苏教版五年级音乐下册第四单元 田园交响曲教案
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课公开课比赛讲课获奖教案D026
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案比赛讲课
获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1. 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。
2. 用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
教学重、难点
1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。
词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。
在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。
教学过程
一、导入部分
教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入。
二、学习歌曲
1. 欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。
2. 学习第一声部曲谱。
（《红蜻蜓》第一声部谱例）
（1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
（2）教师要求学生划拍唱曲谱。
（3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课公开课比赛讲课获奖教案D016
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案比赛讲课
获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容
1、唱：《田野的召唤》
2、拓展：环保意识
二、教学理念：
本课紧扣“趣味性、自主性、创造性”为核心原则，运用多种音乐艺术表现来调动学生主动参与的积极性，让学生在愉悦的学习氛围中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验，培养学生的合作学习精神。
三、教学目标：
1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并冲体验到大自然带来的欢乐，增强学生对环境的保护意识。
2、能教准确地掌握弱起小节的唱法，能听辨出音乐中重复出现的素材，音乐记忆能力有所提高。
3、能在歌曲中加入声势动作和多种演唱形式，特别是能进行简单的二声部合唱。
教学重点：
感受歌曲欢快的情绪，演唱时声音富有弹性。
教学难点：。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课公开课比赛讲课获奖教案D033
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案比赛讲课
获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容分析：
《红蜻蜓》红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。
它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。
回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。
虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。
二、学生情况分析：
五年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础；具备了基础的合唱能力，但在两个声部一起唱是学生的音准保持存在问题，还需要教师进一步地指导。
三、教学方式与教学手段：
教学方式：体验、模仿、合作
体验：贯穿于课的始终。
在聆听、演唱中体验歌曲的情感。
模仿：教师范唱，学生进行模仿。
合作：在学习第二乐段时，采用师生、生生合作完成二声部歌曲的演。
苏少版-音乐-五年级下册-《F大调第六(田园)交响曲》教学设计
《F大调第六（田园）交响曲》教学内容：1．唱：复习《田野在召唤》。
2．听：《F大调第六（田园）交响曲》、《致春天》。
3．拓展：了解音乐家贝多芬、格里格。
教学目标：1．有想象地听赏“田园”，能辨别乐器的音色、感受乐曲的情绪与速度等音乐要素，能随乐哼唱主题旋律，加深对乐曲的印象。
听赏钢琴小品《致春天》，能区分段落，熟悉主题，能对比欣赏，并能举例说出旋律与色彩的特点。
2．从音乐中充分感知春天的美和大自然春意盎然的景象，在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
教学重点：1．听赏钢琴小品《致春天》，能区分段落，熟悉主题，能对比欣赏，并能举例说出旋律与色彩的特点。
