中小学教师校本研修参考内容一览表
教师个人校本研修计划表
教师个人校本研修计划表一、自我诊断与需求分析教师需要对自身的教学实践进行深入的自我诊断。
这包括评估自己在课堂教学、学生管理、课程设计等方面的优势与不足。
通过反思日常教学中的问题和挑战，教师可以明确自己在专业发展中的具体需求。
二、目标设定根据自我诊断的结果，教师应设定清晰、可行的短期和长期发展目标。
这些目标可以是提高学生的学业成绩、掌握新的教学方法、参与或主持课题研究等。
目标的设定应具有挑战性，但也要确保它们是实际可达成的。
三、研修内容规划研修内容的规划应紧密围绕设定的目标展开。
教师可以选择参加校内外的研讨会、工作坊、在线课程等形式的培训。
同时，也可以自行阅读专业书籍、期刊文章，或者与同行交流经验。
实践中的探索和实验也是不可或缺的部分。
四、时间安排与实施步骤制定详细的时间表和实施步骤对于保证研修计划顺利进行至关重要。
教师需要合理分配时间，将研修活动融入日常工作之中，避免造成额外的负担。
同时，应设定阶段性的检查点，以监控计划的执行情况。
五、资源和支持在校本研修过程中，教师可能需要各种资源和支持。
学校应提供必要的物质和技术支持，如教学设备、图书资料、网络资源等。
同时，来自同事、教研组和学校领导的精神鼓励和专业指导也是不可或缺的。
六、评估与反馈研修计划的最后阶段是评估与反馈。
教师需要定期对自己的研修成果进行评价，看是否达到了既定目标。
向同事和学校领导展示研修成果，获取他们的意见和建议，也是非常重要的一环。
七、持续改进教师个人校本研修是一个循环往复的过程，每一次研修的结束都应成为下一次研修的起点。
教师应根据评估结果和收到的反馈，不断调整和完善自己的研修计划。
中小学教师个人校本研修手册(完整版)
中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。
校本研修活动记录表有内容
校本研修活动记录表有内容泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表4. 教育观念陈旧，教学方法单一，阅读教学时间分配随意性很大，教 学空间封闭。
由于教育评价制度的“考试化”导致了部分教师把阅 读教学课变成了分析课。
课上教师滔滔不绝、繁琐的讲解、分析、 提问、解答，不见学生的读书和思考，没给学生留下必要的读、思 的时间和机会，不可忽略的读书活动则被排挤到课外，造成课堂教 学效率低。
泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表本如何给小学生安排合理课外阅读 研 一、选择适合自学阅读的书籍 修 从目前的图书市场看，真正适合学生阅读的读物较少。
书店里各种 少儿书籍不计其数，但适合学生阅读的“精品”却供不应求。
这就 活 要求家长在购买学校图本研修活动内容 及开展情况书和指导学生选择书籍时要有以下标准：动一是符合小学教育的目的和小学语文教学的任务; 内二是题材范围广泛，思想性、科学性较弓灵；容三是文字优美，语言规范;及四是适合学生的年龄特点，富有兴趣;开五是形式美观、图文并茂、印刷的字体大小要适当。
展另外，无论是教室还是家长还应善于采用生动活泼的方式向学生推荐书籍。
比如结合课堂教学介绍有关的书籍，如上完《一夜的工情作》一课后，向学生推荐有关周总理生平事迹的书籍；结合重大节日或重大活动介绍有关书籍，如三月份推荐有关雷锋事迹的书籍；结合况本地实际介绍有关家乡风土人情、英雄、模范人物等的书籍。
二、指导学生认真、专心地阅读课外书小学生读书往往出现以下两个问题：一是只注意文章的故事情节，不注意具体文字；二是不按顺序阅读全文，而只是挑拣着读，或读时不专心，不用心想。
指导学生课外阅读，要使学生具有明确的阅读目的。
从学生的阅读目的来看，可将阅读分成五种类型：I、积累性阅读。
主要是积累词汇句式，学习写作方法。
这就要指导学生摘录文章中的好词佳句，并学习作者的写作方法，在以后的习作中会应用所积累的知识及素材。
2、理解性阅读。
主要是把握思想内容，扩大知识面。
中小学教师个人校本研修手册(完整版)
中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。
中小学教师研修计划的内容
中小学教师研修计划的内容一、研修目标设定本研修计划旨在通过系统的培训和实践活动，提高教师的教学技能、更新教育观念、掌握现代教育技术，并增强教师的职业道德感和社会责任感。
通过这一过程，教师能够更好地适应新时代教育的需求，为学生提供高质量的教育服务。
二、研修内容安排1. 教学法更新：组织专题讲座，介绍国内外先进的教学理念和方法，如探究式学习、合作学习等，鼓励教师在课堂上进行实践。
2. 学科知识深化：针对不同学科，提供专业知识更新的机会，包括最新教材分析、学科前沿动态等。
3. 信息技术应用：举办信息技术培训，教授如何利用多媒体工具和网络资源丰富教学内容，提高教学效果。
4. 心理健康教育：邀请心理专家，为教师提供心理健康教育的基础知识，帮助教师更好地关注和支持学生的心理健康。
5. 职业道德建设：通过案例分析和讨论，强化教师的职业道德意识，树立正确的教育观念。
