小学数学二年级上册说课稿《统计》
人教版数学二年级上册7《统计》教案
人教版数学二年级上册7《统计》教案一、教学目标1.了解调查和统计的基本概念，理解调查的目的和方法。
2.掌握小范围数据的统计和表示方法。
3.能够通过图表进行数据分析，了解数据之间的关系。
二、教学重点1.调查和统计的基本概念。
2.数据的统计和表示方法。
3.图表的分析和应用。
三、教学难点1.数据的整理和分析。
2.利用图表进行数据展示和分析。
四、教学准备1.教材《数学》二年级上册。
2.板书、彩色粉笔、图表样本。
3.学生调查表格和问卷。
4.台式计算机和投影仪。
五、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写下“统计”的字样，询问学生对统计概念的理解，引出调查和统计的目的及意义。
2. 学习内容（20分钟）•使用实例引出调查的基本方法。
•讲解数据的整理和分类，引导学生认识数据的重要性。
•介绍常见的数据表示方法，如表格、条形图、折线图等。
3. 讲解示范（15分钟）老师用学生调查的实际数据进行讲解，展示如何整理数据并绘制图表，引导学生思考数据背后的关系和规律。
4. 练习（30分钟）让学生分组进行小范围的调查，并根据数据绘制图表，交流和归纳调查结果。
5. 总结（10分钟）回顾本节课学习内容，强调调查和统计的重要性，展示学生绘制的图表，让学生对数据的分析有更深入的理解。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生进行一项小调查并整理数据，绘制对应图表，并用一段文字总结调查结果。
六、教学反思本节课在教学中注重培养学生的数据分析能力，通过实际调查和图表绘制的练习，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数据处理能力。
以上是《数学》二年级上册第七课《统计》的教案，希朋能够帮助老师有条不紊地进行教学工作。
二年级上册数学说课稿-6.3统计(3)-冀教版
二年级上册数学说课稿-6.3统计（3）-冀教版一、教学目标1.了解统计的概念。
2.感受统计中“分类、整理、比较、分析”的过程。
3.运用统计方法解决实际问题。
二、教学重难点重点1.认识简单的统计图形，并能够根据数据绘制柱形图、折线图。
2.掌握常见物品的图形展示，通过分析图形获取信息。
难点1.能够准确的使用数学语言表达自己的统计结果。
2.能够将语言和图形结合起来进行数据的分析和解释。
三、教学过程1. 导入新课•向学生提出一个问题：“在你们班上，男、女生的数量各有多少呢？”•让学生发表自己的意见，最后教师自己统计并且制作成柱形图展示答案。
2. 知识讲解1.柱形图显示各个类别的数量或比例关系，柱子通常是竖着的，用来比较不同类别之间的数量或比例。
2.折线图显示时间或其它有序数据的变化。
折线是由点组成的线条，例如，如果想要展示一天中温度的变化情况，将每个时间点的温度连接起来就能得到一条折线。
3. 实践操作1.学生填写自己姓名、性别并用柱形图表示出来；2.使用折线图展示不同城市的平均温度随时间的变化。
4. 总结归纳•通过今天的学习，你们了解到了什么是统计，以及统计分析的过程是什么？•表达自己数学结果的时候，我们应该注意哪些事项？5. 课堂作业1.使用柱形图显示自己的四季空气中颗粒物浓度变化情况；2.使用折线图显示自己家中一年中各月份开空调的小时数。
四、教学反思1.导入新课环节可以更好地充分调动学生的积极性，并留下深刻的印象。
2.图形分析的部分，建议在这里多耗费一些时间，可以让学生自己在黑板或是草稿纸上体验一下；3.教师需要提前准备好差不多的数据样本，因为教学的时候需要向学生演示数据的可视化呈现方式。
《统计》优秀二上说课稿_说课稿
《统计》优秀二上说课稿_说课稿【统计】优秀二上说课稿尊敬的评委、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的XX老师，今天非常荣幸能够为大家分享我精心准备的《统计》这节课的说课稿。
一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握统计的基本概念和相关术语；2. 理解收集数据的方法与意义；3. 学会使用条形图和折线图进行数据展示与分析；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力及团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生掌握统计的基本概念和质量，能够应用到实际生活中。
2. 教学难点：学生能够熟练运用条形图和折线图进行数据分析和统计。
三、教学过程：【导入】通过一个小游戏的方式，调动学生的积极性，引起学生对统计的兴趣。
将相应的数据以口头方式收集起来，并引导学生思考如何用图形表示出来。
【呈现】1. 通过教师演示，引导学生学习统计的基本概念和术语，如总数、调查、数据等。
2. 介绍条形图和折线图的概念及其特点，并通过实例让学生理解两种图表的不同用途和表达方式。
【实践】1. 学生进行小组活动，通过实际生活中的调查对某一问题进行数据收集。
2. 学生利用所收集到的数据，设计并绘制相应的条形图和折线图。
3. 学生通过对图表的分析和比较，得出结论并分享给全班。
【拓展】对于较为优秀的学生，可以引导他们进行更复杂的数据分析和统计，如多层次的数据比较、相关性研究等，以培养学生的批判性思维和问题解决能力。
【归纳总结】通过总结，巩固学生对统计的基本概念和技能的掌握。
同时，也与学生一起回顾和评价本节课的学习过程，了解有哪些需要改进的地方。
四、教学手段和学时安排：教学手段：多媒体演示、小组合作活动、课堂讨论等方法。
学时安排：本节课为40分钟，具体时间安排如下：导入、呈现：10分钟实践：20分钟拓展、归纳总结：10分钟五、教学评价方式：在本节课中，我采用多种评价方式，包括口头回答问题、小组合作活动表现、图表设计和解读能力等综合评价。
小学二年级数学上(第九单元总复习：5、统计)说课稿
