三年级下册实验报告单

实验基本步骤
1、用剪刀把纸板剪出两个三角形（一大一小）。 2、把三角形纸片固定在小木棍的两端。（象箭一样） 3、用大头针串一珠子再串过箭的中间（让它能轻松转动）再 串一个珠子固定在另一根木棍顶上，把这根木棍的另一端固定 在泡沫塑料板上。 4、把一个小球子系上线，线的另一端系在量角量的圆心点 上，让让线从90度刻刻度那里垂下，让风吹动小球观察角度变 化。
无为县牛埠中心小学实验报告单
学科： 科学 实验名称 班级 实验目的 三（
研究土壤的成分
时间 组 实验教师
2017.2.24
）班 组别 第
王老师
知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体
实验器材
酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、玻璃棒、 放大镜、抹布。土块自备
实验基本步骤
1、把小土块放入水中，观察现象。 2、用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察。 3、在等待的过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握，再 摊开纸巾，观察上面留下什么。 4、观察静置后的水杯种的情况。 5、在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿，调节酒精灯与蒸发皿的 高度，使酒精灯火焰的外焰加热蒸发皿。在蒸发皿中放入少量 土壤，点燃酒精灯加热。
比较沙土、黏土和壤土的渗水 性
时间
2017.3.2
三（
）班 组别 第
组 实验教师
王老师
知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
实验器材
漏斗（75mm）、量筒（100毫升）、水，三种不同种类的土壤。
实验基本步骤
1、在盛有土壤的漏斗中缓慢倒入80毫升水。 2、观察漏斗下面量筒中经过土壤滤出的水量是多少。
实验结果及数据处理 沙土里的水渗到量筒里的多，粘土里的水渗下来的少。
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学科： 科学 实验名称 班级 实验目的 三（
观察种子的内部构造
时间 组 实验教师
2017.3.23
）班 组别 第
王老师
能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、 细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
实验器材
浸泡过的蚕豆种子、镊子、放大镜、纸巾、培养皿。
实验基本步骤
1、用镊子拨开种皮，从蚕豆开口的那一边掰开。 2、用放大镜观察并画下来。
1、混合前后测得的重量数值一样（或有误差也在0.5克范围 内，可忽略不计） 实验结果及数据处理 2、混合前后体积数值有差别。
实验结论 分组实验人员：
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学科： 科学 实验名称 班级 实验目的
研究固体的溶解与分离
时间 组 实验教师
2017.4.13
三（
）班 组别 第
王老师
研究固体混合前后重量和体积变化
实验结果及数据处理
有不同的风向。风力有大小；
实验结论 分组实验人员：
风向是指风吹来的方向，风力是指风的大小。
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学科： 科学 实验名称 班级 实验目的
综合运用各种感官观察比较茶
时间
2017.6.8
三（
）班 组别 第
组 实验教师
王老师
知道人体不同器官的作用也不同。
实验器材
玻璃杯、开水、各种能别的茶叶、小盘子
测量杯子的容积
时间 组 实验教师
2017.6.12
）班 组别 第
王老师
知道常用的测量工具单位
实验器材
装水的杯、量杯、水
实验基本步骤
1、先在杯中装一杯水。 2、把这一杯水倒进量杯中测量下。 3、量得水的体积就是这一个杯子的容积。
实验结果及数据处理
不同的杯子容积也不一样。
实验结论 分组实验人员：
水能随容器而变化，我们可用换容器的方法来测量水或容器。
实验结论 分组实验人员：
制做雨量筒的关键是漏斗形的口和根据大小不同的瓶子标出 标尺。
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学科： 科学 实验名称 班级 实验目的 三（
做风向标和风力计
时间 组 实验教师
2017.5.31
）班 组别 第
王老师
会用风向标测量风，会观测风力的大小；
实验器材
小木棍、纸板、剪刀、小珠子、大头针、量角器、线、泡沫塑 料
1、把油、水、蜂蜜、牛奶分别倒在小烧杯中观察颜色闻一闻它 们气味，再尝一尝味道。 2、倒同体积的油、水、蜂蜜、牛奶在小烧杯中用天平测，和水 比一下谁重一些。 3、把油、水、蜂蜜、牛奶分别倒在斜放的木板上观察比较它们 流动的速度。
实验结果及数据处理 不一样；各种液体在蜡纸上都会像水珠一样滚动。
相同体积的不同液体，其质量不一样。不同液体流动的快慢
实验结论 分组实验人员：
实验基本步骤
1、用温度计测量室内的温度。 2、用温度计测量阳光下的温度。 3、用温度计测量背阴处的温度。 4、把装有温度计的百叶箱放在阳光下测量气温。