2．聆听《F大调第六（田园）交响曲》，了解音乐家贝多芬，并在听赏中体会贝多芬对美好生活的向往。
教学难点：有想象地听赏“田园”，能辨别乐器的音色、感受乐曲的情绪与速度等音乐要素，能随乐哼唱主题旋律，加深对乐曲的印象。
教具准备：电子琴、电脑等。
教学过程：一、复习《田野在召唤》。
1．有感情地演唱。
在完整演唱歌曲时，可以用简单的肢体动作辅助歌唱，达到声情并茂的效果。
还可以引入二声部合唱，将低声部设计成恒拍的节奏音型以及“啦”的伴唱，生动形象地表达了边走边唱的欢乐情景，更具童趣。
2．谈话导入。
一、欣赏《致春天》。
（一）介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
1．设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?2．讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
（二）视听《致春天》。
仔细观察三段谱例，分析它们之间有何关系？分段聆听音乐，感受音乐带来的不同情绪体验。
1．设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？2．教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。
还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
（三）复听《致春天》。
欣赏全曲，用你喜欢的方式表达心中的感受。
五年级下册音乐教案 第四单元 田园交响曲 苏少版
第四单元田园交响曲第一课时教学内容：听《F大调第六（田园）交响曲第一乐章（选段）》教学目标：（1）了解贝多芬及其主要代表作品，提高学生对音乐的感知能力（2）通过欣赏作品，使学生了解古典主义音乐的基本特征（3）通过欣赏作品，体会贝多芬在完全失聪的情况下对大自然的依恋之情教学重点：欣赏作品，使学生领略人的精神世界和人对生活现象与自然现象的感触教学难点：理解作品中的音乐主旨和情感。
教学过程：一、导入同学们都知道哪些音乐家？好，同学们都回答的很棒，那今天我们要了解的音乐家是贝多芬及赏析他的作品《田园交响曲》二、新授（1）贝多芬简介（请同学们说说“你所知道的贝多芬”）德国最伟大的音乐家和钢琴家之一，维也纳古典乐派代表人物之一，也是最后一位与海顿，莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。
他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，他对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”（2）作品创作背景作于1807-1808年，这首交响曲表现了贝多芬细腻的情感和对人生的挚爱。
贝多芬从1792年从波恩来到维也纳，在这里生活了35年，直到1827年去世，他的全部重要作品几乎都在这里写成。
贝多芬在维也纳多次搬家，他的墓葬也在维也纳。
在值得纪念的贝多芬生活遗迹中，有一处是著名的“贝多芬小路”，这条小道之所以著名，不仅是因为贝多芬常在这里散步，他的第六交响曲就是在这里产生灵感并构思的。
（3）乐曲特点F大调第六交响曲是贝多芬交响乐中唯一的标题音乐。
所谓标题音乐是指音乐具有故事性，情节性，表现文学概念或绘画场面。
贝多芬的F大调第六交响曲被认为是标题音乐的典范。
贝多芬对这部交响乐加的标题是“田园生活的回忆”，他在总乐谱的扉页上特别注明，“主要是感情的表现，而不是音画”。
贝多芬怕人们误解他的音乐，更明确地说：“《田园》交响曲不是绘画，而是表达乡间的乐趣在人心里所引起的感受”，他强调的是人的精神世界而不是临摹自然。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课公开课比赛讲课获奖教案D009
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案比赛讲课
获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、情感、态度、价值观目标：能用活泼欢快的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱，增强环保意识。
2、过程和方法目标：引导和启发学生对整首歌曲的感情体验，从力度、情绪方面培养学生丰富的想象力和创造力，唤起学生的美感，激发学生的学习兴趣。
3、知识和技能目标：通过学习，认识顿音记号（▼），重音记号（＞），和换气记号（∨），以及对弱起和休止节奏的正确把握与演唱。
教学重点
学生能够用欢快的情绪自信自然地演唱歌曲，能够表达出对大自然的热爱，通过学习歌曲，进一步增强环保意识。
教学难点
1、顿音记号（▼），重音记号（＞）和换气记号（∨）的掌握。
2、弱起、反复记号、八分休止符的认识与把握。
教具准备
钢琴、节奏卡、多媒体课件
教学过程
一、快乐律动，体验歌曲韵律。
音乐五年级下册第四单元《田园交响曲》教案
第四单元田园交响曲第一课时一、教学内容欣赏《F大调第六（田园）交响曲》第一乐章复习《田野在召唤》二、教学目标1.有想象地欣赏“田园”，能辨别乐器的音色、感受乐曲的情绪与速度等音乐要素，能随乐哼唱主题旋律，加深对乐曲的印象。
