四年级下册语文第一单元作文指导
人教版小学语文四年级下册第1单元作文指导
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佳作展台
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春天的校园
春天的校园真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢 起来！
清晨，校园里一阵阵琅琅的读书声，一缕缕拂面的春风，一习习醉人的花香， 使人陶醉。春风抚摸着花朵，花朵欢快地跳起了舞蹈，姿态优美动人。天上的白云 穿着洁白的礼服缓步走来，好像在说：“大家是在开联欢会吗？ 怎能少得了我呢？”
一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意 把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物， 或者写写发生在校园里的难忘的事。
审内容 主要以写校园里的一处景物为主； 也可以写自己身边熟悉的一处景物； 还可以写一写发生在校园里的事。
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审重点 如果选择写一处景物，就要抓住校园或其他地方最具特色的
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小结
习作题目新颖，“风波”一词一下子激起了读者的好奇心， 以及探寻答案的兴趣。大量的对话描写体现了人物的性格，再 现了当时的场景，让人有身临其境之感。含蓄的结尾给了我们 启发：要保护小动物。小学教材同步Fra bibliotek写法总结
1. 按观察的顺序来描写。 2. 按时间变化的顺序来描写。 3. 按“总—分—总”的结构顺序来描写。
这片翠竹林是我们的乐园，我们在林内捉迷藏，玩 累了还可以在小溪里洗洗脸和脚。啊，多么舒畅啊！
②运用拟人、排比等修辞方法，将清晨竹林的景色写活了。
我爱春天！更爱春天里迷人的校园！④
③小作者从视觉和听觉两个角度，对景物展开描写，加之巧妙运 用修辞方法，让人读起来有如临其境之感。
④呼应开头，总结全文。
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小结
小作者按照时间顺序，描写了春天校园里清晨和中午的美 丽景色，使习作条理清晰。在语言运用上，小作者使用比喻和 拟人的修辞方法，使得笔下的景物生动形象，充满情趣，字里 行间流露出自己对春天校园的喜爱之情。
人教版四年级语文下册第一单元习作指导
我们都爱自己的校园：它也许像一座美 丽的花园，绿草如荫，花团锦簇；它也许仅 有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管 怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许 多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走， 看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把 观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容 写具体，语句写通顺。 如果不想写校园里的景物，也可以写别处 的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
六、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉
的。因此，我们在写景色时， 一定要文辞优美，语气生动形 象，恰当地运用一些修辞方法。 这样，文章才会给读者以美的 享受
怎么写校园一处景物呢？
1、按地点变化的顺序 2、按景物的类别说 3、从静态和动态两方面来说 4、抓住形状、颜色的特点 5、抓住气味的特点 6、用拟人的方法是，会更有趣。 7、可以引用古诗来赞美。比如说操场上的小 草，就可以用上“草色遥看近却无”的诗 句……
一.总写—分写（空间方位变化）—总写
校门 花坛 教学楼 升旗台 操场
二.总写—分写（春夏秋冬变化）—总写
春
夏
秋
冬
描写植物、动物、同 学们穿着的变化
三.同学们上课、活动、 体操时的情景 静态：放学后校园的宁静
如何刻画景物？
1、抓住特色
形状－颜色
清香－花瓣
2、具体生动地描写
你好，美丽的民小。我为 你骄傲，为你自豪！
我们的校园真美丽，有美丽 的教学楼，有宽阔的 200 米塑胶跑道， 有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球 台……但我最喜欢的是学校的升旗台。
结尾
我爱学校，更爱学校的升旗台。因 为那里有庄严 升旗仪式，有对同学们 刻苦学习的肯定和赞许。我爱升旗台。 （点明中心，说出喜爱的原因） 把刚才写的开头、中间、结尾合并 起来，就可以完成一篇文章了。
四年级语文下册第一单元作文写作指导+范文
