五年级上册语文第27课 我的“长生果“
五年级上册语文部编版 27《我的“长生果”》(说课稿)
《我的“长生果”》说课稿我今天说课的内容是统编版教材五年级上册第八单元《我的“长生果”》。
我将从说教材，说教法学法，说教学流程，说板书设计四个方面来展开。
一、说教材先来说：教材解读《我的“长生果”》是一篇叙事散文。
作者以一种娓娓交谈的方式，用朴实的话语，回忆少年时代的读书经历和读书收获，真诚抒写了阅读和写作带给自己的愉悦。
字里行间融注了作者对生活，对人生真实的体验和感受，给人思考和启迪。
“长生果”加上引号，说明它有着特殊的含义，在文中指的就是“书”，作者把书比作“长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比热爱。
本课所在的单元以“读书明智”为主题，安排了“根据要求梳理信息，把握内容要点”的语文要素，引导学生在阅读实践中借助圈划关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。
本课是继《古人谈读书》和《忆读书》两篇精读课文后的略读课文，意在通过回忆自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我们应该读什么样的书，怎样读书，阐明从读书、作文中悟出的道理。
（二）学情分析五年级的学生有了一定学习能力和基础，对略读课文的学习有比较深刻的体会。
通过前面两课的学习，学生也已初具赏析和品读一般文学作品的能力，并能结合文本谈自身的阅读体验。
（三）教学目标根据以上对教材的理解、学情的分析，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：1.认识“喻、瘾”等生字，读准多音字“差chai、奔”；2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
（四）教学重点难点作者叶文玲在本文中娓娓讲述了创新写作给她带来的乐趣。
编者其意，旨在希望让阅读带给学生一点思想观念上的冲击，一些思维方式上的转变。
为了更好地落实教学目标，我将“读懂课文内容，能说出作者读过哪些类型的书，结合自身体验，体会作者从读书、作文中悟出的道理”设定为本课的教学重难点。
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案（集体备课）一. 教材分析《我的长生果》是一篇富有诗意的散文，描绘了作者对长生的渴望和对美好人生的追求。
本文语言优美，意境深远，寓意丰富，对学生有很好的启示作用。
本文是部编版五年级语文上册第八单元的第27课，属于阅读理解课。
通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。
但是，对于文章的深层含义和寓意可能还需要进一步引导。
此外，学生的词汇量和文学素养还有待提高，需要通过阅读和讲解来丰富和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受作者对长生的渴望和对美好人生的追求，激发学生对生活的热爱和向往。
四. 教学重难点1.重点：正确理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.难点：理解文章的深层含义和寓意，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过情境教学，让学生在具体的情境中学习和应用语言，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.准备课文录音，以便在课堂上进行听力练习。
2.准备课文翻译，以便在课堂上进行对照和讨论。
3.准备相关话题的讨论问题，以便在课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
然后，教师提问：“你们觉得长生有什么意义？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示课文的翻译，让学生对照翻译，理解课文的大意。
同时，教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握。
3.操练（15分钟）教师提出相关话题的讨论问题，让学生进行小组讨论。
部编版五年级语文上册第八单元类文阅读27 我的“长生果” 附答案
部编版五年级语文上册第八单元类文阅读-27 我的“长生果”读书使人优美（节选）毕淑敏“优美”在字典上的意思是:美好。
做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。
谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。
有一个最简单的美容之法，那就是读书啊！读书的时候，人是专注的。
因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。
即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。
而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。
所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。
你重视了他人，魅力就降临在你双眸。
读书的时候，常常会会心一笑。
那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。
微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。
