苏教版三年级数学下册-简单的时间计算方法教案
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》的内容主要包括认识小时、分钟，以及进行简单的时间计算。
这部分内容是学生在掌握了时间的认识基础上进一步学习的，旨在让学生能够更好地理解和运用时间知识，提高生活自理能力和时间管理能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的时间认识，能够理解小时、分钟等基本概念，但可能对于具体的时间计算还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握时间计算的方法，提高他们的时间计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握小时、分钟的概念，能够进行简单的时间计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等方法，引导学生理解和掌握时间计算的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识，提高他们对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握小时、分钟的概念，能够进行简单的时间计算。
2.教学难点：引导学生理解和掌握时间计算的方法，特别是对于跨越小时和分钟的计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、实践、探究等方法，引导学生理解和掌握时间计算的方法。
同时，利用多媒体课件和实际情境，帮助学生更好地理解和运用时间知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出时间计算的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过观察、实践，理解和掌握小时、分钟的概念，以及简单的时间计算方法。
3.巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行时间计算的实践，巩固所学知识。
4.拓展：引导学生思考时间计算在生活中的应用，提高他们的生活自理能力和时间管理能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调小时、分钟的概念和时间计算的方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：•小时、分钟的概念•简单的时间计算方法八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度、练习成果等方面进行。
苏教版三年级数学下册1 24时计时法 教案
苏教版三年级数学下册1 24时计时法教案一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的概念，能够用24时计时法表示时间。
2. 培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 24时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24时计时法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念和表示方法。
2. 教学难点：运用24时计时法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的概念和表示方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解24时计时法。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对24时计时法的理解和运用。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾钟面的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解24时计时法的概念，让学生明白24时计时法是一种以0时为起点，每隔一小时为一个单位，一直到23时的时间表示方法。
3. 新课讲解：通过实物演示，让学生直观地理解24时计时法。
例如，可以用一个钟面模型，演示从0时到23时的时间变化。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用24时计时法解决实际问题。
例如，给出一个具体的时间，让学生用24时计时法表示出来。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调24时计时法的概念和表示方法。
六、课后作业1. 完成《同步练习》的相关练习题。
2. 观察生活中的时间表示，尝试用24时计时法表示出来。
七、板书设计1. 24时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24时计时法解决实际问题。
八、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生理解和掌握了24时计时法的概念和表示方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解和运用。
同时，还要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。
在以上教案中，需要重点关注的是“新课讲解”环节，因为这个环节是学生理解和掌握24时计时法的关键步骤。
(教案)第五单元 求简单的经过时间-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第五单元求简单的经过时间-三年级数学下册（苏教版）教案课程名称：小学数学——第五单元求简单的经过时间适用年级：三年级教材版本：苏教版一、教学目标1.学生能够理解时间概念，如“年”、“月”、“日”、“小时”等；2.学生能够掌握用各种单位表示时间的方法，并能够准确地计算；3.学生能够运用所学知识，解决简单的日常生活中遇到的时间计算问题。
二、教学重点1.时间的基本概念及单位；2.各种时间单位之间的转换；3.应用所学知识，解决简单时间问题。
三、教学难点各种时间单位之间的转换。
四、教学方法讲授、演示、练习。
五、教学过程1.前置知识引入请学生拿起手表，指着当前的时间，问：“现在是几点几分？”引导学生回答，引导学生关注时间的单位，如“时”、“分”。
2.授课主题时间的基本概念及单位(1)年：一年有12个月，365天或366天。
通常使用“年”作为表示时间的单位。
如：“我今年8岁。
