2015年新苏教版四年级数学下册教案全册

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苏教版四年级数学下册全册教案(教学设计)

苏教版四年级数学下册全册教案(教学设计)

苏教版四年级数学下册全册教案(教学设计)一、教学目标1. 理解四位数的数位含义,能够按照数位读写四位数。

2. 能够运用不进位加法算法进行四位数的加法计算。

3. 能够准确计算四位数的整减法,并用简便方法进行四位数的减法计算。

4. 能够理解乘数、被乘数和积的关系,能够进行两位数乘一位数的乘法计算。

5. 能够利用组合的方法求两位数乘两位数的乘法计算结果。

6. 能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学内容本教案将包含以下内容:1. 数位的含义及四位数的读写。

2. 不进位加法算法。

3. 四位数的整减法及简便方法。

4. 两位数乘一位数的乘法计算。

5. 组合乘法计算。

6. 实际问题的应用。

三、教学重点1. 掌握四位数的数位含义及读写方法。

2. 熟练运用不进位加法算法进行四位数的加法计算。

3. 理解并能够灵活运用四位数的整减法。

4. 熟练进行两位数乘一位数的乘法计算。

四、教学准备1. 数学课本《苏教版四年级数学下册》2. 黑板、彩色粉笔3. 教学课件及素材4. 教案和教学设计表格五、教学步骤第一课时1. 导入新课,引发学生对四位数的兴趣。

2. 介绍数位的含义,通过示例让学生理解四位数的数位含义。

3. 指导学生按照数位读写四位数。

4. 引导学生进入不进位加法的研究,讲解算法步骤并进行示范。

5. 学生课堂练。

第二课时1. 复前一课时所研究的内容。

2. 继续进行不进位加法的训练,在黑板上进行多个示范。

3. 引入四位数的整减法,讲解算法步骤并进行示范。

4. 学生课堂练。

第三课时1. 复前一课时所研究的内容。

2. 引入两位数乘一位数的乘法计算,介绍乘数、被乘数和积的关系。

3. 讲解两位数乘一位数的算法步骤并进行示范。

4. 学生课堂练。

第四课时1. 复前一课时所研究的内容。

2. 引入组合乘法计算,讲解算法步骤并进行示范。

3. 学生课堂练。

4. 引导学生将所学知识应用到实际问题中解决实际问题。

六、教学评价与反思根据学生在课堂上的表现,可以进行以下评价和反思:1. 是否理解了四位数的数位含义及读写方法。

苏教版四年级下册数学教案全册

苏教版四年级下册数学教案全册

苏教版四年级下册数学教案全册《全册》特别说明:本教案为最新苏教版教材配套教案;各单元教学内容如下:第一单元平移;旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形;平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习第一单元平移;旋转和轴对称课题:图形的平移第 1 课时总第课时教学目标:1;通过观察;比较;掌握图形平移的方法;能在方格纸上将简单图形进行平移。

2;培养学生的操作能力和分析能力;发展学生的空间观念。

3;通过图形的平移;激发学生学习数学的兴趣;积累成功的体验。

教学重点:掌握图形平移的方法;在方格纸上将简单图形进行平移。

教学难点:能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学准备:课件教学过程:一;情境引入1;课件出示生活中的一些平移现象。

提问:同学们;你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出:这是生活中的平移现象。

追问:你能用手势表示平移吗?学生动手操作。

2;导入新课。

在之前的学习中;我们已观察过一些生活中的平移现象;今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

《板书课题:图形的平移》二;交流共享1;课件出示教材第1页例题1图。

提出问题:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?2;教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

《1》学生观察;感受平移。

《2》强调平移的方向。

提问:小船图和金鱼图都进行了平移;它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出:小船图和金鱼图都是向右平移。

3;认识平移的距离。

《1》提问:小船图和金鱼图都是向右平移;它们的运动有什么不同吗?引导学生发现:小船图平移的距离比金鱼图远一些。

《2》数一数。

引导:数一数;小船图向右平移了几格?《3》小组交流讨论;教师巡视;进行个别辅导。

《4》组织全班交流。

师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离是4格;他认为平移的距离就是4格;你觉得对吗?引导学生得出:4格只是两艘小船之间的距离;而不是小船平移的距离。

新版苏教版四年级下册数学全册教案教学设计(2015最新精编版)

新版苏教版四年级下册数学全册教案教学设计(2015最新精编版)

2014-2015学年度第二学期XXX学校教学设计(2015年春季定稿)教案说明:本教案严格按照高效课堂模式进行编写,同时注重培优辅差及学困生的转化,注重学生的全面发展,教案环节齐全、内容全面详细,可以A4纸直接打印。

学科:;任课班级:;任课教师:;2015年月日个人说明:本教案还有许多不足之处,望广大网友谨慎下载。

这册教材包括下面的内容:平移、旋转和轴对称;认识多位数;三位数乘两位数;用计算器计算;解决问题的策略;运算律;三角形、平行四边形和梯形;确定位置;整理与复习等。

本册教材主要特点:本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性、灵活性的教学方法等特点。

教材努力体现新的教学观念和学习观念,具有创新、实用、开放的特点。

本教材既注意体现教育新理念,又注意继承传统的数学教育内涵,使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。

