二年级英语教材分析
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学会简单谈论生活中的数字，在一年级学到 10基础上练习11到20的数字表达，复现句型 How many ... do you have?
在复现生日、圣诞、新年等节 日问候表达的基础上，简单谈 论一下节日中的日常活动，复 现日常生活活动短语及长短等 形容词。
认识动物，练习使用Are there...?
Yes, there are. /No, there aren’t 句型。
学习课梯度及复现设计
呈现较 简单句
型
复现较简 单句型
呈现一定 的句型变
化
综合复 现前两 课句型
学习课版块设计
Listen and Say
复现主课文重点句型; 分角色扮演运用句型 重点：说，做（游戏）
Let’s act
对话形式呈现主课文 引出重点句型 重点：听，说（跟读）
教材特点
4
在内容整体编排方面学习策略指导明 显。版块清晰，重点句型突出。
5 内容设计方面复现率高。
6 在工具性与人文性结合方面做得较好。
7 在整体内容设计方面符合低年级小学生 的认知规律，符合学生年龄、心理发展 特点。
句型的复现与拓展
1.谈论个人喜好 一年级下册 I like.../Do you like…
Let’s say
通过小韵文的朗读进一步渗透与主 题相关联的重点语音 重点：听，读（诵读）
Unit 1
Listen an say
在理解语境的基础上，感知语言的交 际性，逐渐让学生学会“用英语做事情”
语音复现
话题内容及主要句型
新学期伊始，复现问好； 学会问What day is today/tomorrow? 开始认识一周七天
以谈论动物为基础，学会长 短、大小等简单的形容词。
复现用特殊疑问句询问活动，学会用一般疑 问句询问活动及其肯定和否定回答。复现一 周七天的基础上进一步谈论日常生活。
句型的复现与拓展
句型的复现与拓展
3.谈论数量、数字
一年级下册 How many stars can you see?
I can see ten.
3.How many pigs do you
二年级上册 have on your farm ?
I have sixteen cow.(U3)
句型的复现与拓展
二年级
在图画或部分字母提示下拼写或听写单词
一年级
描摹单词
描摹字母
能正确地使用大小写字母和常用 的标点符号
课标二级 关于写的要求
能写出简单的问候语和祝福语
能根据图片、词语或例句的提示， 写出简短的语句。
教材难度阶梯 做
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
唱儿歌、做游戏
唱儿歌、做游戏、用单词或词组完成任务如做 贺卡（共12个任务）。
北京版小学英语教材分析
二年级上册
教材主要人物
教材的历史沿革
本市部分小学 开始使用
根据2011年新课标 进行本次
大规模全面修订
1999
2002年秋
2009.102010.4
2011
组织人员编写
第二轮修订
教材难度阶听梯
一年级
六年级 五年级
听懂较长对话或语段的意 思（两册共52个活动）
四年级
听懂较短对话或语段的意思 （两册共52个活动）
能认读所学词语
课标二级 关于读的要求
能根据拼读规律，读出简单的单词 能读懂教材中简短的单词
能看懂贺卡等所表达的简单信息
能借助图片读懂简单的故事或小短文，并 养成按意群阅读的习惯
教材难度阶梯 写
六年级
仿写句子或短文
五年级
在上下文提示下填写或听
写单词，或仿写句子
四年级
三年级
在图画或首字母提示下拼写或听 写单词或组词成句
能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
课标二级 关于说的要求
能运用一些最常用的日常用语 （如问候、告别等）
能就日常生活话题作简短叙述
能在教师的帮助和图片的提示下描述讲述简单 小故事
教材难度阶梯 读
一年级 认读字母与一些名词
二年级 阅读对话、掌握四会词
三年级 阅读转述课文对话而成的短文，熟悉叙事体（共8次）
能听懂常用指令和要求并做出适当的反应
教材难度阶说梯
六年级 五年级
运用多种句型对话或描 述、演讲
四年级
运用多种句型对话或描述、叙事
一年级
三年级
用功能句型对话，替换更多词组
二年级
用功能句型对话，替换更多词组
主要模仿对话，替换个别实词
完全模仿对话，仅替换姓名或称谓
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意
二年级上册 1.I like small animals. Do you like...(U4)
来自百度文库 句型的复现与拓展
一年级下册
2.谈论日常生活 what do you do in the afternoon?