”(2)月：一个月有30或31天，2月有28或29天。
通常使用“月”作为表示时间的单位。
如：“这个月有30天。
”(3)日：一天有24小时，通常使用“日”作为表示时间的单位。
如：“今天是几号？”(4)小时：一小时等于60分钟。
通常使用“小时”作为表示时间的单位。
如：“我上课需要1个小时。
”(5)分钟：一分钟等于60秒。
通常使用“分钟”作为表示时间的单位。
如：“我们从7点开始上学，用时30分钟。
”3.各种时间单位之间的转换讲授各种时间单位之间的转换方法，并示范各种题目的解法。
例如：如果要求计算2年3个月共有多少个月，应该如何计算？解题过程：1年=12个月2年=2×12=24个月3个月=3个月2年3个月=24+3=27个月让学生自己动手尝试解决诸如“5小时等于多少分钟？”等类似问题。
4.应用所学知识，解决简单时间问题请学生围绕实际生活中的时间问题进行讨论，如“我们每天有多长时间用来学习？”，“如果我们在上午10点开始游戏，玩了2个半小时，结束时间是几点？”等问题。
苏教版三年级数学简单的时间计算1-精选文档
苏教版三年级数学——简单的时间计算1教学内容：时间的计算的巩固练习。
教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活的进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，养成遵守和爱惜时间的意识习惯。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步养成独立安排时间的习惯。
教学重点：经过时间的计算方法。
教学难点：合理安排时间。
教具准备：课件教学过程：一、创设情景。
师：时间就是金钱你是怎么理解的？生：师：同学们，当你背着小书包，高高兴兴来到学校的时候，一天的学习生活就开始了。
那么，你计算过每天在学校里的时间有多长吗？带着这个问题，以4人小组为单位，动脑筋想一想，算一算，比比看哪个小组完成得最棒。
听懂了吗？好，开始。
生：小组讨论完成，并汇报。
（说出怎样算出来的）二、复习旧知并拓展。
1、复习旧知。
出示课件1小明起床，上学，到校，上课，下课，放学的时间。
每张图让学生自己观察从中获取信息，并说出来。
教师板书。
起床：7：00上学：7：30到校：7：45第一节上课：8：20第一节下课：9：00放学：12：00小组内任选两个时间段进行计算，并汇报本组算得的什么和计算结果。
（说出计算方法）有同学选起床到第一节下课有好长时间，如没有，教师出示课件叫学生试着计算。
板书9：00-7：00=2（小时）师：为什么这里用小时不用时？师：2小时有多少分？（120分）怎样知道的？所以这里的2小时是一段时间不是一个时刻。
2、拓展练习。
出示课件2（现在4：50，路上要用20分钟，回去看大风车节目能赶上吗？用钟面演示，4：50再过20分钟是多少时刻。
（请学生上来演示）师：有谁知道大风车节目开始的时间？（鼓励表扬知道的同学，建议同学们把自己喜欢的节目开始和结束的时间记下来）。
板书：回到家的时间：5：10大风车节目开始的时间：5：27师：能赶上看吗？三、团结协作。
同学们喜欢郊游吗？让我们以小组为单位设计一份郊游的活动时间安排，好吗？比比看那个小组设计的最合理。
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教案
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教案一. 教材分析《苏教版小学数学三年级下册》第5单元《简单的时间计算》主要让学生掌握小时、分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
教材通过实例引导学生理解时间计算的方法，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对小时、分钟有一定的认识。
但在实际计算过程中，可能会存在换算不清、运算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握时间计算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时与分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会用画图、列表等方法解决时间计算问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念和合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握小时与分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。
2.教学难点：灵活运用时间计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解时间计算的意义。
2.合作学习法：让学生在小组内讨论时间计算问题，培养学生的合作意识。
3.实践操作法：让学生动手画图、列表，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：计时器、挂图、卡片等。
2.学具：练习本、画图工具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入新课，如：“小明的爸爸每天早上7点去上班，下午5点下班，他每天工作多少小时？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师展示教材中的挂图，让学生观察并回答问题：“图中有几个小时？有几个分钟？它们之间是如何换算的？”引导学生理解小时与分钟之间的关系。
操练（10分钟）教师发放练习卡片，让学生进行时间计算练习。
如：“小明看了20分钟的动画片，然后又看了15分钟的故事书，他一共看了多长时间？”学生独立完成练习，并与同桌互相检查。
【苏教版】三年级下册数学求简单的经过时间教学课件
苏教版 数学 三年级 下册求简单的经过时间第五单元 第5课时学习目标1.利用已学的24时计时法和生活中经过时间的感受，自主探究计算经过时间的算法。
2.能运用不同方法正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展数学思考能力和推理能力。
3.在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。
【重点】学会推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
【难点】推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