教学重点:混合运算,找规律,解决问题的策略。

教学难点:三角形、平行四边形和梯形的认识,用字母表示数。

全册教学目标:1.知识与技能方面:(1)使学生联系已有的知识和经验,经历从具体问题中抽象数量关系,并探索算法和运算律的过程,掌握有关的计算方法和运算顺序,发现并初步理解一些简单的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程,认识三角形、平行四边形和梯形及其特征,了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。

2.数学思考方面:(1)在探索计算方法、发现运算规律的过程中,开展类比、猜想、归纳、验证等活动,发展合情推理能力。

(2)在探索自然数的一些特征,学习用字母表示数的过程中,进行观察、比较、分析、综合,进一步发展抽象思维,增强符号感。

(3)在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中,进一步发展形象思维和空间观念。

苏教版四年级下数学全册教案

苏教版四年级下数学全册教案

苏教版四年级下数学全册教案课程目标本教案旨在帮助四年级学生掌握苏教版四年级下数学全册的知识和技能。

通过本教案的研究,学生将能够:- 熟练掌握数字的读写和认知;- 掌握四则运算的基本概念和计算方法;- 理解分数和小数的概念,并能进行简单的运算;- 能够利用图表和图形解决实际问题;- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备- 课程教材:苏教版四年级下数学全册;- 教学辅助工具:黑板、彩色笔、教具卡片、计算器等;- 学生练册:苏教版四年级下数学练册;- 教学素材:图表、图形、实物等;- 教学环境:安静、整洁、舒适的教室。

教学步骤第一课:数字的认识和读写1. 利用教具卡片、实物等教具引导学生认识数字,并了解数字的读法和写法;2. 通过数学游戏、数学练等方式加深学生对数字的理解和记忆;3. 练写出指定数字的大写形式,并进行口头、书写的训练。

第二课:四则运算的认识和计算1. 引导学生了解四则运算的概念,并通过图表、实物等展示四则运算的实际应用;2. 逐步教授加法、减法、乘法和除法的计算方法,并进行练;3. 利用游戏、竞赛等形式培养学生的四则运算能力。

第三课:分数和小数的认识和计算1. 介绍分数和小数的概念,并通过图形、实例等方式让学生理解分数和小数的意义;2. 教授分数和小数的读法和写法,并进行计算练;3. 利用实际例子和情境,帮助学生理解分数和小数在日常生活中的应用。

第四课:图表和图形的认识和运用1. 展示不同类型的图表和图形,引导学生观察并理解图表和图形的意义;2. 培养学生解读图表和图形的能力,并进行相关问题的解答练;3. 利用实际情境,让学生运用图表和图形解决实际问题。

第五课:综合应用与课程总结1. 设计综合应用题,让学生综合运用知识和技能解决问题;2. 学生进行练和解答,教师给予指导和评价;3. 总结本学期的研究内容和成果,并鼓励学生继续努力研究数学。

教学评价教师通过观察学生的课堂表现、参与度和作业完成情况,评价学生对数学知识和技能的掌握情况。

苏教版四年级下册数学全册教案

苏教版四年级下册数学全册教案

苏教版四年级下册数学全册教案苏教版四年级下册数学全册教案第1单元平移、旋转和轴对称第1课时图形的平移【教学内容】教材第1页例1,第2页“试一试”和“练一练“,第7页练习一第1,2题。

【教学目标】1。

通过观察、比较,掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的空间观念. 3。

通过图形的平移,增强对图形变换的兴趣,感受平移在生活中的应用,激发学生学习数学的兴趣,积累成功的体验。

【教学重点】掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。

【教学难点】能对图形平移过程中的方向和距离进行准确判断. 【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、铺垫孕伏,揭示课题1。

提问:生活中你知道哪些物体的运动属于平移?学生思考后汇报。

追问:你能用手势表示平移吗?学生动手操作. 2.导入新课。

在之前的学习中,我们已观察过一些生活中的平移现象,今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识.(板书课题:图形的平移)二、合作探究,交流共享1.PPT课件出示教材第1页例1的情境图. 提出问题:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点? 学生交流后汇报.(师板书:形状和大小完全没有发生变化)2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

提问:小船图和金鱼图都进行了平移,它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出:小船图和金鱼图都是向右平移。

(师板书:方向(竖直:上、下;水平:左、右))3。

认识平移的距离. (1)提问:小船图和金鱼图都是向右平移,它们的运动有什么不同吗? 引导学生发现:小船图平移的距离比金鱼图远一些。

(2)数一数:小船图向右平移了几格?(3)小组交流讨论,教师巡视,进行个别辅导。

(4)组织全班交流。

师质疑:有的同学数出两艘小船之间的距离是4格,他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗?引导学生得出:4格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离。

追问:刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法,谁来和大家分享一下,你是怎么数的? 引导学生进行汇报交流,学生可能会出现不同的数法,教师可以组织全班同学进行评价和判断,必要时让学生上台演示自己数的方法。

