小学数学与厘米、米有关的小故事

数学趣味小知识

数学趣味小知识数学，一门古老而又富有魅力的学科，它涉及到数字、公式、运算、图形、空间等等，这些元素组合在一起，构成了这个世界的数学之美。

而在这些元素中，有些趣味小知识更是让人拍案叫绝，下面就让我们一起来分享一些吧。

在数学中有一个很有趣的现象，叫做“缺8数”。

这个数的神奇之处在于，它与任何一个自然数相乘，乘积的各位数字之和总是8。

比如，253×9=2277，2+2+7+7=18，而1+8=9。

再比如，999×9=8991，8+9+9+1=27，而2+7=9。

你会发现，无论与哪个数相乘，结果各位数字之和总是9，这就是“缺8数”的神奇之处。

在数学中，一个正整数如果等于它因子之和，那么这个数就被称为“完全数”。

比如，6的因子有3，而1+2+3=6，所以6是完全数。

再比如，28的因子有14，而1+2+4+7+14=28，所以28也是完全数。

有趣的是，除了这些完全数之外，还有一些“超完全数”，它们的因子之和比它们本身还要大。

比如，22的因子有22，而1+2+11+22=36，比22本身还要大。

在数学中，有些小数虽然无限不循环，但却有着有趣的规律。

比如9999……这个数是一个无限不循环小数，但是如果你把它乘以10的话，你会发现它变成了9999……；如果你再把它除以10的话，它又变回了9999……这个数就像一个神奇的循环一样，让人感到非常有趣。

在数学中有一个非常著名的比例叫做“黄金分割”，它被广泛应用于艺术、建筑、自然等各种领域。

这个比例是指把一条线段分成两部分，其中较短的部分与较长的部分之比等于较长部分与原线段之比。

这个比例被认为是最美的比例之一，因为它具有特殊的和谐性和平衡性。

圆周率π是数学中的一个重要常数，它表示圆的周长与直径之比。

虽然它是一个无理数，但是它却有着许多有趣的性质和用途。

比如，它可以表示为无穷级数；在音乐领域中，它的值被用来描述音乐的音高；在物理学中，它的值被用来描述量子力学中的一些现象。

我与数学的故事作文

我与数学的故事作文【篇一：我与数学的小故事】今天，我和爸爸，妈妈一起去万达广场买东西。

爸爸先把车子停到地下车库，那了一张停车卡。

我们走到电梯坐到一楼，我们一起走到超市，拿好推车，我们走进去了。

买了一包薯片五元钱，买了鸭脖子和鸡爪一共十元钱，买了一大包大米五十元钱，买了一包酸菜方便面十八元七毛，买了一包游泳镜加上耳塞和鼻塞一共八元五毛，接着我们推着车上了电梯到了2楼妈妈要给我买件背心，我挑了一件非常好看的背心十元钱，妈妈要给我买一双凉鞋，但是没有我能穿的。

我们又到一楼买了20元的虾片，还买了一只鸭子，是只烤鸭六十元，买了十根脆脆冰十元钱。

我们大约逛了一个半小时的超市，一共花了192元2毛。

啊！今天我真高兴，我以后都要计我买的东西。

【篇二：我的数学小故事】今天，我和外公外婆一起去青岛游玩。

我们的第一站是海滨浴场……车子刚一到达，我就迫不及待地向海边跑去，蓝蓝的大海，一眼望不到边。

我脱掉鞋子，光着脚丫，站到了海水里，感觉着凉凉的海水卷着浪花汹涌的扑过来。

我兴奋地叫着、嚷着，感觉真是太棒了，这是我第一次看到大海，我就被一望无际的大海给迷住了，心里有说不出的喜悦和兴奋，深蓝色的海水，金黄色的沙滩，拥挤而快乐的人群，大海真美呀！这时，外公走过来说，今天人真是太多了，恐怕得有好几万人吧，还好这里的面积够大的，我想：是啊，这个浴场大约有多大呢？于是我便仔细观察起来，我发现：这个浴场大约是个长方形的，只要知道它的长和宽就可以了，但是怎么知道长和宽呢？这时，沙滩上的一排遮阳伞引起了我的注意，遮阳伞在沙滩上一字排开，直达两端，每两把之间的距离基本相等，我先在两把伞之间走了一次，数了数，大约50步，我的每步大约40厘米，两把伞之间就是40×50=2000厘米，2000厘米=20米了，我又跑到后面的高坡上数了数，一共有60多把伞，这样沙滩的长度就有了：60×20=1200米。

宽嘛，就简单多了，原来，从水边到岸边拉着一根警示用的长绳子，上面每一米扎着一面小红旗，小红旗一共是30面，宽就是30米，沙滩的面积就是1200米×30米=36000平方米。

简短的数学故事

简短的数学故事1.短的数学小故事高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：1+2+3+。

..+97+98+99+100=?老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！！原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？高斯告诉大家他是如何算出的：把1加至100与100加至1排成两排相加，也就是说：1+2+3+4+。

