美术《简捷地捕捉物象的方法—线描写生》教案、教学设计
美术《简捷地捕捉物象的方法—线描写生》教案、教学设计
学习简捷地捕捉物象的方法——
线描写生。
赏析范
（二）(讲授新课)
认识线——感受美感，激发兴趣
1、欣赏两幅作品,理解线描种类型。
出示线描作品,让学生尝试赏析。思考问题：
1画面里表现的内容是什么？
和现实中真实的形象同？
1、欣赏
2、领略线描作品中线条的充分表现力,体会线条的重要作用。
3、学生欣
电脑课件：
线描艺术特征上的两种类型由于课时的安排本节课重点学习三种类型中的两种表现性和抽象性的线描写生方法以及线描写生的要点等
教学设计
线描写生
—表现性和抽象性线描
壱、 教材分析
本课介绍了简捷地捕捉物象的方法——线描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的两种类型（由于课时的安排，本节课重点学习三种类型中的两种表现性和抽象性的线描写生方法）以及线描写生的要点等。引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言。
感受和掌握绘画作品中线的运用,提高线描写生的能力。
教学环节
教师活动
学Th活动
媒体运用
课前准备
学生动手所需要的材料
导入激
趣
（一）、创设情境导入
1、思考:
1、欣赏视频。
电脑课件:
《大象画自画像》视频
2、视频导入：（欣赏视频）
2、学生思
3、提问:
考、回答老
4、小结:刚刚我们欣赏的作品就是
师提出的
用线来构筑形象的,今天我们就来
《妇女头像》
(西班牙)毕加索
体验线条
3这幅作品中哪些地方让你感触颇深，感受到了什么？
《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》教学设计
简捷地捕捉物象的方法——线描写生1、教学目标：1、了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现的艺术语言；2、初步了解线描写生的要点和方法，提高对客观物象中线的感受和对绘画艺术中线的审美感受能力；3、勇于尝试运用线描方法进行写生练习，充分展现每个人的造型表现力。
2、内容结构教法分析：1、第一部分“线是构筑视觉形象的最基本手段”。
次部分介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值，在本结构中需要列举历史上成功的线描作品，以引起学生对线的审美感受。
2、第二部分“绘画线描的类型”。
本部分是教师讲解理论知识的重点及要点，本部分是介绍绘画线描按艺术特征划分为：写实性线描、表现性线描、抽象性线描三种线描艺术形式及具体艺术形式的特点。
在进行各类线描艺术形式认识讲解时，要注重每一种的线描举例说明，并正确引导学生分析线描绘画，可根据具体形象设置学生实践活动，启发学生对各种线描的审美认识。
3、第三部分“线描写生的要点”。
本部分重点是学生实践环节，教师在讲解清楚各类线的艺术形式之后，要注重线在写生时的要点：①、提高学生读线的敏锐感觉；②、了解绘画作品中线的运用；③、要注意整体把握对象和线的形态和走向。
通过讲解三个要点核心是要引导学生比较深刻的体会“线”这一造型观念和艺术观念，提高对线的审美感受能力。
4、第四部分“线描写生实习作业”。
本部分着重从学生实际动手上下功夫，教师选择性的，由简单到复杂过程进行静物、景物、人物、自由想象等方面引导学生进行实习创作。
三、重点和难点1、重点：认识、了解绘画作品各类线的的运用及特有的审美艺术形式。
2、难点：学生能运用各类线描线表现作品。
四、新授（一）提问导入师：老师在正式讲授知识前请同学们先欣赏几张作品。
（展示线描作品照片）师：通过欣赏你们觉得是属于什么类型的绘画照片吗吗？（线描）师：同学们都已经告诉老师正确答案了。
（二）讲授新课小结：正如大家所说，刚刚我们所欣赏的画就是用线来构筑形象的，今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法，那就是——线描。
简洁地捕捉物象的方法——线描写生
教学过程简捷地捕捉物象的方法——线描写生教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程课题名称：简捷地捕捉物象的方法—线描写生教材模块:绘画教学对象:高中一年级学生授课时间: 2课时教材分析:本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,它不同于明暗素描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。
