滑轮组绕线问题归类分析

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中考热点透视(解析)：滑轮组绕线作图

滑轮组绕线作图一．作图题（共8 小题）1．（2018•凉山州）用一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组来提升重物，请在图中画出最省力的绕法。

2．（2018•青海）如图所示，请画出最省力的绕线方法，并作出重物所受重力的示意图。

3．（2017•遂宁）如图所示，用滑轮组提升重物，请在图中画出最省力的绕线方法。

4．（2016•贺州）请在图中用笔画线代替绳子，将两个滑轮连成滑轮组，要求人力往下拉绳使重物升起。

5．（2016•东营）如图所示，某人在A 处提起物体，请在图中画出最省力的绳子绕法。

6．（2014•衡阳）如图所示，某人站在A 处通过一根绳和两个滑轮匀速提起物体B，所用的拉力F=100N，物体B 重300N （不计滑轮重、绳重及摩擦力），画出滑轮组的绕线。

7．（2013•日照）如图所示，用滑轮组提升重物用笔画线代替绳子在图中画出最省力的绳绕法。

8．（2006•徐州）如图所示，小强要用滑轮组吊起箱子，请你用笔画线帮他组装一个向下拉绳的滑轮组。

二．解答题（共8 小题）9．（2018•六盘水）如图所示，请画出滑轮组最省力的绕法。

10．（2015•钦州）如图所示，人站在地面上用滑轮组提升重物，请用笔画线代替绳子画出最省力的绕法。

11．（2015•天水）如图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体A，请画出最省力的绕绳方法。