小学二年级数学上（第九单元总复习：5、统计)说课稿一、说教材本课是对小学二年级数学上第九单元的总复习，主要内容涵盖统计学的基本概念和方法。
通过本次课程，学生将能够回顾第九单元所学的统计内容，加深对统计学的理解和运用能力。
二、说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握统计学中的基本概念，能够运用图表进行数据分析和表示。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、统计数据的能力，注重培养学生的逻辑思维和实际运用能力。
3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队意识。
三、说教学重难点1.重点：统计学的基本概念，数据的收集和整理，常见的统计图表及其分析。
2.难点：学生如何理解并运用统计学中的概念与方法，如何进行数据的整理和分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
四、说教学过程1. Warm-up（热身）•利用小组讨论的方式，让学生回顾第九单元所学的关于统计学的知识，引导学生复习。
2. Presentation（呈现）•通过教师讲解和示例，向学生介绍统计学中的基本概念，如数据、调查等，并展示不同的统计图表，让学生理解数据的呈现形式。
3. Practice（练习）•给学生发放练习册，让学生分组进行练习，通过实际的数据整理和分析训练学生的能力。
4. Application（应用）•让学生通过小组合作的方式，从班级中收集数据并制作统计图表，让学生实践运用所学知识。
5. Summary（总结）•教师进行总结回顾，强调本节课所学的重点和难点，巩固学生的理解和记忆。
五、说教学反思通过本节课的教学，发现学生在统计学的理解和应用上存在一些困难，学生对于数据的整理和分析能力较弱。
在未来的教学中，需要通过更多的实际案例和练习，培养学生的统计思维，激发学生对数学的兴趣，并帮助学生提高实际运用能力。
六、说教学结束本节课的总结是对小学二年级数学上第九单元统计学内容的总复习，通过本节课的学习，学生对统计学的基本概念和方法有了进一步的理解和运用。
二年级数学说课稿(15篇)
二年级数学说课稿(15篇)二年级数学说课稿1一、说教材1、教材内容说课的内容是九义教材第四册P106～P108《统计》。
2、教材简析这局部内容是建立在学生已有的一些简单的统计图表知识的根底上进展教学的。
统计知识在人们的日常生活、消费理论和科学研究中的应用越来越广泛，统计思想是数学中的一个重要思想。
义务教育小学数学课程标准，把统计知识作为小学数学根底知识的重要组成局部并特别强调让学生体会统计的过程，和对统计结果的简单分析^p ，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于进步应用所学知识以解决实际问题的才能。
从中体会统计的作用，感受数学与社会的联络，又能使学生从局部数据出发，经过分析^p 从中找出规律，逐步培养处理信息的才能。
同时新课程标准中也明确指出要让学生充分经历一些搜集、整理、描绘和分析^p 的过程，掌握处理数据的技能等等的要求。
3、教材构造分析^p 教材内容可以看出，本节课包含四个知识的内容。
即调查入学时的体重情况填写统计表；搜集如今〔二年级〕的体重情况填写统计表；把入学以及如今的体重情况统一填写到同一个统计表中；整理、分析^p 表内信息答复简单的问题。
但从本地学生情况实际出发，以及条件的限制，所以本人对教材内容进展了略微的调整，将调查入学时的体重情况填写统计表改为统计本地区天气情况，也与现实生活严密地联络在一起。
同时，按照教材的逻辑性将知识整合在新课程改革的目的中。
4、教学目的〔1〕知识目的：能运用信息的手段、新的学习方法搜集整理数据完成简单的复合式统计图。
〔2〕情感目的：能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，结合实例有机地进展家乡情的教育。
〔3〕才能目的：培养学生观察、分析^p 和操作的才能；培养学生的合作意识。
5、教学重点是：体验搜集、整理数据的过程。
6、教学难点是：能对数据进展合理有效的分析^p ；二、说教法教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。
1、多媒体设置生活情境引入法。
二年级数学《统计》单元教案
二年级数学《统计》单元教案教学目标1.学生能够描述数据的特征，了解数据的可变性和分类。
2.学生能够通过对数据的收集、整理、分析、表达自己的观点。
3.学生能够通过简易图表进行数据的展示和说明，初步了解图标和表格的应用。
教学重点1.数值分类；2.数据的统计方法和处理方法；3.数据的图形表达。
教学内容与时长活动计时活动1：了解数据10分钟活动2：数据分类15分钟活动3：数据的统计方法和处理方法20分钟活动4：数据的图形表达25分钟教学步骤活动1：了解数据•导入（2分钟）通过导入课堂互动打破陈旧印象，引起学生的注意力。
例如，教师可以请学生说出自己家里的收纳柜或书架和里面放置的物品，以展示大家都有一些数据在生活中。
•数据的搜集（8分钟）教师可以布置一个调查问卷，旨在了解学生、班级或学校的一些数据，例如：1.你喜欢的季节是什么？2.你每天在家花费的时间？3.你在班级、校园中最喜欢什么地方？教师也可以让学生自己编写一个调查问卷，以收集自己感兴趣的数据。
活动2：数据分类•数据分类的基本概念（5分钟）介绍简单的数据分类方法，例如将自然现象的数据按照天气、风力强度、时间等分类。
•实际操作（10分钟）请学生们动手将自己收集的数据进行分类，可以使用简单的表格、条线图等方式进行分类，帮助学生更直观的展示和了解数据。
活动3：数据的统计方法和处理方法•初步数值统计（5分钟）浅谈数据的基本特征，引导学生谈论数据的最大值、最小值、中位数、众数等特征。
•计数方法介绍（10分钟）介绍常见的计数、统计方法，例如分类初识、频数、百分比等，为后面开展数据分析、统计和科学方法做准备。
•统计分析（5分钟）初步介绍数据分析、统计和科学方法，例如综合分析、得出结论等方法，鼓励学生根据自己的数据展示得出自己的观点。