本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。
通过欣赏历史上成功的线描作品,引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言,具有独立的审美价值。
为了让学生体会线描艺术的魅力，向学生展示大量的线描作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。
教学对象分析:高中一年级学生虽然具备一定的美术基础知识,对物象也具有一定的绘画方面的观察能力,表达能力。
但在技法表现上还是显得比较薄弱,也没有形成良好的观察习惯。
通过线描练习,可以提高他们对线的认识,对线条的利用,增强审美感觉。
教学目标设计:认知目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
能力目标：勇于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现力。
情感目标：初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。
教学重点：了解绘画作品中线的运用。
教学难点：感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法、演示法等。
教学准备：教师：PPT教学课件教学过程：一、组织教学二、新课导入：1、欣赏马蒂斯及儿童涂鸦两幅作品，提问：你能判断出哪幅作品出自艺术大师之手?哪幅作品是儿童涂鸦的作品吗？2、两幅作品的表现方式有什么共同特点？学生答：用线引出课题：简捷地捕捉物象的方法——线描写生三．讲授新课：任何一种艺术都有自身独特的语言,例如文学(语言艺术)的艺术语言是借助文字、文章的词汇……音乐的艺术语言是由音符构成的节奏、旋律……舞蹈的艺术语言是利用肢体的动作，时空语言……绘画的艺术语言是借助于线条、色彩、明暗色调、肌理……等等,线是绘画造型手段中最基本的手段，线不仅能界定出物象的形，而且利用线的各种变化，能够表现出物象的结构和空间感觉。
《简捷地捕捉物象的方法--线描写生》教学设计
共同点：这几张画都是运用线条来进行造 型
简单的捕捉物象的方法
线描写生
什么是线？什么是线描？
❖线描：也叫白描，线描是素描的一种，是单纯 用线来进行造型表现的绘画方式。
线 ：是构筑视觉形象的最基本的造型手 段。
观察感受线
感受在生活中的线
直线—— 刚强
曲线—— 温柔
• 1，仔细观察绘画对象 • 2，画出绘画对象的大轮廓 • 3，刻画局部 • 4，深入细节 • 5，整理画面感觉，完成。
家庭作业：
回家仔细观察 观察你的家人，看 看他们的特点，试 着粗线 — 豪迈 大气
带着问题，我们一起去了解在绘画 中的线。
• 最早的线描出现在什么时候？ • 线描分为几种，有什么特点？ • 线描写生需要注意什么呢？
阿尔塔米拉 公牛壁画
距今已有一万四千 年到两万年的历史
线 在 绘 画 中
欣赏
• 写实性线描 表现性线描 抽象性线描
线描的类型
以毕加索的《公牛的变体图》展开
1、写实性线描
↓
以展现对象真实 感 为目标的线描 画
2、表现性线描
↓
通过夸张变形，来表现 画家主观感受的 线描绘 画
3、抽象性线描
↓
完全脱离现实形象，只强调纯 粹的线条形式美感，的线描绘 画
作品欣赏
你来试一试：
• 临摹写 实性线 描作品
线描写生的方法
第五课简捷地捕捉物象的方法——线描写生课件高中美术人教版绘画20286.ppt
直线—刚强 曲线—温柔 粗线—豪迈 细线—精致 斜线—飞跃、前进 水平线—静止、平和 垂直线—严肃、动感 锯状直线—焦虑、不安定
粉笔 铅笔
轻松，松软、温和 纤细、尖锐、冷峻
小结
绘画中的线具有方向、形态、质感、 明暗、虚实等特性，线之间也有远 近、疏密、前后、曲直、横斜等对 比变化，同时不同材质的绘画工具 所画出的线条也呈现出不同的画面 效果
修改要求
1、用线正确表现不同质感的物体 2、选择适当的材质工具去表现 3、在进行具体修改时，注意主次、 疏密、虚实得当，讲究线条的笔趣 和韵律。
总结
线是表现力极强的造型手段，它包 含着独特的形态、韵律、节奏和构 成方式，是一门独特的艺术语言， 它因人手而动，因情而变，为绘画 带来了生气，给绘画以生命。
作
用
质感量感
物象的内在力量和意蕴
人的内心世界
十八描
十八描
十八描
十八描
十八描
十八描
线——具有独立的审美价值， 是造型艺术中最具有表现力 的艺术语言之一。
蒙德里安 《开花的苹果树》
吴冠中 野藤明珠
波 洛 克
思考 1、这些作品在表现风格形式上有什么不同？ 2、你能给它们分类吗？
写实性线描
建立在“艺术 摹仿自然”的 观念之上，强 调“形似”
