中职职业生涯规划第14课教案

北京市电气工程学校文化课课时授课计划

教师专业科目日期班级教研组长

于群经法、商英

和文秘政治2010/12 商英1、2

文秘1、2

经法1、2

董静

课题第十四课科学评价职业生涯发展课时数课型

1 政治

教学目标知识目标

了解评价职业生涯规划成功的不同价值取向，理解职业生涯规划评价的必要性。

能力目标

能认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展。

情感目标：

树立正确的职业生涯成功观。

重点科学评价自己的职业生涯规划

难点评价职业生涯发展的要素

教学

辅助

手段多媒体

课后

作业

完成课后的填一填

课

后

教

学

反

思

教学内容安排合理，学生积极配合，基本达到教学目的。

教学内容教师活动学生活动时间分配

案例导入新课讲解陈静的选择

1.陈静放弃在城市工作，选择回

农村工作，你认为这样的职业生

涯是成功的吗？

2.你觉得如何评价一个人的职

业生涯发展？

一．评价职业生涯成功的不同价

值取向

讨论：成功是什么？

1.成功的根本在于职业生涯

学生思考

后发言。

学生思考，

分组讨论

后回答。

3

2

8

马斯洛需求层次理论

低级需求层次：生理、安全、社会和尊重

高层次需求：自我实现

这些需求的满足都需要靠什么来实现？

2.职业成功的个人取向

学生思考：“我为什么工作？”由于职业目标的不同，职业价值的取向也不同。

常见的职业价值取向与对应的职业。（超链接P132）

3.职业成功的社会取向

组织学生小讨论：当个人取向与社会需求不一致时，我们应坚持个人取向还是服从社会需求？点评：清洁工、售票员、邮递员等职业虽然没有较高的社会地位，但他们为社会做出了很大的贡献。

因此，当二者存在冲突时，应该服从社会需求。

二．评价职业生涯发展的要素

1.评价职业生涯发展的必要性

2.评价职业生涯发展的要素

利用书上的职业生涯发展要素测评表让学生进行测评

测评表明：

（1）职业生涯发展是否符合社会发展趋势

（2）职业价值取向是否正确（3）个人专业技能是否与职业相结合

（4）是否挖掘了个人的职业优势

三．评价自己的职业生涯规划学生自评和他人评价方式学生回答

问题。

学生思考

后回答

学生小组

讨论，回答

学生做测

评

10

3

6

8

6

1

2

1.职业生涯规划的自我评价

P136的填一填

2.职业生涯规划的他人评价

学生的职业生涯规划经教师分类整理后，采用匿名方式用多媒体向学生展示，然后让学生进行评价。学生自己填写

学生积极参与评价

板书设计：第十四课科学评价职业生涯发展

一．评价职业生涯成功的不同价值取向

二．评价职业生涯发展的要素

三．评价自己的职业生涯规划