有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。
不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。
书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。
也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。
告诉你一个小秘密:我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。
（选自《阅读(书香天地版)》2016 第9期）1.根据意思从文中找出合适的词语。
（1）拍着桌子叫好。
形容非常赞赏。
（）（2）形容专心听别人讲话。
（）（3）形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意兴奋的样子。
（）2.读了短文，我知道了，“做一个美好的人”，一是指，二是指。
本文向我们介绍了最简单的一种美容之法，那就是。
3.在选文中，作者是从哪些方面来说读书可以使人变得优美？4.文中画“”的句子应该怎么理解？最正确的说法是（）A.读书的过程，是不断体验快乐的过程。
统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共15张PPT)
——苏轼
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚 一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘 的地方，驶向生活的无限广阔海洋。
——凯勒
为什么说书是“我”的长水果？
书能使人的精神不老，因为书是我们的
精神食粮！“我”因为读书而增长知识,“我”
从书中吸取营养,书就是“我”的精神食粮, 所以称为长水果。
最初的时候，作者看的是“_香__烟_人__”__的_小画，片 开始看得 津津有味，后来，她感到 不过瘾 ，开始 看___真__正__的__连__环_，画看得 如痴如醉，废寝忘食，慢 慢地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅 ___文__化__站__里__的_文__艺_ 书籍，再后来，她就读_ _校__图书馆里的_中__外名著_。
27*我的“长水果”
即花生，营养丰富，有延年益寿
的功效，所以民间又称“长水果” 。
√√
读书 写作文
时间： 书目类型： 感受： 书名:
津津有味 不过瘾 如醉如痴 废寝忘食 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 使我着迷
连环画
大部头小说
使“我” 着迷 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚
津津有味 不过瘾
为什么说书是人类文明的长水果？
书中包含着知识，代表着文化传承。人 类从书中汲取文化，文明就能够源远流长。 所以，作者说书是人类文明的“长水果”。
身心紧张， 好像成为了 一只兔子
一遍又一遍 地看图，半 懂不懂地看 文字
列那狐把“我”引进了书的世界，文学的世界
《列那狐》 开明书店 郑振铎
这小小的荣光，使我悟得一点道理： 作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有 点儿与众不同的“鲜味”才好。
五年级上册语文第二十七课我的长生果生字组词
五年级上册语文第二十七课我的长生果生字组词《我的长生果》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。
我会认组词喻：y（暗喻、比喻、家喻户晓）差：chāi（美差、出差、差遣）瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）卓：zhu（卓越、卓见、卓著）籍：j（书籍、典籍、户籍）饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）偿：chng（偿还、报偿、如愿以偿）甸：din（缅甸、沉甸甸、草甸子）馈：ku（馈送、馈赠、反馈）磁：c（磁铁、磁场、磁性）委：wěi（委屈、委员、编委）酵：jio（发酵、酵母、干酵母）鉴：jin（鉴定、鉴定、前车之鉴）沥：l（沥血、沥青、淅沥）2、一年级上册语文第11课生字组词造句一年级上册语文第11课生字组词造句①生字组词造句白白色雪白雪白的浪花笑了。
的好的行的好的作文要别出心裁。
又又快又好小红写字又快又好。
和和好和气他们俩和好了。
蓝蓝色蓝天海水不是蓝色的吗？笑欢笑笑脸美丽的花儿绽开了笑脸。
着看着说着妈妈温柔地看着我。
向方向风向我学会了辨别方向。
贝宝贝贝壳沙滩上有好多贝壳。
娃娃娃男娃小娃娃甜甜地笑着。
挂挂念挂画她挂念在外读书的女儿。
活生活活动我们一起去参加活动。
金金色金子金色的叶子随风摆动。
②生字组词白bi（白色、白花、雪白）的de（花的、白的、红的）又yu（又大又红、又细又长）和h（和好、和平、你和我）蓝ln（蓝天、蓝色、天蓝）笑xio（大笑、笑声、欢笑）着zhe（走着、说着、看着）向xing（方向、风向、向阳）贝bi（贝壳、宝贝、海贝）娃w（娃娃、男娃、女娃）挂gu（牵挂、挂念、挂着）活hu（干活、活动、生活）金jīn（金子、金黄、金色）3、二年级上册语文第16课生字组词造句二年级上册语文第16课生字组词造句①生字组词造句扁扁担扁豆这根扁担有一米长。
担扁担担子爷爷用扁担挑水。
志同志志向岳飞从小立下报国志向。
伍队伍退伍哥哥是一名退伍军人。
师会师老师两支队伍胜利会师了。
军军队军人我的爸爸是一名军人。