三、研修形式多样化为了确保研修效果，本计划采取多种形式进行：- 线上课程：通过网络平台提供灵活的学习时间和空间，方便教师自主学习。
- 线下研讨：定期组织面对面的交流会，分享教学经验，促进教师之间的互动与合作。
- 实践观摩：安排教师参观先进学校，实地观察和学习其他教师的教学方法。
- 课题研究：鼓励教师参与教育教学课题的研究，提升科研能力和创新思维。
四、评估与反馈机制研修计划的实施效果需要通过有效的评估机制来监控。
计划中将设立专门的评估小组，负责收集教师的反馈意见，定期对研修活动进行评价，并根据评价结果调整研修内容和形式。
五、持续发展保障为了保证研修计划的持续性和有效性，学校应当建立长期的支持体系，包括提供必要的经费支持、设立专门的研修机构、建立教师成长档案等。
总结：。
《校本研修教师手册》(全手册16个表格,可印制学年研修记录本)
16 校本研修个人总结
记录 说明
1.学年初填写校本研修个人计划。2.师德教育（必修课程）重点记录周五政治学习内容。3.个人读书主要 指教师个体性读书。教师每学年至少要自主阅读一本书，写一篇读书心得，要求原创。4.听学术讲座的记 录。5.参加市、区级学术活动的记录。6.上公开课指学校有公示并组织评议，记录所上公开课的教学设计 和教学反思。7.听课评课至少完成30节，与学校汇总班务日志听课记载统计表配合认定。8.集体备课的记 录。9.教研活动的记录。10.课题研究指有科研课题的教师在课题组长组织下的研究活动记录，用于认定 课题开展情况。11.指导教师工作包括帮带指导、研究性学习指导、社团活动指导等，记录指导的时间地 点人员内容效果等。12.发表文章的简单介绍。13.获奖主要包括论文、教具、教育教学比赛等获奖。14. 公开课展示是指学校或区学科教研安排的活动展示课。15.开设校本选修课程是指本人本学年度实际开设 校本选修课程情况简介。16.校本研修个人总结学年末填写，主要反映年度研修目标的达成度。★所有记 录必须有：类别、主题（课题）、时间、地点、组织者或主讲人等。
_
学年校本研修目数或篇数说明）
1 校本研修个人计划
2 师德教育（政治学习）
学习 3 个人读书
4 听学术讲座
5 参加市、区级学术活动
6 上公开课
7 听课评课
实践
8 集体备课 9 教研活动
10 课题研究
11 指导教师工作
12 发表论文
13 成果获奖
成果 14 公开课展示
15 开设校本选修课程
教师研修计划实施一览表
教师研修计划实施一览表一、研修目标设定在制定教师研修计划时，首先需明确研修的目标。
这些目标应当具体可量化，并与学校的教育理念及教学目标紧密结合。
例如，提高教师运用信息技术进行教学的能力，或是增强班级管理技巧等。
二、研修内容规划研修内容的规划应覆盖教师专业发展的各个方面，包括课程设计、教学方法、评估技巧以及学生心理辅导等。
还应考虑引入国内外先进的教育理念与实践案例，以拓宽教师的视野。
三、研修形式与方法研修形式多样，可以是面对面的传统讲座，也可以是线上互动式学习。
同时，鼓励采用小组讨论、案例分析、模拟教学等多种方法，以提高研修的互动性和实用性。
四、研修时间安排合理的时间安排对于确保研修效果至关重要。
建议将研修分为短期集中培训和长期分散学习两种模式。
短期培训侧重于解决特定问题或技能的提升，而长期学习则注重知识的系统积累和能力的持续进步。
五、研修师资选择优秀的研修师资队伍是成功实施研修计划的关键。
应选择经验丰富、知识渊博且具备良好沟通能力的专家和学者担任讲师。
同时，也可邀请一线优秀教师分享实践经验。
六、资源与支持为保证研修计划的顺利执行，必须提供充足的资源和支持。
这包括必要的教学设施、资金投入以及行政协助等。
建立一个平台供教师交流心得，亦能促进研修效果的最大化。
七、评估与反馈研修计划的实施效果需要定期评估。
通过问卷调查、访谈、课堂观察等方式收集数据，并对数据进行分析，以便及时调整研修内容和方法。
同时，鼓励教师提出宝贵意见，形成良性互动。
八、后续跟进与改进研修计划不应仅限于一次性活动，而应形成一个持续的发展过程。
因此，建立一套完善的后续跟进机制至关重要。
这可能包括定期的复训课程、进阶研修机会以及教学观摩等活动。
小学教师个人校本研修计划表
一、学习理论知识，提升专业素养.注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习，善于思考，锐意进取的学习型教师,学者型教师.1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养.多阅读专业书籍.本年度我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国特级教师教学思想录》《教育与人生：叶圣陶教育论著选读》《教育的理想和信念》等教育理论书籍.2、充分利用网络平台，拓展教学资源.关注专业网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念.3、积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升.4、作为一名语文教师，尽量多阅读文学名著，充实和提升自己的文学素养，很有必要.