1.用24时计时法表示下面的时刻下午6时（ ）上午10时（ ）18时10时2.用普通计时法表示下面的时刻14时（ ）16时（ ）下午2时下午4时下午8时（ ）20时19时（ ）22时（ ）下午7时下午10时节目预告8:10 智慧树8:40 芝麻开门…… ……14:00 动画剧场16:00 异想天开 …… ……《动画剧场》从14:00开始播放，16:00结束。
《动画剧场》播放多长时间？方法一：在钟表上数一数《动画剧场》播放2小时。
下午2时下午4时《动画剧场》从14:00开始播放，16:00结束。
《动画剧场》从14:00开始播放，16:00结束。
方法二：画图看一看13时14时15时16时17时2小时《动画剧场》播放2小时。
16-14=2（时）答：《动画剧场》播放 2 小时。
方法三：用减法算式算一算。
《动画剧场》从14:00开始播放，16:00结束。
8时9时开始8时10分结束8时40分你是怎样想的？和同学交流。
30分你能画图求出《智慧树》播放多长时间吗？40－10＝30（分钟）答：《智慧树》播放 30 分钟。
节目预告8:10 智慧树8:40 芝麻开门…… ……14:00 动画剧场16:00 异想天开 …… ……1每天的借书时间有多长？答：每天的借书时间有3小时。
13-12=1（时）17-15=2（时）2+1=3（时）借书时间12:00-13：0015:00-17:00图书馆2全天营业时间各是多少小时？哪里的营业时间最长？11小时9小时13小时14小时14小时7小时30分超市营业时间最长。
苏教版三年级数学——第2课时：简单的时间计算1(第五单元24时记时法)
苏教版三年级数学——第2课时：简单的时间计算1（第五单元24时记时法）教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点：计算经过时间的思路与方法。
教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。
教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。
教学准备：节目预报表。
教学过程设计：一、复习24时记时法：出示节目预报：节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播你能用24时记时法播报节目吗？同桌两人练习。
出示节目预报表。
二、新授：1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么？出示：6：30 起床7：00mdash;mdash;7：30 吃早饭7：30mdash;mdash;8：00 做家务8：00mdash;mdash;9：00 做作业9：00mdash;mdash;11：00 到新华书店购书11：00mdash;mdash;11：20 吃中饭11：20mdash;mdash;11：40 饭后休息11：40mdash;mdash;12：40 午睡12：40mdash;mdash;13：00 在家休息片刻13：00mdash;mdash;14：30 游泳馆游泳14：30mdash;mdash;15：20 看电视┈┈2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗？（引导学生将活动时间分成三类：1）整时mdash;mdash; 整时2）几时几分mdash;mdash; 几时几分（几分是一样的）3）几时几分mdash;mdash; 几时几分（几分是不一样的）3、你能算出小红什么活动所用的时间？你是怎样计算的？同桌或小组讨论。
苏教版数学三年级下册《简单的时间计算》说课稿(附反思、板书)课件
答:《动画剧场》播放2小时。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.在教学设计中,考虑放手让学生自己通过观察、交流得出结论,老 师给予适当指导。要让学生先自己独立思考,然后小组交流,看看自 己得出的结论是否具有普遍性,是不是正确的结论。
参考答案 1.10时 16时 3时 23时 2.下午6时 晚上9时 早上6时 下午1时 3.2小时20分
我们上节课学习的24时计时法，24时计时法还能帮我们解决 生活中的很多实际问题，这节课我们就继续来学习新的知识。 （揭示课题）
板块二、探究新知 1.计算整时到整时经过的时间。 （1）出示例4，提出问题。 提问：这张预告表上的节目你喜欢吗？最喜欢哪一个节目？根据 你的观察，你觉得哪个节目播放的时间会长一些？你是怎么想的？
板块三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课堂练习 1.完成教材第54页“想想做做”第1题。 出示情境图， 提问：根据这个情境图，你能提出哪些数学问题？ 提出问题：这个图书室每天的借书时间有多长？
应如何解答？
先让学生独立解答，再在小组内交流算法。 引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段的时间相加，就是 每天借书的时间。 用减法算：13－12=1（时） 17－15=2（时） 1+2=3（时）
指名上台拨一拨，并让学生尝试画线段图表示。 提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。 明确：从14:00到16:00经过的时间，还可以用减法计算，根据“结 束时刻－开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。 16－14=2（时）
2.计算非整时经过的时间。 谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们再来算 一算《智慧树》播放的时间。（出示教材第53页“试一试”问题） 仔细观察，《智慧树》从什么时刻开始播出，什么时刻结束？（ 8:10播出，8:40结束）
苏教版三年级下册数学《简单的经过时间的计算》年月日说课教学课件复习
2 小时
1 小时30分
4 小时
4小时15分
课堂达标
（4）从 9 时到下午 4 时，经过了 （ ）小时
（3）从上午 4 时到中午 12 时，经过了 （ ）小时
（1）从8时到11时，经过了（ ）小时
3
（2）从3时到17时，经过了（ ）小时
下午5时
晚上6时
晚上7时
晚上8时
晚上9时
晚上10时
晚上11时
晚上12时
一般用“几时几分”表示，就是平时所说的“几点几分”，但书写时应写“时”。
两个时刻中间经过的一段是经过的时间，一般用“几小时几分”表示。
时间
时刻:
时
小时
时
小时
小时
时
时
小时
在下面括号中填上“时”或“小时”。
1.小明上午7( )到学校, 小明做1( )作业。
6
（5）海底世界上午9时开馆，下午4时半闭馆。每天开放（ ）。
7小时30分
1.从北京到济南火车运行多长时间?
