培智实用数学四年级教案
培智四年级下册生活数学全册教案
培智四年级下册生活数学全册教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念，提高学生的数学素养。
2. 通过生活实例，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容第一单元：认识数字4和51. 学习数字4和5的写法和读法。
2. 理解数字4和5的大小顺序。
3. 学会用数字4和5进行简单的加减法运算。
第二单元：认识数字6和71. 学习数字6和7的写法和读法。
2. 理解数字6和7的大小顺序。
3. 学会用数字6和7进行简单的加减法运算。
第三单元：认识数字8和91. 学习数字8和9的写法和读法。
2. 理解数字8和9的大小顺序。
3. 学会用数字8和9进行简单的加减法运算。
第四单元：认识数字101. 学习数字10的写法和读法。
2. 理解数字10的大小顺序。
3. 学会用数字10进行简单的加减法运算。
第五单元：加减法运算1. 学会进行10以内的加减法运算。
2. 理解加减法运算的规律。
3. 能够应用加减法解决实际问题。
第六单元：认识货币1. 学习人民币的基本知识，如纸币和硬币的种类、面值等。
2. 学会进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。
3. 培养学生的理财意识。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数字和运算。
2. 采用情境教学法，以生活实例为背景，让学生在实际情境中学习数学。
3. 采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 采用分组合作法，引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
2. 知识掌握评价：通过课堂提问、练习题等形式，检验学生对知识的掌握程度。
3. 应用能力评价：通过生活实例，让学生运用所学知识解决问题，评价学生的应用能力。
五、教学资源1. 教材：《培智四年级下册生活数学》2. 教具：实物、图片、数学游戏道具等3. 辅助工具：黑板、投影仪、电脑等六、教学进度安排每周安排2课时，共计16周，完成全册教学内容。
培智数学教案小学
培智数学教案小学
教学目标：
1. 能够正确理解和运用加法运算法则；
2. 能够灵活运用加法运算解决日常生活问题；
3. 能够培养学生的数学思维和逻辑能力。
教学内容：
1. 了解加法运算的概念；
2. 认识加法符号“+”和“=”的意义；
3. 掌握十以内的加法运算；
4. 运用加法运算解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：加法运算的概念和基本法则。
难点：灵活运用加法运算解决实际问题。
教学准备：
1. 教案、教材、黑板、粉笔；
2. 计算卡片、数字卡片；
3. 实际生活中的加法问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一些计算卡片，让学生观察上面的数字，引导学生讨论数字之间的关系。
二、讲解（10分钟）
1. 引导学生认识加法符号“+”和“=”的意义；
2. 通过实例演示加法运算的基本规则；
3. 让学生自己动手试一试，进行简单的加法计算。
三、练习（15分钟）
1. 分发数字卡片，让学生自行组成加法算式并计算；
2. 练习解决实际生活中的加法问题，如购物结账等。
四、总结（5分钟）
让学生总结加法运算的基本规则和方法，以及在日常生活中的应用。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习作业，巩固学生对加法运算的理解和掌握。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够正确理解和运用加法运算的基本法则，能够灵活运用加法运算解决实际问题。
在未来的教学中，应该注重培养学生的数学思维和逻辑能力，引导学生探索更深层次的数学知识。
培智四年级数学教案
培智四年级数学教案教学目标- 帮助学生掌握四年级数学基础知识- 提高学生的数学计算能力- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力教学内容单元一：加法和减法课时一：加法初步认识- 教学重点：认识加法符号"+"- 教学内容：- 介绍加法的概念和用途- 通过实际例子演示加法运算- 练加法运算课时二：加法算法- 教学重点：掌握竖式加法算法- 教学内容：- 介绍竖式加法算法的步骤和规则- 练竖式加法运算课时三：减法初步认识- 教学重点：认识减法符号"-"- 教学内容：- 介绍减法的概念和用途- 通过实际例子演示减法运算- 练减法运算课时四：减法算法- 教学重点：掌握竖式减法算法- 教学内容：- 介绍竖式减法算法的步骤和规则- 练竖式减法运算单元二：乘法和除法课时一：乘法初步认识- 教学重点：认识乘法符号"×"- 教学内容：- 介绍乘法的概念和用途- 通过实际例子演示乘法运算- 练乘法运算课时二：乘法算法- 教学重点：掌握竖式乘法算法- 教学内容：- 介绍竖式乘法算法的步骤和规则- 练竖式乘法运算课时三：除法初步认识- 教学重点：认识除法符号"÷"- 教学内容：- 介绍除法的概念和用途- 通过实际例子演示除法运算- 练除法运算课时四：除法算法- 教学重点：掌握除法算法- 教学内容：- 介绍除法算法的步骤和规则- 练除法运算教学方法- 授课法：教师讲解+示范演示- 实践练：学生通过课堂练巩固所学内容- 个别辅导：针对学生的差异化需求进行针对性辅导教学评估- 课堂参与：学生在课堂中积极回答问题和参与讨论- 练成绩：对学生的课后练进行评分- 测试：定期进行小测验或考试，检测学生对所学内容的掌握程度教学资源- 教材：《培智四年级数学教材》- 备课资料：课件、练册、作业册教学时间安排- 单元一：加法和减法，共4课时- 单元二：乘法和除法，共4课时以上为《培智四年级数学教案》的概要，具体教案和教学资源的详细内容可根据实际教学需求进行补充和调整。
培智四年级数学教案
培智四年级数学教案通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
一起看看培智四年级数学教案!欢迎查阅!培智四年级数学教案1教学目标：1.通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2.培养学生学习数学的兴趣。