苏教版四年级数学下册教案全册

苏教版四年级数学下册教案全册

苏教版四年级数学下册教案全册第一单元人教版四年级下册第一课时确定数的大小教学目标1.了解数与位置的关系。

2.能使用数尺进行比较和测量。

3.掌握“大于”、“小于”、等于”等数的大小关系。

教学内容1.读写1~1000以内的整数。

2.在数轴上对数进行排列和比较。

3.使用大小比较符号(>、<、=)比较数的大小。

教学重点和难点教学重点:掌握“大于”、“小于”、“等于”三个概念。

教学难点:比较大小时的步骤和图示。

教学方法1.数学游戏法2.比较法3.课前研究法4.讨论法学法指导实际情况中不必总是按最严格的标准来测量,应灵活运用。

教学过程1.导入新课让学生观察课桌、教室、校园等周围的物体,看它们的大小,并且采用口头描述方法,如:“这个桌子比那个小”、“这个校门比那个高”等。

2.复习复习上一课时所学习的内容,如数轴。

让学生从数轴中判断出一些数的位置,如“2在3的左边”等。

3.教学让学生使用数尺比较大小,然后用大于、小于和等于的符号表示它们的大小关系。

教师要提醒学生,比较大小时应该将运算符号放得整齐明了。

例如:3<6,注意<与3、6的位置。

4.练习计数竞赛,让学校选手进行计数比赛,以锻炼他们的计算能力。

课后作业1.下载四则运算APP,每天完成十道题目。

2.家长和孩子一起回顾本节数学课所学内容,交流把握情况。

第二单元人教版四年级下册第一课时找规律——数表里的规律教学目标1.关注事物与数字之间的关系。

2.理解数表中的规律。

3.能够列举数列中的一般规律。

教学内容1.数轴上列举出1~1000之间的50个数。

2.用两种方法去列举这些数的等差数列。

教学重点和难点教学重点:理解数表中的规律。

教学难点:如何熟练掌握列举等差数列的方法。

教学方法1.归纳法2.比较法3.做例题法4.课内讨论法学法指导尝试能否发现其他规律。

教学过程1.导入新课“以下两个数之间差距相等请找出规律:1,3,5,7,…”。

“大家让你们最喜欢的老师从14000楼下来,步长为3米,请问,在第几步时他下楼了呢?”2.复习让学生回忆数轴、加、减的相关知识点。

苏教版四年级数学下册全册教案

苏教版四年级数学下册全册教案

苏教版四年级数学下册全册教案一、教材简介苏教版四年级数学下册,共11个单元,包含了各种算法、四则运算、小数、分数、几何图形等内容,是学生学习数学的重要教材。

本教案旨在帮助教师更好地组织、安排课堂教学,让学生更好地掌握知识。

二、教学目标1.进一步掌握四则运算的方法,提高计算能力;2.学习小数和分数的基本概念、加减乘除运算方法;3.了解几何图形的基本形态,能够画出简单的几何图形;4.培养学生的数学思维能力和创新意识。

三、教学重点和难点重点:1.小数的基本概念和四则运算方法;2.分数的概念和加减乘除运算方法;3.几何图形的形态和性质。

难点:1.小数和分数之间的转换;2.复杂的小数和分数运算;3.几何图形的相关性质。

四、教学内容及时间安排课时教学内容时间安排1 万以内数的认识和简单计算1课时2 万以内数的应用1课时3 小数的认识及小数和整数的加减法2课时4 小数和整数的乘法和除法2课时5 分数的认识及分数的加减法2课时6 分数的乘法及零的概念2课时7 分数的除法及比较大小2课时8 平面图形认识及正方形、长方形的计算2课时9 三角形、平行四边形的认识2课时10 圆形的认识及计算2课时11 立体图形认识及几何实物建模2课时五、教学方法1.针对不同的教学内容采取不同的教学方法,如讲述、示范、练习、讨论等;2.结合实际情况和学生的特点,采用生动有趣、形式多样的教学方式,增加学生的学习兴趣和主动性;3.充分利用现代教育技术手段,如多媒体教学、网络教学等,提高教学效果和学生的学习效率。

六、教学评估1.定期进行学生的课堂表现和学习情况评估,采用集体评价、个人自评、互相评价等方式,分析评估结果,及时调整教学方法;2.每个单元结束后进行测验,了解学生对知识掌握情况,及时纠正学习中的错误和偏差;3.根据学生的学习情况,适当增加课外练习量和难度,促进学生的自我提高和全面发展。

七、教师角色1.教师是学生学习的引路人,应当具备较高的教学能力和知识储备;2.教师是学生学习的榜样,应当以身作则,树立良好的教育形象;3.教师是学生学习的导师,应当注重培养学生的综合素质和思维能力。

苏教版四年级数学下册教案全册教___案

苏教版四年级数学下册教案全册教___案
三位数乘两位数的估算 48× 112=5376(元) 48× 100=4800,费用比 4800 元多一些 4
板书 设计