12．（2015•黔东南州）一位同学站在地面上，要利用如图所示的滑轮组将重物提升到10m 高的楼上，请你帮他在图中画出符合要求且省力的绳子绕法。

13．（2015•佛山）工人站在地上利用滑轮组把货物提起来，请你把图中绳子的绕线方法补充完整。

14．（2015•眉山）如图所示，在A 处或B 处的虚框内添加一个滑轮，利用三个滑轮组成滑轮组，要求使用时最省力。

添加滑轮并完成滑轮组绕法。

15．（2015•铜仁市）请在图中画出滑轮最省力的绕法。

16．（2015•毕节市）请在图中用笔画线，画出用滑轮组提升重物最省力的绕法。

滑轮组的绕线方法

滑轮组的绕线方法
滑轮组的绕线方法有多种，常见的包括以下几种：
1. 单层绕线法：将绳索或钢丝绕在滑轮组的外围，并使其完全包围滑轮。

这种方法简单快捷，适用于一般的绳索或钢丝使用场景。

2. 多层绕线法：将绳索或钢丝交错绕在滑轮组的外围，形成多层绕线。

这种方法可以增加滑轮组的承载能力和稳定性，适用于对滑轮组有较高要求的场合。

3. 锁紧绕线法：将绳索或钢丝首先绕过滑轮组的一个固定点，然后再进行绕线。

通过锁紧绕线，可以增加滑轮组的摩擦力，避免绳索或钢丝滑脱。

4. 特殊绕线法：根据实际需求，可以采用特殊的绕线方法。

例如，在重型起重设备中，常使用特殊结构的滑轮组，如双层绕线、V字形绕线等，以提高滑轮组的承载能力和使用安全性。

绕线方法的选择要考虑滑轮组的设计结构、使用环境、所承载物体的重量等因素，以确保绕线的牢固性和使用的安全性。

同时，在绕线过程中，要注意绳索或钢丝的伸直程度、张力均匀性等，以免影响滑轮组的正常工作。

滑轮、滑轮组知识点总结和题型整理

滑轮定义一种周边有槽、可以绕着中心轴转动的轮子定滑轮：轴固定不动的轮子动滑轮：轴随物体一起运动的轮子实质等臂杠杆省力杠杆费力杠杆图示表达式（力的关系需满足不计绳重和摩擦）F=GS绳= hV绳=V物F=fS绳=S物V绳=V物F=2动物GGS=2hV绳=2V物F=2fS绳=2S物V绳=2V物F=2G物+G动S=1/2hV轮=2V物F=2fS绳=1/2S物V轮=1/2V物功W人=F S绳W物=G h W人=F S绳W物= f S物功率P人=F V绳P物=G V物P人=F V绳P物= f V物特点不省力，可以改变力的方向省力，不改变力的方向费力，不改变力的方向不计绳重和摩擦同绳同力题型1 滑轮特点+三个物理量的关系如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用F1、F2、F3匀速拉起钩码，忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法正确的是（）A. F1较小B. F2较大C. 大小不能确定D. 三个力一样大小明利用如图所示的简单机械移动物体A时，当沿不同方向分别用F1、F2、F3的力，以不同的速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（）A．F1=F2＜F3B．F1＜F2＜F3C．F1＞F2＞F3D．F1=F2=F3如图，用同一滑轮匀速提升同一重物（不计摩擦），图中F1、F2、F3、F4之间的大小关系正确的是（）A．F1=F2B．F3=F4C．F1=F3 D．F2=F4关于滑轮，下列说法错误的是：（）A．使用定滑轮不省力，但是能改变动力的方向B．使用动滑轮能省一半力，还能改变动力的方向C．定滑轮实质是个等臂杠杆D．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两倍的杠杆用一个重10N的动滑轮来提升50N重的物体，如图，实际工作时拉力（）A．可能是35N B．正好是30N C．正好是25N D．可能是20N如图所示滑轮重和摩擦不计，货物重50N，当匀速提升物体10m时，拉力为______N，滑轮向上移动______米，绳子自由端向上移动_______米；如图所示摩擦不计，滑轮重为10N，货物重50N，当绳子自由端向上10m时，拉力为______N，滑轮向上移动______米，货物上移动_______米如图所示物体A通过动滑轮在水平拉力F的作用下沿水平面以2m/s的速度作匀速直线运动，此时弹簧秤的读数为8N，如果动滑轮、绳子、弹簧秤的重力和摩擦均不考虑，那么物体A与水平面的摩擦力为_______；拉力F为________，绳自由端移动速度为_______如图所示，滑轮A重10N，物体B重20N，若使B物体以2m/s的速度匀速上升，那么拉力应为N；滑轮A上升的速度是m/s（不计绳重和摩擦）如图所示，在水平拉力F作用下，使重40N的物体A匀速移动5m，物体A移动的速度为2m/s．物体A受到地面的摩擦力为5N，不计滑轮、绳子的重力及摩擦，拉力F为_____，滑轮的运动速度是_______m/s，滑轮的移动距离为_____。

滑轮组绳子的穿绕方式及拉力计算

滑轮组绳子的穿绕方式很多，现以串联式滑轮为例，介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式。

1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）。

2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）。

3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）。

4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）。

巧记“口诀”组装滑轮组初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。

利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。

”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。

一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。

2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。

公式：已知动滑轮个数，求最大省力效果G=nFx动为动滑轮数, n为拉力放大倍数，x定为定滑轮数n= 2x动+1不改变方向时：x定=x动，改变方向时：x定=x动+1一般省力效果则为：n=2x动不变向时：X定=x动-1 ，变向时：x定=x动二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。

根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、确定动滑轮个数。

n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：21-n（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数。

口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。

”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。

（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。

即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。

4、组装滑轮组。

口诀：“奇动偶定”。

确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。

（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。

滑轮组绳子的穿绕方式及拉力计算58098

滑轮组绳子的穿绕方式很多，现以串联式滑轮为例，介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式。

1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）。

2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）。

3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）。

4．二个定滑轮和二个动滑轮(图1．47－9乙)。

•巧记“口诀”组装滑轮组初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多.利用口诀：“奇动偶定；一动配一定;偶数减一定；变向加一定.”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领.一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构:定滑轮、动滑轮、绳子。

2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示.公式：已知动滑轮个数，求最大省力效果G=nFx动为动滑轮数，n为拉力放大倍数，x定为定滑轮数n= 2x动+1不改变方向时：x定=x动，改变方向时：x定=x动+1一般省力效果则为：n=2x动不变向时：X定=x动-1 ,变向时:x定=x动个变1 2 2 3 3 4数向示意图二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。

根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、确定动滑轮个数.n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：21-n（2)、当n为奇数时,动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数。

口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。

”（1）在不改变施力的方向时,以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定"来确定定滑轮的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。

（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数,按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数.即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上,再加上一个定滑轮。

4、组装滑轮组。

口诀:“奇动偶定"。

确定好了动滑轮和定滑轮的个数后,再确定绳子的起始点.(1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。

直击中考热点之滑轮组习题详解，学好物理从当下开始！

直击中考热点之滑轮组习题详解，学好物理从当下开始！对于马上就要走上中考战场的同志们，我们不能保证把每一个压轴的拉分题都做对，也不能保证都会做，但是中等难度的题我们一定要研究透彻，避免考场上失误。