3.使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史(一)课前参与反馈(学生介绍计算工具)前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具?学生发言。
(二)老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。
负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。
这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。
2024年培智实用数学四年级教案
培智实用数学四年级教案教案培智实用数学四年级教案一、教学目标1.让学生掌握基础的数学知识，如加减乘除、分数、小数等，提高学生的数学运算能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
二、教学内容1.教学内容以实用为主，注重培养学生的实际应用能力。
2.教学内容与学生的生活紧密相关，让学生在实际生活中感受到数学的实用价值。
3.教学内容注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4.教学内容注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
三、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2.采用案例教学，通过具体的实例，让学生理解和掌握数学知识。
3.采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学评价1.教学评价以学生的学习效果为主要标准，注重评价学生的学习成果。
2.教学评价注重评价学生的学习过程，鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力。
3.教学评价注重评价学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
4.教学评价注重评价学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
五、教学资源1.教学资源以教材为主，注重教材的实用性和针对性。
2.教学资源包括多媒体教学资源，如教学视频、教学课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.教学资源包括网络资源，如在线教育平台、教育网站等，拓展学生的学习渠道，提高学生的学习效果。
4.教学资源包括实践活动资源，如数学实验室、数学竞赛等，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
六、教学安排1.教学安排注重学生的个体差异，根据学生的学习情况进行个性化的教学安排。
2.教学安排注重学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
培智实用数学四年级教案
球，右手上拿一只气球。
3、教师讲解：宝宝左手的气球和右手的气球合在一起就变成
2
只气球了，用以下算式来表示。
1+1=2
4、教师带领学生读一读。
5、教师讲解算式的含义，重点讲解“ +”“=”的含义。
6、教师出示课件，请学生看图说一说图的含义。
三、小结
2、通过讲解主题图的图意向学生进行教育：教育学生讲卫生， 爱劳动，做个干净整洁的小学生。
教学重难点： 知道数字 5 是由哪两个数组成的。
教具准备： 主题图，课件。
教学过程： 一、组织教学 二、讲授新知识
1、教师出示课件，请学生观察图片上有什么？讲的是件什么事？
2、学生回答，教师讲解：图片上有 5 名学生，他们有的在扫地，有 的在擦桌子，有的在洗抹布，学生都在认真的打扫教室，我们也
1、通过教学使学生会读会写 2-5 的分成式。
2、使学生能根据图写出 2-5 的分成式。
教学重难点：
根据图写出分成式。
教具准备：
图片，课件。
教学过程：
一、组织教学
二、复习
1、教师带领学生读一读 2-5 的分成式 2
教师指导学生书写 5 的分成式。
第十课时 教学内容：
得数是 5 的加法 教学目标：
1、使学生了解 1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5 表示的含义。 2、通过教学使学生会读会写 1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。 教学重难点： 了解 1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5 表示的含义。 教具准备： 主题图，课件。 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新知识 1、教师出示主题图，请学生说一说图片上所表示的含义。
培智四年级上册生活数学全册教案
培智四年级上册生活数学全册教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用加减法解决实际生活中的问题。
2. 学生能够认识时间单位，并能进行简单的换算。
3. 学生能够理解货币单位，并进行简单的计算。
过程与方法1. 通过生活情境，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 运用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的自信心。
2. 培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
二、教学内容第一单元：加减法教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，并能在100以内的数字中进行加减法运算。
2. 学生能够应用加减法解决实际生活中的问题。
教学内容1. 加法的概念和运算方法。
2. 减法的概念和运算方法。
3. 加减法的实际应用。
教学方法1. 运用图片、实物等辅助教具，帮助学生理解加减法的概念。
2. 通过生活情境，让学生体验加减法的实际应用。
3. 进行小组合作活动，让学生互相练习和交流。