星期




50× 110=5500,估计费用在 5500 元左右 本节课结合学生的生活实际,让学生感受到数学来源于生活,能激发学生的学习兴趣。让学生 课后 心得 自主探索、合作交流的学习方式,能发挥学生的主动性。在创设了熟悉的情境后,放手让学生从 中发现问题,提出问题,然后让学生自己尝试计算、交流总结,充分发挥了学生的主体作用。恰 当的提出问题,促进知识的迁移和深化,使学生在掌握方法的基础上,理解算理,这样教学效果 很好。
教学活动 教师活动 学生学习活动
教 学 程 序
完成练习一的 1—6 题 第1题 学生独立在书上完成。 小黑板出示题目,指名学生回答,并让学生说说是怎样算的。 提问:谁来说一说,乘数末尾有 0 的乘法怎样口算比较简便。 小结:乘数末尾的 0 先不看,把 0 前面的数相成,有几个 0 不看就在所得的 积的后面添几个 0。 第2题 学生在自备本上独立做,指名学生板演。 集体订正,让学生说说计算过程。 提问:笔算三位数乘两位数时要注意些什么? 第3题 小黑板出示题目 每个同学选一题估计一下结果大约等于多少? 指名回答,并说说是怎样估计的? 提问:三位数乘两位数我们一般怎样估计结果? 小结:把接近整十整百的数看作整十、整百数。 第 4、5、6 题 学生独立完成。 指名回答,教师板书。 让学生说说想的过程,帮助学生理清解题思路,提高他们解决问题的能力。 课堂作业 笔算下面各题 35× 253 67× 465 54× 176 46× 342 87× 465 28× 434 解决问题(补充 2 题) 三位数乘两位数的估算

苏教版小学四年级数学下册教案(优秀8篇)

苏教版小学四年级数学下册教案(优秀8篇)

苏教版小学四年级数学下册教案(优秀8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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新版苏教版四年级下册数学教案全册

新版苏教版四年级下册数学教案全册

新版苏教版四年级下册数学教案全册最新苏教版四年级数学下册教案(全册)各单元教学内容如下:第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第八单元确定位置第九单元整理与复习第一单元平移、旋转和轴对称课题:图形的平移第 1 课时教学目标:1.通过观察、比较,掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移,激发学生学习数学的兴趣,积累成功的体验。

教学重点:掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。

教学难点:能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学准备:课件教学过程:一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问:同学们,你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出:这是生活中的平移现象。

追问:你能用手势表示平移吗?学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中,我们已观察过一些生活中的平移现象,今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

(板书课题:图形的平移)二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

(1)学生观察,感受平移。

(2)强调平移的方向。

提问:小船图和金鱼图都进行了平移,它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出:小船图和金鱼图都是向右平移。

3.认识平移的距离。

(1)提问:小船图和金鱼图都是向右平移,它们的运动有什么不同吗?引导学生发现:小船图平移的距离比金鱼图远一些。

(2)数一数。

引导:数一数,小船图向右平移了几格?(3)小组交流讨论,教师巡视,进行个别辅导。

(4)组织全班交流。

师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离是4格,他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗?引导学生得出:4格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离。

苏教版四年级下册数学全册教案

苏教版四年级下册数学全册教案

苏教版四年级下册数学全册教案
本文档旨在提供苏教版四年级下册数学全册教案,以帮助教师
进行课堂教学。

以下是各个单元的教案概述:
第一单元:整数的认识
本单元主要介绍整数的定义及其在日常生活中的应用。

教案包
括整数的概念引入、正整数与负整数的认知、整数的加法及减法运
算等内容。

第二单元:小数的认识
本单元旨在帮助学生认识小数的概念,掌握小数的读写和大小
比较。

教案包括小数的引入、小数的读写、小数的大小比较等内容。

第三单元:分数的认识
本单元主要介绍分数的概念及其在实际生活中的应用。

教案包
括分数的引入、分数的读写、分数的比较、分数的加法及减法运算
等内容。

第四单元:数据的收集和处理
本单元旨在培养学生的数据处理能力,包括数据的收集、整理和图表的绘制。

教案包括数据的收集、数据的整理、数据图的制作等内容。

第五单元:时间、面积和体积
本单元主要介绍时间、面积和体积的概念及其在日常生活中的应用。

教案包括时间的认识、面积的认识、体积的认识等内容。

第六单元:图形的认识
本单元旨在帮助学生认识各种图形的名称、性质及其在生活中的应用。

教案包括图形的命名、图形的性质、图形的应用等内容。

第七单元:数的整体感
本单元主要培养学生对数的整体感的认知能力,通过综合运用所学知识解答问题。

教案包括数的整体感的培养、问题解决能力的训练等内容。

以上为苏教版四年级下册数学全册教案的概述,旨在提供一个简洁明了的指导教学的参考。

教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和拓展,以达到教学的最佳效果。

年新苏教版四年级数学下册教案全册

年新苏教版四年级数学下册教案全册

最新苏教版四年级数学下册教案(全册)第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习第一单元平移、旋转和轴对称课题:图形的平移第 1 课时总第课时教学目标:1.通过观察、比较,掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移,激发学生学习数学的兴趣,积累成功的体验。

教学重点:掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。

教学难点:能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学准备:课件教学过程:一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问:同学们,你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出:这是生活中的平移现象。

追问:你能用手势表示平移吗?学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中,我们已观察过一些生活中的平移现象,今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

(板书课题:图形的平移)二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

(1)学生观察,感受平移。

(2)强调平移的方向。

提问:小船图和金鱼图都进行了平移,它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出:小船图和金鱼图都是向右平移。