2.能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，准确地把握断与连的演唱技巧。
三、教学重点难点重点：有想象地欣赏“田园”，感受乐曲的情绪与速度等音乐要素。
难点：准确地把握断与连的演唱技巧。
四、教学准备课件、电子琴五、教学过程（一）组织教学（二）导入1.交流贝多芬的故事或音乐作品。
2.揭示课题。
（三）欣赏《田园》1.初听乐曲，体会贝多芬创作乐曲时的心情，感受乐曲的情绪。
2.聆听主部主题，感受辽阔的田园风光。
3.欣赏动画《田园》，感受乐曲表达的情况。
4.介绍《田园》的其他乐章。
（四）复习《田野在召唤》1.演唱歌曲2.纠错，唱好切分节奏和半拍休止、顿音、重音等。
3.用弹跳、欢快活泼的声音跟着音乐演唱歌曲。
（五）课堂小结今天，同学们，今天我们欣赏了《美F大调第六（田园）交响曲》的第一乐章，复习了《田野在召唤》。
最后让我们在《田野在召唤》的歌声中结束今天的音乐课。
六、教学反思第二课时一、教学内容欣赏《致春天》《踩花山》复习《红蜻蜓》二、教学目标1.能用亲切、优美的声音演唱《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
2.听赏钢琴小品《致春天》，能区分段落，熟悉主题，能对比欣赏，并能举例说出旋律与色彩的特点。
3.欣赏《踩花山》，对当代电子音乐及其表现的本土田园风情感兴趣。
三、教学重点难点重点：用亲切、优美的声音演唱《红蜻蜓》难点：二声部的和谐统一。
四、教学准备课件、电子琴五、教学过程（一）组织教学（二）欣赏《致春天》1.介绍挪威作曲家格里格。
2.完整欣赏，交流感受。
3.分段聆听音乐，感受音乐带来的不同情绪。
（三）欣赏《踩花山》1.介绍电子合成音乐《踩花山》。
2.聆听全曲，音乐让你联想到怎样的场景？3.乐曲中有你熟悉的旋律吗？试着边听边哼唱。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课公开课比赛讲课获奖教案D025
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案比赛讲课
获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1.通过学唱歌曲，体验歌中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱
之情。
2.通过启发和探究的方法，让学生为歌曲中的旋律设计力度变化。
3.能用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲，并指导学生唱好二声部合唱教学重难点
1.用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲。
2.二声部合唱的和谐。
教学准备多媒体课件电子琴
教学过程
旁注
一、导入新课
老师给大家带来一段音乐小视频（春天在哪里）大家一边欣赏一边跟着音乐的节奏唱起来，双手拍起打节奏。
由这首歌曲导入春天，田野等关键词。
二、歌曲学习学习歌曲一声部
1.聆听歌曲：聆听歌曲《田野在召唤》范唱。
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案D035
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案D035
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案比赛讲课
获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1. 学生能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《田野在召唤》，进一步激发学生热爱大自然的情感。
2. 能够听辨出《田野在召唤》的合唱形式，并且随音乐做简单的律动。
3. 通过欣赏意大利民歌《田野在召唤》，拓宽学生音乐视野，感受歌曲热烈的情绪。
教学重点
能够用欢快、活泼的声音歌曲《田野在召唤》。
教学难点
唱准歌曲中的弱起、休止符以及力度变化。
教学准备课件、板书、钢琴
教学过程
一、组织教学
1. 学生听宋祖英《田野的春天》音乐走进教室。
师：同学们，刚才我们听到的是由我国著名歌唱家宋祖英演唱的《田野的春天》。
二、聆听田野的召唤。
五年级下册音乐教案 田园交响曲
田园交响曲
第四单元
一、教学目标；教学重点、难点：
1、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的
热爱，增强环境保护意识。
2、能够用和谐统一的声音有表情的演唱二声部歌曲。
3、了解柳琴的音色及丰富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情
绪，听辨乐曲中主题旋律的重复出现。
4、认识连线、渐强、渐弱等音乐符号，感觉到它们在音乐中所起的作
用。
5、能积极自信的参与集体舞、露一手等生动活泼的音乐学习活动，体
验与他人合作的乐趣，想象力、创造力得到发展。
二、教学准备：
钢琴、录音机、配套磁带、图片、小黑板、活动道具.
