中班幼儿良好习惯的养成
中班习惯培养工作计划5篇
中班习惯培养工作计划5篇中班习惯培养工作计划篇1幼儿园任何一项工作都离不开家长的配合，安全教育也如此，我们利用家长园地向家长介绍一些安全小知识、紧急事故的处理方法等，还透过其他方式如家长会、亲子游戏等形式，友情提示家长们如何对孩子进行必要的安全教育，确保幼儿安全与健康。
1.安全活动教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自离开群众，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。
2.进餐、午睡安全明白不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，以及乘热菜热汤时的安全事项。
午睡时不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉，注意上下楼梯的安全（午睡室楼梯）3.生活安全教育幼儿不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。
4.药品管理安全请家长配合将需吃药的幼儿的药品上写明姓名、剂量、时间等，教师做好药品管理工作，以免幼儿误食。
5.接送安全来园要进班，并与教师相互问好，不在园内其他地方逗留；离园时务必与教师道别，并说明来接者的身份，不跟陌生人离开或擅自离园。
6.家庭安全向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长用心配合幼儿园做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作）。
7.简单自救方法识别特殊号码的用途（如110、119、120），同时教育幼儿不可随意播打这些号码。
熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。
遇到危险时，教育幼儿学会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。
培养幼儿多做力所能及的事，学会自理。
中班习惯培养工作计划篇2一.卫生习惯1．幼儿能用正确的方法洗手，擦手，不玩水。
幼儿园中班养成好习惯教案（通用10篇）
幼儿园中班养成好习惯教案幼儿园中班养成好习惯教案（通用10篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班养成好习惯教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班养成好习惯教案篇1活动目标：1、在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。
2、在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。
3、积极、愉快地参与活动。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
环境准备：1、创设一个“家”的情境，两组游戏材料：a组玩具；b组图书。
2、评比表1张，红花若干。
3、磁带《健康歌》、录音机、摄象机。
活动过程：1、邀请“小客人”入场，有礼貌地打招呼。
老师介绍“我家”——书房、游戏房；介绍另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜：“看看下面的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。
”愿意看书的孩子请到“书房”，愿意玩玩具的孩子请到“游戏房”。
教学建议：这一环节将幼儿引入游戏情境中，教师要以极大的热情进行情绪引导，让幼儿感受到现场创设的情境氛围，从而放松情绪投入游戏活动中，保持原生状态，以保证下面环节录像的真实性。
2、教师实况录像。
幼儿自由选择分组游戏：愿意玩游戏的孩子请“玩玩具”；愿意看书的孩子请到“书房”看书。
教学建议：这一环节的关键所在：教师尽量不去打扰孩子的活动，让孩子自由进行。
并用摄像机以旁观者的身份观察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。
3、组织幼儿分段观看刚才现场拍摄的录像，并展开讨论。
A：（1）第一段“看书”：看看、想想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？这样做对不对？为什么？（2）观看第一段后，幼儿相互讨论：你在大屏幕上看到了谁？（你）他的表现怎么样？是怎么做的？这样做对不对？为什么？教师倾听，参与讨论。
（3）幼儿自由发表看法，教师逐步引导，根据幼儿回答以儿歌形式加以总结，并鼓励孩子说给“皮卡丘”听听。
幼儿园中班良好习惯养成教育教案
幼儿园中班良好习惯养成教育教案教学目标：1. 帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。
2. 增强幼儿的自理能力和责任心。
3. 培养幼儿的礼仪意识和协作精神。
教学内容：1. 生活习惯：吃饭、穿衣、上厕所、睡觉等方面。
2. 行为习惯：安静、整齐、有序、礼貌、尊敬老师等方面。
教学重点：1. 帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。
2. 增强幼儿的自理能力和责任心。
