形成性考核要求
形成性考核实施方案
形成性考核实施方案一、背景介绍。
形成性考核是指在教学过程中，通过对学生学习情况的观察、记录和分析，及时发现学生的学习困难和问题，以便及时采取措施加以帮助，促进学生的学习发展。
形成性考核是教学过程中的一项重要工作，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、形成性考核的目的。
1. 促进学生全面发展。
通过形成性考核，可以及时发现学生的学习困难和问题，有针对性地进行帮助和指导，促进学生的全面发展。
2. 提高教学质量。
形成性考核可以让教师及时了解学生的学习情况，有针对性地调整教学策略和方法，提高教学质量。
3. 激发学生学习积极性。
通过形成性考核，可以让学生感受到自己的学习成果，激发学生的学习积极性，增强学习动力。
三、形成性考核的实施步骤。
1. 制定考核计划。
在每个学期开始前，教师应制定形成性考核的具体计划，包括考核时间、考核内容、考核方式等。
2. 收集学生信息。
在教学过程中，教师应及时收集学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
3. 分析学生情况。
教师应对收集到的学生信息进行分析，及时发现学生的学习困难和问题。
4. 制定帮助措施。
针对学生的学习困难和问题，教师应制定相应的帮助措施，包括个别辅导、小组辅导、课外辅导等。
5. 实施帮助措施。
教师应及时实施帮助措施，帮助学生解决学习困难和问题。
6. 跟踪评估。
教师应对帮助措施的实施效果进行跟踪评估，及时调整帮助措施，确保学生的学习困难得到有效解决。
四、形成性考核的注意事项。
1. 要注重考核的及时性。
形成性考核要及时进行，及时发现学生的学习困难和问题，及时采取帮助措施。
2. 要注重考核的个性化。
形成性考核要根据学生的个体差异，采取个性化的帮助措施，帮助学生解决学习困难。
3. 要注重考核的全面性。
形成性考核要全面地了解学生的学习情况，包括知识掌握情况、学习态度、学习方法等。
4. 要注重考核的科学性。
形成性考核要科学地进行，采用科学的方法和工具进行考核，确保考核结果的客观性和准确性。
形成性考核标准
3.EOQ应用于多品种产品生产库存优化是库存管理中较难的一部分内容，库存管理这一部分模型较多，无法在期末考试中全部进行考核，所以采用课后作业的形式进行考察
4.物料需求计划是生产运作管理课程中的重点内容，该部分内容应该重点考察学生对整个计划运用的情况，但是但是期末考试由于时间与篇幅的限制不适合。所以采用课后作业的形式进行考核，同时在三级项目中进行加强练习。
5.车间作业计划部分是生产运作课程重点重点内容能，该部分模型较多，无法在一次期末考试中全面的考核，所以采用课后作业的形式将大部分模型模型方法进行考核。（为了防止学生因此可能猜中未布置作业的模型为期末考试题，所以对大部分模型均进行考核）
总计
40
课程总成绩（100分）=形成性考核成绩（40分）+终结性考核成绩（100分×60%）
利用该项目，将学生所学生产运作基础知识进行系统的、全面的应用，使学生对生产系统有一个直观的概念。考核学生实验性探索能力，能够运用生产物流管理系统进行产品生产业务模拟仿真，具备根据案例背景进行系统模拟仿真和生产数据分析的能力。
精益生产模拟实验
10
精益生产模拟实验完成度，精益生产实验报告
精益生产模拟实验完成度（6分）：共计三轮实验，每轮2分。完成较好2分，完成一般1分，未完成或较差0分。
实验报告（4分）：根据实验报告评分标准进行打分。如未按时提交，每晚提交1天扣1分。
考核学生实验性探索能力，利用纸飞机生产游戏示范推动式生产和精益生产中拉动式生产的样子，使学生对生产现场及运作模式下的工人行为具有有一个初步的概念。
课后作业
10
需求预测1次、生产计划-运输表法1次、EOQ应用于多品种产品生产库存优化1次、物料需求计划，车间作业计划1次。
形成性考核实施细则