3.认识平移的距离。

(1)提问:小船图和金鱼图都是向右平移,它们的运动有什么不同吗?引导学生发现:小船图平移的距离比金鱼图远一些。

(2)数一数。

引导:数一数,小船图向右平移了几格?(3)小组交流讨论,教师巡视,进行个别辅导。

(4)组织全班交流。

师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离是4格,他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗?引导学生得出:4格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离。

追问:刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法,谁来和大家分享一下,你是怎么数的?引导学生进行汇报交流,学生可能会出现不同的数法,教师可以组织全班同学进行评价和判断,必要时让学生上台演示自己数的方法。

【全册教案】版苏教版四年级下册数学全册教案

【全册教案】版苏教版四年级下册数学全册教案

课题平移、旋转和轴对称 1课时数课时总数教学目标1.通过观察、比较,掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移,激发学生学习数学的兴趣,积累成功的体验。

重、难点掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。

教学准备课件师生活动教学手记一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问:同学们,你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出:这是生活中的平移现象。

追问:你能用手势表示平移吗?学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中,我们已观察过一些生活中的平移现象,今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

(板书课题:图形的平移)二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

(1)学生观察,感受平移。

(2)强调平移的方向。

提问:小船图和金鱼图都进行了平移,它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出:小船图和金鱼图都是向右平移。

3.认识平移的距离。

(1)提问:小船图和金鱼图都是向右平移,它们的运动有什么不同吗?引导学生发现:小船图平移的距离比金鱼图远一些。

(2)数一数。

引导:数一数,小船图向右平移了几格?(3)小组交流讨论,教师巡视,进行个别辅导。

(4)组织全班交流。

师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离是4格,他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗?引导学生得出:4格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离。

追问:刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法,谁来和大家分享一下,你是怎么数的?引导学生进行汇报交流,学生可能会出现不同的数法,教师可以组织全班同学进行评价和判断,必要时让学生上台演示自己数的方法。

数法预设:方法一:看船帆上的一条线段,这条线段向右平移了9格,小船图就向右平移9格。

方法二:看船头的一个点,这个点向右平移了9格,小船图就向右平移9格。

苏教版四数下册用计算器计算教案

苏教版四数下册用计算器计算教案

【 - 小学作文】【篇一】苏教版四数下册用计算器计算教案2015新苏教版四年级数学下册第四单元集体备课教学设计用计算器计算教案 12第四单元用计算器计算内容分析:本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上,紧接着认识多位数而编排,是极好的时机。

教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算,并且探索计算中的一些规律。

认识计算器是使用计算器的前提,用计算器计算是基本技能,探索规律为计算教学增添思维含量。

全单元编排三道例题,具体内容的安排如下表:例1 用计算器进行加、减、乘或除法的一步计算例2 用计算器进行四则混合运算(以两步计算为主)例3探索计算里的规律(一)在“玩”中初步认识计算器上的一些常用功能键计算器在人们的家庭里已经相当普及,大多数学生都见过计算器。

所以,教材开门见山,直接指出“在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器”。

这句话也在告诉学生,遇到大数目的四则计算,不必列竖式笔算,可以用计算器计算。

这就引出了新的教学内容,也激发了学习计算器计算的兴趣。

使用计算器的方法主要是按键,认识计算器应该知道它的常用功能键。

教材图示了计算器的开关键、数字键、运算符号键、等号键和消除键,要求学生在自己的计算器上找到这些功能键。

学生一旦了解这些键的功能,能正确找到这些键,就可以使用计算器计算了。

指导学生认识计算器的常用功能键,可以让他们尝试着开机和关机,了解计算器的开关键;让他们在开机状态下按动数字键、运算符号键以及显示得数的等号键,了解这些键的功能与使用;让学生尝试使用消除键,了解这个键能修改输入的错误。

计算器上还有其他功能键,不要求学生都认识和使用。

这些功能键安排在“你知道吗”里作简单介绍,不是基本的教学内容与要求。

(二)由易到难,使用计算器计算例1用计算器进行加、减、乘、除一步计算,编排的38+27和38×18都是较小数的计算。

这里选择较小数的运算主要有两个原因:一是较小的数能很快输入计算器,不容易输错数字,不会因输入错误而影响例题的正常教学。

苏教版四年级下册数学全册教案

苏教版四年级下册数学全册教案

苏教版四年级下册数学全册教案苏教版四年级下册数学全册教案第1单元平移、旋转和轴对称第1课时图形的平移【教学内容】教材第1页例1,第2页“试一试”和“练一练“,第7页练习一第1,2题。

【教学目标】1。

通过观察、比较,掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的空间观念. 3。

通过图形的平移,增强对图形变换的兴趣,感受平移在生活中的应用,激发学生学习数学的兴趣,积累成功的体验。

【教学重点】掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。

【教学难点】能对图形平移过程中的方向和距离进行准确判断. 【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、铺垫孕伏,揭示课题1。

提问:生活中你知道哪些物体的运动属于平移?学生思考后汇报。

追问:你能用手势表示平移吗?学生动手操作. 2.导入新课。

在之前的学习中,我们已观察过一些生活中的平移现象,今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识.(板书课题:图形的平移)二、合作探究,交流共享1.PPT课件出示教材第1页例1的情境图. 提出问题:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点? 学生交流后汇报.(师板书:形状和大小完全没有发生变化)2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