教学难点：1. 长时间保持幼儿的注意力。
2. 如何养成良好的习惯。
教学方法：1. 指导式教学：通过示范和指导，教授幼儿各方面的好习惯和行为。
2. 合作式学习：通过小组合作学习，让幼儿通过相互协作来养成良好习惯和行为。
教学过程：1. 生活习惯的养成：（1）吃饭习惯：老师指导幼儿如何正确地使用餐具、讲究饮食卫生，提高幼儿的饮食素质。
（2）穿衣习惯：老师让幼儿学习穿衣顺序，讲解衣服的分类和穿着方式。
（3）上厕所习惯：老师让幼儿学会正确使用厕所，促进幼儿自理能力的提高。
（4）睡觉习惯：老师告诉幼儿保持良好的睡姿和作息习惯是提高身体健康的必要条件。
2. 行为习惯的养成：（1）安静习惯：老师让幼儿在学习和活动时保持安静，培养幼儿的学习和工作意识。
（2）整齐习惯：老师让幼儿学会整理物品和环境，保持教室整洁。
（3）有序习惯：老师通过游戏等方式，让幼儿理解协作的重要性，培养幼儿的秩序意识和协作精神。
（4）礼貌习惯：老师通过模范示范，教授幼儿如何与人相处，培养幼儿的礼仪意识和文明习惯。
（5）尊敬老师习惯：老师带头爱护环境和班级设施，赢得幼儿的尊敬和信任，提高幼儿的认知水平，增强幼儿的归属感和责任感。
3. 注意事项：（1）教师要时刻关注幼儿的习惯和行为，及时发现问题并进行指导和纠正。
（2）教师要采用多种方式进行教学，增强幼儿的学习兴趣和动机。
（3）教师要注意保持教学的连贯性和系统性，促进幼儿学习效果的提高。
评价方式：1. 观察幼儿的生活习惯和行为习惯的改善情况。
2. 采用问答和综合评价的方式，评判幼儿对于良好习惯的掌握和运用能力。
幼儿园中班幼儿习惯养成标准
幼儿园中班幼儿习惯养成标准《幼儿园中班幼儿习惯养成标准》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、生活习惯教育内容中班1、养成良好的作息习惯，掌握正确的睡眠姿势(右侧卧睡或仰睡)。
2、养成良好的入厕习惯，知道及时入厕。
3、培养幼儿进餐时会正确地使用餐具，能够独立进餐，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，及时吃完。
4、学会系纽扣，将衣服、鞋帽穿整齐。
5、不乱扔乱放玩具等物品，学会整理玩具。
二、卫生习惯教育内容中班1、能够做到饭前、便后洗手。
2、能将盘中的饭菜吃干净，桌面、地面不掉饭粒。
3、学会保持自身的清洁(保持衣服裤子、鞋袜干净整洁)。
4、学习整理玩具、书包，能保持玩具清洁。
5、学会简单的整理、保持室内外环境卫生。
6、乐于接受疾病预防与治疗。
三、学习习惯教育内容中班1、学会铅笔的使用方法及书写姿势。
2、让幼儿懂得爱护文具。
3、初步学习整理文具的方法。
4、培养幼儿良好的阅读习惯。
5、培养幼儿常去书店和图书馆的兴趣。
6、认真倾听老师讲话，并充分理解话语的指令及内容。
7、鼓励幼儿大胆探索，勤于动手、善于动脑、踊跃发言。
8、能够用完整话表达自己意愿。
9、培养幼儿专心学习，不影响别人。
四、礼仪习惯教育内容中班1、家庭礼仪：1)知道出门、回家时的礼仪要求，能做到并养成习惯。
2)使幼儿了解接打电话的正确方法和注意事项。
知道在电话铃声响起三声后要用双手接电话，并打招呼。
3)让幼儿学会有礼貌的接待客人。
知道在别人家做客时应注意哪些礼节(不乱动主人家的东西。
与主人道别，学说道别语言：“请回、不用送”，并知道对主人的招待表示感谢，“谢谢您的招待”)。
2、公共场所礼仪：1)让幼儿学会用餐礼仪。
2)让幼儿学会游园礼仪(维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、不折花、不践踏草坪……)，培养幼儿良好的社会公德意识。
3)使幼儿初步学会行走的正确方法(遵守交通规则、右侧通行，过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道……)。
中班幼儿生活习惯
中班幼儿生活习惯
中班幼儿是一个充满好奇心和活力的年龄段，他们正在逐渐建立起自己的生活
习惯。
在这个阶段，培养良好的生活习惯对幼儿的成长和发展至关重要。
以下是一些中班幼儿常见的生活习惯，以及如何帮助他们养成良好的习惯。
1. 定时作息。
在中班幼儿阶段，建立良好的作息习惯非常重要。
定时的作息可以帮助幼儿保
持身体健康，提高学习效率。
家长和老师可以共同合作，制定一个合理的作息时间表，让幼儿养成按时起床、午休和睡觉的习惯。
2. 自理能力。
中班幼儿正处于自理能力的发展阶段，他们逐渐学会自己穿衣、洗手、整理书
包等。
家长和老师可以鼓励幼儿自己做一些小事情，培养他们的自理能力和独立性。
3. 饮食习惯。
良好的饮食习惯对幼儿的健康成长至关重要。
家长和老师可以教导幼儿养成多
吃蔬菜水果、少吃零食的饮食习惯，培养他们的健康饮食观念。
4. 整洁卫生。
幼儿园是孩子们学习生活自理的地方，教师可以通过游戏、歌曲等形式，教导
幼儿保持教室整洁卫生，养成良好的卫生习惯。
5. 礼貌待人。
在中班幼儿阶段，孩子们开始懂得尊重他人，学会礼貌待人。
家长和老师可以
通过模范示范和教育引导，培养幼儿的礼貌习惯，让他们学会尊重他人、友善待人。
总之，中班幼儿的生活习惯的养成是一个长期的过程，需要家长和老师的共同努力和引导。
通过积极的教育引导和榜样示范，帮助幼儿养成良好的生活习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。
中班幼儿教育中的习惯养成