形成性考核实施细则一、考核基本形式形成性考核有平时作业、阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等基本形式。
（一）平时作业。
是学生按课程学习要求完成学校布置的作业。
指导教师对作业进行批阅和评定成绩。
（二）阶段性学习测验。
是根据课程教学安排布置的阶段性综合测验。
综合性测验可以是小论文、研究报告、案例分析、学习总结等任务，也可以是类似考卷的测试任务。
一般安排不少于３次，指导教师根据学生完成测验的次数和质量评定成绩。
（三）教学实践活动。
是学生参与、体验、感受、操作的学习活动，也是学生运用所学知识进行理论验证、实践、创新的过程。
指导教师根据学生在教学实践活动中的综合表现进行成绩评定。
教学实践活动一般分为两种形式：一是课程教学大纲规定必须完成的教学实践活动，学生不参加或考核成绩不合格不能参加终结性考试，此类教学实践活动称为“必做实验”，如口试，上机操作、实验、设计等；二是为提高学生实际应用和实践创新能力而在形成性考核任务中规定的教学实践活动。
（四）专题讨论。
是指在学生的学习过程中，要求学生在指定时间，围绕一定的主题，对课程的重点、难点内容，或者是拓展性内容集中进行的课堂讨论、小组讨论或者网上讨论。
指导教师可根据学生参加、发言、发言提纲、总结他人观点、参加讨论的体会等记录情况给予评价并评定成绩。
（五）小组学习。
要求若干学生组成一个学习小组，有计划有目的地进行协作学习活动。
小组学习要有学习时间、地点、方式、内容、参加者、学习效果、存在问题等记录。
指导教师根据小组学习记录进行成绩评定。
（六）学习记录。
要求学生通过阅读文字教材、运用光盘、上网、双向视频等手段进行学习，记录学习时间、学习内容、学习方式、掌握知识程度，对难点、重点以及疑难问题的理解等，这是考核学生自主学习的一种主要形式，如“纸质记录袋”、“电子文件夹”、“学生在电大在线的网上学习行为统计”等。
指导教师根据学习记录，了解学生的学习情况，给予学习指导，评价学生的进步并进行成绩的评定。
网上形成性考核方案(二篇)
网上形成性考核方案（在课程论坛上完成，占平时成绩___%）一、实施网上形考的指导思想通过本次网上形考活动，让同学们进一步熟悉___开放大学（原___电大）远程学习在线平台（2.0版），提高网上远程学习的自觉性，养成网上远程自主学习的习惯。
二、网上形考活动的实施要求1.网上作业路径。
___电大“在线平台”（2.0版）——我的课程——___地域文化——课程论坛。
2.发贴注意事项：发贴时要写明：___电大，___（姓名）。
可以用附件形式，也可以用粘贴方式。
不得发空帖，不得发与课程无关的帖子，不得一个帖子重复多次地发，否则教学点将要查实并追究其责任。
3.网上形考作业题。
完成后，发送到本课程bbs论坛上。
4.网上形考题目：（1）简述镇江文化的特征。
（2）简述苏州文化的特征。
（3）简述无锡文化的特征。
（4）简述常州文化的特征。
（5）简述淮安文化的特征。
5.网上提交形成性考核作业的时间：___年___月___日—___日。
请将完成的作业用附件的形式或用粘贴（帖子）的形式发到《___地域文化》课程bbs论坛上来。
过期将不予承认。
三、网上形考活动的具体要求和操作方式1、具体要求本次网上形成性考核活动占形成性考核（平时成绩）成绩的___%。
凡未参加本次网上形考活动者，将不予合成形成性考核成绩。
没有形成性考核成绩，按规定是不能参加期末考核的。
各市、县电大（教学点）务必严格把关，省电大在活动结束后，将___力量对本次网上形成性考核活动情况进行抽查，并确认每位学生最终的形成性考核成绩。
2、操作方式各市、县电大课程责任（辅导）教师要熟悉___平台的使用，在课程论坛上设置发帖处，并置顶，让学生在本教学点主帖上跟帖。
一个教学点一个主题帖，学生的作业帖跟在下面，这样便于统计。
四、网上作业批阅___月___日发（作业）帖结束后，请各教学点责任（辅导）教师要做好统计工作，并写成书面评价材料，于___月___日前传到bbs论坛主题帖中。
宠物饲养课程形成性考核
一、形成性考核成绩要求