二、研究课堂教学1、走进同组优秀教师的课堂，积极参加校内校外的教研活动，虚心向大家学习，以达到博采众长的目的.2、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯.探索语文课堂教学改革的规律，提高自己的教学水平、提高教学质量.3、积极主动地定期进行研究课教学，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格.三、提升科研水平1、坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思.2、撰写教育、教学论文，要求自己每年至少撰写一篇论文.3、每个星期争取读一篇与语文教学有关的文章，并做好相关的摘录.45、积极参与“小学语文教学发展性评价”实验课题，撰写课题论文3篇以上与课题实践心得.一、指导思想本学期我将结合自己工作实际，以学校教学工作要点为依据，以校本教研为平台，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以促进每个学生的发展为宗旨，积极参与校本教研活动，领悟新的教育思想，更新教育观念，努力提升自己的教学水平，做一名新时代的教育者.二、校本教研主题落实高效课堂理念提高课堂教学效率三、目标和内容1、认真落实高效课堂有关教育理念，把握教材的特点，掌握每一单元的教学重点和难点.2、注重对学生语文素养的培养，自学能力的培养和终身学习的意识的养成.3、探索语文教学的有效途径，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践.4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平.四、具体措施1、加强理论知识学习提高专业水平作为一名语文教学，应该广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平.本学期我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国特级教师教学思想录》《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己.2、加强教育教学研究，做创新型教师.本学期我将认真学习教育理论，学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平.每周学习一篇教育教改理论文章；写好每堂课教学札记及教后反思；每周至少听课1节；利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，同事间进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验；通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高；对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理，取长补短；准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力.3、加强教学常规管理，全面提高教学质量树立质量意识，增强做好教学工作的责任感，教学过程的各个环节要抓细、抓实、抓严，用认真的授课、耐心的辅导提高教学质量.认真学习“高效课堂”有关理论知识，努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我.精心备好每一节课，做到每科有备课，课课有教案；课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，在“教”上做文章，激发学生的求知欲，教给学生的学习方法，关注每一名学生，提高课堂教学的实效性.4、加强课外阅读与写作，提高学生综合能力.切实培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书.倡导“把读书成为习惯”.采用多种形式去激发学生的读书兴趣，指导学生利用午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动，使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量，让学生从书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养.开展主题阅读，开展好书推荐会，读书竞赛会，图书交流会等多种读书活动.