四年级语文下册第一单元作文：《我的乐园》写作指导+例文赏析写作指导【习作要求】1. 写出乐园的样子；2. 写出自己喜欢在乐园里干的事情；3. 写出乐园给自己带来怎样的快乐。
【习作思路】一、审题审题的过程中我们一定要抓住题目的关键词——乐园来构思习作内容。
乐园指的是某个地方，我们就可以按空间方位顺序把乐园描写出来。
我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长为主，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。
二、选材乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。
乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子……每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录着生活的美好。
三、构思开头：运用排比式、开门见山式……告诉读者自己的乐园是哪里；中间：按顺序，用修辞描写乐园的布局方位、环境……并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；结尾：再次进行点题，表达对乐园的喜爱、怀念之情。
四、表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。
例文赏析我的乐园四年级作文篇1推开大门，只闻一阵瓜果飘香，又见一片万紫千红，这就是我家的前院。
我家的前院是十分宽敞的，多半个院子几乎都种满了蔬菜。
夏天一到，我经常去村子里的小卖铺买几只冰棍。
走在回家的小路上，周围是那么的寂静，就连禅热的也不愿一展歌喉了！一到家，我总能目睹一场别致的音乐会！红色的辣椒，歪歪扭扭的站成一排，唱着那火辣辣的歌；蜜蜂在微风的音韵中，有节奏的跳着舞。
这时禅终于出现了，它与好朋友麻雀一起，来告诉我这个乐园的美妙。
我装成受邀的成员，也急急忙忙的赶了过来。
抓起一只蝉的翅膀，想让她带我一起飞到天上。
飞啊飞，飞啊飞，可我却始终着陆在的上。
四年级下册第一单元作文写作技巧
四年级下册第一单元作文写作技巧标题：四年级下册第一单元作文写作技巧指导文档内容：尊敬的四年级同学们，你们好！在我们学习语文的过程中，作文是展示我们语言表达能力和思维逻辑能力的重要方式。
四年级下册的第一单元作文写作，更是对你们前期所学知识的一次综合运用。
下面，我们就一起来探讨和学习一些关于本单元作文的写作技巧。
1. **审题立意**：写作前首要的任务就是准确理解题目要求，明确主题。
要仔细阅读题目，思考题目背后隐藏的主旨，确定文章中心思想，做到“扣题不跑题”。
2. **构建大纲**：在明确了主题后，可以尝试列出作文的大纲，包括开头引入、主体部分（可以分为几个小段落来展开论述或叙述）、结尾总结等部分。
大纲有助于我们清晰地组织思路，使文章结构严谨有序。
3. **细节描绘与情景展现**：四年级下册的作文开始注重对人物、事物、环境等的细致描绘，通过生动具体的细节，让读者仿佛置身于你所描述的情境之中。
例如，在写记叙文时，可以借助五感（视、听、嗅、味、触）来丰富你的描写，让人物形象饱满，情节引人入胜。
4. **情感抒发与观点表达**：在行文中，要学会适当地表达自己的情感态度，让读者能感受到你的情感共鸣。
同时，在说明文或者议论文中，要有理有据地阐述自己的观点，并通过事实论据或例证来支持你的看法。
5. **语言通顺，句式多样**：保持语言的流畅性和规范性，尽量避免语法错误和错别字。
同时，可适当运用排比、比喻、拟人等修辞手法，增加句子的表现力，使得文章更加生动有趣。
6. **反复修改与检查**：写完初稿后，一定要花时间进行修改和完善。
检查是否有遗漏的观点、不通顺的语句、错别字等问题，力求使文章达到最佳状态。
以上就是针对四年级下册第一单元作文的一些基本写作技巧，希望同学们在实际写作过程中灵活运用，不断提高自身的写作水平，享受写作带来的乐趣。
加油！。
四年级语文下册第一单元作文讲评教案
四年级语文下册第一单元作文讲评教案《四年级语文下册第一单元作文讲评教案（一）》一、教学目标1. 让学生通过讲评，了解自己作文中的优点和不足之处。
2. 指导学生学会欣赏他人的作文，从中学到写作的方法和技巧。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学重难点1. 重点引导学生发现自己作文中的问题，并学会如何修改。
学习他人作文中的优点，如好词好句、合理的结构等。
2. 难点如何让学生掌握修改作文的方法，并能够运用到自己的写作中。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，咱们这一单元的作文都已经完成啦！今天这节课，我们就一起来评评大家的作文，看看都有哪些精彩的地方，又有哪些需要改进的地方。
（二）回顾作文要求在讲评之前，咱们先来回顾一下这次作文的要求。
（简单回顾本单元作文的主题和具体要求）（三）优秀作文展示1. 老师挑选出几篇优秀的作文，在课堂上朗读给大家听。