..+96+97+98+99+100100+99+98+97+96+。

..+4+3+2+1=101+101+101+。

..+101+101+101+101共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100除以2便得到答案等于从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！2.短的数学故事祖冲之（公元429-500年）是我国南北朝时期，河北省涞源县人.他从小就阅读了许多天文、数学方面的书籍，勤奋好学，刻苦实践，终于使他成为我国古代杰出的数学家、天文学家.祖冲之在数学上的杰出成就，是关于圆周率的计算.秦汉以前，人们以"径一周三"做为圆周率，这就是"古率".后来发现古率误差太大，圆周率应是"圆径一而周三有余"，不过究竟余多少，意见不一.直到三国时期，刘徽提出了计算圆周率的科学方法--"割圆术"，用圆内接正多边形的周长来逼近圆周长.刘徽计算到圆内接96边形，求得π=3.14，并指出，内接正多边形的边数越多，所求得的π值越精确.祖冲之在前人成就的基础上，经过刻苦钻研，反复演算，求出π在3.1415926与3.1415927之间.。

3.要几则短小的数学故事（一）失之毫厘，谬以千里1967年8月23日，苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故——减速降落伞无法打开。

一年级数学趣味故事

小学一年级趣味数学故事1、小学一年级趣味数学故事：森林里的客人有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”。

它们长相很特别，动物们都很奇怪，要求他们一一介绍自己。

第一个走出来一个瘦子，它说：“我是1，像支铅笔细又长”。

接着又走出一个说：“我是2，像只小鸭水上飘。

”第三个说“我是3，像只耳朵听声音。

”“我是4，像面小旗随风飘。

”“我是5，像支衣钩挂衣帽。

”“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。

”“我是7，像把镰刀割青草。

”“我是8，像支麻花拧一道。

”“我是9，像把勺子能盛饭。

”“我是0，像个鸡蛋做蛋糕。

”他们刚介绍完了，小鹿又问道”你们中间谁最大谁最小呢”9站出来，很骄傲地说“我是9，我最大。

”0耷拉着脑袋说“我最小。

”“对，就是这个表示什么都没有的0。

”9用冷淡的口气说道。

9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了。

0更加不好意思了，动物们看到0这么没有用，都不愿意和它一起玩。

它们在一起唱呀！跳呀！非常开心。

突然一只大象不小心掉进一个洞里面，洞很深，又很黑，大象在里面挣扎了很久，用了很大的力气总想爬上来，它爬呀爬累得满头大汗，腿也挂破了，鲜血直流。

可是，怎么也爬不上来，它只好在里面大声喊“救命呀！救命呀！”动物们听到了，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。

数字1到9也来帮忙了。

他们组成最大的数字1，显示了最大的力量，费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。

这个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。

”它们一看是0，就勉强的同意它也来帮忙。

它们重新组成数字10，它们的力量一下子就增大10倍。

哈哈……，一下子就把大象拉上来了。

动物们都很感谢数字兄弟，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0的身边，愿意和0做朋友。

数字兄弟也开始重视0了，愿意和它一起玩耍。

从此以后，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。

2、小学一年级趣味数学故事：大象爷爷买西瓜大象爷爷西瓜地里的西瓜熟了，每到这个时候动物村的小朋友都会相约到大象爷爷家里去品尝西瓜。

小学数学北京版二年级上册。一、认识厘米和米《身上的“尺子”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学数学北京版二年级上册。

一、认识厘米和米《身上的“尺子”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案它是我们身上的一种“尺子”，大约是1米多一点长。

现在我们来尝试用一庹这个“身体尺”来测量一下自己的身高。

请大家站到墙边，把头贴在墙上，然后用一庹这个“身体尺”来量一下自己的身高。

测量完毕后，我们把数据汇总起来，看看谁最高，谁最矮。

第二次测量:比较“身体尺”的长度接下来，我们来比较一下不同“身体尺”的长度。

请大家用一拃、一庹、一拳长、一脚长、一步长这五种“身体尺”来测量一下自己的身高，然后把数据汇总起来，看看哪种“身体尺”最准确。

第三次测量:用“身体尺”测量物体长度现在，我们来用“身体尺”来测量一些物体的长度。

请大家用一拃、一庹、一拳长、一脚长、一步长这五种“身体尺”来测量教室里的桌子、椅子、黑板等物体的长度，并把数据记录下来。

然后，我们来比较一下不同“身体尺”测量同一物体长度得到的数据，看看它们之间有什么关系。

4.2第二学时教学活动1【导入】复“身体尺”的使用方法请大家回忆一下，我们上节课研究了哪些“身体尺”，它们的长度分别是多少？还记得怎样用“身体尺”来测量物体的长度吗？请举个例子说明一下。