第一课时
一、教学内容：
唱：《红蜻蜓》。
认：渐强、渐弱记号。
田园交响曲
第二课时一、教学内容：
露一手：献给田野的礼物。
唱：《田野在召唤》。
动：认识连线。
三、教学过程：
田园交响曲
第三课时一、教学内容：
欣赏：《踩花山》。
竖笛练习
二、教学过程：
田园交响曲
第四课时
一、教学内容：
欣赏：《F大调第六田园交响曲第一乐章选段》《致春天》。
拓展：介绍意大利著名的音乐家及作品。
二、教学过程：。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课公开课比赛讲课获奖教案D022
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案比赛讲课
获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《田野的召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
歌曲采用大调式、44拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感,形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。
第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。
两乐句的曲调运用了变化重复的手法。
歌曲所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。
曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“1”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。
【设计意图】：
整个设计充分渗透新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，贴近生活，重视音乐实践。
通过在教学中采用丰富的教学方法和教学手段，营造和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和。
苏教版五年级下册音乐全册教案
学习新歌《草原赞歌》，进一步体会小姐妹奋不顾身，战胜暴风雪保护羊群的精神。体会歌曲中欢乐的情绪，自豪的感情。
教学难点
学习几个蒙古族舞蹈的典型动作，再根据《草原小姐妹》主题音乐的特点，随音乐舞动起来。
教学准备
钢琴、多媒体课件等等。
预习要求
欣赏歌曲《草原小姐妹》和《草原赞歌》，了解草原小姐妹的英雄事迹。
2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。
3、学生进行创编。
4、作品展示
三、欣赏《森林狂想曲》
1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。
教学准备
钢琴、多媒体课件等等。
预习要求
欣赏歌曲《银色的桦树林》和《森林狂想曲》。
教学过程
旁注
一、复习歌曲《银色的桦树林》
1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。
2、有感情地齐唱歌曲。
3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。
2、随着2008名击缶勇士一起诵读：有朋自远方来，不亦说乎！
五、课堂小结
如果再一次由中国举办奥运会，你希望在哪个城市举行？如果你是总导演，你会怎样设计开幕式？
教
后
记
课题
第一单元童声中国娃
课时
4-4
日期
教学目标
1、欣赏《童声里的中国》，进一步体会做国家小主人的自豪感和使命感。
2、继续学习歌曲《好一个土娃子》，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
（4）接龙唱谱。
（5）用“LU”模唱旋律。
（6）熟悉歌词，演唱歌曲。
（7）歌曲处理。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案D034
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案比赛讲课
获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
歌曲《田野在召唤》
教学目标：
1、积极参与对田园音乐作品的学习，抒发对大自然的热爱之情。
2、学唱歌曲《田野在召唤》，能用愉悦、欢快的情绪演唱，声音活泼、有弹性。
教学重难点：
重点：演唱歌曲，体现歌曲情绪
难点：二声部的合唱
教学准备：教科书、课件
设计理念：
新《音乐课程标准》提倡：审美教育应贯穿音乐教学的全过程，为了在教学中营造美的氛围，我无论在知识技能的传授和歌曲的学习过程，都注重孩子对音乐本质的体验和感受，让课堂成为师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
教学过程：
一、导入
1、师：不知不觉，春天已经来到了我们身边，气温渐渐回升。
同学。
苏少版五年级音乐下册（五线谱）第4单元《听：F大调第六（田园）交响曲第一乐章（选段） 》教学设计
《田园》教学设计教学内容：1、欣赏：贝多芬交响曲《田园》2、创编：为歌曲《田园》创编歌词并演唱3、律动：用不同的乐器为乐曲伴奏，感受乐曲的旋律线。
教材分析：本曲是贝多芬的代表作之一，并由作曲者亲自命名为《田园交响曲》，是他少数的各乐章均有标题的作品之一，也是贝多芬九首交响乐作品中标题性最为明确的一部。
此时的贝多芬双耳已经完全失聪，这部作品正表现了他在这种情况下对大自然的依恋之情，是一部体现回忆的作品。
这部作品于1808年在维也纳首演，由贝多芬亲自指挥，在首演节目单上，他写到：“乡村生活的回忆，写情多于写景”。
整部作品细腻动人，朴实无华，宁静而安逸，与贝多芬的第五号交响曲同为世界上最受欢迎的交响曲之一。
学生分析：三年级学生已进入小学中年级阶段，情感上较一、二年级更为丰富、细腻，对于本课乐曲中寓含的深意，已经能够感受和体会到。
一、二年级阶段他们虽然接触了一些简单的欣赏曲目，但对于欣赏乐曲只是形成了初步的感知，这样一首略有难度的钢琴独奏曲分为A-B-A 的三段体，不同风格部分设计形式还是初次，因此，将这一环节定为本课的难点。
教学目标：1、能够感受到钢琴独奏曲的旋律情感，感受音乐的美，能够清楚的分清楚三段体的各部分旋律风格和情感。
2、能根据自己对歌曲的感受与理解，为歌曲设计多种表现形式。