实验结果及数据处理
不同时间、不同地方测量的温度不一样。
实验结论 分组实验人员：
一般牛埠中心小学实验报告单
学科： 科学 实验名称 班级 实验目的 三（
王老师
能够针对“种子萌发”提出自己可以研 究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
实验器材
4个空的饮料瓶、餐巾纸、植物种子、河水
实验基本步骤
1、把4个饮料瓶按1、2、3、4进行编号。 2、在四个瓶里都放入两张纸巾，撒上一些种子。将1号瓶瓶 盖拧紧。 3、分别在2、3号瓶内洒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸 泡在水里，然后都拧紧盖子。 4、将1、3、4号瓶放到碗柜里，2号瓶放到冰箱里。五六天以 后观察四只瓶子中种子的变化。
实验结果及数据处理 叶子的面积。
叶子是个不规则的图形，所以在测量时可以用测量纸来测量
实验结论 分组实验人员：
叶子是个不规则的图形，所以用测量纸来比较测量。
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学科： 科学 实验名称 班级 实验目的 三（ ）班 组别 第 时间 组 实验教师 王老师
实验器材
实验基本步骤
实验结果及数据处理
实验基本步骤
1、两块木板上一块放带草皮的土，一块上面放散土，把木板 分别斜放在两个塑料盆里。 2、用喷壶在同一个高度向木板上的土壤喷水。
实验结果及数据处理 皮的一盆流出的水比较浑浊，土壤流失的多。
有草皮的一盆中流下的水比较清澈，土壤流失的少；没有草
实验结论 分组实验人员：
植物可以保护土壤，防止水土流失。
实验基本步骤
1、把茶叶放到小盘子上观察（色泽）。 2、把茶叶放到小盘子上闻（气味）。 3、把茶放到玻璃杯中用开水冲泡，品味道。
实验结果及数据处理
茶叶的颜色、形状、味道、手感、口味好才是好茶。。
实验结论 分组实验人员：
色泽新亮、汤翠绿透明的茶才是好茶叶。
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学科： 科学 实验名称 班级 实验目的 三（
实验结果及数据处理
蚕豆皮很容易剥下来，里面的豆瓣白白的，发芽了。
实验结论 分组实验人员：
镊子揭下来的外皮是种皮，其余结构叫胚，其中两个肥厚的 豆瓣叫子叶。
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学科： 科学 实验名称 班级 实验目的
探究种子在萌发时需要的条件
时间
2017.3.30
三（
）班 组别 第
组 实验教师
实验结论 分组实验人员：
沙土的渗水性能好，保水性差；黏土的渗水性差，保水性好。
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学科： 科学 实验名称 班级 实验目的 三（
做肥料袋
时间 组 实验教师
2017.3.9
）班 组别 第
王老师
知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。
实验器材
塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜
实验基本步骤
实验结果及数据处理 发芽，3号瓶内的种子发芽了。
1、2号瓶内的种子没有发芽，4号瓶内的种子发胖了但是没有
实验结论 分组实验人员：
种子萌发的条件是充足的水分、空气和适宜的温度。
无为县牛埠中心小学实验报告单
学科： 科学 实验名称 班级 实验目的 三（
固体的混合与分离
时间 组 实验教师
2017.4.6
）班 组别 第
1、往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等。 2、用木棍把土壤和其他物品混合在一起，加入少量的水 和蚯蚓。 3、把塑料袋口用细绳轻轻的扎上，贴上自己的标签。 4、把塑料袋放在不被干扰的黑暗的地方。
实验结果及数据处理 较为明显的变化。
肥料袋里的土壤变化过程缓慢，一般要经过1个月的时间才有
实验结论 分组实验人员：
无为县牛埠中心小学实验报告单
学科： 科学 实验名称 班级 实验目的 三（
测量树叶的面积
时间 组 实验教师
2017.6.15
）班 组别 第
王老师
学生逐渐理解通过变通的手段可以测量面积。
实验器材
各种形状的树叶、铅笔、测量纸（一平方厘米方格）、尺子
实验基本步骤
1、把测量纸（一平方厘米方格）的一小格再分成4小格 （0.25平方厘米）。 2、把要测的叶子放到测量纸上，用铅笔沿边画下来。 3、数一数这片叶子占了多少小格子，（不满一格的用割补 法）。 4、用0.25乘格数就是叶面的面积（平方厘米）。
实验器材
面粉、盐、水、搅拌
实验基本步骤
1、在水泥中混入沙和水过一天后观察。 2、把豆子和沙子混合，过一段时间再观察。 3、把细沙和小石子混合，过一段时间再观察。 4、用筛子分离豆子和沙子。 5、用筛子分离细沙和小石子。
实验结果及数据处理
两种或两种以上固体混合后有的能分离，有的不能分离。
实验结论 分组实验人员：
实验结论 分组实验人员：
不同的液体有不同的气味、味道；在同一斜面上的流速不 同，单位体积的重量也不一样。
无为县牛埠中心小学实验报告单