2. 请同学们认真听，边听边思考：这篇作文好在哪里？学生发言，交流优秀作文的优点。
（四）问题作文分析1. 展示几篇存在问题的作文，让同学们一起来找找问题。
内容是否完整，有没有偏离主题？语句是否通顺，有没有错别字和语病？描写是否具体，能不能让人感受到所写的景物或事物？3. 针对问题，共同探讨修改的方法。
（五）修改作文1. 让学生拿出自己的作文，根据刚才的讲评，进行修改。
2. 同桌之间可以互相交流，互相帮助修改。
2. 鼓励学生多写多练，不断提高自己的写作水平。
四、教学反思通过这次作文讲评，大部分学生能够对自己的作文有更清晰的认识，也掌握了一些修改作文的方法。
但在今后的教学中，还需要加强对学生写作基本功的训练，如语句通顺、错别字等问题。
同时，要多引导学生观察生活，积累写作素材，提高写作的质量。
《四年级语文下册第一单元作文讲评教案（二）》一、教学目标1. 帮助学生明确本次作文的优点和不足，提高写作的自信心。
2. 引导学生通过对比、分析，掌握写作的技巧和方法。
小学人教版四年级下册第一单元作文：四年级下册第一单元同步作文写作指导
四年级下册第一单元同步作文写作指导本文是单元关于小学人教版四年级下册第一单元作文的四年级下册第一单元同步作文写作指导，欢迎阅读。
1、从本次习作要求来，限定了写作的地点范围，教师一定要提醒学生注意这个审题要点，避免写成公园里，乡村等处的景色的跑题文章出现。
校园里则给了两种题材供学生选择，一为写景二为叙事，这里可以提示学生写选择自己最感兴趣素材最丰富的一方面作为写作内容。
这次习作，审题是重点之一，教师的主导作用要充分发挥。
写作指导的侧重点不同。
写校园里的景物，要侧重以下几点：要指导学生按一定的顺序写。
（可以按一年四季的顺序，可以按空间方位变化的顺序，如教学楼的各层构造，到操场上的景观……）要指导学生抓住景物的特点写。
(要突出校园文化的氛围，不要面面俱到，要突出学校的特色)要指导学生带着自己的感情写。
（对学校的喜爱是向上的主题，如果对学校目前的设施还不满意，可以写，但是一定要写出真诚的希望和对未来美好的设想。
避免习作过于灰色的调子）要指导学生写中会联想和想象。
（将景色与心中的愿望紧密结合，想象可以丰富，但也要避免过分脱离现实）写校园里发生的事，要侧重以下几点：要指导学生写自己最感兴趣的事。
（如大型的艺术节演出，越野赛，运动会，……可以写班集体获得了最高荣誉的光荣感，也可以写落败后的不服输，还可以写个人在校生活中如最难忘的，最感动的种种之最的经历感受）要指导学生把一件事情叙述完整。
（写清起因经过结果）要指导学生把事情的经过写具体。
（要有动作语言尤其是心里方面的描写）要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验（可以将自己的感受与他人进行对比）怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
小学语文部编版四年级下册全册习作指导(一至八单元)
四年级语文下册习作指导第一单元——我的乐园《我的乐园》，看了题目，我们就知道是要介绍一个地方，并且要写出这个地方给我们带来的乐趣和美好回忆。
在我们生活中，我们会到过很多不同环境的地方，首先就有我们最熟悉的——家，还有游乐园、花园、农场、院子、图书馆、玩耍过的草地或菜园……想要写好这一篇文章，首先同学们要选一个目的地，作为这篇作文的重点介绍对象，而这个目的地是我们熟悉而且曾经给我们带来快乐和美好回忆的目的地。
看到这里很多同学们都觉得很简单，不就是写一个地方嘛，不存在的！但是，同学们要注意哦，确定好了自己想写的目的地——我的乐园之外，还要思考一下，如何能把“我的乐园”写活、写生动、传达出快乐哦。
【写作要求】1.本次习作是写自己的乐园-一个让自己感到快乐的地方。
2.要写出乐园的样子、在乐园里你最爱做的事和乐园给你带来的快乐。
3.要写得思路清晰，生动形象。
【写作重点】第一，介绍乐园的样子——环境描写。
文章开头，建议同学们开门见山，直接写出自己的乐园是哪里。
然后根据自己选的目的地，相应地描述乐园的景色或景物组成。
例如，选择的目的地是菜园或公园等地方，我们就可以从春夏秋冬、早中晚等不同时间段、季节变化来描写出乐园的样子。
如果选择的目的地是图书馆的话，建议重点描述一下图书馆的外形和内部组成情况。
第二，写出《我的乐园》的其中之“乐”。
中间部分，我们要抓住题目的重中之重——乐。
那么“乐”又由哪些元素/方面来体现呢？在这里很多同学们都想到了我在那里玩了些什么，收获是什么……没错，就是写与人物活动，可以通过环境的引入，从而写出人物相关活动事件。
当然，在描述的过程中，我们要紧紧抓住细节描写来突出其中之“乐”，心理描写、动作描写、语言描写、神态描写、环境描写等等都能给你很大的帮助哦，尽可能地用上它们！第三，突出《我的乐园》的感受。
文章结尾部分，我们要顺承中间部分的活动介绍，来传递出“我的乐园”给我们带来的乐趣和留下的美好回忆，通过言语描述表达出相关感受。
四年级下册第一单元写作指导
语文（部编版）四年级下册第一单元写作指导一、写作指导1.写作要求写清楚你的乐园在哪里。