统编五年级语文上册第27课《我的“长生果”》预习和知识点总结
第27课《我的“长生果”》知识点预习和复习目录知识点 (1)多音字： (1)词语解释： (1)反义词： (2)近义词： (3)词语扩展： (3)课文主题： (3)课内问题： (3)我的“长生果”原文 (4)知识点多音字：差：chāi出差chā差别chà差不多解：jiě解释jiè押解xiè解数落：luò落叶là丢三落四lào落枕模：mó模型mú模样词语解释：流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：充分地看；尽情地观赏。
如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。
囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
如饥似渴：形容要求非常迫切。
不言而喻：不用说就可以明白。
驳杂：混杂不纯。
黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。
千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
大显身手：充分显露自己的本领。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
呕心沥血：形容费尽心血。
反义词：亲切——冷淡愉悦——痛苦悲惨——幸福焦热——凉爽明亮——黑暗特别——普通千篇一律——与众不同近义词：呐喊——呼喊悲惨——凄惨丰富——丰盛增强——增加苦恼——烦恼创造——创作词语扩展：ABB式：沉甸甸香喷喷笑盈盈慢吞吞热腾腾红彤彤金灿灿白茫茫水汪汪空荡荡白晃晃响当当气呼呼黑压压课文主题：这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的独特感受，以及读书对自己写作的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
课内问题：1、作者读过哪些类型的书？答：①被孩子们叫作“香烟人”的小画片；②真正的连环画：③小镇文化站的文艺书籍；①学校图书馆古今中外的大部头小说。
2、作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？答：①阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。
部编人教版五年级上册语文《26.我的长生果》优秀课件PPT
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什 么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日 ，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家 ，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会，同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说，主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
部编版五年级上册第27课《我的“长生果”》图文讲解
课文原文我的“长生果”1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
2、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
3、我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
4、开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
5、后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
6、渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
7、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
8、记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
《我的长生果》五年级课文
《我的长生果》五年级课文下面是小编整理的有关小学人教版五年级语文上册的课文，欢迎阅读!《我的长生果》课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
五年级语文上册 第27课《我的“长生果”》知识点总结、同步练习
五年级语文上册第27课《我的“长生果”》知识点总结、同步练习（含答案）【知识点】一、我会认组词喻：yù（暗喻、比喻、家喻户晓）差：chāi（美差、出差、差遣）瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）卓：zhuó（卓越、卓见、卓著）籍：jí（书籍、典籍、户籍）饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）偿：cháng（偿还、报偿、如愿以偿）甸：diàn（缅甸、沉甸甸、草甸子）馈：kuì（馈送、馈赠、反馈）磁：cí（磁铁、磁场、磁性）委：wěi（委屈、委员、编委）酵：jiào（发酵、酵母、干酵母）鉴：jiàn（鉴定、鉴定、前车之鉴）沥：lì（沥血、沥青、淅沥）二、多音字差：chāi（出差）chā（差别）chà（差不多）解：jiě（解释）jiè（押解）xiè（解数）落：luò（落叶）là（丢三落四）lào（落枕）奔：bèn（投奔） bēn（奔跑）撒：sǎ（撒种）sā（撒网）模：mó（模型）mú（模样）禁：jīn（禁不住）jìn （禁止）三、近义词呐喊——呼喊悲惨——凄惨丰富——丰盛增强——增加苦恼——烦恼创造——创作亲切——热心愉悦——愉快遭遇——遭受报偿——报答明亮——敞亮清爽——清新四、反义词亲切——冷漠愉悦——难过悲惨——幸福焦热——凉爽明亮——黑暗特别——普通清爽——污浊灿烂——暗淡增强——减弱寂寞一热闹千篇一律——与众不同五、理解词语流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：充分地看；尽情地观赏。
