C语言课程设计总结报告1
c语言课程设计总结8篇
c语言课程设计总结8篇c语言课程设计总结（一）：经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要透过不断的上机操作才能更好地学习它，透过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，透过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。
透过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅仅是学习c语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。
c语言课程设计总结（二）：经过一个学期的学习，我对C语言有了必须的了解。
C 语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。
在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。
但是，发现对后续资料的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。
计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，最后能够运行了，就觉得个性激动。
课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。
在这个过程中，不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。
只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。
另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。
同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。
课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不明白怎样去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。
c语言课程设计总结
c语言课程设计总结一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念。
2. 学会使用C语言进行顺序结构、分支结构和循环结构的编程，并能运用到实际问题中。
3. 掌握数组和字符串的使用，能够进行基本的数组操作和字符串处理。
4. 了解函数的定义、调用和传值方式，能够编写简单的自定义函数。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的编程能力。
2. 能够阅读和分析C语言代码，理解并优化程序结构，提高代码质量。
3. 学会使用调试工具和调试技巧，能够找出并修正程序中的错误。
4. 培养良好的编程习惯，如规范命名、注释清晰、代码整洁等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生主动探索、积极思考的学习态度，提高他们解决问题的能力和自信心。
2. 激发学生对计算机编程的兴趣，培养他们持续学习和深入研究的意愿。
3. 培养学生的团队协作精神，学会与他人分享、讨论和共同解决问题。
4. 培养学生的创新意识，鼓励他们敢于尝试、勇于突破，提高创新能力和实践能力。
本课程针对高年级学生，他们在前期已经具备了一定的计算机基础和编程思想。
课程性质为实践性较强的学科，要求学生在掌握理论知识的基础上，注重实际操作和编程实践。
通过本课程的学习，旨在使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言基础知识- 变量与数据类型- 运算符与表达式- 输入输出函数2. 程序结构- 顺序结构- 分支结构（if语句、switch语句）- 循环结构（for循环、while循环、do-while循环）3. 数组与字符串- 数组的定义和使用- 字符串的基本操作- 常用字符串处理函数4. 函数与模块化编程- 函数的定义和调用- 函数的参数传递- 递归函数5. 程序调试与优化- 常见程序错误及其修正- 调试工具的使用- 代码优化技巧教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
c语言课程设计实训总结
c语言课程设计实训总结一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、结构体等基本概念。
2.技能目标：学生需要具备使用C语言进行程序设计的能力，包括编写、调试和运行C程序。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生团队合作的精神。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型；2.运算符和控制结构；3.函数、数组和指针；4.结构体和文件操作；5.算法和编程思想。
教学大纲安排如下：1.前三周：C语言的基本语法和数据类型，运算符和控制结构；2.第四周到第六周：函数、数组和指针；3.第七周到第九周：结构体和文件操作；4.第十周到十二周：算法和编程思想。
三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、结构体等基本概念，使学生掌握C语言的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型的C程序案例，使学生理解C语言的编程思想和方法。
3.实验法：安排实验课程，让学生动手编写和调试C程序，提高学生的实际编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养学生团队合作的精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）；2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》、《C专家编程》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习；4.实验设备：计算机、编程环境（如Code::Blocks、Visual Studio等）。
