《早操》第一课时课堂实录与反思_教
《早操》教学反思
《早操》教学反思《早操》教学反思一、教学背景《早操》是一首富有童趣的儿歌，描绘了早晨小动物们做早操的情景。
这首儿歌语言简洁，节奏明快，非常适合一年级的学生朗读和背诵。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读和背诵，培养学生的语感和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。
三、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。
2. 教学难点：理解儿歌的内容，感受大自然的美好。
四、教学方法1. 讲授法：讲解儿歌的内容和朗读技巧。
2. 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
3. 讨论法：组织学生讨论儿歌的内容和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 表演法：让学生模仿小动物的动作，表演儿歌，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课播放一段关于早晨的视频，让学生感受早晨的美好。
提问学生：早晨，你会做什么？引出课题《早操》。
2. 初读儿歌教师范读儿歌，学生跟读。
学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。
检查学生的朗读情况，纠正读音和停顿。
3. 理解儿歌提问学生：儿歌中都有哪些小动物？它们在做什么？引导学生理解儿歌的内容，感受小动物们的快乐。
让学生用自己的话说说儿歌的内容。
4. 朗读儿歌让学生带着对小动物们的喜爱之情，再次朗读儿歌。
指导学生用不同的语气和节奏朗读儿歌，表现出小动物们的活泼可爱。
组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读奖。
5. 背诵儿歌让学生尝试背诵儿歌，教师给予指导和帮助。
检查学生的背诵情况，鼓励学生大胆展示。
6. 拓展延伸提问学生：除了儿歌中的小动物，还有哪些小动物会做早操？它们是怎么做的？引导学生发挥想象力，创编儿歌。
让学生展示自己创编的儿歌，分享创作的快乐。
7. 总结全文总结儿歌的内容和主题，强调做早操的重要性。
《早操》教学反思
《早操》教学反思
首先，这节课的一个致命问题是我颠倒了第一课时的教学内容和第二课时的教学内容。
深入文字、精读课文成了第一课时的教学内容，而指导生字教学诸如笔顺笔画、拼音等方面的教学却被放入第二节课，实属不明智之举。
在今后的教学中，我应该秉承“随文识字”的教学思想，由句子过度到词语最后再归结到生字教学的规律，由浅入深，如同剥竹笋般由外到里层层递进进行生字教学。
接着，为了极大程度调动学生参与课堂的积极性，整堂课下来鼓励性语言用得过分之多，以至于鼓励氾滥却缺乏实效。
在今后的教学中我应该要更加合理地组织课堂评价语言。
再者，此次开课我没有充分利用多**装置，没有发挥其最大优化效果，以至于ppt製作只是流于形式，没有起到画龙点睛的作用。
最后，或许是我对一年级小学生的一个偏见和错误的见解，我自以为是地认为一年级的小学生识字不多，如同“白丁”之类。
即使板书了，他们也未必看得懂。
带着这种错误的观点，我略过板书这一课堂必备环节之一。
这是我个人在“语文教育学“这门博大精深的学问面前的一个可笑的班门弄斧，不免显得肤浅、鄙陋。
在语文教学这条路上，路漫漫而远兮，趁着现在我还未走远，趁着阳光雨露还未洒满人间，在今后的日常教学中，我定将上下求索，与广大语文教育者工作者们共进共勉！。
北师大版一年级上册《早操》课堂实录和教学反思
北师大版一年级上册《早操》课堂实录和教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《早操》课堂实录1一、教材简析《早操》是字与拼音中的一篇小韵文。
它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。
同时它又布置了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。
不愧是一篇陶冶小朋友情操，培养识字能力的好。
二、教学目的要求：1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。
3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。
能准确、工整地书写五个生字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
三、教学难点和重点：培养阅读能力和识字能力。
四、教具准备：实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。
五、板书设计：以粘贴图片式出现。
六、课时布置：一课时。
教学过程一、复习引入：1、今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!2、在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。
二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：语言描述，趣味导入：早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。
老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗?让画“活”起来，带动学生看图说话。
1、师伴音乐依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。
2、让学生来说说看到了什么?3、教师小结。
三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗?、师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。