中班幼儿教育中的习惯养成在中班幼儿教育过程中，我们常常会发现，孩子们在生活习惯、学习习惯等方面存在一些问题。
比如，有的孩子吃饭挑食，有的孩子睡觉晚，有的孩子注意力不集中等等。
这些问题如果不加以引导和纠正，将给孩子未来的成长带来诸多困扰。
因此，作为教育者，我们要抓住中班这个关键期，有针对性地进行习惯养成教育。
2.尊重个体差异。
每个孩子都有自己的特点和优点，我们要因材施教，针对不同的孩子制定相应的习惯养成策略。
3.持之以恒。
习惯的养成需要一个长期的过程，我们要坚持不懈，切勿三天打鱼两天晒网。
4.及时反馈，积极调整。
在进行习惯养成教育时，我们要密切关注孩子们的进步，及时给予反馈，并根据实际情况调整教育方法。
5.家园共育。
家庭是习惯养成教育的重要场所，我们要加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长，形成家校共育的良好局面。
中班幼儿教育中的习惯养成在中班幼儿教育过程中，我们常常会发现，孩子们在生活习惯、学习习惯等方面存在一些问题。
比如，有的孩子吃饭挑食，有的孩子睡觉晚，有的孩子注意力不集中等等。
这些问题如果不加以引导和纠正，将给孩子未来的成长带来诸多困扰。
因此，作为教育者，我们要抓住中班这个关键期，有针对性地进行习惯养成教育。
2.尊重个体差异。
每个孩子都有自己的特点和优点，我们要因材施教，针对不同的孩子制定相应的习惯养成策略。
3.持之以恒。
习惯的养成需要一个长期的过程，我们要坚持不懈，切勿三天打鱼两天晒网。
4.及时反馈，积极调整。
在进行习惯养成教育时，我们要密切关注孩子们的进步，及时给予反馈，并根据实际情况调整教育方法。
5.家园共育。
家庭是习惯养成教育的重要场所，我们要加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长，形成家校共育的良好局面。
重点：培养中班幼儿的生活习惯、学习习惯和社会性习惯。
独立生活能力、卫生习惯、学习态度、团队合作精神、行为规范。
难点：生活习惯的养成，尤其是饮食和卫生习惯。
学习习惯的培养，包括注意力集中、主动学习和探究。
中班幼儿的健康教育与生活习惯养成
中班幼儿的健康教育与生活习惯养成
前言
中班幼儿正处在生长发育的关键阶段，良好的健康教育和生活习惯养成对他们的成长至关重要。
本文将为家长分享如何在日常生活中关注和培养中班幼儿的健康教育和良好生活习惯。
健康教育
1.定期体检：中班幼儿需要定期体检，及时了解其身体状况，做好预
防和保健措施。
2.饮食均衡：合理搭配食物，主食、蔬菜、水果等都需要合理摄入，
远离垃圾食品。
3.运动锻炼：培养中班幼儿的运动习惯，鼓励他们多参加体育活动，
增强体质。
4.睡眠充足：每天保证充足的睡眠时间，培养良好的睡眠习惯，有助
于身心健康发展。
生活习惯养成
1.早晚常规：养成早晚定时作息的习惯，保证充足的休息时间。
2.自我卫生：每天注意洗手、洗脸、刷牙等卫生习惯，养成良好的个
人卫生习惯。
3.保护视力：控制使用电子产品的时间，保护眼睛健康，多参与户外
活动。
结语
中班幼儿的健康教育和生活习惯养成需要家长和老师共同关注和引导。
希望家长们从日常生活中细心培养孩子的健康意识和良好习惯，共同为孩子的健康成长努力。
以上是关于中班幼儿的健康教育与生活习惯养成的分享，希望对您有所启发和帮助。
欢迎关注我们的公众号，获取更多关于幼儿教育的资讯和指导。
感谢您的阅读。
中班第一学期幼儿良好行为习惯养成教育总结
中班第一学期幼儿良好行为习惯养成教育总结幼儿阶段是孩子性格形成和行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯对幼儿的成长与发展至关重要。
中班第一学期，我们在幼儿的良好行为习惯养成方面开展了一系列的教育活动，取得了一定的成效。
下面我将结合实际情况，对这些活动进行总结。
一、养成良好生活习惯1.定期建立起整齐美观的教室环境在第一学期开始时，我们对教室环境进行了整理美化。
幼儿们共同参与了教室的清洁工作，学会了整理自己的物品，并主动保持教室的整洁和美观。
2.学会自主完成个人卫生我们在每天的晨检活动中，引导幼儿自主完成刷牙、洗脸、梳头等卫生习惯。
通过幼儿的模仿和老师的指导，幼儿逐渐学会了自己照顾个人卫生的重要性，形成了定期完成个人卫生的良好习惯。
3.养成有序用餐的习惯在用餐时，我们鼓励幼儿自主取餐、盛饭、添饭等，培养他们在用餐时的自助能力和责任感。
同时，引导幼儿注意用餐礼仪，如正确使用餐具、不浪费食物等。
经过一段时间的培养，幼儿的用餐纪律有了明显的提高。
二、培养良好的学习习惯1.培养喜欢听故事和阅读的习惯我们每天都会为幼儿讲故事，激发他们的阅读兴趣。
同时，我们鼓励幼儿在课后自主阅读，培养他们持续阅读的好习惯。
通过一学期的努力，幼儿们的阅读兴趣有了明显的提高。
2.督促完成日常作业我们每天都会布置一些简单的日常作业，如练习书写、数数等。
这样能够培养幼儿按时完成作业的习惯，提升他们的自律性和责任感。
同时，我们也会在作业上给予及时的肯定和鼓励，激励幼儿继续努力。
3.提高幼儿的学习兴趣我们在教学过程中注重活动的趣味性和互动性，通过多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
同时，我们也鼓励幼儿多问问题，积极参与课堂讨论，形成积极的学习态度。
三、促进良好的社交行为习惯1.培养友善和乐于助人的品质我们鼓励幼儿之间互相帮助、分享，培养幼儿友善和乐于助人的品质。
