2009年度校本培训工作总结

合集下载

2009年度校本培训总结.doc

长官学校教室2009年度校本培训总结本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定了我校校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。

从而建立起一支高素质的教师队伍。

校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。

因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：（一）领导重视，认识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了教师上课有教案，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

（1)、导师指导模式。

即以老带新的校本培训模式。

对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。

在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络培训等方面，青年教师是师傅。

在教科研中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

(2)、案例培训模式。

即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。

这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。

通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的教研效果。

(3)、自主学习模式。

这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

（三）校本培训内容丰富多彩。

（1）新课程理校本培训。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。

2009-2011年学校教师校本培训总结

2009-2011年学校教师校本培训总结校本培训，是提升教师教育教学能力的一条重要途径。

本学期的校本培训工作中，我校以师德为首，将观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程,不断提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平。

下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、以学习促提高，加强队伍建设。

学校领导非常重视校本培训工作，校长为第一责任人加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“三落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。

1、教育教学理论的培训学习和掌握教育教学理论，是提高教师本身素质的根本，是转变教育观念的关键，是树立正确的教育思想的基础，对于从事职业教育的老师来讲，了解职业教育形势，做到心中有数，更为重要。

没有理论作指导的教学是盲目的教学，我校始终把教育教学理论的学习放在首位。

我校组织教师学习职业教育的文件和教育教学理论书籍，积极举办专题讲座、组织集体听辅导报告、自学，开展全校性读书会活动，要求每位教师每学期读一本教育理论书籍。

结合课程改革进行学习，同时做到理论结合实际，把好的教学思路和方法在自己的教学工作中加以实践，取得了较好的效果。

近三年，学校安排教师学习的文件有《中共中央国务院关于印发〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）〉的通知》、《大力发展职业教育》、《关于进一步加强高素质教师队伍建设的意见》、《教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》、《教育部天津市人民政府关于共建国家职业教育改革创新示范区协议》、《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》、《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见〔2009〕2号》、《天津市人民政府关于进一步推进职业教育改革创新的意见》等。

2、提高教师业务素质的培训：（1）加强师德培训，认真落实《中等职业学校教师道德规范》，认真收听收看优秀教师的事迹。

西洲中学2009年度校本培训工作总结总结.

西洲中学2009年度校本培训工作总结(二0一0年四月六日百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。

校本培训工作是教师继续教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

一年来，我校校本培训工作在各级教育行政部门指导下，真抓实干，扎实工作，以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教育教学提供理论支持，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育教学水平的提高。

现把一年来的工作总结如下：一、加强领导，提高认识，制度落实学校成立以校长为组长，副校长、校长助理为副组长，教务主任，总务主任，教研组长为成员的学校校本培训工作的领导小组。

坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的校本培训工作原则，形成了“校本培训工作网络”，制定了“校本培训方案”。

做到有的放矢，学有目标，学有收获。

组织教师认真学习有关校本培训的有关文件，使全体教师认识到校本培训工作的重要性和必要性，提高思想认识和参加校本培训工作的积极性，并制订了学校校本培训工作的规划和相关的制度，从组织上对校本培训工作给予保证和落实。

二、积极开展各种教育培训活动1、加强教师职业道德培训一年来，我校认真贯彻《中小学教师职业道德》的要求，通过思想教育、理论培训、经验交流等方式，以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《义务教育法》、《国务院关于绩效工资的实施意见》为重点，学习教师职业道德规范、未成年人教育法等法律法规，听取优秀教师先进事迹报告，广泛开展教师职业道德教育，开展经验交流，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。

通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍，真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上，并取得了良好的效果。

绿影小学2008-2009学年度第一学期校本培训总结

绿影小学2008-2009学年度第一学期校本培训总结本学期能依据“备好课”促进教师专业发展的目标，结合继续教育的专项学习和学校教育科研工作，突出提高教师新课程教学能力，精选培训内容，创新培训模式，不断提高培训质量，进一步增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。

以专家引领与教师亲历实践论坛为主要方式。

主要采取教师自学、年级组研讨、集中培训、网上大讨论、博客交流等形式。

以适应深入实施新课程需要，以“备好课”、“计算机能力培训”、“公共知识产权学习”为学期目标，提高教师的职业素养，提高教师的爱岗敬业精神，提高教师的自主学习和研究能力，提高教师的教育教学水平。