1、形成性考核成绩由指导教师评定。
2、形成性考核成绩评定要客观、公正、准确，成绩一经评定，不应随意改动。
3、各种形成性考核的成绩均按百分制记录。
4、形成性考核成绩达到优良（优秀：90—100分，良好：80—89分）的学生人数不得超过教学点上报课程形成性考核成绩学生总数的40%。其中，达到优秀的不得超过15%。
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宠物饲养课程形成性考核
实 施 细 则
宠物饲养是中央电大开放教育试点“动物生产”专业的一门统服选修课程，主要介绍宠物犬、猫、鸟等的饲养管理。通过学习，使学生掌握宠物犬、猫、鸟的基本类型、饲养管理、疾病防治及相关训练等等。本课程的考核以形成性和终结性两种考核方式确定最后成绩。形成性考核即平时成绩的确定，占最后综合性课程总成绩的20%。学生须完成形成性考核要求，才能参加期末的终结性考核。
第一次作业的上交时间： 第七周
第二次作业的上交时间： 第十周
第三次作业的上交时间： 第十三周
第四次作业的上交时间： 第十六周
四、形成性考核成绩的上报
形成性考核工作由教学点具体按照以上要求来进行实施，按照学校的教学安排，十八周以前由辅导教师给出最终的形成性考核成绩，按规定要求上报给上级电大，同时相关原始材料应留底以备中央电大和省电大定期的、不定期进行抽查。
4、参加学习小组活动20分。
本项工作可以通过检查小组学习记录来进行评定。
国开吉林51684-实用写作-第一次形成性考核-教辅
国开吉林51684-实用写作-第一次形成性考核-教辅背景介绍此次形成性考核是国开吉林班级的实用写作课程的第一次考核，旨在评估学生在写作方面的基本能力和掌握情况。
本次考核将涵盖以下内容：写作技巧、语法和拼写、文法应用以及篇章结构。
考核要求本次考核要求学生根据所给的题目，撰写一篇800字以上的文章。
文章应体现以下要求：1. 内容准确、表达清晰：文章应包含合理的论点、事实和观点，表达精确，逻辑清晰。
2. 文章结构完整：包括引言、论述和结论部分，每个部分之间应有明确的衔接关系。
3. 语法准确、拼写正确：文章的语法、拼写应准确无误。
4. 文法应用规范：应充分运用所学的文法知识，包括时态、语态、复杂句式等。
5. 文章篇章结构合理：应根据内容的逻辑关系和论述需要，选择合适的篇章结构，使文章流畅易读。
考核时间和提交方式考核将于指定的时间内进行，具体时间将在课程群中发布。
学生需在规定时间内完成撰写，并将文章以电子文档形式提交到指定的邮箱地址。
评分标准和结果公布本次考核将按照以下标准进行评分：内容（40%）、结构与组织（30%）、语法和拼写（20%）、文法应用（10%）。
考核结果将在评分完成后尽快公布，学生可通过课程群或教师指定的渠道查询成绩。
课程要求为了顺利完成此次形成性考核，学生应提前复所学的写作技巧、语法知识和文法应用。
建议参考教材中的相关章节，并通过练题加深理解和熟练应用。
同时，学生也可以积极参与课堂讨论，向老师和同学请教问题，提升自己的写作能力。
总结此次形成性考核是国开吉林班级的实用写作课程的重要组成部分。
通过合理准备和备考，学生将能够展示自己在写作方面的基本能力，并提升自己的写作水平。
请同学们按时完成考核，并关注考核结果的公布。
祝愿大家取得好成绩！。
形成性考核的基本方法
形成性考核的基本方法
1．3次客观题自测可由学生在课外完成，也可由教师组织在课堂上完成。
无论课堂内还是课堂外完成，都开卷进行，每次时间45分钟。
完成后由面授教师批改计分。
2．2次阶段性综合练习作为阶段学习的一个小结与测试，要求在课堂外由学生独力完成。
开卷，每次时间为90分钟。
完成后由面授教师批改计分。
3．期中测验要求在课堂上由面授教师组织进行。
开卷，测验时间90分钟。
完成后由面授教师批改计分。
4．1次学生学习小组网上专题讨论，可由面授教师定讨论主题，或可以期末考试20幅绘画作品作为讨论主题，在分校网上BBS、学生学习小组QQ群或其他网上空间进行，面授教师根据学习小组提供的网址进入查看讨论，根据学生出席、讨论实际情况打分。