通过以上教学资源，我们将为学生提供丰富的学习体验，帮助学生更好地掌握C语言编程技能。
c语言课程设计总结
c语言课程设计总结C语言课程设计总结。
在C语言课程的学习中，课程设计是非常重要的一环。
通过课程设计，我们可以将所学的知识运用到实际项目中，加深对C语言的理解，提高编程能力。
在本次课程设计中，我深刻体会到了C语言的魅力和实用性，也积累了丰富的编程经验。
下面我将对本次课程设计进行总结，分享我的学习体会和心得体会。
首先，本次课程设计的主题是实现一个简单的学生成绩管理系统。
在设计过程中，我充分运用了C语言的各种语法和数据结构，包括数组、结构体、指针等，通过这些知识点的灵活运用，我成功地实现了学生成绩的录入、查询、修改和删除等功能。
在实现这些功能的过程中，我不断地调试代码，查找错误，锻炼了自己的逻辑思维和问题解决能力。
其次，课程设计过程中，我遇到了一些困难和挑战。
比如，在实现学生成绩查询功能时，我需要通过姓名或学号来查找学生的成绩信息，这就需要我灵活运用字符串处理和比较的知识。
另外，在实现成绩修改和删除功能时，我需要考虑到边界情况和异常输入，确保程序的稳定性和健壮性。
通过不断地思考和尝试，我最终克服了这些困难，完善了学生成绩管理系统的功能。
最后，通过本次课程设计，我不仅加深了对C语言知识的理解，还提高了自己的编程能力和解决问题的能力。
在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己的编程技能，为将来的项目开发做好充分的准备。
总的来说，本次课程设计是一次非常有意义的学习经历。
通过设计一个实际的项目，我不仅学会了如何将所学的知识应用到实际中，还培养了自己的动手能力和解决问题的能力。
我相信，通过不断的学习和实践，我会成为一名优秀的程序员，为社会的发展做出自己的贡献。
以上就是我对C语言课程设计的总结，希望能对大家有所帮助，也希望大家能够在学习C语言的过程中，不断挑战自我，提升自己的编程能力。
谢谢大家的聆听。
c语言程序设计课程设计总结（通用6篇）
c语言程序设计课程设计总结一、什么是总结总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结。
二、c语言程序设计课程设计总结（通用6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此要我们写一份总结。
但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的c语言程序设计课程设计总结（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
c语言程序设计课程设计总结1课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。
因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。
回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说三极管PNP管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在梁强老师的辛勤指导下，终于游逆而解。
同时，在梁强老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！c语言程序设计课程设计总结2经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。
C语言课程设计总结汇报
C语言课程设计总结汇报一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力，提高学生的实际动手能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等基本知识。
2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，提高实际动手能力。
3.情感态度价值观目标：学生通过本课程的学习，能够培养团队合作、创新思维、解决问题的能力，增强对计算机科学的兴趣和热情。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等基本知识。
具体安排如下：1.第一章：C语言基础知识，介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符，讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的使用。
3.第三章：控制结构，讲解条件语句、循环语句以及跳转语句的使用。
4.第四章：函数，讲解函数的定义、声明、调用以及参数传递。
5.第五章：数组和指针，讲解一维、多维数组的声明和使用，以及指针的基本概念和应用。
6.第六章：字符串和文件操作，讲解字符串的表示、操作以及文件的读写。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授C语言的基本知识和技巧。
2.讨论法：教师学生针对实际问题进行讨论，培养学生的团队合作和解决问题能力。
3.案例分析法：教师通过分析典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：学生动手编写程序，验证所学知识，提高实际动手能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C语言 Primer》（第五版）。
c语言课程设计小结
c语言课程设计小结一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制语句和函数等基础知识，培养学生编写简单C程序的能力，并培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
1.掌握C语言的基本语法和规则。
2.理解数据类型、变量和常量的概念及使用。
3.掌握各种运算符的用法和优先级。
4.学会使用控制语句进行程序流程控制。
5.了解函数的定义、声明和调用。
6.能够使用C语言编写简单的程序，实现基本的输入输出、计算和逻辑判断等功能。
7.能够阅读和理解简单的C语言程序。