一、完成的培训内容1．学习关于教育均衡化发展及教育改革等方面的文章。

2．学习教师专业化发展的理论文献，并撰写个人学期专业化发展考核目标。

3．继续完成“教师成长之路”论坛，鼓励教师位自身的专业成长努力工作。

4．学校“心理健康教育”课题组成员作心理健康教育案例分析。

5．开展“知识产权与我”、”无纸化考勤与人性管理”等网络大讨论。

6．加强教师教育博客的管理，教师注重博客对自身专业发展培训过程资料的记录。

7．开展教师信息技术应用能力培训。

8．请专家解读《知识产权公共教程》在博客上撰写个人学习心得。

二、培训途径1．利用学校周五教师集中学习时间开设“教师论坛”。

本学期我们利用周五教师集中学习时间开设“小课教学”教师论坛，请外校的成功教师和本校的优秀教师讲述他们在备课上的成功经验，教师现场给学生上课，充分呈现备课的意图，课结束后分别从6个学习专题进行研讨：备课与师德行为、新教材与学科知识、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。

同时我们还将请学校“心理健康教育”课题组的实验教师作学生心理健康教工作的案例分析，以点带面地强化我校心理健康教育工作的提高，并希望能在此领域取得优异的成绩。

2．利用教研组活动对教师进行学科专业培训。

2009-2010第一学期校本培训总结

六十铺小学校本培训工作总结2008---2009学年度第二学期一学期下来，我校校本培训工作在区教育局、教管中心的指导下，以提高教师新课程的教学能力为宗旨，贴近课改，努力营造互相交流，共同发展的学习氛围，全面提升教师的师德水平和业务素质。

下面就本学期学校的校本培训开展情况，总结如下：成立领导小组，制定校本培训方案学校领导高度重视校本培训工作，成立了以党满仓校长为组长和以副校长和教导主任为副组长的“校本培训工作领导小组”。

领导小组组织教师认真学习了《2008-2009学年度中小学教师全员培训“上好课”专题培训实施方案》，结合我校的实际情况，构建了集中培训、个人自学、教研培训、课堂教学竞赛等多种形式有机结合的继续教育运行机制。

为了切实抓好校本培训管理工作，学校还成立了校本培训后勤保障组，负责资料的收集和整理工作。

为了更好地落实校本培训工作，我校领导班子对教师队伍现状和教师潜力进行了认真的评估，根据学校自己的发展规划，认真制定了学校的校本培训计划。

同时，在开学初，还要求每位教师对自己的现状进行了深入的分析，制定了教师个人年度发展规划。

采取多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质。

1、网上学习：根据市、区教育局的有关文件精神，组织教师参加由省远程教育中心组织实施的远程教育培训，通过网上自主学习和离线考试进行，我校教师在此次远程教育培训考核的通过率为100%。

2、集中培训：围绕本学期学校的校本培训计划，本学期我校进行了师德方面的集中培训3次，继续教育公共课的集中培训2次，上好课的专题培训2次。

3、教研培训：结合第三轮继续教育的精神，各教研组以“上好课”为主题，进行“互助型”的教研，并结合校本培训的相关内容进行了教研组研讨活动。

各教研组均进行了《教学中的师德修养》、《教学论与课堂教学》的专题讲座，另外语文教研组还进行了题为《如何向四十分钟要质量》、《关于作业的分层设计》的专题讲座，并结合讲座开展了教育教学研讨活动；数学组还进行了《关于作业的分层设计》和《如何提高课堂效率》的规范教学行为的研讨，并围绕“上好课”这一专题进行了《口算乘法》的集体备课、上课。

2009校本培训总结

校本培训总结为了切实做好我校教师素质的提升培训，提高全校教师的教育素养，认真扎实地做好教师继续教育培训工作。

本校实际情况进行教育教学改革的探索结合起来，开展了在课题研究中促进教师的教学业务能力和教育教学理论水平的提高，促进教师专业化的成长的培训。

我校根据上级要求，有计划、有步骤认真实施。

现就一年来的培训情况工作作如下总结。

一、学校基本情况二、教师项目化管理校本培训的基本做法(一)、加强领导，明确职责学校就着手准备本次教师项目化培训的相关工作，成立了以朱兆敏校长为组长的教师项目化校本培训领导小组，洪锦祥副校长为副组长主管教师培训工作，学校教导处、教科室具体落实培训的各项事宜。