10:50 — 6:00 = 4小时50分
2.在济南车站火车停靠多长时间?
11:00 — 10:50 = 10分
9小时7分
14小时
13小时35分
小星晚上 8 时睡觉，第二天早晨 6 时起床。她睡了几小时？
10（小时）
开始
结束
还可以怎样算？同桌之间交流一下。
蛋糕店营业时间6:00---------20:30一天营业（ ）小时( )分
14
30
电影《一个也不能少》放映时间：上午11:30-----下午1:00
这部影片时长（ ）
1小时30分
1小时30分+1小时30分=3小时
三年级下册数学教案-5《认识24时记时法》-苏教版
《认识24时记时法》教案一、教学目标1. 让学生了解24时记时法的概念，理解其与普通计时法的区别和联系。
2. 培养学生运用24时记时法进行时间计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 24时记时法的概念和特点。
2. 24时记时法与普通计时法的转换方法。
3. 24时记时法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时记时法的概念和特点，24时记时法与普通计时法的转换方法。
2. 教学难点：24时记时法在实际生活中的应用，时间计算方法的熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾普通计时法，了解其特点。
（2）提出问题：普通计时法在日常生活中有哪些不便之处？（3）引出24时记时法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）介绍24时记时法的概念和特点。
（2）讲解24时记时法与普通计时法的转换方法。
（3）举例说明24时记时法在实际生活中的应用。
3. 操练巩固（1）引导学生进行24时记时法与普通计时法的转换练习。
（2）组织学生进行时间计算题目的练习。
（3）引导学生观察生活中的时间表示，运用24时记时法进行描述。
4. 课堂小结（1）总结24时记时法的概念、特点及与普通计时法的转换方法。
（2）强调24时记时法在实际生活中的重要性。
（3）提醒学生珍惜时间、合理安排时间。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的时间表示，运用24时记时法进行描述。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况和正确率。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量和思考程度。
4. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和意见建议。
六、教学反思1. 反思教学目标的设定是否合理，教学内容是否充实。
2. 反思教学方法的运用是否得当，教学效果是否明显。
3. 反思学生对本节课的掌握程度，针对学生的反馈进行教学调整。
三年级下册数学教案-5.5 简单的经过时间的计算丨苏教版
《简单的经过时间的计算》1.教学目标1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念,教育学生珍惜时间。
3.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。
2.教学设计经过时间主要是指以下几种情况:1小时以内的经过时间,从整时到整时的经过时间,从整时起到几时几分的经过时间。
至于其他一些稍复杂的求经过时间的问题暂不涉及,可在最后引入让学生有感知的情况下做适当的自我突破。
利用线段图启发学生思考,帮助学生利用24时记时法的理解,以及相关的实际生活经验计算“动画剧场”和“智慧树”这两个节目播放的时间,探索计算经过时间的基本方法。
3.重点难点[教学重点]计算经过时间的思路与方法。
[教学难点]计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
4.教学过程活动1【导入】一、复习引入，巩固深化。
用24时记时法表示下面的时刻上午8时30分下午2时晚上8时中午12时下午5时晚上11时师:这些是什么记时法?怎样转成24时记时法?活动2【讲授】二、创设现实情境，探究计算方法。
整段时间的计算1.谈话:同学们,24时记时法在我们的日常生活中有有很多的用途,不信请看这一张电视节目预报表。
2.出示电视节目预报表。
提问:这张节目预报表中,你会选择收看哪个节目?哪个节目播放的时间比较长?你是怎么知道的?(学生回答;要计算一下)3.讲述:今天我们这节课就来学习简单的时间计算,板书课题:求简单的经过时间师:经过时间表示的是什么意思(一段时间)我们回过头来看动画剧场,求它的播放时间就是求它的经过时间。
