2018年电大本科心理学考试试卷多套汇编附答案

2018年电大本科心理学考试试卷多套汇编附答案

《心理学》考试试卷

一、填空题（每空1分，共20分）

1、根据曹雪芹对贾宝玉、林黛玉等人物的描述，在头脑中也会浮现出他们的形象，这种心理现象是一种想象。

2、对问题解决有启发作用的事物叫做原型。

3、自我意识的情感成分是自我体验；自我意识的意志成分是自我行动。

4、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质称为意志的自觉性。

5、自我提高内驱力，是指个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。这种需要是由人的基本需要---尊重和自我提高需要所派生出来的。

6、品德是人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。

7、气质主要反映心理活动在强度、速度、灵活性和指向性等动力方面的特征。

8、看书时，用不同颜色的笔做出记号，重新阅读很快就能发现，这是利用了知觉特征中的选择性。

9、思维的敏捷性是指个体能迅速而有效地解决问题的思维品质，是个体最重要的思维品质。

10、现代心理学的发展上呈现综合化、实用化、全球化和本土化的趋势。

11、心境是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有弥散性的特点。

12、看见红颜色觉得温暖，看见蓝色觉得清凉，这在感知觉中是一种联觉现象。

二、名词解释题（每小题4分，共20分）

1、个人教学效能感

P356指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。2、道德评价

P244指学生根据已掌握的道德规范对已发生的道德行为的是非、善恶进行分析判断的过程。是一种智力活动的过程。有助于道德信念的形成。

3、群体

P387是人类活动的基本单位，是沟通个体和社会的桥梁。

4、趋避式的动机冲突

P169在意志行动中，同一个目标对于个体来说既能满足某种需要，同时也可能构成威胁，一个目标对个体同时具有吸引与排斥两个方向的作用力，此时个体所形成的矛盾的心理情境，就是趋避动机冲突。

5、人类的学习

P272是广义的学习，是人们在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的地、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程。

三、简答题（每小题5分，共30分）

1、简述感知有哪些基本规律？P102

一、感觉的一般规律

1.感受性和感觉阈限

2.感觉的适应

3.感觉的对比

4.联觉

5.感受性和练习

二、知觉规律

1 ．知觉的对象性

2 ．知觉的整体性

3 ．知觉的理解性

4 ．知觉的恒常性

2、信息提取的基本条件是哪些？

P109信息的提取是记忆的最后一个环节。有两种形式，再认和回忆。

1、信息的保持是否巩固。

2、提取信息的线索是否适当。

3、什么是能力？能力发展的影响因素有哪些？

P188）1、能力是一种直接影响活动效率，使得活动能够顺利完成的个性心理特征。 P192）2、一、遗传因素。

二、环境因素。

三、个体的实践因素。

四、个体的主观能动性。

4、如何进行创造性教学？

1、教学理念上要从注重“学”转变为关注“问”

首先，教师应对学生的问题感兴趣，认真对待和思考学生提出的问题同时，在布置作业时，体现注重问题和创新的内容，教师可提供一些问题，让学生创造性地解决，或者运用发散性思维去学习或练习，并且明确要求学生提出问题或产生不同答案。

2、教学气氛上要激活问题意识，增强学生提出问题的动机

传统教育中教师所营造的教学气氛，许多时候没能激发学生积极提出问题和发展创造性，相反却可能阻碍了学生潜在创造力的发挥。

3、教学过程上要培养问题意识，提高学生提出问题的能力

其一，加强思维训练，鼓励学生多提问题。其二，加强方法指导。其三，训练学生元认知的监控水平。

5、简述意志与认识的关系。P165

意志与认知过程有着密切的联系。

首先，意志的产生是以认知过程为前提的，离开了认知过程，意志便不可能产生。其次，意志对认知过程也有很大的影响。

6、如何培养学生思维的敏捷性？

1、设情境。教师运用语言描述或其他手段使学生仿佛身临其境。

2、求速度。教师安排学生的思维活动，但有时间安排。

四、论述题（每小题10分，共30分）

1、如何培养学生的自我意识？

P2271．从真正意义上抓素质教育。

2．承认个体发展的多元化。

3．加强沟通与交流，帮助学生克服不良的自我意识倾向：我们可以把不良自我意识倾向分为几种不同的类型，一是过分突出自我，二是过分压

抑自我，三是自我意识不完整。

2、如何运用注意规律组织教学活动？

○1根据注意的外部表现了解学生的听课状态。

○2运用无意注意的规律进行教学

无意注意主要是受外部事物的刺激作用不自觉地产生的，它缺乏目的性，又不需要意志努力，常会导致学生上课分心，干扰了正常的教学活动。

○3运用有意注意的规律进行教学

有意注意是学习活动中应该具备的一种必须的注意状态，因此教师可以运用有意注意的规律组织教学活动。第一，提高活动的目的性。第二，激发学习动机。要让学生体验到自身学习的成功，以此来激发他们的学习动机。第三，训练良好的注意习惯。

○4运用无意注意与有意注意相互交替的规律组织教学活动.

无意注意与有意注意相与转化规律，对于工作和学习具有十分重要的意义。

3、谈谈你对维护和促进教师心理健康的途径与方法的认识。

P377因为教师的心理健康不仅有利于个人的身心健康，而且直接影响着学生的个性发展、心理健康和知识学习，并将对学生的未来产生深远的影响。整个社会、学校及教师个人都应积极努力，共同致力于提高教师的心理健康水平。

1、优化社会环境。包括：①提高教师社会地位②深化教育改革；③提高培训质量，增强教师的职业满意感；④坚持正确舆论导向，重塑教师形象；⑤开展教师心理健康教育，优化教师心理素质。另外，政府相关教育行政部门要建立教师心理健康教育的组织机构，为教师提供心理健康服务。

2、完善学校管理，包括：①优化学校环境，创造一种良好的工作氛围，良好的人文环境和自然环境。②端正领导作风，要在学校里实行广泛的、真实的民主，尊重每个教师的人格和情感。③健全激励机制，对教师实行科学、规范考核与评估，应建立合理适度的竞争机制。④密切人际关系，包括学校的干群关系和同事关系。⑤开展健康休闲，包括丰富多彩的文艺、体育、娱乐等健康休闲活动。

3、重视自我维护，包括：①树立科学观念；②进行身体锻炼；③学会科学用脑；

④丰富业余生活；⑤扩大人际交往；⑥善于调试情绪。总之，大力加强教师心理健康研究、维护和促进意义重大。

《心理学》模拟考试试卷

一、填空题（每空1分，共20分）

1、文学家塑造典型人物形象是在进行创造想象

2、当知觉条件在一定生活方式上发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。

3、记忆策略包括：注意策略、解释策略、组织策略和精细加工策略。

4、意志的坚忍性是指对行动目的的坚持性，并能在行动中保持充沛的精