2【讲授】运用尺子进行测量，减少误差我们在使用尺子测量物体长度时，需要注意什么呢？首先，要保持尺子与被测量物体平行，这样才能得到准确的数据。

其次，要注意尺子的位置，避免产生误差。

最后，要尽量减少测量误差，提高测量的准确性。

3【练】运用尺子进行测量现在，我们来练一下使用尺子来测量物体的长度。

请大家拿出自己的尺子，分别测量教室里的桌子、椅子、黑板等物体的长度，并把数据记录下来。

然后，我们来比较一下不同同学测量同一物体长度得到的数据，看看它们之间有什么差异。

4【总结】身体尺与尺子的优缺点通过今天的研究，我们了解了“身体尺”和尺子在测量中的优缺点。

身体尺方便、快捷，但不够准确、不够统一；尺子准确、统一，但使用起来相对麻烦。

一年级下册数学备课第8单元—厘米、米的认识

取出材料袋中的小纸条，小组合作先估计再测量。测完后再说说方法。
教师小结：量的时候，物体的一端一般要对准0刻度线，
还要把铅笔和尺子放平，另一端指向几，它的长度就是几厘米。（2）测量线段的长度并说说测量的方法
(3)测量一拃的长度
师：通过刚才的测量我们发现每个人一柞的长度都不相同，可见用手测量来做衣服是多么的不准确啊！
2. 3米=（）厘米5米+6米=（）米
800厘米=（）米50厘米+50厘米=（）厘米=（）米
3.想一想，填一填。
一张床长2（）一枝冰糕长12（）
一列火车长75（）一座楼高20（）
一本练习本大约长（）厘米教室的门高大约是（）米
六、总结:通过这节课的学习，你学会了哪些知识呢？
板
书
设
计
阿福做长袍——米的认识
师：阿福的这件长袍到底是1米还是100厘米？生：1米和100厘米相等的，一样长。
我们认清了1米，你能找到教室还有哪些物体的长度或高度大
约是1米吗？（讲桌的高度、饮水机的高度）
【本环节通过学生估计，亲自量一量，站一站等形式，让学生理解米与厘米的关系，并能结合生活实际估计一些常见物体的高度，加深对米的理解。】
【本环节通过看、比、量的系列活动，使学生对1米的长度形成深刻的印象，建立表象.采用小组合作学习的形式，逐步培养学生的合作意识和合作能力。】
三、巩固米的认识。
1.小组互相合作，在米尺上用手比划1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分别有多长。再比划1米有多长。
2.师：好了，我们来做个游戏吧。
①用手在尺子上摸一摸1cm有多长，再用手指比划一下。
②谈感受：很短……
③找生活中的1厘米：打开教师准备的材料袋说说哪些物体的长度大约是1厘米

小学数学教育教学故事3篇

⼩学数学教育教学故事3篇在教育教学中，教师要解放思想，帮学⽣树⽴⾃决⼼信念。

关于⼩学数学教育，你有什么相关故事可以分享的呢?本⽂是店铺为⼤家整理的⼩学数学教育教学的故事，欢迎阅读! ⼩学数学教育教学故事篇1 每个⼈都在⽤⾃⼰不同的⽅式，演绎出⼈间百态、爱恨情仇。

拼搏、进取、堕落、贫穷……⼀次次的聚散匆匆，⼀幕幕的悲欢离合，都只不过你为了⾛好⼈⽣这出戏⽽采取的表现⽅式⽽已。

⽽我却把⼤荧屏搬上了讲台，试着去实现⾃⼰的“明星梦”。

在向学⽣表演的同时，也在演绎着⾃⼰的⼈⽣。

这出戏的精彩程度与否，在于你是否能实现⾃⼰的⼈⽣价值，并最终完成那美丽的“蜕变”。

转眼间我在教师的队伍⾥默默奉献了23年，在23年的数学教学中我有很多教学故事。

我有个习惯，喜欢在上课之前，跟学⽣讲⼀个与这节课相关短⼩的故事，⼤概⽤1-2分钟。

我在教学《⽶与厘⽶的整理复习》时，就讲了这样的⼀个⼩故事：在数学王国⾥，⽶和厘⽶是好朋友，⼀个胖胖的、⾼⾼的，另⼀个瘦瘦的、矮矮的。

可是有⼀天他们争吵起来，⽶说他的本领⼤，厘⽶说他的本领⼤，于是他们请数学王国的法官作评判。

法官说：“请你们说出⾃⼰本领⼤的理由”。

⽶⼤声说：“我的本领⼤，例如：跑步⽐赛中有100⽶、200⽶、800⽶和10000⽶⽐赛，跨越长江的⼤桥和上海东⽅明珠的⾼度都是以⽶为单位的。

”厘⽶也不⽢⽰弱，他说“门的⾼低、书本的⼤⼩、精密仪器的测量都是以厘⽶为单位的，所以我的本领⼤!”法官听后笑着说：“你们不要争了，⼤的⽅⾯要⽶去测量，精确的测量需要厘⽶，不同的时候需要不同的单位测量，你们都很重要，希望你们以后更好的为⼈类服务!”学⽣听完故事后，觉得数学很有趣，有位学⽣在⽇记中表⽰，要认真学习数学，将来篇更多搞笑的数学故事与⼤家分享。