5．以上各项必须全部在17周前完成，由面授教师统计最终的平时成绩总分，上交上海电大相关部门存档。
形成性考核管理办法
北京电大顺义分校形成性考核管理办法（修订版）为了加强我校对学员的过程管理，更好的督促学员自主学习的开展特制定我校的形成性考核管理办法•一、平时作业（50%）1、要求学员：（1）时间要求：学生应按照班主任规定的时间按时上交，迟交一天扣5分，迟交超过一个星期（7天以上，不包括7天）此项成绩为0分，如果讲课老师有特殊要求按照讲课教师要求处理。
（2）作业完成要求：独立完成并使用同一种颜色的笔答题。
作业不允许打印、复印！（3）自开课作业要求：自行从网上下载打印（用A4纸打印，第一页上面写清班级、学号、姓名）。
（4）特殊作业的要求：小论文或大答题，用20*20的作文稿纸。
要求一字一格，一标点一格）。
如需存在软盘的作业(如：计算机基础、论文等)，请在软盘上写明：顺义电大、作业名称、作业次数、年级专业、学生学号、学生姓名。
（5）网上作业的要求：一定要按照老师要求的时间提交。
过时将关网不能不做2、成绩规定：平时作业不及格终结考试成绩无效，此科没有成绩。
•由讲课教师批改评定，班主任负责收取作业，登记分数等工作。
•二、小组学习（10%）•班主任根据专业学习特点、学员工作单位等学员具体情况、将学员分为若干学习小组，学习小组有学习时间、学习内容和学习次数的有关学习纪录，班主任定期检查进行成绩评定。
此小组可以是网络学习小组，每名同学每学期至少应参加小组学习3次（可以是网络学习、电话学习、也可以集中到同一地点进行学习。
•三、网上教学活动及自主学习（20%）顺义电大大力推进教学现代化，综合运用广播电视、文字教材、音像教材、VCD课件、网上动态教学资源等多种媒体进行教学。
•学员积极参加教师组织的网上教学活动，由电教室和班主任协同教师评定或通过本校网站进行统计评定学员网上自主学习成绩。
•1、上网自主学习时间（10%）•要求网上学习时间每周6小时以上，达到6小时以上（包括6小时记100分）•2、在线发帖时间（10%）•学员根据自己班级每学期开设的课程，每周给讲课教师发帖至少1贴，到达1贴以上（包括1贴）此项记100分•四、参加面授辅导（20%）•面授教学是学员学习最直接的学习手段，学员每学期到课时数不能少于该门课程学时数的二分之一。
形成性考核要求
人力资源管理课程形成性考核要求
一、形成性考核内容：由省校安排的形成性考核和各教学点安排的形成性考核两部分组成。
1．省校布置的形成性考核形式有：（1）共布置平时作业4次；（2）每位学生在课程BBS上发帖子不少于4条；（4）参加网上非实时主题讨论1次。
2．各教学点布置的形成性考核形式有：组织学生进行小组活动1—2次。
二、形成性考核成绩计算：形成性考核成绩以百分制计算，占总考核成绩的30％。
1．省校布置的形成性考核占形成性考核总成绩的90％。
其中：平时作业占80％，；在课程BBS上发帖子占10％，参加网上实时主题讨论占10％。
2．教学点布置的形成性考核占形成性考核总成绩的10％。
对于未完成以上者，不得准予其参加该课程的期末考试。
各教学点教师要对每位学生的平时作业作出批改并进行讲评，对学生的小组活动和个体化学习要进行必要的指导。
要保存平时作业和个体化学习的原始材料，以便中央电大和省校的检查。
形成性考核实施办法
广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法中央广播电视大学形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分，是教学质量保证体系的重要内容。
实施形成性考核，是强化素质教育，加强教学过程指导和管理的重要手段；是改革考核内容，改进考核方式、方法的重要措施；是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。
为了做好电大远程开放教育全国统一考核（以下简称统考）课程形成性考核工作，特制定本办法。