写清你的乐园是什么样子的，在那儿你最喜欢干什么，给你带来了怎样的欢乐。
条理清楚，字里行间要表达出自己的真情实感。
2.作文选材与题目第一单元的习作主题是“我的乐园”，以此展开，乐园可以有很多，并且自娱自乐为主，可以选择自己熟悉的、经常去的、能给自己带来快乐的地方来写。
如：满是玩具的房间，班级的图书角，自己家的院子，村头小河边的草地，学校的篮球场，爷爷的菜地……根据乐园的地点，可拟题为：《河边的草地》《滨海公园》《我的书房》等等。
但是！尽量不要以《我的乐园》为题目，避免千篇一律，在题目上追求新鲜感。
3.写作思路及行文重点（1）开头开头开门见ft地写明：你的乐园是什么、在哪里，让人第一时间了解你要描写的事物，能起到点明主旨的作用。
如果能用上一些比喻、排比式开头更能增添许多亮点。
例：我们的学校就像一个美丽的大花园，同学们就是那花园中含苞欲放的花朵，老师就是那辛勤的园丁。
校园就是我们乐园。
（2）中间中间是写作的重点，在这部分，我们要生动描写乐园的样子，你在那儿最喜欢做的事情，它给你带来的快乐。
想要写好这一部分，就要做到以下几点：抓住具体和细节在乐园中，我们会经历各种各样有趣的、快乐的、惊喜的事，从中选取一两件最让你印象深刻的、最想分享的事例来写，运用人物的语言、动作、神态、心理等描写方法，写出细节。
切不可面面俱到、一句带过。
●注意运用中心句中心句是最能体现文章中心思想，或最能表现段落意思的句子。
除了在开头、结尾运用中心句，点明主旨。
还可以在段落前，运用中心句，段落内容围绕着中心句来描写，会使文章条理清晰，给人留下深刻的印象，更好地表现主题。
例：我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶极小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
四年级下语文作文教案-第一单元-人教版
四年级下语文作文教案-第一单元-人教版《四年级下语文作文教案第一单元人教版》一、教学目标1、引导学生学会观察自然景观，培养观察力和想象力。
2、帮助学生掌握按照一定顺序描写景物的方法，使文章条理清晰。
3、鼓励学生运用生动、形象的语言描绘景物，增强文章的感染力。
4、激发学生对大自然的热爱之情，提高审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察和描写景物。
（2）引导学生运用丰富的词汇和恰当的修辞手法，把景物描写得生动形象。
2、教学难点（1）如何让学生在描写景物时，融入自己的情感，使文章富有感染力。
（2）帮助学生克服写作时条理不清、语言平淡的问题。
三、教学方法1、讲授法讲解描写景物的方法和技巧，如观察顺序、修辞手法的运用等。
2、讨论法组织学生讨论自己观察到的景物，分享感受和经验，激发写作灵感。
3、示例分析法展示优秀范文，分析其优点，引导学生学习借鉴。
4、实践法让学生进行实地观察和写作练习，提高写作能力。
四、教学过程1、导入（1）通过展示一些美丽的自然景观图片或视频，如山川、河流、田野等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们在生活中有没有观察过美丽的景色？能和大家分享一下吗？”2、知识讲解（1）观察顺序介绍常见的观察顺序，如空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（一天中不同的时间、一年中不同的季节）。
举例说明：“比如我们描写校园的一角，可以先从远处看到整个角落的整体风貌，再走近观察细节，这就是从远到近的顺序。
”（2）描写方法①运用形容词和动词，使描写更加生动。
例如，“微风吹过，湖面泛起层层涟漪，波光粼粼”，“泛起”“波光粼粼”让画面更有动感。
②运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
如“桃花像害羞的小姑娘，红着脸躲在绿叶后面”，把桃花比作害羞的小姑娘，运用了比喻和拟人的手法。
（3）融入情感告诉学生在描写景物时，可以融入自己的感受和情感，让读者更能产生共鸣。
比如，“看到这片美丽的花海，我仿佛置身于童话世界，心情无比愉悦。
四年级下册第一单元作文指导
想当“作文之 星”吗？快行动 吧！
在操场的四周是高大的白杨树，还有有长得茂盛的小草，„„
走进教室„„
一走进பைடு நூலகம்门
再往里走
一直走到尽头 来到老球场 最后再去足球场
1、能按一定的顺序来写。 2、选择有代表性的景物作细致 描绘，描写时抓住了景物的特点来 写。 3、能从不同角度去写，采用学 过的修辞手法把内容写得具体生动。 4、在描写中融入自己的真情实 感，抒发自己对校园的热爱之情。
你再沿着小路往前走，就来到了草坪„„这儿有二十多棵美丽的松树„„。
你穿过松树林，就会看见宽广的操场，有单杠、双杠和天梯。每当下课的 时候，同学们就会来到这玩自己喜欢的活动，顿时，这里变成了欢乐的海 洋„„ 它们的下面有一条大约200米的跑道。 在操场的正面耸立着一根高大的旗杆，旗杆的顶端挂着鲜艳的红旗正在随 风飘扬，每到升旗时„„
美丽的校园