用图画美、音乐美、文字美吸引学生。
、请学生自身来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。
、鼓励学生读给大家听。
早操活动教研反思记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校体育教育越来越受到重视。
早操活动作为学校体育教育的重要组成部分，旨在培养学生的体质、锻炼学生的意志、提高学生的团队协作能力。
为了更好地开展早操活动，我校开展了早操活动教研活动，旨在通过教研活动，提升早操活动的质量和效果。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对早操活动的认识，明确早操活动的意义和目标。
2. 总结早操活动中的经验和不足，提出改进措施，提升早操活动的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 早操活动的基本理论探讨2. 早操活动的实践操作与案例分析3. 早操活动的评价与改进措施4. 教师之间的交流与分享四、活动过程1. 教师们首先对早操活动的基本理论进行了探讨，明确了早操活动的意义、目标和内容。
大家一致认为，早操活动是培养学生体质、锻炼学生意志、提高学生团队协作能力的重要途径。
2. 接下来，教师们结合自己的教学实践，分享了早操活动的操作经验和案例。
有的教师分享了如何激发学生的兴趣，让学生积极参与早操活动；有的教师分享了如何针对不同年级、不同体质的学生，设计合理的早操内容；还有的教师分享了如何利用早操时间，培养学生的团队协作精神。
3. 在评价与改进措施环节，教师们针对早操活动中存在的问题，如学生参与度不高、早操内容单一、评价方式不科学等，提出了相应的改进措施。
例如，可以通过丰富早操内容、增加趣味性，提高学生的参与度；可以通过科学评价，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 在交流与分享环节，教师们积极发言，各抒己见。
有的教师分享了如何利用多媒体技术，使早操活动更加生动有趣；有的教师分享了如何将早操活动与德育教育相结合，培养学生的良好品德。
五、活动反思1. 提高教师对早操活动的认识。
通过本次教研活动，教师们对早操活动的意义、目标和内容有了更加清晰的认识，为今后更好地开展早操活动奠定了基础。
2. 丰富早操活动内容。
《早操》教学反思
《早操》教学反思早操是学校教育中的一项重要活动，旨在促进学生的身体健康和全面发展。
然而，在教学过程中，我发现早操教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
首先，早操教学应注重动作的规范性和正确性。
在过去的教学中，我发现有些学生在进行早操动作时存在不规范的情况，比如手臂未完全伸直、腿部动作不协调等。
这可能是因为早操教学中对动作要求的解释不够清晰，或者学生对动作的理解存在偏差。
因此，作为教师，我应该更加注重对动作的示范和解释，以及及时纠正学生的错误动作，确保他们能够正确地完成早操动作。
其次，早操教学应注重增加学生的参与度和积极性。
在一些早操教学中，我发现学生的参与度和积极性不高，有些学生表现出了厌倦和不感兴趣的态度。
这可能是因为早操内容的单一和重复性，缺乏趣味性和挑战性。
因此，作为教师，我应该创造更多丰富多样的早操内容，结合学生的兴趣和特点，让早操变得更加有趣和有吸引力，激发学生的积极性和参与度。
另外，早操教学应注重健康教育的融入。
早操是学校健康教育的一部分，应该不仅仅注重学生的身体锻炼，还应该通过早操教学传递健康知识和培养健康习惯。
在过去的教学中，我发现很少有机会让学生了解每个动作对身体的好处以及如何正确运动。
因此，作为教师，我应该在早操教学中加入相关的健康知识和小常识，引导学生了解身体健康的重要性，并培养良好的生活习惯。
此外，早操教学应注重个体差异的关注。
每个学生的身体素质和发展情况都有所不同，因此在进行早操教学时应注意照顾到每个学生的需求和差异。
在过去的教学中，我发现有些学生的动作技巧和灵活性较差，很难跟上其他同学的步伐。
因此，作为教师，我应该提供不同难度和挑战的早操动作，并给予学生个别指导和帮助，让每个学生都能在早操中感受到积极的成就感和提升。
综上所述，对于早操教学的反思，我认为应注重动作的规范性和正确性，增加学生的参与度和积极性，融入健康教育和关注个体差异。
通过改进和完善早操教学，我们可以更好地促进学生身体健康发展，培养健康习惯并激发学生的兴趣和积极性，使早操成为学生喜爱的活动。
小学一年级语文《早操》教学反思3篇
小学一年级语文《早操》教学反思3篇小学一年级语文《早操》教学反思3篇【导语】《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。
下面是为大家的小学一年级语文《早操》教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。
《早操》是我们年级语文组上选定的同课异构的课文。
我在设计这篇韵文的教学思路时充分挖掘韵文的童趣，考虑学情，同时吸取其他老师的经历，把学生带入了一个生气盎然的清晨。
我的教学思路是：首先是从孩子们熟悉的《上学歌》导入，太阳公公当空照，它把大地瞧一瞧，太阳公公可能看到了什么，从而引出课题“早操”。
接着让孩子们自己读课文，要求读准字音，读通课文，找找都有哪些小精灵，孩子们说一个小精灵，全班就隆重请出它，老师把图贴在黑板上。
这个环节是孩子们从图画初步感受这首儿歌的情景。
接下来的步骤是老师范读，找到小精灵们在哪里做操，然后同桌共用一本书找到小精灵们是怎样做操，老师打乱词语顺序，通过游戏让孩子把词宝宝送回家。
接着从词到字，逐个击破，通过自读、变成各种把戏来读字，目的就是让孩子熟认每个字。
在初步感受课文的根底上，老师以指导朗读为契机，在教会孩子如何读好每一个小节的同时，间接让孩子明白了儿歌的含义及蕴含的感情。
老师重点指导：滚来滚去，跳来跳去，飞来飞去，跑来跑去单独怎么读，放到句子中又怎么读。
整个教学思路清晰，环节紧凑，孩子们学得也非常投入和开心。
这篇课文要求认识和写的生字并不多，一共七个，孩子的学习任务并不重。