一、基本形式形成性考核有阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等基本形式。
（一）阶段性学习测验。
是根据课程教学安排布置的阶段性综合测验。
综合性测验可以是小论文、研究报告、案例分析、学习总结等任务，也可以是类似考卷的测试任务。
每门课程一般安排３—6次，指导教师根据学生完成测验的次数和质量评定成绩。
（二）教学实践活动。
是学生参与、体验、感受、操作的学习活动，也是学生运用所学知识进行理论验证、实践、创新的过程。
指导教师根据学生在教学实践活动中的综合表现进行成绩评定。
教学实践活动一般分为两种形式：一是课程教学大纲规定必须完成的教学实践活动，学生不参加或考核成绩不合格不能参加终结性考试，此类教学实践活动称为“必做实验”，如口试，上机操作、实验、设计等；二是为提高学生实际应用和实践创新能力而在形成性考核任务中规定的教学实践活动。
（三）专题讨论。
是指在学生的学习过程中，要求学生在指定时间，围绕一定的主题，对课程的重点、难点内容，或者是拓展性内容集中进行的课堂讨论、小组讨论或者网上讨论。
指导教师可根据学生参加、发言、发言提纲、总结他人观点、参加讨论的体会等记录情况给予评价并评定成绩。
（四）小组学习。
指要求若干学生组成一个学习小组，有计划有目的地进行协作学习活动。
小组学习要有学习时间、地点、方式、内容、参加者、学习效果、存在问题等记录。
指导教师根据小组学习记录进行成绩评定。
（五）学习记录。
社会调查研究与方法网络核心课形成性考核（16春）
社会调查研究与方法网络核心课程形成性考核学校名称:学生姓名:学生学号:班级:国家开放大学编制使用说明本课程的考核分为形成性考核和终结性考试。
根据本课程重在过程与重在实训的特点，其形成性考核成绩占课程总成绩的60%，终结性考试考试成绩占总成绩的40%，采用书面和闭卷方式。
课程总成绩满分为100分，达到60分及以上分数者可获得该课程规定的学分。
本课程的形成性考核一共有4次任务，每次任务均包括两部分内容，一是综合测试，二是专题学习活动。
第一次任务要求在学习导论至第二章的过程中完成，合成课程形成性考核成绩为25分；第二次任务要求在学习第三章至第四章的过程中完成，合成课程形成性考核成绩为25分；第三次任务要求在学习第五章至第九章的过程中完成，合成课程形成性考核成绩为25分；第四次任务要求在学习第十章至第十三章的过程中完成，合成课程形成性考核成绩为25分。
形成性考核分数统计表“社会调查研究与方法”任务（本次任务覆盖教材导论至第2章的内容，要求第5周以前完成。
本次任务合成课程形成性考核成绩为25分。
）一、知识综合测试（以40分计，合成课程形考成绩为10分。
）（一）单项选择题（每小题4分，共24分）1．20世纪20年代以后，社会调查研究的重心转移到了（）。
A.美国B.苏联C.德国D.英国2. 20世纪50年代以后，由于种种原因，我国社会调查研究没有取得很大进展。
它得到迅速的恢复和发展是在（）。
A．中国共产党十一大以后B．中国共产党十一届三中全会以后C．中国共产党十三大以后D．中国共产党十六大以后3.目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是（）。
A．人本主义B．实证主义C．辩证唯物主义和历史唯物主义D.逻辑主义4．社会调查研究的一个重要而又经常被很多研究者忽略的原则是（）。
A．客观性原则B．理论与实践相结合原则C．系统性原则D．伦理道德原则。
5．在对社会现象进行测量时常用的四种变量概念中，属于定性变量的是（）。
形成性考核(网络)实施方案范文
形成性考核（网络）实施方案范文第一次形成性考核考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。
考核题目：提交自主学习计划，讨论可以从别人的学习计划中学到什么？考核要求：每一位学员都必须提交自己的学习计划初稿，和经过讨论后吸收到的修改意见，并将两份材料上传到中央电大网上考试平台。