事实上，数学内容相对来说⽐较枯燥，如果⽼师不改进教育⽅法，总是以灌输式的教学⽅法来讲授，那么，肯定不会吸引学⽣的注意⼒,更谈不上教育教学质量的提⾼了。

小学数学小故事有哪些

小学数学小故事有哪些数学对于很多人而言是枯燥无味的,每每提起数学都会不禁胆寒,但事实上,数学有着自己的独特魅力,只要用心,就可以发现个中奇妙。

下面是小编整理的小学数学小故事，欢迎来参考！小学数学小故事篇1：乘号惹了祸，除号来帮忙一天，乘号从四则运算国旅游到了数字王国。

乘号真有缘哪!没过几分钟就认识了两个朋友。

一个是数字7，另一个是数字4，三兄弟正要抱在一起的时候，乘号好像察觉到了什么似的，正想阻止，可是已经来不急了，三兄弟猛的抱在了一起，突然三兄弟的身子徐徐上升，天空中出现了两道乘法算式：4×7=28 7×4=28。

忽然，从天上降下来两个身影，等两个身影完全降到地上，国民们才看清楚是乘号和从未见过的数字28，这可怎么办呢?乘号忽然想到了一个好办法，打给除号，焦急地说：“除号，除号!我在数字王国，这里有事需要你帮忙。

”除号说：“我5分钟就到。

”5分钟后，除号赶到了，除号说：“把7的妈妈叫过来，我需要她地帮忙。

”7的妈妈来了，除号又把28叫了过来，除号说：“等我数1、2、3，你们就以同样的速度往我这边跑。

明白吗?”“明白!”他们异口同声地回答。

1、2、3!两位国民以最快的速度向前跑去。

同时碰到了除号，当然也像4和7碰到乘号那样徐徐上升，出现了一道除法算式28÷7=4。

4出来了，7也出来了。

这惊险的一天终于过去了。

小学数学小故事篇2：收红包今天早晨，我一觉醒来爸爸妈妈真好也已经醒来了，然后我就说：“爸爸妈妈早上好，”爸爸妈妈听了就马上给我了红包，爸爸给我了200元，妈妈给我了1000元，等我红包藏好了，然后我们就去厨房了。

到了厨房，我看见了爷爷、奶奶和叔叔，我刚想说爷爷、奶奶和叔叔早上好这句话，爷爷、奶奶和叔叔就直接给我了红包，爷爷给我了300元，奶奶给我了500元，叔叔呢?是跟奶奶一样的也给我了500元，现在我一共收到了几元呢?200+1000+300+500+500=2500(元)所以现在一共收集了2500元，经年我收集的红包比去年的红包还要多，我兴奋极了，我谢谢长辈们给我的红包，也谢谢朱老师教会了我数学，所以我要好好学数学。

苏教新课标小学数学二年级上册《五厘米和米我们身体上的“尺”》_3

我们身体上的“尺”【教学目标】1.经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体上的“尺”，会测量并知道各“身体尺”的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见物体的长度。

2.经历运用“身体尺”测量物体长度的过程，感受“身体尺”方便、快捷的特点；经历运用不同“身体尺”测量同一物体长度、并对得到的不同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。

3.了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系，积累数学活动的初步经验，培养主动思考、与他人合作的态度和习惯。

【教材分析】《我们身体上的“尺”》这节课是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。

日常生活中，人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题，特别是对测量精确度要求不高时，常常会把身体的某一个部位当作尺来测量和估计。

教材提供了丰富的实践操作活动，引导学生认识“身体尺”，量出“身体尺”的长度，学会选择合适的“身体尺”测量周围的物体长度，感受数学与现实生活密切相关，培养学生初步的估测意识和估测能力。

【教学过程】一、情境引入课件展示：这是在一个案发现场留下的脚印。

瞧，小侦探柯南也来了，他的本领可大了。

他能根据一个人的脚长推断出他的身高呢，小朋友们，你们想知道柯南是怎么推断出嫌疑犯的身高的吗？通过本节课的学习，相信你就能找到答案了！师：这节课，我们就一起来研究隐藏在我们身体上的“尺”。

（板书课题：我们身体上的“尺”）【设计意图：通过神探柯南推断嫌疑犯的故事激发学生学习的兴趣，也为本节课的学习埋下伏笔。

】二、认识我们的“身体尺”1.第一次测量自己的“身体尺”。

（1）介绍四种身体尺，依次出示图片，（2）介绍测量一步、一脚的方法。

（3）开展测量活动。

（4）汇报、交流，分析数据。

（5）小结。

师：同学们，拃、一庹、一步、一脚都是我们身体上的“尺”，那么“身体尺”与米尺之间又有着怎样的关系呢？接下来我们要进一步研究，用米尺来量一量，看看1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长？那么，这次又该怎样测量呢？测量的时候要注意些什么呢？2.第二次测量自己的“身体尺”。

米及厘米的故事

米和厘米的故事米和厘米原来是一对非常要好的朋友，米长的又高又长,而厘米长的又矮又短。

一天聪聪在测量黑板的长度时把米叫去了，米回来后就趾高气昂地对厘米说“：厘米老弟你看我个子多高呀，100个像你那样的小不点儿加起来才和我一样高。

1米=100厘米，我的用处多大呀!”厘米说：“你不要小看我，我的个子虽然小了点儿，但是我的本领可不比你差，不信我们俩去比一比吧！”米和厘米来到了二年级教室，米笑着说到：“刚才聪聪就用我测量了黑板的长度，正好是3米。