3、通过运用各种形式演唱歌曲、拓展欣赏、打击乐曲伴奏等环节，使学生进一步感受歌曲中表达出的清新淡雅的乡土气息，感受回味无穷的乡音。
教学重点：能够清楚的分清楚三段体的各部分旋律风格和情感，能够用打击乐清楚的为旋律线伴奏。
教学难点：1、能分清楚三段体结构的各部分节奏特点。
2、引导学生自己创编歌词，设计演唱形式，表现歌曲。
教学过程：一、谈话引入。
师：“生活中经常听到这样那样的音乐和声音，你们觉得，声音和音乐长得是什么样子“生：很美，弯弯曲曲，各不相同……师：确实，声音是有图象的，打开audition软件，出示音频文件，让学生齐说：“老师您好“！生观察音频文件图象感受声音由图象上的变化。
田园交响曲五年级下册音乐教案
田园交响曲五年级下册音乐教案教案标题：田园交响曲五年级下册音乐教案教案目标：1. 了解田园交响曲的背景和特点。
2. 听辨田园交响曲中的不同乐器声音。
3. 学习演奏田园交响曲中的简单乐句。
4. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
教材准备：1. 田园交响曲的音频或视频素材。
2. 五线谱和乐器图示。
3. 音乐乐器模型或图片。
教学过程：引入：1. 播放田园交响曲的片段，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对田园交响曲有什么了解，引导他们谈论和分享。
导入：1. 向学生介绍田园交响曲的背景和特点，解释它描绘了农村生活的场景和情感。
2. 展示乐器图示，解释田园交响曲中常见的乐器，如小提琴、长笛、大号等。
探究：1. 播放田园交响曲的一段音乐，让学生仔细聆听，并尝试辨认出其中的不同乐器声音。
2. 让学生分组，每组选择一个乐器进行模仿演奏，其他学生猜测是哪个乐器。
实践：1. 将田园交响曲的简单乐句分发给学生，并教授如何演奏。
2. 学生分组，每组选择一个乐句进行合奏练习，鼓励他们展示自己的创意。
拓展：1. 鼓励学生分享自己对田园交响曲的理解和感受，可以通过绘画、写作或口头表达的方式。
2. 组织学生进行小型音乐会，让他们展示自己的演奏和表达能力。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 强调田园交响曲的美妙之处，并鼓励学生继续深入学习和欣赏音乐。
扩展活动：1. 继续学习其他经典音乐作品，拓宽音乐知识面。
2. 鼓励学生尝试自己创作音乐，发挥想象力和创造力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的作品和表达，评估他们对田园交响曲的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排。
2. 教师应鼓励学生积极参与，创造良好的学习氛围。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课公开课比赛讲课获奖教案D017
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案比赛讲课
获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱。
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。
教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲
教学难点：演唱好歌曲中的重音记号、顿音记号、休止符
教学准备：钢琴、多媒体教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、模仿“春风”连贯、柔和的声音
师：同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游，去远足，走进田野，亲近大自然，多么美好呀！春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别舒服。
同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？
（生自由模仿）
师：听老师是怎么来模仿的（课件出示）
x－－－|x－－－Hu
师：现在老师把风吹的声音加上好听的旋律，你听（课件出示曲谱）43 | 2 6 –54 | 3 5 –Hu hu 生跟琴模唱。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课公开课比赛讲课获奖教案D032
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案比赛讲课
获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕筰（1886—1965），根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。
歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。
曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。
1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。
歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。
第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。
二、教学目标：
1、聆听歌曲，感受情绪。
用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。
2、通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。
激发学生热爱音乐的感情。
苏教版五年级音乐下册第四单元田园交响曲教案
苏教版五年级音乐下册第四单元田园交响曲教案第一课时教学内容：听：《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》（选段）《踩花山》教学目标：1、通过欣赏歌曲《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》，让学生感受交响乐。
2、学生能够了解一些交响乐的特点和基本知识。
教学重点：学生了解、感受、体验交响乐的特点和基本知识，从而能够进一步热爱艺术。