考核学习计划的主要内容：1．学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。
（30分）2．学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析。
（30分）3．学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划的意见。
（40分）评分：教师根据每一位学生上传的学习计划初稿和修改意见给每一位学生评分。
要求能够客观正确地认识本课程的学习任务，发现自己学习本课程的优势条件，并能够与同学讨论学习的任务与条件，具有学好本课程的坚定信心。
第二次形成性考核考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。
考核要求：学习者须提交自己的讨论提纲，将其上传到中央电大网上考试平台，提纲应包括：1．自己接触到某一课程目标编制的实例。
（30分）2．个人对此实例的认识，提出讨论的要点。
（30分）同时，学习者还须提交经小组讨论后自己形成的总结，包括：3．说明讨论的情况（10分）4．自己吸收到的观点（10分）5．自己对讨论中焦点问题的认识（20分）评分：教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论后形成的总结给每一位学生评分。
要求能够全面准确地运用已经学习到的知识，正确分析实例，吸收同学的认识，总结说明基本的理论观点。
第三次形成性考核考核形式：运用已经学习过的理论知识，结合自己的工作实际撰写一份校本课程开发的工作报告。
（字数在1500字以上）考核要求：学习者须提交自己的工作报告，将其上传到中央电大网上考试平台，主要内容应包括：1．自己较熟悉并有兴趣作为校本课程来开发的知识领域。
（15分）同时，学习者还须提交经小组讨论后自己形成的修改意见，包括：4．说明讨论的情况（10分）5．自己吸收到的观点（10分）6.自己对讨论中焦点问题的认识（20分）第四次形成性考核考核要求：以教学过程、教学模式与方法和教学组织形式等核心内容为选题范围，上传如下三份材料：1．自己对选题思考过程，如何结合自己的实际，选择了这样一个有理论意义或实用价值、大小适中的题目。
形成性成绩考核管理办法
形成性成绩考核管理办法形成性成绩考核是电大远程开放教育平时考核的一个重要内容，为了落实上级电大的有关规定，结合我校情况，特制定《形成性成绩考核管理办法》，具体内容如下：一、原则：形成性成绩考核是一项制度性工作，每学期进行一次，开放教育本科、专科各专业必修，必选课程学员必须完成平时作业，而且平时作业占考试总分的20%。
凡是参加远程开放教育学习的学员必须完成平时作业，并且要求辅导老师全批全改，教务处做好存档工作备上级电大检查。
二、内容：（1）形成性成绩考核要求每门科目的平时作业至少不低于四次。
（2）形成性成绩考核形式为开卷。
要求学生独立完成中央电大、省电大网页上布置的作业，另外辅导老师也可适量布置部分作业。
（3）形成性成绩考核规定学生完成由省电大统一印制的作业，统一规格，统一要求，严禁学员复印或者请人代抄作业。
三、具体规定：（1）凡是不能按期完成形式性成绩考核的学员，不能参加本专业本门课程的期未考试。
（2）平时作业完成情况由教务处统一做好记载，并由辅导老师批改分数，认真写《课程实用文档形成性考核成绩记载表》作为平时成绩的依据。
（3）《学生学习指南》也对平时作业和学习过程应作具体记载，作为教学档案材料。
（4）对不认真批阅学生平时作业的辅导教师，学校扣除其该门课程辅导酬金的一半。
四、形成性成绩的认定。
（1）程序：辅导教师填写《课程形成性考核成绩记载表》后，交教务处填写意见，然后上报地市电大核实。
（2）时间；学生完成作业和教师批改作业的时间在每学期期末考试前一个月。
（3）作业量：学生完成作业量每门课程至少不少于四次作业。
咸安区电大教务处二00一年九月十五日实用文档。
江苏开放大学工程力学形成性考核答案