加强说和写的指导及兴趣的培养，充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容，培养学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平；提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文，提倡每周写周记，配合课文，多写模仿性的小练笔；指导学生自我修改作文，提高自改能力；鼓励学生写成长日记或读书笔记；特别提出的是，扎实完成教材中规定的语文综合实践活动，提高学生的语文综合运用能力.5、利用网络资源拓宽校本教研渠道随着计算机及其网络技术日新月异的发展，多媒体信息化的教学手段在课堂教学中得到了普及和应用.我要紧紧跟上时代发展的步伐，认真学习计算机及课件制作技术，把信息化教学的理念带进课堂，积极运用现代化的教学手段，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担.总之，本学期我一定要不断更新教育教学观念，认真反思，提高教育研修能力，在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，在学习中不断超越自己，促使自己尽快成长起来，做一名优秀的教师.新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人研修计划拟订如下.一、研修主题以提高作文课堂教学实效性做为本学期个人研修主题.研修重点：以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力.二、研修目标：1.加强理论学习.通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中.2.立足常规教学.潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色.3.注重经验积累.积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便达到资源共享，优势互补的效果.三、研修措施按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进.1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求.2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点.3、交流互动积极参加教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流研修历程.结合区域内的教研活动，认真上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力.4、撰写经验在平时的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积累经验，学期末形成关于作文教学的经验论文，争取在教学刊物上发表.一、指导思想人常说：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本.小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量.二、学期目标1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师.2、以网络研修为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量.3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作.三、研修内容1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录.2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习.3、认真上好高质量的教学研究课.4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流网络教学课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径.5、积极参加教学基本功训练.如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功.6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力.四、主要措施1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革.利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平;密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合.2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长.3、深入开展课题研究活动，提高自己的科研能力.以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，切实提高自的科研能力和水平.4、继续开展读书活动，丰富自身内涵.积极阅读各类书籍，拓宽自己的知识面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更多的水源，只有这样让自己不断提高，才能真正干好本职工作.5、积极参加上级组织的各类培训，进行校本研修，不断提高自身的业务水平.总之，在干好本职工作的同时，按照计划研修，尽职尽责的干好本职工作.。