但如果仅限于到达认识几个字的知识目标而忽略了能力的训练和情感价值的熏陶是不值得的。
每一堂课应该效率化。
《早操》是非常有童趣的课文，可以让学生承受美的熏陶和进展想象说话的能力训练。
但要靠孩子们从字面意义出发来理解课文传达的这样一个美丽的清晨是比拟困难的。
所以，一开始就安排了观看《上学歌》的视频，设计意图是从图画入手营造一种美好的清晨景象，让孩子入情入境，这也符合孩子的年龄和心理特点。
幼儿园大班教案《早操》含反思
幼儿园大班教案《早操》含反思活动目标一、情感态度与价值观1.让学生明白锻炼可以使身体强壮。
2.通过学习儿歌教育幼儿养成早起锻炼身体的好习惯。
3.培养幼儿健康活泼的性格。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
二、过程与方法1.通过图文对照的方法，引导幼儿学会恰当运用“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。
2.通过实物让幼儿充分理解“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。
三、知识与技能1.能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。
2.培养幼儿的发散性思维和语言的逻辑性。
教学重点、难点引导幼儿学会恰当运用“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。
活动准备录音、课件、图片、实物。
活动过程一、情境导入：教师：小朋友们，现在请大家听一段音乐，听完之后请小朋友告诉老师：你在哪听到这段音乐，那时我们在干什么？（学生回答）教师：对了，这是我们做操时的'音乐。
小朋友们听的真专心。
其实在生活中，除了我们还有很多的朋友每天都早早起床做早操，你们想认识他们吗？（学生回答）教师：今天我们就要认识这样一些朋友。
二、出示主题图，学生观察。
教师：小朋友们请仔细观察这幅图，你看到了谁？（学生回答）教师：对，今天我们要看这些小朋友是怎样做早操的。
请听老师说。
（课件播放音乐，教师泛读。
）教师：现在我们来认识第一个朋友，小露珠。
（课件演示小露珠在荷叶上滚来滚去。
）教师领学生有感情的朗读。
教师：在生活中还有那些朋友是滚来滚去做早操的。
（学生回答）同法学习其它小节。
三、练习说话指名学生说一说还有那些动物或植物出来做早操？它们是怎样做的？（学生回答，如果回答不准确，教师可出示课件中的动画供学生观察，说话）请个别学生将自己仿编的儿歌内容通过动作表演给全体幼儿。
（如果学生表演不出，教师可激励学生用动作表现课本中的内容。
准备实物图片）四、结束新课全体幼儿在音乐伴奏下完整的朗诵自己仿编的儿歌。
教学反思从孩子们的表现看，教学过程的设计还是挺好的，能做到循序渐进，能让孩子在观察画面以后引导他们说出内容，并且是与本节课相关的，为后面学习儿歌打下基础，可以说孩子在学校儿歌时已经是水到渠成的事。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计《早操》教学反思《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨小鸟、小蜜蜂、小学生起床后做操的情景，告诉学生要珍惜早晨的美好时光，按时起床做操，锻炼身体。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种形式的朗读来理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。
同时，我还结合儿歌内容，引导学生进行想象和表达，培养学生的语言表达能力和想象力。
通过教学，我发现学生对儿歌的内容和韵律都很感兴趣，能够积极参与朗读和表达。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标 通过教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。
同时，学生能够理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。
过程与方法目标 在教学过程中，我注重引导学生通过多种形式的朗读来理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。
同时，我还结合儿歌内容，引导学生进行想象和表达，培养学生的语言表达能力和想象力。
情感态度与价值观目标 通过教学，学生能够体会到早晨的美好时光，珍惜早晨的时间，按时起床做操，锻炼身体。
同时，学生能够感受到儿歌的趣味性，培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放一段早晨的音乐，引导学生感受早晨的美好时光。
然后，我提问学生：“早晨，你都做了哪些事情？”学生们纷纷举手发言，有的说起床、刷牙、洗脸，有的说吃早餐、上学，还有的说做操。
通过导入环节，学生们对早晨的生活有了更深刻的认识，为学习儿歌打下了良好的基础。
初读环节 在初读环节，我先让学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。
然后，我检查学生的朗读情况，纠正学生的读音。
接着，我让学生听录音朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
最后，我让学生再次自由朗读儿歌，要求读出儿歌的韵律美。
精读环节 在精读环节，我先让学生分组朗读儿歌，然后提问学生：“儿歌中都写了谁在做操？它们是怎么做操的？”学生们纷纷举手发言，有的说小鸟在树枝上做操，有的说小蜜蜂在花丛中做操，还有的说小学生在操场上做操。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计教学目标的设定在教学《早操》这个教案时，我设定了明确的教学目标。
我希望通过这个教学活动，让学生了解和掌握早操的基本动作和技巧，培养他们的身体素质和协调能力。
同时，我也希望通过这个教学活动，激发学生对健康生活的兴趣和热爱，培养他们的团队合作精神。