表现性线描
确立了人的主体性在艺术创 作中的决定作用。主张从对 客观世界的内心感悟出发， 通过对物象的夸张变形和幻 想，利用极富表现力的线条 及构成形式，创造出能够表 达事物内部含义的视觉形象
抽象性线描
注重事物内在精神、 用纯粹形式符号进 行非物象化表现的 线描绘画。
Hale Waihona Puke 线描写 生 ——简捷地捕捉物象的方法
线描人物写生优秀教案设计
线描人物写生优秀教案设计教案标题：线描人物写生优秀教案设计引言：本教案设计旨在引导学生进行线描人物写生，并通过培养学生的观察能力、细致入微的表达能力以及线条控制的能力，提升学生的艺术审美素养。
教案将采用多种教学方法，使学生在实践中收获良好的教学效果。
一、教学目标：1.认识线描人物写生的特点和基本技法；2.锻炼学生的观察能力，提升写实的表现能力；3.培养学生的细致入微的观察和表达能力；4.提升学生的线条控制能力和艺术创造力。
二、教学重点与难点：1.教学重点：线描人物写生技法的传授和学习；2.教学难点：线条控制与图形表达的结合。
三、教学准备：1.教学工具：铅笔、素描纸、范例图片等；2.教学环境：宽敞明亮的教室，学生作品展示区；3.教学资源：多媒体设备、网络资源等。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：向学生展示一些线描人物写生作品的图片，并引导学生谈论其中线条的特点和表达方式，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（10分钟）：介绍线描人物写生的特点和基本技法，包括线条的使用、强调形体结构等，向学生展示范例图片，并解释范例中线条的运用和表现效果。
3.示范演示（15分钟）：老师进行一次简单的线描人物写生示范，同时对线条控制、线段划分等关键点进行重点强调，让学生观察并体会。
4.练习训练（30分钟）：让学生进行线描人物写生的练习，提供不同角度的真实人物图片，要求学生选择一个喜欢的图片进行仿描。
在练习过程中，老师适时巡视，指导学生注意线条的运用和力度的掌握。
5.展示分享（15分钟）：让学生将自己练习的作品挑选出优秀的几幅进行展示，学生可以通过多媒体设备将自己的作品投影展示。
鼓励学生互相评价和分享创作心得，激发艺术创造力。
6.总结提升（10分钟）：与学生讨论线描人物写生的体验和总结，在总结中强调线条的重要性以及通过不同线条运用所达到的表现效果，并鼓励学生在今后的创作中继续努力。
五、巩固扩展：考虑到学生的个体差异，教师可以鼓励学生在课后进行更多的线描人物写生实践，并鼓励他们尝试不同形式的线条表现，如斜线、弯曲线等，以拓宽学生的艺术创作思路和线条运用技巧。
人教版高中美术 第五课 简洁地捕捉物象的方法——线描写生 课件 (4)
重点：了解线描在绘画中
的功能和作用， 以及线描的基 本特点
难点：用线描的方法对人
或景物进行简单的临摹和写生
1.线描发展的历史最早可追溯到什么 时期？ 2.线描可分为哪几种？ 3.线描写生有哪些要点？
阿尔塔米拉公牛壁画 大约已有一万四千年
到两万年的历史
唐 吴道子《八十七神仙图》
表现明暗和肌理。
（3）调整：线多而乱时易导致画面层次不清、
拥挤不堪，可用点和擦的办法做适当的处理， 使画面疏密有致。
静物，以身边习以为常或自由摆放的静物为 对象，善于发现它们的美感，主次搭配得当，色 调要有对比。
景物，以生活环境如校园、公园、建筑为主 要题材作画，注意虚实和空间。 人物，在进行人物写生时，注意结构和动态 的捕捉。
写实性线描：
表现性线描： 抽象性线描：
1.要提高对线 的敏锐感觉。 2.视觉中线的 形象，具有方向、 形态、质感、明暗、 虚实的变化等特征。 3.线与线之间 的关系要有远近、 疏密、前后、曲直、 横斜的对比变化。
（1）构思：用铅笔起草，勾勒轮廓，注意物体
外形特征。
（2）填充：勾勒细节，填充线条、图案，适当
游戏~找不同
采用线描写生或表现性线描的形式，进行景物的 写生练习。
要求：线条简明流畅，构图合理。
观察一下这 些画作都有什么 特点？
(1)了解线是构筑视觉形象的最基 本手段，同时是造型艺术最具表现力 的艺术语言。 (2)初步了解线描写生的要点和方 法，提高对客观物象中线的感觉和对 绘画艺术中线的审美感受能力。 (3)尝试运用线描方法进行写生练 习，充分展现每个人的造型表现力。
小学美术《写生线描画》教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的美术鉴赏能力，学会从生活中发现美、感受美；2.提高学生的美术表现能力，运用线条描绘物体，表达个性和情感；3.增强学生的创新意识，鼓励尝试不同线条组合，创作具有独特风格的线描画；4.培养学生的团队协作能力，学会在小组讨论中分享观点，相互学习，共同提高。通过本节课的学习，使学生能够将美术知识与生活实际相结合，提高审美素养，培养具有创新精神和实践能力的美术人才。