教学评价1. 通过课堂练习和小组活动，检查学生对加减法的理解和运用能力。
2. 通过课后作业和小测验，评估学生对加减法的掌握情况。
第二单元：时间教学目标1. 学生能够认识小时、分钟和秒，并能进行简单的换算。
2. 学生能够运用时间单位解决实际生活中的问题。
教学内容1. 小时、分钟和秒的概念和换算关系。
2. 时间的计算和表达方法。
3. 时间单位的实际应用。
教学方法1. 通过实际操作，让学生体验时间的概念和换算关系。
2. 通过生活情境，让学生运用时间单位解决实际问题。
3. 进行小组合作活动，让学生互相练习和交流。
教学评价1. 通过课堂练习和小组活动，检查学生对时间单位和换算的理解和运用能力。
2. 通过课后作业和小测验，评估学生对时间的掌握情况。
第三单元：货币教学目标1. 学生能够认识货币单位，并能进行简单的计算。
2. 学生能够运用货币单位解决实际生活中的问题。
教学内容1. 货币单位的概念和换算关系。
2024版培智四年级数学教案
培智四年级数学教案contents •教学目标与要求•教学内容与重点难点•教学方法与手段•教学过程设计•作业布置与辅导安排•评价方式与标准目录01教学目标与要求010204知识与技能目标掌握数的概念，能够认识100以内的数，并能进行大小比较。
理解基本的四则运算（加、减、乘、除）的意义，并能进行简单的计算。
初步认识分数和小数，了解它们在实际生活中的应用。
培养初步的空间观念，能够识别简单的平面图形和立体图形。
03通过观察、操作、归纳等活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
引导学生主动参与数学学习过程，鼓励他们提出问题和解决问题。
倡导合作学习，鼓励学生在小组内互相交流、讨论和分享学习成果。
过程与方法目标帮助学生建立正确的数学观念，认识到数学在生活中的重要性和应用价值。
培养学生的团队合作精神和创新能力，提高他们的综合素质。
激发学生对数学学习的兴趣和自信心，培养他们积极的学习态度。
情感态度与价值观目标针对智力障碍学生的特点，制定个性化的教学目标和计划。
通过直观教学、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
注重学生个体差异，采用个别化辅导和小组合作相结合的方式进行教学。
鼓励学生发挥自己的特长和优势，在数学学习中找到自信和乐趣。
01020304特殊学生个性化目标02教学内容与重点难点数的认识与运算常见的量图形与几何数据与统计教学内容概述01020304包括整数、小数、分数的认识及其四则运算，理解运算律，掌握基本的估算方法。
认识时间单位、长度单位、质量单位等，了解单位之间的换算关系。
认识平面图形和立体图形，了解图形的基本特征，掌握测量、画图等基本技能。
了解统计图表的作用，掌握简单的数据收集、整理和分析方法。
教学重点及突破方法教学重点数的认识与运算、常见的量、图形与几何。
突破方法通过直观教学、情境教学、游戏教学等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验、感悟数学知识。
教学难点及化解策略教学难点分数的认识与运算、图形与几何中的空间观念培养。
培智学校四年级上册生活数学 认识左右教案
1.认识左右课时：第1课时一、教学目标1. 在现实情境中，感知左、右的位置关系。
2.知道身体部位的左、右。
3.能按左、右的方位关系，理解生活中的一些简单问题，进一步发展空间观念。
二、教学重点：辨认身体部位的左、右。
三、教学难点：知道左、右，确定物体的左、右方位。
四、学情分析：根据本班学生的智力障碍程度和认知能力，可以把学生分成能力稍强组（A组）、能力一般组（B组）和能力稍弱组（C组），在教学活动中对3组学生从以下方面提出不同的知识和能力要求。
A组：能辦认左、右，正确说出自己身体某些部位的左、右。
B组：知道左、右，在引导下能分辦身体某些部位的左、右。
C组：感知身体某些部位的左、右。
五、教学准备：电子白板，课文图片，动作指令卡片。
六、教学过程（一）复习导人师：老师这里有个迷语，想请同学们猜一猜。
一棵小树五个权，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天千活不说话。
学生交流，说出答案是双手。
师：我们都有两只手，一只是左手，男一只是右手，你们能分清自己的左手和右手吗？教师揭示课题。
师：今天我们就来认识左和右。
（二）新课讲授1. 感知左右。
教师出示教材第1页的图片，请学生说一说图中有谁，他们在做什么。
师：老师在给同学们上数学课，黑板上给出了一个算式，大家纷纷举手回答，他们举起的是哪只手？学生根据自己的经验，尝试回答。
2.认识左右。
教师出示教材第2页上边的图片，请学生仔细观察图片中贝贝的动作。
师：大家可以和贝贝做一样的动作吗？学生模仿图片举起右手。
师：我们举起的是右手，另一只是左手。
教师发出指令，学生按指令举起相应的手，教师巡视检查学生是否举对并进行纠正。
3. 寻找身体上的左右。
师：在我们每个人的身上，还有像左手和右手一样的好朋友，你能找出来吗？学生自由讨论，寻找身体上的左右。
师：谁来说一说你身体上的一左一右的好朋友？说到哪儿，我们就一起指到哪儿。
教师请能力较强的学生汇报交流，一边说一边指，其余的同学也跟着指一指，说一说。
2024版培智数学第四册教案
培智数学第四册教案CONTENTS •课程介绍与教学目标•知识点梳理与重点难点•教学方法与手段•课堂活动设计与实施•学生作业布置与批改•考试评价方式与标准•总结回顾与展望未来课程介绍与教学目标01培智数学第四册内容简介本册教材涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识领域。
通过本册学习，学生将进一步掌握数学基础知识，提高数学思维能力。
教材注重与实际生活的联系，引导学生运用数学知识解决实际问题。
学生应掌握本册教材中的数学概念、法则、公式等基础知识，并能熟练运用这些知识解决数学问题。
通过探究、合作、实践等学习方式，培养学生的数学思维能力、创新能力和解决问题的能力。
激发学生学习数学的兴趣和热情，培养学生的数学素养和数学精神。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标与要求课程安排与时间课程总时长36学时（每学时40分钟）课程安排每周3次课，每次课1个学时，共12周完成本册教学内容。
课程时间周一至周五的上午或下午，具体时间根据学校安排而定。