活动4：数据的图形表达•图形表达的引导（5分钟）教师介绍图形表达的基本概念、重要作用和想要展示的信息等要素，为下一步选择图形做准备。
•图形表达的实践（20分钟）要求学生根据自己收集的数据和上一步鼓励的发现，设计合适的图表或图形展示数据，并引导学生思考数据为什么呈现出现象，影响的因素是什么。
人教版小学数学二年级统计说课稿
人教版小学数学二年级《统计》说课稿各位领导、各位老师：我说课的内容是人教版小学数学第三册，第七单元《统计》。
一、说教材关于统计学生在一年级时，学生已经通过分类、整理、数一数、贴一贴、涂一涂、画一画等数学活动，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识了象形统计图和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
本单元统计目标的最大变化就是随着统计数据的增大，开始学习用抽象的符号来记录数据，学会将数据记录在统计表中，并认识简单的复式统计表。
义务教育小学数学教学大纲，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分并特别强调让学生体会统计的过程,和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力。
从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。
同时新课程标准中也明确指出要让学生充分经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握处理数据的技能等等的要求。
二、说目标的设计，说重点、难点：（一）教学目标1.知识与技能目标：使学生经历简单数据的收集、整理、描述、分析的过程，了解统计的意义。
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，进一步体会统计的意义和作用。
2.过程与方法目标：会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。
3.情感、态度与价值观目标：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学习兴趣，体验不同的统计方法，感受数学于日常生活的密切联系。
教学重点是：体验收集、整理数据的过程。
教学难点是：能对数据进行合理有效的分析；二、说教法教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。
1、多媒体设置生活情境引入法。
借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，学生自己演示，主动探究；教师引导，师生共同探知。
调动学生学习的积极性。
2、实际操作发现法。
小学二年级上册数学说课稿3篇
小学二年级上册数学说课稿3篇【篇一】小学二年级上册数学说课稿一、设计理念小学数学作为义务训练一门重要的根抵性学科，除了应传授给学生一些初步的数学学问以外，还担负着发展学生的思维力量，哺育创新意识、实践力量和提高学习数学的兴趣。
所以在课堂教学中，我重视学生获取学问的过程，让教学过程建立在学生自主活动的根抵上，发挥学生的主体作用。
特殊在编制5的乘法口诀过程中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习乐观性。
促进学生的创造精神、合作力量及合作意识等多方面素质的协调发展。
从肯定意义上讲，学生利用数学过程来学习方法和训练技能，较之把握学问本身更具有重要的意义。
通过学生自己的活动来提示获取数学学问的思维过程，进而到达发展学生力量的目的。
二、说教材本课时的内容是人教版九年义务训练六年制小学数学第三册第四单元乘法口诀局部的5的乘法口诀。
这局部内容是在学生把握乘法意义的根底上发展教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤其重要；较老教材中在2、3、4口决的根抵上来编制口诀，明显这样安排增加了难度。
但通过让学生从生活实际动身，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最终编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
三、说教法“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。
依据教材及学生的特点，我主要采用直观性、启示式的教学方法。
二年级学生主要依靠于直观性的教具发展思维，所以我想到了每个人都有的手，通过数手指，让学生理解1个5、2个5……，从而理解乘法的的含义。
考虑到学生胆小，发言少，我尽努力对学生发展启示。
本课我遵循了直观性、学问性相结合的教学原则，在教学中实行扶——半扶半放——放的教学方式，充分表达教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
四、说学法教学活动是教与学的双边相互促进的活动。
小学二年级数学《统计》数学教案设计
小学二年级数学《统计》數學教案設計标题：小学二年级数学《统计》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握基本的统计数据收集和整理方法。
2. 学生能够通过观察和比较数据，进行简单的数据分析。
3. 学生能够用图表来表示数据，并从中提取信息。
二、教学重点与难点1. 重点：数据的收集和整理方法；简单的数据分析。
2. 难点：用图表表示数据，并从中提取信息。
三、教学过程1. 导入新课（约5分钟）- 教师可以通过提问或游戏的方式引入统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解（约30分钟）- 数据的收集和整理：教师可以通过实例，让学生明白什么是数据，如何收集数据，以及如何对数据进行分类和排序。