3.成果展示：每个小组将向全讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线描画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-线条组合在表现质感与空间感中的应用：教师需通过实例分析，让学生理解线条组合在画面中的作用，如交叉线条可增强立体感，疏密不同的线条可表现不同的质感；
-创新意识的培养：教师应鼓励学生大胆尝试，将个人情感融入作品，引导学生突破传统思维，创作出具有独特风格的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写生线描画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边物体的线条美？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线描画的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线描画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线描画技巧和表现方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
线描写生教案
线描写生教案一、教学目标1.了解线描写生的基本概念和技法；2.掌握线描写生的基本技巧；3.能够运用线描写生的技法进行写生创作。
二、教学内容1.线描写生的基本概念；2.线描写生的基本技巧；3.线描写生的创作实践。
三、教学过程1. 线描写生的基本概念线描写生是指通过线条的描绘来表现物体的形态、结构、质感等特征的一种写生方法。
线描写生是绘画的基本功之一，也是学习绘画的重要环节。
2. 线描写生的基本技巧线描写生的基本技巧包括以下几个方面：（1）线条的运用线条是线描写生的基本元素，它可以表现物体的形态、结构、质感等特征。
在线描写生中，要注意线条的粗细、长短、曲直等特征，以及线条之间的关系和协调。
（2）透视的运用透视是线描写生的重要技巧之一，它可以表现物体的空间位置和形态。
在线描写生中，要注意透视的原理和方法，掌握透视的基本规律，以便准确地表现物体的形态和结构。
（3）阴影的运用阴影是线描写生的重要技巧之一，它可以表现物体的质感和光影效果。
在线描写生中，要注意阴影的位置、形状、大小和深浅，以及阴影与光线的关系和协调。
3. 线描写生的创作实践线描写生的创作实践是线描写生教学的重要环节，它可以帮助学生掌握线描写生的基本技巧，提高写生能力和创作水平。
在线描写生的创作实践中，可以选择不同的写生对象，如静物、风景、人物等，通过观察和描绘，逐步掌握线描写生的基本技巧，提高写生能力和创作水平。
四、教学评价教学评价是线描写生教学的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况和掌握情况，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
在线描写生教学中，可以采用多种评价方法，如考试、作品展示、小组讨论等，以便全面、客观地评价学生的学习情况和掌握情况，为教学改进提供参考。
五、教学反思线描写生教学是绘画教学的重要环节，它可以帮助学生掌握绘画的基本技巧和创作方法，提高写生能力和创作水平。
在教学过程中，要注意教学方法和策略的选择，注重学生的实践操作和创作实践，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
高中美术《第五课 简捷地捕捉物象的方法—线描写生》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术人教版绘画《第五课简捷地捕捉物象的方法——线描写生》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公
开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识技能:通过观察对象,挖掘以线为主的形式去表现对象,了解速写作品中的线的表现力和表情性。
能运用恰当的线进行写生,运用线的知识去发现解释现实生活中的不同线条可以产生不同的抽象表情。
2、过程方法:通过寻找、感受、表现去了解速写作品中“线”这一造型要素的意义,利用欣赏、分析、讨论和写生的方法去探索学习线的表现形式。
