四年级英语上册unit3第三课时
四年级英语上册 Unit3 第三课时教案 苏教牛津版
Where’s my your/his/her…? Perhaps it’s in/on… Is this/that my/your/his/her…? Yes,it is. No,it isn’t.分句子。 2. 背诵 E 部分，并会改编对话。 八、课后反思 C 部分结合生活用品类单词重点操练 Is this/that your…?的句型及其回答 Yes, it is./No, it isn’t.在实际操作中，老师还引导学生扩展对话，用自己的物品与同桌进行 对话，进一步加强了这两句话的运用。
苏教牛津版四年级上册英语 Unit 3 A purse 第三课时
Unit 3 一、教学内容 Work in pairs; Read and act 二、教学目标 1.能听懂、会说、会读并会写句型:Where’my …? Is this /that your /his /her …? Yes ,it is .No ,it isn’t . 2.能够认读并会表演 E 部分对话内容。 3.能熟练掌握本单元所学的句型和词。 4.能在情景中熟练运用本单元所学的句型和日常交际用语。 三、教学重点和难点 1. 能听懂、会说、会读并会写句型:Where’my …? Is this /that your /his /her …? Yes ,it is .No ,it isn’t . 2. 能熟练运用本单元所学的单词和句型。 四、课前准备 录音机、磁带、单词卡片、实物 五、教学过程 教学环节 A．Free talk How are you? What’s your name? What’s that over there? B．Review 1. Sing a song:Perhaps. 2. 复习 A 部分。 让学生表演课文对话，并根据课文内容用 自己带来的实物表演对话。 3. 复习单词。 T：Where’s my key? Perhaps it’s in the desk. Yes,it is . T:Is this your umbrella? Is that your fan? 教师活动 学生活动 Fine,thank you. I’m… It’s a/an… Sing a song. 表演课文，并根据课文内容 自编对话表演。 A purse (第三教时)
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 的内容主要是学习字母组合“oo” 的发音规律，并能够运用到实际单词中。
本节课旨在帮助学生掌握字母组合“oo” 的发音规律，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母发音规律，对于新的发音规律有一定的接受能力。
但是，对于一些特殊情况下“oo” 的发音可能还存在困惑，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.学生能够正确发音字母组合“oo”。
2.学生能够识别并拼读含有“oo” 的单词。
3.学生能够在实际语境中运用字母组合“oo” 的发音规律。
四. 教学重难点1.字母组合“oo” 的发音规律。
2.含有“oo” 的单词的拼读。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习字母组合“oo” 的发音规律；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.单词卡片。
3.分组合作的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个含有“oo” 发音的儿歌视频，引起学生的兴趣，并引导学生关注“oo” 的发音。
2.呈现（10分钟）利用课件展示字母组合“oo” 的发音规律，并通过例词展示“oo” 的发音。
引导学生发现“oo” 的发音特点，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
3.操练（10分钟）通过单词卡片游戏，让学生分组拼读含有“oo” 的单词。
每组选出一个代表进行拼读，其他组成员进行判断。
正确的组获得一分，最后评选出得分最高的组。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，完成任务单。
任务单中包含一些含有“oo” 的单词，要求学生用所学发音规律进行拼读，并写出单词的中文意思。
教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生疑问。
四年级上册英语教案 Unit 3 第三课时 外研剑桥英语
British, coin, has got, hole, how much, look for,
money, pocket, take, shop.
七、Homework
1.全英背诵该课单词；
2、预习P 24-25。
针对老师提出的问题思考并讨论,并积极回答问题,说说自己的想法。
单词的学习通过听说读等形式进行学习巩固。学习词汇时注意模仿发音,力争发音准确到位。
When do you eat ice cream？
能够配合老师谈论话题。
谈论中复习了数字并在复习过程将话题自然引入本课教学内容。
讲授新课
一.Learn the new words.