I have PE.
2.What do you do on Saturday?
二年级上册 I go to the zoo.(U2)
三年级
听懂较短对话的意思（两册共52个活动）
二年级
听懂较长单句的意思（两册共52个活动）
听懂较短单句的意思（两册共12个活动）
听懂一个读出的单词或短句中的关键词（两册共12个活动）
能借助图片、图像、手势听懂简单的话 语或录音材料
课标二级 关于听的要求
能听懂简单的配图小故事 能听懂课堂活动中简单的提问
唱儿歌、用单词或词组完成任务如填写调查 （共12个任务）。 用单词、词组或短句完成任务如填写观察报告 （共36个任务）
通过读写完成任务如根据说明做汤圆或南瓜灯并 回答问题（共38个任务）
通过探究完成任务如报告奥运会项目名称 （共37个任务）。
课标 二级 关于 做的 要求
能按要求用简单的英语做游戏 能在教师的帮助下表演小故事或者小短剧
四年级 五年级 六年级
阅读转述课文对话而成的短文（共12次），阅读课文外故 事或短文（共8次），课后补充阅读36篇。
阅读转述课文对话而成的短文，阅读课文外故事或短文， 从上下文猜测词义，理解重要信息，回答问题。课后补充 阅读36篇。
阅读转述课文对话而成的短文，阅读课文外故事或短文， 从上下文猜测词义，理解重要信息，回答问题。课后补充 阅读18篇。
能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右
教材特点
重视语言的实用性、以学生能够使用语 1 言为目标、强调灵活性。情景创设真实，
体现 “用英语做事情”的课标精神。
语音教学有特点，能够以旧引新。注重 2 自然拼读法的渗透，能够帮助孩子学习
英语单词。
配套资源：课堂活动册和教师用书对 3 于教师教学非常有帮助。
在复现生日、圣诞、新年等节 日问候表达的基础上，简单谈 论一下节日中的日常活动，复 现日常生活活动短语及长短等 形容词。
认识动物，练习使用Are there...?
Yes, there are. /No, there aren’t 句型。
学习课梯度及复现设计
呈现较 简单句
型
复现较简 单句型
呈现一定 的句型变
化
综合复 现前两 课句型
学习课版块设计
Listen and Say
复现主课文重点句型; 分角色扮演运用句型 重点：说，做（游戏）
Let’s act
对话形式呈现主课文 引出重点句型 重点：听，说（跟读）
教材特点
4
在内容整体编排方面学习策略指导明 显。版块清晰，重点句型突出。
5 内容设计方面复现率高。
6 在工具性与人文性结合方面做得较好。
7 在整体内容设计方面符合低年级小学生 的认知规律，符合学生年龄、心理发展 特点。
句型的复现与拓展
1.谈论个人喜好 一年级下册 I like.../Do you like…
Let’s say
通过小韵文的朗读进一步渗透与主 题相关联的重点语音 重点：听，读（诵读）
Unit 1
Listen an say
在理解语境的基础上，感知语言的交 际性，逐渐让学生学会“用英语做事情”
语音复现
话题内容及主要句型
新学期伊始，复现问好； 学会问What day is today/tomorrow? 开始认识一周七天
以谈论动物为基础，学会长 短、大小等简单的形容词。
复现用特殊疑问句询问活动，学会用一般疑 问句询问活动及其肯定和否定回答。复现一 周七天的基础上进一步谈论日常生活。
句型的复现与拓展
句型的复现与拓展
3.谈论数量、数字
一年级下册 How many stars can you see?
I can see ten.
3.How many pigs do you
二年级上册 have on your farm ?