3、情感态度价值观:培养学生速写的审美欣赏能力,通过感受速写中不同的用线,来体会其所产生的不同审美情感,理解不同韵律与表情的用线与作品的主题和内容之间的关系。
2学情分析
1、教材分析:本课选自人教美术学科中《绘画》模块,本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,重点培养学生的观察与表现能力,它不同于明暗素描写生,是一种较为容易掌握的方法。
介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。
通过欣赏中外优秀线描作品,引发学生对线的审美感受,进而理解线条的表现技法,使之形成独立的审美价值。
2、教学对象分析:枫泾中学美术特色高中生具有一定的速写写生能力,有初步的速写基础知识,但知识没形成系统,对线的表现力还是零星和即兴式的,缺少丰富的速写表现力。
对物象表现中的线条穿插与变化缺少理解,没有形成良好的观察习惯,通过线描练习,可以提高他们对线的认识与表现技巧,增强画面的审美感。
3重点难点
让学生体会并初步运用线的粗细、长短、轻重、曲直、缓急、疏密、节奏等变化去写生对象。
4教学过程
4.1第一学时。
5简洁地捕捉物象的方法——线描写生
第五课简捷地捕捉物象的方法——线描写生教学目标设计: 认知目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
能力目标：勇于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现力。
情感目标：初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。
教学重点：了解绘画作品中线的运用。
教学难点：感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
教学方法：讲解法、讨论法、欣赏法、演示法等。
教学准备：教师：PPT 教学课件教学过程：一、组织教学：二、新课导入：1、幻灯片以及实物展示作品，并观察一下这些画作都有什么特点？2、提问:你们以前画过这样的作品吗?3、提问:你们知道这是属于什么形式的绘画吗? （学生思考、回答老师提出的问题。
）回答：线描4、欣赏类似的儿童及大师的作品。
5、小结: 刚刚我们大家所欣赏的作品就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是—线描。
（板书）三、讲授新课:1、大家再欣赏几件代表作品,领略线描作品中线条的充分表现力,体会线条的重要作用。
（形体结构、光影明暗、空间透视、质感量感、物象的内在力量和意蕴、物理性质、人的内心世界）下面我们来看一下线在生活中、绘画中的表现方式与运用。
线在生活中（城市公路的布局，房屋的排列、设计等）小结：线具有独立的审美价值,是造型艺术最具表现力的艺术语言。
2、出示几件线描作品,让学生欣赏。
（学生欣赏和分组讨论,最后总结线描的类型并交流自己的感受。
）思考问题：①这些作品在表现风格形式上有什么不同? ②你能给它们分类吗?③你喜欢哪幅作品?你觉得哪幅作品中的线条最美?为什么?学生阅读课本,总结线描类型并把刚才自己画的作品进行归类。
?写实性线描以展现客观物象真实感为目标的线描绘画。
?表现性线描表现画家对客观物象主观感受的线描绘画方法。
?抽象性线描为表现事物内在精神、用纯粹形式符号进行非物象化表现的线描绘画。
线描人物写生讲解教案
线描人物写生讲解教案教案标题：线描人物写生讲解教案一、教学目标：1. 理解线描人物写生的基本概念和技巧。
2. 掌握线描人物写生的构图要领和实践方法。
3. 培养学生观察能力和绘画技巧，提高对人物形象的表现能力。
二、教学准备：1. 教师准备：线描人物写生的范例、素描工具（铅笔、纸、橡皮等）。
2. 学生准备：绘图工具（铅笔、纸、橡皮等）。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生介绍线描人物写生的概念和意义，解释其在美术创作中的重要性和应用领域。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 介绍线描人物写生的基本要素，包括线条的运用、人物比例的把握以及人物表情的表现等。
b. 展示范例线描人物写生作品，讲解构图和线条运用的技巧，引导学生观察和分析范例作品中的特点和亮点。
3. 实践操作（30分钟）：a. 学生自选一位人物进行线描写生实践，注意观察人物的外貌特征、姿势和表情，并尽量还原在纸上。
b. 老师适时巡视指导，帮助学生改进线条运用和构图，鼓励他们多尝试不同的线条表现方式和技巧。