中小学教师研修计划表
中小学教师研修计划表一、研修目标在制定研修计划前，教师应明确个人的短期与长期职业发展目标。
这可能包括提高教学技能、掌握新的教育技术、发展课程设计能力或提升学术研究水平等。
二、研修内容根据目标，教师可以选择以下研修内容进行学习：1. 教学法更新：了解并实践新的教学策略和方法，如翻转课堂、项目式学习等。
2. 教育技术应用：学习使用教育软件和工具，如智慧教室管理、在线评估系统等。
3. 学科知识深化：针对所教学科的最新研究成果和理论进行深入学习。
4. 课程与评价：探索创新的课程设计理念和学生评价方法。
5. 心理健康教育：增强对学生心理的理解和应对能力，提供有效的心理辅导。
6. 职业道德与法规：更新教育相关的法律法规知识，强化职业道德建设。
三、研修形式教师可以根据自己的时间和资源选择不同的研修形式：1. 线上课程：利用网络平台参与远程培训。
2. 线下研讨会：参加学校组织或外部机构举办的研讨会和工作坊。
3. 校内外交流：与其他学校的教师进行教学经验交流。
4. 自主学习：通过阅读专业书籍、期刊文章等方式自我提升。
5. 学术会议：参与国内外的教育学术会议，拓宽视野。
四、时间安排建议教师根据自己的工作和生活安排合理分配研修时间。
例如，可以设定每周固定的时间用于专业学习，或利用假期集中参与某些培训项目。
五、资源与支持1. 学校资源：了解并利用学校提供的专业发展资源，如图书馆、教研活动等。
2. 同行互助：建立同事间的学习小组，相互支持和鼓励。
3. 外部资助：寻找可用的教育补助金或奖学金，减轻经济负担。
六、评估与反馈教师应定期评估自己的研修进度和效果，可以通过自我反思、同行评议或向学生收集反馈来进行。
七、调整与完善根据评估结果，及时调整研修计划，确保其始终符合个人发展需求和教育环境的变化。
佳县中小学教师校本研修包含内容
佳县中小学校本研修所包含内容
目录
1、年度校本研修计划、研修主题；
2、集体研修，一学年四份；
3、自主研修，一学年四份；
4、听课记录，一学年40节；
5、教学设计，一学年4篇；
6、发表论文、校级以上获奖材料复印件；
7、专题讲座一次，需有讲稿或讲义；
8、示范教学，提供学校安排表；
9、课题研究，提供相关文件及证书；
10、业务学习笔记，一学年不少于10000字；
11、大家访记录，一学年不少于20次；
12、班主任工作材料，如班务工作计划、班工作日志等；
13、参与校本教材的编写，要有教材，且安排进课程表；
14、指导青年教师工作；
15、远程培训（国培）或集中培训，提供学习笔记或相关证书复印件；
16、年度校本研修工作总结；
17、校本研修学分认定申请表。
注：17项内容并非缺一不可，能及格即满分，能准备好的尽量准备充分，今年不参与评职称的学分由县教研室认定，今年参与评职称的学分由市教研室认定。
以上内容按顺序装订成册于6月24日前完成。
教师年度校本研修计划表
教师年度校本研修计划表在教育的广阔天地中，教师是引领学生探索知识海洋的航标。
为了提升教师的专业素养和教学能力，学校通常会制定年度校本研修计划。
以下是一份教师年度校本研修计划表的范本，旨在为教育工作者提供一个参考框架，以便更好地规划和实施专业发展活动。
一、研修目标设定在制定年度校本研修计划时，首先要明确研修的目标。
这些目标应当具体、可衡量，并与学校的教育教学目标相一致。
例如，提高教师运用信息技术进行教学的能力，增强课堂互动和学生参与度，或者提升教师对学生差异化教学的理解和应用。
二、研修内容安排研修内容的安排应当围绕目标展开，包括但不限于以下几个方面：1. 专业知识更新：针对学科领域的最新研究成果和教育政策进行学习。
2. 教学方法创新：探索和实践新的教学策略，如翻转课堂、项目式学习等。
3. 评价体系构建：建立多元化的学生评价体系，促进学生全面发展。
4. 心理健康教育：增强对学生心理健康的关注，提升心理辅导技能。
三、研修形式多样化为了适应不同教师的需求，研修形式应当多样化。
可以包括：1. 内部培训：由学校内部的资深教师或教研组长主导的培训。
2. 外部讲座：邀请外部专家来校进行专题讲座或工作坊。
3. 自主学习：鼓励教师利用网络资源进行自我学习和提升。
4. 教研活动：组织教师参与教学案例分析、课题研究等。
四、研修时间规划年度校本研修计划应合理规划时间，确保教师有足够的时间参与研修活动。
可以将研修活动安排在学期初、中、末或者利用寒暑假进行集中培训。
同时，也要考虑到教师的工作负担，避免过度集中的研修活动影响教学质量。
五、成效评估与反馈研修计划的实施效果需要定期评估。
可以通过问卷调查、教师自评、同行评议等方式收集反馈信息。