今天，我就让你大饱眼福我们的“明沙淖中心校”吧！
一走进校园，首先映入你眼帘的会是一座白色的雕像，雕刻着一位女老师， 好像在说：“欢迎来到‘明沙淖中心校’！”。女教师手里拿着一本书，微笑 着，显示了她和蔼、平易近人、渊博学识。下边是一个大花池，种着各种各样 花，红的、蓝的、紫的，姹紫嫣红„„特别美丽。
1、游览顺序
2、时间顺序
3、方位顺序
我们的校园 我们的校园座落在台城的北边,一年四季风景如画,鸟语花香,是我们学 习的好地方。 春天，树木抽出新的枝条，长出绿油油的嫩叶，玉兰树和芒果树开出 美丽的花朵，散发出淡淡的清香，泌人心脾。花坛里的花更是百花齐放， 争奇斗艳。五颜六色的花朵，红的似火，黄的似金，粉的似霞。花朵的姿 态也是千姿百态，有的含苞欲放，有的还是花骨朵儿，有的怉涨得马上要 破裂似的。周围的小草闻到芬芳扑鼻的花香，忍不住有一股好奇心，探出 脑袋来看一看。还有蜜蜂和蝴蝶在花丛中劳动和玩耍嬉戏。 夏天，绿树成阴。芒果树就像一把把大雨伞，为我们挡住了强烈的阳 光。那绿叶密密麻麻。同学们在“大雨伞”下玩游戏，下棋，跳绳......开 心极了！ 秋天，树叶枯黄了，但芒果树上结满了黄澄澄的金子似的芒果，让人忍 不住口水往下流。一阵秋风吹过，树叶发出了“沙沙”的响声。枯黄的叶 子在空中也跳起了欢快的舞蹈，此时，我仿佛也在和叶子一起舞蹈。 冬天，同学们不怕冷，在操场上尽情地奔跑，虽然别的树木都也凋落， 但是松树依旧穿着绿色的军装，像卫士一样守卫着校园的四周。帮我们挡 住刺骨的寒风。松树真勇敢！ 我们的学校很美！我爱我们的校园。
四年级语文下第一单元作文《我的乐园》写作指导+优秀范文精选
【习作要求】1. 写出乐园的样子；2. 写出自己喜欢在乐园里干的事情；3. 写出乐园给自己带来怎样的快乐。
【习作思路】一、审题审题的过程中我们一定要抓住题目的关键词——乐园来构思习作内容。
乐园指的是某个地方，我们就可以按空间方位顺序把乐园描写出来。
我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长为主，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。
二、选材乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。
乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子……每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录着生活的美好。
三、构思开头：运用排比式、开门见山式……告诉读者自己的乐园是哪里；中间：按顺序，用修辞描写乐园的布局方位、环境……并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；结尾：再次进行点题，表达对乐园的喜爱、怀念之情。
四、表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。
我的乐园我家住的是一个很老很旧的平房。
爸爸妈妈住稍大的一间，我呢？有一方属于自己的小小天地。
这是一间不到6平方米的小屋。
屋角放着我睡觉的小床，床上整齐地叠放着被子和枕头。
床边靠墙摆着一组淡黄色的高低柜，柜子上面立着一面铝合金包边的镜子。
镜面上画着一幅画——百叶窗前的花瓶里，插着一束紫罗兰，花瓶边趴着一只波斯猫，它正虎视眈眈地注视着前方。
整幅画雅致而美观，为我的小屋增色不少。
窗台边有一张写字台，那是我看书写字的地方。
上面放着许多我喜欢看的书，如《十万个为什么》《世界真奇妙》《少年优秀作文选》，等等。
每天做完作业后，我就迫不及待地翻阅起这些书来，有时甚至连吃饭都忘了。
写字台上的点读机是我学习英语的好助手。
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小学四年级下册第一单元作文写作指导
校园的美景：
本次习作是写校园的一处景物。
什么是景物？景物是可供观赏的景致和事物。
什么地方的景物？校园里的景物。
这就告诉同学们，这次习作要在校园内选取可供观赏的那种景致和事物，而且要求只选一处来写。
这次习作的要求有四点：一是仔细观察，二是按顺序写，三是内容具体，四是适当想象。
另外，题中还表明，如果不想写校园里的景物，也可以写别的景物，这就给了同学们习作选材极大的自主空间。
仔细观察，是说习作前要对所选取的对象作一次全面的、有重点的了解，这是为了把内容写具体而进行的基础工程。
因为缺乏具体、深入的观察，是很难把景物写具体的。
按顺序写，是为了让读者读后能留下清晰的印象。
按顺序写，条理才清楚，才易于让人理解。
内容具体，就是要使习作有血有肉，让读者从中感受到景物的美。
适当想象，是说不仅要写出景物是什么样子的，还要根据它的样子、特点写出你的所思、所想，写出想象的东西来。
至于可写别的景物，是为了给同学们的选材一个良好的心态，一个宽阔的、自由的空间，一个充
分的自主权利。
1。
小学四年级下册语文第一单元作文指导《我的乐园》教案