- 简单的数据分析：教师可以引导学生观察和比较数据，从而得出一些结论。
- 数据的表示：教师可以介绍如何用图表来表示数据，如条形图、柱状图等，并让学生尝试自己制作图表。
3. 练习与反馈（约20分钟）- 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。
- 教师要关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识。
4. 小结与作业（约5分钟）- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。
四、教学评价1. 过程性评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对知识的理解和掌握情况。
2. 结果性评价：通过学生的作业和测试成绩，评估他们的学习效果。
五、教学反思在教学结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地提高教学质量。
二年级数学《统计》课件
04
课堂小结
回顾知识点
统计的定义
统计是通过收集、整理、 分析和解释数据来了解现 象的一种方法。
统计的意义
统计可以用来研究社会、 经济、自然等领域的现象 ，帮助我们做出决策和预 测。
统计的基本步骤
收集数据、整理数据、分 析数据和呈现数据。
总结实践经验
数据的收集
数据的整理
在收集数据时，要明确研究的问题和目的 ，选择合适的调查方法，确保数据的真实 性和可靠性。
数据对比分析
通过比较不同数据之间的差异，可以 了解数据之间的关联和影响。
数据趋势分析
通过观察数据的变化趋势，可以预测 未来的发展方向和变化规律。
数据细分分析
通过将数据按照不同的分类或分组进 行整理和分析，可以更深入地了解数 据的特征和规律。
03
实践活动
小组活动
小组活动是实践活动的一种形式，可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
念和方法的理解。
班级活动的具体形式包括：班级 调查、班级展示、班级讨论等。
全校活动
全校活动是指全校师生共同参与 的活动，旨在促进学校文化建设
和学生综合素质的提高。
在二年级数学《统计》课件中， 可以组织全校活动，让学生通过 参与实际问题和挑战，提高统计
素养和应用能力。
全校活动的具体形式包括：全校 调查、全校展示、全校讨论等。
如何提高数据处理能力
掌握基础数据处理技能
了解数据收集、整理、分析和呈现的基本方法，能够运用合适的 工具进行数据处理。
学习数据分析方法
掌握常用的数据分析方法，如描述性统计、回归分析等，能够根据 问题选择合适的方法进行数据处理。
实践数据处理项目
参与实际的数据处理项目，通过实践提高数据处理能力，积累经验 。
冀教版小学二年级上册数学第六单元 象形统计图和统计表 统计
《统计》说课稿（一）说教材：课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。
教材选取的例题给我们很好地提供了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。
（二）说学情：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
根据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：（三）说教学目标：1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。
培养学生初步的统计意识。
2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程。
3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在横格子纸上画简单的统计图，能根据统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。
4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学生解决问题的能力，体会到生活中处处有数学，加深对数学的喜爱之情。
（四）教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。
（五）教学难点：引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。
能根据统计图中的数据，进行简单分析，感受统计的意义和作用。
（六）说教学理念与教法：1、在生活中学数学让学生学习现实的数学是新课程的要求。
所以“统计”这节课我紧密联系学生的生活实际，创设学生熟悉的情境，从学生喜欢看动画片引入，激发兴趣，调动学生的探究欲望。
其次结合本校“播种习惯责任树，人人为树添果实”的活动，让学生在熟悉亲切的生活背景素材中学习，既可以激发学生的学习兴趣，还能让学生感受到生活中处处有数学。
2、在活动中学数学让学生学习动态的数学是新课程的要求。
2024《统计》优秀二上说课稿范文
2024《统计》优秀二上说课稿范文一、说教材本节课的教学内容是《统计》。
该内容是2024年版小学二年级上册数学教材的第四单元第2课时，主要涉及基本统计方面的知识和技能，是培养学生观察、记录和总结能力的重要内容。
二、教学目标根据新课程标准要求，结合学生的实际情况，我确定了以下几点教学目标：1. 认知目标：掌握统计的基本概念和常用统计方法；2. 能力目标：培养学生观察、记录和总结的能力；3. 情感目标：引导学生喜欢单纯的观察统计数据，培养他们对数学的兴趣和探索精神。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生理解统计的概念和意义，掌握常用统计方法；教学难点是引导学生有效观察、记录和总结统计数据。
四、说教法学法本课采用的教法是示范引导法和讨论交流法。
通过示范引导，引导学生观察和记录统计数据；通过讨论交流，促使学生思考和探讨统计问题，共同发现统计规律。