根据评估结果调整研修内容和方法，确保研修活动的有效性和针对性。
六、资源支持与保障学校应当为教师研修提供必要的资源支持，包括财政资金、场地设施、教学设备等。
同时，也要建立激励机制，对于积极参与研修并取得显著成效的教师给予表彰和奖励。
校本研修参考标准表
半天或4小时计0.75学时
紫阳县中小学、幼儿园教师校本研修学时认定参考标准
信 息 内容 研修项目 基于课堂 教学类 研修 （15学 时） 姓名 学科 研修内容 备课检查6 听课3 同课异构、一课两上1.5 教学反思4.5 评课1.5 集体备课1.5 教材、教学分析1.5 基于同伴 互助类 研修 （15学 时） 公开课6 导学案1.5 师徒结对1.5 教学沙龙1.5 研修计划、总结1.5 基于专业 发展类 研修 （10学 时） 基本功考核3 学习读书笔记1.5 教育叙事、教学论文4 课题研究（按结题计算，是 多少算多少） 联片、大学区研修、学科培 基于区域 训（实际计算） 合作类 教学论坛、网站、博客、QQ （5学 群（实际计算） 时） 对口支教（实际计算） 文本类（实际计算） 研修成果 （5学 网络、多媒体和教育电视节 目类（实际计算） 时） 自制教具类（实际计算） 特色活动 未纳入上述范围的各类研修 （10学 活动（实际计算） 年龄 性别 认定依据材料 备课本 听课记录 教学设计 文本资料 活动记录 活动记录、教学设计 文本材料 活动记录、教学设计 文本材料 活动记录、效果证明 活动过程、学习笔记 文本资料 考核成绩 笔记 文本资料 过程资料、成果资料 活动记录、学习记录 活动记录 文件、活动记录 学校征集或证书 文件、证书、成果 教学使用或证书 活动记录、学习记录 职称 电话
出版、获奖或交流。核心期刊6 学时，公开出版的期刊4学时，
省、市、县课题结题主持人计 10、6 、6学时（参与者减 半）,校本研修专题计4课时
半天或4小时计0.75学时学术主持人 、讲座人、公开课执教者按4：1计
每篇计0.75学时 半天计0.75学时
每篇计0.75学时
每篇计0.75学时
每件计0.75学时
水平小学教师校本研修计划表
（4）使社会与学生家长进一步了解课程改革的目的，理解课程改革的重要性和紧迫性，更新教育思想观念，动员社会舆论力量，为课程改革创新良好的社会环境。
（5）不断总结和积累培训经验和成果，逐步构建有特色的教师培训模式。
三、培训内容及课时：
1、学生学习心理研究（16课时）
2、新课标解读（16课时）
3、课堂教学诊断（16课时）
（三）、培训过程管理
1、制订培训计划、骨干教师帮扶对象。
2、探索培训模式：外派学习、现代媒体收看、自学、座谈交流会、小规模参与体验式实践学习（四）、培训结果管理
1、培训评估考核、进行培训总结。
2、充实教师个人档案。评估考核结果作为教师的业绩存档。
学校
意见
同意实施该计划
校长签字、新课程理念全员培训、学科实践培训、自学提高培训、信息技术培训、远程师资培训。
（二）、培训人员管理
1、校领导每人有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。
2、骨干教师有帮扶对象：有示范课、有帮扶教师上的汇报课。
3、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝师资培训。
4、每位教师既是实践者又是培训者。
（公章）年月日
说明：1、本表及附件需一式三份；附件包括年度研修计划、课程表、参加研修教师名单。
2、可按本表格式另行打印，有关栏目大小可调整。
中小学教师校本研修参考内 容一览表
2、合理利用教学资源和方法设计教学过程 的能力
自修、观摩式
3、社团队活动的设计组织能力
自修、观摩、交流
4、指导中学生设计个性化学习计划能力 自修、参与式
5、良好学习环境和教学情境创设能力 自修、观摩、沙龙
6、启发式、探究式、讨论式、参与式等 多种教学方法的有效实施能力
自修、观摩、沙龙
7、教育教学中使用口头语言、肢体语言与
书面语言、使用普通话、规范书写汉字能 自修与观摩
专业 力
能力 8、有效调控教学过程的能力
自修、集体研讨
9、引发学生独立思考和主动探究，发展学 自修、沙龙、任务
生创新能力的主要方法和策略
驱动
10、将现代教育技术和手段渗透运用到教 自修、集体培训、
学中的基本能力
示范观摩
11、班级管理与组织教育活动的能力
中小学教师继续继续教育校本研修参考内 容一览表（供参考）
研修 领域
研修主要内容Байду номын сангаас
研修的主要方法
1、教育方针及有关教育法律法规
集体讲座和自修
2、中小学教育工作的意义
集体讲座和自修
专业 3、中小学教师的专业性和独特性
集体讲座和学术沙 龙
理念 4、中小学教师职业道德规范与职业道德修 集体讲座、示范引
与师 养
领
德 5、新时期教育教学的态度和行为
集体讲座与小组研 讨
6、中小学教师个人修养与行为
集体讲座和学术沙 龙
1、中小学教育的基本原理与主要方法 自主学习与讲座
2、班集体建设与班级管理的策略与方法 参与式与示范观摩
3、中小学生身心发展的一般规律和特点