1.Let’slook.出示课文图片,并提出相关问题：Tiger is hot. He wants an ice cream. What happened next？引导学生讨论。
认真听录音,并正确模仿发音和语调,同时完成老师布置的阅读任务。
任意组合两人一组练习对话,并上台表演。与同伴和小组成员共同完成表演任务,同时评选出优秀作业。
和同学一起进行数字学习的训练。
积极配合老师完成练习。
学习总结新的词汇,从而更能激发学生的学习积极性。
预设问题,有目的性的讨论问题并了解故事内容；
引导在听读课文中培养解决问题的能力和提高阅读能力水平,不断深入学习,加深印象。
外研剑桥版英语四年级上册Unit3第三课时教学设计
课题
Numbers
单元
3
学科
英语
年级
四（上）
学习
目标
1.能听懂,会说单词及短语：British, coin, has got, hole, how much, look for, money, pocket, take, shop.
人教版PEP四年级英语上册《Unit 3 Part A 第三课时》课件
Presentation
Read, listen and chant
Old Mr Jones
Jones
Put the Coke on the note. Old Mr Jones put the note on his nose.
Coke note
Old Mr Jones
nose
put the Coke on the note. toes
Listen, circle and number Listen. Circle the right letter, then write the words.
For example:
o o-e
o o-e
o o-e
o o-e
o o-e
Read and write Let’s do more words.
人 教 PEP 版 英 语 四 年 级 上 册
Unit 3 My friends
Part A Let’s spell
Warm up
Let’s chant
What’s his name? What’s his name? His name’s John. His name’s John. What’s her name? What’s her name? Her name’s Amy. Her name’s Amy.
oesn obx etno stlo ores
nose
box
[ɔ]
note
lost /əu/
rose
hope dog hot home from
peoБайду номын сангаас gdo toh
hemo ofmr
Game: Help dogs to go home.
四年级英语上册unit3第三课时
设计教师
何祖瑜
教学版本
PEPBook3
备注栏
2）给单词找“家”。教师以课件呈现不同发音规则的两个小房子，请学生为相应的单词找到自己的“家”。
（3）Listen,circle and write.教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线格上。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。
Step4.Homework
1、回家多读读今天所学内容。
2、完成练习册中对应页面的活动。
课
后
反
思
教
学
目
标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习o-e在单词中发长音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o-e的发音规则。
2.能够根据o/o-e的发音规则读出生词；能够通过对比o/o-e的发音，强化o/o-e的音—形对应关系。
3.能够按照o/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
教
学
策
略
1、在本课的设计中，借助多媒体课件、教学挂图、单词卡片来进行有关字母及单词等的教学。
2、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，掌握实用的英语知识和真实的语言知识。
3、利用新旧知识的密切联系。通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。
（2）教师播放Read,listen and chant部分五个单词，学生跟读并准确模仿o-e的发音。
新版pep四年级上册UNIT3第三课时Let's_spell说课课件
UNIT
3 说 课
语音教学是英语教学中最容易忽 视的环节，也是英语教学中的重 中之重。在本节课的教学过程中 说 要注重对学生语音方面的训练， 教 对字母、音图及单词从发音部位、 法 方法、嘴形等方面做细致、标准、 清晰的指导，教学生认读单词时， 不仅要培养学生的语音意识，还 要注重学法指导，才能达到小学 语音教学的教学目标。
UNIT
3 说 课
UNIT
板书设计
Unit 3 My friends
UNIT
3 说 课
nose
note
Coke
Mr Jones
说评价
预设：对学生读音的准确，书写的美观 给予赞美，激励他们继续努力，不断提高自 己的英语素质；对大胆开口，积极踊跃回答 问题，在操练对话过程中不羞涩、不扭捏的 同学及时表扬，增强他们的自信心；对小组 学生的表现进行总结评价，以评价促发展， 培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积 极活动，为小组争得荣誉。及时又准确的评 价可以拉近学生与老师的距离，提高学生学 习英语的兴趣。
UNIT
3 说 课
（四）巩固与拓展（Consolidation and extension） 1.Read, listen and tick.(√) 请一些学生试读这些单词。 教师播放录音，学生勾出听到的单词。 全班讲评，校对。 全班齐读这些单词，在对比中巩固o 在开、闭音节中的发音。 2.Listen, circle and write. 教师播放录音，学生圈字母写单词。 全班讲评与校对。 全班用读音规则拼读记忆这四个单词。
UNIT
说教学过程
UNIT
3 说 课
歌 谣 热 身
复 习 展 示
新 课 呈 现
巩 固 拓 展
四年级英语上册Unit3第三课时教案人教PEP（标准版）
2．告诉学生要按指令用小绳摆出字母。
3．教师说：“Big Letter V.”学生要迅速摆出。
4．继续活动，直到复习完所有学过的字母。
二备内容
目
标
检
测
题
给下列句子中划线单词选择合适的反义词。把序号填在题前括号内。
A old B short C thin D tall E small
1．教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon
教师问学生：Are you a student?学生回答：Yes, I am a student.