教学内容的安排教学内容的安排应该符合学生的年龄特点和学习能力。
我选择了适合学生的早操动作和技巧，通过示范和练习的方式，让学生掌握基本动作和技巧。
我注重提供多样化的练习方法和活动，让学生在实践中感受到早操的乐趣和益处。
教学方法的选择教学方法的选择应该多样化，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
我采用了示范、练习、游戏等多种教学方法，根据学生的不同需求和学习风格进行个性化教学。
我注重引导学生动手实践和互相学习，帮助他们掌握早操的基本动作和技巧。
教学反馈的重要性教学反馈对于教师的教学改进和学生的学习提高非常重要。
我及时观察学生的动作和表现，给予他们肯定和鼓励。
同时，我也指出他们在动作和技巧方面的不足，并提供改进的建议。
我还鼓励学生互相学习和分享，营造积极的学习氛围。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
我会提供更多练习和游戏的机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
我还会加强学生的身体素质和协调能力，培养他们的团队合作精神。
同时，我会鼓励学生互相学习和分享，培养他们的合作意识和团队精神。
总结通过对《早操》教学反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学反馈的重要性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，让学生了解和掌握早操的基本动作和技巧，培养他们的身体素质和协调能力，并激发他们对健康生活的兴趣和热爱，培养他们的团队合作精神。
《早操》教学过程与反思
《早操》教学过程与反思教学目标：1.认识7个生字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
教学过程：一、活动导入1.师生齐做运动（播放《健康歌》）2.学生谈运动后的感受3.师小结：今天我们就带着这种开心快乐的心情来学习课文。
4.导入课题。
师：瞧，早晨太阳升起来了，小露珠、小蜜蜂、小鸟儿醒来了，他们正和小学生一起做操呢，我们一起去看看吧，请小朋友翻开书本59页，这就是我们今天要学习的儿歌《早操》。
（板书：早操）5.齐读课题。
教学“早”字。
⑴有一个生字宝宝就住在田字格里，找找看是哪一个。
⑵齐读“早”字。
⑶观察“早”上面是什么字，下面是什么字。
⑷生说“早”的田字格位置⑸师范写，学生书空。
⑹生练习写字，师巡视指导。
二、初读课文1.自读课文，圈生字宝宝2.学生说识字方法，师小结，显示识字方法。
3.学生用自己喜欢的方法来认识生字宝宝。
4.教学生字⑴小老师带读生字⑵全班齐读生字5.识字小窍门生说记住这些生字宝宝的好方法。
师小结：小朋友真聪明，会用我们学过的字组合成新的字。
6.识字游戏。
学生上台摘取运动小健将，读字宝宝，并组词。
三、再读课文1.师范读课文，学生评价。
2.全班齐读.3.品读课文⑴读完课文，学生说说课文描写谁在做早操？⑵学生选择喜欢的小节朗读。
⑶学生评价朗读。
⑷师指导朗读。
⑸师范读。
⑹师生齐读这一小节。
⑺学生表演动作。
⑻全班表演读这一小节。
⑼学生选择自己喜欢的其他小节，喜欢这一小节的小朋友一起读。
⑽学生找伙伴读喜欢的其他小节。
⑾男女生比赛读最后一节。
四、全班表演读课文五、小结：每天早起做操，不仅可以呼吸新鲜的空气，还可以锻炼身体，老师想送大家一句话：“天天做操身体好”。
（课件出示）希望小朋友养成早起锻炼，认真做操的好习惯。
六、布置作业1.“早”字在生字本上写1行。
2.朗读、背诵课文。
:《早操》是一首富有情趣的儿歌，采用活动导入，与本课生机活力的情境相符合，同时也激发学生学习课文的兴趣。
幼儿园大班教案《早操》含反思
幼儿园大班教案《早操》含反思一、教学目标1.培养孩子们早晨活力，健康生活的意识。
2.提高孩子们大肌肉协调性，耐力及柔韧性。
3.通过早操来提高孩子们精神状态及集中注意力的能力。
4.通过团队配合演练，培养团队意识。
二、教学内容和步骤1. 教学准备1.腰鼓音乐/欢快音乐。
2.教学视频或教学助手（老师或者熟悉行动的学生）。
2. 教学步骤步骤内容时间第一步热身环节，拉伸身体5分钟第二步芭蕾舞蹈动作10分钟第三步感觉身体，呼吸深呼吸间歇游戏10分钟第四步广播体操，单独练习部分动作10分钟第五步团队配合演练10分钟2.1 热身环节这个步骤可以用到很多伸展运动、柔韧性和平衡性的芭蕾小动作，如：1.伸展身体，提高肌肉活力。
2.拉伸腿部和脚踝，提高协调性。
3.旋转头部和颈部，提高头颈肌肉活力。
4.轻轻摇动手臂，提高手臂纤维和软组织的柔韧性。
2.2 芭蕾舞蹈动作在这个步骤中，可以选择一些简单而有趣的芭蕾舞蹈动作来带动孩子们的兴趣，如1.芭蕾舞的童话样式。
2.用手臂展开身体来表述故事剧情。
3.按照旋律，舞蹈的节奏和节拍。
4.手臂舞动，带着一定的移动牵动全身。
2.3 感觉身体，呼吸深呼吸间歇游戏在这个阶段中，孩子们可以感受到身体在瑜伽和体育运动中的作用。
1.根据音乐，在空地上做深呼吸，放松身体。
2.做瑜伽运动，感觉至少三个身体部位动作的牵动。
3.让孩子自由地跟着音乐跳舞来放松疲劳的肌肉。
2.4 广播体操，单独练习部分动作广播体操动作可以调整让孩子们跟着老师，在化验侧和跳跃等环节体验和提高全身柔韧性。
1.教师通过视频或其他教学方法演示动作，孩子们跟着练习。
2.孩子们以自己修改和配合别人的方式来不断练习进行调整。
3.孩子们可以小组分组，互相观察和讨论其中问题。
2.5 团队配合演练在这个阶段里，孩子们可以演示出他们的进步，并且通过演练提高他们团队配合能力。
1.孩子们自己组成小组，安排好动作的顺序。
2.孩子们在团队里互相讨论和协商如何更好地展示自己。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计早操教学反思教案教学设计教学目标：1.鼓励学生参与早操活动，增强体魄。
2.培养学生团队合作意识。
3.提高学生对身体健康的重视。
教学内容：1.早操活动的目的和意义。
2.早操活动的基本动作和技巧。