自主学习与个案观 摩
4、中小学学生的学习特点及其世界观、人 生观价值观的形成过程及教育方法
慈溪市中小学（幼儿园）教师校本研修记录表
关于2014学年第二学期慈溪市第三实验小学“校本培训”的说明
及记录表参考内容
本学期的校本培训跟教学开放日的方案相结合，涉及第五周、第八周、第十一周、第十四周这4周。
每个老师要求听其中任意4个半天的课，并记录到“教师校本培训记录表”中。
每人要完成4张“教师校本培训记录表”，在听课那周的周五交给学部长，学部长交给王晨曦，学校共分4次收缴。
附：教师校本培训记录表（参考内容）
慈溪市中小学（幼儿园）教师校本培训记录表学校（单位）慈溪市第三实验小学姓名日期听课的那天项目名称“生本·情智”课堂教学开放日活动
附：培训研修过程及点评
慈溪市中小学（幼儿园）教师校本培训记录表
学校（单位）慈溪市第三实验小学姓名日期听课的那天项目名称“生本·情智”课堂教学开放日活动
附：培训研修过程及点评
慈溪市中小学（幼儿园）教师校本培训记录表学校（单位）慈溪市第三实验小学姓名日期听课的那天项目名称“生本·情智”课堂教学开放日活动
附：培训研修过程及点评
慈溪市中小学（幼儿园）教师校本培训记录表
学校（单位）慈溪市第三实验小学姓名日期听课的那天项目名称“生本·情智”课堂教学开放日活动
附：培训研修过程及点评。
小学生教师校本研修计划表
小学生教师校本研修计划表一、研修目标设定在开始任何研修活动之前，明确目标是至关重要的。
对于小学教师而言，研修目标应围绕提高教学能力、更新教育理念、掌握新技能和解决实际教学中的问题等方面展开。
例如，目标可以是“提高课堂互动技巧”或“学习新的学科教学方法”。
二、研修内容安排研修内容的安排应紧密结合教师的实际需求和学校的教育目标。
可以包括以下几个方面：1. 教育理论的最新发展，如素质教育、情感教育等；2. 课程改革的新要求，如跨学科教学、项目式学习等；3. 教学方法和技巧的创新，如信息技术在教学中的应用；4. 学生心理和行为管理策略；5. 特殊教育需求学生的教育策略。
三、研修形式多样化为了适应不同教师的学习风格和时间安排，研修形式应多样化。
可以包括：1. 内部讲座：请教育专家或资深教师分享经验；2. 小组研讨：围绕特定主题进行讨论和交流；3. 案例分析：分析真实教学案例，提炼经验教训；4. 实践观摩：参观其他学校的教学实践，学习先进的教学模式；5. 在线课程：利用网络资源进行自学。
四、研修时间规划研修时间的合理规划能够确保活动的顺利进行。
通常，一个学期内的研修时间可以分为几个阶段，每个阶段聚焦不同的主题。
例如，前两个月专注于教育理论的学习，中间两个月进行教学方法的实践和探讨，最后两个月则是成果展示和总结反馈的时间。
五、评估与反馈研修的效果需要通过评估来检验。
评估方式可以包括自我评价、同伴评价、学生反馈以及专家评审等。
定期的反馈会议能够帮助教师及时调整研修计划，确保研修活动的有效性。
六、持续改进教师的专业发展是一个持续的过程，研修计划也需要不断地更新和完善。
根据评估结果和时代发展的新要求，对研修内容和形式进行调整，以保持教师专业成长的活力。
总结：。
教师研修计划内容安排表
教师研修计划内容安排表教育的核心在于启迪心智，而教师的专业成长则是教育质量提升的关键。
因此，本次研修计划的内容安排涵盖了教学法、学科知识、心理健康教育等多个方面，以确保教师们能全面提高自己的教育教学能力。
第一部分：教学法更新与实践在这一环节中，我们将引入最新的教学理念和方法，如翻转课堂、项目式学习等，并组织教师们进行小组讨论和模拟教学，以实现理论与实践的有效结合。
通过这种方式，教师们不仅能够了解前沿的教学策略，还能够在实践中掌握其精髓。
第二部分：学科知识深化教师的学科专业知识是教学的基石。
本环节将邀请各学科领域的专家，对教师们进行深入的学科知识讲解和案例分析。
还会有针对新课程标准的解读，帮助教师们更好地理解和运用新教材。
第三部分：心理健康教育教师不仅要教书，更要育人。
在这一环节中，专业的心理咨询师将为教师们提供心理健康教育的知识，包括学生心理发展的规律、心理问题的识别与干预等。
这些知识将帮助教师更好地理解学生，为学生提供一个健康成长的环境。
第四部分：信息技术应用随着科技的发展，信息技术已成为教学的重要辅助工具。
本环节将教授教师们如何有效利用多媒体教学资源、网络平台等信息技术手段，以提高教学效率和学生的学习兴趣。
第五部分：交流与反思研修的最后一环节是交流与反思。
教师们将有机会分享自己的研修心得和教学中的经验教训，相互启发，共同进步。
同时，专家们也会对教师们的研修成果进行点评，提出建设性的意见。
通过这样的研修计划，教师们不仅能够获得新的知识和技能，还能够在同行之间建立起良好的交流与合作关系。
我们相信，每一位教师的成长都是教育发展的动力，也是学生未来的希望。
2024年小学语文校本研修计划表(二篇)
2024年小学语文校本研修计划表一、指导思想：课程改革的核心环节是教室教学改革，校本研修应以研究教师行为，解决小学语文教育教学的实际问题为出发点，结合教师需要和学校实际，研训一体，务本求实，增强校本研修实效性，促进教室教学改革，提高小学语文教育教学质量。