教师出示图片，学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教
学
后
记
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。
教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ss。
教师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Vv。
5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6．让学生听录音带跟读模仿。
4．教学字母Vv和教学单词van。（出示字母课件）
教师出示图片，让学生说出vest, violin.
PEP人教版四年级英语上册《Unit3_第3课时教学设计》
Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit3【主题】My Friends【课时】第3课时：B. Let’s learn B. Say and draw一、教学目标1. 能听、说、认读单词“hair”，“sho e”和“glasses”。
2. 能用句型“He/She has ...”描述他人的特征。
3. 能根据描述画出相应的人物。
4. 加深学生彼此间的了解，激发学生用英语进行交流的欲望。
二、教学重难点重点能用句型“He/She has ...”描述他人的特征。
难点1. 单词“glasses”要用复数的原因。
2. 根据描述画出相应的人物。
三、教学准备教师准备教学过程中所需的教学音频、挂图、课件等。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语学习。
T: Hi, boys and girls. Nice to see you.Ss: Hi, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. (出示姚明的照片) Who’s he?Ss: He’s Yao Ming.T: Yes, and he’s tall and strong. (出示沸羊羊的照片) Who’s he? Ss: He’s Feiyangyang.T: Yes, and he’s short and fat.2. 教师播放“B. Let’s sing”部分的歌曲，全班学生一起唱，然后教师与学生就歌曲内容进行对话，如：T: Do you want to be my friend?Ss: Yes.T: Let’s be good friends, OK?Ss: OK.T: Boys and girls, follow me. Friends, friends, good friends! (拍手并与学生击掌)通过与学生交朋友，拉近师生间的距离。
人教版小学英语四年级上册Unit3 第三课时 Let’s spell
例词
nose (鼻子) note (笔记) Coke (可乐) Mr Jones (琼斯先生)
图解
Let’s spell
知识讲解
拓展 字母o在单词中发短元音/ɒ/。
发音要领 例词
发音时，声带振动，舌后缩，舌后部比发/ɔː/音时 抬得略低。双唇呈中圆口形，比发/ɔː/音时稍大。
box 盒子 dog 狗 hot 热的 not 不是
Unit 3 My friends
Let’s spell
课堂导入
点击播动画
Let’s spell
Read, listen and chant.
播放音频
Let’s spell Read, listen and
播放音频
Let’s spell Listen, circle and write.
图解
Game 根据字母o的读音将苹果摘到对应的篮子里。
hot box
note
nose
rose
top
dog
Coke
当堂检测 一、看图读一读。
rose
当堂检测 一、看图读一读。
nose
当堂检测 一、看图读一读。
dog
当堂检测 一、看图读一读。
box
当堂检测
二、旅游团要出发了，帮助小狗和大象找到它们的好朋友吧。找 出含有例词画线部分发音的单词。 (1)
播放音频
Let’s spell
知识讲解
知识点 5 字母o-e在单词中发长音/əʊ/的规律
元音字母o住进了nose(鼻子)，note(笔记), Coke(可乐)等 单词的家中，让我们一起去看一看吧。
Let’s spell
知识讲解
考向 字母o-e发双元音/əʊ/。
四年级上册英语第三单元 第3课时
第三单元第三课时
【板书设计】
Unit 3 My friends
I have a friend.