同时，我们也注重引导幼儿学会用礼貌的方式与他人交流，并随时给予及时的表扬和肯定。
幼儿园中班幼儿习惯养成标准
幼儿园中班幼儿习惯养成标准一、早晨自理习惯在幼儿园中班的阶段，培养幼儿形成早晨自理的习惯至关重要。
养成以下标准：1.独立穿脱衣服：幼儿应能够根据衣物的种类和季节独立穿脱衣服，包括外套、鞋袜等。
2.合理清洁面部：幼儿需要学会正确清洁面部，擦干净脸部，并注意口腔卫生，保持整洁。
3.自主使用洗手间：幼儿应学会独立使用洗手间，并养成正确的洗手习惯，如用肥皂洗手，并及时洗净。
二、饮食习惯正确的饮食习惯不仅有助于幼儿的健康成长，还有助于他们在日常生活中保持良好的生活态度。
关于饮食习惯的养成标准如下：1.定时进餐：幼儿需要养成按时进餐的习惯，形成定时吃早餐、午餐和晚餐的规律。
2.吃饭时有序：幼儿应学会坐在餐桌前有序进餐，懂得使用餐具，并不挑食。
3.饭后习惯：培养幼儿餐后自行清理餐桌和餐具的好习惯，养成垃圾分类和环保意识。
三、日常卫生习惯保持良好的日常卫生习惯，可以帮助幼儿避免疾病，养成以下标准：1.勤洗手：教导幼儿充分认识手是细菌传播的重要途径，养成经常洗手的习惯。
2.保持环境整洁：鼓励幼儿主动保持教室、玩具及个人物品的整洁，养成良好的个人和集体卫生习惯。
3.养成良好的个人卫生习惯：培养幼儿养成日常洗澡、刷牙、洗头等个人卫生习惯，保持自身清洁。
四、行为习惯幼儿园中班的孩子们正处在性格塑造的关键阶段，培养良好的行为习惯至关重要。
1.礼貌习惯：教导幼儿养成有礼貌、尊重他人的行为习惯，如对老师、同学说“请”、“谢谢”等。
2.自控力培养：鼓励幼儿表现出自控能力，控制自己的情绪和行为，学会面对问题时冷静思考。
3.积极参与：鼓励幼儿融入集体，积极参与各项活动，培养团队合作精神和分享意识。
五、安全习惯幼儿在幼儿园中成长，安全意识的培养尤为重要。
1.交通安全意识：教导幼儿要注意过马路时看左右、牵手等交通安全知识。
2.游戏安全：教育幼儿玩耍时要注意安全，不乱跑、不乱爬等，保障自己的安全。
3.自我保护意识：教导幼儿保护自己的安全，如遇到陌生人不轻易和陌生人讲话。
幼儿园品德培养：中班好习惯养成计划
幼儿园品德培养：中班好习惯养成计划在幼儿园阶段的教育中，品德的培养显得格外重要。
幼儿期是孩子性格养成的关键时期，好的品德习惯对孩子的一生都有着深远的影响。
在中班阶段，孩子的认知能力和行为表现都有了明显的提升，这个阶段的好习惯养成计划显得尤为关键。
1. 着力培养孩子的自理能力在中班阶段，孩子已经逐渐具备了一定的自理能力，但他们的自理能力往往还不够完善。
在幼儿园，老师们应该针对孩子的自理能力，制定相应的培养计划。
通过教育引导，让孩子养成自我清洁、整理物品、独立穿衣等好习惯，这对于培养孩子的自信心和独立性将起到积极的作用。
2. 引导孩子学会与他人共享在集体生活中，与他人共享是一个非常重要的品德。
通过在幼儿园开展一些小组活动、游戏或者小礼物的共享，能够引导孩子学会与他人共享，培养孩子的集体观念和团队合作意识。
老师还可以通过故事、游戏等形式，引导孩子明白“共享的快乐”，激发孩子内心的善意。
3. 注重培养孩子的礼貌行为在中班阶段，孩子的语言表达和社交能力有了较大的发展，因此对于礼貌行为的培养也显得尤为重要。
教师可以通过角色扮演、游戏互动等形式，教导孩子学会问候、道歉、感谢等基本的礼貌用语和行为。
而且，教师还应该及时表扬和鼓励孩子的礼貌行为，让孩子深刻体会到礼貌行为的重要性。
4. 培养孩子的生活习惯和规律意识在中班阶段，孩子逐渐开始接触到学习、生活中的规律和秩序。
老师们可以通过制定一些生活习惯的培养计划，如按时休息、整理书包、收拾玩具等，来引导孩子养成良好的生活习惯和规律意识。
这样的计划不仅能够帮助孩子更好地适应学校生活，同时也有助于孩子的身心健康发展。
在综合评估了中班孩子的现状和特点后，通过以上的好习惯养成计划，可以有效地培养孩子的自理能力、共享意识、礼貌行为和规律意识，为孩子的全面发展奠定坚实的基础。
我个人认为这样的好习惯养成计划对幼儿的成长非常重要。
通过这样的培养，孩子将会受益终身，不仅可以在学校生活中表现出色，更能够培养出良好的品德素养，成为有益于社会的人才。
中班习惯养成教育教案20篇
中班习惯养成教育教案20篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班养成良好生活习惯 幼儿园生活习惯
幼儿园中班养成良好生活习惯生活习惯对于幼儿的健康成长有着至关重要的影响。
在幼儿园的中班阶段，养成良好的生活习惯不仅有助于培养孩子的自理能力，还能够促进他们的身心健康发展。
幼儿园中班的教育工作者和家长们应该共同努力，帮助孩子们养成良好的生活习惯。
一、规律作息1. 给孩子制定固定的作息时间表。
在幼儿园中班阶段，孩子的大部分时间都在幼儿园度过，幼儿园和家长需要共同制定孩子的作息时间表，保证孩子有足够的睡眠时间和活动时间。
2. 培养孩子良好的就寝习惯。
在幼儿园中班阶段，孩子的睡眠对于身心的发育尤为重要。
教育工作者和家长要共同营造良好的睡眠环境，帮助孩子养成规律的作息习惯。
二、饮食健康1. 提供多样化的饮食。
在幼儿园中班阶段，孩子的口味开始逐渐形成，教育工作者和家长应该共同努力，为孩子提供多样化的饮食，培养孩子健康的饮食习惯。
2. 培养孩子的饮食规律。
幼儿园中班的孩子们通常比较活泼，容易因为玩耍而忽略饮食。
教育工作者和家长需要帮助孩子培养规律的饮食习惯，保证孩子的营养摄入。
三、个人卫生1. 培养孩子自我清洁能力。