江苏开放大学工程力学形成性考核答案一、考核要求本次工程力学形成性考核主要考察学生对工程力学基本理论、计算方法和应用能力的掌握。
要求学生在回答问题时，能够准确运用所学知识，结合实际工程案例进行分析和计算。
二、考核内容1. 简答题（每题20分，共4题，80分）（1）简述工程力学的研究对象和内容。
工程力学是研究工程结构在外力作用下的力学性能和破坏规律的科学。
其研究对象包括各种工程结构，如建筑、桥梁、船舶、机械等。
工程力学研究的内容主要包括：力的基本概念、受力分析、力系的简化与平衡、杆件的内力、应力与应变、强度理论、稳定性分析等。
（2）试述力矩的定义及计算公式。
力矩是力与力臂的乘积，表示力对物体的转动效应。
计算公式为：M = F × L，其中，M为力矩，F为力的大小，L为力臂。
（3）简述梁的内力图和应力图的绘制方法。
绘制梁的内力图和应力图的方法如下：1）确定支座反力；2）根据梁上的荷载，分别计算各截面上的弯矩、剪力和轴力；3）将计算结果标注在梁的相应位置；4）用直线连接各截面上的内力值，得到内力图；5）根据内力图，计算各截面上的应力，并用曲线连接，得到应力图。
（4）简述强度理论的应用。
强度理论是研究材料在力的作用下破坏规律的科学。
其应用主要体现在以下几个方面：1）确定材料的安全系数；2）分析材料在不同应力状态下的破坏形式；3）为设计提供依据，确保结构安全可靠；4）指导工程实践，优化结构设计。
2. 计算题（每题20分，共4题，80分）（1）已知某简支梁AB，跨度为l，荷载F作用在梁的中点，求支座A、B的反力。
解：由受力平衡方程，有：Fy = 0，即 RA + RB = F由力矩平衡方程，有：MA = 0，即RA × l/2 - F × l/2 = 0解得：RA = RB = F/2（2）某悬臂梁AB，长度为l，端部受到集中力F的作用，求B点的挠度。
解：由受力平衡方程，有：Fy = 0，即 RA = F由力矩平衡方程，有：MA = 0，即RA × l - F × l/2 = 0解得：RA = F/2根据挠度公式，有：δB = (F × l^3) / (3EI)，其中，E为弹性模量，I为截面惯性矩。
《法律文化》形成性考核实施细则
《法律文化》形成性考核实施细则重庆广播电视大学导学中心文法导学部王晓君形成性考核是开放教育教学质量体系的重要组成部分，通过考核，可以对学生学习过程性效果进行正确评价，并能够提高课程教学质量，根据《重庆广播电视大学2009年考试改革实施意见》，特制定法律文化课程形成性考核实施意见。
法律文化，是介于文化科学与法学科学之间的一门边缘学科。
法律文化是促进物质文化和精神文化的创造以实现人的自由价值。
开设本课程，在于使学生比较系统地了解法律文化的思想，法律观念和法律制度，认识和把握社会主义历史阶段法律的实质和基本特征，树立民主法制观念，为中国法制现代化作出贡献。
因此，在课程的学习过程中，重点在于训练学生思考问题的能力，树立法制观念。
一、形成性考核占总成绩的比例法律文化课程的形成性考核成绩占课程总成绩的30％。
二、形成性考核的形式和方法1．学习心得结合面授辅导和自主学习，写出一份学习心得。
挂在分校平台的课程讨论区里，供教师评阅。
2．小组讨论教师根据教学进度和教学重点给学生布置小组讨论论题，学生形成小组讨论发言记录，并把小组讨论总结挂在网上供教师评阅。
3．观点阐释教师根据教学内容布置观点，学生对观点进行理解和阐释。
在课程论坛中，学生在教师的主题帖下附帖将观点阐释文章上传，供教师评阅。
三、形成性考核的具体内容及时间要求《法律文书》课程形成性考核一览表四、形成性考核成绩评定1．学习心得。
学习心得可分为学习内容、学习收获部分组成，教师根据学生的学习心得，对其是否认真学习，并有所感想进行评价。
老师的评价分为评价意见和评价分数两个部分，在学生的作业后附帖评价。
2．小组讨论。
（1）小组讨论记录分为：讨论时间、地点、人员，讨论的论题，每一学生的发言记录等内容。
小组讨论总结包括：讨论的论题，同学们的大致观点，在讨论过程中的收获等内容。
