学习成果。
- 探讨链传动与其他传动方式的优缺点对比。
《机械基础》项目教学教案一链传动
《机械基础》项目教学教案一链传动一、教学目标：1.理解链传动的原理和结构；2.掌握链传动的工作原理和运动规律；3.能够设计链传动系统，根据需要选择合适的链条和齿轮；4.能够分析链传动系统的传动比和速度比。
二、教学内容：1.链传动的概念和分类；2.链传动的工作原理和结构；3.链传动系统的应用及优缺点；4.链传动的设计原则和计算方法。
三、教学重点和难点：1.链传动的工作原理和结构；2.链传动系统的设计原则和计算方法。
四、教学方法：1.讲授相结合的方式，引导学生理解链传动的原理和结构；2.实例分析，让学生能够解决实际问题。
五、教学流程：1.教师简单介绍链传动的概念，引导学生思考链传动的应用；2.讲解链传动的分类和结构，通过图片和动画展示链传动的工作原理；3.分析链传动系统的应用，让学生了解不同种类的链传动在工程实践中的应用；4.分析链传动的优缺点，让学生了解链传动系统的特点；5.讲解链传动的设计原则和计算方法，通过实例分析让学生能够熟练计算链传动系统的传动比和速度比；6.结合实际案例，引导学生设计一个链传动系统，并分析其传动比和速度比；7.总结教学内容，澄清学生疑惑，鼓励学生思考链传动的未来发展方向。
六、教学评估：1.实验报告：设计一个链传动系统，并计算传动比和速度比；2.课堂作业：解答链传动系统设计中的难点问题；3.课堂讨论：分组进行链传动系统设计，总结成果并进行汇报。
七、教学资源：1.课本资料：《机械设计基础》；2.实验器材：链传动模型；3.多媒体教学设备：电脑、投影仪。
八、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
通过实例分析和实验操作，让学生能够真正理解链传动的原理和结构，掌握链传动系统的设计原则和计算方法。
同时，通过课堂讨论和实验报告评估，及时发现学生存在的问题，帮助他们提高学习效率，提升实践能力。
最终达到教学目标，使学生能够熟练运用链传动技术解决实际工程问题。
教案
（一）滚子链传动设计计算及主要参数的选择 1．链轮齿数 由运动分析知道，为了使传动平稳，Z1 应选大些。但 Z1 增加将导致 Z2 增加，将直接导致链传动的总体尺寸和重量增大。 随着运动的进行，链条和链轮都会产生磨损，由于链条铰链的磨损， 其节距 p 也将变长，从而导致链轮节圆增大，向齿顶移动。分度圆直径：
3.链传动的润滑
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作用：良好的润滑可缓和冲击、减轻磨损、延长链条的使用寿命。松边 供油（松边承载面比压小，油易进入） 。 十、课堂小结 重点：1.对链传动的用途、分类及重要性的认识。 2.学会对链传动的受力分析及计算。 难点：对链传动的强度校核计算及运动分析。带领同学们复习一遍，要重点突 出！ 十一、课堂练习 1.链传动是由（ 主动链轮 ）（ 、 链条 运动 ）和（从动链轮 )组 ）（ 和 ）和（ ） 否） 动力 ）
QR K Q Ft
九、链传动的使用与维护 （一）链传动的布置
1000 K Q P v
N
链传动的两轴应平行，两链轮应位于同一平面内。一般宜采用水平或接 近水平的布置，并使松边在下边。 1． 两链轮在同一垂直平面，两轴平行。 2． 两轮中心连线与水平线夹角φ ＜90° 3． 紧边上，松边下。 如下图所示：
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（二）链传动的张紧 张紧目的： 为了避免在链条的垂度过大时产生啮合不良和链条的振动现 象，同时也为了增加链条与链轮的啮合包角。 1．调中心距 2．用张紧装置 （1）弹簧自动张紧 （2）挂重自动张紧 （3）螺旋调节张紧 （4）定期张紧 链传动张紧的目的，主要是为了避免在链条的垂度过大时，产生 啮合不良和链条的振动现象；同时也为了增加链条与链轮的啮合包角。当两 轮轴心连线倾斜角大于 60°时，通常设有张紧装置。 如下图所示：
链传动的机械课程设计
链传动的机械课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解链传动的基本概念，掌握链传动的工作原理及其在机械中的应用。
2. 学生能描述链传动的结构特点，并分析其传动效率的影响因素。