8.能够运用C语言解决实际问题，培养编程思维。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机编程的兴趣和热情，提高学生主动学习的积极性。
2.培养学生团队合作的精神，学会与他人交流和分享学习经验。
3.培养学生勇于挑战自我、克服困难的信心和毅力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制语句和函数等基础知识。
1.C语言的基本语法和规则。
2.数据类型、变量和常量的概念及使用。
3.各种运算符的用法和优先级。
4.控制语句的作用和用法，包括条件语句、循环语句等。
5.函数的定义、声明和调用。
6.引言：介绍C语言的背景和发展，激发学生的学习兴趣。
7.C语言的基本语法和规则：介绍变量、常量、数据类型、运算符等。
8.数据类型、变量和常量的概念及使用：讲解各种数据类型的特点和用法。
9.运算符的用法和优先级：讲解算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
10.控制语句：讲解条件语句、循环语句等。
11.函数的定义、声明和调用：讲解函数的编写、调用和返回值。
三、教学方法本节课采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：教师通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制语句和函数等知识，系统地传授给学生。
2.案例分析法：教师通过分析典型的C程序案例，引导学生理解和掌握相关知识。
3.实验法：学生通过编写和运行C程序，动手实践，培养编程能力和解决问题的能力。
c语言课程设计报告总结和体会
C语言课程设计报告总结和体会1. 引言C语言作为一门广泛应用的编程语言，在计算机科学和软件工程领域有着重要地位。
通过本学期的C语言课程设计，我对C语言的掌握和应用能力有了明显的提升。
本文将对我在这门课程中的设计项目进行总结和体会。
2. 课程设计项目概述本学期的C语言课程设计项目是一个简单的学生成绩管理系统。
项目要求实现对学生信息以及课程成绩的输入、输出和统计等基本功能。
通过这个项目，我巩固了C语言的基本语法和常用数据结构的应用。
3. 设计过程在项目的设计过程中，我首先进行了需求分析，明确了项目的功能和使用场景。
然后，我用C语言来实现各个功能模块，并进行了测试和验证。
在编码过程中，我注重代码的可读性和可维护性，合理使用了变量命名和模块划分等编码技巧。
同时，我也不断优化代码，提高程序的性能和稳定性。
4. 设计亮点在课程设计过程中，我实现了以下几个亮点功能：4.1. 数据结构的应用在本项目中，我使用了链表数据结构来存储学生信息和成绩。
通过链表，可以方便地对学生数据进行增删改查操作。
这种数据结构的选择使得程序的运行效率较高，也方便了后续功能的拓展。
4.2. 模块化设计为了提高代码的可读性和可维护性，我将整个项目拆解成了多个模块，并使用函数进行封装。
每个模块只负责一个具体的功能，便于单独调试和修改。
这种模块化设计的方式也方便了代码的复用，减少了程序的冗余。
4.3. 用户界面友好在项目中，我注重用户界面的友好性。
通过使用清晰明了的命令行交互方式，用户可以方便地进行信息的输入和查询操作。
同时，我也对用户输入进行了格式和合法性的检查，提高了用户体验。
5. 总结与体会通过这门C语言课程设计，我不仅学到了C语言的基础知识和编程技巧，而且锻炼了思维逻辑和团队合作能力。
在设计过程中，我深刻体会到了软件开发的艰辛和挑战。
只有充分理解需求、合理设计架构、规范编码风格，才能开发出高效、可靠且易维护的软件。
此外，通过课程设计我还意识到了编程只是计算机科学中的一个环节，更多的是要善于沟通和合作。
C语言课程设计总结报告1
C语言课程设计总结报告题目银行排队系统指导教师院系工学院专业班级网络学号姓名成绩七月八日表1 进度安排表表2 中期报告表目录第一章系统功能说明 (1)第二章程序结构 (1)2．1程序结构说明 (1)2．2重要数据说明 (2)2．3函数清单 (2)第三章使用说明 (7)3．1安装手册 (7)3．2使用手册 (7)第四章系统设计难点及其解决方法 (10)4．1顾客的到达和离开 (10)第五章不足之处 (10)第一章系统功能说明本程序可实现银行排队功能，对客户进行排序、业务管理，并能对错误的输入进行提示，对溢出进行判断并提示错误的功能。
为了实现“银行排队系统”的各项功能，首先要设计一个含有多个菜单的主控制菜单子程序，以链接系统的各项子功能，方便客户使用本系统。
本系统采用队列存储银行排队中的顾客信息。
其中：用数组存放办理业务的窗口；用链式队列存放排队顾客的信息。
系统分成六个功能模块。
一．主菜单。
显示五个功能模块。
二．顾客到达。
分为VIP客户和普通客户进行拿号排队，普通用户进入逻辑队列。
VIP客户通过VIP认证函数认证后直接到VIP柜台办理业务，跳出该循环。
三．顾客离开。
顾客离开时，将顾客从从列队中删除，并提供让客户对银行窗口职员评价的平台。
此时时间函数结束，输出其使用时间。
然后执行柜台评分函数四．查看业务办理。
可以查看每个业务窗口正在给第几个顾客办理业务。
五．查看排队情况。
通过逻辑队列查看当前顾客前有多个顾客在排队等待。
六．系统查询。
可以查询本系统为多个普通客户和VIP客户办理过业务。
顾客的到达是通过队列实现的。
每增加一个顾客就增加一个元素和一个编号，其中设置了一个判断的操作，如果是VIP客户，输入卡号密码就可以直接到VIP柜台办理；如果是普通客户则归入队列。
顾客的离开包含了一个时间函数和评分函数。
在顾客离开时，时间函数结束显示顾客办理业务所需时间。
配分函数通过IF函数判断输入是否正确，然后用将分数累加再均除得到柜台的平均评分。
c语言课程设计小结
c语言课程设计小结一、前言C语言是计算机专业的基础课程之一，对于学习计算机科学的学生来说，掌握C语言是非常重要的。
C语言课程设计是C语言课程的重要组成部分，通过设计实际的小项目，能够加深对C语言的理解和运用，并锻炼编码能力和问题解决能力。
本文将对我在C 语言课程设计中的学习、收获和感悟进行详细的总结。
二、设计的项目在C语言课程设计中，我选择了一个简单的项目，即实现一个学生信息管理系统。
该系统主要功能包括添加学生信息、删除学生信息、修改学生信息、查询学生信息和打印学生信息等。
通过这个项目，我能够运用C语言的语法和数据结构知识，熟练地进行编程实现。