小学四年级下册语文第一单元作文指导《我的乐园》教案引言语文作文是小学语文课程的重要内容之一，也是培养孩子语言表达能力和文学素养的重要手段。
《小学语文课程标准》中规定，小学生应该能够写出简单的日记、小故事、看图作文等。
在四年级下册中，第一单元的主题是“我的乐园”，旨在引导孩子写出自己生活中的美好事物，并表达出自己对生活的感悟和体会。
本文将结合教学实践，为老师和家长提供小学四年级下册语文第一单元作文指导，《我的乐园》教案。
教学目标1.认识“乐园”的概念，能够理解乐园的内涵。
2.通过观察、感受、思考和发挥，写出真情实感的《我的乐园》。
3.在写作中，培养小学生的想象力、观察力、记忆力和表达能力。
教学步骤第一步：引入通过口试、图片、故事等多种形式，让孩子了解和体验“乐园”的概念，呈现出乐园的多样性和美好。
第二步：讲解1.让孩子进一步了解“乐园”的各种形式和具体内容，如植物园、游乐场、公园等。
2.让孩子感受“乐园”带给人的美好感觉。
3.引导孩子思考，在自己生活中是否有自己的乐园，具体是什么样的，有哪些亲身体验和感受。
第三步：思考让孩子细致观察、深入思考，感性地认识和体验自己的乐园。
第四步：发挥在理解、认识、思考的基础上，让孩子自由发挥，写出真情实感的《我的乐园》。
可以通过以下方式：1.自由发挥，根据自己的观察、感受和体会，写出自己心目中的乐园。
2.观察一些富有想象力的图片，如童话故事中的乐园、动画电影中的场景等，然后自由发挥，写出自己的感受和体会。
第五步：检查教师和家长可以根据孩子们的作文，进行修改改进和指导。
可以从以下几个方面：1.结构上：要求孩子按照“开头、中间、结尾”三个部分，编写作文。
2.内容上：鼓励孩子大胆表达自己的思想和情感，尽量让作文充满真情实感。
3.语言上：鼓励孩子采用丰富多彩的词语和句式表达自己的思想和情感，尽量避免生硬的语言表达。
第六步：评估对孩子们的作文进行评估，可以从以下几个方面：1.结构完整：作文是否按照开头、中间、结尾的顺序编写。
四年级下册第一单元作文指导
四年级下册第一单元作文指导第一篇：四年级下册第一单元作文指导四年级下册第一单元作文指导一、谈话引入，揭示新课。
同学们，我们都爱自己的校园。
春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。
二、出示内容，明确要求。
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。
1．读一读，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。
2．想一想，明确要求——顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材，言之有物。
我们在校园里生活了三年多，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？1．回忆观察。
回忆自己在校园里观察的见闻感受。
比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。
2．交流见闻。
学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。
教师结合学生的交流适时点拨、引导。
3．提出要求——典型：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的；新颖：善于发现别人没有发现的。
四、交流汇报，取长补短。
1．分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。
2．提出自己在思考过程中遇到的问题，师生探讨。
五、点拨技巧，言之有法。
1．了解观察顺序。
无论是观察名山大川，还是观察校园或校园的一角，都要按一定的顺序进行。
四下第一单元作文教案及作文指导范文(写校园的景色)2篇
四下第一单元作文教案及作文指导范文〔写校园的风光〕四下第一单元作文教案及作文指导范文〔写校园的风光〕精选2篇〔一〕四下第一单元是小学生学习语文的重要阶段之一，作为教师，为了让学生更好地掌握作文技巧和方法，我们需要给予他们作文指导和练习的时机。
在教学中，我们可以采用多种教学方法和工具，如开展主题阅读、写作互评等，以帮助学生更好地掌握和运用语文知识。
1.理解校园的风光，进步学生的观察才能和写作素养。
2.掌握根本的描写技巧和方法，如细节描写、情感描写等。
3.培养学生的写作兴趣和创造力，进步自我表达才能。
1.校园风光的观察和描写。
2.常见的作文类型，如记叙文、描写文等。
3.作文要点和技巧。
1.主题阅读：通过阅读让学生理解经典作品里面如何描写风光和人物的，以此启示学生更好的写作。
2.话题引导：根据不同的主题引导学生考虑和讨论，进步他们见闻和语言表达才能。
3.模板讲解：通过详细的例子，分析模板构造和要点，帮助学生模拟和运用。
1.导入：通过画面或者视频展示校园场景，让学生通过观察和考虑，体验校园风光的美妙。
2.阅读：先阅读经典作品里面的描写篇章，并让学生发挥自己的想象力，考虑这些场景中所包含的情感和意义是什么。