3.早操活动中的团队合作。
教学过程：1. 导入- 向学生介绍早操活动的目的和意义，以及对身体健康的重要性。
鼓励学生参与并积极投入。
2. 基本动作和技巧- 向学生示范并解释早操活动的基本动作和技巧，如慢跑、跳绳、伸展运动等。
确保学生理解并掌握每个动作的正确姿势和技巧。
3. 团队合作- 分组练习，让学生进行早操活动的团队合作。
鼓励学生互相协作、帮助和支持，培养团队合作精神。
4. 实践活动- 安排实际的早操活动，让学生在教师的指导下进行活动。
确保每个学生都能参与到活动中，鼓励他们积极参与并享受运动的乐趣。
5. 总结反思- 结束早操活动后，与学生一起进行总结反思。
听取学生的想法和体验，了解他们对早操活动的看法和感受。
鼓励学生分享自己的成功和困难，并给予积极的反馈和建议。
教学反思：本次早操教学活动取得了一定的效果，学生们积极参与并展示了良好的体魄和团队合作精神。
然而，在实施过程中也存在一些问题和改进的空间。
首先，需要在导入环节更加生动和吸引学生的兴趣。
可以尝试与学生分享一些有趣的事例，或者播放相关的视频来激发学生的参与热情。
其次，关于基本动作和技巧的教学，可以增加更多的示范和练习机会。
通过多次练习，学生可以更好地掌握动作的技巧和要领。
另外，在团队合作环节可以加入更多的合作任务，以提高学生的团队协作意识和能力。
可以设计一些小组活动，让学生在团队中共同解决问题、完成任务。
最后，在总结反思环节，可以根据学生的反馈进行相应的调整和改进。
也可以邀请学生提出自己的建议和意见，让他们参与到教学活动的改进中。
总体而言，本次早操教学活动是成功的。
通过学生的积极参与和展示的成果，可以看出他们对身体健康的重视和对团队合作的理解。
《早操》教学反思
《早操》教学反思
在这篇文章中，我将对教学过程中使用《早操》这个活动进行反思和总结。
《早操》是一项常见的体育活动，它可以帮助学生保持身体健康、提高体能和增强集体合作意识。
解读与重塑内容
在教学过程中，我注重解读和重塑《早操》的内容。
我根据学生的年龄和身体状况，重新组织和呈现早操的动作和节奏。
我用创新性的方式引导学生理解和掌握早操的动作要领，以激发他们的兴趣和积极性。
准确地表达
在教学中，我使用简单易懂的语言。
我解释早操的动作要领和节奏，引入具有解释性的例子和比喻，以增强学生对早操的理解和掌握能力。
我注重语言的准确性和清晰度，以确保学生能够准确地理解和表达早操的动作和节奏。
优质服务提供
作为一名教师，我将我的知识、经验和创新思维融入到教学服务中。
我关注学生的学习进展和需求，及时提供反馈和支持，以帮助他们克服困难并取得进步。
我鼓励学生积极参与早操活动，以培养他们的身体素质和团队合作精神。
反思教学过程和效果
在教学过程中，我注重反思教学过程和效果。
我观察和记录学生的早操表现和参与度，与家长进行沟通和反馈。
我评估学生的身体素质和动作协调性，以及他们的团队合作能力。
我根据反馈和评估结果，不断改进教学方法和活动安排，以提高教学效果。
总结
通过解读和重塑内容，准确地表达，提供优质的服务，以及反思教学过程和效果，我努力提供高质量的教学服务。
这次教学经历让我深刻认识到早操活动在学生身心发展中的重要性和影响力。
我将继续努力改进自己的教学方法和活动安排，为学生的身体健康和团队合作能力的提升做出更大的贡献。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《音乐》教材，章节为第五单元《早操》。
本节课主要教学内容是让学生通过学习歌曲《早操》，掌握四二拍子的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
二、教学目标1. 让学生掌握四二拍子的节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
三、教学难点与重点重点：四二拍子的节奏和旋律的掌握。
难点：合唱部分的音准和节奏的准确性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教案、乐谱。
学具：乐谱、练习本、笔。
五、教学过程1. 课前热身：教师带领学生做简单的身体运动，如伸展、转动等，引导学生进入学习状态。
2. 引入新课：教师播放《早操》歌曲，让学生初步感受四二拍子的节奏和旋律。
3. 讲解乐理知识：教师讲解四二拍子的节奏和旋律特点，引导学生掌握基本的音乐知识。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他等，按照乐谱进行练习。
5. 合唱练习：教师引导学生进行合唱练习，注意音准和节奏的准确性。
6. 课堂展示：每组学生进行课堂展示，其他学生进行评价。
六、板书设计板书设计包括四二拍子的节奏和旋律，以及合唱部分的音准和节奏。
七、作业设计1. 请学生用铅笔在乐谱上标出四二拍子的节奏和旋律。
2. 请学生在家中练习合唱部分，注意音准和节奏的准确性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对四二拍子的节奏和旋律掌握较好，但在合唱部分存在音准和节奏不准确的问题。
在今后的教学中，应加强对学生的合唱训练，提高学生的音乐素养。
拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他关于早操的歌曲，如《做早操》、《早晨》等，让学生感受不同歌曲的风格和特点，提高学生的音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生参加学校的合唱团或者音乐社团，让学生在实践中不断提高自己的音乐素养。
重点和难点解析一、教学内容的选取与拓展教学内容的选取应紧密结合学生的实际情况和生活经验，以确保他们对学习内容产生兴趣并能够积极参与。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计《早操》教学反思《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨的阳光、小鸟、蜜蜂、小学生起床后做操的情景，展现了充满生机的早晨。