五、说教学准备在教学过程中，我将使用投影仪展示教学素材，以图表和图片的形式呈现统计数据，激发学生的学习兴趣和注意力。
六、说教学过程本节课的教学将分为以下几个环节：1. 引入新课通过一个有趣的统计问题引入新课，例如：“你们认为班级中最喜欢的水果是什么？请用手举起。
”通过学生的举手情况，搜集班级同学对喜欢的水果的统计数据。
2. 探究新知通过示范引导的方式，让学生观察和记录统计数据，并结合具体情境进行统计问题的探究。
例如，通过示范学生观察教室内同学的眼睛颜色，并记录下来。
然后让学生讨论和总结不同眼睛颜色的人数，引导学生了解统计的意义和方法。
3. 拓展应用通过展示一组图表和图片的统计数据，让学生进行观察和分析，进一步探究统计的方法和应用。
例如，展示一个关于动物数量的柱状图，让学生观察并回答相关问题，如“哪种动物最多？”、“哪种动物最少？”等。
4. 练习巩固设计一些练习题，让学生进行个人或小组练习，巩固所学的统计知识和技能。
例如，让学生根据一组数据绘制柱状图，或者根据柱状图回答相关问题。
小学生数学：《统计》说课稿
小学生数学：《统计》说课稿一、说教材：今天，说课的内容是九年制义务教育课本，《数学》一年级第二学期第四单元的《统计》。
这节课是在学生对用数杠进行统计，100以内数的数数和写数的一定基础上进行学习的。
为此，我设定了：1、认知目标：（1）能将信息整理分类。
（2）能对每类的对象进行统计并将结果登入表内。
（3）会在格子纸上画简单的统计图。
2、情感目标：（1）通过信息的整理、分类，培养学生的探究意识和合作学习的意识。
（2）培养学生学习数学的爱好，将数学知识融入日常生活。
3、思维拓展目标：使学生通过学习，初步了解统计的优点，会对生活中的简单事例进行统计。
二、说教法学法：一年级的学生对统计的认识专门的浅薄。
在本节课的教学中，我从学生的爱好入手。
本来是用学生的生日作范例，进行统计认识的教学。
然而专门多学生对自己的生日并不了解，也不感爱好！因此，我利用书本第55页的小调查作为新授的切入口。
从学生喜爱的水果入手，引起他们的爱好与注意力。
从学生自己的需求动身，作为一项游戏来完成信息的整理、分类与统计。
如此，能够充分调动学生的学习激情，发挥他们的自主学习的能力。
三、总体设计：这节课，我安排了两个环节。
1、详细对学生喜爱的水果进行统计。
第一个环节是这堂课的重点。
我来重点说一说我设计的教学环节。
在开始时，第一个步骤是通过实物的出示。
用摆放在桌子上的水果，对学生进行感官上的刺激，使他们专门快投入到注意的状态中。
通过对个别学生最喜爱的水果的调查，体会到用数学的乐趣。
并请回答的学生尝一尝水果，进一步调动学生的学习积极性。
随着学生都要吃水果，自然地引入第二步骤。
第二步骤是通过要分这些水果给学生，第一要明白每人喜爱的水果，再进行分配。
从此开始新授内容的探究。
又通过学生自己的讨论，运用举手表决或排队分组等形式进行，完成了对所需信息的整理和分类以及统计表的填写。
如此在学生的主动参与中，把新知识在不知不觉中学会了。
第三步骤是请学生依照统计表来绘制统计图。
小学数学《 统计：平均数 说课稿》三篇
3统计：平均数说课稿一A．说教材一．说课内容：人教版数学三年级下册P42《平均数》二．教学内容的地位、作用和意义：《平均数》这个内容被安排在《统计》这个单元之内，教材强调的是平均数的计算方法，而在本册教材中，它是在学生认识两种新的条形统计图（分别是横向条形统计图以及起始格和其他格所表示单位量不一致的条形统计图）并能根据统计图表进行简单的数据分析之后进行教学的。
在统计中，小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数，也就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，可以反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出组与组之间的差别，可见平均数是统计中的一个重要概念，让学生学习数的知识，并不仅仅是为了达成求平均数的技能，理解平均数在统计学上的意义及对生活的作用更加重要。
三．教学的重、难点：与老教材只强调平均数的计算方法相比，新教材更注重平均数产生的意义，它的功能与生活的联系，因此本课的教学重点是掌握平均数的计算方法，学会计算简单的平均数。
难点是平均数在统计意义上的理解和认识。
B．说目标教学目标：1．在具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，使学生进一步明确平均数的特点，丰富对平均数统计意义的理解和认识。
2．能运用平均数解释简单生活现象，掌握平均数的计算方法，学会计算简单的平均数。
3．培养学生在解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生的统计观点。
C．说学情用平均数表示一组数据的情况，又直观、简明的特点，在日常生活中经常用到，如平均速度、平均身高、平均体重、平均成绩等。
对于这些名词术语，学生经常听到，并不陌生，但其真正含义、在统计中的作用以及计算方法，学生却并不明白。
由于学生已经具备平均分的基础知识，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学生能容易列出算式进行计算。
D.说教法本堂课，我倡导师生平等、启发式的教学方法，教师为学生创设贴近学生生活实际的情境，使学生感受数学与生活的密切联系。
小学数学说课稿优秀5篇
小学数学说课稿优秀5篇小学数学说课稿篇一一、教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容，属于统计与概率领域的知识。
这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的，学习这部分内容，能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性，为今后进一步学习统计知识打下基础。