如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。
囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思一. 教材分析《27我的“长生果”》是人教版五年级语文上册的一篇课文，课文以作者的亲身经历为线索，讲述了作者在成长过程中，通过阅读书籍，不断丰富自己的知识，提高自己的写作水平，从而找到了自己的“长生果”。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，富有启发性。
通过本课的学习，学生可以了解作者的阅读经历，从中受到启发，培养良好的阅读习惯，提高自己的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和感悟有一定的基础。
但同时，学生的阅读面和写作水平参差不齐，对于课文中的某些表述和情感可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，了解作者的阅读经历。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力；通过模仿课文的写作手法，提高自己的写作水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；引导学生感悟到阅读和写作的重要性，从而提高自己的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解作者的阅读经历。
2.教学难点：课文中的某些表述和情感的理解，以及通过课文学习，提高自己的阅读和写作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，发挥学生的积极性和主动性；通过启发式教学，激发学生的思维，引导学生深入理解课文；通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、生字词卡片、相关阅读材料、写作纸张等。
2.学生准备：课本、笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
人教版部编本五年级上册语文《我的“长生果”》课文原文
人教版部编本五年级上册语文《我的“长生果”》课文原文27.我的“长生果”用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，她从童年读书、作文中悟出了哪些道理。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》......只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说;路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
五年级语文上册27课《我的长生果》知识要点
五年级语文上册27课《我的长生果》知识要点一、学习目标1.会认本课“喻、差”等15个生字，学会“累、差、奔”等多音字，理解生字组成的词语。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,感受作者从童年读书、作文中悟出的道理。
3.学习作者的一些读书和习作的方法。
二、学习目标《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。
这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
三、我会认组词喻：yù（暗喻、比喻、家喻户晓）差：chāi（美差、出差、差遣）瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）卓：zhuó（卓越、卓见、卓著）籍：jí（书籍、典籍、户籍）饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）偿：cháng（偿还、报偿、如愿以偿）甸：diàn（缅甸、沉甸甸、草甸子）馈：kuì（馈送、馈赠、反馈）磁：cí（磁铁、磁场、磁性）委：wěi（委屈、委员、编委）酵：jiào（发酵、酵母、干酵母）鉴：jiàn（鉴定、鉴定、前车之鉴）沥：lì（沥血、沥青、淅沥）四、多音字差：chāi（出差）chā（差别）chà（差不多）解：jiě（解释）jiè（押解）xiè（解数）落：luò（落叶）là（丢三落四）lào（落枕）奔：bèn（投奔） bēn（奔跑）撒：sǎ（撒种）sā（撒网）模：mó（模型）mú（模样）禁：jīn（禁不住）jìn （禁止）五、近义词呐喊——呼喊悲惨——凄惨丰富——丰盛增强——增加苦恼——烦恼创造——创作亲切——热心愉悦——愉快遭遇——遭受报偿——报答明亮——敞亮清爽——清新六、反义词亲切——冷漠愉悦——难过悲惨——幸福焦热——凉爽明亮——黑暗特别——普通清爽——污浊灿烂——暗淡增强——减弱寂寞一热闹千篇一律——与众不同七、理解词语流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》说课稿及反思一. 教材分析《我的“长生果”》是部编版五年级语文上册第27课的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他对阅读和写作的热爱，以及如何从阅读和写作中获益的过程。