She’s /He’s …She/He has…
What’s his/her name?
His/Her name is…
【教学反思】
新课程标准指出,要培养孩子的综合语言运用能力,要学有所用,设计这个活动的目的就是让孩子用学过的知识来解决实际问题.同时培养孩子们乐于助人的高尚品德.
在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。
采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合。
人教版PEP四年级上册英语Unit 3 My friends教案第三课时
第三课时【教学内容】B．Let's talk & B．Let's play【教学目标】1．能用英语介绍自己的朋友。
2．会用第三人称he/she和动词has，初步了解和运用一般疑问句。
3．能掌握特殊疑问词who的用法。
【教学重点】1．正确认识本课单词：hair，shoe，glasses，right。
2．正确使用动词has，并能完成B.Let's talk中的对话练习。
【教学难点】第三人称及动词第三人称单数形成的应用。
【教学准备】1．教师准备眼镜、图片、多媒体课件、录音机及相关录音带。
2．学生自带一些照片。
Step 1Warmup&Revision1．请学生上台向其他人介绍自己最喜欢的明星的体貌及性格特征。
2．学生四人一组合作，每人在纸上画出自己最喜欢的动画人物。
画完后轮流介绍其体貌及性格特征，让其他学生猜。
Step 2Presentation & PracticeB.Let's talk1．教师拿一张照片，盖上大部分，从上往下一点一点地展现给学生，在展现的同时老师说：I have a friend.Is he a boy or a girl？(让孩子们看不到，激发孩子们的学习兴趣)接着揭晓答案，说，Oh，he'a boy！He is tall and he has short hair!2，让学生两人一组模仿课文对话来描述自己带的照片。
做到班级总动员，使人人都有交流的机会。
老师给予适当的提示：long hair，short hair，blue shoes，blue schoolbag…3．教师找一名班级中戴眼镜的同学，介绍给全班：This is my friend Sam.He is tall and thin.He has short hair and he has glasses.(让学生明白glasses的意思)4．找几组学生到前边用英语描述一个我们熟悉的同学，要利用今天学到的单词和句子。
2022年人教版(新起点)英语四上Unit 3《Transportation》第3课时教案
Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit3 Transportation【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂某项活动的简要介绍，提取其中有关时间、地点、交通等关键信息，使用结构... is going to ... by ... 表达出来。
2. 能够模仿录杳，较为流利地朗读海报和对话。
3. 能够按照范例制作活动小海报。
二、教学建议A. Read and fill in the blanks.1. 复习、热身(1) 跟读Lesson 1中A项的小文段。
(2) 根据上节课的小调查，进行一次汇报，以稳固功能句的掌握。
(3) 根据上节课选用的自制调查表2，复习功能句。
同时渗透本课即将使用的句型：... is going to ... by ... 如：Lily is going to Beihai Park by bus.2. 设置情境，导入新课(1) 教师出示苹果园的图片，引导学生：It’s time to pick apples on the weekend. Would you like to go with us 随即出示A项第一张海报。
(2) 学生阅读海报内容并答复以下问题：When are we going to pick apples Where shall we meet How are we going there 学生两人结对或四人小组尝试答复以下问题。
(3) 教师可自然过渡到另一张海报，如：I think it’s fun to pick apples, but you may not like that. I know some of you like films. Look! A new film’s coming!随即出示电影信息。
(4) 依据前一张海报的学习经验，讨论答复有关when, where, how的问题。
3. 阅读对话，提取信息教师引导：If you like one of the activities, you can write down your name beside the poster. What about Joy and Yaoyao’s activities on the weekend Now read the conversation.(1) 听录音，读对话。
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案
The third period(第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell ·能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则·能够读出符合o-e发音规则的单词·能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词▶1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。
▶教学难点能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