这是初三学生该做的当然初二学生也必须掌握，本节知识点就为大家详细讲解历年反复在大题和小题中出现的易错知识点：滑轮组的应用与计算。

基础定义与知识点1、定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮.②实质：定滑轮的实质是：相当于等臂杠杆③特点：使用定滑轮虽然不能省力但是能改变力的方向.④说明：对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G绳子自由端移动距离S(或速度vF) = 重物移动的距离h(或速度vG)2、动滑轮：①定义：轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮.②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆.在理想情况下（不计轴间摩擦和动滑轮重力）拉力为重物所受重力的一半即：F= 1 / 2G ；③特点：使用动滑轮能省一半的力,但不能改变动力的方向.说明：理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：绳子自由端移动的距离是重物移动距离的n倍即s = nh（n为承担动滑轮绳子的股数；h为重物移动的距离）l1,l2分别为动力臂和阻力臂3、滑轮组①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组.②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向③省力情况及判断：（1）理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= G /n；s = nh；（2）只忽略轮轴间的摩擦,不忽略动滑轮重量：则拉力F= (G物+G动) /n；s = nh（h为重物移动的距离）；（3）绳子端的速度与物体上升的速度关系:V绳=nV物4、轮轴：两个半径不同的轮子固定在同一转轴上的装置叫做轮轴。

半径较大的叫做轮，半径较小的叫做轴。

r为阻力臂；R为动力臂实质：轮轴是一个可以连续转动的杠杆。

特点：由于轮的半径大于轴的半径，因此当动力作用于轮上时，轮轴为省力杠杆；当动力作用在轴上时，轮轴为费力杠杆。

滑轮组的绕法

滑轮组的绕法滑轮组，也叫滑轮系统，是由若干个滑轮（滚子、滚环）组成的装置，用于改变力的作用方向、大小或者实现运动传递。

滑轮组是机械传动中常见且重要的一种构件，广泛应用于各种机械设备中。

下面将就滑轮组的绕法，对其进行详细的介绍。

滑轮组的绕法主要有两种：串联和并联。

1. 串联滑轮组：串联滑轮组就是将若干个滑轮依次串联起来，滑轮的绳线先从第一个滑轮经过，再经过第二个滑轮，依次类推，最后通过最后一个滑轮的轮轴来固定。

串联滑轮组的主要特点是力的方向改变，力的大小不变。

例如，当绳线从第一个滑轮经过时，它受到的拉力为T，根据力的平衡原理，第一个滑轮向上受到的力也是T，所以第一个滑轮向上的拉力为T。

当绳线经过第二个滑轮时，由于力的平衡原理，第二个滑轮向上的拉力也是T，以此类推，最后一个滑轮向上的拉力也是T。

所以，串联滑轮组的特点是：绳线所施加的力的方向与重物的方向相反，力的大小与重物的重力大小相等。

2. 并联滑轮组：并联滑轮组就是将若干个滑轮并列放置，并用一个固定的支架将它们固定在一起。

并联滑轮组的主要特点是力的方向不变，力的大小改变。

例如，当使用并联滑轮组时，绳线同样可以从第一个滑轮经过，经过第二个滑轮，依此类推，最后通过最后一个滑轮的轮轴来固定。

绳线所施加的力的方向与重物的方向相反，但是每个滑轮所承受的力都不同。

根据力的平衡原理，在并联滑轮组中，每个滑轮上受到的力都会减小，力的大小与滑轮的个数相关。

通过适当选择滑轮的个数和绕法，可以实现不同的目的。

例如，如果想要减小人工施加的力，可以采用并联滑轮组；如果想要改变力的作用方向而不改变力的大小，可以采用串联滑轮组。

综上所述，滑轮组的绕法主要有串联和并联两种方式。

串联滑轮组能够改变力的方向，力的大小不变；并联滑轮组能够改变力的大小，力的方向不变。

了解滑轮组的绕法对于正确使用滑轮组、合理设计机械系统具有重要的意义。

滑轮组绳子的穿绕方式及拉力计算

滑轮组绳子的穿绕方式很多，现以串联式滑轮为例，介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式。

1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）。

2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）。

3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）。

4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）。

巧记“口诀”组装滑轮组初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。

利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。

”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。

一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。

2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。

公式：已知动滑轮个数，求最大省力效果G=nFx动为动滑轮数, n为拉力放大倍数，x定为定滑轮数n= 2x动+1不改变方向时：x定=x动，改变方向时：x定=x动+1一般省力效果则为：n=2x动二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。