课文通过生动的叙述，向学生展示了阅读和写作的重要性，激发学生对语文学科的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品有了一定的鉴赏能力。
但同时，他们也存在一些问题，如阅读习惯不够稳定，写作技巧有待提高等。
因此，在教学本课时，我们需要注重培养学生的阅读习惯，提高他们的写作技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会从课文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对阅读和写作的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高写作技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
2.教学难点：如何引导学生从课文中提取关键信息，提高阅读理解能力；如何激发学生对阅读和写作的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高写作技巧。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式，引导学生谈论自己对阅读和写作的看法，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：让学生正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
3.理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生从课文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
4.品味语言：分析课文中精彩的语句，让学生体会作者的用词准确和表达生动。
5.拓展延伸：让学生结合自己的实际经历，谈论阅读和写作给自己带来的收获。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调阅读和写作的重要性。
五年级上册第27课我的长生果的笔记
五年级上册第27课我的长生果的笔记这堂课我们学习了《我的长生果》这篇文章，这篇文章让我对长生果产生了浓厚的兴趣。
长生果是非常特别的水果，它可以保存很久而不腐烂，所以被称为“长生果”。
文章开始的时候，介绍了长生果的源头，原来长生果是从澳大利亚引进来的。
澳大利亚的气候很热，所以长生果在那里生长得很好。
长生果大家都很喜欢吃，因为它又香又甜。
不仅如此，长生果还富含维生素C和钙质，对身体非常有益。
从文章中我了解到，除了澳大利亚，长生果在我们国家也有种植。
在中国，长生果的主要产地是海南。
海南的气候非常适合长生果的生长，所以那里的长生果特别多。
而且，长生果在我国南方的很多地方都可以见到，比如广东、广西等地。
在课文中，我还了解到了长生果生长的特点。
首先，长生果的树木很大，有时候长到了两三层楼那么高。
它的树干又粗又硬，树枝上有很多叶子。
其次，长生果的果实是长在树干上的，而不是像其他水果那样长在树枝上。
长生果的果实也很特别，颜色有红色、黄色、橙色等等。
果实呈长圆形，外表看起来非常漂亮。
不仅如此，长生果的口感也很好，吃起来非常脆甜。
长生果还有一个独特的地方，那就是每一个果实上都长着一个小苹果。
这个小苹果就是长生果的种子，可以种植新的长生果树。
在课文中，还提到了关于长生果的传说故事，让我对长生果更加感兴趣。
据说，长生果的果实里有一粒珠子，叫做“长寿子”。
如果一个人吃了这个珠子，就能长生不老，永远年轻。
听起来真是神奇!通过这篇文章的学习，我对长生果有了更深入的了解。
它不仅是一种非常美味的水果，还具有丰富的营养价值。
长生果还有很多的用途，可以做成果酱、果脯等等，不仅好吃还能保存很久。
这堂课让我对长生果产生了浓厚的兴趣，我下次去超市一定要买一些长生果回家尝尝。
我也希望将来有机会亲自去海南参观长生果园，看看那里到底有多少长生果。
长生果真是一种神奇的水果啊！我要好好珍惜每一颗长生果，享受它带给我无尽的美味和健康。
这节课让我收获了很多知识，也激发了我对长生果的兴趣。
五年级上册语文27课我的长生果预习笔记
五年级第27课《我的长生果》预习笔记怎么预习：从字词句到段篇章。
生字的读音，拼写，组词。
多音字，多义字；词语和句子：好词好句，成语的意思解释等；段篇章：每个段落的主旨大意，整片文章的结构，写作手法，表达的感情等。
一、生字预习【喻】yù（比喻）（喻体）字义：比方【差】chāi（出差）（差事）字义：差事，被派遣去做的事。
【瘾】yǐn（过瘾）（上瘾）字义：特别深的嗜好【奔】bèn（直奔）（投奔）字义：直往，投向。
【籍】jí（书籍）（古籍）字义：书，书册【饥】jī（饥饿）（如饥似渴）字义：饿。
【偿】cháng（报偿）（补偿）字义：归还，补还。
【甸】diàn（草甸）（沉甸甸）字义：甸子，放牧的草地，多用于地名。
【馈】kuì（馈赠）（馈送）字义：馈赠，赠送。
【磁】cí（磁铁）（磁石）字义：磁性，物质能吸引铁、镍等的性质。
【委】wěi（委屈）（委婉）字义：曲折、婉转。
【酵】jiào（酵母）（发酵）字义：发酵。
【皎】jiǎo（皎洁）（皎皎）字义：洁白明亮。
【鉴】jiàn（鉴赏）（借鉴）字义：镜子，引申为可以作为警戒或引为教训的事。