▶教学准备PPT课件、语音例词单词卡等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Enjoy a song.Play the song—Friends. Ask students to sing after the recording. （出示课件）2. Let’s chant.Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant 部分的chant内容）Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容）Step 2: Presentation1. Read the words.②T: Today, we have a new friend. Look!Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr Jones的图片）Lead in the words of this section. Teaching purpose①以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中注意力，并激发学生的学习兴趣,让学生在轻松欢快的氛围中准备本课内容的学习。
译林版四年级英语上册 Unit3 第3课时 教学课件PPT小学公开课
Unit 3How many? Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time译林版英语四年级（上）Warming up Read andsayl ikel ionsa l ad e l ephant l et p l aylLook and say T: Look! What’s this?S: It’s a lion.T：Right. It looks verylovely. Where’s the lion? S: It’s in the library.Sound time读一读下面的歌谣，看看你能发现什么？L ook at the l ion in the l ibrary. It l ooks so funny and l ove ly.Presentationl /l/l ove l y ru l ere l even l ibrary look Soundtime发现：歌谣中加彩的字母l 在单词中都发/l/音。
l 的发音规则发音时，舌身向上弓起，舌尖抵住上齿龈， 让气流从舌的旁边送出，发音时声带振动。
你能列举出更多这样发音的单词吗？l et l ittlel ikelemonL ily, L ily, l et’s go!L et’s have some l ittle l emons!...请同学们运用 所学过的单词， 接着往下续编 歌谣吧！Rhyme timeCakesLook at all those cakes. One, two, three and four. See how long it takesFor you to eat them all.Make a new rhymeLook at all those.One, two, three and four.How it is!...1sevenfive2twelveeighteenLet’s talkHow many...doI have...What you have?about you?1one 11eleven 2two12twelve 3three 13thir teen 4four 14four teen 5five 15fif teen 6six 16six teen 7seven 17seven teen 8eight 18eigh teen9nine19nine teenLook andfind13-19的数字均以teen 结尾Let’s summary这里除eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen为特殊形式外，fourteen, sixteen, seventeen, nineteen都是由其个位数形式后添加后缀-teen构成。
【陕旅版】小学英语四年级上册Unit3__第3课时教学设计(精修版)
陕旅版英语精品资料（精修版）Unit3 第3课时教学设计教学目标1. 拓展功能结构：Mom is drinking coffee. That’s her favorite.My brother loves chocolate. That’s his favorite.继续就他人的喜好进行表达，并在教师的带领下完成Let’s learn more部分的问题。
2. 能听懂、会唱Let’s sing部分的歌曲。
3. 能在教师的正确引导下，完成Ask and answer部分的问答，通过小组合作的方式对本单元所学的内容进行归纳和总结，并能在日常生活中灵活运用。
教学准备教师准备：(1) Let’s learn more部分和Let’s sing部分的音频。
(2) Let’s learn more部分的教学挂图。
(3) 周一至周日的英语单词卡片。
(4) 教师准备一张自己和家人在一起喝下午茶的照片，要求照片中的人物所做的事情各不相同。
教学方法建议I. 新课导入（Leading In）1.课前热身教师亲切地和学生打招呼问好，在此过程中教师可结合学生的实际情况有选择地进行一些话题的讨论，让学生在每节课的开始就能接触到新鲜的东西。
本节课就以动物为free talk的话题进行简单的讨论，以下对话内容可供教师参考：T: I like dogs very much. Dogs are my favorite animals. How about you? What’s your favorite animal?S1: My favorite animal is monkeys.T: Why?SI: Because monkeys are very clever.T: What’s your favorite animal, S2?S2: I like cats very much, because they are lovely.T: Animals are very important in our daily life. They bring us happiness, and make our life colorful. We should protect them. Everybody, follow me, please! To protect animals is everybody’s business.（教师可板书最后一句话，并向学生解释其含义：保护动物人人有责）2. 新课导入教师可承接上一个话题，借助句型What’s your favorite ...?导入今天的话题，询问并引导学生回答他们各自的、家人的、朋友的喜好。
pep新版小学英语四年级上册Unit3第三课时课件
My friend has…我的朋友有…
我的朋友有短短的头发。 My friend has short hair.