教材通过提供动物运动会场景，先引导学生从不同角度观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。
接着呈现相应的统计表让学生整理数据，并思考分析两次统计有什么不同，使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果。
“想想做做”中的练习则强调实践与交流，让学生再一次全面亲身经历统计的完整过程并从中获得一些启示，解决一些问题，激发学生的学习热情和信心。
二、教学重难点本课的教学重点是让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点是根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
三、教学目标基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示统计的结果。
2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，培养初步的统计观念。
3、让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。
四、教学过程围绕教学目标，依据学生的实际情况，我将分三大环节组织教学。
第一环节创设情境，导入新课。
借助多媒体创设热闹的动物运动会场景，通过谈话引导学生仔细看图，然后交流，看到了什么？想知道些什么？这样设计，抓住低年级学生的特点，让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的探究作好铺垫。
第二环节合作学习，探究新知。
我分两个层次组织教学。
第一层次合作交流，经历统计全过程。
二年级数学(上)条形统计图说课稿
沪教版二年级数学上册《条形统计图》说课稿晋启迪一、说教材：说课的内容是九年义务教育课本沪教版二年级数学上册课本P41-42。
这部分内容是建立在学生已有的一些简单的统计表知识的基础上进行教学的，初步体验了数据收集、整理、描述和分析的过程，本课时在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步使学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位或更多的单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
二、教学目标1.认识条形统计图，知道一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2，3……。
2.会识别统计表与条形统计图。
3.会填写统计表、看懂条形统计图并回答、提出一些问题。
4.体验数学来源于生活，感悟学习数学的价值。
三、说教学过程（一）、复习引入由二年级同学过生日的人数图标，让同学们自己完成统计表，并复习上节课学到的统计表，有机的把统计表与统计图联系在一起。
再引出本节课的学习内容-----条形统计图（二）、新课探究1．首先出示了一幅不完整的条形统计图，让同学们体验整理、分析条形统计图，共同来完成条形统计图。
那么条形统计图的关键就是要知道一格表示多少，并回答一些简单的问题，其次，我总结了条形统计图的一些概念知识。
2．出示第二幅条形统计图，这里的一格表示2，让同学们知道每张统计图是不一样的，并回答一些问题。
（三）巩固练习巩固练习分为三个部分，基础练习，由同学们喜欢的喜羊羊，来激发同学们的学习兴趣，让同学独立完成练习。
在提高练习中，首先让同学们看小丁丁画的统计图来填写统计表，其次老师先提出了一些简单的问题，最后再由同学们自己提出一些问题，更是体现同学们学习的结果。
最后是拓展练习，在板书的统计图中，最后一个直条是半格，为这个拓展练习埋下伏笔，提高本题的正确率。
（四）作业布置练习册P28-29（五）教学反思《小学数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学环节。
二年级上册数学教学设计-6.3统计(3)-冀教版
二年级上册数学教学设计-6.3统计(3)-冀教版
一、教学目标
1.理解“平均数”和“中位数”的概念和计算方法；
2.能在实际问题中应用平均数和中位数。
二、教学重难点
1.教学重点：平均数和中位数的概念和计算方法；
2.教学难点：如何在实际问题中应用平均数和中位数。
三、教学过程
1. 导入新知识
老师通过展示若干个图表，引导学生了解“平均数”和“中位数”这两个概念。
2. 讲解新知识
2.1 平均数的计算方法
老师给出一组数据作为示范，引导学生如何通过求和再除以个数的方法计算出平均数，并注意平均数与数据中实际取值的关系。
2.2 中位数的计算方法
老师给出一组有序的数据作为示范，引导学生如何通过找出中间一个或中间两个数的平均值来计算出中位数，并注意中位数与数据中实际取值的关系。
3. 知识运用
3.1 经典案例分析
老师给出一组数据，让学生通过计算平均数和中位数，分析数据的特点和规律。
3.2 实际应用分析
老师引导学生通过观察身边的实际问题，如班级中考试成绩的统计、水果店里销售数据的统计等，运用所学知识计算平均数和中位数，并分析数据背后的规律和趋势。
4. 课堂小结
老师通过总结本节课的重点内容和难点，引导学生复习和巩固所学知识。
四、教学反思
本节课通过引导学生了解“平均数”和“中位数”的概念和计算方法，并通过经典案例和实际应用的分析，让学生能够灵活运用所学知识。
在教学中，老师通过多种方式引导学生，使得学生的知识掌握程度得到很大提升。
在后续的教学中，我会继续加强与学生的互动交流，让学生更好地理解所学知识，提高掌握能力。
人教版二年级上册数学说课稿汇总6篇
人教版二年级上册数学说课稿汇总6篇人教版二年级上册数学说课稿篇1一、说教材“1000以内数的认识”是义务教育课程标准小学数学第四册《万以内数的认识》的第一课时。
它是在学生学习过100以内数的认识基础之上，数的延伸和扩展。
因为1000和10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。