4. 分享与总结（10分钟）：a. 学生展示自己的线描写生作品，并向同学分享自己的观察和创作经验。
b. 老师点评学生的作品，鼓励他们的努力和创意，并总结线描人物写生的要点和注意事项。
五、拓展练习：鼓励学生在课后继续进行线描人物写生的练习，可以选择不同的人物形象和表情进行尝试，提高观察能力和绘画技巧。
六、教学反思：教师应根据学生的实际情况和需求进行教学调整，鼓励学生主动参与、思考和创作，以培养他们的绘画能力和审美观念。
同时，教师也应注意关注学生的个别差异，提供个性化的指导和支持。
第五课 简捷地捕捉物象的方法——线描写生-人教版绘画教案
第五课简捷地捕捉物象的方法——线描写生-人教版绘画教案一、教学目标1.了解线描写生的概念和基本方法；2.提高学生的观察力和创造力；3.练习线条的运用和表现能力；4.发展学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学重点和难点1.线描写生的基本方法和技巧；2.如何使用线条表现物象的形态和结构。
三、教学过程1. 导入环节老师先展示一幅线描写生的作品，并让学生简单猜测画的主题和表现手法，引导学生进入主题。
2. 理论讲解1.什么是线描写生？线描写生是指通过线条的表现来描绘物象的形态和结构。
具有精准、简洁、生动和表现力强等特点。
2. 线描写生的基本方法(1)确定画面的内容与构图(2)用简单的线条描绘物象的轮廓、特征和色彩(3)逐渐加强线条的厚度和黑度，增强物象的质感和形态感3.线的类型及表现方法(1)实线：用于描绘物体的边缘和特征。
(2)虚线：用于描绘物体内部的结构和纹理。
(3)点线：用于描绘物体的阴影和质感。
4.线的运用技巧(1)轻重变化：大小、方向和邻近程度等因素都可以影响线的粗细程度。
(2)交错运用：交错使用粗细不同的线条，可以产生错落有致的效果。
(3)单根运用：课程中会提到单根线条的运用方法。
3. 实践演练1.在黑板上展示一些简单的线描写生和一些线描写生的肖像，让学生感受到线条的魅力，并让学生简单了解一下画家的生平事迹和成就。
2.讲解画家宋炳，向学生展示他的多幅线描写生，分析他描绘物象的手法和理念，然后让学生尝试使用单根线条画出一幅梨子的线描写生。
4. 创作实践1.让学生带着自己的画皮，选择贯穿学习课程的一个主题，创作一幅线描写生。
2.老师巡视帮助学生排查问题，指出问题，并组织一次集体评比。
四、教学反思线描写生是绘画基础技能的一部分，是一项需要认真练习的技巧，通过本课的学习能够让学生体会到线条对于造型的重要性和表现力，激发学生的观察能力和创造力。
同时，本课的贯穿主题和创作实践，能让学生明确自己的思路，同时明确一些规则和技巧，提高自己的绘画水平。
小学美术《线描写生》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《线描写生》章节，内容包括：
1.线描写生的基本概念与技巧；
2.观察与分析物体线条特点；
3.利用线条表现物体的光影与质感；
4.创作一幅以线条为主的写生作品。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、分析物体形态及线条特点的能力，提升审美感知；
2.培养学生运用线条表现光影、质感，发展艺术表现与创意实践能力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线描写生在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.培养学生通过线描写生，学会欣赏自然美、生活美，增强文化理解与尊重；
4.培养学生合作交流、分享创作过程，提升人际沟通与团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线描写生的基本概念与技巧：使学生掌握线条的运用，如直线、曲线、粗线、细线等，表现物体的基本形态和结构。
-举例：分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线描写生的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线描写生的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
简单物品写生线描教案大班
简单物品写生线描教案大班教案标题：简单物品写生线描教案（大班）教学目标：1. 培养幼儿观察力和绘画技能，通过线描的方式表现简单物品。
2. 培养幼儿对物品形状、细节和比例的敏感性。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的线条表达方式。