知识点梳理与重点难点02020401包括数的读法、写法、大小比较，以及加减法的运算方法和应用。
认识基本图形如正方形、长方形、圆形等，理解图形的特征和性质，培养空间观念。
通过实际问题和情境，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
03学习长度、重量、容量等基本概念和测量方法，初步接触数据的收集和整理。
数的认识与运算测量与数据解决问题图形与空间知识点梳理重点难点解析重点加减法的运算和应用，基本图形的认识和性质。
难点理解加减法的算理和算法，掌握图形变换和组合的规律。
突破方法通过大量实例和练习，帮助学生理解算理和算法；利用直观教具和多媒体手段，帮助学生理解图形的特征和性质。
纠正方法加强口算训练，每天安排一定时间进行口算练习，提高学生的计算速度和正确率。
纠正方法在教学中注重引导学生观察、思考、归纳和总结，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
纠正方法采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，全面评价学生的学习情况和能力发展。
培智四年级数学十几加几5课时教案 -
点
能正确计算十几加几的加法。
教师活动
学生活动 备注
教
一、复习导入 1、复习 教师出示10加几的口算卡片、请学生“开火车”进行口算。计算出结果后读一读完整的算式. 2.引出本课内容 师:今天我们续来学习十几加几。 二、新课教授 1.创设情境，提出问题。 教师出示教材第28页课文图片，两个学生在摆小棒，请学生认真观察图片教师重点引学生观察桌上的小棒，兰兰摆了多少根 小棒、乐乐摆了多少根小棒，引导学生提出数学问题。教师让学生完整地说一说这些数学信息和问题 2.列出加法算式，尝试解决问题。 师:兰兰和天天一起摆小棒，兰兰摆了12根，天天摆了6根、桌上一共有多少根小棒? 教师引导学生思考，并尝试回答。 师:求一共有多少根小棒用加法计算。应该怎样列式呢?生:12+6。 教师板书算式12+6。 3.操作探索，解决问题。 师:算式12+6等于多少呢?想一想，可以用什么办法来计算? 师:1小棒表示1个十，2根小棒就是2个ー，左边有1捆小棒和2根小合起来就是12根小。右边有6根小。我们把左的2根小和右 边的6根小棒先合起来，是多少根小棒?生:8根小棒。 师:对了，我们可以用加法2+6=8得出答案，也可以通过点数的方法数出有8根小棒。 师:8根小棒再和这一小棒合起来。8个一和1个十，合起来是多少呢?生:18。 师:我们在计算十几加几的算式时，十位不变，个位进行相加 教师带领学生读算式。 师:在加法算式中，每部分都是有名称的。在这个算式里，12和6都是加4.认识加数与和 数，18是和。 教师教授加法算式中每部分的名称，学生跟读。再请学生说一说每部分的含义 三、巩固练习 1.摆一摆。 教师给每位学生发小棒，让学生照着例题试着自己摆一摆，一边摆一边说列式计算的过程。再请学生说一说算式中每部分的 名称和含义。 2.摆一摆，算一算。 教师出示教材第28页做一做第1题的小棒图，请学生摆一摆，通过操作计算加法算式的结果，完成填空。 四、小结 师:今天我们学习了怎么样计算十几加几的算式，在计算的时候，我们要先把个位相加，再和十位相加。当然，我们还可以 通过摆小棒、点数的方法进行计算。 五、作业 回家重做一遍书上做一做第1题，把算式每部分的名称和含义讲给爸爸妈妈听。
培智四年级上册生活数学教案
培智四年级上册生活数学教案
一、教学目的
•了解生活中的数学应用
•提高学生观察和计算能力
•培养学生解决实际问题的能力
二、教学内容
1.单位换算
–讲解米和分米的换算
–练习题：一个篮球场长多少米？
2.时间计算
–分析日常生活中的时间问题
–练习题：小明早上7点半起床，吃完早餐需要多长时间？
3.金额计算
–教授元、角、分的概念
–练习题：买一本书花了5元，找10元钱，算算找了多少钱？
三、教学过程
第一课时
1.导入：介绍今天课程内容
2.单位换算：讲解米和分米的换算原理及方法
3.练习：学生进行练习题解答
4.总结：梳理本课内容
第二课时
1.复习：回顾上节课内容
2.时间计算：分析时间计算中常见问题
3.练习：学生解答时间计算题
4.总结：总结时间计算的要点
第三课时
1.复习：回顾上节课内容
2.金额计算：讲解元、角、分的概念
3.练习：学生完成金额计算题
4.结束：课程总结及布置作业
四、教学评估
1.日常课堂表现评估
2.作业完成情况评估
3.调查问卷评估学生对于生活数学的理解和应用能力
五、教学反思
本次课程侧重于生活数学的应用，引导学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，培养他们解决生活中问题的能力。
对学生的启发式教学需加强，让他们在实际操作中体会数学的乐趣，提升学习的主动性和参与度。
以上为培智四年级上册生活数学教案的设定，希朿能有效帮助学生牢固掌握数学知识，提高数学运用能力。
(完整word版)培智实用数学四年级教案
(完整word版)培智实用数学四年级教案教案：培智实用数学四年级一、教学内容本节课的教学内容选自人教版培智实用数学四年级教材，第四章《认识人民币》。
具体内容包括：人民币的单位及换算，人民币的鉴别与使用。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的单位及换算，能够正确进行人民币之间的换算。
2. 培养学生学会鉴别真假人民币，提高学生的金融素养。
3. 引导学生学会在日常生活中正确使用人民币，提高学生的消费能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的单位及换算，人民币的鉴别与使用。
难点：人民币单位之间的换算，真假人民币的鉴别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、真假人民币实物、人民币图片、练习题册。
学具：学生分组合作用的工具，如计算器、纸币鉴别器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过向学生展示购物场景，让学生观察人民币在实际生活中的应用，引起学生对人民币的兴趣。
2. 新课导入：教师介绍人民币的单位及换算，引导学生学习人民币的基本知识。
3. 知识讲解：教师通过讲解和演示，让学生掌握人民币的单位换算方法，如元、角、分的换算。