在教学《早操》时，我主要采用了以下几种教学方法：讲授法：通过讲解儿歌的内容、韵律和节奏，帮助学生理解儿歌的含义和意境。
朗读法：让学生反复朗读儿歌，感受儿歌的韵律和节奏，提高学生的朗读能力和语感。
表演法：让学生分组表演儿歌，通过动作、表情和声音等方式，展现儿歌的内容和意境，提高学生的表演能力和创造力。
讨论法：组织学生讨论儿歌的主题和意义，引导学生思考和表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力和表达能力。
通过以上几种教学方法的运用，学生们对《早操》这首儿歌有了比较深入的理解和感受，同时也提高了他们的朗读能力、表演能力、思维能力和表达能力。
在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要在今后的教学中加以改进：教学内容的安排不够合理：在教学过程中，我发现自己在教学内容的安排上存在一些问题，如讲解儿歌的内容和韵律时花费的时间过多，而在让学生朗读和表演儿歌时则显得有些仓促。
这导致学生们对儿歌的理解和感受不够深入，影响了教学效果。
教学方法的运用不够灵活：在教学过程中，我发现自己在教学方法的运用上存在一些问题，如讲授法运用得过多，而朗读法、表演法和讨论法等教学方法则运用得较少。
这导致学生们在学习过程中缺乏主动性和积极性，影响了教学效果。
对学生的评价不够全面：在教学过程中，我发现自己对学生的评价不够全面，只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的学习过程和学习态度。
这导致学生们在学习过程中缺乏动力和信心，影响了教学效果。
针对以上问题和不足之处，我将在今后的教学中采取以下改进措施：合理安排教学内容：在今后的教学中，我将更加合理地安排教学内容，将讲解儿歌的内容和韵律的时间控制在适当的范围内，而将更多的时间用于让学生朗读和表演儿歌。
同时，我也将加强对学生的引导，帮助他们更好地理解和感受儿歌的含义和意境。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计《早操》教学反思_教案教学设计一、引言早操是幼儿园一日活动中的重要环节，它不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养幼儿的团队合作精神和纪律意识。
在本次教学中，我以《早操》为主题，设计了一系列的教学活动，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中学习早操的基本动作和节奏，提高幼儿的身体素质和协调能力。
本文将对本次教学进行反思，总结教学中的经验和教训，为今后的教学提供参考。
二、教学目标1. 知识与技能目标：幼儿能够掌握早操的基本动作和节奏，能够跟随音乐的节奏进行早操练习。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习等方式，培养幼儿的观察力、模仿能力和协调能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对早操的兴趣，培养幼儿的团队合作精神和纪律意识。
三、教学过程1. 导入环节通过播放欢快的音乐，引导幼儿进入教室，并与幼儿进行简单的互动，如问候、拍手等，营造轻松愉快的氛围。
2. 讲解环节（1）教师向幼儿介绍早操的基本动作和节奏，如头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、腿部运动等，并进行示范。
（2）教师引导幼儿观察教师的动作，并跟随教师的示范进行模仿练习。
（3）教师在幼儿练习的过程中，及时给予指导和纠正，帮助幼儿掌握正确的动作和节奏。
3. 练习环节（1）教师将幼儿分成小组，每组推选一名组长，由组长带领组员进行早操练习。
（2）教师在幼儿练习的过程中，巡回指导，及时给予指导和纠正，帮助幼儿掌握正确的动作和节奏。
（3）教师鼓励幼儿在练习的过程中，互相帮助、互相学习，培养幼儿的团队合作精神。
4. 展示环节（1）教师组织幼儿进行早操展示，每组幼儿轮流进行展示，其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
（2）教师对幼儿的展示进行评价，肯定幼儿的优点和进步，同时指出幼儿的不足之处和改进方向。
（3）教师鼓励幼儿在今后的早操练习中，继续努力，不断提高自己的身体素质和协调能力。
5. 总结环节（1）教师与幼儿一起回顾本次教学的内容，如早操的基本动作和节奏、团队合作精神等。
《早操》教学实录及反思
《早操》教学实录及反思教学流程：一、复习师：小朋友们，前些天，我们学习了一些复韵母和一个特殊韵母，你们还记得它们吗？生：记得。
师：我们来试一试。
生：读拼音字母。
师：真不错，记住了这些字母，它们会帮助你们在以后的学习中认识更多的生字。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一幅美丽的图画，想看看吗？生：想。
师：（出示图画）你们喜欢吗？生：喜欢。
师：那你们能说说这幅图上都有什么吗？生：有小鸟儿。
生：有小露珠。
生：有小学生。
生：有小蜜蜂。
―――师：小朋友们观察真仔细。
早晨，太阳慢慢的从东方升起，晶莹透亮的小露珠醒来了，勤劳的小蜜蜂醒得更早，小鸟也飞来了，多好的清晨美景呀，你们瞧，小学生也来到了绿色的草地，他们在干什么吗？生：做操。
师：对，今天这节课我们就来学习一首儿歌，（早操）这两个字是平告音，跟老师读“早操”师：小朋友们，看到了这个课题，你想知道什么呢？生：我想知道誰在做早操。
生：我想知道他们在哪做早操。
生：我想知道他们怎样做早操。
――师：那我们就带着这些疑问走进儿歌吧。
请小朋友们赶快把语文书翻到59页，自由的指读儿歌。
师：对了，我们在读儿歌的时候，如果遇到不认识的生字怎么办？生：圈出来，问老师。
生：问同学。
生：看拼音。
师：小朋友们真会学习。
现在就把你的小手放在书上，指读儿歌吧。
师：通过读课文，你知道课文中描写了谁在哪做早操呢？生：小露珠在绿叶上做操。
生：小鸟儿在树枝上做操。
生：小蜜蜂在花朵上做操。
生：小学生在阳光下做操。
师：那么你最喜欢谁就把他做操的句子读一读。