提问:小船图和金鱼图都进行了平移,它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出:小船图和金鱼图都是向右平移。

(师板书:方向(竖直:上、下;水平:左、右))3。

认识平移的距离. (1)提问:小船图和金鱼图都是向右平移,它们的运动有什么不同吗? 引导学生发现:小船图平移的距离比金鱼图远一些。

(2)数一数:小船图向右平移了几格?(3)小组交流讨论,教师巡视,进行个别辅导。

(4)组织全班交流。

师质疑:有的同学数出两艘小船之间的距离是4格,他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗?引导学生得出:4格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离。

追问:刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法,谁来和大家分享一下,你是怎么数的? 引导学生进行汇报交流,学生可能会出现不同的数法,教师可以组织全班同学进行评价和判断,必要时让学生上台演示自己数的方法。

四年级下册数学教案-全册丨苏教版

四年级下册数学教案-全册丨苏教版

四年级下册数学教案-全册丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识和技能,提高解决问题的能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力和空间观念,发展学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识,提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 第一单元:运算定律与简便运算(1)让学生掌握加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律。

(2)让学生能够运用运算定律进行简便运算。

2. 第二单元:平行四边形和梯形(1)让学生认识平行四边形和梯形的特征,学会画平行线和垂线。

(2)让学生掌握平行四边形和梯形的面积公式,并能解决实际问题。

3. 第三单元:三位数乘以两位数(1)让学生掌握三位数乘以两位数的计算方法,并能正确计算。

(2)让学生能够解决三位数乘以两位数的实际问题。

4. 第四单元:统计(1)让学生学会收集和整理数据,并能用统计图表表示数据。

(2)让学生能够根据统计图表进行分析,解决实际问题。

5. 第五单元:解决问题的策略(1)让学生掌握解决问题的基本策略,如画图、列表、猜想与尝试等。

(2)让学生能够灵活运用解决问题的策略,解决实际问题。

6. 第六单元:运算律(1)让学生掌握加法运算律、乘法运算律和除法运算律。

(2)让学生能够运用运算律进行简便运算。

三、教学方法1. 采用启发式教学,引导学生主动参与学习,培养学生的自主学习能力。

2. 注重实践操作,让学生在动手操作中掌握知识,提高操作能力。

3. 采用小组合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。

4. 运用多媒体辅助教学,提高课堂教学效果。

四、教学评价1. 定期进行课堂检测,了解学生的学习情况,及时调整教学策略。

2. 关注学生的学习过程,鼓励学生积极参与,培养学生的自信心。

3. 注重学生的综合素质评价,全面评价学生的数学素养。

五、教学进度1. 第一单元:运算定律与简便运算(2周)2. 第二单元:平行四边形和梯形(3周)3. 第三单元:三位数乘以两位数(3周)4. 第四单元:统计(2周)5. 第五单元:解决问题的策略(2周)6. 第六单元:运算律(2周)六、教学资源1. 教材:苏教版四年级下册数学教材2. 辅导资料:同步练习、奥数题库、数学故事等3. 多媒体资源:教学课件、视频、音频等4. 网络资源:数学教学网站、论坛、博客等七、教学建议1. 注重基础知识的巩固,让学生掌握基本的数学知识和技能。

2015年新苏教版四年级数学下册教案全册

2015年新苏教版四年级数学下册教案全册

第七单元三角形、平行四边形和梯形课题:整理与练习第 1 课时总第课时教学目标:1.通过回顾与整理,使学生形成知识网络,加深对三角形、平行四边形和梯形的特征的理解,能运用这些知识解决实际问题。

2.培养学生根据实际情况,灵活运用所学的知识解决问题的能力。

3.培养学生的探究意识和能力,培养学生进行自我反思和自我评价的能力。

教学重点:整理知识,灵活运用三角形、平行四边形和梯形的特征来解决问题。

教学难点:培养学生回顾、整理知识的能力,以及探索与实践的能力。

教学准备:课件教学过程:一、知识系统整理提问:这个单元,你学到了哪些知识?回顾与整理1.梳理知识。

小组讨论:(1)三角形的边和角各有哪些特征?(2)平行四边形和梯形各有什么特征?(3)本单元学习的图形中,哪些是轴对称图形?以小组为单位,结合上面的三个问题,将本单元学习的这些图形知识进行系统整理。

2.交流汇报。

(1)教师结合学生的汇报完成下面的板书:特征三角形任意两边长度的和大于第三边;内角和等于180 。

平行四边形两组对边平行;两组对边相等。

梯形只有一组对边平行;互相平行的一组对边长度不相等。

三角形包括:锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

等腰三角形:两腰相等,两底角相等。

等边三角形:三条边相等,三个角都是60 。

轴对称图形有:等腰三角形、等边三角形、等腰梯形。

二、查漏补缺训练1.完成教材第93页“练习与应用”第1题。

出示题目后,先让学生说一说每个图形的名称,再独立画高。

交流时,让学生说一说画高的方法,以及三角形、平行四边形和梯形的高各有多少条。

2.完成教材第93页“练习与应用”第2题。

这道题是根据锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点进行分类。

先让学生独立进行分类,再让学生说一说分类的方法。

通过交流使学生明确三角形按角的特点进行分类时,只要判断三个内角中最大的内角是什么角,这个三角形就是什么三角形。

3.完成教材第94页“练习与应用”第3题。

这道题是综合运用三角形的内角和的知识来解决问题。

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最新苏教版四年级数学下册教案(全册)第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习第一单元平移、旋转和轴对称课题:图形的平移第 1 课时总第课时教学目标:1.通过观察、比较,掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移,激发学生学习数学的兴趣,积累成功的体验。