根据新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：知识与技能：1、通过亲自操作数数，让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程。
2、在巩固“个”“十”“百”等计数数位的基础上，进一步理解相邻计数单位间的十进关系，认识计数单位“千”，感受大数的意义。
3、准确认读写千以内的数。
过程方法：1、让学生经历观察、猜想、操作、验证等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，逐渐发展学生的数感。
情感与态度：1、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力，发展学生的数感。
2、进一步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
教学重点难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。
二、说教法在本课设计中，我主要采用实践探究法、问题情境法。
本课要在100以内数的认识基础上设计教学，努力促进学生把新知识纳入原有的认知结构。
教学过程中重视学生的动手实践操作，通过一根一根的数，十根十根的数，明确十个一是十，十个十是一百，为学习一千做好了铺垫。
在实践探究过程中，学生在因猜测、产生问题的基础上展开质疑、探索。
通过合作探究，相互交流，一步一步解决问题。
在整个学习过程中，老师给学生想、做、说的机会，让他们讨论、交流、质疑、互动，逐步发展学生的数感，让学生获得广泛的数学活动经验和成功体验。
三、说学法1、学情分析在现有基础方面：学生通过以前的学习以及生活经验的积累，部分学生对1000以内的数也有所熟悉。
在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。
小学四年级数学(上)《统计》说课稿
小学四年级数学(上)《统计》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学四年级数学(上)的《统计》。
这个课程旨在让学生们了解统计的基本概念和方法，并能够运用统计知识解决实际问题。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行详细阐述。
一、教材分析《统计》是小学四年级数学上册的一个重要内容。
它是在学生们已经学习了数的概念、分类和排序的基础上，进一步学习如何收集、整理、分析数据，并作出合理的推断和预测。
通过这一章的学习，学生们将更加了解统计在日常生活中的应用，并为后续学习打下坚实的基础。
二、学情分析小学四年级的学生们已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，同时也积累了一些生活经验。
然而，他们对于统计的概念和方法仍然比较陌生。
因此，我们需要通过生动有趣的教学手段和实际案例，帮助他们更好地理解和掌握统计知识。
三、教学目标1.知识目标：让学生们掌握统计的基本概念和方法，包括数据的收集、整理、分析和推断。
2.能力目标：培养学生们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，让他们能够运用统计知识解决生活中的问题。
3.情感目标：通过案例和实际应用，让学生们感受到统计在日常生活中的应用和重要性，激发他们的学习兴趣和自信心。
四、教学重难点1.教学重点：让学生们掌握统计数据的收集、整理和分析方法，并能够根据数据做出合理的推断和预测。
2.教学难点：让学生们理解统计图表的意义和作用，并能够根据图表进行简单的数据分析。
五、教法学法1.教法：采用多媒体教学和案例教学相结合的方式，通过生动的图片、视频和实际案例，帮助学生们更好地理解和掌握统计知识。
同时，引导学生们进行小组讨论和自主探究，激发他们的学习兴趣和主动性。
2.学法：学生们需要在课前预习相关知识，课堂上积极参与讨论和思考，并完成相应的练习和作业。
同时，需要注重实践和应用，将所学知识应用到实际生活中，加深理解和记忆。
小学数学《统计》说课稿
小学数学《统计》说课稿学校数学《统计》说课稿今日，我为大家说课的题目是（《统计》），我准备从以下几方面来说：一、说教材。
先来说说教材分析，本节课是人教版义务训练标准试验课程第（三）册第（七）单元的内容。
教材为了便于同学把握，为同学的学习新知作了细心的设计。
内容的选择留意联系同学的生活实际，如统计喜爱的动物卡片、统计同学喜爱看的角逐，喜爱的玩具等等。
本节课它是在同学学习了（一些简洁的统计图表学问，学会运用简洁的方法收集和整理数据）的基础上进行教学的。
为今后进一步学习（统计的有关学问）打下基础，作好铺垫。
本节课教学的重点是：（让同学进一步吐艳数据的收集、整理、描述和分析的过程），难点是（让同学了解统计的意义和作用）解决重难点的关键，我认为是（选择联系同学的生活实际的内容，并且让同学经受数据的收集、整理、描述的过程）。
基于对教材的理解和分析以及（二）班级同学的实际状况，从课程标准的理念动身，我将本节课的教学目标确定为以下几点：1.使同学初步熟悉条形统计图（一格表示2个单位）和统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。
２、在同学填写统计表，画条形统计图的过程中，使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。
３、通过对同学身边好玩事例的调查活动，激发同学学习的兴趣，培育同学的合作意识和实践力量，提高同学的观看力量和规律思维力量。
为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要预备的（多媒体课件，动物图片，练习纸等）。
二．说说教法学法。