那你也量一下黑板的长度去吧。

”厘米不服气地说：“量就量，有什么了不起呀！”厘米费了很大的劲，才把黑板的长度量完。

这时米用嘲笑的口气对厘米说：“怎么样老弟还是我米量起来快吧！”厘米看了一下米，没有理睬他，环视了一下教室，然后对米说：“现在我们来量一量桌子的宽度吧，还是米大哥先量。

”米量了量还不到1米，怎么用米表示呢，米犯难了。

这时厘米也量完了，是45厘米。

厘米笑着对米说：“怎么样？这次米大哥不行了吧！”米很不服气地说：“别看我量不了桌子的宽度，还是我的本领大。

”厘米也毫不示弱：“米大哥你别以为就你行，很多时候还是我最棒！”他俩的吵声惊动了智慧爷爷，智慧爷爷笑着说：“孩子们，你们是大小不同的两个长度单位。

你们各有各的长处，也各有自己的短处。

你们的家族还有很多成员了呀，在测量更大的长度时要用到千米，比千米大的还有光年。

厘米小弟弟你也别骄傲，在测量更小、更短的物体的时候你也不行啦，要用到毫米，还有比毫米更小的长度单位呢，比如微米、忽米还有纳米等等。

”听了智慧爷爷的话，米和厘米羞愧的低下了头。

看到金老师博客，要求同学回家练习测量，巩固长度单位厘米，午饭后闲来无事，便和儿子一起进行了实践测量，顺便检查他掌握的怎样。

于是我先准备了3厘米、5厘米和13厘米的小条，让雨雨用尺子去量，雨雨变量边说，先把小条的一端对准0刻度线，然后看一下另一端对准几就是几厘米，果然三次测量下来，量得很准确，看来课堂上掌握的还可以。

米和厘米的故事

米和厘米的故事米和厘米原来是一对非常要好的朋友，米长的又高又长,而厘米长的又矮又短。

一天聪聪在测量黑板的长度时把米叫去了，米回来后就趾高气昂地对厘米说“：厘米老弟你看我个子多高呀，100个像你那样的小不点儿加起来才和我一样高。

1米=100厘米，我的用处多大呀!”厘米说：“你不要小看我，我的个子虽然小了点儿，但是我的本领可不比你差，不信我们俩去比一比吧！”米和厘米来到了二年级教室，米笑着说到：“刚才聪聪就用我测量了黑板的长度，正好是3米。

那你也量一下黑板的长度去吧。

”厘米不服气地说：“量就量，有什么了不起呀！”厘米费了很大的劲，才把黑板的长度量完。

这时米用嘲笑的口气对厘米说：“怎么样老弟还是我米量起来快吧！”厘米看了一下米，没有理睬他，环视了一下教室，然后对米说：“现在我们来量一量桌子的宽度吧，还是米大哥先量。

”米量了量还不到1米，怎么用米表示呢，米犯难了。

这时厘米也量完了，是45厘米。

厘米笑着对米说：“怎么样？这次米大哥不行了吧！”米很不服气地说：“别看我量不了桌子的宽度，还是我的本领大。

”厘米也毫不示弱：“米大哥你别以为就你行，很多时候还是我最棒！”他俩的吵声惊动了智慧爷爷，智慧爷爷笑着说：“孩子们，你们是大小不同的两个长度单位。

你们各有各的长处，也各有自己的短处。

你们的家族还有很多成员了呀，在测量更大的长度时要用到千米，比千米大的还有光年。

厘米小弟弟你也别骄傲，在测量更小、更短的物体的时候你也不行啦，要用到毫米，还有比毫米更小的长度单位呢，比如微米、忽米还有纳米等等。

”听了智慧爷爷的话，米和厘米羞愧的低下了头。

看到金老师博客，要求同学回家练习测量，巩固长度单位厘米，午饭后闲来无事，便和儿子一起进行了实践测量，顺便检查他掌握的怎样。

于是我先准备了3厘米、5厘米和13厘米的小条，让雨雨用尺子去量，雨雨变量边说，先把小条的一端对准0刻度线，然后看一下另一端对准几就是几厘米，果然三次测量下来，量得很准确，看来课堂上掌握的还可以。

数学教学小故事精选5篇

数学教学小故事精选5篇课堂教学小故事篇一课堂教学小故事——春风化雨，走进心灵牛砦小学郭稳影苏霍姆林斯基曾有这样一句话：“我们教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。

因此，教师的责任首先在于发生并扶持学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。

”因此面对这样的心灵，教师首先要做心灵发现而不是灌输----教育者在系统地实施自己预定教育步骤的同时，还应敏锐地发现并细心扶持学生生活中的一些平凡小事，从他们的失误挫折中挖掘其潜在的积极的教育因素。