4. 例题讲解：教师通过出示例题，如“3元5角是多少元？”引导学生运用所学知识进行计算。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
6. 人民币鉴别：教师向学生介绍真假人民币的鉴别方法，让学生学会鉴别真假人民币。
8. 课后作业：教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：人民币的单位及换算，人民币的鉴别与使用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习题册上的相关练习题。
2. 作业答案：（1）练习题答案：根据练习题的题目，学生需运用所学知识进行计算，得出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行人民币知识的手工制作活动，如制作人民币识别卡片，提高学生的动手能力和金融素养。
培智四年级数学教案
培智四年级数学教案培智四年级数学教案培智四年级数学教案1 教学目的：1.使学生可以利用电子计算器进展简单的计算。
2.使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
3.让学生擅长观察发现数学的机密，可以对一些有规律的数进展口算。
教学重点：可以利用计算器进展简单的计算。
教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。
教学过程：一、利用计算器计算：____+179=说说你是怎样使用的。
(先按“____”，屏幕上显示____，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，显示结果565。
)试试ce键有什么功能?(去除)自己试试看：26×39=312÷8=1.你觉得使用计算器需要注意些什么?看清数，别摁错了;每次计算前要清0。
2.计算。
54+46= 60×2=198÷49=50+30=38×79= 201+99=计算后说一说你怎么算的这么快?(并不是任何时候用计算器计算都是的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。
3.做一做练习。
让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。
二、观察发现1.比一比，看谁做的又对又快。
(以四人小组为单位进展)9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=说说你为什么做的又对又快。
观察上面的算式和结果，你发现什么规律?生畅所欲言。
师：根据你们的发现大胆猜想，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗?9999×5= 9999×7= 9999×9=师总结：碰到9999乘9以内的自然数(0除外)答案都是五位数，位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
三、练习做一做。
练习30页的第11、12题。
第11题用比赛的'方式进展，以稳固学生使用计算器计算。
第12题学生独立完成，全班讲评。
四、课堂小结今天你有什么收获?培智四年级数学教案2 活动目的：1.通过搜集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在详细情境中体验一亿的大小，开展数感，感受数学与现实生活的亲密联络。
培智四年级生活数学上册教案1
培智四年级生活数学上册教案1一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。
（2）培养学生解决实际生活中的数学问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
（2）运用图片、实物等辅助教学，提高学生的感官认知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注身边的数学的兴趣。
（2）培养学生勇敢面对困难、克服困难的信心。
二、教学内容1. 10以内的加减法运算（1）加法：将两个数相加，得到的结果称为和。
（2）减法：从第一个数中减去第二个数，得到的结果称为差。
2. 实际生活中的数学问题（1）购物：培养学生运用加减法解决购物问题，如计算总价、找零等。
（2）时间：培养学生运用加减法解决时间问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。
（2）培养学生解决实际生活中的数学问题的能力。
2. 教学难点：（1）让学生在实际生活中灵活运用加减法解决问题。
（2）培养学生独立思考、主动探究的能力。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过图片、实物等引导学生关注身边的数学。
（2）引导学生思考生活中遇到的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：（1）讲解加法、减法的定义及运算规律。
（2）举例说明加法、减法在实际生活中的应用。
3. 课堂练习：（1）设计相关练习题，让学生巩固加减法运算。
（2）引导学生运用加减法解决实际生活中的问题。
4. 小组讨论：（1）教师提出实际生活中的数学问题，引导学生进行小组讨论。
（2）鼓励学生分享自己的解题思路，培养学生的合作意识。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，让学生明确加减法在实际生活中的重要性。
（2）布置课后作业，拓展学生的知识面。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习结果：检查学生的练习作业，评估学生对加减法的掌握程度。
培智四年级数学11-20各数的数序2课时教案
颜色，学生找到相应的圆形并涂色。例如，将从左往右数的第13个圆
过 形涂上黄色等 程 四、小结
师:今天我们学习了11～20各数的数序和序数的含义
板书 设计
11-20各数的数序 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
课后 反思
课后 反思
定西市陇西特殊教育学校教育教学设计
学科 生活数学
授课班级 四年级 授课教师
秦博
教学课题 教三 学维 目目 标标
知识与技能 过程与方法
11-20各数的数序