在幼儿园中班阶段，教育工作者和家长应该帮助孩子养成自己洗手、刷牙、整理衣物等自我清洁的习惯。
2. 注重孩子的个人卫生教育。
教育工作者和家长需要注重孩子的个人卫生教育，引导孩子养成勤洗手、勤换衣、勤洗澡等良好的卫生习惯。
四、良好的生活习惯对幼儿园中班阶段孩子的培养和成长有着重要的意义。
教育工作者和家长需要共同努力，为孩子营造良好的生活环境，帮助他们养成良好的生活习惯，促进他们的全面发展。
希望家长和教育工作者能够重视孩子的生活习惯培养，共同为孩子的健康成长努力。
养成良好生活习惯对幼儿园中班阶段孩子的成长起着积极的作用，教育工作者和家长应该共同关注孩子的生活习惯养成，为他们的健康成长努力奋斗。
养成良好生活习惯对幼儿园中班阶段孩子的成长起着积极的作用，教育工作者和家长应该共同关注孩子的生活习惯养成，为他们的健康成长努力奋斗。
培养中班幼儿好习惯的方法和技巧
培养中班幼儿好习惯的方法和技巧中班幼儿是学龄前儿童中非常关键的年龄段。
在这个年龄段，教师和家长可以大力培养幼儿好习惯，这对幼儿今后的发展有着非常重要的影响。
在以下文章中，我们将探讨如何培养中班幼儿好习惯的方法和技巧。
1. 应用游戏制造快乐的学习氛围幼儿喜欢玩游戏，因此在幼儿教育中适当地运用游戏，可以让幼儿更愉悦地参与学习。
例如，对于一些需要重复练习的动作或者行为，可以实行“游戏规则”来教导幼儿并且鼓励他们坚持下去。
这样，幼儿会从中感受到成功的乐趣，不断积累好习惯。
2. 督促每天确认任务完成度在日常生活中，老师或者家长可以通过日历、任务清单等工具提前规划好每天的任务，帮助幼儿在早上确认当天的任务内容，晚上再回顾任务完成度。
通过这样做，幼儿会养成良好的时间管理能力，也会从每天完成的任务中获取自信和成就感。
3. 制定生活规则让幼儿养成自觉性对于中班幼儿来说，正在逐步进入识字和表达的阶段，所以在这个阶段，我们也可以逐渐教给幼儿学生的规则，例如独立完成作业、确定规则并严格遵守、跟踪任务进度等等。
这些规则可以让幼儿从小开始养成纪律性和自我管理的能力。
4. 使用鼓励和奖励方式一个机会和填满幼儿的小心思是通过鼓励进行的。
每当幼儿养成一种好习惯时，我们可以提供一些小奖励，让孩子们通过自己的努力来获得阶段性的收获，并激发作为一个好孩子的自豪感和成就感。
在奖励过程中要保持良好的心态，使孩子们获得真实的认可和满足感。
5. 避免过度督促和惩罚在中班幼儿的教育中，要避免过度督促和惩罚。
适当的追逐和鼓励对于幼儿行为的纠正和好习惯的养成起到积极的作用。
过度督促和惩罚则可能对幼儿的心理造成伤害和阻碍他们接收正面教育。
6. 定期检查对于中班幼儿来说，偶尔的行为纠正和简单的表扬并不能奏效。
这是因为幼儿对于简练语言和简单概念的吸收瞬间?快，因此，我们应该有定期性的检查和反馈，深挖幼儿的学习成果并加强问题及养成习惯的指导。
结语中班幼儿的教育与培养是孩子成功和快乐人生的关键阶段。
中班培养孩子哪些行为习惯
中班培养孩子哪些行为习惯中班培育孩子哪些行为习惯每个孩子都是独特的个体，他们在中班时期正处于生长发育的关键阶段。
在这个阶段，他们不仅开头建立自己的社交圈子，也开头学习和适应团队生活。
因此，中班教育对于培育孩子良好的行为习惯至关重要。
以下是一些中班应当培育孩子的行为习惯：1. 合作与共享：在中班中，孩子们应当学会与他人合作和共享。
老师可以通过小组活动、角色扮演和合作嬉戏来培育孩子们的团队意识和合作精神。
同时，鼓舞孩子们共享自己的玩具和食物，以培育他们的共享意识和乐于助人的品质。
2. 自理力量：中班时期，孩子们应当渐渐学会自己完成一些基本的自理活动，例如穿脱衣物、洗手、整理书包等。
通过鼓舞和指导，老师可以关心孩子们建立自己的自理力量，提高他们的自信念和性。
3. 礼貌与敬重：中班教育应当注意培育孩子们的礼貌与敬重他人的行为习惯。
老师可以通过模范示范和提示引导，让孩子们学会说“请”、“感谢”、“对不起”等礼貌用语，教育他们敬重他人的感受和个人空间。
4. 规律与纪律：中班时期，孩子们需要渐渐学会遵守规章和纪律。
老师可以制定简洁明确的班规，例如按时上课、不打闹、不随便乱扔物品等。
通过常规的重复教育和正确引导，让孩子们渐渐养成良好的行为习惯，提高他们的自控力量。
5. 健康与卫生：中班教育应当重视孩子们的健康与卫生教育。
老师可以教育孩子们正确的洗手方法、饮食习惯、运动熬炼等，培育他们良好的卫生习惯和健康意识。
6. 自我管理：中班时期，孩子们应当渐渐学会管理自己的时间和任务。
老师可以通过赐予孩子们适当的自主权，让他们自己支配自己的学习和嬉戏时间，培育他们的自我管理力量和责任感。
中班是孩子们建立良好行为习惯的重要阶段。
通过合作与共享、自理力量、礼貌与敬重、规律与纪律、健康与卫生以及自我管理的培育，可以关心孩子们成为有礼貌、、合作、自律和健康的个体。
老师们在中班教育中应发挥乐观的引导作用，以培育孩子们良好的行为习惯，为他们的成长进展打下坚实的基础。
幼儿园小小习惯养成：中班好习惯培养计划
幼儿园小小习惯养成：中班好习惯培养计划在孩子的成长过程中，良好的习惯对于塑造他们的品格和个性起着举足轻重的作用。
尤其是在幼儿园阶段，培养孩子良好的习惯能够为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
在中班阶段，孩子开始逐渐形成自己的行为习惯和生活习惯，中班教师和家长应该共同合作，制定一个科学合理的好习惯培养计划，帮助孩子养成良好的习惯。