边读边想，他们是怎么做操的？师：好，谁来说一说，他们是怎么做操的呢？生：小露珠是滚来滚去的做操。
生：小鸟儿是跳来跳去的做操。
生：小蜜蜂是飞来飞去的做操。
生：小学生是跑来跑去的做操。
师：那你能给我们学一学他做操的样子吗？师：小露珠是滚来滚去的做操，小鸟儿是跳来跳去的做操，小蜜蜂是飞来飞去的做操，小学生是跑来跑去的做操。
那你能用这样的形式再说几个这样的词语吗？生：飘来飘去，爬来爬去，走来走去―――师：小朋友们的词汇还真挺丰富。
《早操》教学反思
地 进 行 随 文识 字
在 绿 叶上 — — 滚 来 滚 去 。 出 示 词语 ： “ 滚 来 小蝴蝶 ， 起得早 ， 飞来 飞 去 ， 在 花 朵 上 滚 去” ， 全 班齐读 词语 。男生读 ， 女生读 。 做操 。 师 ：我们带着动作读 出小露珠 的快 乐吧 。 金钱豹 ， 起得早 ， 跑来 跑去 ， 在草原上 以下就简单举几个教学的小片段 ： （ 我就和孩子们做起 动作 感受滚来滚去 的 做操 。 （ １ ） ａ ｏ这 个 韵 母 宝 宝 也 想 和大 家一 起 快 乐 。 ） 小松 鼠， 起得早 ， 爬来爬去， 在树上做操。 来做早操 ， 和它打打招 呼吧 。 （ 学生接着 在 （ ２ ） 师： 小蜜蜂 在 花朵上 做操 的样 子 小猴子 ， 起得早 ， 跳来 跳去 ， 在树林里 文 中去 找找带 有 ａ ｏ这 个韵母 的 生字 ， 用 很特 别 ，它是怎么做操的？ （ 生 ：飞来 飞 做操 。 铅笔将它们圈 出来并且读一读。 ） 去。 ） 师： 小朋友们 ， 你们 知道小蜜蜂在 花 孩 子们 的思 维 在这 一 刻 被 打开 ， 课 （ ２ ） 现 在 所有 拼音 里带 有 ａ ｏ的生 字 朵上 做操 是为了干什么吗 ？（ 生 ：锻炼 身 后 ， 我还听到 了很多精彩 的仿说 。孩子们 在儿 歌里都排 好 了队 ，它们要 开始做操 体 ， 采蜂蜜 。 ） 师： 看来 小蜜蜂可是个勤 劳 也 在这个仿 说过 程 中培 养 了思 考想 象的 啦， 小朋友们想读 一读儿歌吗？（ 孩子们 都 的好孩子 。你喜欢它吗？那我们就带着对 能 力 ， 锻炼 了说话 的能力 ， 体 验到 了成功 回答 ： “ 想” 。） 那么我们读儿歌的时候遇到 小蜜蜂的喜爱和它一起在花朵 上做 操吧 。 的快 乐 。 不认识 的字该怎么办呀？你有什么好办法 （ 边读边做动作 ） 教 学 就 是一 门遗 憾 的 艺 术 。教 学 中 ， 吗 ？（ 鼓励孩子们积极 回忆 遇到不认识 的 （ ３ ） （ 学习“ 跑来跑 去” 时， 引 导 小 学 生 我也存在很多不足。 字 时的办 法 ， 比 如 问 老 师 和 同学 ， 或 者 看 们在老师的指挥下有秩序地跑来跑 去 ， 快 比如在 朗凄 方面我 应注 意学生 朗读 查字表等 等。然后让孩子们 自由读课文 ， 乐地 做操。 ） 师： 我们也是小学 生 ， 我们 排 习惯 的培 养 。 朗 读 训 练 是一 个 长 期 训 练 的 和生 字 交 朋 友 ） 到他 们的队伍里去一起来做操吧 。 全班齐 过 程 ， 很多孩 子在 反复 朗读 之后 ， 在 那哇 （ ３ ）大家和生字宝 宝都交上朋友 了 读第 四小 节。 哇背诵 ， 以为越是大声表 明读 得越好 。这 吗？生字宝宝从课文里排着整齐的队伍 跳 时就要让孩 子知道 ，朗读时声音要 响亮 ， 出来 ， 想和 大家一 起来做 操 ， 和它 们打 打 四、 课 中游 戏 兴 致 高 但 不是喊 、 不是叫， 也 不是声 音低得 听不 招呼 吧。（ 用生字卡 片 ，学生开始认读 生 见 。在这一 阶段 ， 应 当避 免孩 子容易 出现 字， 采用指名读 ， 开火车读 ， 男女生 比赛读 年级孩子的注意力很容 易分 散 ， 当 的“ 顿读和唱读 ” 现象 ， 由于课 文是儿歌 的 等方法识记生字 。） 学习了一段时间之后 ， 孩子们会有些坐 不 形式 ， 可 以适 当训练学生 朗读 的节奏 。这 （ ４ ） 生字宝宝 已经在课 文里排好 队要 住 ，适 当的放松 一下 更有利 于课 堂 的教 就需要发挥范读的功效了。范读 时还要注 开始做操 了 ， 我们一起 去看看好吗 ？请 同 学 ， 为 了调节课 堂 ， 于是 ， 我设计 了一个 做 意 发 音 时 口型 要 到 位 ， 正确示范。 学们 马上 坐直 ， 看 着大屏 幕 ， 我们 一起来 “ 手指操 ” 的课间游戏 ： “ 一个手指 头呀 ， 变 其次， 应注意对学生 良好倾 听习惯的 变 成毛毛虫呀 ， 爬 呀爬 呀 ； 两 培养 。除了老师说 的话之外 ， 认 真地读 一读 吧 ， 注意读 准字音 ， 看清 字 呀 变 呀 变 呀 ， 对于同伴 的 形。 （ 这 里 就 由学 习生 字 回归 到 课 文 ， 开 始 根手指头呀……” 手指操 既结合 了《 早操》 回答 和说话 也应 当认 真 、安静地倾 听 ， 这 理解课文 。） 这一课中提到的“ 做操 ” ， 又调节 了孩子 们 是对别 人的尊重 ， 也是一 个获得更多知识 的学 习状态 ， 使孩 子们在快乐 的动 手游 戏 的好渠道 。 二、积极倡导在快乐 的游戏中识字 。 中将 注意力再次集 中起来 ， 调动起孩 子们 我在今后 的教学 中还应不断学 习， 不 培养 学 生 自主 识 字 能 力 的情 绪 ， 接下来的学习又充满 了兴趣 。 断 反思 ，使 自己的课 堂教学变得更扎实 ， 更有效 。 低段 的教学重点是识字教学 。为了让 五、 引发想象 ． 培养能力 【 作者单位： 成都 市天回小学校 四川】
《早操》教学反思
《早操》教学反思《早操》教学反思《早操》是一首富有童趣的儿歌，描绘了早晨起床后，小朋友们在操场上做早操的情景。
这首儿歌语言简洁明了，韵律优美，非常适合一年级的小朋友学习。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式感受儿歌的韵律和节奏，培养学生的语感和阅读能力。
同时，我也注重引导学生通过观察图片、模仿动作等方式理解儿歌的内容，培养学生的观察力和想象力。
一、教学目标的达成情况1. 知识与技能目标通过学习，学生能够正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌的内容，认识儿歌中的生字词。