教学难点：长音的对比欣赏，增强感受。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏歌曲《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》，初步感受交响乐。
教学过程：一、了解交响乐了解《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》藏民歌，听赏《在那东山顶上》二、学唱歌曲《踩花山》1、第一遍放录音范唱（1）这首歌曲的情绪是怎样的？（2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？2、学唱歌谱（1）教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）（2）分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律（3）重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。
师一句句教唱，着重教七拍长音。
用手势来表示七拍及下滑音。
（用游戏比赛来解决难点）3、第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。
4、进一步感受歌曲三、学习《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》四、小结。
第二课时教学内容：唱：《田野在召唤》教学目标：1、通过《田野在召唤》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《田野在召唤》的旋律永远流淌在学生的心中。
2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
教学重点：学习歌曲《田野在召唤》，唱好歌曲中的装饰音和衬词。
教学难点：充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
教学准备：多媒体、钢琴预习要求：欣赏歌曲《田野在召唤》，初步感受歌曲的意境美。
教学过程：一、欣赏《田野在召唤》二、学唱歌曲《田野在召唤》师：同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要生产活动。
五年级下音乐教案田园交响曲_苏少版
主备
复备
交流：这局部的音乐跟第几局部是一样的？〔第一局部〕完全一样吗？情绪上更加明朗，主旋律是八度弹奏，加上了流丽晶莹的分解和弦音型伴奏，将乐曲的情绪推向了另一个高潮。音高移高了、力度强了，仿佛是对更美丽的“春意盎然〞的景象充满了期盼。
〔比照欣赏主题一和主题一S〕
3.完好聆听
音乐美妙的引子把这美妙的春天带到了我们的眼前，让我们带着三种不同的情绪完好的感受一下格里格眼中的春天吧！
〔6〕完好表现歌曲
要求：分不同的演唱形式演唱，如：领唱、齐唱、接口唱、男女生唱等。
四、拓展延伸
出示多媒体幻灯片?这是我们的将来吗?，图片采集水污染、沙尘暴、土地干旱、草场退化等素材，以贝多芬的?“命运〞交响曲?作为背景音乐。
交流：在我们刚刚看到的幻灯片中，我们的田野不再充满活力，我们的祖国母亲正在承受着生态的重负与创伤，我们可以为祖国母亲做些什么呢？
〔2〕主题二
这时，大地万物发生了什么变化？跟主题一相比音乐的情绪和旋律的音高发生了什么变化？
a.初听主题二
交流：这首曲子主要描写的是挪威的春天，而在挪威，百分之八十的地方都是森林、山脉、河流、湖泊，你觉得作曲家这时候想描写大自然一副怎样的景象？
引导：通过主题一和主题二的比照，辨听出主题二的旋律不断上移、力度、速度不断推进，节奏严密了、旋律级进，情绪也益显冲动，仿佛大地万物和人们都在向春天发出呼唤。感受到大地万物复苏和人们冲动、急迫地期待春回大地的情景。
c.复听主题一
交流：这段旋律是用什么乐器来演奏的？〔钢琴〕主题旋律共出现了几次？〔2次〕旋律的情绪是怎么样的？〔平静〕
引导：通过辨听，感受到乐曲先是用中音区的音色向大家展示春天的腼腆，后用高音区的音色表示报告“春天来了〞的大喜信息已被渐渐传开了。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课公开课比赛讲课获奖教案D007
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案比赛讲课
获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱。
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。
教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号。
2、第一部分的二声部。
教学准备：电子琴、多媒体
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
1、同学们春天到了，你们喜欢春天吗？喜欢春天的哪些呢？
2、老师这里有一些春天美景图，我们一起感受下！
同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心扉。
意大利的人们也非常喜欢春天，让我们一起来听一听他们的一首歌曲，歌曲的情绪怎么样？他们是以怎么样的形式出发去田野的？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课时
教学内容：
听：《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》（选段）《踩花山》
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》，让学生感受交响乐。
2、学生能够了解一些交响乐的特点和基本知识。
教学重点：学生了解、感受、体验交响乐的特点和基本知识，从而能够进一步热爱艺术。
教学难点：长音的对比欣赏，增强感受。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏歌曲《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》，初步感受交响乐。
教学过程：
一、了解交响乐
了解《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》藏民歌，听赏《在那东山顶上》
二、学唱歌曲《踩花山》
1、第一遍放录音范唱
（1）这首歌曲的情绪是怎样的？