3.讨论：让学生分组讨论，讲述自己印象中的校园风光，包括建筑、植物、动物等等，以此启发他们用生动的语言去描绘出校园的美丽。
4.模拟：讲解描写文的模板构造和要点，以此为例，让学生仿照练习，掌握根本的写作技巧和方法。
5.写作：让学生根据自己的体验和感受，展开写作，通过细节描写和情感渲染，表达对校园风光的喜欢和感悟。
6.互评：让学生对彼此的作品进展互评和修改，以此进步自我表达和表达才能。
我的校园我的校园是一个美丽的地方，它被青山环绕，有婀娜多姿的峰峦，像是一幅壮美的山水画。
我喜欢早上的校园，那时，阳光正好，校园中的花儿开场展开，各色的鸟儿在树上悠闲自在地啼鸣。
突然，一颗绿色的叶子从树上掉下来，落在我的脚旁，那柔软光滑的触感让我忍不住欣喜地笑了。
四年级第一单元作文指导
四年级第一单元作文指导对于四年级的同学们来说，第一单元的作文往往是开启语文写作之旅的重要一步。
在这个单元，大家可能会接触到各种各样的主题和写作要求。
接下来，咱们就一起来探讨一下如何写好四年级第一单元的作文。
首先，咱们得认真审题。
读懂题目要求是写好作文的关键。
比如，如果题目是让你描写一处美丽的风景，那你就得明确重点是展现景色的美；如果是让你讲述一个有趣的故事，那故事的趣味性和情节的完整性就很重要。
在写作之前，要先构思一下。
想一想你打算写什么内容，按照什么样的顺序来写。
比如写风景，可以按照从远到近、从上到下的顺序；写故事，可以按照事情的发展顺序，先发生什么，接着怎么样，最后结果如何。
有了构思，接下来就是选材啦。
选材要新颖、有趣，能吸引人。
比如说写风景，别总是写公园、校园，也可以写一写家乡独特的小山坡、神秘的树林。
写故事呢，可以是自己亲身经历的有趣小事，也可以是从别人那里听来的新奇故事，但一定要是自己熟悉并且能写清楚的。
然后就是写作的过程啦。
开头要吸引人，可以用一个问句，引起读者的兴趣；也可以用一句优美的话，营造出一种氛围。
中间部分要详细、具体。
比如描写风景，要多运用一些形容词，把看到的颜色、形状、大小等都写出来，还可以加上自己的感受，比如“微风吹来，我感觉自己仿佛置身于一个美丽的童话世界”。
写故事的时候，要把人物的语言、动作、神态等写具体，让读者好像能看到这些人就在眼前一样。
另外，别忘了使用一些修辞手法，能让你的作文更加生动。
比喻句可以让事物更形象，“天上的白云像棉花糖一样”；拟人句能让没有生命的东西变得活灵活现，“风儿轻轻地抚摸着我的脸”；排比句可以增强气势，“公园里有红的花，绿的草，蓝的天，真美啊！”写完之后，一定要认真检查修改。
看看有没有错别字，标点符号用对了没有，句子是不是通顺。
还要看看内容是不是符合题目要求，有没有把想表达的意思说清楚。
最后，给同学们一些小建议。
平时要多读一些优秀的作文，学习别人的写作方法和技巧。
四年级语文下册第一单元作文教学设计及讲评
1、留意语句是否通顺恰当。
2、语句是否精妙准确。
找出自己习作中的优缺点，进行点评。
请小读者朗读自己的文章。
学生认真倾听后交流，提出建议。
学生评价
学生点评
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学设计
习作讲评：校园景色
教学反思
通过这次的习作，同学们写出了校园的美丽，对校园的喜欢，写出了自己所见所想，讲得很具体，有顺序，有条理，但有的同学还存在一定的问题，需要继续努力。
课题
第一单元作文：写校园的景色
课
时
教
学
目
标
1、观察景物，运用已学过的写作方法描写景物。
2、通过习作训练，培养学生的书面表达能力。
教学重点
观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。
教学难点
观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。
教学方法
走进生活，寻找素材
教学手段
有关写景素材
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
六、拟定草稿。
七、点评
习作
学生习作
教师指导，及时发现优点和问题。
部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。
拟定草稿
板书设计
第一单元作文：写校园的景色
写作思路：
总写——分写（空间方为变化）——总写
总写——分写（春秋冬夏变化）——总写
教学内容
教师ห้องสมุดไป่ตู้动
学生活动
一、
导入新课
二、读题：明要求
揭示主题
习作要求
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• 二、具体生动的描写景物的特点与美 • 三、运用修辞写活景物
比喻、拟人、排比、夸张
四、习作提纲指导
• 1、可先总写景物特点。 • 2、织体部分可以按照地点变化和季节变化 为顺序去描写景物，做到语言优美。 • 3、选择有代表性的景物作细致描写。 • 4、具体写一种景物时可从不同的角度去写。 （比如视觉、嗅觉、听觉、形、色、味、 声） • 5、结尾：可写一写自己对景物的感受或评 价。
第一单元作文指导
西郊中心校 黄松平
