我们生活在信息的海洋

《我们生活在信息的海洋》课堂实录

课前谈话

老师：同学们，各位已经和和见过面了，可是大家对老师还了解不多，想不想对老师有更全面的了解啊？

学生：想

老师：那我就借用现代化工具帮我自我介绍了，请看大屏幕……（出示PP老师课件）

学生：观看课件展示。一起唱歌《清晨》

老师：歌曲唱完了，大家知道了老师的哪些信息呢？

学生：老师是来凤凰县XXX小学的

老师是XXXX年出生的

老师：你是从哪个内容中得知这个信息的？

学生：从一段文字中得到的

老师：你是从文字中获取的这个信息。（并在黑板上写上“文字”）

老师：还有哪些？

学生：老师做过一个关于凤凰古城的网站。

老师：你从哪里得知这个信息的？

学生：课件中播放的影像

老师：你是从视频中获取的这个信息。（并在黑板上写上“影像”）

……

老师：小结：文字、图像、声音、视频等都是多媒体信息的表现形式。

老师：这个介绍是用什么软件来制作的呢？

学生：幻灯片

老师：那么你想不想也来制作一个幻灯片作品呢？

学生：想

老师：你想做些什么？

学生：我想做一个介绍我们的学校。

我想做一个介绍我个人的情况。

我想做一个介绍凤凰古城的。

……

老师：老师的简介中包含了丰富的信息，文字、图像、声音、景像，通过这四种信息，把我完整的介绍给大家。你们了解了我，我也想了解大家啊。听说在美丽的XXXX小学，有一个优秀的XX班，有……，要不今天这节课，请你们用四种类型的信息，来秀秀我们班，秀出我们的精彩。有没有信息？（板书：秀出我们的精彩）

学生：有

老师：大家思考一下，如果是你，你会使用哪些文字、图像、声音、影像信息来展示504班的精彩和优秀呢？

学生：我们们同学的习作

我们的课外的活动

我们班开展活动的照片

……

老师：你打算用什么设备来采集呢？

学生：数码相机、录音机、数据摄像机、电脑……[小学教学设计网]

老师：在这里，老师为大家准备了很多素材。（通过多媒体控制软件进行展示）

老师：在选择素材时，同学们一定注意信息的筛选，注意哪些信息是有用，哪些是无用的。

并布置任务整理素材，要求有目的的筛选素材。

学生操作：素材的筛选。

老师：展示学生整理、筛选的素材。

老师：大家看一下，是否缺少信息，能否现在采集补充呢？

教师利用数码相机现场采集图片，存入电脑并展示。

学生唱《清晨》，教师利用麦克风现场采集声音，并进行视听。

老师：展示教师的作品，你们觉得教师做得怎么样？

学生：好……，不好……

老师：你们给老师打多少分？

学生：50分、100分、120分……

老师：我们在制作时，版面上尽量要做到突出重点、美观大方。现在我们开始制作，分成四个小组。这边一大组为“风”，在黑板上贴上一个风字；这边一大组为“雨”，在黑板上贴上一个雨字；……

学生开始制作

老师：好了，接下来我们先分小组进行展评，推荐一名代表进行展示交流。

老师：我们先请“风”这一组上来展示。

学生展示作品

老师：请你说说自己的想法。

老师：大家说做得好不好，打多少分？

学生：50分、100分……

老师：为了鼓励，奖状一下，把这个“风”字奖给你。

老师：下面有请“雨”。

……

老师：今天我们认识了四种不同类型的信息，通过对信息的采集、整理、处理、展示的一个过程，制作出了精彩的作品，展示了我们班的优秀，……

我的感想：

这堂课，通过课件展示自我介绍，能让学生非常直观地认识到信息的四种基本表现形式。整课堂围绕着信息的采集、整理、处理、展示这一条主线进行，主题明确，条理清晰。本人很有个性的课堂语言，风趣幽默，很受学生的欢迎，具有非常好的亲和力。课堂上气氛轻松活跃，学生具有非常高的学习积极性，在一种轻松的学习氛围下，学生在无形的操作中掌握了本课的重点，具有非常好的学习效率。另外，在课堂中，也通过一些现代设备，如数码相机、麦克风，现场为学生展示了不同信息的采集方法，以及把采集的信息输入电脑的操作。学生对这部分内容非常感兴趣，也非常喜欢，不仅使他们了解了信息的采集过程，而且使他们掌握了现代设备的使用方法。