要求经过时间,还要找到哪两个时间?(开始时间和结束时间)(板书出示:开始时间结束时间)动画剧场是从什么时间开始播放,什么时间结束?如何计算动画剧场的播放的时间,也是这个节目的经过时间?学生上黑板排出数量关系式。
(结束时间-开始时间=经过时间)4.引导:我们不仅要知道怎么算,还要知道为什么这样算?用什么办法来帮助我们找到答案?既然和时间有关,老师就请来了钟面。
苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1
苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1一、教学目标1.理解小时和分钟的概念。
2.能够将给定的时间用小时和分钟表示出来。
3.能够计算简单的时间差。
二、教学重点1.小时和分钟的概念。
2.时间的加减运算。
三、教学难点1.时间的加减运算。
四、教学内容和过程1. 导入新知识教师出示一张钟表图片，问学生现在是几点钟。
学生回答后，教师再问学生，如果现在是 3 点钟，那么再过 1 小时后，现在是几点钟？2. 讲解新知识1.小时和分钟的概念教师出示一个小时钟和一个分钟钟，向学生解释小时钟和分钟钟的作用，让学生理解小时和分钟的概念。
2.时间的加减运算先让学生观察一组时间，比如：9:50，10:20，10:40，11:00。
然后让学生回答一下问题：•9:50 到 11:00 这段时间有多长？•10:20 到 10:40 这段时间有多长？教师帮助学生归纳总结出计算时间差的方法。
3. 练习1.练习小时和分钟的概念教师将一堆小时钟和分钟钟混在一起，让学生根据需求找出一个小时钟和一个分钟钟。
2.练习时间的加减运算让学生回答一些简单的时间加减题，如：•9:30 到 10:00 有多长时间？•10:20 到 10:50 有多长时间？•2:40 到 3:30 有多长时间？4. 拓展教师出示一个钟表图片，让学生写出：•现在的时间是几点钟？•再过 20 分钟后是几点钟？•再过 1 小时 10 分钟后是几点钟？五、课堂小结教师对本节课的重点难点进行小结，在课堂上进行巩固和复习。
六、作业1.计算以下几题：–7:20 到 8:00 有多长时间？–1:40 到 2:10 有多长时间？–3:15 到 4:00 有多长时间？2.观察家里的钟表，写一篇小短文，介绍一下家里有哪些钟表，每个钟表是什么样子，有什么特点。
七、教学反思本节课的难点在于时间的加减运算，需要让学生掌握计算时间差的方法。
在教学的过程中，我主要采用了示范讲解和互动提问的方法，让学生更好地理解和掌握知识。
苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1
苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1一、教学目标1.能够正确地说出“秒、分钟、小时、天、星期、月、年”的意思。
2.能够正确地用钟表读出并表示正确的时间。
3.能够用“整点”与“半点”的概念对时间进行大体的估算。
4.能够用基本的加减法计算出时间的间隔。
5.能够举一些常见的时间单位及对应的时间长度。
二、教学重难点1.强化所学的时间单位的相关概念，早中晚，整点半点，以及时间的连续性。
2.通过实际的例子，让学生了解时间计算的基本规律。
3.能够掌握时间计算的思路和方法。
三、教学方法在教学中，采用情景化、游戏化的方式，通过展示、操练及合作，提高学生的学习兴趣，激发其学习热情。
四、教学过程1、导入（15分钟）1）课堂氛围导入主持人带领同学们以轻松愉快并富有热情的方式打招呼，教师辅助干预，让课堂氛围开始热烈。
2）词汇练习（显示图表：显示“秒、分钟、小时、天、星期、月、年”概念图片）教师出示一个图片，询问学生其所代表的时间单位，并希望学生能够配上正确的时间单位，并逐一进行介绍，并带领学生跟读。
3）时间表现教师手持一个钟表，随机选择一个时间，让学生大声说出该时间，并观察钟表的指针位置。
随后，教师选几组学生，让他们模仿教师的动作。
4）整点半点教师让学生朝前面的方向看，然后问同学们现在几点钟，再询问半个小时后是什么时候，由此引出整点半点的概念，并再次加强半点的概念。
5）熟能生巧教师出示几个标准时间，让学生大声快速说出，随后要求学生找到自己的现在时钟位置，然后说出这个时间单位是什么，最后学生跟着教师模拟标准的时间，并快速运用刚才学到的知识复述时间单位。
2、讲解（20分钟）1）时间方向教师出示一张时间轴，简单介绍时代的发展，说明时间间隔的概念，并让学生对时间轴上的代表事件进行排序、总结学习。
2）时间计算思路教师为学生演示如何计算时间间隔的方法，并让学生自己尝试一次。
教师在学生计算过程中给出帮助及提示，以帮助学生更好地理解。
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教案
24时是（）8时是（）
二、教学新知
1.教学教材第53页例4.