根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、确定动滑轮个数。

n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：21-n（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数。

口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。

”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。

（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。

即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。

4、组装滑轮组。

口诀：“奇动偶定”。

确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。

（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。

（2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。

滑轮绕线方法 Word 2007 文档

滑轮绕线方法
步骤1.确定绳子股数 n=G物+G动/F拉
n=自由端移动距离/重物移动距离
2确定滑轮个数 N动=n/2(n为偶数)
N动=n-1/2(n为奇数)
定滑轮个数等于动滑轮个数，或者比动滑轮个数多一个
滑轮个数=动滑轮个数+定滑轮个数
3绕线：奇动偶定
绳子股数为奇数，绳子起始端在动滑轮上
绳子股数为偶数，绳子起始端在定滑轮上依次环绕就可以
例1．设计一个滑轮组，人利用这个滑轮组站在地面上向下用力提起重1 100N 的物体，绳子能承受的最大拉力是250N，请画出你设计的滑轮组（不计摩擦和滑轮重）．
分析与解：由题目已知条件，可得承担物重所需的绳子的股数
（股），绳子的股数必须为整数，因此取n=5，所需动滑轮个数为2.n为奇数，由组装原则“奇动偶定”可知，绳子的固定端应系在动滑轮的框上，所需定滑轮个数只能为2或3，由此可设计出如图1甲、乙所示的滑轮组.
图1
图1甲中的拉力方向是向上的，不符合“人利用这个滑轮组站在地面上向下用力提起重物”的条件，所以是错误的．设计的滑轮组如图1乙所示．。

滑轮组绕线问题归类分析

滑轮组绕线问题归类例析为了快速处理有关滑轮组绕线的作图问题，应该根据题目的具体条件和要求，灵活采用不同的处理方法。

本文结合具体实例，将常见的滑轮组绕线问题归类分析如下，以供学习参考。

第一类：自由端绳子拉力方向已知类对于自由端绳子拉力方向已知的滑轮组绕线问题，一般采用从自由端绳子处入手，逆着拉力方向由外向里的绕线方法。

例1 如图1所示，要求滑轮自由端的绳拉力方向向上，请在图中用笔画线，设计出符合要求的滑轮组绕线。

解析：题中已明确要求滑轮自由端的绳拉力方向向上，则自由端的绳一定是从动滑轮处出来的。

于是可以从自由端绳子处入手，逆着此拉力方向，按照图2中的①、②、③的顺序，由外向里绕线，最后将绳子固定在动滑轮的挂钩上，从而设计出符合要求的滑轮组绕线，如图2所示。

例2 住楼上的瑞瑞同学家最近正在装修房子，需要搬运装修材料，但有些材料由于楼道过窄不方便搬运，于是瑞瑞建议采用如图3所示的滑轮组，这样站在地上就可以把材料运上楼。

请你帮助瑞瑞画出滑轮组的绕线示意图。

解析：从题意可知，滑轮自由端的绳头一定是从定滑轮处出来，人站在地上向下拉绳。

于是可以从自由端绳子处入手，逆着此拉力方向，按照图4中的①、②、③的顺序，由外向里绕线，最后将绳子固定在定滑轮的挂钩上，从而设计出图4所示的滑轮组绕线方式。

第二类：自由端绳子拉力方向未知类对于自由端绳子拉力方向未知的问题，通常采用由里向外的绕线方法。

此类问题又可细分为两小类：1.承担物重的绳子段数可确定类当题目已知被提起重物的重G 及自由端的绳拉力F ，或者已知自由端的绳移动距离S 及重物被提升的高度h 时，可先根据题目的具体条件，运用n=G/ F 或n=S / h 确定出承担物重的绳子段数n ，然后依据“奇动偶定”（当绳子的段数为奇数时，绳子的固定端系在动滑轮的挂钩上；当绳子的段数为偶数时，绳子的固定端系在定滑轮的挂钩上）的规律确定出绳固定端的位置，然后从绳固定端开始，由里向外进行绕线。

滑轮组的绕线问题(讲稿)

滑轮组的绕线问题滑轮组的绕线应遵循以下三条原则有关滑轮组绕线的问题，应该根据题目的具体条件和要求，灵活采用不同的处理方法。

：1．滑轮组绳子的绕法有两种：一是绳子先系在定滑轮的固定挂钩上，绕过下面的动滑轮，再绕过上面的定滑轮；二是绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，绕过定滑轮，然后再绕过动滑轮。