我的朋友有长长的头发。
My friend has long hair.
我的朋友有棕色的鞋子。
My friend has brown shoes.
我的朋友有蓝色的眼镜。 My friend has blue glasses.
一、看单词写单词
candy maths book English book
schoolbag
toy
short and thin quiet
tall and strong
二、给单词排序
shbologca(书包) srnogt(强壮的) nadcy(糖果)
schoolbag candy strong
A new friend. 1)I___a
have (have) many books 13.Students _____
12/22/2017
7)I have___English B book.
A.a B.an
A 8) 7)I have___Chinese book. A.a B.an B 9)I have three_____. A.pencil B.pencils A 10)I have a_____. A.schoolbag B.schoolbags
A.friendly B.quiet C.st____? B ——It’s blue and white. A.What’s in your schoolbag? B.What colour is your schoolbag? C.What’s your name? A 6) ——______? ——An English book and a maths book. A.What’s in your schoolbag? B.What colour is your schoolbag? C.What’s your name?
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第三课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第三课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、性别等，以及一些描述人外貌和性格的词汇。
本单元旨在让学生通过情景交际，掌握基本的日常用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高，且部分学生的英语基础较为薄弱，需要在学习过程中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述人外貌和性格的词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极交往的情感态度，增强他们学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及描述人外貌和性格的词汇。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设真实情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体课件、生词卡片、录音机、磁带等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅关于朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和重点句子，让学生跟读，确保他们正确发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识进行交流。
如：模拟在公园、学校等地进行自我介绍和介绍朋友。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生完成，检查他们对生词和句子的掌握程度。
如：填空题、选择题等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识进行拓展活动，如：编写小故事、表演节目等。
人教版小学英语四年级上册Unit3第3课时教学设计
人教版小学英语四年级上册Unit3第3课时教学设计第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ əʊ /。
本活动之间的韵句为：Old Mr Jones Put the Coke on the note. Old Mr Jones Put the note on his nose. Old Mr Jones Put the Coke on the note. Can Old Mr Jones Put his nose on his toes? 韵句中呈现含有o的开音节词汇：old, Jones, Coke, note, nose, 以及含有相同发音的词汇toe。
同时在教材中以图片形式呈现语音例词nose, note, Coke, Mr Jones。
学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母o在开音节里的发音。
之后的听一听，读一读，判断正误的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。
听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母o在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。
这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则2. 能够读出符合o-e发音规则的单词3. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则能够读出符合o-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 语音例词单词卡教学过程Step 1 Warm up1. 教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。
英语四年级上册第三单元第三课时Let's spell 教学设计
PEP小学英语四年级上册第三单元第三课时教学设计一．教学目标与要求1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习o-e在单词中发长音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o-e的发音规则。