三、学习过程1. 学习C语言的基础知识在开始设计课程项目之前，我首先系统地学习了C语言的基础知识。
包括变量和常量的定义、运算符和表达式、分支结构和循环结构等。
了解了C语言的特点和基本语法规则，并进行了一些简单的编程练习。
2. 了解学生信息管理系统的需求在具体设计学生信息管理系统之前，我首先了解了系统的具体需求和功能。
通过与同学和教师的交流和讨论，收集了一些实际的需求和建议。
然后根据这些需求和建议，进行系统的需求分析和功能设计。
3. 实现学生信息管理系统的各个功能在实际编程实现过程中，我按照需求和功能设计的顺序，逐一完成了系统的各个功能。
包括添加学生信息、删除学生信息、修改学生信息、查询学生信息和打印学生信息等。
在每个功能的实现过程中，我先进行了详细的算法设计和伪代码编写，然后逐步实现代码，最后进行测试和调试。
4. 代码的规范和优化在编程实现的过程中，我注重代码的规范和优化。
通过对代码的命名、缩进、注释等方面的规范，使代码更加易读和易维护。
同时，在代码的实现过程中，我对于算法和数据结构进行了一些优化，在保证功能正确性的前提下，提高了代码的运行效率。
四、收获和感悟通过这个C语言课程设计项目的实践，我收获了很多知识和经验，也对C语言有了更深入的理解。
具体而言，我主要有以下几个方面的收获和感悟：1. 熟悉了C语言的基本语法和数据结构通过设计和实现学生信息管理系统，我对C语言的基本语法和数据结构有了更深入的了解。
C语言课程设计实验总结(报告)
C语言课程设计实验总结一、需求分析：1.需求概述设计一个职工信息管理系统，使之能提供以下功能：（1）职工信息录入功能（2）职工信息浏览功能（3）职工信息删除功能（4）职工信息修改功能(5) 职工信息查询功能2.需求说明（1）职工信息包括：职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话，并且职工号要求不重复。
（2）录入的职工信息要求用文件形式保存，并对其进行浏览、查询、修改、删除等基本操作。
（3）对职工的信息分别按职工号、性别、姓名、工资四种方式进行查询，并返回所有符合条件的职工信息。
（4）对职工信息的修改应该逐个进行，一个职工的信息修改不应影响其他职工的信息。
（5）所设计的系统应以菜单的方式工作，应为用户提供清晰的使用提示，依据用户的选择进行各种处理，并要求在此过程中能够尽可能的兼容用户使用过程中的异常情况。
二、总体设计1.功能划分该系统可以按功能进行模块划分，如下图所示：其中：（1）菜单选择模块完成用户的选择，此模块也是职工信息管理系统的入口，用户所要进行的所有操作需要在此模块中选择，并调用相对应的模块实现相应的功能。
（2）信息输入模块完成信息的录入功能，输入的信息包括：职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话。
（3）信息浏览模块完成对所有的职工的信息的显示。
（4）信息查询模块分四种查询方式：按职工号查询、按性别查询、按姓名查询、按职务查询。
并且输出相对应且符合要求的职工信息。
（5）信息修改模块完成的是职工信息的修改功能。
（6）信息删除模块完成的是职工信息的删除功能。
2.数据结构本系统中的主要数据结构为职工的信息，其中包含：职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话等，其中的出生年月用结构体表示，其中又包含：出生的年份、出生的月份、出生的日期。
3.程序流程系统的执行应从功能菜单的选择开始，依据用户的选择进行后续的处理，直到用户选择退出系统为止，其间应对用户的选择做出判断及异常处理。
c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇
c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇c语言课程设计个人总结篇一当前，计算机已经成为人们工作、学习和生活中必不可少的工具，整个社会对计算机的高度依赖促使一个崭新的文化形态的形成――计算机文化。
随着高等教育从精英教育阶段进入大众教育阶段，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会在计算机基础课程教学基本要求中提出了1+X的课程设置方案[1]，理工类学生在学学计算机基础课程后，接下来就要学习C语言程序设计，C语言程序设计已经成为各高校普遍开设的基础课程。
本文总结了我们在教学和实践中的一些做法和体会。
C语言功能强大，使用灵活方便，应用面广，可移植性好，兼有高级语言的优点和低级语言的特点[2]，这也使得初学者较难学习和掌握，在教学中我们发现，学生往往对编程解决实际问题感到困难，不知从何下手，而一些考试题目往往重视考查语法的细节，而对编程能力考查得不多。
对于C语言程序设计的教学，我们从培养学生的兴趣和能力，以及计算机思维能力出发，进行了一系列教学的探索与实践。
一、教学师资团队建设人才培养师资队伍是关键，教学团队的建设是保障教学效果和实施教学的基础和支撑[3]。
根据本课程的特点和大一学生的基础，学院确定了一支老中青相结合的骨干教师组成本课程教学团队，团队由一位教授、一位副教授、四位讲师和三位助教组成，分别承担理论教学和实验教学任务，这支队伍年龄、职称结构合理，团队中的教师在每学期的教学督导和学生评教中，成绩都在良好以上，从根本上保证了课程的教学质量。
坚持教学团队的凝聚力建设，定期研讨，统一思想。
每周教研时间及时交流教学中出现的问题及解决方法，对教学过程进行总结反思，坚持互相听课，集体研究讨论教案、课件制作，对每个实验内容、案例的选用、考核的内容和方式等都经过团队的统一讨论确定。
重视教学团队中教师自身的进修和提高，团队中的多名教师先后参加了国家精品课程师资培训、全国高等学校计算机实验与实践教学研讨会、全国高等院校程序设计精品课程教学专题研讨会等，教师都很珍惜每一次与兄弟院校的教师、专家交流与学习的机会，教师及时把学习体会传达到团队的每一位教师，汲取其他院校的一些好的做法运用到我们的教学实践中，这些做法对促进教师的知识更新、教育理论的学习、教学方法的改进和教学能力的提高起到积极的作用，也保证了课程的教学能不断向前推进。
c语言课程设计作业总结
c语言课程设计作业总结一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，能够编写简单的C程序。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解C语言的发展历史、基本语法、数据类型、运算符、控制结构等基础知识。