1、在生活情境中，理解基数和序数的含义。
1、在生活情境中，理解基数和序数的含义。
情感态度与价值观 3、尝试用数学知识解决生活中的简单问题。
第 2 课时
康复目标
培养学生数感，树立数序意识。
重点、难 点
用数学知识解决生活中的简单问题。
教师活动
学生活动 备注
一、复习导入 1.复习1～20 教师带领学生复习所学数的读写，注意数序。 2.引人本课内容。 师:我们已经学习了数序，今天我们看看生活中有哪些实际问题。 二、新课讲授 1.排队问题。 教师出示教材第15页做一做第3题的图片，请学生认真观察图片。师:大家看看图片里面小朋 友们在做什么?生:排队。 师:数一数一共有多少个人。生:12个。 师:从前往后数，兰兰排在第几位?学生从队伍的前面第一个人开始点数，数到几兰兰就站在 第几位。生:第11位 师：兰兰前面的人是第几位?学生根据数序或者从头点数到兰兰前边的人，给出答案。生:第 10位。 师:兰兰后面的人是第几位?生:第12位。教师还可以让学生排成一排，直观体会数字的序数 含义 2.储物柜问题 教师出示超市门口的储物柜或小区的快递柜照片，引导学生回想自己在生活中遇见过的类似 储物柜编号。 教师出示教材第17页练一练第5题的图片，让学生认真观察图中储物柜的 师:这里共有几个储物柜?学生点数图中储物柜的数量，也可以观察编号的最大数是20，说出 答案。生:20个。 在确定缺失的编号是多少前，教师应该提醒学生确定储物柜的排列顺序也就是应该从哪个开 始点数。 师:大家看看，有几个储物柜上的编号是不是没有了?你能说说乐乐兰、贝贝的储物柜编号应 该是多少吗?学生观察图片，点数后尝试说出缺失的编号。师:天天的柜子在哪里?学生指出 图中打开柜门的柜子师:天天的柜子编号是多少?生:11号。
2024版培智实用数学四年级教案
03培智实用数学课程专为智力障碍等特殊儿童设计，注重实用性和生活化，以满足他们的特殊学习需求。
适应特殊儿童需求针对特殊儿童在普通教育中可能遇到的困难，培智实用数学课程提供个性化的教学方案，帮助他们更好地掌握数学知识。
弥补普通教育不足通过培智实用数学课程的学习，特殊儿童可以提高数学素养，培养逻辑思维能力，为未来的学习和生活奠定基础。
促进全面发展培智实用数学课程背景四年级教学目标与要求知识与技能学生应掌握基本的数学概念和运算技能，如加减乘除、分数、小数等，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法学生应学会观察、比较、分析和归纳等数学方法，培养初步的逻辑推理能力和数学表达能力。
情感态度与价值观学生应养成认真听讲、积极思考、主动探究的良好学习习惯，培养对数学的兴趣和自信心。
教学内容教材应涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识领域，并适当拓展一些与生活密切相关的实用数学知识。
教材特点选用教材应具有针对性、系统性和实用性，符合特殊儿童的认知特点和学习需求。
同时，教材应注重图文并茂，生动有趣，激发学生的学习兴趣。
教学辅助资源为丰富教学手段和提高学生的学习效果，可选用一些与教材配套的教学辅助资源，如课件、教具、学具等。
教材分析与选用依据解决问题运用数学知识解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。
认识长度单位、面积单位、体积单位等，掌握单位换算的方法。
图形与几何认识基本图形如长方形、正方形、三角形等，理解图形的特征和性质，发展空间观念。
数的认识掌握千以内数的读法、写法、大小比较，理解数的顺序和组成。
数的运算掌握加减乘除四则运算，理解运算顺序和运算规则，培养计算能力。
主要知识点梳理通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
情境教学法利用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的概念和原理。
直观演示法组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解和想法，培养学生的合作精神和交流能力。
培智学校生活数学教案《元的认识》四年级
培智学校生活数学教案《元的认识》四年级元的认识教学目标：1、使学生充分利用已有的生活经验，通过观察、操作，交流等认识人民币中1元、5元、10元几种面值，数出整元数。
A组：认识面值为1元、5元、10元人民币，独立数出10元以内整元数，理解“几个1元是几元？”。
B组：初步认识面值为1元、5元、10元人民币，尝试一元一元地数10元以内整元数。
了解“几个1元是几元？”。
C组：尝试认识面值为1元、5元的人民币。
使学生在购物活动中，学会取币、付币、交流等解决简单购物能力。
A组：能够买标价为10元以内商品，拓展尝试用5元和1元组合付款，体验模拟购物的全过程B组：在认识价格的基础上了解购物过程。
C组：了解购物过程，尝试买标价为1元和5元的商品。
2、情感态度价值观：在模拟实践活动后学生初步具备爱护人民币的意识。
A：具备爱护人民币的意识。
B：初步具备爱护人民币的意识。
C：了解要爱护人民币。
教学重点：A组：用多种方法数出10元以内整元数。
B组：一元一元地数出10元以内整元数。
C组：认识面值为1元、5元的纸币教学难点：1. 一元一元数出几元。
2. 能用5元和1元组合数出几元。
教学准备：课件、商品若干、面值为1元（纸币、硬币）、5元、10元的人民币若干A：10张1元纸币、10个硬币、5元、10元、B：10张1元纸币、5个硬币、5元、10元、C：5张1元纸币、1个硬币、5元、10元教学过程：一、创情激趣、导入课堂播放录像，引导观察：“小朋友们看，昨天老师带大家到超市里买东西了，这是？他们在…（买东西）东西挑好后，又去柜台？（付钱）“你们也想去买吗？如果你能完成冲关游戏，学会认钱，数钱，老师就带你们去买，有没有信心？”二、观察感知，深入认识出示第一关：看师：“第一关，看。
”1、引导观察，认识“1元、5元、10元”3种面值人民币。
出示“这是？”（1元1块）师：“你怎么知道？”生：“上面有数字”出示，“这是？”（5元）出示，“这是？”（10元）师：“你又是怎么知道的？”（生：5，10）师：“小朋友观察得真仔细，上面有数字1，就是1元，上面有数字5，就是...，上面有数字10，就是...”边指边引导：“人民币有很多面值，我们可以看数字和汉字认识人民币的面值。
培智四年级(下)“实用数学”