I have sixteen cow.(U3)
句型的复现与拓展
二年级
在图画或部分字母提示下拼写或听写单词
一年级
描摹单词
描摹字母
能正确地使用大小写字母和常用 的标点符号
课标二级 关于写的要求
能写出简单的问候语和祝福语
能根据图片、词语或例句的提示， 写出简短的语句。
教材难度阶梯 做
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
唱儿歌、做游戏
唱儿歌、做游戏、用单词或词组完成任务如做 贺卡（共12个任务）。
北京版小学英语教材分析
二年级上册
教材主要人物
教材的历史沿革
本市部分小学 开始使用
根据2011年新课标 进行本次
大规模全面修订
1999
2002年秋
2009.102010.4
2011
组织人员编写
第二轮修订
教材难度阶听梯
一年级
六年级 五年级
听懂较长对话或语段的意 思（两册共52个活动）
四年级
听懂较短对话或语段的意思 （两册共52个活动）
能认读所学词语
课标二级 关于读的要求
能根据拼读规律，读出简单的单词 能读懂教材中简短的单词
能看懂贺卡等所表达的简单信息
能借助图片读懂简单的故事或小短文，并 养成按意群阅读的习惯
教材难度阶梯 写
六年级
仿写句子或短文
五年级
在上下文提示下填写或听
写单词，或仿写句子
四年级
三年级
在图画或首字母提示下拼写或听 写单词或组词成句
能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
课标二级 关于说的要求
能运用一些最常用的日常用语 （如问候、告别等）
能就日常生活话题作简短叙述
能在教师的帮助和图片的提示下描述讲述简单 小故事
教材难度阶梯 读
一年级 认读字母与一些名词
二年级 阅读对话、掌握四会词
三年级 阅读转述课文对话而成的短文，熟悉叙事体（共8次）
能听懂常用指令和要求并做出适当的反应
教材难度阶说梯
六年级 五年级
运用多种句型对话或描 述、演讲
四年级
运用多种句型对话或描述、叙事
一年级
三年级
用功能句型对话，替换更多词组
二年级
用功能句型对话，替换更多词组
主要模仿对话，替换个别实词
完全模仿对话，仅替换姓名或称谓
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意
二年级上册 1.I like small animals. Do you like...(U4)
来自百度文库 句型的复现与拓展
一年级下册
2.谈论日常生活 what do you do in the afternoon?
I have PE.
2.What do you do on Saturday?
二年级上册 I go to the zoo.(U2)
三年级
听懂较短对话的意思（两册共52个活动）
二年级
听懂较长单句的意思（两册共52个活动）
听懂较短单句的意思（两册共12个活动）
听懂一个读出的单词或短句中的关键词（两册共12个活动）
能借助图片、图像、手势听懂简单的话 语或录音材料
课标二级 关于听的要求
能听懂简单的配图小故事 能听懂课堂活动中简单的提问
唱儿歌、用单词或词组完成任务如填写调查 （共12个任务）。 用单词、词组或短句完成任务如填写观察报告 （共36个任务）
通过读写完成任务如根据说明做汤圆或南瓜灯并 回答问题（共38个任务）
通过探究完成任务如报告奥运会项目名称 （共37个任务）。
课标 二级 关于 做的 要求
能按要求用简单的英语做游戏 能在教师的帮助下表演小故事或者小短剧
四年级 五年级 六年级
阅读转述课文对话而成的短文（共12次），阅读课文外故 事或短文（共8次），课后补充阅读36篇。
阅读转述课文对话而成的短文，阅读课文外故事或短文， 从上下文猜测词义，理解重要信息，回答问题。课后补充 阅读36篇。
阅读转述课文对话而成的短文，阅读课文外故事或短文， 从上下文猜测词义，理解重要信息，回答问题。课后补充 阅读18篇。
能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右
教材特点
重视语言的实用性、以学生能够使用语 1 言为目标、强调灵活性。情景创设真实，
体现 “用英语做事情”的课标精神。
语音教学有特点，能够以旧引新。注重 2 自然拼读法的渗透，能够帮助孩子学习
英语单词。
配套资源：课堂活动册和教师用书对 3 于教师教学非常有帮助。