学期初、期中和期末领导小组就教师培训工作进行专门会议商讨如何实施本次培训，将项目化管理校本培训作为学校教师培训的一项重要工作来抓。

利用全体教师会议向教师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体教师深刻体会到本次培训是学校发展的需要、是教师自己发展的需要。

从而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。

（二）制定奖惩制度：1、全体教师必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业。

2、集中培训辅导，建立签名制度，无正当理由不准缺席。

如请假的，事后应补课、补笔记。

3、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成绩优秀。

4、针对培训内容每位教师积极进行专题研究、上示范课、研究课，做到人人参与，同时每位教师教师积极认真完成分配研究任务。

根据每位教师参与学习的态度、作业与成效，评选继续学习先进教师若干名，并给予一定的奖励。

（三）教师项目化校本培训的实施途径1、加强学习，理论引领教师专业化成长的最重要的途径是学习，教师为提高自己的教学能力，必须加强理论的学习。

我校对教师培训、培养的目标是“学习型”教师，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。

通过聆听教育教学专家的理论报告，更新教师教育观念，树立新的教育理念，铺设学习文化气氛形成的底子。

小学2009年度校本培训工作总结

小学2009年度校本培训工作总结2009学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深入开展“小学教师第三轮教育培训”为契机，以课程改革和全面推进素养教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。

坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。

初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。

要紧做法有以下几点：一、成立领导小组，形成校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。

领导小组组织教师仔细学习了《安徽省2009-2009年中小学教师教育三、开展论文交流，争做研究型教师近年来，我校领导教研意识强，带头参加教学研究。

中心小学校长李少宝的论文，《小学数学教学中怎么运用日子经验解决数学咨询题》在cn刊物上发表，《关注留守儿童的教育和治理》刊登在《滁州日报》上。

副校长童春迎论文《“听”同样重要—一节阅读课引起的考虑》获安徽省教学论文二等奖。

在领导的带动下，教师的科研意识、科研能力有了显著提高。

广阔教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析。

有多名教师参加了市、区级教学论文评选活动并获奖，有20篇教师论文在cn刊物上发表。

四、加强课题研究，提升教研水平我校高度重视课题研究工作。

2006年9月启动《农村小学怎么提高小学生作文写作能力》专题研究工作。

中心小学成立了以校长为组长课题研究领导小组，制定了课题研究方案和打算。

具体做法是：1.明确研究内容：我校确定课题内容是：将从改变农村学生作文与日子相脱离的现状为主，探究怎么挖掘农村习作资源，从而解放学生作文观念，丰富其写作内容，充实其语言储备，进而提高学生作文水平。

2.采取有效措施：⑴组织教师学习有关作文教学的书籍，加强理论基础。

⑵学校购置教学设备，为科研活动的开展提供物质上的保障。

⑶开展咨询卷调查活动，充分了解我校学生作文水平低下的原因，做到研究有的放矢。

09校本培训工作总结

09校本培训工作总结09校本培训工作总结该怎么写呢？以下是由小编为您整理的09校本培训工作总结，欢迎您的阅读！希望此文能够对您有帮助！在上级领导的关心和支持下，经过全体教师的共同努力，我们圆满完成了本学期的校本培训任务，并取得了较好成绩。

下面就本学期的校本培训工作总结如下：1、严格要求，认真组织学期初，我们召开了全体教师会议，按照校本培训的要求，认真布置了校本培训的自修内容，并提出了严格的要求，使全体教师充分认识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能。

2、培训方式及主要内容除教师自修之外，学校认真组织教师进行集中培训和教研培训。

集中培训，我们主要进行专题讲座，在《教育科研能力的培养与提高》、《心理健康教育与心理素质》、《教育案例写作论》几本书中，挑选具有代表性和针对的专题进行讲授，切中教师在教学中存在的问题。

另外，我们还请骨干教师就某一专题进行讲座，切磋教师之间的教学技艺，沟通在课堂教学中的某种共识。

教研培训，我校教师积极参加了区教育局组织的集中培训活动，并在校内组织骨干教师献课，进行了听评课研讨活动。

再次，我们努力进行网络培训，本学期我们通过网络下载了教师继续教育相关内容，特别是下载了有关课堂教学改革的材料，建立了《课堂教学改革共享文件夹》，供老师们进行学习，全体教师受益匪浅。

3、课题培训一：临淄区“十一五”立项课题《学生良好行为习惯养成教育研究》，课题主持人罗光明校长。

主要思路：对中学生在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。

课题将如何做人、做事和学习具体化为一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。

在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。

在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力顽强，求新求异，追求效益”。

在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。

2009-2010学年校本培训总结

2009-2010学年校本培训总结为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是：一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念：（一）紧紧围绕师德建设这一核心。