每个滑轮，绳子只能绕一次。

2．遵循“偶定奇动”的方法：若绳子段数n 为偶数，绳子固定端在定滑轮上；若绳子段数n 为奇数，绳子固定端在动滑轮上。

3．在判断滑轮组省力情况时,关键是确定承担总重的绳子段数n,也就是有几段绳子和动滑轮相连。

最省力时绳子段数n 与滑轮个数n ′的关系是n=n ′+1。

滑轮组组装步骤1、确定“n ”。

根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、确定动滑轮个数。

（1）、当n 为偶数时，动滑轮的个数是：2n （2）、当n 为奇数时，动滑轮的个数是：21-n 3、确定定滑轮的个数。

口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。

”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。

（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。

即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。

4、组装滑轮组。

口诀：“奇动偶定”。

确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点：（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。

（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。

例1．（2012德州）用如图1所示的滑轮组提升重物，要求绳子自由端移动的速度是物体上升速度的2倍，请在图上画出绕线的方法。

解析：根据题目要求，绳子自由端移动的速度是物体上升速度的2倍，可以知道，绳子的段数为2段，然后根据“偶定奇动”的原则，此题中的绳子段数为偶数，因此绳子的固定端要从定滑轮开始绕起。

2019-2020年八年级物理考点归类训练——滑轮组的绕绳方法

2019-2020学年八年级物理考点归类训练——滑轮组的绕绳方法考点一：根据题意或计算绕绳1.如图所示,站在地面上的人用滑轮组把重960N的货物由地面匀速提升到4m的高处。

人作用在绳子自由端的拉力为600N。

(不计摩擦和绳重)(1)依据题意在图中画出绳子的绕法;(2)请根据已知条件求出2个物理量。

2.如图所示，某人站在A处通过一根绳和两个滑轮匀速提起物体B，所用的拉力F=100N，物体B重200N（不计滑轮重和绳重，不计摩擦力），画出滑轮组的绕线。

3.将一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，用竖直向下的力通过滑轮组提升重物，请在图中画出绳子的绕法。

4.如图，有一个滑轮组，当用力F向下拉绳子时，绳端每拉下12m，重物就上升4m，请按题意画出滑轮组的绕绳方式。

5.如图所示，画出人站在地面上向下拉绳的绕法。

6.组装如图所示的滑轮组，使绳自由端拉力F的方向向下。

7.请在图中用笔画线代替绳子，将两个滑轮连成滑轮组，要求人向下拉绳使重物升起。

8.如图所示的滑轮组，用300N向下的拉力将900N的重物匀速提升到高处（绳、滑轮的自重及摩擦不计），请画出滑轮组上绳的绕法。

9.在图中，人站在地面上使用滑轮，画出绕线方法．10.小明用滑轮组把水桶提升1米，而绳子自由端移到了3米，请在图中画出的绕绳方法。

考点二：最省力法绕绳1.用如下滑轮组提升重物，请画出最省力的绕线方法。

2.站在地面上的人想用尽可能小的力拉起物体．请在图中画出绳子的绕法．3.某同学在安装滑轮组时，发现实验桌上只有两种滑轮。

现在想设计一个最省力的绕绳的方法。

请你在图中的甲、乙中只选一个装置，并在图中画出最省力的绕法。

4.请在图中画出人拉重物上升，最省力的绕线方法．5.用如图所示的滑轮组提升重物，请用笔画线代替绕线组装成最省力的滑轮组。

6.图中画出使用该滑轮组时最省力的绕法。

2019-2020学年八年级物理考点归类训练——滑轮组的绕绳方法参考答案考点一：根据题意或计算绕绳1.如图所示,站在地面上的人用滑轮组把重960N的货物由地面匀速提升到4m的高处。

初中物理滑轮组绕法总结

初中物理滑轮组绕法总
结
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
绕制滑轮组的一般步骤：
1、确定承担动滑轮和重物的绳子的段数
根据n=G/F或n=s/h确定需要吊着动滑轮的绳子的段数。