在教学过程中，我通过多种形式的朗读，如自由朗读、个别朗读、集体朗读等，让学生在朗读中感受儿歌的韵律和节奏，提高学生的朗读水平。
同时，我也通过图片、动作等方式，帮助学生理解儿歌的内容，认识儿歌中的生字词。
2. 过程与方法目标在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
例如，在学习生字词时，我让学生通过自主学习的方式，查阅字典、词典等工具书，掌握生字词的读音和写法。
在理解儿歌内容时，我让学生通过小组合作学习的方式，讨论儿歌中的问题，提高学生的合作学习能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标通过学习，学生能够体会到做早操的重要性，养成良好的生活习惯。
在教学过程中，我通过引导学生讨论、表演等方式，让学生在体验中感受做早操的乐趣，懂得做早操的好处，从而养成良好的生活习惯。
二、教学过程的反思1. 导入环节在导入环节，我通过播放一段早操的视频，让学生在观看视频的过程中，感受早操的氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，我也通过提问的方式，引导学生思考做早操的好处，为学习儿歌做好铺垫。
2. 初读环节在初读环节，我让学生自由朗读儿歌，要求学生读准字音，读通句子，初步了解儿歌的内容。
在学生朗读的过程中，我巡视指导，及时纠正学生的读音和断句错误。
同时，我也让学生在朗读的过程中，思考儿歌中都有哪些小动物在做早操。
3. 精读环节在精读环节，我让学生分段朗读儿歌，要求学生读出儿歌的韵律和节奏，理解儿歌的内容。
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《早操》第一课时课堂实录与反思
一、导入新课
师：今天我们开始学习《早操》这首儿歌。
（师板书课题：早操）
生：老师，这首儿歌很简单，我早就会读了。
生：我也会了。
（这时很多学生喊着自己会了。
）
师：你们是怎样学会的？
生：妈妈教我的。
生：我自已学会的。
生：我看拼音学会的……
师：既然会读，谁来读给大家听一听。
（生争先恐后）老师让几位学生读书，但这几位学生大部分不看书读。
师：刚才同学们读书的时候，老师发现很多同学都没看书本，课文里面的字你们是不是都会认了，老师来考考你们家。
（这时老师在黑板上写了几个字。
）
师：老师请刚才几位背得很熟练的小朋友来认一认。
（这时，有部份学生已会认生字了，但还有大部分学生读不出生字的读音了。
）
师：读一篇课文，我们要做到课文里的字会认了，才叫会读，我们刚开始学习课文的时候，一定要记得用小手指着读。
现在我们就一起来学这首儿歌。
（反思：学生是学习的主人，当学生也现一些突发情况时，教师没有抺煞学生们的积极性，而是以它为出发点，教给学生学习的方法。
）
二、初读儿歌。
师：请同桌同学一起看一本书，一起读课文，看谁会认的字多。
如果同桌不会，就请教教他；同桌都会了，就请夸夸他。
读完后想一想课文写了谁在做早操。
（这时，学生读书。
）
师：我们请同学来读一读课文，听听看同学们都读准字音了吗？其它同学认真听，准备评一评。
（生读）
生：你把“早操”读错了，它们是没有翘舌，你把它读成了翘舌了。
应读成“早操”。
生：我觉得你“xx”读得很好听。
师：你能学他的样子读一读吗？（生读）
请另一位学生读课文。
生：我觉得你“xx”这边读得好。
生：你读得没感情。
师：你能教它有感情地读一遍吗？
生读。
……
师：老师听了你们读，也好想读一读，你们愿意听老师读吗？这时，老师有感情地朗读，但故意读错生字的音。
生：老师“早”没读成翘舌的，请你改正。
教师改正并请学生跟读一遍。
生：你读“去”的时候嘴巴不是圆的；
师改正并请学生跟读。
……
生：老师读错了很多字生字，但老师读得很有感情。
在学生评的过程中，教师相机给评得好的学生奖励小红旗。
（教学反思：学生在读读评评的过程中感受课文，读准字音。
）师：小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做早操的呢谁来说说？
生：小露珠，滚来滚去，在树叶上做操。
生：xx，跳来跳去，在树枝上做操。
生：xx，飞来飞去，在花朵上做操。
生；xx，跑来跑去，在xx下做操。
三、生字教学。
1、师：调皮的生字宝宝离开课文你们能认出他们吗？请组长们拿出生字卡来考考小组的同学，如果小组同学会了，你就夸夸他，如果不会你们就教教他。
（各小组学习。
）
（教学反思：这个环节渗透合作学习和训练，每个学生都动起来，学生之间优势互补，相互启迪。
合作学习使学生更快学会生字。
）
师：现在我们来比一比谁的眼睛亮。
（老师出示生字，学生很快喊出生字的读音。
）
师：在儿歌中，这9个生字都有自已的好朋友，它们手拉伯组成了一个个词，我们一起来把它们找出来好吗？（学生在书中画词语，并读一读。
）（请同学读一读）
2、师：老师要考考大家是不是学会了生字，现在我们一起来我们一起来做“摸奖”识字游戏。
（学生做游戏）(小组派同学上台“摸彩“，抽到哪个生字就给这个生字组词或造句，顺利过关的就奖一枝铅笔。
)
（教学反思：为学生创设愉快的学习氛围，学生在学中玩，玩中学，学得生趣盎然。
）
3师：有这么多小朋友得到了小红旗，你们可真棒。
学会了生字，你们一定能把课文读得更好。
请小组同学练习有感情地朗读课文，准备举行个朗读擂台赛。
（小组练习，教师指导。
）（小组比赛并给优胜队贴上小红旗）
（教学反思：比赛是深受学生喜爱，它能激发学生强烈的参与意识，小组比赛更有助于培养团队意识、合作意识和竞争意识。
）
三、续编故事。
师：除了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生做早操，还有谁在做操呢？他们是怎样做操的呢？请用“（），起得早，（），在（）上做操。
”来说说
生：小白兔，起得早，蹦来蹦去，在草地上做操。
生：小公鸡，起得早，走来走去，在阳光下做操。
……
师小结：这节课小朋们学得很认真，老师发现同学们不但学会了课文，而且编故事的本领也更高的。
（教学反思：充分利用教学资源，让学生续编故事，培养了学生的想象力和创造力。
）。