教学重点:掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。

教学难点:能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学准备:课件教学过程:一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问:同学们,你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出:这是生活中的平移现象。

追问:你能用手势表示平移吗?学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中,我们已观察过一些生活中的平移现象,今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

(板书课题:图形的平移)二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

(1)学生观察,感受平移。

(2)强调平移的方向。

提问:小船图和金鱼图都进行了平移,它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出:小船图和金鱼图都是向右平移。

3.认识平移的距离。

(1)提问:小船图和金鱼图都是向右平移,它们的运动有什么不同吗?引导学生发现:小船图平移的距离比金鱼图远一些。

(2)数一数。

引导:数一数,小船图向右平移了几格?(3)小组交流讨论,教师巡视,进行个别辅导。

(4)组织全班交流。

师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离是4格,他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗?引导学生得出:4格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离。

追问:刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法,谁来和大家分享一下,你是怎么数的?引导学生进行汇报交流,学生可能会出现不同的数法,教师可以组织全班同学进行评价和判断,必要时让学生上台演示自己数的方法。

数法预设:方法一:看船帆上的一条线段,这条线段向右平移了9格,小船图就向右平移9格。

方法二:看船头的一个点,这个点向右平移了9格,小船图就向右平移9格。

……(5)数一数:金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。

先让学生独立完成,再组织交流,教师巡视。

(6)小结确定平移的距离的方法。

先让学生说说,教师再结合学生的发言进行小结:我们在确定图形平移的距离时,可以先找出参照点,看它向哪个方向平移了几格,这个图形就向那个方向平移了几格。

4.即时练习。

完成教材第2页“试一试”。

(1)学生独立画图。

教师巡视,了解学生存在的问题,对个别有困难的学生进行适当辅导。

(2)组织汇报。

学生一边用投影展示画出的图形,一边汇报是怎么画的。

师根据学生的汇报小结画法:一种方法是先确定平行四边形的四个顶点,找出每个顶点平移后的对应点,再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。

三、反馈完善1.完成教材第2页“练一练”第1题。

这道题的重点是巩固平移的距离问题,通过练习强化确定平移的距离的方法。

让学生先独立完成,小组交流后全班汇报。

2.完成教材第2页“练一练”第2题。

这道题是巩固平移的两个要素:方向和距离。

可以先让学生独立完成,再组织汇报交流,交流时让学生说说是怎样判断的。

四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?第一单元平移、旋转和轴对称课题:图形的旋转第 2 课时总第课时教学目标:1.进一步认识图形的旋转,认识绕点顺时针或逆时针旋转90ο的含义,能在方格纸上画出把简单图形旋转90ο后的图形。

2.通过学习活动,进一步增强学生的空间观念,发展形象思维。

3.在认识旋转的过程中,产生对图形变化的兴趣,并进一步感受旋转在生活中的应用。

教学重点:掌握图形旋转的三个要素。

教学难点:在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90ο后的图形。

教学准备:课件教学过程:一、情境引入1.播放有关风车和摩天轮的课件。

提问:游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么现象?追问:你能说说它们是怎样旋转的吗?它们都是绕着中间的点顺着旋转的。

2.导入新课。

对于旋转,你还想了解什么知识?今天我们要继续研究旋转的相关知识。

(板书课题)二、交流共享1.认识顺时针或逆时针旋转90ο的含义。

(1)创设情境,提出问题。

播放课件:某一高速公路收费站,各种车辆进出场面的录像。

为了维持秩序,收费站口设置了转杆。

引出问题:图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运动?它们的运动有什么相同点和不同点?(2)模拟操作,认识含义。

同桌合作,拿出活动角模拟转杆打开和关闭,讨论顺时针和逆时针旋转。

结合学具演示交流,明确转杆打开和关闭都属于旋转。

小结:与时针旋转方向相同的是顺时针旋转,相反的是逆时针旋转。

转杆打开是逆时针旋转,转杆关闭是顺时针旋转。

(3)深入探讨:转杆打开和关闭,分别是绕哪个点按什么方向旋转的?旋转了多少度?引导学生结合例题2的转杆图进行思考。

学生观察、交流,得出:转杆打开是绕O顺时针旋转90ο;转杆关闭是绕O 逆时针旋转90ο。

(4)全体活动,深化理解。

听口令做动作:让学生先平伸右臂,用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转,再平伸左臂做一次,亲身体验顺时针、逆时针旋转。

2.在方格纸上进行图形的旋转。

(1)课件出示教材第3页例题3图。

(2)指名说说:你是怎样理解题目的要求的?引导学生进行审题:中心点:点A;旋转方向:逆时针;旋转角度:90ο。

(3)动手操作。

学生利用课前准备的三角形纸片在方格纸上进行旋转操作。

教师巡视,了解学生的操作情况。

指名学生利用实物投影进行旋转演示,鼓励学生发表不同见解。

(4)在方格纸上画出旋转后的图形。

提问:如果不借助具体的实物,该怎样画出三角形逆时针旋转90ο后的图形?(出示教材第4页上方情境图)学生可能有如下方法:①先把三角形的一条直角边绕点A逆时针旋转90ο,再画出另外的线段,最后连成相应的图形。