2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的输入输出程序、控制流程程序和函数程序。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机编程的兴趣，增强其自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的发展历史和特点2.基本语法和数据类型3.运算符和控制结构4.函数的定义和调用5.简单的输入输出程序编写三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的发展历史、基本语法、数据类型、运算符、控制结构等基础知识。
2.案例分析法：通过分析典型的C程序，让学生理解编程思想和解题思路。
3.实验法：让学生动手编写C程序，巩固所学知识，提高编程能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》2.参考书：《C Primer Plus》3.多媒体资料：C语言编程实例视频教程4.实验设备：计算机、编程环境（如Code::Blocks）五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现，评价其对C语言基本概念的理解和运用能力。
2.作业：布置课后编程作业，让学生运用所学知识解决实际问题，评估其编程能力和解决问题的能力。
3.考试：期末进行C语言编程考试，测试学生对所学知识的掌握程度和运用能力。
4.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，逐步讲解C语言的基本概念和编程方法。
c语言实验报告总结（范本）
c语言实验报告总结c语言实验报告总结篇一：C语言上机实验心得C语言上机实验心得在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。
而C语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好C语言，这对我们以后的发展是十分重要的。
说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，C语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。
为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。
通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。
我主要存在以下的这些缺点：1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”, n)；中的“”有时候会忘了。
而在最后输出时又错写成printf(“%d”, 从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。
2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解题了。
3、4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。
知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够深刻。
5、6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。
英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在一点问题。
为了能更好地学好C语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。
实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。
认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。
有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。
c语言课程设计报告总结
C语言课程设计报告总结引言本文旨在对于本学期所学C语言课程设计进行总结和回顾。
本次课程设计是一个重要的实践环节，通过实际的编程项目来巩固和应用所学的C语言知识，提高编程实践能力和问题解决能力。
课程设计概述本次课程设计要求设计一个简单的学生成绩管理系统，实现学生信息的输入、存储、查询和成绩统计等功能。
本次课程设计分为以下几个主要模块：1.学生信息录入模块：包括学生基本信息（学号、姓名、性别、年龄等）和课程成绩信息的输入。
2.学生信息存储模块：将输入的学生信息存储到文件中，以便后续的查询和统计。
3.学生信息查询模块：按学号或姓名查询学生的基本信息和课程成绩。
4.成绩统计模块：对学生的课程成绩进行统计，计算平均成绩、最高成绩、最低成绩等。
设计过程及问题解决1. 学生信息录入模块在学生信息录入模块中，我使用了C语言中的结构体（Struct）来表示每个学生的信息，方便进行输入和存储。
在输入学生信息时，我使用了循环和条件语句来确保输入的信息合法，并对输入的成绩进行范围检查。
2. 学生信息存储模块为了实现学生信息的持久化存储，我选择了将学生信息保存到一个文本文件中。
在设计文件存储格式时，我采用了一行表示一个学生的方式，不同的字段之间使用逗号分隔。
在存储学生信息时，我使用了文件操作函数来打开文件和写入数据。
3. 学生信息查询模块为了实现学生信息的查询功能，我设计了按学号或姓名查询的两种方法。
在查询学生信息时，我使用了文件操作函数来打开文件和读取数据，并通过遍历所有学生信息的方式实现查询功能。
4. 成绩统计模块在成绩统计模块中，我使用了循环和条件语句来对学生的成绩进行统计，计算平均成绩、最高成绩和最低成绩等信息。
在统计过程中，我使用了累加和计数的方法来计算平均成绩，并使用条件语句来更新最高成绩和最低成绩。
结果和总结通过本次课程设计，我对于C语言的掌握程度有了明显的提高。
通过实际的编程项目，我不仅学会了如何使用C语言来解决实际问题，还提高了自己的编程实践能力和问题解决能力。
c语言设计课程设计总结