2018-2019学年度第二学期四年级实用数学教学计划一、教材分析：上学期，学生已经基本掌握了二十以内的不进位加法和不退位减法，本学期，对教材内容进行适度的拓展，学习二十以内的进位加法，增加一些与现实生活密切相关的内容“图形”的认识和“排序”，与本班学生智力水平贴切相宜，与时代脉搏紧密相通，让学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。
二、学情分析：本班现有学生14人，其中男生7人，女生7人。
有1名轻度智障的孩子，计算能力与理解能力较好，有6名学生有计算能力，但需要进行个别指导进行计算。
有7名儿童的计算与理解能力较差。
根据学生的特点和实际能力可将其分为一下几组：A组：6名同学生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
B组：3名同学能跟读、写简单的数字，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务。
B组：2名同学有简单的模仿能力，能跟读简单的数字，写字较困难。
C组：2名同学基本没有学习能力，只能跟读1—5。
C组：1名同学只能指认简单的1—5数字。
从上学期的数学教学情况和期末的素质检测情况来看，学生的计算能力仍然是制约他们数学素养得以发展的瓶颈，在遇到具体实际问题时，学生不会用所学的知识来解决面临的困难，很大程度上依赖于老师的指点和扶持，遇到简单的生活问题不知道该用加法还是减法。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、认识图形三角形和圆形，能区分或找出不同的图形；2、区分高与矮、高与低、长与短，根据条件对物体进行排序；3、熟练计算20以内的进位加法算式和20以内的加减混合计算算式。
（二）过程与方法：1、用学会的计算方法，解决生活中的数学问题；2、模拟活动教学，能够独立到超市购一两件指定物品；3、在教师的指导下，进行简单的数学写话，记数字日记。
（三）情感态度与价值观：培养学生对数学学科的学习兴趣。
四、重点难点：1、图形认识，比较排序，数学计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培智实用数学四年级教案第一课时教学内容：得数是2的加法教学目标：1、使学生初步了解加法的含义，并认识符号“+” “=”。
2、通过教学使学生了解1+1=2表示的含义，会读会写此算式教学重难点：认识符号“+” “=”；明白1+1=2表示的含义教具准备：主题图，课件，加号的图片，等号的图片教学过程：一、组织教学二、复习1、教师出示课件，请学生说一说图片上所表示的含义。
2、学生回答，教师补充并强调重点。
三、讲授新知识1、教师出示主题图,请学生观察图片上有什么？2、学生回答，教师补充：图片上有一个宝宝，左手上拿一只气球，右手上拿一只气球。
3、教师讲解：宝宝左手的气球和右手的气球合在一起就变成2只气球了，用以下算式来表示。
1+1=24、教师带领学生读一读。
5、教师讲解算式的含义，重点讲解“+”“=”的含义。
6、教师出示课件，请学生看图说一说图的含义。
三、小结四、布置作业教师指导学生书写加法算式1+1=2。
第二课时教学内容：练一练教学目标：1、通过教学使学生会读会写2的分成式和得数是2的加法算式。
2、使学生能根据图写出2的分成和得数是2的加法算式。
教学重难点：根据图写出算式。
教具准备：图片课件教学过程：一、组织教学二、复习1、教师出示图片，请学生看图填写框子里的内容。
2、学生回答，教师讲解并强调解题过程。
3、教师出示另一张图片，请学生观察。
4、学生回答，教师讲解。
5、教师出示三道题目，请三名学生到前面来练习，其他学生在下面完成，教师巡回指导。
三、小结四、布置作业教师指导学生书写加法算式1+1=2。
第三课时教学内容：3的分和合教学目标：1、通过教学使学生知道3是由哪两个数组成的，会读3的组成式。
2、通过讲解主题图的图意向学生进行教育：教育学生要尊敬老师，见到老师要主动问好，放学时要主动跟老师说再见。
教学重难点：知道3是由哪两个数组成的。
教具准备：主题图，3朵花，课件教学过程：一、组织教学1、教师出示课件，请学生数一数图上有几只小鸟？2、学生回答，教师带领学生数，并引出今天的学习数字—3。
二、讲授新知识1、教师出示主题图，请学生观察一下图上有什么？2、学生回答，教师讲解，并教育学生要尊敬老师，见到老师要主动问好，放学时要主动跟老师说再见。
3、教师进一步提问：画面上有几名小朋友？有几名老师？学生回答，教师总结：有2个小朋友和1个老师，她们合起来就是3个人。
4、教师出示图片，请学生数一数，图片上有几块糖果？5、学生回答，教师讲解：上面共有3块糖果，老师把它们分家了，一个家里放一块，另一个家里放了2块。
同时板书并带领学生读一读：3可以分成1和2.6、教师在此基础上讲解：左边1块糖果和右边2块糖果合起来就是3块糖果了，所以1和2组成37、教师用同样的方法讲解另一幅相似的画，区分不同点：把糖果的位置调动了一下。
.三、小结今天我们一起学习了数字3的分成，大家学习的很认真，老师希望你们继续保持这种好的学习习惯。
四、布置课堂作业教师指导学生书写3的分成式。
第四课时教学内容：得数是3的加法教学目标：1、使学生了解1+2=3，2+1=3表示的含义，会读会写此算式。
2、通过教学使学生会读会写1+2=3，2+1=3。
教学重难点：了解1+2=3，2+1=3的含义教具准备：主题图，课件教学过程：一、组织教学二、讲授新知识1、教师出示主题图，请学生说一说图片上所表示的含义。
2、学生回答，教师补充并强调重点。
3、教师书写对应的加法算式并带领学生读一读。
1+2=34、教师出示另一张主题图，请学生说出含义并写出加法算式。
5、学生回答，教师讲解并带领学生读一读。
2+1=36、教师出示课件，请学生看图写加法算式。
7、集体校对，教师强调重点。
三、小结四、布置作业教师指导学生书写加法算式2+1=3。
第五课时教学内容：练一练教学目标：1、通过教学使学生会读会写3的分成式和得数是3的加法算式。
2、使学生能根据图写出3的分成和得数是3的加法算式。
教学重难点：根据图写出算式。
教具准备：图片，小圆片，正方形，三角形的卡片。
教学过程：一、组织教学二、复习1、教师出示图片，请学生看图填写框子。
2、学生回答，教师分析。
3、教师出示另一张图片，请学生观察并写出分成式。
4、学生回答，教师讲解并表扬做的正确的学生。
5、教师出示三道题目，请2名学生到前面来练习，其他学生在下面完成，教师巡回指导。
6、教师分析。
