樱花教案

《环球之旅-亚洲之声》

——《樱花》教学设计

一、教材分析

本节课是初中音乐七年级第五单元《环球之旅-亚洲之声》第一课时。学唱歌曲《樱花》具有浓郁日本音乐特点，这首歌是在日本民间“都节调式”的基础上构成的，民族风味浓郁，描绘了日本人民真爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣，充分体现了人与自然和谐美好的统一。欣赏曲《清津浦船歌》是表现朝鲜半岛清津浦渔人劳动生活的歌曲，通过欣赏这首歌，了解朝鲜半岛音乐的特点。

二、教学目标

1、有感觉的演唱《樱花》，了解日本民间都节调，感受日本人民爱樱花，赏樱花的情节。

2、欣赏朝鲜半岛音乐《清津浦船歌》，了解其音乐特点。

3、了解一些有关日本的小常识。

三、教学重点

1、有感情的学唱歌曲。

2、了解朝鲜半岛的音乐特点。

四、教学难点

1、感受都节调的日本民歌特色，能用日语简单的学唱歌曲。

2、学会从节奏、速度、旋律、调式上欣赏分析歌曲。

五、教学过程结构流程图

六、教学过程

讲授新课呢！茶道，花道，日本传统乐器等。一直到

现在，他们都保持着一个很好的传统，就是

每年的节庆日或者婚礼、丧礼，人们都会穿

上具有日本民族特色的服装—和服，穿着木

屐，聚在一起。（展示图片）（可以想象感受

一下）

我们了解了日本的风土人情，如果用一

种花来代表日本的话，你会用什么花？樱花

节。（课件，播放音乐）

2、为了大家能刚好的感受到日本的风土人

情，今天我们就来学唱这首日本民歌《樱花》。

带着问题，欣赏歌曲。

1、这首歌是几几拍？

2、歌曲的速度，情绪？

3、旋律是以级进为主还是跳进为主？

4、这首歌曲中出现了哪几个音符？ 3 4 6 7

1 3(后面的 1 3是高音) 采用具有日本特色

的“都节调式”“都节调式”：一种包含二个

半音的五声调式。旋律进行以级进为主。词

乐关系为一字对一音为多。以稍慢速度、一

种拍子贯穿始终。

3、分小组击打这首歌的前四小节。

4、教唱歌曲，旋律流畅，需要用连贯的气息

演唱。

5、知识扩展：

欣赏朝鲜半岛音乐。《清津浦船歌》

知识巩固：欣赏《桔梗谣》说出是什么拍子？

音乐特点：具有明显的三拍子倾向，四三拍、

一千多年前

从我国唐朝

引入的，走路

步子比较小，

姿势优雅，端

庄。

樱花，樱花是

日本的国花。

四四拍

稍慢，明朗、

悠然自得。

级进

3 4 6 7 1 3(後

面的1 3是高

音)

学会用连贯

的气息进行

演唱，并且尝

试用日语演

唱

击打八六拍

的节奏，了解

强弱变化

学生总结朝

合。

点出本堂

课的主要教

学目标

带着问题

欣赏《樱花》

教师创设情

境引导学生

发现问题，

让学生了解

歌曲的结构

尝试独立的

分析歌曲。

教师引导，

让学生学会

独立归纳总

结都节调式

的特点。

分小组进

行歌曲节奏

的练习，提

高学生的竞

争意识，团

结意识，激

发学生的学

习意识，增

强小组团结

协作的精

神，增加课

堂的趣味

性。

知识延伸，

让学生感悟

世界各地的

音乐文化。