c语言设计课程设计总结一、教学目标本课程旨在通过C语言设计的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能理解并掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等基本知识。
2.技能目标：学生能熟练使用C语言进行程序设计，具备良好的编程习惯和调试能力，能够独立解决实际编程问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，增强学生的自信心和自主学习能力，培养学生团队合作精神和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想。
具体安排如下：1.C语言基本语法：介绍C语言的数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
2.数据结构：讲解数组、指针、字符串、栈、队列等基本数据结构及其应用。
3.算法：介绍常用的排序算法、查找算法、递归算法等，并分析其时间和空间复杂度。
4.编程思想：讲解面向对象编程、模块化编程、程序设计方法等，培养学生良好的编程习惯。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生团队合作精神和创新意识。
3.案例分析法：分析典型的实际编程问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：安排上机实验，让学生动手实践，巩固所学知识，提高编程能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的教材，如《C程序设计语言》、《C PrimerPlus》等。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，如《C陷阱与缺陷》、《深度探索C++对象模型》等。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，提供在线视频教程、编程实例等。
4.实验设备：配置充足的计算机实验室，确保每个学生都能进行上机实践。
C语言课程设计总结汇报
C语言课程设计总结汇报C语言课程设计总结汇报一、课程设计背景:C语言是一门广泛应用于程序设计领域的编程语言，具有效率高、清晰易读等优点。
作为计算机专业的学生，掌握C语言的基本编程技能是非常重要的。
为了让学生更好地掌握C语言的编程方法和技巧，提高他们的程序设计能力，我们开设了C语言课程设计。
二、设计目标和任务:1.目标：通过C语言课程设计，使学生掌握C语言的基本语法、流程控制、数组、函数等常用知识和技巧，能够独立编写简单的C语言程序。
2.任务：设计一系列与实际生活相关的C语言程序，既考察学生对C语言基础的理解，又锻炼他们的动手实践能力。
三、设计方法和步骤:1.方法：以问题驱动的方式进行设计，让学生在实际问题中运用C语言编程的知识和技巧解决实际问题。
2.步骤：（1）确定课程设计的主题和内容，结合课程大纲和教学进度，选择适合的项目。
（2）对每个项目进行详细的分析和设计，确定输入输出的格式和功能要求。
（3）编写相应的代码，运行调试，确保程序能够正常运行。
（4）撰写文档，包括程序的功能说明、实现思路以及使用说明等。
四、设计项目和成果展示:1.项目一：计算器通过编写计算器程序，让学生掌握C语言的基本运算符、条件语句和函数的使用。
该程序可以实现基本的四则运算和求平方根等功能。
2.项目二：学生成绩管理系统通过编写学生成绩管理系统，让学生学会使用C语言的数组和循环结构。
该程序可以实现学生成绩的录入、查询和排序等功能。
3.项目三：图书管理系统通过编写图书管理系统，让学生进一步熟悉C语言的函数和文件操作。
该程序可以实现图书的添加、删除、查询和修改等功能。
五、设计成果总结:1.学生能够熟练掌握C语言的基本语法和常用的编程技巧，能够独立编写简单的C语言程序。
2.学生通过完成一系列实际项目，提高了问题解决能力和动手实践能力，培养了他们的创新意识和团队合作精神。
3.学生通过设计项目，充分理解了C语言在实际生活中的应用，增强了对计算机程序设计的兴趣。
c语言课程设计总结范文5篇
c语言课程设计总结范文5篇通过这次为数不多的几天c语言编程实习，我们了解了一些关于c语言的学问，理解巩固了我们c语言的理论学问，对我们将来到___工作将会有莫大的关心。
下面我就和大家分享c语言课程设计总结范文，来观赏一下吧,盼望能够帮到你们.c语言课程设计总结1在这个星期里，我们专业的同学在专业老师的带领下进行了c语言程序实习学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了肯定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很生疏，更多的在运用起来的时候还是感到很麻烦，到底，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实习课程老师并没有给我们具体的介绍，只是给我们简洁的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理.简洁界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回来处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机试验是学习程序设计语言必不行少的实习环节，格外是c语言敏捷、简洁，更需要通过编程的实习来真正把握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、把握程序设计方法、提高程序开发力量，这些都必需通过充分的事实上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必需保证有不少于课堂讲授学时的上机时间由于学时所限，课程不能支配过多的统一上机试验，所以盼望同学有效地利用课程上机试验的机会，尽快把握用c语言开发程序的力量，为今后的连续学习打下一个良好的基础为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，支配了12次上机试验。