始终贯穿了"以人为本，敬业奉献"这样一个核心内容。

在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在承认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。

因此，在全校启动了"树形象、铸师魂"工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。

（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。

教师教育的基石和精髓是终身教育理念。

一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。

同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。

教师专业化的核心内容，是教师专业发展。

明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。

（三）要抢占信息技术培训的制高点。

基于这种理性的思考，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。

我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。

（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。

新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。

为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。

（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。

2009年校本培训工作总结9.19

2009年校本培训工作总结随着新课改的不断深入，对教师的素质要求进一步提高，在实施新课程改革的过程中发现，新课程自由度较大的空间与教师创新实施能力不足的矛盾，已成为制约课课程实施的“瓶颈”，每一位教师只有加强学习才能适应新课程。

如何促进教师更有效地学习，引导教师走上“学习型”、“研究型”、“专家型”的专业化成长道路，提高整体素质，是关系到课程改革成功与否的关键。

在教育局的领导下，在进修学校的指导下，我校2008年狠抓各学科校本培训工作。

经过一年的扎实有序地开展校本培训活动，较好地提高了我校教师的素质，促进了我校基础教育课程改革，推进了素质教育的全面发展。

下面就一年来的我个人的工作情况分几点做简要总结。

一、校本培训的具体做法学习理论，更新观念，提高认识新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。

如何让我校教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本培训则是提高教师素质的一条有效途径。

学校首先组织全体教师学习课改理论，学习上级有关开展校本培训的文件、指示。

通过认真的通识培训，使全体教师提高认识，懂得了校本培训的目的和意义，积极参与校本培训。

我规划了校本培训的主要内容：师德建设。

《义务教育法》等法律法规和《中小学教师职业道德规范》为准则，提出全面贯彻党的教育方针，爱岗敬业，关心学生，增强责任感。

树立终身从教的献身精神，严谨治学的负责精神，锐意进取的改革精神，精心育人的园丁精神。

新的教育理念和现代教育理论。

更新教育观念是促进教育改革的前提，我们开展校本培训，旨在树立教师以人为本的教育观，促进学生全面发展的质量观（评价观），及教师主导，学生主体，互动学习，共同成长的师生观。

组织教师学习有关素质教育，创新教育，赏识教育和研究性学习等现代化教育理论。

用现代教育理论武装教师头脑，提高教师的教育教学理论水平。

2009年班主任校本培训总结

2009年班主任校本培训总结翁墩初中：张庆和一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和继续开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程，促进队伍的全面发展。

现将工作总结如下：一、通过活动与制度建设，促进队伍提升（1）加强以年级长和班主任为主的德育队伍的建设，继续开展年级长、班主任的校本培训，以创建“温馨教室”活动为抓手，注重理论实践相结合。

本学期开展了区红旗中队的评选、区优秀班主任评选等、骨干班主任培训、班主任主题教育活动方案设计评选、班主任工作手册评选等活动，力求通过各种评选活动不断提升我校年级长、班主任的整体管理水平。

（2）完善落实常规工作，要求每位班主任从常规细节入手，将制度化，人格化的管理运用到班级管理中，在开展教育活动中做到放手不放任，指导不包办。

（3）完成了新老班主任的带教工作，鼓励青年教师虚心向带教师傅学习，同时开展了主题班会课汇报展示，主题班会教案设计评选活动，为青年教师尽快走向成熟搭建了平台。

（4）结合我校的实际、营造人人都是德育工作者的氛围，为丰富校园文化生活奠定了一定的基础。

（5）进一步完善了学生干部培训制度，在团队指导下组建了大队部、宣传部、体育部等学生自我管理的学生会，有效地加强了小干部和团员的工作积极性和工作能力，充分发挥他们的模范带头作用。

（6）指导班主任注重家校联系，发挥家长指导委员会的作用。

本学期继续开办家长学校,通过发放家长学习材料、召开家长指导委员会例会等来不断提高家庭教育水平。

同时完善与社区融合互动，争取更广泛的教育资源，推进家庭教育现代化工作，创建合格家长学校。

二、夯实常规工作，提升班主任队伍的层次。

（1）不断规范日常行规管理，加强学校规章制度的宣传学习，完善常规工作的督导、考核与反馈工作，每周两操、卫生、行规检查问题及时反馈总结，鼓励和批评并重，倡导教育无小事的理念，鼓励班主任做好日常的细节教育。