教学准备：1. 简单物品图片或实物（如水杯、苹果、球等）。
2. 白纸和铅笔。
3. 彩色铅笔或彩色纸（可选）。
教学过程：引入活动：1. 创设艺术氛围，展示一些线描作品或图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿一起观察一些简单物品（如水杯、苹果、球等），让他们描述物品的形状和特征。
活动一：线条练习1. 给每个幼儿发放白纸和铅笔。
2. 引导幼儿用简单的线条描绘直线、曲线、弯曲线等基本线条，让他们熟悉线条的表达方式。
3. 鼓励幼儿尝试不同的线条组合，创造出有趣的线条图案。
活动二：简单物品线描1. 展示一张简单物品的图片或实物，让幼儿观察并描述物品的形状和细节。
2. 引导幼儿用铅笔在白纸上描绘物品的线条轮廓，重点关注物品的主要形状。
3. 鼓励幼儿观察细节，用线条表现物品的纹理、花纹等特征。
活动三：彩色装饰（可选）1. 给幼儿发放彩色铅笔或彩色纸。
2. 鼓励幼儿在线描的基础上，用彩色装饰物品，增加作品的视觉效果。
3. 提供一些简单的装饰技巧，如用彩色铅笔添加阴影、用彩色纸剪出物品的部分，让幼儿尝试不同的装饰方法。
总结：1. 与幼儿一起回顾他们的作品，鼓励他们分享自己的创作心得和感受。
2. 引导幼儿思考线描的表现力和限制性，让他们认识到线条在绘画中的重要性。
3. 鼓励幼儿继续练习线描技巧，尝试描绘更多不同形状的物品。
拓展活动：1. 给幼儿提供更多不同形状和复杂度的物品进行线描练习。
2. 鼓励幼儿用线描的方式表现自己喜欢的动物、植物等。
3. 组织小组活动，让幼儿合作创作一个线描艺术展览。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣调整教学内容和方式。
2. 教师应及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和创造力。
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(1)了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
(2)初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的敏锐感觉。
(3)尝试运用线描方法进行表现性与抽象性线描写生的分别练习,充分展现每个人的造型表现能力。
三、教学重点
了解线描的两种类型及掌握线描写生的方法。四、教学难点：
感受和掌握绘画作品中线的运用,提高线描写生的能力。
教学环节
教师活动
学Th活动
媒体运用
课前准备
学生动手所需要的材料
导入激
趣
（一）、创设情境导入
1、思考:
1、欣赏视频。
电脑课件:
《大象画自画像》视频
2、视频导入：（欣赏视频）
2、学生思
3、提问:
考、回答老
4、小结:刚刚我们欣赏的作品就是
师提出的
用线来构筑形象的,今天我们就来
问题。
学习简捷地捕捉物象的方法——
线描写生。
赏析范
（二）(讲授新课)
认识线——感受美感，激发兴趣
1、欣赏两幅作品,理解线描种类型。
出示线描作品,让学生尝试赏析。思考问题：
1画面里表现的内容是什么？
和现实中真实的形象同？
1、欣赏
2、领略线描作品中线条的充分表现力,体会线条的重要作用。
3、学生欣
电脑课件：
《妇女头像》
(西班牙)毕加索
体验线条
3这幅作品中哪些地方让你感触颇深，感受到了什么？
4你觉得这幅作品中的线条美吗?为什么?
通过学生思考，回答问题，总结本节课的知识点表现性和抽象性线描。
以表格的形式区分其特点。
体会线—— 提高表现力， 培养创造力
赏和分组讨论,最后总结线描的类型并交流自己的感受。
学生体验、感受、回答表现为主
《开花的苹果树》
（荷兰）蒙德里安
《燕子寻故人》
吴冠中 国画
1、欣赏线描作品,体会线的艺术品质。
由学生归纳出对线的各种感觉。直线—刚强 曲线—温柔
粗线—豪迈 细线—精致水平线—静止、平和
2、听音乐，画感受
两首对比鲜明的音乐，体会如何用线条表现情感。
《催眠ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》
《命运交响曲》
教学设计
线描写生
—表现性和抽象性线描
壱、 教材分析
本课介绍了简捷地捕捉物象的方法——线描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的两种类型（由于课时的安排，本节课重点学习三种类型中的两种表现性和抽象性的线描写生方法）以及线描写生的要点等。引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言。