（1）解决问题：《动画剧场》播放多长时间？
学生思考后，小组进行交流，指名回答。
小结：正如大家说的那样，《动画剧场》从14:00开始播放，16:00结束，中间正好经过了2个小时，也可以利用计算的方法进行计算。（板书：16-14=2时）。
预设3：我是用减法计算的吗6-14=2时。
预设1：不可以，2:00表示2点这一个时刻。
预设2：不可以，从14:00到16：00经过的是2个小时，而不是2点钟。
学生独立思考后，在小组交流讨论，全班汇报交流。
学生独立完成后全班交流。
学生尝试完成各商店的营业时间后，全班交流。
预设：每天的营业时间分成了两段或三段，可以分别求出各段的经过时间再相加，最后比较时间的长短。
2．在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
3．进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯，培养总结知识、运用知识的能力。
教学重点和难点：
重点：掌握计算经过时间的算法；能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
板书设计：
简单的时间计算
16-14=2时
答：《动画剧场》播放2小时
小结：同学们，刚才我们通过交流、展示、汇报、总结，学习了时间的简单计算，大家可真棒！下面，新的挑战还在等待着我们！瞧！
三、巩固应用
1.教学教材第54页“想想做做”第1题。
出示题目，引导学生从图中获得时间的信息，每天的借书时间分成了两段，可以分别求出两段经过的时间再相加。
2.教学教材第54页“想想做做”第2题。
三年级下册数学教案-5.5 简单的时间计算丨苏教版
三年级下册数学教案-5.5 简单的时间计算丨苏教版教学目标1. 让学生理解时间的概念，掌握简单的时间计算方法。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
教学重点与难点1. 重点：理解时间的概念，掌握简单的时间计算方法。
2. 难点：运用时间知识解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解时间的概念和计算方法。
2. 演示法：通过实物或图片展示时间计算的过程。
3. 练习法：通过练习题巩固时间计算的方法。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学习兴趣。
教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的时间知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：a. 介绍时间的概念，讲解时间单位（时、分、秒）之间的换算关系。
b. 讲解简单的时间计算方法，如：求经过的时间、开始或结束的时间等。
3. 演示时间计算过程：a. 通过实物或图片展示时间计算的过程，让学生更直观地理解计算方法。
b. 结合生活中的实例，讲解时间计算的应用。
4. 练习时间计算：a. 让学生完成练习题，巩固时间计算的方法。
b. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
5. 课堂小结：a. 对本节课的学习内容进行总结，强调时间计算的重要性。
b. 鼓励学生在日常生活中运用时间知识，养成良好的时间管理习惯。
6. 布置作业：a. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 鼓励学生收集生活中的时间计算实例，与同学分享。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解学生对时间计算的兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对时间计算方法的掌握程度。
3. 课后作业反馈：了解学生课后作业的完成情况，进一步巩固学生对时间计算的理解。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注时间计算在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习需求，进行个别辅导，帮助他们克服时间计算中的困难。
三年级下册数学教案-第5单元简单的时间计算方法-苏教版
三年级下册数学教案第5单元简单的时间计算方法苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第5单元中的简单时间计算方法。
具体包括时钟的认识、时间的加减法计算、以及与时间相关的实际问题解决。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握时钟的基本知识，能够正确进行时间的加减法计算，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生对时间计算的掌握，特别是对于跨越小时的时间计算。
教学重点是学生能够正确理解和运用时间计算方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入：我通过向学生展示一个实际问题情景，例如“小明上午8点出门，步行速度为每小时4公里，下午2点到达目的地，问小明一共走了多少时间？”来引起学生对时间计算的兴趣。
2. 新课导入：我向学生介绍时钟的基本知识，包括小时、分钟、秒的刻度，以及时钟的读法。
3. 例题讲解：我通过具体的例题，例如“计算12点30分加上3小时15分钟的结果”，来引导学生进行时间计算的学习。
4. 随堂练习：我给出一些时间计算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 应用拓展：我设计一些与时间相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，例如“小明下午3点开始做作业，用了45分钟，问小明什么时候完成作业？”六、板书设计板书设计主要包括时钟的基本知识、时间的加减法计算方法，以及与时间相关的实际问题解决。
七、作业设计a. 12点30分加上3小时15分钟b. 5点减去2小时30分钟c. 小明下午3点开始做作业，用了45分钟，问小明什么时候完成作业？2. 作业答案：a. 12点30分加上3小时15分钟等于15点45分b. 5点减去2小时30分钟等于2点30分c. 小明下午3点开始做作业，用了45分钟，所以小明下午3点45分完成作业。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握时间计算的方法，但对于一些复杂的时间计算仍然存在困难。
三年级下册数学教案-5.4 24时记时法丨苏教版
三年级下册数学教案-5.4 24时记时法丨苏教版教学目标知识与技能1. 理解24时记时法的概念，掌握24时记时法与普通计时法之间的转换方法。
2. 能够使用24时记时法表示一天中的任意时刻。
过程与方法1. 通过观察、分析、实践，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
2. 培养学生认真、细心的学习态度。
教学内容一、导入（5分钟）1. 利用钟表教具，向学生展示钟表，引导学生观察钟表的指针，复习钟表的读法。
2. 提问：一天有多少小时？一小时有多少分钟？一分钟有多少秒？二、新课导入（15分钟）1. 介绍24时记时法的概念，引导学生理解24时记时法与普通计时法的区别。
2. 讲解24时记时法的转换方法，通过实例进行演示。
三、实践与讨论（10分钟）1. 分组进行实践，让学生用24时记时法表示一天中的任意时刻。
2. 各小组讨论并分享实践成果，相互学习。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固24时记时法的转换方法。
2. 老师对学生的练习进行点评，指出错误并进行讲解。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调24时记时法的重要性。
2. 提问：如何用24时记时法表示下午3点30分？教学评价课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度，积极发言的学生给予表扬。
2. 关注学生的学习态度，鼓励认真、细心的学生。
练习完成情况1. 检查学生的练习题完成情况，了解学生对24时记时法的掌握程度。
2. 对学生进行个别辅导，帮助其理解并掌握24时记时法。
课后反馈1. 收集学生的课后反馈，了解学生在学习24时记时法的过程中遇到的困难。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
教学资源教具1. 钟表教具2. 练习题教材1. 苏教版三年级下册数学教材2. 24时记时法教学辅助材料教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察、分析、实践，培养学生的逻辑思维能力。
三年级下册数学教案-5.5计算简单的经过时间丨苏教版
教学内容：三年级下册第5单元24时计时法第二课时《计算简单的经过时间》P53-55.