老师的评价分为评价意见和评价分数两个部分，在学生的作业后附帖评价。
3．观点阐释面授指导教师给出至少3个观点发布主题帖，同学们结合教材查找网上相关资料对观点进行阐释，在教师的主题帖后附帖完成，教师评价分为评价意见和评价分数两个部分，在学生的作业后附帖评价。
形成性考核实施方案
形成性考核实施方案
该课程一共安排四次形成性考核任务，由以下各项组成：平时自主学习内容、四次平时作业内容、实践性教学环节作业。
形成性考核作业占本课程总成绩的30%
一、平时自主学习作业
平时自主学习作业本课程的文字教材中，每章都设计有思考题。
学生在学完每章之后，可根据自己的学习情况，自己选取合适的内容完成自我检测与总结。
同时，平时至少参加网上讨论和答疑两次，并按时参加集中辅导和讨论。
这部分内容占形成性考核内容10% 。
二、平时作业
平时作业包括四次，需要至少独立完成三次。
这部分内容考核成绩占形成性考核成绩的15％。
三、实践性教学环节作业
学生需要至少完成本课程实践性教学环节作业中的一项内容，具体要求见本课程实践性环节的安排。
实践性教学环节作业占形成性考核内容5%
四、辅导教师要认真批改学生的每一次作业，并可在辅导时进行作业讲评，集中讨论作业中的问题。
云南电大将不定期抽查学生作业，检查作业的完成与批改情况。
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国家开放大学“开放教育试点”专科
行政管理专业
公务员制度讲座网上形成性考核要求
（2014年春学期使用，凡在本学期修该课程的学生都应按此要求
完成网上作业）
一、形成性考核的要求和形式
由江苏开放大学安排的形成性考核和各教学点安排的形成性考核两部分组成。
（一）江苏开放大学布置的形成性考核形式有：
1、书面作业：平时作业4次；
2、网上作业（三种形式中任选一种）。
（1）学生可以根据网上课程论坛BBS实时教学活动大课表的时间安排，每位学生至少参加一次网上实时教学活动。
具体操作：在规定的教学时间段内，每位学生至少发主题为“我是××电大××（秋或春）××班的×××,学号××××××”的提问帖一条，贴子内容须围绕教学主题，不得为空。
路径：江苏开放大学在线平台（）——我的课程——公务员制度讲座——课程论坛
注意：课程授课教师和责任教师根据主题帖查找批阅并给出分数，江苏开放大学保留核查权。
（2）学生可以浏览、学习在线平台课程资源，在课程论坛至少发主题为“我是××电大××（秋或春）××班的×××, 学号××××××”的对资源的评论贴或建议贴一条，内容不得少于100字，进行恶意人身攻击者视为未完成作业。
路径：江苏开放大学在线平台（）——我的课程——公务员制度讲座——课程论坛
注意：课程授课教师和责任教师根据主题帖查找批阅并给出分数，江苏开放大学保留核查权。
（3）学生可以在课程论坛根据以下问题（两题中任选一题，100字以上）发主题为“我是××电大0×（秋或春）××班的×××, 学号××××××”的看法贴。
路径：江苏开放大学在线平台（）——我的课程——公务员制度讲座——课程论坛
注意：课程授课教师和责任教师根据主题帖查找批阅并给出分数，省电大保留核查权。
问题：
1、试比较我国与西方国家公务员制度之间的区别，并针对这些区别谈谈自己的看法。
2、你认为在实践中采取什么样的方法，才能对公务员的工作进行比较客观、公正、有效地考核？
（二）各教学点布置的形成性考核形式有：组织学生进行小组活动1—2次。
二、形成性考核成绩计算
形成性考核成绩以百分计算。
占总成绩的30%。
1、省校布置的形成性考核占形成性考核总成绩的90%。
其中：书面作业占70%；网上作业占20%。
2、教学点布置的形成性考核占形成性考核总成绩的10%。
三、作业完成时间
2014年5月30日前。
对于未完成以上者，不得准予其参加该课程的期末考试。
各教学点教师要对每位学生的平时作业作出批改并进行讲评，对学生的小组活动和个体化学习要进行必要的指导。
要保存平时作业、小组活动和个体化学习的原始材料，以便中央电大和省电大的检查。