（2）利用午会课和班会课有计划地开展卫生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和网络安全教育等专题教育，增强学生珍爱生命、注重生命质量，树立正确的人生观和价值观。

2009-2010学年度第二学期校本培训总结

2009-2010学年度第二学期九年级地理校本培训总结回顾这一学期，我组加强校本培训，取得了不少成果，现总结如下：加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个历史教师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：1、摒弃就得教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。

大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学生的学习热情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。

2、重新树立新型的“人才观”。

多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。

有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学生，不再认为它们是“刺头”，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现。

新的理念引入课堂，就能改变课堂的面貌，使学生们会学了、乐学了、爱学了。

过去的这一学期是校本培训硕果累累的一学期，但我们并不满足已经取得的成绩，新的一年为我们提出了高的要求，我们一定使校本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加艳丽。

小学2009年寒假校本培训总结

东郡小学2009年寒假校本培训总结虽然寒假校本集中培训只进行了短短的三天时间，但培训内容却很具体、充实。

从班级管理、课改理念、教育教学手段、教师基本功等方面对教师进行了较为全面的培训。

一、领导重视，保证培训质量教师的素质和水平是学校的根本，学校领导深切认识到这一点，非常重视教师的各种培训。

寒假里根据局培训精神，学校聘请专家来校进行专题讲座，要求教师自读教育教学文章，毫不放松对教师的培训，以提升教师的个人素质和业务素养。

二、采取集中与分散相结合培训模式，全面提升教师队伍的整体素质1、以集中培训为主导。

学校挖掘校内优质资源，发挥校学科带头人的骨干作用。

学校采取送出去、请进来的送训模式，本学期我校优秀班主任周芳老师代表芙蓉区参加了全国班主任培训，在这次寒假培训中，她针对这次培训，给老师们进行了“教师教学的转身”专题讲座。

教育局聘请上海师范大学郑杰校长进行了“教师的专业与教师的成长”专题讲座。

作为全国书法艺术实验学校，学校教师的书写是学校的形象，因此在这次培训中，重点对教师的三笔字进行了专题培训，并要求老师们在假期里坚持练字，上交钢笔和毛笔作品各一幅。

2、以分散培训为主体。

在假期里，学校不可能总是组织教师进行集中培训，因此只能以集中培训为导向，以分散培训为主，布置培训作业让教师自主培训完成相关作业，以达到培训目的，促教师专业成长。

在分散学习中，教师总结了自己的教学得失，写了培训心得体会；自读了教育教学及相关课改文章，并写了读后反思、体会；教师每天坚持练习钢笔字和粉笔字，完成了钢笔字和毛笔字各10版，并完成了两笔字作品各一幅。