一、早晨习惯1. 早起：通过早起可以让孩子有充足的时间准备身体和心态，迎接新的一天。
家长要示范给孩子看，帮助他们养成早起的好习惯。
2. 自理自强：让孩子自己穿衣、整理床铺等，培养孩子的独立性和自理能力。
3. 晨间晨会：每天早晨进行晨间晨会，让孩子互相问候、表达自己的心情，让他们学会关心和共享。
二、饮食习惯1. 健康饮食：培养孩子良好的饮食习惯，少吃零食，多吃水果蔬菜，养成良好的饮食结构。
2. 餐桌礼仪：教育孩子在用餐时要端坐、慢用、文明，不挑食、不浪费，培养孩子的餐桌礼仪。
三、学习习惯1. 认真听讲：上课时认真听讲，态度端正，帮助孩子养成专注听讲的好习惯。
2. 完成作业：教育孩子要按时按质完成作业，培养孩子的自觉性和责任感。
3. 爱护书籍：培养孩子爱护书籍的习惯，养成良好的阅读习惯和爱书的好习惯。
四、行为习惯1. 礼貌用语：学会说“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，培养孩子的礼貌习惯。
2. 文明行为：教育孩子礼让他人，遵守交通法规和学校规章制度，培养孩子的文明行为习惯。
五、生活习惯1. 整理床铺：养成每天早晨起床后整理床铺的好习惯，培养孩子的生活整洁习惯。
2. 合理使用物品：教育孩子爱护公共和个人物品，不浪费，培养孩子的节约习惯。
六、总结回顾在中班阶段，孩子的学习和生活习惯正在逐渐形成，因此中班阶段的好习惯培养计划尤为重要。
家长和老师要通力合作，共同制定并执行好习惯培养计划，从点滴小事做起，潜移默化地影响孩子的行为习惯和生活习惯，为他们健康快乐成长奠定坚实基础。
要注重培养孩子的自觉性和自控能力，让他们在良好的习惯中茁壮成长。
幼儿园小朋友好习惯养成标准表(中班)
5.培养幼儿要爱护公共设施。了解取放物品的礼仪，轻拿轻放，培养物归原处的良好习惯；
6.知道要爱护幼儿园环境，不在走廊内跑跳、打闹；
7.不乱涂室内外墙面，不破坏班级的桌椅、图书、玩具等物品及公共设施。
2.家庭礼仪
1.知道敲门后才能进入，不大声喊叫、不用力拍门；
3.公共场合礼仪
1.让幼儿学会用餐礼仪；
2.能独立、安静进餐。正确使用餐具，不乱敲餐具。咀嚼食品时不发出声音把餐具摆放整齐；
4.学会游园礼仪（维持公共卫生、不乱扔垃圾、不踩踏草坪，如遇到不爱护环境的行为，能有礼貌的提醒）；
5.爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮。
9.能够积极参与教师组织的活动，对学习有兴趣；
10学习时，勇于举手表达自己的意见。
11.能够大胆、完整、清楚地表达自己的想法和感受。
礼仪习惯
1.幼儿园礼仪
1.入园时，能够不哭闹，自己走，不用成人抱，高高兴兴上幼儿园；
2.能够在成人的提示下向家长、老师、小朋友问好和说再见；
3.离园时不跟别人走或自己跑出幼儿园大门；
3.学会七步洗手法。
5.卫生习惯
1.学会简单的整理，保持室内外环境卫生；
2.能够按要求摆放室内物品；
3.会做简单的清洁工作（扫地、擦桌椅等）；
4.知道不乱扔垃圾、不随地吐痰；
5.学会系纽扣，将衣服、鞋帽穿戴整齐；
6.不乱扔乱放玩具等物品，学会整理玩具；
7.正确玩玩具，不乱扔乱放。
6.预防疾病
1.乐于接受疾病预防和治疗；
2.让幼儿愿意接种疫苗，知道接种疫苗时不哭闹；
3.让幼儿知道身体不舒服时，及时通知成人；
4.让幼儿知道生病时要及时配合治疗，按时按量吃药；
幼儿园中班生活点滴： 培养良好生活习惯
幼儿园中班生活点滴: 培养良好生活习惯幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而幼儿园中班则是孩子们逐渐适应学校生活、建立良好生活习惯的关键时期。
在这个阶段，幼儿园老师和家长都扮演着非常重要的角色，共同培养孩子们的良好生活习惯。
本文将深入探讨幼儿园中班生活中的点滴，以及如何培养孩子们良好的生活习惯。
1. 定期作息时间的重要性在幼儿园中班阶段，孩子们逐渐进入了规律的作息时间。
老师和家长都应该注重孩子们的作息规律，培养孩子们按时起床、午睡和就寝的习惯。
作息时间的规律有助于孩子们建立身体的生物钟，有利于身心健康的发展。
2. 饮食均衡的重要性在幼儿园中班，孩子们已经能够自己进食，家长和老师要注重孩子们的饮食均衡。
培养孩子们有规律、多样化的饮食习惯，引导他们养成良好的饮食习惯，有助于他们的健康成长。
3. 卫生习惯的养成幼儿园中班的孩子们需要逐渐学会自理，包括洗手、整理书包、收拾玩具等。
家长和老师都应该关注孩子们的卫生习惯，教导他们如何保持个人卫生、珍惜公共设施、爱护环境，从小培养他们责任心和自理能力。
4. 礼貌和行为规范在幼儿园中班，孩子们开始建立社交能力，学会与人交往。
老师和家长要共同培养孩子们的礼貌和行为规范，教导他们懂得感恩、懂得尊重他人，学会与人和睦相处，这对于他们未来的社交生活至关重要。
5. 乐于共享和合作在幼儿园中班，孩子们逐渐学会共享和合作。
老师和家长应该给予孩子们足够的关爱和鼓励，引导他们培养共享的意识和乐于助人的精神，同时通过小组游戏和团体活动培养他们的合作能力。
对于幼儿园中班的孩子们来说，培养良好的生活习惯是非常重要的，这关系着他们今后的成长和发展。
家长和老师都应该共同努力，给予孩子们足够的关爱和指导，让他们在温馨的家庭和和睦的幼儿园环境中健康快乐地成长。
希望通过我们的共同努力，每个孩子都能在幼儿园中班阶段培养出良好的生活习惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。