审题：弄清写作的内容和要求：
梳理内容： 1、校园里的一处景物。（按一定的顺序写 下来，突出景物的特点与美。） 2、别处的景物。 3、发生在校园的一件事。
明确要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺
写
法：
一、合理安排写景顺序。
1、时间顺序 ① 春、夏、秋、冬。 ② 早、中、晚。 2、空间顺序 ① 移步换景的游览顺序。 ② 空间方位转换。 ③ 定点观察：按景物的类别顺序
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范文1
校园春色
我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。
我们的校园，座落在啤酒厂西侧，是一所艺术氛围浓郁的学校。走进校 门，映入眼帘的是粉色的教学楼，教学楼的东侧，有着椭圆形的花坛。花坛 里，四季青松环绕。粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少 女亭亭玉立，一片绚丽多姿。嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋， 贪婪地吮吸着贵如油的春雨。许多透亮的雨珠在绿草上滚动。草根上，慢慢 的移动着不可计数的小蜗牛。“嗡，嗡，嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。 白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来， 我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只 麻雀，正欢快地跳跃在枝头。我被吸引住了，不由自主地又向前走了几步。 它们用惊异的目光注视着我，然后“叽叽喳喳”地叫了几声，不约而同地飞 走了。校园两侧，弯弯的垂柳抽枝吐叶，泛出层层新绿。高大粗壮的杨树舒 展着强壮的筋骨，枝头上的一个个嫩绿的新芽，喜气洋洋地探出头来，那清 新明亮的色调照耀着我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。还有些 不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机。
在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春 天的活力。 简评：多用拟人、比喻的手法，表达形象、生动。有春天的景色的描写，也 有春天的心情，洋溢着一片生机。
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校园一角
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当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花 坛。 • 走进校门，首先映入眼帘的是一个椭圆形的大花坛。花坛里面种 着许多松树球，还有不少漂亮的花朵。初春时节，挺立了一冬的松树 球的颜色有浓绿渐渐变为嫩绿，从远处看，就像一个绿色的大绒球。 各种各样的花儿都从地里冒出了新芽，为校园增添了一丝生机。临近 夏天的时候，花坛里的花儿竟相开放，它们在花坛中翩翩起舞，婀娜 多姿，芬芳扑鼻。在花坛的陪伴下，我度过了炎热的酷暑。秋天来了， 花儿们都垂下了头，无精打采地站在那儿。校园的花坛又献出了它最 珍爱的花儿——秋菊。她们在花坛中傲然挺立，和松树球一起接受秋 天的挑战。冬姑娘在不知不觉降临了，她调皮地下了一场雪，给花坛 穿上了一件银白色的大衣。花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的 生命，来年让花儿更加灿烂！ • 啊，美丽的花坛！我爱你灿烂的花朵，我爱你碧绿的松树球， 但我更爱你无私奉献的精神！ • • 简评：语言生动活泼，优美，多处运用了拟人的修辞写法，增强了表 达效果，布局合理，结构清晰。
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美丽的校园
春姑娘跳着欢快的舞蹈向校园走来 。 前些天，校园里的桃花开了，粉色的，白色的，淡黄色的，有的像翩翩 起舞的少女；有的像害羞的小姑娘；有的像善良的小天使，只要你在桃花前 深吸一口气，一定会闻到它那淡淡的花香。 当春天的校园下起蒙蒙细雨的时候，那一朵朵五颜六色的桃花便镶满了 晶莹的露珠，从远处看，好像整个校园都变成了水晶般的世界，晶莹剔透。 雨一会就停了，湿润的空气夹杂着桃花的芬芳扑面而来，让你在校园里，流 连忘返。 柳树也抽出了新枝，长出了嫩叶。刚冒出的嫩叶，一片片抱在一起，只 几天功夫，就一片片分开了，变得又多又密，十分美丽，远远望去，好像一 把巨大的遮阳伞。鸟儿在枝头唱着欢快的歌，告诉我们：“春天来了，春天 来了。” 我爱美丽的春天，更爱这春天的校园。 简评：把春天的校园写得很美 。感觉细腻，想象丰富，善于用形象的比喻来 描绘事物，给人以生动的印象。