(完整版)5-新四年级阅读-抓住文章的中心句、过渡句
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找 文 章 的 中 心 句、过渡句
四年级阅读
1
找中心句
中心句是一篇文章或一段话中处于中心地位的句子，它在全文 中起主导作用，能够概括2 这篇文章或这段话主要内容的句子就 是“中心句” 。
常见题型： 1、找4全篇文章的中心句。 2、找某一段的中心句
考考你
教育家陶行知多次告诫青少年：不要把自己关在笼子里，要学会“解放自己的空
像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声ຫໍສະໝຸດ Baidu，行进的时候发出另一种声
音，遇到危险的时候还会发出警报呢。
海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十
千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅
书本上得不到的知识。
“解放自己的空间”，可以使我们变得更聪明，更有实力。
这段话的中心句是？
A.第一段
B.最后一段
1、从开头去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以 就是中心句。
作用：总领猫全文
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方， 成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天 一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一 夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是 几个钟头 ，非把老鼠等出来不可。
刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
难忘的一课
抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。 有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到 前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。 校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字 他用粉笔在黑板上一笔一画地写者： ““我我是是中中国国人人，，我我爱爱中中国国。。”” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么 严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下， 和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： ““我我是是中中国国人人，，我我爱爱中中国国。。”” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是 表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。 …… 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话： ““我我是是中 中国 国人 人， ，我 我爱 爱中 中国 国。 。” ”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
5、从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句
幸福是什么
有三个小孩，都是牧羊的。他们彼（bǐ）此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里 有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。 有一次，一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？”“好！”他的同伴快乐 地喊道。
赵州桥非常雄伟.桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人.这么长 的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米 多宽的河面上.大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞.平时，河水从大 桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过.这种设计，在建桥史上 是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥 身的重量，节省了石料.
间”。 “解放自己的空间”。可从以下几方面入手。 第一，利用课余时间，博览群书。 第
二，参加课外活动小组，发展自己的兴趣爱好。课外积极参加小组活动，不断培养自
己的特长爱好。第三，走出校门，开阔视野，开辟学习的新天地。同学们可以通过各
种方式，去读社会这本无字巨著。参观工厂、农村，观看画展、科技展览，可以获取
《海底世界》
你可知道，海底世界是什么样的吗？
当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。再大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。那
么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你
用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的
海底有山峰，也有峡谷。这里蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有
金属。 海海底底真真是是个个景景色色奇奇异异、、物物产产丰丰富富的的世世界界。。
作用：总结全文、 点明中心
3、从过渡句中找：过渡句在文中起承上启下的用，它 像一座
桥连接上下文。
赵州桥
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥.它 是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了.
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒， 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这 可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
2、从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，他们自身就有发光
器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的
形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长达二三百米，是地球上最
长的生物。
这这座座桥桥不不但但坚坚固固，，而而且且美美观观.
作用：承上启下
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前 爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动，真像 活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是中国宝贵的历史遗产。
4、从反复句上去找。 有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深
四年级阅读
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找中心句
中心句是一篇文章或一段话中处于中心地位的句子，它在全文 中起主导作用，能够概括2 这篇文章或这段话主要内容的句子就 是“中心句” 。
常见题型： 1、找4全篇文章的中心句。 2、找某一段的中心句
考考你
教育家陶行知多次告诫青少年：不要把自己关在笼子里，要学会“解放自己的空
像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声ຫໍສະໝຸດ Baidu，行进的时候发出另一种声
音，遇到危险的时候还会发出警报呢。
海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十
千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅
书本上得不到的知识。
“解放自己的空间”，可以使我们变得更聪明，更有实力。
这段话的中心句是？
A.第一段
B.最后一段
1、从开头去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以 就是中心句。
作用：总领猫全文
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方， 成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天 一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一 夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是 几个钟头 ，非把老鼠等出来不可。
刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
难忘的一课
抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。 有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到 前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。 校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字 他用粉笔在黑板上一笔一画地写者： ““我我是是中中国国人人，，我我爱爱中中国国。。”” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么 严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下， 和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： ““我我是是中中国国人人，，我我爱爱中中国国。。”” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是 表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。 …… 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话： ““我我是是中 中国 国人 人， ，我 我爱 爱中 中国 国。 。” ”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
5、从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句
幸福是什么
有三个小孩，都是牧羊的。他们彼（bǐ）此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里 有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。 有一次，一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？”“好！”他的同伴快乐 地喊道。
赵州桥非常雄伟.桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人.这么长 的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米 多宽的河面上.大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞.平时，河水从大 桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过.这种设计，在建桥史上 是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥 身的重量，节省了石料.
间”。 “解放自己的空间”。可从以下几方面入手。 第一，利用课余时间，博览群书。 第
二，参加课外活动小组，发展自己的兴趣爱好。课外积极参加小组活动，不断培养自
己的特长爱好。第三，走出校门，开阔视野，开辟学习的新天地。同学们可以通过各
种方式，去读社会这本无字巨著。参观工厂、农村，观看画展、科技展览，可以获取
《海底世界》
你可知道，海底世界是什么样的吗？
当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。再大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。那
么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你
用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的
海底有山峰，也有峡谷。这里蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有
金属。 海海底底真真是是个个景景色色奇奇异异、、物物产产丰丰富富的的世世界界。。
作用：总结全文、 点明中心
3、从过渡句中找：过渡句在文中起承上启下的用，它 像一座
桥连接上下文。
赵州桥
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥.它 是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了.
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒， 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这 可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
2、从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，他们自身就有发光
器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的
形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长达二三百米，是地球上最
长的生物。
这这座座桥桥不不但但坚坚固固，，而而且且美美观观.
作用：承上启下
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前 爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动，真像 活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是中国宝贵的历史遗产。
4、从反复句上去找。 有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深