买电器教学设计

北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计

教学内容：

《买电器》是北师大版数学二年级下册第五单元"加与减”第一课时的内容。

教材分析：

本节课“整百、整十数加减法的口算”是在学生已经掌握了“100以内数的口算加减法”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的。100以内数的计算和列出加减法算式对学生来说已经没有太大的困难，在三位数的计算中，需要关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题、解决问题的能力。教材通过学生熟悉的“买电器”活动，创设问题情景，通过学生独立思考，帮助学生积累参加数学活动的经验，感受数学在日常生活中的作用，从而产生学习的动机和兴趣。

学生在尝试通过拨计数器、画数线、拆数整凑等方法解决问题的过程中，理解了整百、整十数的加减法口算算理，掌握了口算方法，体验了成功喜悦，三维目标得到了和谐的发展。

教学目标：

知识与技能

探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

过程与方法

1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力。

2、引导学生联系生活经验，交流各自的方法，体会算法的多样性，提高口算能力，感受数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观

1、学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

2、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

教学重点和难点：

教学重点：

掌握整百、整十数的加减的口算方法

教学难点：

理解“相同数位上的数才能相加减的道理”。

教学准备:

教师准备：课件、学生学习单

学生准备：计数器

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1、课前三分钟口算练习:

①口算

50+80= 20+80= 70+40= 25+50= 48+10= 20+30=

②说一说

5个百是（） 800里有（）个百 140里有（）个十

15个十是（） 2600里有（）个百 15个百是（）

300里有（）个十

设计意图：通过对100以内的加减法和数的组成的练习，为本节课学习整百、整十数加减法的口算方法做了很好的铺垫。

2、情景导入：

师：同学们，我们的好朋友淘气过几天就要搬新家了。今天，他们全家要到商场去购买电器，咱们和淘气一起去，好吗？

设计意图：与生活紧密联系的导入，调动了学生的学习兴趣和积极性。

二、合作交流，探究新知

（一）揭示课题-买电器。

1、看，商场里面有许多的电器。(教师课件出示：洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。)

2、猜一猜：要想买电器，先要了解它们的——价格，咦，电器的价格都被遮住了，原来是商店的售货员阿姨想考考大家，你能根据售货员的提示，猜出各种电器的价格吗？

电视机——8张100元人民币。

冰箱——9个百和6个十组成。

洗衣机——是一个整百数，在400-600之间；

电风扇——是一个三位数，百位是2，十位和个位是0。

设计意图：学生根据老师的提示猜电器的价格，在复习了万以内数的知识的同时，又为学生提出问题提供了所需数据，让学生在不知不觉中进入新知。

3、提问：根据这些家用电器，你能提出什么数学问题？

指名提问，学生汇报。

预设：

生1：买一台洗衣机和一台电视机一共要花多少元？

生2：买一台冰箱和一台电视机一共要多少元？

生3：买一台洗衣机比买一台电风扇多花多少钱？

生4:买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？

……

师：小朋友们提出了这么多的数学问题，个个都是问题小博士。这节课，我们就来解决同学们提出的这些数学问题。

设计意图：创设情境，激发学生学习的热情，鼓励学生从情境中自己提出一些问题，并自己尝试来解决一些问题。

（二）探索方法，理解算理

1、整百数加法的口算方法

师：我们的好朋友淘气他想买什么电器呢？我们看看。

课件播放：我想买 1台洗衣机和1台电视机你知道我共花了多少钱？

（1）怎样列式呢？指名回答。教师板书：500+800=

（2）你会计算吗？（学生独立在学习单上用计数器、画数线等方法尝试计算）

（3）小组内交流：计算“800+500”你有什么好办法？

（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？

预设：

方法一：看人民币图，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个100元是1300元。

方法二：先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。

方法三：5个百加上8个百是13个百，即1300。

方法四：可以在计数器上用拨珠子的方法得到的。

方法五：画数线的方法。（教师规范数线的画法，加法从左往右）方法六：500+500+300=1300（元）

方法七：800+200+300=1300（元）

方法八：列竖式的方法计算出来。

设计意图：通过小组讨论，学生能相互学习用多种方法去解决同一问题，培养了学生的发散思维。

（5）评价

师：你最喜欢哪种方法？说说你喜欢的理由。

师：解决同样的一个问题，可以用不同的方法来解决，选择适合自己的方法就是最好的方法。

2、整百数减法的口算方法

师：下面我们试着来解决“买一台洗衣机比买一台电视机少花多少元”这个问题？

学生独立解决后，交流算法。

预设：

方法一：一个百一个百地倒着数，700,600，……300。