3. 学生能运用公式计算链传动的传动比，了解其优缺点。
技能目标：1. 学生能够运用CAD软件绘制简单的链传动装置图，提高空间想象能力和动手操作能力。
2. 学生通过小组合作，设计并制作一个简单的链传动模型，培养团队合作精神和实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对机械学科产生兴趣，认识到链传动在工业领域的重要作用，激发学习热情。
2. 学生在学习过程中，培养解决问题的耐心和毅力，形成良好的学习习惯。
3. 学生了解链传动在我国工业发展中的地位，增强民族自豪感，树立科技创新意识。
课程性质分析：本课程为机械学科的一节实践性课程，旨在让学生通过动手实践，深入了解链传动的原理和应用，提高学生的实际操作能力和创新意识。
学生特点分析：初中年级的学生具备一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，但可能缺乏系统的机械知识，需要教师引导和启发。
教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
2. 教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高课堂参与度。
3. 教学过程中要注重培养学生的团队合作精神和创新意识，为我国机械行业培养更多优秀人才。
二、教学内容1. 引入新课：通过展示实际生活中的链传动应用实例，激发学生对本节课的兴趣。
相关教材章节：第一章第五节《链传动简介》2. 理论知识讲解：a. 链传动的定义、工作原理及结构特点b. 链传动类型及其在机械中的应用c. 链传动传动效率的影响因素及提高方法相关教材章节：第一章第五节《链传动的工作原理与结构特点》、第六节《链传动的传动效率》3. 实践操作：a. 学生运用CAD软件绘制链传动装置图b. 学生分组设计并制作简单的链传动模型相关教材章节：第二章第三节《CAD软件在机械设计中的应用》、第四章第七节《链传动模型设计与制作》4. 知识拓展：a. 链传动在我国工业发展中的应用案例b. 链传动与其他传动方式的优缺点对比相关教材章节：第一章第八节《链传动的发展与应用》、第二章第二节《各种传动方式的优缺点》5. 总结与评价：a. 学生汇报链传动模型设计与制作成果b. 教师点评，总结本节课的知识点，强调重点内容c. 学生反馈学习收获，教师针对反馈调整教学策略教学进度安排：共4课时，其中理论知识讲解2课时，实践操作2课时。
第三章 链传动教案12
教案授课教师：彭艳审阅签名：提交日期：审阅日期：教学内容《教学过程》§3－2 链传动的类型传动链输送链起重链滚子链齿形链一、传动用短节距精密滚子链（简称滚子链）1．滚子链的结构●内链板●外链板●销轴●套筒●滚子●1－内链板2－外链板3－销轴4－套筒5－滚子2．滚子链的主要参数（1）节距——链条的相邻两销轴中心线之间的距离，以符号P表示。
链的节距越大，承载能力越强，但链传动的结构尺寸也会相应增大，传动的振动、冲击和噪声也越严重。
滚子链的承载能力与排数成正比，但排数越多，各排受力越不均匀，所以排数不能过多。
121221n zin z==双排滚子链三排滚子链（2）节数——滚子链的长度用节数来表示。
链节数应尽量选取偶数。
1、开口销2、弹簧夹3、过渡链节（3）链条速度链轮速度不宜过大，链条速度越大，链条与链轮间的冲击力也越大，会使传动不平稳，同时加速链条和链轮的磨损。
一般要求链条速度不大于15m/s。
（4）链轮的齿数为保证传动平稳，减少冲击和动载荷，小链轮齿数z1不宜过小，一般z1应大于17。
大链轮的齿数z2也不宜过多，齿数过多除了增大传动尺寸和质量外，还会出现跳齿和脱链现象，通常z2应小于120。
由于链节数常取偶数，为使链条与链轮轮齿磨损均匀，链轮齿数一般应取与链节数互为质数的奇数。
3．滚子链的标记链号－排数－链节数标准编号二、齿形链齿形链---由一组带有齿的内、外链板左右交错排列，用铰链连接而成。
外链板内链板1．9.52mm及以上节距链条链号链号由字母SC与表示链条节距和链条公称宽度的数字组成，数字的前一位或前两位乘以3.175mm（1/8in）为链条节距值，最后两位或三位数乘以6.35mm（1/4in）为齿形链的公称链宽。
例如：SC302 表示节距为9.52 mm、公称链宽为12.70 mm的齿形链。