有些学生，他们的求知欲较旺盛，性格活泼好动，思想比较纯正，行为举止文明，但在学习上，成绩不稳定，学习态度也是时好时坏。

这类学生的转化是很关键的，若引导的正确，他们就会很快树立信心赶上来；若引导不好，则会比一般学生更容易掉队。

在课堂上，总是有很困惑也很苦恼的事情。

因为为了完成精心设计的教学内容，四十分钟的课堂里我似乎总是在赶呀赶。

可是，一节课辛辛苦苦下来，还不见得学生喜欢，不见得有成效，甚至大部分学生的注意力都不能集中，有小声说话的、游玩小东西的、有抠手指玩的……面对这些情况，我非常烦恼。

后来，我在不停地自我反省，找原因找对策。

是不是我设计准备的课有问题？我真正按照学生的实际需求、学生的接受水平、学生的兴趣点入手的了吗？我有随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗？我的课我的内容有在贴着学生的心进行吗？一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是反思才能有所触动，有所改进。

慢慢的，我备课设计内容，不再想当然的认为是学生需要的、学生喜欢的了，而是课前课后多和他们接触，了解他们，听听他们的声音，他们的想法，然后再结合这些真实的信息来收集资料，准备下一节课。

我的课堂教学最大的改变是，我上课不再就是为了完成教案，呈现完设计好的课件。

而是给了自己更多可以灵活便通的时间和机会。

于是我的注意力不再只关注教案进行到哪里，课件展示到哪里了，而是更多关注学生听到了哪里，接受了哪些，还需要些什么。

小学六年级数学知识小故事趣味阅读20篇

小学六年级数学知识小故事趣味阅读20篇六年级数学知识小故事趣味阅读1.疯狂的体验你可曾听说过我们的熊猫博士？无论我们在他的课堂上研究什么，最后都能去亲身体验一次！这几天，我们认识了“圆”。

今天上课熊猫博士宣布：“今天的天气最适合出外体验！”我们火速登上了那辆老校车。

大家的注意力都在收音机上，想听点儿音乐，没看到熊猫博士转动了仪表板上一个奇怪的小转盘。

突然，同学们集体向上蹿了上去后又掉回在座位上。

大家都奇怪的看向窗外，不对啊！路面还是平的车怎么就颠的这么厉害呢？“快看！”灰熊XXX大声叫道。

大家顺着灰熊XXX手看去，真是难以置信，校车的车轮竟然变成方的了。

我们就坐着方形车轮的校车一路颠着，真是难受死了。

校车总算停下了，大家都疯一般的下了校车，围着车轮研究了起来，后来大家发现：把车轮做成圆形，XXX在圆心上，当车轮在地面滚动的时候，车轴离开地面的距离，就总是等于车轮半径那么长。

因此，车厢里坐的人都将平稳地被车子拉着走。

如果这车轮子是个破的，已经不成圆形了，轮缘上高一块低一块的，也就是说从轮缘到轮子圆心的距离都不相等，那么这种车子走起来，一定要把你的头颠昏。

熊猫博士说：车轮做成圆的，固然也还有别的原因，例如:当一样工具在地上滚动的时候，要比在地面上拖着走省劲多了，这是由于滚动磨擦阻力比滑动磨擦阻力小的缘故。

有了这次的疯狂的体验，我想大家再也不会想着把车轮做成方形的了。

智慧树爷爷：一万八千年前的山顶洞人曾在兽牙、砾石和石珠上钻孔，那些孔有的就很圆。

到了陶器时代，许多陶器都是圆的。

当人们入手下手纺线，又制出了圆形的石纺锤或XXX。

古代埃及人认为：圆是神赐给人的一种崇高图形。

一直到两千多年前我国的XXX才给圆下了一个定义：“一中同长也。

”意义是说：圆有一个圆心，圆心到圆周的长都相称。

这个定义比希腊数学家XXX给圆下的定义早100年。

试一试“圆的半径都相等，直径也都相等”这句话对吗？2.比例尺的归宿数学城里有一个叫比例尺的小伙子，他固然相貌平平，名字希奇古怪，但他法力无边。

数学的故事小学生范文五篇

数学的故事小学生范文五篇数学世界高深莫测，四年级已经结束了。

从中我掌握了很多新的数学知识，比如平移、旋转和轴对称、认识了多位数、三位数乘两位数、用计算器计算，还有运算律、确定位置等等。

这里给大家分享一些关于数学的故事，供大家参考。

数学的故事1一天，我很好奇人体里的各种奥秘，我就问了我爸爸关于这方面的问题，爸爸就帮我在网上找到各种相关资料，让我了解到很多未知的知识!灵魂之窗——眼睛，眨一次1/24秒;每天留下各种不同的影像高达5万种以上。

男性脑重平均为1.45公斤。

神经——脑的电线，其数目不下1000万根，倘若我们将一个人所有的神经一根根连接起来，足有30万公里长，可以绕地球7圈，接近地球到月球的距离，人身上如同有一根很长很长的电线。