幼儿园中班生活点滴: 培养良好生活习惯6. 培养爱护环境的意识在幼儿园中班，孩子们需要逐渐学会爱护环境。
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中班幼儿良好生活的养成幼儿的良好生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出比较稳定的心理品质和行为方式的良好的生活习惯，包括：良好的（1）卫生习惯，（2）饮食习惯，（3）睡眠起居习惯，（4）与个人生活有关的行为习惯等。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
”“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意个人和生活场所的整洁和卫生。
”由此可见，幼儿时期是养成良好生活习惯的关键期。
在幼儿一日生活环节中蕴含着许多教育价值，通过《纲要》《指南》的进一步学习，我们已初步树立幼儿园的一日活动都是课程的理念。
幼儿在园一日生活中，生活环节（来、离园、盥洗、饮水、餐点、午睡）占在园生活50-60%以上，这些生活环节比较琐碎，我们易忽视其潜在的教育价值，所以，关注细节——幼儿园一日生活环节，有效的指导，帮助幼儿养成良好的生活习惯是不容忽视。
例如：在一日生活中，盥洗活动始终贯穿其中，使用的频率最多，一天高达7-8次，入园、入厕、喝水、吃饭等都要洗手。
教师是否关注培养幼儿认真洗净手，养成良好的个人卫生习惯，洗手过程中，有时候幼儿会浪费水，教师是否能注意培养幼儿有节约用水的习惯等，其蕴含着是培养幼儿良好行为习惯的最佳契机。
又如：午餐后幼儿漱口较马虎，只是机械完成任务，有的幼儿总是忘记漱口，需要老师提醒。
“学习保护自己，体验健康安全生活的重要”，养成良好的个人卫生生活习惯是幼儿必备的生活经验，对幼儿来说是终生受益的。
二、一日生活环节中，渗透习惯养成的有效策略在一日生活环节中，周而复始，而这些活动的琐碎细小，枯燥无味以及幼儿的自理能力和自我约束能力差、教师们对这些生活环节的组织时，要学会观察，抓住重点，做到心中有目标，采取有效的方法，有机渗透幼儿习惯的培养。
在实践中，总结出以下行之有效的措施。
1、梳理出生活环节的要点通过梳理一日活动各环节中教师观察重点，做到“心中有目标”，有助于促进幼儿养成良好的习惯。
（见下表）一日生活环节中，教师观察要点及渗透习惯的培养以午睡环节为例，我们重点观察幼儿是否能有序的穿脱衣裤，整齐叠放在固定处；是否有良好的睡眠习惯；是否乐意整理自己的床铺。
从中可以渗透培养幼儿学做力所能的事情、养成自我服务的好习惯。
又如在来园活动中，教师是否关注幼儿情绪、是否能对熟悉的人（保健、班级老师、同伴等）打招呼；幼儿所带的物品是否安全，并能将自己的物品放在指定地方，从中可以渗透培养幼儿愉快生活、文明礼貌的行为、养成物归原处的等好习惯。
2、创设会说话的生活教育环境良好的生活环境创设，本身就是最直接的教育，幼儿在与环境的相互作用中积累各种生活经验并产生相应的情感体验。
一日生活各环节中，有的环节每天重复多次，利用环境的创设，避免了教师重复的提示，它直观易学，有助于激发幼儿的情感，对幼儿行为起着提醒的作用，并暗示幼儿的行为，有助于幼儿养成良好的生活习惯。
（1）创设的形式不同我们应该根据年龄特点，创设一些与之相适应和匹配的生活环境，如“温馨小贴士”，“心情墙”等，便于教师观察，了解幼儿的情况；引导幼儿与教师讨论，共同设计，制作图片、标志进行环境创设。
如：物品的摆放、整理演示图、洗手步骤、便后主动冲水等提示图，既激发幼儿的积极性，又有利于加深幼儿的印象。
（2）材料的安全合理为幼儿提供的生活用品材料要实用安全，便于清洁和消毒。
例如：盥洗室放置便纸的器皿高低、大小合适，方便幼儿取用。
（3）布局的科学舒适如：午睡时，床位的摆放，根据不同场地，创设合理舒适的环境，既要方便幼儿的穿脱、折叠衣裤，整理床铺等操作，为幼儿提供自我服务的条件，也要便于老师在午睡中的管理。
又如：餐点时，合理摆放餐桌，方便幼儿的进出。
盥洗室的地面我们做了进出的标记，防止出入发生碰撞；饮水与餐点的次序我们进行了调整，孩子们如厕洗手后取水碗做到座位上老师给接水，小水碗都摆在桌子的标记上，这样减少了等待，也保证了饮水量和不疏漏某一位幼儿。
餐具、小盆、擦嘴小毛巾的摆放要方便使用等。
3、注重在真实情景中学习体验生活活动主要是在真实的情景中学习，需要老师细心的观察，耐心的指导，根据各自不同幼儿的情况，运用各种方法寻找有效的教育途径，帮助幼儿掌握一定的生活技能，鼓励幼儿积极尝试，促进幼儿养成良好的生活习惯。
（1）利用学习活动，梳理经验幼儿在生活中会遇到许多困难，如何帮助幼儿解决，降低他们的学习难度，我们及时捕捉和发现幼儿存在的问题，针对存在的问题，利用集体活动或者小组个别化的学习活动帮助幼儿梳理和提升生活经验，学习一些简单的生活技能。
例如：叠被子、脱衣服，对于孩子来说要学习独立的穿脱衣服和整理被褥，针对这个技能，我们便开展了主题活动，通过儿歌、视频、步骤图示、互相帮助、游戏竞赛等方式来帮助幼儿掌握这些本领来提高孩子的生活技能，养成习惯。
（2）利用游戏活动，有机渗透我们充分利用游戏活动有机的渗透，帮助幼儿学习巩固已有的生活经验，使幼儿在“真实的情景”中练习，进一步掌握生活技能和方法。
例如：开展穿衣比赛、洗手儿歌律动、睡前眼睛操等来引发幼儿参与的兴趣并形成良好的习惯。