“优化教学过程最根本的是引导同学主动主动的参预学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人”本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：首先说说教法的设想：本课时的学习是在同学一班级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用同学原有的数学建模和学习阅历，选择和创设与同学生活亲密相关的学习情境，调动同学学习的主动性和求知欲。
在学习过程中尽量增加同学学习的独立性，大胆放手让同学依据自己喜爱的方法去体验数据的收集、整理、描述的过程，从而感受统计的意义，形成统计的观念。
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小学数学二年级上册说课稿《统计》
★这篇小学数学二年级上册说课稿《统计》是###为大家收集的，
以下内容仅供参考！
说教材：
课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣
的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生
在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个
过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。
教材选择的例题给我们
很好地提供了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。
说学情：
上学期学生已经学习了比较、分类，能准确实行计数，所以填写
统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画
统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自
己的想法，体会统计的作用。
根据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：
说教学目标：
1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的
必要性。
培养学生初步的统计意识。
2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程。
3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，
会在格子纸上画简单的统计图，能根据统计图表中的数据，提出和回
答一些简单的问题。
4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学生解决问题的水平，体会到生活中处处有数学，加深对数
学的喜爱之情。
教学重点：
经历收集和整理数据的过程，初步理解统计图和统计表，准确填
写统计图表。
教学难点：
引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。
能根据统计
图中的数据，实行简单分析，感受统计的意义和作用。
说教学理念与教法：
低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的
事物出发，为他们提供观察和操作的机会。
将整堂课的设计分成“创
设情景------收集、整理资料------操作实践------拓展深化”四个
层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这个事实，力求从实际
出发，增加学生对数学的亲近感，使学生乐学、激发学生学习的主动性。
围绕教学目标，我在本节课的教学过程时，力求体现以下理念：
1、在生活中学数学
让学生学习现实的数学是新课程的要求。
所以“统计”这节课我
紧密联系学生的生活实际，创设学生熟悉的情境，从学生喜欢看动画
片引入，激发兴趣，调动学生的探究欲望。
其次结合本校“播种习惯
责任树，人人为树添果实”的活动，让学生在熟悉亲切的生活背景素
材中学习，既能够激发学生的学习兴趣，还能让学生感受到生活中处
处有数学。
2、在活动中学数学
让学生学习动态的数学是新课程的要求。
使学生形成统计观点，最有效的方法是让其真正投入到统计活动的过程中，所以我设计使用投票表决的活动，来确定最喜欢看的是哪部动画片，从中让学生初步体验统计的过程，也就是经历分一分、排一排、数一数的过程，学会数据的收集和整理。
学生在经历“动态建构运动”之后，再让他们独立观察教材提供的静止的画面上采集信息、分析、整理数据，实行填写统计表、绘制统计图、说说统计作用。
一方面巩固刚刚建构的统计方法，培养学生的动手实践和独立解决问题水平;另一方面实行“间接思维” 训练，既锤炼学生思维的深刻性，培养他们的观察水平与独立思考的水平。
在统计红、黄、蓝苹果个数的活动中，不但让学生学会了解决实际生活问题，还让学生感悟到一个方格表示2人，那么1人能够用半格来表示，为后续学习打下水平基础。
学生在这些活动中通过实践操作，体验到了知识的形成和发展过程，也理解了统计及其作用，获得了数学知识，发展了水平。
3、在问题中学数学
课程标准明确指出：学生是数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
在教学中，使学生通过自己的探讨感受到，要解决老师提的问题必须调查统计，在调查统计后，学会思考，能根据数据回答和提出简单的问题，深化对统计意义的理解，同时初步培养学生提出问题及解决问题的水平。
4、人人都得到发展
学生通过教学活动，理解和体验了统计的过程，体会到统计在生活中的意义和作用。
同时结合“习惯责任树”，实行德育教育，使学生获得全面发展。
说学法
本节课在学生学习方法上力求体现：
1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。
2、在具体的生活情境中让学生亲自经历发现问题、提出问题、解
决问题的过程。
3、通过动手操作，独立思考，讨论交流等方式，完善自己的想法，构建自己的学法。