三、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。

用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。

宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。

团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。

09校本培训工作总结9篇

09校本培训工作总结9篇第1篇示例：09校本培训工作总结进入新学期以来，我校09年级教师团队在校本培训工作上取得了一定成果。

在校本培训的过程中，我们不断总结经验，提出改进建议，力求提高培训效果，为学生提供更优质的教育服务。

以下是关于09校本培训工作的总结：一、培训方案设计针对09年级学生的特点和需求，我们制定了一套科学合理的校本培训方案。

在培训方案设计过程中，我们充分考虑学生的学习难点和疏漏，确定培训目标和重点，确保培训内容的有效性和针对性。

我们还结合课程特点和教材要求，设计了多样化的培训活动，包括讲座、研讨会、实践操作等，以满足学生全面发展的需求。

二、培训内容设置在09校本培训工作中，我们注重培训内容的科学性和实用性。

我们根据学生的实际情况，选取了适合他们的培训内容，包括学科知识、学习方法、思维能力培养等方面。

在培训内容设置上，我们倡导以学生为主体，突出实践和体验，引导学生主动参与培训活动，提高学习积极性和主动性。

三、培训方式创新为了提高09校本培训的效果，我们积极探索培训方式的创新。

我们采用多种教学方法，如互动式教学、案例分析、小组合作学习等，注重培训过程的互动和交流，激发学生的学习兴趣和潜力。

我们还注重培训资源的整合和利用，积极引导学生利用多种学习资源，开展自主学习和课外拓展，提高学生的全面素质。

四、培训效果评估为了及时了解09校本培训的效果和问题，我们进行了培训效果评估。

通过问卷调查、小测验、学习总结等方式，我们对学生的学习情况和培训效果进行全面评估，及时发现和解决存在的问题，不断改进培训工作。

我们还注重对教师的培训成效进行评估，提高教师的师德师风和专业水平，为学生提供更优质的教育服务。

五、培训成果展示在09校本培训工作中，我们注重培训成果的展示和传播。

通过学术交流会、成果展示会等方式，我们向学校领导、家长和社会各界展示我们的培训成果，促进校内外资源的共享和合作，为学生提供更广阔的发展平台。

2009年校本培训工作总结

教员是黉舍的生活之本。

没有高本质的教员部队，一切高质量教导计划都是空谈。

基于这类教导理念，我校的校本培训任务以完成教员专业化这一培训思路，用新的教导思维促进全部教员完成教导专业化的角色的从新定位，应用课余时间积极参与校本培训任务。

在实践培训中，我们尽力做到指导重视，办法有力，对教员的培训进修赐与人力、物力的支撑，经过培训，使广阔教员在师德水平、专业实际常识、教授教化实际身手等方面都掉掉落进一步的提高。

回忆过去的一学年，我校的校本培训任务，取得了较好的开展，现总结以下：1、高度的重视，周密的组织黉舍指导对教员的校本培训任务十分重视，一直把培养建立一支高本质的教员部队做为重点，把弄好教员的继续教导任务做为中间任务来抓，提出了建立高本质的教员部队，科研兴校的办学思路。

黉舍专门成立了由校长任组长，教诲主任、教研主任为主要担负人的校本培训指导小组，吸纳黉舍骨干教员为成员，制订出实在可行的计划，增强对校本培训任务的指导。

针对本校的特色和教员们的实践状况，全部培训任务仔细准备、精心组织，并联合下级文件肉体公道地安插了培训内容，重视了培训的实效性。

明确每学年的进修目标和义务，健全人文办理制度，规范校本培训任务。

时代率领全部教员进修了《合肥市中小学办学行动规范》，正直教授教化思维。

校长带头上好校内地下课，规范教授教化行动。

一系列的培训，有如春风化雨，润物无声，使教员学到了常识，晋升了师德，控制了身手，受益非浅。

2、联合新形式，改变旧不美观念：随着课程革新的继续深化开展，对教员任务的请求也愈来愈高，为适应教导教授教化革新开展的需求，教员必须尽力增强自身的进修，而继续教导和校本培训是提高教员各项身抄本质的主要门路，对此，我校经过宣扬，使广阔教员提高了对培训的看法，改变了新鲜的不美观念，增强了进修的积极性。

教员以往认为只需题目会做就行，上课师长教师只需仔谛听就行，现在教员们遍及热中于研究若何上课师长教师能主动爱听，若何讲题师长教师更容易了解。

校本培训工作总结2009年7月

校本培训工作总结2009年7月工农小学校本培训工作总结我校始终把教师队伍建设作为立校之本、兴校之源，坚持把教师的校本培训作为一项重要策略，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。

我校共有教师46人市级骨干教师8人，市级教学能手2人区骨干教师9人，区教学新秀 3人下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段。

开展校本教研，要有切实的保障措施，我校在以下几个方面采取措施：1、组织保障。

建立健全的组织机构，保证校本培训各项工作的有效落实。

学校根据校本教研的实际特点，落实责任，制定计划，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好督促、检查、考核和登记工作，把校本培训的任务落到实处。

2、时间保障。

我校今年教师以组为单位开展了组研课活动，全体教师都积极参加了组研课教研活动。

二、校本培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素质。

我校的校本培训坚持“以师为本”，突出针对性和灵活性即实效性的特点，满足教师专业化和个性化发展。

以教师的自主学习、自主探究、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、案例分析，外出学习、课题研究、骨干带动、反思总结、等模式开展校本培训。

有效地满足了教师自我发展和表现的需要，激发教师参加校本培训的积极性。

我们主要在下面八个方面进行了教师的校本培训：1、抓好师德培训。

一方面充分利用政治学习的机会，组织教师学习党的三个代表精神和《教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》等文件和相关规定，不断加强教师自身的职业道德建设；使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化了教师以法治教的意识，整体提高了教师思想素质，师德素质合格率达到100%。

2、理论学习，更新观念（1）学习形式：采用教师自学、理论专题讲座、研讨交流等形式，让教师不断补充知识学习，进行理论更新。