【沥】lì（呕心沥血）（滴沥）字义：液体一滴一滴地落下。
二、多音字汇总差：①chā（差别）（相差）②chà（差评）（差不多）③chāi(出差）（差事）④cī（参差）（参差不齐）奔：①bēn（狂奔）（奔跑）②bèn（直奔）（投奔）三、词语解释：1、流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
2、囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
3、牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
4、如饥似渴：形容要求非常迫切。
5、不言而喻：不用说就可以明白。
6、千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
7、别出心裁：独创一格，与众不同。
8、呕心沥血：形容费尽心血。
9、浮想联翩：很多想象或感想接连不断地涌出。
【学霸课堂笔记】语文五年级上册 第27课 我的“长生果” 部编版
部编版语文五年级上册第27课我的“长生果”1.本文共有（）个自然段。
2.默读两遍，大声朗读三遍。
3.把汉字与正确的读音用直线相连。
yù bèn chāi yǐn jī cháng jí喻差瘾奔籍饥偿甸馈磁委酵皎鉴沥jiào diàn kuì cí wěi lì jiàn jiǎo4.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。
流光溢彩如饥似渴浮想联翩馈赠呕心沥血囫囵吞枣牵肠挂肚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.理解词语。
“我读得很快，阿囵吞枣，大有‘不求甚解’的味道”一句中“囫囵吞枣”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.将文中含有“如醉如痴”的句子找出来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.“我”的“长生果”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8.判断正误。
（1）“我”最早的读物是小画片。
（）（2）如果想写出打动人心的东西，需要自己呕心沥血的创造。
（）（3）冰心说：“书籍是全世界的营养品。
”（）9.本文的作者是＿＿＿＿＿，著有《无梦谷》《秋瑾》等作品。
10.根据课文内容填空。
课文以＿＿＿＿为顺序，回忆了“我”少年时代的读书生活，描述了读书类型的变化：小时候读＿＿＿＿、看＿＿＿＿；上学时读文化站的＿＿＿＿到读古今中外大部头小说。
作者简介叶文玲作家，1958年发表处女作《我和雪梅》，1996年起任中国作家协会主席团委员。
代表作有长篇小说《无梦谷》，长篇历史小说《秋瑾》，散文集《枕上诗篇》等。
多音字奔bēn（奔跑）bèn（投奔）造句：人们在路上发疯似的狂奔（bēn），直奔（bèn）目的地。
差chā（差别）chà（差不多）chāi（差事）cī（参差不齐）造句：公司派去出差（chāi）的人员能力参差（cī）不齐，有的差（chā）别不大，有的却差（chà）得远啦！近义词亲切—热心愉悦—愉快遭遇—遭受报偿—报答悲惨—凄惨明亮—敞亮清爽—清新反义词亲切—冷漠愉悦—难过明亮—黑暗清爽—污浊灿烂—暗淡增强—减弱寂寞—热闹词语搭配（流光溢彩）的画页（如饥似渴）的少年（花纹驳杂）的石墙（轻飘）的衣袖（宽大）的衣衫（沉甸甸）的果实（清冷）的黄昏（呕心沥血）的创造词语积累【流光溢彩】流动的光影，满溢的色彩。
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从上面的句子中，你发现作者在 语言运用上独到的地方了吗？
生动的比喻 恰当的成语
你还能找出其他的成语， 并说说意思吗？
讨论：假如让你写一个“我最喜欢 的游戏”的文章片段，根据本文语言运 用上的特点，你会怎么写？
我的“长生果”
书是人类文明的“长生果”
童年快乐的读书生活
长生果”
课外书籍对“我”的作文大有帮助。
27 我的“长生果”
叶文玲 当代小说家。生于1942年。浙
江台州人。 代表作品《叶文玲文集》，其中作品 《心香》被评为1980年全国优秀短篇小 说 。。
朗读课文 扫清障碍
我会认 yù
chāi
比喻 美差
zhuó jí
卓娅 书籍
yǐn
过瘾
jī
cháng
如饥似渴 报偿
diàn
沉甸甸
kuì
馈赠
wěi lěi jiào jiàn
作文，要写真情实感；作文 练习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造。
拿别人的事作为 镜子，以便从中 吸取经验教训
比喻费尽心血
这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该 表达真情实感，有感而发，以情感人。开始时必须要进行 模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗 水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
作者将她读书的所得运用了作文中。回顾第714自然段，说一说：课文中写了她几次写作文 的经历？她从写作文中悟出了哪些道理呢？
1.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。
2.作文，要写真情实感；作文练习，开始离 不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。