2. 能够根据o/o-e的发音规则读出生词；能够通过对比o/o-e的发音，强化o/o-e的音—形对应关系。
3. 能够按照o/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
二.教学重,难点分析1．重点：学习元音字母o在开音节中的发音。
2．难点：初步感知开闭音节的读音规则。
三.课前准备1. 配套的教学课件。
2. 图片（狗，盒子，橘子，鼻子，可乐，Mr Jones,字条等）和单词卡。
3. 准备四年级上册第三单元A Let’s spell部分的歌谣录音。
四.教学步骤1. 热身。
（Warm up）（1）课前三分钟：我说我秀（2）Say a chant:Tim is my friend. He’s a good , good boy. He’s tall and thin. He’s a good ,good boy.Lily is my friend. She’s a cute , cute girl. She’s quiet and friendly. She’s a cute , cute girl.要求学生边说chant, 边做动作。
设计意图：通过表演chant, 既可以活跃课堂气氛，又能起到复习单词的作用，同时又为下面自主创设的故事情境做好了铺垫。
2．新课呈现。
（Presentation）（1）话题交流，导入新课T：After the chant, we know Lily’s friend is Tim. Tim’s friend is Lily. Now I have a new friend, too.( 教师出示Miss White 介绍我给Mr. Jones的图片) Look at the picture. Can you guess? Who is my new friend?(2) 情境创设，交际练习创设我与朋友琼斯先生在咖啡店见面喝可乐的情景。
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何祖瑜
教学版本
PEPBook3
备注栏
执教教师
课题名称
教学年级
四年级
Unit3My Friends
The3rdLesson
A.Let’s spell
课型
新授课
授课时间
40分钟
学生分析
1、进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。他们已经具有一定基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用和表达思想。
教
学
过
程
（2）给单词找“家”。教师以课件呈现不同发音规则的两个小房子，请学生为相应的单词找到自己的“家”。
（3）Listen,circle and write.教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线格上。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。
Step4.Homework
1、回家多读读今天所学内容。
2、学生通过一年的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；他们在玩中学，唱中学，画中学，他们积极参与课堂学习活动。
3、在学习本课前，学生已经接触过有关字母的学习，也会读这些单词，重点是学生对单词发音规律的掌握。
教
材
分
析
Let’s spell分为Read,listen and chant;Read,listen and number以及Listen,circleand write三个部分。第一部分呈现了o-e在单词中发长音的规律；第二部分通过听力活动对比o/o-e的发音，训练o/o-e的音——型对应关系；第三部分通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
2、完成练习册中对应页面的活动。
课
后
反
思
教
学
过
程
Step 1.Warm-up＆prevision
1、唱26个字母的歌曲。
2、教师出示字母卡让学生认读字母。
Step 2. Presentation
1、教师发出指令：Touch your...请学生做动作。教师说到Touch your nose时，板书nose,引导学生观察词形,o-e用红色标注。教师带领学生拼读nose，特别强调o-e的发音。
2、教师出示Mr Jones, o-e用红色标记，教师带领学生拼读Jones,强调o-e发音。教师导入歌谣：Let’slisten to a chant about Mr Jones.
3、教师完整地播放一遍歌生观察词形并拼读单词，特别强调o-e的发音。
4、教师再次播放歌谣的完整录音，学生跟录音有节奏地朗诵歌谣。
5、教师指导学生完成Read,listen and number部分的听音标序号活动。
（设计思路：利用教材中的歌谣创设情景，引导学生感知和体验o-e的发音。）
Step 3.Practice
1、语音的归纳与分类
（1）教师请学生找出歌谣中含有o-e的单词并板书，引导学生观察它们的共同点，如词尾都是字母e，在单词中发相同的音，引导学生自己归纳出语音规则，即o-e在单词中的发音。
教
学
目
标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习o-e在单词中发长音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o-e的发音规则。
2.能够根据o/o-e的发音规则读出生词；能够通过对比o/o-e的发音，强化o/o-e的音—形对应关系。
3.能够按照o/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
（2）教师播放Read,listen and chant部分五个单词，学生跟读并准确模仿o-e的发音。
（3）我会找规律。学生读一读，辩一辩两组含有o/o-e不同发音的单词，加深记忆i-e的发音规则。
2、规律的运用于深化
（1）教师出示跟多含有o-e结构的单词，例如：home,hope,rose,code,lone等，请学生根据读音规则尝试拼读。
教
学
策
略
1、在本课的设计中，借助多媒体课件、教学挂图、单词卡片来进行有关字母及单词等的教学。
2、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，掌握实用的英语知识和真实的语言知识。
3、利用新旧知识的密切联系。通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。