课程上机试验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程支配的上机试验的目的可以概括为如下几个方面：1.熟识程序开发环境、学习计算机系统的操作方法一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在肯定的外部操作环境下才能进行C语言程序设计实习心得体会(3篇)心得体会。
所谓环境就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会用法这些环境，才能进行程序开发工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C语言课程设计总结报告题目银行排队系统指导教师院系工学院专业班级网络【学号姓名成绩七月八日"表1 进度安排表表2 中期报告表通客户，vip客户人数。
三、.四、系统设计1．程序总体结构2．界面设计主菜单：—————————————欢迎光临XX银行—————————————、1 顾客到达2 顾客离开3 查看业务办理4 查看排队情况5 系统查询6 退出现在时刻：Sat Jul 07 11:28:04 2018…目录第一章系统功能说明 (1)第二章程序结构 (1)2．1程序结构说明 (1)2．2重要数据说明 (2)2．3函数清单 (2)第三章使用说明 (7)3．1安装手册 (7)3．2使用手册 (7)第四章系统设计难点及其解决方法 (10)4．1顾客的到达和离开 (10)第五章不足之处 (10)第一章系统功能说明本程序可实现银行排队功能，对客户进行排序、业务管理，并能对错误的输入进行提示，对溢出进行判断并提示错误的功能。
为了实现“银行排队系统”的各项功能，首先要设计一个含有多个菜单的主控制菜单子程序，以链接系统的各项子功能，方便客户使用本系统。
本系统采用队列存储银行排队中的顾客信息。
其中：用数组存放办理业务的窗口；用链式队列存放排队顾客的信息。
系统分成六个功能模块。
一．主菜单。
显示五个功能模块。
二．顾客到达。
分为VIP客户和普通客户进行拿号排队，普通用户进入逻辑队列。
VIP客户通过VIP认证函数认证后直接到VIP柜台办理业务，跳出该循环。
三．顾客离开。
顾客离开时，将顾客从从列队中删除，并提供让客户对银行窗口职员评价的平台。
此时时间函数结束，输出其使用时间。
然后执行柜台评分函数四．查看业务办理。
可以查看每个业务窗口正在给第几个顾客办理业务。
五．查看排队情况。
通过逻辑队列查看当前顾客前有多个顾客在排队等待。
六．系统查询。
可以查询本系统为多个普通客户和VIP客户办理过业务。
顾客的到达是通过队列实现的。
每增加一个顾客就增加一个元素和一个编号，其中设置了一个判断的操作，如果是VIP客户，输入卡号密码就可以直接到VIP柜台办理；如果是普通客户则归入队列。
顾客的离开包含了一个时间函数和评分函数。
在顾客离开时，时间函数结束显示顾客办理业务所需时间。
配分函数通过IF函数判断输入是否正确，然后用将分数累加再均除得到柜台的平均评分。
业务办理是一个For循环函数，分别将顾客对应柜台，已查看办理情况。
排队情况则是队列中剩余的元素个数。
第二章程序结构2．1程序结构说明该银行排队程序大体结构如图2-1所示。
程序结构如图所示，通过主菜单可直接进入另外也可通过主菜单进入顾客到达、顾客离开、查看业务办理、查看排队情况、系统查询、退出模块的界面。
进而进行操作。
2．2重要数据说明xe 的程序进入主界面 ---------欢迎光临XX 银行-------------- 1 顾客到达 2 顾客离开 3 查看业务办理4 查看排队情况5 系统查询6 退出现在时刻：Mon Jul 09 14:30:47 2018请输入要进行操作的序号：（提示：请按回车键进行下一步操作） 柜台评分 引入分数y y<1 || y>5 Yes No 你输入评分有误，请重新输入！ 你的评分为y 结束 比较顾客数和柜台号引入需要比较的两个的值第一个值为，第二个为n <n i++; ++; Yes No s->data = elem; s->next = NULL; Q->rear->next = s; Q->rear = s; 定义指针*s 并赋一个空间结束该柜台的顾客为X void Enter 进队算法函数 VIP 认证 引入VIP 顾客变量a ，数组ch[3]，卡号i 。
i == a00 && ch[0] =='a'&&ch[1] == 'a'&&ch[2]== 'a'&&ch[3] == 'a' Yes 你的输入有误！YesNoch[k] = getch();k++; printf("*");尊敬的VIP 用户您好，请您直接到VIP 区办理业务！No 结束评分算法 引入的变量柜台z ，分数y Sum(z) += y; I(z)++; ave(z) = sum(z) / i(z); z 号柜台的平均满意度为ave(z)感谢你的评分，谢谢！！！ 结束图2-5 主评分函数 柜台评分 引入柜台号yy<1 || y>3 Yes No 你输入的柜台号有误，请重新输入！ 你所办理业务的柜台为y 结束 比较输入柜台号和总柜台数引入需要比较的两个的值 第一个值为x ，第二个为 x> 输入有误！请重新输入： Yes Noi == x 尊敬的%d 号柜台顾客您好！ [i] = 0; ; 调用Dlqueue 函数 结束 Yes No for (i = 0; i <= ; i++) != =0 NoYes 图2-1 银行排队程序大体结构图2-3 离开函数图2-4 判断柜台函数2）面有6个选项，选择选项1，到顾客到达界面--------------顾客到达界面--------------请选择你的用户类型：VIP用户请按1；普通卡用户请按2.请输入：若为普通用户则拿号，若为VIP客户，通过卡号和密码认证后直接到VIP柜台办理，无需拿号。
3）选择选项2，到顾客离开界面，可进行评分和查看所用时间。
--------------顾客离开界面--------------请输入离开顾客的柜台编号：1尊敬的1号柜台顾客您好！为了改善服务质量，请你对我们的服务进行评价。
谢谢！请输入你所办理业务的柜台号（1-3）：1你所办理业务的柜台为1.请输入你评分（1-5）：1分…………非常不满意;2分…………比较不满意；3分…………一般满意；4分…………比较满意；5分…………非常满意。
请输入：4你的评分为4.1号柜台的平均满意度为。
感谢你的评分，谢谢！！！办理业务所用时间为61秒4）选择选项3，到达业务查询界面。
——————————————业务查询界面——————————————正在办理业务的顾客编号为：一号柜台二号柜台三号柜台5）选择选项4，到达排队查询界面。