2．4.76mm节距链条链号链号由字母SC与表示链条节距和链条公称宽度的数字组成，0后面的第一位数乘以1.5875mm（1/16in）为链条节距值，最后一位或两位数乘以0.79375（1/32in）为齿形链的公称链宽。
机械基础项目教学教案链传动
链传动链传动的应用广泛，如自行车就采用链传动。
学习目标⑴了解链传动的概念、工作原理。
⑵掌握链传动的优、缺点。
⑶会计算链传动的传动比。
学习建议与带传动对比着学习。
分析与探究3.2.1链传动的定义链传动由装在平行轴上的主、从动链轮和绕在链轮上的环形链条所组成，以链条作中间挠性件，靠链条与链轮轮齿的啮合来传递运动和动力的传动方式。
其中，应用最广泛的是滚子链传动。
如图3.2.2链传动的优、缺点。
优点：⑴没有打滑现象，传动比准确。
⑵传动效率较高。
⑶传递的功率大⑷对环境要求低，能在恶劣条件下工作。
⑸轴间距离远近均可。
缺点：⑴当速度较快时，容易产生摆动及噪声，因此不适合高度运转。
⑵制造成本较高。
3.2.3滚子链传动1.组成滚子链的结构如图。
它由内链板1、外链板2、销轴3、套筒4和滚子5组成。
内链板与套筒、外链板与销轴间均为过盈配合，套筒与销轴、滚子与套筒间均为间隙配合，内、外链板交错联接而构成铰链。
工作时，套筒上的滚子沿链轮齿廓滚动，可以减轻链和链轮轮齿的磨损。
链条相邻两滚子轴线的距离称为链节距，用p 表示，它是链传动的主要参数。
外链板内链板套筒滚子销轴2.接头形式链节数常用偶数，接头处用开口销或弹簧卡固定。
一般前者用于大节距，后者用于小节距。
当采用奇数链节时，需采用过渡链节。
过渡链节的链板为了兼作内外链板，形成弯链板，受力时产生附加弯曲应力，易于变形，导致链的承载能力大约降低20%。
因此，链节数应尽量为偶数。
3.2.4链传动的传动比 1221122211100060100060z z n n i p n z p n z v ==⨯=⨯=式中 V 为链条速度， Z 1为主动轮齿数， Z 2为从动轮齿数， n 1为主动轮转速， n 2为从动轮转速， p 为链条节距实例训练：有一辆自行车，已知其前、后链轮的齿数分别为54、18，骑车者每分钟蹬75转，后轮轮胎直径为0.6m ，试求该自行车每小时可行多少㎞？3.2.5链传动的失效形式在工作中，链传动也会出现各种失效现象导致不能正常工作。
链传动教案
链传动教案教案：链传动（Chain drive）一、教学目标：1. 了解链传动的基本概念和原理；2. 掌握链传动的组成结构和工作原理；3. 理解链传动在实际应用中的重要性和优势。
二、教学内容：1. 链传动的定义和分类：a. 链传动是利用链条和齿轮来传递动力和运动的一种机械传动方式；b. 按链条形式分类：牙形链、滑动链、滚子链等；c. 按链条安装方式分类：行星传动链、同轴传动链等。
2. 链传动的组成元件：a. 主动轮和从动轮：用来传递动力和控制运动的齿轮；b. 链条：连接主动轮和从动轮的传动部件，由滚子、轴销和链板等组成。
3. 链传动的工作原理：a. 主动轮通过转动带动链条运动；b. 链条通过齿轮的齿槽咬合，传递动力和运动。
4. 链传动的优势：a. 传动效率高；b. 承载能力强；c. 适用于较大功率的传动；d. 简单结构、易于维护。
三、教学过程：1. 引入链传动的概念和作用，让学生了解其在现实生活和工业生产中的应用场景。
2. 介绍链传动的分类和组成结构，引导学生理解其工作原理。
3. 分析链传动的优势和应用范围，让学生认识到其在机械传动中的重要性。
4. 进行实例分析，让学生通过具体例子理解链传动的具体应用，如自行车、摩托车等。
5. 小组讨论，让学生发表自己对链传动的理解和应用想法，并进行交流和分享。
四、教学评价：通过课堂讨论、小组讨论等方式，评价学生对链传动的理解和应用能力。
五、拓展应用：引导学生了解链传动在工程机械、汽车等领域的应用，鼓励他们通过网络搜索相关资料进行进一步学习和了解。
六、教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，加强与实际应用的联系，通过实例分析等方式帮助学生更好地理解和掌握链传动的知识。
链传动教案
链传动教案链传动教案一、教学目标1.了解链传动的组成、工作原理、类型和应用。
2.学会计算链传动的平均传动比。
3.掌握滚子链的结构和各零件间的配合关系。
二、教学重点与难点重点：链传动比的计算和滚子结构。
难点：滚子链各零件间的配合关系。
三、教学方法与手段多媒体演示、板书、结合实例分析。