课堂练习 一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。 （ 比喻 ） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排比 ）
二、将句子中画线部分换成成语。 1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 （ 废寝忘食 ） 2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知 大意，不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
小知识：划分段落应掌握的方法：
先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其 意义的相近、相联关系逐步合并。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
你是从哪些词语中感受到作 者对书的特殊情感的？
津津 有味
废寝 忘食
如醉 如痴
……
情真意切， 真实可感， 是本文的一
大特点。
泉水流经山谷
听觉 跳跃着欢快音符的乐章
写出了少年时代读书生活的美好。
我读得很快，囫囵吞枣， 大有“不求甚解”的味道。
“不求甚解”，意 思是读书只要略知 大意就可以了。
比喻读书 不做细致 地分析， 笼统地接 受。
这里用它们说明了作者水平有限，因读不懂而 放过去，不得已而为之。
作文，首先构思要别出心裁， 与众不同 落笔也要有点与众不同的“鲜味” 新鲜的味道 才好。
委屈 积累 酵母 借鉴
cí
磁石
lì
呕心沥血
词语解释
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了 急着要喝水一样。本文指我十分酷爱读书。
囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨 滋味。比喻对事物不加分析思考。本文指对读书不求甚解。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
三、谈谈你对读书的心得与感悟。
示例：我读书首先喜欢默读，先略知其意， 然后精读，品味文章的语言及人物形象， 最后深入理解，感受作者写作的目的，感 悟书中的人生百态及社会现实。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是 人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的读 书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“大的我帮”助许。多营养，特别是对“我”的时作文间有很 顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
展现自我：书籍对你的成长有过什么帮 助？想一想，然后说一说。
再读课文，找到你觉得写得 好的句子。说一说它好在哪里。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我 每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似 一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快 音符的乐章。
蜂蝶飞过花丛 视觉 流光溢彩的画页
注意有标示意义的词语。 段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。 要注意抓中心句。 划分段落要处理好过渡段的归属。
速读第一自然段，联系全文说一说： 作者为什么说，书是人类文明的“长生果”？
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
这是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全 得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就要有 自己的创意，不落俗套。
小时候受过的一次委屈，平常积累 的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似 的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅 读的积累，为这次作文奠定了 良好的基础。厚积才能薄发。 “酵母”的比喻，非常形象地 说明了课外阅读的重要性。
主题概括
作者通过满含深情地回忆少年时代的读书生活 ， 阐明读书的特有感受以及读书对 自己生活 的影 响。
延伸
名人爱书故事
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师 学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚 金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后 买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷 时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼 着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持 读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文 学家