成人的肺在胸腔扩张最大时，能容纳4公斤半的空气;肺由很多很小的肺泡组成。

肺泡为肺内最小的呼吸单位，略呈半球形，表面和空气相互接触。

肺的吸收面积约为12万平方厘米，换言之，同一间小房子的占地面积那般大。

肺的内表面积是皮肤表面积的50倍。

一个人的皮肤合计面积有1.8平方米，假定每平方厘米的面积上能承受1公斤的空气压力，则全身皮肤要经受18000公斤的重量，也就是我们男人或女人，身上负荷了九辆或十辆大汽车的重量。

一个正常人的眼睛，可以看到和分辨出700万种深浅层次不同的颜色。

大脑中的神经细胞有100亿左右。

每一个神经细胞的直径仅有十万分之一厘米，体积仅有一千万分之一立方厘米。

大脑能容纳数量巨大的信息，可达1000万亿毕特(信息单位)，相当于10亿册书的内容。

大脑每立方厘米可以储存1万亿毕特的信息。

人体中水的重量约占65%，蛋白质、矿物质等固体成分则占35%。

人体24小时内释放出来的热量，可以烧沸30斤的冷水。

成年人每分钟心跳大约是七八十次，但在60到100次之间都属正常!平均说来，如果一个人活100岁，那么，他的心跳次数加起来总共可达40亿次左右。

人体原来有这么多的数字秘密!数学的故事2动物村的乌龟爷爷生了重病，病入膏肓了。

二年级数学小故事

二年级数学小故事二年级数学小故事第1关、镜子题二年级数学小故事是10点50分。

灰太狼说：“你们知道真正的时间吗？如果你们不知道怎么做；你们就是笨蛋；如果你们知道怎么做；你们这些羊还是笨蛋！”沸羊羊想了很久；说：“在镜子里看到的时间；不就是10点50分吗？”喜羊羊说：“镜子里看到的物体跟实际物体是相反的。

”沸羊羊说：“那会不会是2点20分呢？”喜羊羊说：“不。

实际的时间和镜子里的时间加起来是12点。

”沸羊羊也开窍了；说：“我明白了；实际时间是1点10分。

”第2关、2步应用题喜羊羊和沸羊羊刚刚走完一公里；又看到树上贴着一张纸；旁边有个电视机。

电视机里渐渐地浮现出灰太狼的身影。

灰太狼说：“能在这里见到你们；说明你们通过了第一关。

不过；那道题太容易了；连小学生都会做。

第二道题你们肯定做不出来。

”沸羊羊被激怒了：“我们肯定做得出来；灰太狼；走着瞧！”灰太狼说：“哈哈哈哈；多一点愤怒；那才好玩呢！”喜羊羊和沸羊羊看到纸上面写着：“小白兔采了60个蘑菇；现在只剩下48个；它还要几天就能把蘑菇吃完？”喜羊羊和沸羊羊说：“这是什么题啊；它还缺少一个条件呢！”喜羊羊说：“咱们找找；旁边有什么线索。

”喜羊羊和沸羊羊仔细观察；发现纸的背面写着；这是一道2步应用题。

他们就说：“小白兔采了60个蘑菇；它每天吃6个；现在只剩下48个；它只需8天就能把剩下的蘑菇吃完。

”第3关、年龄题喜羊羊和沸羊羊他们又走了一公里；说：“现在怎么看不到题了呢？”他们四处找；发现有棵大树；树里有个洞；洞里有张纸；还有个对讲机。

对讲机显出灰太狼的样子；灰太狼拿起一本书；把书撕烂说：“什么；你们居然通过了第二关。

你们过得了初一；过不了十五。

这第三关；你们是绝对做不出来的！“”喜羊羊和沸羊羊看到纸上面写着：“妈妈的年龄是36岁；是骄太狼的2倍；爸爸的年龄比骄太狼多22岁；请问爸爸的年龄是几岁？”沸羊羊说：“这种题难不倒我。

爸爸不就是94岁吗？骄太狼的年龄是36*2=72；爸爸的年龄是72+22=94！”喜羊羊说：“不；你再看一看！”沸羊羊再看了一遍；说：“没有做错啊！”喜羊羊说：“这里的意思说；妈妈的年龄是骄太狼的2倍；不是骄太狼的年龄是妈妈的2倍。

二年级数学长度小故事

二年级数学长度小故事
摘要：
1.故事背景和主要角色介绍
2.故事情节与发展
3.故事中的数学知识点：长度的概念和应用
4.故事结局及寓意
正文：
在一个阳光明媚的早晨，二年级的小朋友们在教室里津津有味地听着老师讲述一个关于长度的有趣故事。