2、确定动滑轮和定滑轮的个数
①如果既要省力又要改变力的方向，则动滑轮个数+定滑轮个数=n。

当n 为奇数时，动滑轮的个数为m=(n-1)/2；
当n 为偶数时，动滑轮的个数为m=n/2。

②如果只要求省力，不要求改变用力方向则可在上述基础上去掉一个定滑轮。

3、确定绳头固定端，绳子的起点。

一般情况下，可用“奇动偶定”帮助记忆。

若n 为奇数时，固定端位于动滑轮的框架上。

若n 为偶数时，固定端位于定滑轮的框架上。

4、穿绕绳索。

顺序是：从固定端出发从里向外逐个绕过滑轮，每个滑轮上只能穿绕绳一次，不能交叉、重复，最后检查一下能否像一根绳子一样通顺。

2。

滑轮组功率机械效率和绳子绕法专题

滑轮组功率机械效率和绳子绕法专题一、相关公式1、绳子段数n的确定：在定滑轮和动滑轮之间划一条虚线，将定滑轮和动滑轮隔开，然后再查出与动滑轮相连的绳子段数。

2、三个n倍关系①S=nh(当滑轮组处于竖直状态时)或S=nL(当滑轮组处于水平状态时) ②F＝1（G物+G动）（不计绳子重和摩擦）n③V绳=n V物(速度比，当滑轮组处于竖直、水平状态时通用) 3、两个机械效率公式：①η=W有GhW有Gl=（当滑轮组处于竖直状态时）或η==（当滑轮组处于水平状态时）W总FsW总FsW有W有G物== （不计绳重和摩擦时）G物?G动W总W有?W额②η=4、两个功率公式①P＝w（适用于任何状态的滑轮组）t②P=FV绳二、关于滑轮组的绕线方法①比较滑轮的个数和要求的绳子的段数，若滑轮个数等于绳子段数，则最后一段向下；若滑轮个数少于绳子的段数，则最后一段向上。

②已知滑轮和承担物重的绳子段数，画绕线。

画法是：根据绳子段数n确定绳子固定端的位置，按照“奇动（和激动谐音）偶定”的原则。

若n为奇数，则绳子的固定端拴在动滑轮上，若n为偶数，则绳子的固定端拴在定滑轮上，连线由内向外缠绕滑轮。

③已知滑轮和拉力的方向，画绕线。

画法是：若拉力的方向向上，则绳子的末端与动滑轮相连；若拉力的方向向下，则绳子的末端与定滑轮相连；然后由末端往里缠绕，最后找出绳子起点的固定位置。

④已知滑轮组，画最小拉力。

画法是：使绳子承担物重的段数为最大，如果滑轮组中有一个动滑轮，则拉力为物重的1或1，若滑轮组中有23两个动滑轮，则拉力为物重的1或1。

45例如：按要求组成滑轮组（如右图所示）F＝G/3F＝G/2F＝G/4F＝G/5三、专项训练习题1、【当滑轮组处于竖直状态时】某同学用如图6所示的滑轮组提升重物，他用250N的力将400N的物体竖直向上匀速提起1m（不计摩擦和绳子重），求：（1）滑轮组的机械效率。

（2）动滑轮的重力为多少？（3）若用此滑轮组将800N的重物匀速提升1m，求：拉力为多少？拉力所做的功是多少？滑轮组的机械效率是多少？第1题图2、【当滑轮组处于水平状态时】如图所示，是搬运工人用滑轮组将仓库中的货物沿水平轨道拉出的示意图，若已知货物的重量为600kg，所受轨道的摩擦力为其重力的0.1倍，滑轮组的机械效率为75%，工人以V=0.5m/s的速度匀速前进，经t=100s将货物拉出仓库，取g=10N/kg，求在此过程中：（1）工人所做的有用功为多大？（2）工人的拉力为多大？第2题图3、【2007年河北省第34题6分】小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了甲乙（1）分析表中数据，回答以下问题：①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是；②第3次实验中滑轮组的机械效率是；③滑轮组的机械效率与无关。

滑轮组绳子的穿绕方式及拉力计算

滑轮组绳子的穿绕方式很多，现以串联式滑轮为例，介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式。

1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）。

2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）。

3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）。

4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）。

巧记“口诀”组装滑轮组初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。

根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。

利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。

”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。

一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。

2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。

公式：已知动滑轮个数，求最大省力效果G=nFx动为动滑轮数,n为拉力放大倍数，x定为定滑轮数n=2x动+1不改变方向时：x定=x动，改变方向时：x定=x动+1一般省力效果则为：n=2x动不变向时：X定=x动-1，变向时：x定=x动二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。

根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

2、确定动滑轮个数。

n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：21-n（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数。

口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。

”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。

即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。

（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。

即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。

4、组装滑轮组。

口诀：“奇动偶定”。

确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。

（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。