教学目标：
1、使学生结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
（1）指导学生会用24时计时法表示下午到站的时间：下午6时用24时计时法就是18：00，
（2）所以列式为：18-9=9（小时）。
5、小星晚上8 时睡觉， 第二天早上6 时起床。她睡了几小时？
（1）出示图片。学生说钟面上表示的时间。
（2）学生一起当小星：体验小星睡觉的时间分布在两天里。时间想象时钟的转动情景。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点：能准确解答一些求整时段的经过时间的实际问题。
教学难点：合作探究学会计算经过时间的方法。
教学准备：PPT
教学过 程
教学内容（教材、生活等教学资源）重组
教学策略(互动或讲述等)
预期
效果
导
入
新
课
讲
授
课
堂
训
练
2画线段图：从14：00到15：00是1小时，从15:00到16：00也是1小时，所以是2小时。
3计算：你们看，“动画剧场”开始的时刻和结束的时刻都正好是整时的，所以我们还可以用结束的时刻减去开始的时刻来计算播出的时间教师根据学生回答板书计算的过程。 (16-14=2(小时))
（2）小结计算整时段经过时间的方法。
苏教版三年级数学下册5.3 简单的时间计算方法 教案
简单的时间计算方法教材第53~55页的内容。
1.利用24时记时法的相关知识和在生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法。
2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
3.进一步培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。
1.会进行简单的时间计算。
2.理解进行简单的时间计算的算理。
课件,图片,钟表。
老师:同学们,你喜欢过星期天吗?谁愿意给大家说一说星期天你是怎么安排的?老师:明明的星期天是怎么安排的呢?让我们一起看看吧!(多媒体动态显示明明星期天的时间安排)7:30 起床7:40—8:20 早锻炼8:30—9:00 吃早饭9:00—11:00 看书、做作业老师:看了明明星期天的时间安排,你知道了什么?为什么?你还想知道什么?学生甲:明明吃早饭用了半个小时。
因为从8:30—9:00经过了30分钟,也就是半个小时。
学生乙:我还想知道明明做什么事情用的时间最长。
1.老师谈话:明明在星期天做了不少的事,做每件事都用一些时间。
每个小组从中选出两三件事情,计算一下各用了多长时间。
(1)分组学习,集体交流。
说说学习过程中遇到哪些困难。
(2)集体汇报、订正。
学生提出问题,教师点击相关画面。
学生甲:从9:00—11:00经过了多长时间?老师:哪位同学回答一下?学生乙:11-9=2(时) 经过了2小时。
学生丙:明明锻炼用了多长时间?老师:从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分经过了多少分钟?(20分)一共经过了多少分钟?〔20+20=40(分)〕老师:同学们,你们每天都用多长时间锻炼身体呢?如果能够坚持,相信你的身体一定会很棒!2.教学例题。
老师出示例题。
老师:从这么多的信息中,你知道了什么?为什么?学生甲:《智慧树》是8:10分开始播放。
学生乙:我知道《异想天开》是16:00开始播放。
老师:那么《动画剧场》播放了多长时间?学生甲:《动画剧场》从14:00开始播放,16:00结束。
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简单的时间计算方法
教材第53~55页的内容。
1.利用24时记时法的相关知识和在生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法。
2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
3.进一步培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。
1.会进行简单的时间计算。
2.理解进行简单的时间计算的算理。
课件,图片,钟表。
老师:同学们,你喜欢过星期天吗?谁愿意给大家说一说星期天你是怎么安排的?