四、教学内容1.概述以链传动应用实例视频导入新课，创设情境，复旧知，导入新课，为链传动的研究打下基础。
2.链传动的工作原理链传动是一种机械传动方式，以链条作中间挠性件，靠链条与链轮轮齿的啮合来传递运动和动力。
3.链传动的组成链传动由链条、链轮、轴等组成。
4.传动比平均传动比是输入轴转速与输出轴转速之比，一般用i表示。
5.分类按用途分为牵引链、起重链和传动链；按结构分为滚子链和齿形链。
6.链传动的优缺点优点：没有打滑现象，传动比准确，传动效率高，传递的功率大，对环境要求低，轴间距离远近均可。
缺点：当速度较快时，容易产生摆动及噪声，制造成本较高，瞬时传动比不恒定，传动不平稳。
7.滚子链传动的设计滚子链由内链板、外链板、销轴、套筒和滚子组成。
内链板与套筒、外链板与销轴间均为过盈配合，套筒与销轴、滚子与套筒间均为间隙配合。
滚子链的标记为链号—排数×链节数GB/T1243—2006.滚子链的基本参数包括节距p和链长等。
8.主要失效形式常见的失效形式有链板疲劳破坏、条铰链磨损、链条铰链胶合和静力拉断。
9.链传动的设计主要参数的选择传动比一般i≤7，推荐i=2~3.5，i过大会使小链轮上包角过小，将加速链轮磨损，通常值不能小于120o。
链轮齿数z2=i z1，一般z2<120.当链节数为偶数时，齿数最好取奇数，这样使磨损均匀些。
链速不应超过12m/s，否则会出现过大的附加动载荷。
节距p↑，链条和链轮尺寸↑，承载能力↑，但p↑会使传动不均匀性↑，动载荷、噪音↑，因此要求在保证承载能力条件下，尽量用小的p。
中心距与链长的选择需要根据具体情况进行计算。
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链传动教案
一、教学目标
1、了解链传动的组成，工作原理、类型和应用。
2、学会计算链传动的平均传动比。
3、掌握滚子链的结构和各零件间的配合关系。
二、教学的重点与难点
重点：链传动比的计算及滚子结构。
难点：滚子链各零件间的配合关系。
三、教学方法与手段
多媒体演示，板书，结合实例分析。
五、教学内容
以链传动应用实例视频导入新课，创设情境，复习旧知，导入新课，为链传动的学习打下基础；
（一）概述
链传动是应用广泛的一种机械传动，如自行车，拖拉机，摩托车等就采用链传动。
1、链传动的工作原理
以链条作中间挠性件，靠链条与链轮轮齿的啮合来传递运动和动力的传动方式。
2、组成：
3、传动比：
4、分类
按用途分:牵引链,起重链,传动链
按结构分：滚子链，齿形链
5、链传动的优、缺点
优点：⑴没有打滑现象，传动比准确。
⑵传动效率较高。
⑶传递的功率大
⑷对环境要求低，能在恶劣条件下工作。
⑸轴间距离远近均可。
缺点：⑴当速度较快时，容易产生摆动及噪声，因此不适合高度运转。
⑵制造成本较高。
（3）瞬时传动比不恒定，传动不平稳
（二）滚子链传动的设计
1、滚子链的组成：内链板、外链板、销轴、套筒和滚子组成。
内链板与套筒、外链板与销轴间均为过盈配合，套筒与销轴、滚子与套筒间均为间隙配合。
滚子链的标记：链号—排数×链节数 GB/T 1243—2006
2、滚子链的基本参数：
（1）节距p为相邻二滚子轴线间的距离，p↑，说明链条的各部分尺寸↑，即能传递的动力也↑。
（2）链长用链节输表示，当链节数为偶数，那可以用开口销等；如为奇数，那要用过渡链节，我们希望采用链节数为偶数。
2、主要失效形式
常见的形式有四种：链板疲劳破坏，条铰链磨损，链条铰链胶合，静力拉断。
（三）链传动的设计主要参数的选择
1、传动比
一般i≤7，推荐i=2~3.5，i过大会使小链轮上包角过小，将加速链轮磨损，通常值不能小于120o。
2、链轮齿数z
z2=i z1，一般z2<120
当链节数为偶数时，齿数就最好取奇数，这样使磨损均匀些。
3、链速v
不应超过12m/s，否则会出现过大的附加动载荷
4、链节距p
p↑，链条和链轮尺寸↑，承载能力↑，但p↑会使传动不均匀性↑，动载荷、噪音↑，因此要求在保证承载能力条件下，尽量用小的p。
5、中心距与链长
一般a取（30~50）p，最大中心距a max=80p
（四）链传动的的布置与张紧
1、布置：两轴应平行，两链轮应位于同一平面内，一般宜采用水平或接近水平的布置，并使松连在下。
2、张紧：其目的为免下垂过大而引起啮合不良。
方法：（1）增加张紧轮，放在松边外侧靠近小带轮（2）调整中心距。