二、校本研修目的：充分利用网络远程培训资源，学以致用;解决小学语文教育教学中的实际问题，增强小学语文教师的专业修养，提高教育教学质量。
三、校本研修内容：新思考网小学语文关于校本研修安排了模块四三节内容：校本研修实践策略与指导01;校本研修实践策略与指导02;立足校本研修，促进师生发展。
结合我校小学语文校本教研应充分利用网上资源，利用小学语文国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。
四、校本研修主题：2+2反思评价法“2+2评价反思法”，（常态教室观摩与教学分析听课笔记）教学过程1、两项突出的优点2、两项值得讨论的问题3、对照自己预先的思考，进行整体反思基本假设：教师的教室察觉与分析能力发展与其教室教学能力发展成正比。
目的：使教师的教室察觉与分析能力的发展可视化。
优点：1、集中分析特点，避免表浅的、泛化的评价与反思。
2、有助于提炼和学习导师的教学特点（教学艺术）3、有助于有效的反思4、便于评价学员的进展。
五、校本研修方法：遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师交流与学者引领结合的原则，主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。
活动形式多样，可以组建教师沙龙，组织教室观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评选等活动。
每次活动以问题研究和主题系列研究为主。
课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视研究的“实用性”与“现实问题”真正解决的有效性。
六、校本研修实施步骤：主要围绕“制定研修计划-确定研修主题-开展研修活动-总结研修成果”开展校本研修。
2024年小学语文校本研修计划表（二）为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际、自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
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3、社团队活动的设计组织能力
自修、观摩、交流
4、指导中学生设计个性化学习计划能力
自修、参与式
5、良好学习环境和教学情境创设能力
自修、观摩、沙龙
6、启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方法的有效实施能力
自修、观摩、沙龙
7、教育教学中使用口头语言、肢体语言与书面语言、使用普通话、规范书写汉字能力
自修与观摩
8、有效调控教学过程的能力
自修、集体研讨
9、引发学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力的主要方法和策略
自修、沙龙、任务驱动
10、将现代教育技术和手段渗透运用到教学中的基本能力
自修、集体培训、示范观摩
11、班级管理与组织教育活动的能力
自修与观摩研讨
12、运用多元评价方法，多视角，全过程评价学生发展的能力
集体讲座、示范引领
5、新时期教育教学的态度和行为
集体讲座与小组研讨
6、中小学教师个人修养与行为
集体讲座和学术沙龙
专业
知识
1、中小学教育的基本原理与主要方法
自主学习与讲座
2、班集体建设与班级管理的策略与方法
参与式与示范观摩
3、中小学生身心发展的一般规律和特点
自主学习与Байду номын сангаас案观摩
4、中小学学生的学习特点及其世界观、人生观价值观的形成过程及教育方法
讲座、个案研究
11、教师任教学科教学方法与策略
自修、交流
12、国家教育发展及学科教学的基本情况、发展愿景
讲座、自修
13、中小学教师应具备的艺术欣赏能力和表现知识
沙龙式、参与式
14、现代信息技术与学科教育内容、方法、手段整合
自修、专题培训
专业
能力
1、教学目标和教学计划设计能力
自修、沙龙式
2、合理利用教学资源和方法设计教学过程的能力
自修与学术沙龙
13、与学生、同事、家长及社区沟通与合作能力
自修与讲座
14、教育教学理论与实践探索和研究的能力
讲座与任务驱动
中小学教师校本研修参考内容一览表
中小学教师继续继续教育校本研修参考内容一览表（供参考）
研修
领域
研修主要内容
研修的主要方法
专业
理念
与师
德
1、教育方针及有关教育法律法规
集体讲座和自修
2、中小学教育工作的意义
集体讲座和自修
3、中小学教师的专业性和独特性
集体讲座和学术沙龙
4、中小学教师职业道德规范与职业道德修养
自主学习、讲座
5、中小学生思维能力与创新能力发展的过程与特点
自主学习、讲座
6、教师任教学科的知识体系、基本思想与方法
自主学习、分组交流
7、教师任教学科内容基本知识、基本原理与技能
自修、参与式交流
8、教师任教学科与其它学科及社会实践的联系
自修、沙龙交流
9、教师任教学科的课程标准
自修、交流
10、课程资源开发的主要方法与策略