老师:明明的星期天是怎么安排的呢?让我们一起看看吧!
(多媒体动态显示明明星期天的时间安排)
7:30 起床
7:40—8:20 早锻炼
8:30—9:00 吃早饭
9:00—11:00 看书、做作业
老师:看了明明星期天的时间安排,你知道了什么?为什么?你还想知道什么?
学生甲:明明吃早饭用了半个小时。
因为从8:30—9:00经过了30分钟,也就是半个小时。
学生乙:我还想知道明明做什么事情用的时间最长。
1.老师谈话:明明在星期天做了不少的事,做每件事都用一些时间。
每个小组从中选出两三件事情,计算一下各用了多长时间。
(1)分组学习,集体交流。
说说学习过程中遇到哪些困难。
(2)集体汇报、订正。
学生提出问题,教师点击相关画面。
学生甲:从9:00—11:00经过了多长时间?
老师:哪位同学回答一下?
学生乙:11-9=2(时) 经过了2小时。
学生丙:明明锻炼用了多长时间?
老师:从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分经过了多少分
钟?(20分)一共经过了多少分钟?〔20+20=40(分)〕
老师:同学们,你们每天都用多长时间锻炼身体呢?如果能够坚持,相信你的身体一定会很棒!
2.教学例题。
老师出示例题。
老师:从这么多的信息中,你知道了什么?为什么?
学生甲:《智慧树》是8:10分开始播放。
学生乙:我知道《异想天开》是16:00开始播放。
老师:那么《动画剧场》播放了多长时间?
学生甲:《动画剧场》从14:00开始播放,16:00结束。
学生乙:我可以在钟面上数一数。
学生丙:我画图看一看。
学生丁:我还可以用减法计算。
16-14=2(时)。
老师板书:16-14=2(时) 答:《动画剧场》播放2小时。
3.老师出示教材第54页“想想做做”第1题。
中午借书时间:13-12=1(时)
下午借书时间:17-15=2(时)
每天借书时间:2+1=3(时)
答:每天的借书时间有3小时。
4.老师:我们已经学习了一些计算经过时间的方法,不知同学们掌握得怎么样了。
我们一起做一个练习吧!
一辆客车18时20分从北京开车,21时40分到达石家庄。
路上用了多长时间?
(1)说一说18时20分和21时40分分别表示什么?
(2)动手拨一拨,算一算这辆客车在路上行了多长时间?
(3)用线段图来表示。
学生:从18时20分到21时20分中间经过3小时,从21时20分到21时40分又经过20分,所以这辆客车在路上行了3小时20分钟。
1.说说你是怎样计算的。
(1)17时是下午几时?23时是晚上几时?
(2)小力每天早上7时40分到校,11时50分放学回家,他上午在校多长时间?
(3)从上海开往某地的火车,早上5时54分开车,当天19时57分到达。
路上用了多长时间?
2.填空题。
(1)妈妈早晨8时到单位,下午5时30分下班,每天在单位的时间是( )小时( )分钟。
(2)某地方电视台的一档节目播出时间如下:
第一次:6:00—10:00
第二次:11:00—15:00
第三次:19:00—0:00
全天播放时间共( )小时。
1.算一算。
(1)4时经过8小时后是( )时。
(2)6时经过7小时后是( )时。
(3)2时经过12小时后是( )时。
2.某钟表店中有一只手表比店中一个挂钟每小时快30秒,而挂钟却比标准时间每小时慢30秒,那么这只手表一昼夜与标准时间相差( )秒。
课堂作业新设计
1.(1)下午5时,晚上11时。
(2)7时40分—11时50分,共4小时10分钟。
(3)5时54分—19时57分,共14小时3分钟。
2.(1)9 30 (2)13
思维训练
1. 12 13 14
2. 0
简单的时间计算
16-14=2(时)
答:《动画剧场》播放2小时。
教材仍然提供电视节目预报和现实材料,提出有关节目播放时间的问题。
学生利用已经掌握的24时记时法及生活中对经过时间的感受,计算《动画剧场》节目播放的时间,探索计算经过时间的方法,并通过合作交流等方式不断完善自己的方法,掌握基本计算方法。
教材的安排注意先易后难,先学习从整时到整时经过了多少小时的计算,再学习从几时几十分到几时几十分经过多少分钟的计算,在方法上鼓励学生按自己的思维方式计算并进行交流。
在教学设计中,考虑放手让学生自己通过观察、交流得出结论,老师给予适当指导。
要让学生先自己独立思考,然后小组交流,看看自己得出的结论是否具有普遍性,是不是正确的结论。