7、教师出示两道题，请两名学生到前面来练习。
8、教师讲解并强调重点。
三、小结四、布置作业教师指导学生书写加法算式1+2=3。
第六课时教学内容：4的分和合教学目标：1、通过教学使学生知道4是由哪两个数组成的，会读4的组成式。
2、通过讲解主题图的图意向学生进行教育：教育学生上课要认真听讲，养成爱动脑筋的好习惯。
教学重难点：知道4是由哪两个数组成的教具准备：主题图，课件。
教学过程：一、组织教学二、讲授新知识1、教师出示课件，请学生观察图片上有什么？讲的是件什么事？2、学生回答，教师讲解：图片上有一名老师和三名学生，。
老师在讲课，学生都在认真听老师讲，我们也要向这三位小朋友学习，养成认真听讲的好习惯。
3、教师出示课件，请学生认真观察，图片上是什么？4、学生回答，教师讲解：总共有4条金鱼，老师把他们分家了，一条金鱼在一个家里，另外三条金鱼在另一个家里。
5、教师在黑板上板书：41 36、教师出示另一张主题图，请学生动脑筋想一想，图上讲的是什么意思？7、学生回答，教师讲解并板书：42 28、教师出示主题图，请学生根据图写出分成式。
9、教师巡回指导，并强调解题重点并板书：43 110、教师带领学生读一读4的分成式。
.三、小结今天我们一起学习了数字4的分成，大家学习的很认真，老师希望你们继续保持这种好的学习习惯。
四、布置课堂作业教师指导学生书写4的分成式。
第七课时教学内容：得数是4的加法教学目标：1、使学生了解1+3=4，3+1=4，2+2=4表示的含义。
2、通过教学使学生会读会写1+2=3，2+1=3。
教学重难点：了解1+3=4，3+1=4，2+2=4的含义教具准备：主题图，课件。
教学过程：一、组织教学二、讲授新知识1、教师出示主题图，请学生说一说图片上所表示的含义。
2、学生回答，教师补充并强调重点。
3、教师根据图意写出相应的加法算式，并带领学生读一读：1+3=44、教师出示另一张主题图，请学生说出含义并写出加法算式。
5、学生回答，教师讲解并带领学生读一读。
3+1=46、教师把其中两名学生的位置调了一下，请学生根据图写出算式。
7、教师巡回指导，板书并带领学生读一读：2+2=48、教师请4名学生站到前面来，老师安排他们的位置，请其他学生根据他们的位置写出加法算式，看谁写得既快又正确。
三、小结四、布置作业教师指导学生书写加法算式1+3=4。
第八课时教学内容：练一练教学目标：1、通过教学使学生会读会写4的分成式和得数是4的加法算式。
2、使学生能根据图写出4的分成和得数是4的加法算式。
教学重难点：根据图写出算式。
教具准备：图片，小圆片若干个。
教学过程：一、组织教学二、复习1、教师带领学生读一读4的分成式和得数是4的加法算式。
4 4 41 32 23 11+3=43+1=42+2=4三、练一练1、教师出示图片，请学生2、教师出示图片，请学生看图填根据图填框子。
2、教师讲解并强调解题步骤。
3、教师出示另三张图片，请学生观察并填写框子。
4、教师出示2道题目，请2名学生到前面来练习，其他学生在下面完成，教师巡回指导。
5、教师分析。
6、教师出示图片。
7、教师讲解图片的含义，蓝色的小圆片有1个，红色的小圆片有3个，请学生在下面的框子里填上数字。
8、学生练习，教师巡回指导。
四、小结五、布置作业教师指导学生书写加法算式3+1=4。
第九课时教学内容：5的分和合教学目标：1、通过教学使学生知道5是由哪两个数组成的，会读数字5的组成式。
2、通过讲解主题图的图意向学生进行教育：教育学生讲卫生，爱劳动，做个干净整洁的小学生。
教学重难点：知道数字5是由哪两个数组成的。
教具准备：主题图，课件。
教学过程：一、组织教学二、讲授新知识1、教师出示课件，请学生观察图片上有什么？讲的是件什么事？2、学生回答，教师讲解：图片上有5名学生，他们有的在扫地，有的在擦桌子，有的在洗抹布，学生都在认真的打扫教室，我们也要向这些学生学习，养成爱劳动的好习惯。
3、教师出示课件，请学生认真观察，图片上是什么？4、学生回答，教师讲解：图片上是杯子，总共有5个杯子，老师把它们分家了，一个杯子放在一个家里，另外四个杯子放在另一个家里。
5、教师在黑板上板书：51 46、教师出示另一张主题图，请学生动脑筋想一想，图上是什么意思？7、学生回答，教师讲解并板书：54 18、教师出示主题图，请学生根据图写出分成式。
9、教师巡回指导，并强调解题重点并板书：52 310、教师出示主题图，请学生根据图写出分成式。
11、教师巡回指导，并强调解题重点并板书：53 212、教师带领学生读一读5的分成式。
.三、小结今天我们一起学习了数字5的分成，大家学习的很认真，老师希望你们继续保持这种好的学习习惯。
四、布置课堂作业教师指导学生书写5的分成式。
第十课时教学内容：得数是5的加法教学目标：1、使学生了解1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5表示的含义。
2、通过教学使学生会读会写1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
教学重难点：了解1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5表示的含义。
教具准备：主题图，课件。
教学过程：一、组织教学二、讲授新知识1、教师出示主题图，请学生说一说图片上所表示的含义。
2、学生回答，教师补充并强调重点。
3、教师根据图意写出相应的加法算式，并带领学生读一读：1+4=54、教师出示另一张主题图，请学生说出含义并写出加法算式。
5、学生回答，教师讲解并带领学生读一读。
4+1=56、教师请两名学生到前面来练习，要求他们根据图写出算式。
7、教师讲解并板书：2+3=5、3+2=58、教师带领学生读一读5的加法算式。
9、以接龙的形式请学生读一读，指导不会读的学生。
三、小结四、布置作业教师指导学生书写加法算式1+4=5。
第十一课时教学内容：练一练教学目标：1、通过教学使学生会读会写5的分成式和得数是5的加法算式。
2、使学生能根据图写出5的分成和得数是5的加法算式。
教学重难点：根据图写出算式。
教具准备：图片，小圆片。
教学过程：一、组织教学二、复习教师带领学生读一读5的分成式和得数是5的加法算式。
5 5 5 51 4 4 123 3 21+4=54+1=52+3=53+2=5三、练一练1、教师出示图片，请学生看图写数。
2、教师讲解并强调解题步骤。
3、教师出示另2张图片，请2名学生观察并填写框子。
4、教师出示题目，请学生到前面来练习，其他学生在下面完成，教师巡回指导。