正在等候办理业务的顾客编号为：5 6您的前面一共有2人在排队，请您稍候！6）选择选项5，到达系统查询界面请输入你的卡号：000请您输入五位密码（并以空格键结束）：*****至今已有 2 位普通用户，1 位vip用户成功办理业务!7）选择选项6，推出系统。
第四章系统设计难点及其解决方法4．1顾客的到达和离开窗口办理完一个客户的业务后，办理等候客户中排在最前面的客户的业务需要结束，这时候容易混淆，所以程序用了链式结构数组和队列，分了进对和出对两个并列子函数，和柜台，顾客两个并列变量，每来一个顾客和离开一个顾客都重新排列对列。
标准银行排队叫号管理系统能有效地改善银行服务环境，提高银行工作人员工作效率。
银排队叫号管理系统运行使用电脑直接控制叫号系统，可同步显示当前系统工作状况。
第五章不足之处程序基本上实现了简单的排队功能，但是在人数较多或者突发情况较多的情况下还是无法快速解决问题的，尤其是新客户想办理成VIP用户时，应该给出一个特别单独的窗口，同时应对人员较多或者办理业务复杂时可以增添一个应急窗口。
如果客户办理的业务简单时，可是指引客户去自助机办理，这样既可以节省自己排队时间，还可以提高银行的工作效率。
界面的设置也不是很美观，只是用了简单的列表式布局。
在程序上虽然已经对代码进行了尽可能的精简，但也并不是最优化的，因此还有待提高。
源代码（运行环境：VC++）：#include <>#include <>#include <>#include <>#include <>#define n 3int vip1 = 0;int y, z;float sum1 = 0, sum2 = 0, sum3 = 0, sum4 = 0, sum5 = 0;float i1 = 0, i2 = 0, i3 = 0, i4 = 0, i5 = 0;float ave1 = 0, ave2 = 0, ave3 = 0, ave4 = 0, ave5 = 0;struct List{int A[n + 1]; n", y);return y;}int pingfeng() n", y);return y;}void mygrade() n");printf("请输入：");scanf("%d", &a);if (a == 1){vip(a);getch();}else{v++; n", v);daoda(v);if (v == 1){a1 = time(NULL); n", difftime(end, a1));}else if (x = 2){end = time(NULL);A[1] = difftime(end, a2);printf(" 您办理业务所用时间为% 秒.\n", difftime(end, a2));}else if (x = 3){end = time(NULL);A[2] = difftime(end, a3);printf(" 您办理业务所用时间为% 秒.\n", difftime(end, a3));}else if (x = 4){end = time(NULL);A[3] = difftime(end, a4);printf(" 您办理业务所用时间为% 秒.\n", difftime(end, a4));}else if (x = 5){end = time(NULL);A[4] = difftime(end, a5);printf(" 您办理业务所用时间为% 秒.\n", difftime(end, a5));}else if (x = 6){end = time(NULL);A[5] = difftime(end, a6);printf(" 您办理业务所用时间为% 秒.\n", difftime(end, a6));}else if (x = 7){end = time(NULL);A[6] = difftime(end, a7);printf(" 您办理业务所用时间为% 秒.\n", difftime(end, a7));}else if (x = 8){end = time(NULL);A[7] = difftime(end, a8);printf(" 您办理业务所用时间为% 秒.\n", difftime(end, a8));}else if (x = 9){end = time(NULL);A[8] = difftime(end, a9);printf(" 您办理业务所用时间为% 秒.\n", difftime(end, a9));}else if (x = 10){end = time(NULL);A[9] = difftime(end, a10);printf(" 您办理业务所用时间为% 秒.\n", difftime(end, a10));}allsum += A[0];getch();system("cls");break;}case 3:{system("cls");printf("\n——————————————业务查询界面——————————————\n\n");print1();getch();break;}case 4:{system("cls");printf("\n——————————————排队查询界面——————————————\n\n");print2();getch();system("cls");break;}case 5:{system("cls");printf("\n——————————————系统查询界面——————————————\n\n");char cool[3];int i = 0, k = 0;printf("请输入你的卡号：");scanf("%d", &i);printf("请您输入五位密码（并以空格键结束）：");while (cool[k - 1] != ' '){cool[k] = getch();k++;printf("*");}if (i == 000 && cool[0] == '1'&&cool[1] == '1'&&cool[2] == '1'&&cool[3] == '1'){printf("\n至今已有%d 位普通用户，%d 位vip用户成功办理业务!", w, vip1);}getch();system("cls");break;}return;getch();system("cls");case 6:return;getch();default: printf("输入有误！请重新输入：\n");getch();system("cls");}}}~。