由于班容量达，在午睡前孩子们要脱衣服、找床位，会有拥挤的现象，为了避免拥挤和有序，我们设计为分男女幼儿听不同的音乐分批如厕和上床脱衣服，这样减少了等待，方便了找床，有序的午睡，形成了良好的常规和习惯。
针对本班孩子来园经常迟到的现象，我们采用了早到宝宝小印章的游戏活动，每天7：50以前来幼儿园就可以自己印一个小印章，一周攒到了五个，就可以获得一张手工做奖励，这样一来孩子们纷纷早来幼儿园，迟到现象明显有改善。
（3）利用争当小班长活动，激发幼儿形成自律我们班的孩子注意力很不稳定，容易分散，不能时时注意教师的示范、讲解和教育评价，他们的思维是具体形象，不能摆脱动作和实物的影响，还不了解事物的内部关系，因此也不能了解生活常规建立的意义。
他们的意志力水平也较差，自觉性、坚持性和自制力发展也缓慢。
老师常常高控孩子们。
为此，我们班设立了许多小班长，如：洗手小班长、漱口小班长、擦嘴小班长、桌面小班长、衣物小班长等等。
孩子们自己检查自己很听有兴趣，不仅能互相监督检查，而且还规范自己要做好，别人才会选自己当班长，慢慢的班里的孩子从洗手、擦嘴等常规方面形成了自主自觉的行为。
通过争当班长活动，孩子们不仅常规有了很大进步，自信心和任务意识也进一步增强。
4、灵活运用多种语言，强化巩固语言是多样的，我们会根据中班年龄特点，巧妙发挥语言的艺术魅力，可利用简单的指导语，手语、眼神等肢体语言，提示或者暗示幼儿的行为。
同时充分发挥儿歌的独特作用，如：运用一些短小的儿歌，短小精悍，朗朗上口，既把生活自理的内容形象生动勾勒清楚，又有助于幼儿记忆自理生活的动作。
如：在学习穿套毛衣的过程中，知道“穿毛衣，看仔细，先钻大洞洞，再钻中洞洞，最后小手钻小洞。
”整个钻洞的过程，就是穿毛衣的过程。
用念儿歌的方式，幼儿们容易理解，有助于他们掌握一定的生活技能，帮助他们强化巩固，同时有助于幼儿生活习惯逐步的养成。
5、沟通协调中提高家园共育的成效家园共育关键是家园的一致性，它能促进幼儿养成良好生活习惯，并能达到事半功倍的效果，在指导家长工作中，教师应关注：（1）了解需求取得理解和支持由于一日生活各环节活动中，发生的事情大多被家长认为是小事，我们要了解家长在育儿方面的需求，理解家长的心情，因此我们在与家长沟通时候，用平等、科学的方法指导家长，避免命令式的，允许家长慢慢地转变育儿态度和方式，让家长理解并懂得重视生活教育，使家长充分认识到家庭环境、生活方式、自己的言行都会影响幼儿，激发他们积极主动配合并参与幼儿园的工作中。
如：利用开设讲座，小手牵着大手的活动，帮助家长提高认识，从而获得他们的支持。
（2）沟通方式多样合理运用多种方法，如网络平台、成长档案、家校互动手册、家长论坛等，微信、博客、qq 等，让家长充分了解幼儿在园的表现，使他们了解幼儿园的教育教学状况，倾听家长的建议，并为家长提供分享他们经验的机会。
三、实践后的思考1、注重个体差异我们孩子多，所以要十分注意在日常生活的各个环节中对幼儿行为进行观察。
可以根据幼儿行为的个体差异进行不同的引导，以便促进每个幼儿在不同水平上有所发展，让幼儿体验好的生活习惯带来的好处。
2、注重随机教育幼儿园的一日生活六环节，都可以看作是幼儿学习和成长的机会，我们要及时捕捉存在的教育契机，在指导中，避免说教，多给幼儿一些操作、体验、互动的机会，少一些包办代替、灌输方式，将寻常生活中的每一环节与幼儿的发展目标有机联系在一起，促进幼儿和谐发展。
3、注重以身作则榜样的力量是无穷的，老师做到言传身教，尤其是对于天性好模仿的幼儿来说，不管是正确或是错误的，只要是直观形象的，都会成为他们模仿的对象。
为此，我们从自身做起，要求幼儿做到的自己先要做到。
在日常生活中处处为幼儿做表率，这样对幼儿良好习惯的养成会起到潜移默化的作用。
总之，生活环节中，老师学会关注细节，有效指导，发现生活各环节中蕴含的教育价值，丰富幼儿的生活经验，养成良好生活习惯，促进幼儿健康和谐的发展。
培养幼儿良好生活习惯七法幼儿时期是人一生的启蒙时期，也是培养良好生活习惯的最佳时期。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说:“教育就是培养习惯，塑造健康的人格。
”因此，培养幼儿良好的生活习惯具有非常重要的意义。
那么，在幼儿园一日活动环节中，教师如何渗透多种方法培养幼儿良好的生活习惯，使幼儿获得有益于身心发展的经验呢?我们针对不同的教育情景、不同的活动环节和不同的教育对象，尝试通过多种教育途径，综合运用多种教育方法帮助幼儿养成良好生活习惯。
环境熏陶法:幼儿园、家庭以及幼儿生活的周边环境是孕育幼儿良好生活习惯的精神土壤，教师、家长及其他成人的一言一行对幼儿有直接影响，因此，我们注重为幼儿营造积极向上、有条理有秩序的精神环境，发挥其隐性的教育价值。
其次，我们紧紧围绕“培养幼儿良好生活习惯”的目标，从色彩、造型、内容入手，创设整洁温馨、轻松舒适的物质环境。
如，在活动室，我们设置“我会做……”“特别的我”、“宝宝吃得香”等生动的主题墙饰;在室外，我们将“果皮扔在垃圾箱”、“不随地吐痰”等好习惯的要求与幼儿喜爱的卡通形象结合起来，张贴在楼道和院子里，在赏心悦目的教育氛围中，随时随地提醒幼儿养成良好的卫生习惯。
情感体验法:游戏是幼儿的天性。
我们根据幼儿好玩、爱模仿的心理特点，创设相关情境，让幼儿在感知操作、情境模拟中获得愉悦的情感体验，从而养成良好的生活习惯。
如:培养小班幼儿“能独立进餐”、“不挑食，不偏食”的良好饮食习惯时，我们设计“给娃娃喂饭”的游戏，先以情感渗透引导幼儿愿意自己吃饭，知道挑食对身体有害，再通过游戏中的实际操作，让幼儿学会正确使用餐具。