（2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？
2、学唱歌谱
（1）教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）
（2）分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律
（3）重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。
师一句句教唱，着重教七拍长音。
用手势来表示七拍及下滑音。
（用游戏比赛来解决难点）
3、第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。
4、进一步感受歌曲
三、学习《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》
四、小结。
第二课时
教学内容：
唱：《田野在召唤》
教学目标：
1、通过《田野在召唤》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《田野在召唤》的旋律永远流淌在学生的心中。
2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
教学重点：学习歌曲《田野在召唤》，唱好歌曲中的装饰音和衬词。
教学难点：充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
教学准备：多媒体、钢琴
预习要求：欣赏歌曲《田野在召唤》，初步感受歌曲的意境美。
教学过程：
一、欣赏《田野在召唤》
二、学唱歌曲《田野在召唤》
师：同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要生产活动。
接下来，让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。
1、生初听歌曲。
2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？
生议一议。
3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。
生复听歌曲，并议一议。
4、师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。
同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？
生议一议。
5、师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。
下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。
6、出示乐谱，学唱歌曲。
a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律
b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。
c、跟范唱默唱自学，说说难点。
d、师带生逐一解决难点。
e、生完整跟琴唱。
f、男生唱，女生伴舞。
（用上节课学过的藏族舞蹈动作。
）
三、小结
师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。
第四单元田园交响曲
第三课时
教学内容：
唱：《红蜻蜓》
教学目标：
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
教学重点：演唱歌曲《红蜻蜓》，感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。
教学难点：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏歌曲《红蜻蜓》，初步感受音乐情绪。
教学过程：
一、导入：
1、律动：《童年》
同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，让我们一起来感受快乐的童年，会唱的同学一起唱。
（放课件）
2、美丽的童年给你留下哪些深刻的印象？
生回答：放风筝、爬山……
（放课件）欣赏童年的图片。
师：是的童年是美丽的，难忘的像一首动人的歌，诉说着美好的童年。
你听……
二、新授歌曲《红蜻蜓》：
1、听范唱《红蜻蜓》
提问：这是一首什么拍子的歌曲？什么速度？情绪是怎样的？
2、乐曲如此的美妙，展示了一副怎样的画面呢？让我们在来欣赏一遍吧！A找生描述
B用手中的画笔画下来。
3、师介绍：同学们画的太好了，说的也好把老师仿佛也带到了童年。
这是一首日本歌曲，名字就叫做《红蜻蜓>,多年以前，在日本美丽的富士山下，住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树接满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。
这时候，在空中布满了美丽的晚霞，很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊！小女孩被眼前的美景深深的吸引。
沉浸在这美好的记忆，从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀，多年以后小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上。
不禁回忆起童年时代的朋友—红蜻蜓。
童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听一遍吧！
4、用“呜”哼唱歌曲。
5、我们来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？
6、下面让我们一起轻声唱起来。
7、找出难点：
A红蜻蜓
B红蜻蜓呀
C竹竿尖山
8、一起唱一遍
三、歌曲处理：
“在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
”这一句歌词我们应用深情一点、慢一点的速度去演唱。
四、思想教育：
每年世界上都会发生很多灾难，许多人失去了家园和亲人。
让我们在蜻蜓上为这些人写上祝福语。
（贴到黑板上）
同学们起立，让我们真诚的为他们祈祷，祝愿他们幸福安康。
愿这个世界不再有意外和灾难，愿人间永远充满爱，
让我们一起深情的唱起《红蜻蜓》。
愿晚霞中的红蜻蜓把我们的祝福传遍世间的每个角落！
唱着《红蜻蜓》走出教室。