②先把三角形的两条直角边绕点A逆时针旋转90ο,再连成相应的图形。

③借助手、笔等工具一转后再画一画。

让学生在方格纸上尝试画图。

(5)组织交流。

投影展示学生画的图,让学生说说是怎样画出来的。

(6)师生共同小结。

提问:我们在方格纸上进行旋转操作时,要注意什么?引导学生通过交流得出:要先找出一条线作为标准,再按“定点、定向、定角度”三个步骤进行操作。

三、反馈完善1.完成教材第4页“练一练”第1题。

这道题是利用钟面的时针、台秤的指针、转盘的指针等实例来巩固旋转的方向和角度。

教学时切不可草率对待这些习题,它们都是旋转平面图形不可缺少的基础知识。

引导学生独立完成,指名口答,集体订正。

2.完成教材第4页“练一练”第2题。

这道题实际上是例题3的补充,它是将一个长方形绕点A顺时针旋转90ο。

教学时可以为不同学生设置不同要求,如空间想象能力较强的学生,可以直接在方格纸上画出旋转90ο后的长方形;而直接画图有困难的学生可以照样子先做一个长方形,按旋转的要求在方格纸上转一下,再离开实物画出旋转后的图形。

四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?第一单元平移、旋转和轴对称课题:轴对称图形第 3 课时总第课时教学目标:1.能用折纸等方法确定对称轴,根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形,并能画出轴对称图形的对称轴。

2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半,使之成为轴对称图形,加深对轴对称图形的理解。

3.进一步发展学生的空间观念,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:认识轴对称图形的特点,找出轴对称图形的对称轴。

教学难点:在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半,使之成为轴对称图形。

教学准备:课件教学过程:一、情境引入1.出示飞机图、蝴蝶图和奖杯图。

提问:这三幅图有什么共同的特征?(都是轴对称图形)师指着蝴蝶图问:你怎么知道它是轴对称图形的?指名学生到讲台前折纸演示。

2.导入新课。

这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。

(板书课题)二、交流共享1.进一步认识轴对称图形。

(1)取出课前从教材第113页剪下的长方形、正方形和平行四边形,折一折,说说哪些是轴对称图形。

学生动手操作,教师巡视指导。

(2)组织汇报交流。

(3)指名演示并汇报:长方形和正方形是轴对称图形,而平行四边形不是轴对称图形。

追问:为什么长方形和正方形是轴对称图形,而平行四边形不是轴对称图形?引导学生认识到:长方形和正方形经过对折,折痕两边能完全重合;平行四边形经过对折后,折痕两边不能完全重合。

2.认识轴对称图形的对称轴。

(1)提出问题:把长方形纸对折,使折痕两边完全重合,有几种不同的折法?(2)指名汇报不同的折纸方法,并说说折纸时应该注意什么。

(3)小结:像这样对折,折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。

(4)画对称轴。

请学生在长方形纸上画出它的对称轴。

引导:刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴,那么画在黑板上的长方形能对折吗?如果要画出它的对称轴,你有什么办法?先独立思考,再在小组内讨论。

学生充分发表意见。

学生说怎样画对称轴,教师指出:因为对称轴是折痕所在的直线,所以可以让对称轴延伸到图形外。

(5)完成教材第5页“试一试”。

请拿出一张正方形纸,再通过折纸研究它有几条对称轴,再在课本上画出正方形的各条对称轴。

尽量让学生独立完成,如果有困难可与同桌商量,也可以在小组内讨论。

展示只画出两条对称轴的正方形,提问:这两条对称轴画得对不对?还有其他对称轴吗?小结:正方形有4条对称轴。

3.在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

(1)课件出示教材第6页例题5。

学生独立在教材的方格图上画一画。

教师巡视,进行个别辅导。

(2)小组交流:你是怎样画的?(3)组织全班汇报交流。

①交流作图思路。

②交流作图方法。

学生可能有以下方法:方法一:用描点的方法。

先数格子,找出对应的顶点,再连接这些点,画出图形的另一半。

方法二:用涂色的方法。

左边是个什么图形就在右边涂一个什么图形。

……提问:你觉得在方格纸上画轴对称图形的另一半时,用哪种方法比较好?(4)小结。

我们在方格图上画轴对称图形的另一半时,应该注意什么?三、反馈完善1.完成教材第6页“练一练”第1题。

这道题是画出方格图中几何图形的对称轴,第一个图形有1条对称轴,第二个图形又1条对称轴,第三个图形又2条对称轴。

练习时教师可以引导学生借助方格图来帮助判断。

2.完成教材第6页“练一练”第2题。

这道题是与例5一样的练习,是要画出轴对称图形的另一半。

让学生独立完成,最后集体订正。

四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?第一单元平移、旋转和轴对称课题:练习一第 4 课时总第课时教学目标:1.加深对图形的平移、旋转和轴对称知识的认识和理解。

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