故事的主人公是一个叫小明的男孩，他热爱探险和户外活动。

一天，小明在公园里玩耍，他发现了一个神奇的“长度魔杖”。

这个魔杖可以测量任何物体的长度。

小明非常好奇，于是决定带着魔杖去探险。

在他的探险过程中，他遇到了各种各样的生物和物体，并通过魔杖准确地测量了它们的长度。

小明发现，通过掌握长度的知识，他能够更好地认识和理解周围的世界。

他测量了一只蚂蚁的腿长度，发现竟然有1厘米；他测量了一棵大树的高度，发现有10米；他还测量了自己家的房子，发现有20米长。

在这个过程中，小明逐渐明白了长度的概念，并且学会了如何运用长度知识解决实际问题。

在一次户外活动中，小明和同学们需要搭建一个帐篷。

他们利用魔杖测量了土地，确定了最合适的帐篷位置。

小明还帮助同学们测量了帐篷的边长，确保了帐篷的稳固性。

最后，他们成功完成了帐篷的搭建。

故事结束后，老师对同学们说：“长度不仅仅是一个数学概念，它在我们的日常生活中也有着广泛的应用。

我们要学会像小明一样，用长度知识解决实际问题，让我们的生活更加美好。

”
这个故事激发了同学们对数学的兴趣，他们也意识到数学知识在生活中的重要性。

五年级小学数学小故事作文5篇

五年级小学数学小故事作文5篇同学们，其实藏在生活中的数学等式还有很多，只要你有一双善于发现的眼睛，你说对吗?下面就是小编给大家整理的五年级小学数学小故事作文5篇，希望大家喜欢!“4-1=0”美国伟大的科学家爱因斯坦说过这样一个数学公式“w=x+y+z”。

许多人不解，问他这是什么意思，爱因斯坦说：“w代表成功，x代表勤奋，y是不说空话”。

其实在生活中还可以找到很多这样的数学等式。

我就从自己的生活中找到了一个：“4-1=0”。

看到这个等式，大家一定会说，“4-1”怎么会等于0呢?应该等于3才对，下面我就联系自己生活实际为大家说一说“4-1=0”的真正含义。

有一次，学校组织检查各个班级的卫生情况。

我们组一共4个人，负责打扫教室卫生。

老师特别嘱咐我们要好好打扫，为班级争光，我们四个人个个胸有成竹。

扫到一半，垃圾桶满了，组长就叫果果去倒垃圾。

果果去倒垃圾，我们继续在教室打扫卫生，本来我们扫好了，他也应该到了。

可我们左等右等也没等来，最后我们只好把垃圾都扫到墙角。

不一会儿，学校派老师检查了，看到我们班垃圾还在墙角，其他地方看也不看，就写了一个差字。

我们气急败坏地去找果果，到垃圾池那儿，果果不在，只有一个垃圾桶孤零零的在大树下面，要上课了，我们只好先上楼了。

一到教室，一眼看到果果坐在座位上，我们都去质问他为什么没有及时回来，还把垃圾桶丢在大树下面。

果果懊悔地说：“我刚把垃圾倒完，就想去厕所，回来的时候在垃圾池旁边找了半天也没有找到垃圾桶…”我们纷纷数落他，差一点把他说哭了。

做完广播体操，学校公布了卫生检查情况，我们班最差。

同学们都怪我们为班级抹了黑，都用异样的目光看我们。

你说果果一个人失误，让我们四个人的劳动成果付之东流，这难道不是“4-1=0”吗?从这件事中，我明白了我们都是集体中的一员，每一个人都应该尽自己最大的努力为集体争光，都应该互相帮助，互相谅解。

如果当时我和果果一起去倒垃圾，如果看到他没有回来，我们三个中任何一人能下楼去拿回垃圾桶，结果就不会是现在这个样子。

认识线段第2课时长度单位的正确使用案例一(课件)(1)

在（）里填上“厘米”或“米”。（1）课桌长60（厘米）。（2）麻雀的足印长3（厘米）。（3）篮球场长28（米）。
说说你是怎样确定（）里的长度单位的。
Hale Waihona Puke 谈谈自己本节课有什么收获。
1厘米、5厘米、1米各有多长？用手势比画比画。
长颈鹿与小羊比本领
很久很久以前，一只长颈鹿和一只小羊碰到一起，长颈鹿看到小羊太小了，很看不起它。于是大摇大摆地走到小羊面前，高傲地对小羊说： “小不点，你在干什么呢？要不咱俩比谁本领大吧。”小羊说：“比就比，谁怕谁呀。”长颈鹿说：“看，那棵树上有许多果子，我们看谁能吃到果子。”小羊说：“好的。”结果长颈鹿很容易就吃到了果子，而小羊个子矮，又不会爬树，自然吃不到果子。
选择合适的长度，在括号内画“√”。（1）
黑板长：①3厘米（）
②3米（ √ ）
选择合适的长度，在括号内画“√”。（2）
橡皮长：①2厘米（ √ ）
②2米（
）
选择合适的长度，在括号内画“√”。（3）
大树高：①10厘米（
）
②10米（ √ ）
小结：测量较短的物体，一般用厘米作单位；测量较长（高）的物体，一般用米作单位。
4个小朋友的身高加起来差不多和长颈鹿一样高，长颈鹿应该是多高？
长颈鹿高5米
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
怎么解决呢？旗杆可能是13厘米吗？
一个小朋友的身高大约是1米多
多少个小朋友的身高加起来差不多和旗杆的高度一样？
10个
一根旗杆的高度是13米。
想一想：解答合理吗？
一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
为什么长颈鹿赢了？